光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃篇一

本班有學(xué)生43人，男生25人，女生18人。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教材中要求掌握的語(yǔ)文基本知識(shí)都能熟練掌握，有一定的獨(dú)立自學(xué)生字詞的能力；對(duì)于詞語(yǔ)、詩(shī)句、名言警句有一定的積累；會(huì)用被字句，把字句；能初步閱讀簡(jiǎn)單文字，認(rèn)識(shí)自然段，理解簡(jiǎn)單淺顯句子，閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng)；大部分學(xué)生能寫一句或幾句通順的話，會(huì)用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)。少數(shù)學(xué)生不能通順的寫句子，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)但不會(huì)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)本冊(cè)書的生字詞，會(huì)認(rèn)219個(gè)生字，學(xué)會(huì)235個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，并熟練書寫；重視朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)理解詞句；能積累優(yōu)美詞句，背誦要求背誦的課文語(yǔ)段及古詩(shī)、名言警句；能大方清楚交流，尊重交際對(duì)象，說(shuō)話得體、用詞恰當(dāng)；能不拘形式，自由表達(dá)，享受寫作的樂(lè)趣。

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，理解體會(huì)詞句，采用多種形式積累語(yǔ)言；讓學(xué)生積累好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法；引導(dǎo)學(xué)生利用課外閱讀拓展眼界。

1、想課堂四十分鐘要質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2、關(guān)注學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，授之以漁。

4、以讀為本，給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間自主讀文，關(guān)注生成，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生平等對(duì)話。

1、學(xué)會(huì)6個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、了解全詩(shī)的大致內(nèi)容，體會(huì)具體內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。4、表達(dá)了少年兒童關(guān)愛(ài)別人的美好心靈。

1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂童話內(nèi)容，體會(huì)泉水蓬勃向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。4、學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。理解“咫尺”、“注視”、“拯救”等詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。分角色演讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)小男孩珍愛(ài)生命，不輕言放棄的品質(zhì)。

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。

1、讓學(xué)生了解近義詞。2、積累名言警句。3、了解水的作用。4、說(shuō)說(shuō)向老師慶賀節(jié)日的意見(jiàn)。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作興趣，想怎么寫就怎么寫。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、理解以下詞語(yǔ)的意思：高低不平，崎嶇，晝夜不熄，勇往直前，奮斗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、了解日記的格式，感受奮斗精神對(duì)自己的影響。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃篇二

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的，要求寫的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡(jiǎn)單的字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。

教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃篇三

德育：“先做人、后成才”

教學(xué)：“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”

組風(fēng)：“開心、健康、緊張、具有責(zé)任感”

班風(fēng)：“讓每一個(gè)孩子都生活在愛(ài)與被愛(ài)之中”

一個(gè)樹立：

為小學(xué)其他年級(jí)的學(xué)生樹立“六年級(jí)大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。

二個(gè)提高：

1提高班主任工作方法。

2 提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子們?cè)诰o張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)。

三個(gè)杜絕：

1 杜絕體罰、變向體罰、無(wú)故停學(xué)生的課。

2 杜絕作業(yè)量過(guò)多，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3 杜絕重結(jié)果、輕過(guò)程的簡(jiǎn)單的育人方法。

爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀年級(jí)組

（一）教育

1 配合大隊(duì)部做好習(xí)慣的養(yǎng)成教育：

從禮儀、衛(wèi)生、集會(huì)紀(jì)律等方面規(guī)范學(xué)生的行為。為其他年級(jí)樹立榜樣作用

2 注重班級(jí)管理。做好班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：使每一個(gè)班都具有一個(gè)良好的精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造一個(gè)很有親情的集體氛圍，感受著愛(ài)和被愛(ài)。

每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開展創(chuàng)造性的工作。受益于自己，更無(wú)愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

