作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教案設(shè)計表格式 教案設(shè)計表格篇一

導(dǎo)語：《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。以下是品才網(wǎng)小編整理的云南的歌會表格優(yōu)秀教案設(shè)計精選，歡迎閱讀參考！

云南的歌會表格優(yōu)秀教案設(shè)計

課 題 課 時 主 備 合作伙伴 備注 云南的歌會 二

教學(xué)

1、感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。

2、分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點。

3、品味本文精妙的文筆,學(xué)習(xí)場面描寫的不同手法。

4、體會作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。

教學(xué)重難點

1、分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點。

2、品味本文精妙的文筆,學(xué)習(xí)場面描寫的不同手法。

3、理解文章的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)策略及方法

1、通過反復(fù)誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。

2、采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解本文的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)具課件資源準(zhǔn)備

相關(guān)課件 圖片 教 學(xué) 過 程 復(fù)案補充 第一課時

一、情境導(dǎo)入：

播放電影《劉三姐》片段，創(chuàng)設(shè)一種民俗情境氛圍。師：這個電影片段描述的是我國云南少數(shù)民族對歌的場面。在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們就會聚集在一起，即興歌唱，互相問答，互嘲互贊，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。今天老師就帶著大家一起走進沈從文先生的《云南的歌會》，去感受一下云南歌會的特有風(fēng)情。

板書：云南的歌會——沈從文

二、作者簡介：

沈從文(1902 －1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

三、

1、自主探究：在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個場面？其內(nèi)容分別是什么？ 思考后明確：

第一部分：山野對歌。對歌具有對抗性，是才情智力的大比拼。

第二部分：山路漫歌。這是即興的自由唱，發(fā)乎性情，自然成趣。

第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉,氣勢壯觀。

2、合作探究：文中所描繪的三個唱歌場合在手法上有何不同? 合作探究后明確：

在手法上,三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。

“山野對歌”主要寫唱歌人，對歌唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景?！吧铰仿琛辈糠种γ鑼懗枞怂幍膬?yōu)美環(huán)境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。

“村寨傳歌”更是盛況空前。寫場面，有全局描繪，有細(xì)部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。

3、課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱, 演唱的方式和內(nèi)容都不相同.想一想，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有哪些特色，作者為什么會對云南的歌會感興趣？

云南歌會淳樸自然、氣勢壯觀等。

①云南民歌內(nèi)容：其十分豐富。無論是重大事件、男女愛情、生產(chǎn)斗爭、婚喪禮俗、豐收節(jié)慶，還是歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識、禮儀知識，幾乎生活中所能接觸到的一切事物在云南民歌中都有生動的反映。②云南民歌藝術(shù)形式：它融民間詩歌、民族戲曲、曲藝音樂、說唱音樂為一體。③云南民歌藝術(shù)地位：它是云南民族音樂的核心和基礎(chǔ)，而且是民族文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展也具有特殊的意義。她不僅是民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是民族樂曲發(fā)展的胚胎，它不僅孕育了少數(shù)民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時也為戲曲說唱藝術(shù)的進一步發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料。

四、再讀課文，復(fù)述訓(xùn)練。 學(xué)生自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

由組長組織小組成員先組內(nèi)交流，然后小組推出優(yōu)秀者再全班交流。

五、小結(jié)。

通過整體閱讀，我們初步了解了云南少數(shù)民族地區(qū)的這種特有的歌會形式，這種別開生面的歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，同時也給讀者嶄新的視野。

