作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

六年級(jí)科學(xué)教案 六年級(jí)科學(xué)教案教科版篇一

過(guò)程與方法：

●能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究。

●能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。

●能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調(diào)查報(bào)告。

科學(xué)知識(shí)：

●知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期。

●知道怎樣劃分人的一生。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

●意識(shí)到尊老愛(ài)幼是一種美德。

●體驗(yàn)到制定計(jì)劃在調(diào)查活動(dòng)中的作用。

●愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

●教師準(zhǔn)備： (1)人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。(2)有提示語(yǔ)的記錄單。

●學(xué)生準(zhǔn)備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入新課。談話：我們來(lái)猜猜，這種動(dòng)物是什么？講述“斯芬克司之謎”。

2、學(xué)生自行劃分人的一生有哪幾個(gè)時(shí)期。

談話：古希臘神話故事說(shuō)的是，人的一生要經(jīng)過(guò)幼年、成年、老年三個(gè)階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？如果要你把人的一生劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣劃分？

學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、交流。此時(shí)教師可以把人的各個(gè)時(shí)期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時(shí)可提供一份記錄單。

3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過(guò)。之后，可以一起看看教材上愛(ài)因斯坦的照片，說(shuō)說(shuō)都是什么時(shí)期的。

4．討論交流：說(shuō)說(shuō)你看到嬰幼兒是怎樣被照料的？老年人是怎樣生活的？見(jiàn)到有困難的老人應(yīng)怎樣做？

5、指導(dǎo)怎樣寫調(diào)查報(bào)告。

(1)通過(guò)談話向?qū)W生講明活動(dòng)為什么要做訪問(wèn)?！翱茖W(xué)家有時(shí)會(huì)利用一些溝通技巧來(lái)收集信息。對(duì)可能會(huì)提供有用信息的人進(jìn)行采訪是科學(xué)家工作的。一個(gè)重要部分。在采訪中，通常是一個(gè)人向另一個(gè)人問(wèn)一些和某個(gè)主題相關(guān)的問(wèn)題?！?/p>

(2)步驟：(要提供給學(xué)生)

①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居；

②詢問(wèn)對(duì)方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時(shí)候要表達(dá)清楚，約定一個(gè)采訪時(shí)間；

③在采訪開(kāi)始之前，先要把你要問(wèn)的問(wèn)題列出來(lái)；

④在問(wèn)完對(duì)方所有的問(wèn)題之后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

(3)整理采訪資料，完成調(diào)查報(bào)告。

可以針對(duì)以下幾項(xiàng)來(lái)完成。

①調(diào)查對(duì)象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時(shí)間；⑤調(diào)查問(wèn)題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。

調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)交流，讓學(xué)生們談?wù)劯惺堋?/p>

此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)建議每個(gè)小組只調(diào)查一組人群。

六年級(jí)科學(xué)教案 六年級(jí)科學(xué)教案教科版篇二

科學(xué)概念：

1、兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。

過(guò)程與方法：

1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。

2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。

懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步

自制簡(jiǎn)易顯微鏡

分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。

一、顯微鏡的發(fā)展

1、如何放得更大？

師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……

2、介紹各種顯微鏡

1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。

2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。

3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

1、怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）

2、我們自制顯微鏡

1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？

2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。

調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠）

3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

三、小結(jié)

１７世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。

板書設(shè)計(jì)：

略

六年級(jí)科學(xué)教案 六年級(jí)科學(xué)教案教科版篇三

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第五單元教案

一、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

1 、能夠查閱有關(guān)節(jié)能和開(kāi)發(fā)新能源的書刊及其他信息源。

2 、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個(gè)效率高，展開(kāi)探究活動(dòng)。

3 、能夠?qū)ξ磥?lái)住宅如何利用自然能源作出解釋。

知識(shí)與技能

1 、知道如何節(jié)約能源。

2 、知道什么是新能源。

3 、知道如何開(kāi)發(fā)利用新能源。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1 、意識(shí)到節(jié)能的重要性。

2 、樹(shù)立節(jié)能意識(shí)。

3 、體驗(yàn)到要用發(fā)展的眼光開(kāi)帶能源問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：知道如何節(jié)約能源。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道開(kāi)發(fā)利用新能源的方法及合理性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：白熾燈、節(jié)能燈、各種資料等。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、導(dǎo)入：

1 、復(fù)習(xí)：可再生能源與不可再生性能源的區(qū)別。

2 、檢查風(fēng)能轉(zhuǎn)換模型制作情況。

3 、評(píng)比。

4 、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對(duì)日益枯竭的不可再生能源問(wèn)題，我們?nèi)祟愒撛趺崔k呢？

5 、板書課題。

二、探討如何節(jié)約能源。

1 、了解生活中浪費(fèi)能源的事例。

過(guò)渡：要解決一個(gè)問(wèn)題首先要了解這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

在我們的日常生活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？

學(xué)生交流。

我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？

小結(jié)。

2 、探究白熾燈與節(jié)能燈的效率比。

出示：白熾燈與節(jié)能燈。

這兩個(gè)燈泡大家都見(jiàn)過(guò)？

當(dāng)燈泡點(diǎn)亮的時(shí)候，能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？

你們家里主要用哪種呢？為什么？

學(xué)生交流。

實(shí)驗(yàn)分析：

預(yù)測(cè)哪個(gè)效率高

演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。

分析數(shù)據(jù)交流。

3 、小結(jié)。

三、探討如何充分利用自然能源及開(kāi)發(fā)新能源。

1 、過(guò)渡：人類為了提高利用自然能源，科學(xué)家想了很多方法。

2 、看圖思考：

這是一座未來(lái)的住宅，仔細(xì)觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

3 、學(xué)生觀察討論。

4 、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。（可投影提醒）

你能看懂這幅圖嗎？序號(hào)所代表的是什么？

這幢房屋是如何利用自然能源的？

這幢房屋為什么可以節(jié)能？

有哪些節(jié)能的方法？

5 、小結(jié)。

6 、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能的作用。

太陽(yáng)能是能源之母，為什么這樣說(shuō)？

在生活中，哪些地方用到太陽(yáng)能？

為什么太陽(yáng)能將是人類解決能源危機(jī)的重要途徑。

7 、了解我們可以開(kāi)發(fā)新的能源。

閱讀 p52 。

學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

四、鞏固應(yīng)用

1 、現(xiàn)在有很多購(gòu)房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請(qǐng)想想，落地窗在能源的利用上有哪些優(yōu)劣？

五、布置作業(yè)

1 、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

2 、出份能源小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

4 、節(jié)約能源與開(kāi)發(fā)新能源

自然能源 太陽(yáng)能

（可反復(fù)利用）地?zé)?/p>

風(fēng)能……