隨著時代的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，人類已經(jīng)進入了信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時代，目前我國已經(jīng)進入了全面推進，素質(zhì)教育的改革年代，數(shù)字教育的發(fā)展和教育信息化的推進，使我們不得不學習更多新的知識。下面是小編整理的G1多技術(shù)融合教學的方法與策略個人總結(jié)范文，供大家參考。

G1多技術(shù)融合教學的方法與策略個人總結(jié)范文

通過學習，我學習到了教學領(lǐng)域里的先進觀念，結(jié)合課堂教學作了一些心得體會：

1、教學設(shè)計時應(yīng)該使充分設(shè)計信息技術(shù)與課程整合。 精美的畫面與學生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,引申了學生們的審美感。運用了多媒體展示，激發(fā)了學習興趣。然而，仔細揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。

2、延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識。 信息技術(shù)與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學”上，逐步要求學生能利用信息技術(shù)自主解決問題。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學習氣氛中，學生能暢所欲言，每個學生既是學習者，又是課堂學習資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。這樣在課堂教學中也可以使學生接觸到并且認識到學好信息技術(shù)的必要性。

我們知道，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教與學提供了有效的支持，將教師的教學行為由課堂上擴展到了課堂內(nèi)外，學生除了課堂學習外，在自己家里或者寢室等能上網(wǎng)的地方均可發(fā)生，可以大大提高學生的學習效率和學習效果。利用網(wǎng)絡(luò)教與學既可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可以發(fā)揮學生的主體性作用。教師在課堂教學中可以利用網(wǎng)絡(luò)教學資源進行授課，課后學生可以借助網(wǎng)絡(luò)教學資源和網(wǎng)絡(luò)交互工具進行學習和討論交流。網(wǎng)絡(luò)雖然能為教學提供豐富多彩的溝通交流功能，但是這些功能都是分散的，不利于教學的集中展開和管理，因此需要有一個多功能的網(wǎng)絡(luò)教學平臺來支持。

網(wǎng)絡(luò)式教學模式讓網(wǎng)絡(luò)教學進入校園，并不是對傳統(tǒng)教學替代式的進入，而是不斷與傳統(tǒng)教學相互碰撞，在碰撞中逐步融合，在融合中不斷補充和完善，形成實踐中有效可行的信息技術(shù)環(huán)境下的教學方法體系。它把傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢和數(shù)字化教學的優(yōu)勢結(jié)合起來，二者優(yōu)勢互補，從而獲得更佳的教學效果。

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