六、作業(yè)：

1、課后研討與練習(xí)一。

2、完成詞語手冊。 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件展示字詞復(fù)習(xí)。

1、給加點字注音： 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 箍桶 忌諱 花冠 龍吟鳳噦

2、解釋下列詞語：

即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦

二、新課研討：

指名朗讀課文，要求有感情地朗讀全文，讀出文章蘊涵的情趣與作者的贊賞之情。問題研究：

1、指名朗讀1－3段，思考：這三段分別描寫了什么內(nèi)容？ 自主探究后明確：

第一段：引出歌會地方。第二段：寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。

第三段：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

2、教師范讀第四段，然后學(xué)生讀，注意讀出韻味，讀后學(xué)生點評。 思考：

1課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋引伴”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？你覺得作家寫這些有什么用意？ 2找出自己喜歡的句子，說說喜歡的原因。合作探究后明確：

“趕馬女孩的歌唱”是這一段的主腦。但是作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先，這是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據(jù)實而錄---他一筆一筆慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。其次，為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場境。山花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機活潑，而生活在其間的“女孩”日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸染了如此美好的自然真趣。地靈人杰，誠哉斯言。第三，山鳥或悠揚或質(zhì)樸的鳴唱，寫“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一片動人的田園交響曲。

3、指名朗讀第五段，思考：本段從哪幾個方面刻畫“金滿斗會”的情景？“金滿斗會”的演唱方式和內(nèi)容分別是什么？ 自主探究后明確：

從發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅等方面刻畫。方式：每桌各自輪流低唱，唱和相續(xù)。內(nèi)容：《十二月花》和其他本地好聽的曲子。

4、品味賞析語言：

教師著重選出幾處精彩的語言片段引導(dǎo)學(xué)生賞析品味.如：唱的“多是情歌酬和”卻有種種不同方式?！岸唷弊衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o？“種種不同方式”具體指的是什么？ “多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容。在下文其實就有照應(yīng)—“也唱其他故事”。因此，此處一個“多”字下得準(zhǔn)確精當(dāng)，無可更易。

“種種不同方式”有總領(lǐng)作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互唱互贊。

三、拓展延伸：

1、下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？

1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

2翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。《沈從文》

2、調(diào)動自己的生活積累，說說我們這個地區(qū)有哪些民風(fēng)民俗？

(答案可以多樣性,言之有理即可.教師重在引導(dǎo)學(xué)生對語言的細(xì)致分析、體味,有理有據(jù)。)

四、小結(jié) 《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)本文，一定要學(xué)會作者的寫作方法，同時要樹立對生活，對人生的熱愛、五、布置作業(yè)：

1、課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“ 唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典 ”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。

2、完成語文作業(yè)本。

板書設(shè)計

山野對歌---才情智力大比拼 山路漫歌---發(fā)自性情，自然成趣 村寨傳歌---場面宏偉，氣勢壯觀 練習(xí)設(shè)計

1．根據(jù)拼音寫出漢字。蹲jù()酬hè()pì()喻xī()微 忌huì()chún()樸2．給加點的字注音。即物起興()龍吟鳳噦()柞木林()3．解釋下列詞語。(1)即物起興：(2)向例：(3)面善：(4)引經(jīng)據(jù)典： 教學(xué)反思

云南的歌會表格優(yōu)秀教案設(shè)計

“新語文”杯課堂教學(xué)大賽一等獎教學(xué)設(shè)計公開課《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計作者文集:會員

類型：初一教案

加入時間：xx年3月23日9:15課堂學(xué)生管理利器xx中考語文專題復(fù)習(xí)資料 xx高考語文專題復(fù)習(xí)資料 初中朗讀音頻大全高中朗讀音頻大全免費下載新華字典省年會首屆初中“新語文”杯課堂教學(xué)大賽一等獎教學(xué)設(shè)計《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計

張一

一、課文說明：八年級語文下冊第四單元所選的五篇課文中，有介紹我國各地的節(jié)日風(fēng)俗的，也有講民間藝人軼事的，也有描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這個單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，了解民生和民間文化，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感?！对颇系母钑烦鲎袁F(xiàn)代作家沈從文之手，是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的唱歌情景，對每一個場面的描寫都各有特色，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的云南民風(fēng)民俗，還能從中得到美的享受，感悟生命的真諦。