九月 集中進(jìn)行各班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。

十月 施真真講“如何營(yíng)造班級(jí)良好氛圍”的一些體會(huì)。

十二月 自查工作中的不足之處。為下一學(xué)期創(chuàng)造性的工作做一鋪墊。

3 配合學(xué)校大隊(duì)部精心的為孩子們安排好本學(xué)期的幾次活動(dòng)。使孩子們健康、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)。

4 與家長(zhǎng)保持良好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作，進(jìn)而信服我們，才能做到家校統(tǒng)一。

5 將我們的班主任工作的一些心得與體會(huì)、一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡及時(shí)加以小結(jié)。每個(gè)月的月末，每班至少選出一份典型事例或?qū)懸黄嘀魅喂ぷ餍牡皿w。

（二）教學(xué)

1 配合教研組長(zhǎng)有針對(duì)性的開展教學(xué)研究。更好的為六年級(jí)教學(xué)服務(wù)。

2 提倡愉快教學(xué)。從興趣出發(fā)，不強(qiáng)迫、壓抑孩子。更不要搞過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

做好同學(xué)科相互聽(tīng)課，并及時(shí)評(píng)課的工作。

3 有計(jì)劃、針對(duì)性的做好培優(yōu)、輔差工作。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃篇四

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

課堂教學(xué)必須以“雙基”為前提，以學(xué)科創(chuàng)新教育為主體，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu)為基本途徑，全面提高課堂教學(xué)效益，落實(shí)和實(shí)現(xiàn)分課時(shí)的素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)。

1、教師要將分課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞骄唧w、明確的告訴學(xué)生，以使學(xué)生做到心中有數(shù)，從而保證學(xué)習(xí)的注意力及時(shí)集中。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)、喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的熱情和積極性。

3、要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和形式靈活地安排每節(jié)課的教學(xué)框架、環(huán)節(jié)和步驟，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4、在課堂教學(xué)中，必須實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

5、能力訓(xùn)練要貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中要注意區(qū)別能力訓(xùn)練的類別、層次和總量，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)突出。

1、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與“課標(biāo)”相關(guān)教學(xué)規(guī)定與要求的照應(yīng)關(guān)系，明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。尤其要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)點(diǎn)線。

2、學(xué)生知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)各層面學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3、認(rèn)真進(jìn)行反思的準(zhǔn)備。

4、教師要按照學(xué)校要求及時(shí)批改作業(yè)，做好全面批閱、詳批詳改的次數(shù)應(yīng)達(dá)到作業(yè)總次數(shù)的百分之五十以上。對(duì)暫時(shí)后進(jìn)生的作業(yè)錯(cuò)誤要面改，幫助他們改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)進(jìn)步。

5、對(duì)學(xué)生作業(yè)中傾向性的問(wèn)題，教師要做記錄、分析。單元檢測(cè)性作業(yè)要記錄成績(jī)，每次作業(yè)批閱均要寫上批閱日期。

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教教學(xué)原則的有效措施。教師要在努力提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)，認(rèn)真抓好課外輔導(dǎo)。

1、教師按照學(xué)校規(guī)定的要求有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課外輔導(dǎo)。以中等學(xué)生和暫時(shí)后進(jìn)生為主。

2、課外輔導(dǎo)既要重視知識(shí)的查缺補(bǔ)漏和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

3、貫徹因材施教的原則，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)加倍愛(ài)護(hù)，幫助他們達(dá)到基本要求。

努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是學(xué)好《新課程理念》一書，不單純理解書中說(shuō)清是什么、為什么，更要解決如何去做。把功夫下在觀念向行為轉(zhuǎn)化上。在轉(zhuǎn)化中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理論，在轉(zhuǎn)化中感受理論的魅力，品味理論指導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)的成果。還要學(xué)好《新課堂常規(guī)》和《給教師的建議》等書籍。著眼于學(xué)生的發(fā)展，面向每一位學(xué)生。關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

1、低起點(diǎn)，小步走。把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，集中精力各個(gè)擊破。

2、快節(jié)奏，快反饋，多活動(dòng)，求變化。少搞命題作文，自由寫作，邊評(píng)邊改，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。

