總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

(一)優(yōu)點：

備課認真扎實，較第一次檢查而言，絕大部分教師均能認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，教學(xué)過程也比較詳細。被檢查的有xx位老師，他們備課認真，做到了按計劃備課也備足了課;教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全，環(huán)節(jié)步驟清晰，有較強的可操作性，也較為傳統(tǒng)和規(guī)范;所準(zhǔn)備的課時計劃目標(biāo)明確，重難點突出，既有教師的教也有學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的練，組織得當(dāng)，安排合理;教學(xué)措施得當(dāng)，師生互動得體，基本體現(xiàn)了以人為本的課改新思想。部分教師的是電子教案，部分教師的`教案均為手寫教案，書寫也較以前規(guī)范。許多老師對本節(jié)課的板書進行了精心的設(shè)計，三維目標(biāo)比較具體，重難點突出在這方面做得比較好的有xx老師;備課扎實，書寫工整的有xxx、xxx老師;能對自己上過的課進行及時的反思，這方面做得比較好的有xxx、xxx老師。培優(yōu)輔差做得好的是xxx、xxx、xxx老師。

大部分教師作業(yè)布置適量、適度，能及時批改。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范。大部分老師作業(yè)批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，這方面做得比較好的有xxx、xxx、xxx老師等。聽課、評課次數(shù)多數(shù)能達到要求。部分老師聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機智，作出精當(dāng)?shù)狞c評。

(二)存在的問題：

1、個別老師的備課過于簡單。很難體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。且備課節(jié)次不較少。

2、存在從網(wǎng)上下載教案，依葫蘆畫瓢的情況，沒有根據(jù)學(xué)生的實際選擇合理的教學(xué)設(shè)計。

3、存在個別教師上課與教案脫節(jié)這種情況，備的課與上的課的內(nèi)容基本上沒什么聯(lián)系，備課脫離實際的課堂教學(xué)，備課只是應(yīng)付學(xué)校檢查的一種形式。

4、備課格式不規(guī)范，且無節(jié)次累計。

5、、存在聽課記錄純屬閉門造車的情況，在“辦公室聽課”，沒有真正深入課堂，加強課堂研究，或者聽課只是單純的完成教學(xué)任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。

6、部分老師作業(yè)布置的次數(shù)較少，作業(yè)批改無分數(shù)、無批改日期、無記錄部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個等級，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。

7、教學(xué)反思的書寫比較少，有的基本上沒有。

教學(xué)常規(guī)檢查作為一項常規(guī)性的教學(xué)管理工作，對強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)，研究和解決教學(xué)中存在的問題等方面都有著重要的促進作用。通過本次檢查，一方面指出了我們工作中的不足，另一方面也是老師們互相學(xué)習(xí)和交流的大好機會。教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工作，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的就是要強化常規(guī)，做好細節(jié)。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有成功的教育。教師的教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞的談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況，講課細節(jié)，作業(yè)批改的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處。同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。古人說：“天下事，必作于細”，只有抓好了細節(jié)，才會有好的結(jié)果?！柏?zé)任決定質(zhì)量，速度決定效率，效率決定整體”。

在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。

中學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

教學(xué)研究是現(xiàn)代教師必備的一項素質(zhì)，一個優(yōu)秀教師，不僅課要上得好，而且文章要寫得好，只有在教學(xué)中勇于實踐，善于總結(jié)才能與時俱進，不斷創(chuàng)新，提高自己的教育教學(xué)水平。許多教育家和名師成長的重要途徑就是經(jīng)常寫教學(xué)論文。

為了激發(fā)我校廣大教師寫教學(xué)論文的激情和熱情，教研室每年舉行一次教學(xué)論文評選和論文宣講活動，一方面為熱愛教學(xué)、研究教學(xué)的教師提供一個展示才華的平臺，另一方面總結(jié)和推廣一些好的教學(xué)經(jīng)驗。從本學(xué)期伊始，奮斗中學(xué)教研室發(fā)出了征集教學(xué)論文的通知，截止到x月xx日，共收到教學(xué)論文xxx篇，由xx助理和x位主任組成了評審小組，經(jīng)過x周閱讀評選，完成了評選工作。

本次評選堅持以下五項原則：

一、真實性

論文必須是本人親自撰寫，不是抄書和網(wǎng)上下載，堅決杜絕學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，學(xué)術(shù)xx，還學(xué)術(shù)一塊凈土，崇尚學(xué)術(shù)誠信。

二、理論與實踐相結(jié)合

教學(xué)論文必須是現(xiàn)代教學(xué)理論與本人教學(xué)實踐相結(jié)合，沒有先進教學(xué)理論指導(dǎo)的教學(xué)實踐是盲目的低水平的教學(xué)實踐;脫離教學(xué)實踐的理論又是蒼白無力的，沒有生命力的理論。因此，教學(xué)理論必須與教學(xué)實踐相結(jié)合，這是我們評選工作的一條重要原則。

三、科學(xué)性

教師所寫論文必須從教學(xué)工作中的問題出發(fā)，從教師本人教學(xué)實際出發(fā)，教學(xué)實踐要求我們認識什么就研究什么，而不是自己杜撰出來的，從學(xué)生到教學(xué)內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)、手段都要真實、可靠、科學(xué)、合理。

四、指導(dǎo)性

教學(xué)論文評選的目的不是為了發(fā)表、獲獎、走形式，而是總結(jié)其中的規(guī)律去更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、推廣性

從教學(xué)論文評選中，發(fā)現(xiàn)了一些有價值的、可操作的做法、措施，我們今后要把這些做法、措施及時推廣應(yīng)用到我校教學(xué)實際中去。

六、導(dǎo)向性

通過本次教學(xué)論文評選，要正確引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更重要地是用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，能總結(jié)出經(jīng)驗或帶有規(guī)律性的東西;引導(dǎo)教師靜下心來學(xué)習(xí)，實踐，再學(xué)習(xí)，再實踐，腳踏實地，摒棄浮躁浮夸，真正實現(xiàn)由教書匠向研究型教師的轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過評選，有xx篇教學(xué)論文獲一等獎，xx篇獲二等獎，這些論文的題目、作者將在校園網(wǎng)上公布，并從中選出4篇將在全校教學(xué)論壇上公開宣講：

文科：xxx xxx。

理科：xxx xxx。

最后，希望全校教師再接再勵，崇尚學(xué)習(xí)，崇尚實踐，崇尚研究，不斷提高自己教育教學(xué)水平，千淘萬漉雖辛苦 吹盡黃沙始到金。