二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：

1、感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。

2、品味文章精妙的文筆, 理解三種不同場合歌會的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。過程與方法：通過反復(fù)誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對自然、對生命、對藝術(shù)的品味與贊賞之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。

三、教學(xué)重點與難點通過語句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生去感受云南歌會所蘊含的人情美和人性美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解。

四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，走進云南親愛的同學(xué)們，我們先來欣賞一組圖片。看完后，請大家談?wù)劯惺堋＿@些圖片讓我們領(lǐng)略到了云南特有的風(fēng)情，今天老師和同學(xué)們一起跟隨著沈從文先生的文字去云南看看。整體感知，走進歌會沈從文，一個熱愛生活、熱愛民俗的作家來到了云南，被這里的風(fēng)土民情深深吸引。他說：“云南本是個詩歌的家鄉(xiāng)，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞?！毕旅孀屛覀円黄鹱哌M文章，分享一下作者的見聞。請同學(xué)們速讀文章，說說作者有哪些見聞？探究文意，參與歌會作者用微妙的筆觸描繪了三個不同場合中唱歌的情景。如果你到云南旅游，當(dāng)?shù)厝搜埬銋⒓悠渲械囊环N歌會，你會參加哪一種？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劺碛?。品析人物，回味歌會沈從文先生說：“從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了?！闭埻瑢W(xué)們思考“活人”的含義。文章中，沈從文先生描摹出了許多鮮活的人物。假如你是一位攝影記者，請你為文章中的一個人物拍攝一張照片，你會選擇哪個人物？請你根據(jù)文章內(nèi)容，為他的照片配上一段展示他風(fēng)采的文字。走出歌會，認(rèn)識作者：沈從文筆下的人物各具風(fēng)采，他們健康美麗、質(zhì)樸純真、熱情無私……讓我們一起記住這位洗滌人的靈魂，為生命頌歌的作家吧！沈從文，京派小說代表人物，出生于湘西鳳凰縣，有苗漢土家族的血統(tǒng)。他給這個世界留下了很多傳奇：一個只讀了幾年私塾、自學(xué)成才的大學(xué)教授，一個寫了《邊城》《湘行散記》等偉大作品的文學(xué)大師，一個生命前40年做作家、后40年成為考古學(xué)家的奇人，一個永遠自稱為“鄉(xiāng)下人”的透明自然的赤子……他常以“鄉(xiāng)下人”的視角審視世界，作品中處處流貫著一種燃燒的感情：對于人類純樸自然人性美的傾心以及對愚蠢自私的極端憎惡。推薦閱讀：小說《邊城》

五、教學(xué)反思：新課程改革不僅僅是文本的改革，更是教的方式，學(xué)的方式的改革。就教材而言，與舊的教材比較，最大的改變在于從知識性到人文性，從被動性到主動性，從微觀性到宏觀的改變。在于語文課程的性質(zhì)和基本點，最后認(rèn)定為“工具性與人文性的統(tǒng)一”。就教的方式來說，在于要求教師確立“以人為本”的理念，在這個基礎(chǔ)上“創(chuàng)造性的理解和使用教材”?！对颇系母钑肪褪蔷哂写硇缘奈恼?。這篇文章寫的是云南少數(shù)民族地區(qū)一種古老的歌會，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，但是文章內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠，學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。所以在教材的處理中，我特別注意了幾點：

一、在激情中導(dǎo)入課程內(nèi)容。課堂教學(xué)一開始我就利用多媒體放展示云南風(fēng)采的圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)情景之中。激發(fā)了學(xué)生的興趣，也打下了學(xué)習(xí)此文的基礎(chǔ)。

二、在朗讀中感知作品內(nèi)容。

“語感”，反映人對語言文字的感知，把握和運用能力，是一個人語文素養(yǎng)的核心因素。葉圣陶先生曾說過：“文學(xué)語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最重要的是訓(xùn)練語感，就是對于語文的敏銳的感覺?！?/p>