要使學(xué)生懂得運(yùn)用他們以有的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開引導(dǎo)學(xué)生自主地參與活動(dòng)并獲得積極的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)的感受。啟發(fā)其進(jìn)一步提高的愿望和興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃篇五

德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來(lái)是學(xué)校教育的永恒主題，對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)，在語(yǔ)文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國(guó)山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。

各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說(shuō)教；反之，沒(méi)有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語(yǔ)文教師可以通過(guò)介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺(jué)追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿，包羅萬(wàn)象。

開展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)股市比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語(yǔ)文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)，例如培優(yōu)撫差，因?yàn)閷?duì)象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對(duì)行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，知道學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過(guò)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃篇六

本學(xué)年的小學(xué)語(yǔ)文教研工作繼續(xù)將以縣教育局和進(jìn)修學(xué)校教研室的工作思路為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù)，以課程建設(shè)為基本依托，以“主動(dòng)有效課堂”達(dá)標(biāo)與提升工程突破口，，以服務(wù)、研究與指導(dǎo)為基本方針，以“積極主動(dòng)地服務(wù)于基層教師”的工作姿態(tài)，深入實(shí)際，努力探索各種新的教研方式，豐富小學(xué)語(yǔ)文教研文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我縣小學(xué)語(yǔ)文教研品位，為有效提高小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)水平，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展，提供更加扎實(shí)有力的專業(yè)支持。

積極組織“主動(dòng)有效課堂”新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程，全面扎實(shí)、深入地推進(jìn)小班化教育，有所側(cè)重地抓好教學(xué)的五大環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；繼續(xù)推進(jìn)“今天行動(dòng)計(jì)劃“的實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提升我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1、小學(xué)語(yǔ)文作文課程的實(shí)施與研究。

2、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施生命教育的課例建設(shè)。

4、“今天行動(dòng)計(jì)劃”和“小班化教育”兩大項(xiàng)目的深入研究和推進(jìn)。

5、青年教師的培養(yǎng)。

工作策略：基于問(wèn)題解決，致力創(chuàng)新共享。

工作思路：以課題和項(xiàng)目研究為抓手，以“主動(dòng)有效課堂”達(dá)標(biāo)工程為契機(jī)，以有效教研活動(dòng)為載體。

具體工作內(nèi)容和要求：

1、繼續(xù)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：進(jìn)一步更新理念，夯實(shí)底蘊(yùn)。

a、組織教師深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，進(jìn)一步深化理念。

b、組織教師學(xué)習(xí)市教研員薛峰老師的“充分關(guān)注表達(dá)，提高課堂教學(xué)效率”的講話內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提升教師的課堂教學(xué)能力。

c、鼓勵(lì)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，博覽群書，夯實(shí)底蘊(yùn)。

2、抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師班學(xué)員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵和能手的引領(lǐng)作用。

a、進(jìn)一步優(yōu)化骨干教師展示研討活動(dòng)的申報(bào)機(jī)制，下發(fā)“教學(xué)工作任務(wù)菜單”。

b、組織開展縣級(jí)層面的作文課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)。

c、搭建縣、跨校聯(lián)合體等各層面的展示平臺(tái)。（以“關(guān)注表達(dá)”為核心的生命教育、小班化教育的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）

d、積極主動(dòng)地做好青年教師的培養(yǎng)工作（開設(shè)培訓(xùn)班、蹲點(diǎn)學(xué)校），推薦5名青年骨干參加市里的培養(yǎng)工程，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

e、協(xié)助科研室加強(qiáng)對(duì)市縣青年教師課題的指導(dǎo)，重點(diǎn)做好09年青年教師課題結(jié)題指導(dǎo)，20xx年課題過(guò)程性指導(dǎo)。

f、協(xié)助教育局和名師辦做好對(duì)縣級(jí)骨干教師的屆滿考核。

g、依據(jù)教育發(fā)展室制定的兼職教研員的職責(zé)要求，與兼職教研員共同商議工作內(nèi)容，并為兼職教研員成長(zhǎng)與工作搭建平臺(tái)。