朗讀作為一項重要的閱讀技能在閱讀課堂上占有重要的地位，教師的范讀更是引導(dǎo)學(xué)生對課文進行讀解的“催化劑”，它能幫助學(xué)生理解作者的情感，感受作者的心緒，甚至與作者脈博合而為一，教師通過繪聲繪色，神形兼?zhèn)涞睦首x，就能面對面地傳遞給學(xué)生，使他們加深對作品內(nèi)涵的理解，進而感知作品中所具有的自然美，藝術(shù)美及社會美。

三、在參與中領(lǐng)略文字的魅力。將教學(xué)重點放在對本文語言的欣賞上，要求學(xué)生反復(fù)誦讀課文，通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，成為歌會的主角，以此去感悟文字的魅力，感受歌會的魅力。教師根據(jù)情況選出語言片段引導(dǎo)欣賞，以補足個體差異。從實際教學(xué)情況來看，這樣的設(shè)計成功地突破了教學(xué)的重、難點，又有力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力。同時學(xué)生的精神領(lǐng)域受到了一次強烈的撞擊，充分張揚了教材的人文性。

四、在回味中感悟生命的真諦。學(xué)生在歌會中體味到了詩意的生活，更被那些張揚生命本色的人們所感動，腦海中閃現(xiàn)著一個個鮮活的形象。為了讓學(xué)生再次加深對文本的理解，我設(shè)計了為人物拍攝照片配解說文字這一環(huán)節(jié)，希望學(xué)生將這些“活人”的形象在頭腦中定格，也為這些鮮活的生命頌歌一次。抒寫性情之中，方顯學(xué)生對生命真諦的感悟。

教案設(shè)計表格式 教案設(shè)計表格篇二

《亡羊補牢》表格式教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)讀８個漢字。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

３、讓學(xué)生懂得做錯了事要認(rèn)真改正，什么時候都不算晚。

【教學(xué)重難點】

１、認(rèn)讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意。

２、正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

背誦課后《背誦積累》。

暢所欲言。講授新知１、板書課題，理解題意：

“亡羊補牢”這個成語是什么意思？

２、范讀課文，提出要求。

３、解決漢字詞及難讀句：

⑴出示帶漢字的詞語。

⑵認(rèn)讀漢字、組詞。

４、正確流利地朗讀課文：

⑴個別指導(dǎo)朗讀。

⑵反饋朗讀。

５、細(xì)讀課文：

⑴第一自然段：指名讀，思考家里發(fā)生了什么事？是什么原因？

指名把這一段的內(nèi)容講一講。

⑵第二、三自然段：鄰居是用什么樣的語氣勸他的？誰來讀一讀？

他是怎么回答的？指名讀第三段。

他當(dāng)時心里是怎么想的？你想對他說些什么？

分角色朗讀這兩段。

⑶第四自然段：他不聽勸結(jié)果怎樣？

⑷第五自然段：指名讀

他知道自己錯了馬上改正，還晚不晚？

暢談他什么地方值得你學(xué)習(xí)？齊讀課題，暢所欲言。

邊聽邊注意課文中的難讀詞句

自由練讀、自薦讀、輪讀。

自由練讀課文。

輪讀課文、互相指正。

自薦讀、暢所欲言。

自薦發(fā)言。

自薦讀。

自薦讀。

暢所欲言。

同桌讀。

暢所欲言，自薦回答。課堂小結(jié)有感情地朗讀全文。

分析本文寫作方法。

師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理？自由讀。

暢所欲言。

自薦回答。

布置作業(yè)１、練習(xí)給漢字組３個詞，并選擇其中一個詞造句。

２、練習(xí)講這篇寓言故事。

【板書設(shè)計】

想法已經(jīng)丟后悔

亡羊補牢做法不補趕快堵

結(jié)果又少再沒丟