“今天行動(dòng)計(jì)劃”：增強(qiáng)縣級(jí)、校級(jí)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自主管理與實(shí)施的意識(shí)，形成自覺(jué)實(shí)施的良好局面。。

1、期初各校繼續(xù)圍繞“訓(xùn)練日?；⒒顒?dòng)有序化、教學(xué)課程化、家校一體化、考核制度化、成果本土化”認(rèn)真回顧和總結(jié)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“說(shuō)一口流利的普通話”和“寫一手好字”這三大項(xiàng)目的推進(jìn)落實(shí)情況，并細(xì)化實(shí)施計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)本學(xué)期的推進(jìn)要求。

2．加強(qiáng)“實(shí)施方案”的計(jì)劃管理，從“現(xiàn)狀分析、推進(jìn)策略、具體行動(dòng)、保障措施”等方面展開，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。

3．健全縣校兩級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人推進(jìn)制，不同項(xiàng)目采用適切的推進(jìn)策略，制定具體的實(shí)施方案4、繼續(xù)深入開展學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成教育研討展示活動(dòng)，總結(jié)梳理語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)，形成成果集。列出各年段的訓(xùn)練要點(diǎn)，利用骨干教師力量梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，并研究尚未形成的方法和經(jīng)驗(yàn)。

5、組織開展小學(xué)生團(tuán)體書法比賽，補(bǔ)測(cè)去年未參加寫字等級(jí)考試的學(xué)校學(xué)生的毛筆考試。

6、期末認(rèn)真做好各項(xiàng)目的總結(jié)工作。

“小班化教育”：繼續(xù)以“三三研究性支架”為主要載體，聚焦“有效主題研修活動(dòng)”與“有效課堂”，全面、扎實(shí)、深入地推進(jìn)，加強(qiáng)重點(diǎn)攻堅(jiān)，促進(jìn)工作統(tǒng)整，注重成果傳播，提高區(qū)域推進(jìn)效果。

1．進(jìn)一步常規(guī)化有效運(yùn)作“三三研究性支架”推進(jìn)機(jī)制。繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)引導(dǎo)三個(gè)層級(jí)三個(gè)研究性支架的常規(guī)化運(yùn)行，倡導(dǎo)校本性和針對(duì)性。

2、組織小班化教育“有效主題研修活動(dòng)”分層論壇。選定廟鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組參加縣里的專題論壇。（提供一份論壇文稿和演示文稿，演示文稿盡量展示活動(dòng)情境等鮮活資料。

3、組織小班化教育“有效主題研修活動(dòng)”系列展示。初定明珠小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組作縣級(jí)展示。

4、以《小班化教育獲獎(jiǎng)?wù)n例選編》為抓手，有機(jī)整合縣教育局“主動(dòng)-有效課堂”新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程，全面提升教師小班化教育的課堂質(zhì)量與實(shí)施水平。

5、重視日常調(diào)研與指導(dǎo)，提高調(diào)研指導(dǎo)與反饋質(zhì)量，提高教學(xué)五環(huán)節(jié)的全面而有效的推廣質(zhì)量。

6、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)提煉，注重優(yōu)秀案例與經(jīng)驗(yàn)的捕捉與點(diǎn)撥，引導(dǎo)有價(jià)值的主題、方向與素材，積極準(zhǔn)備下學(xué)期“小班化教育案例與論文評(píng)比”。教師、學(xué)科組、學(xué)校等都可從各自層面積累小班化教育案例與論文，學(xué)科組、學(xué)校還可從小班化教育推進(jìn)角度撰寫案例與論文。

1、認(rèn)真開展精細(xì)化教研活動(dòng)，不斷提升教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

a、有質(zhì)量地完成期初的各年級(jí)的教材培訓(xùn)和三年級(jí)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告。

b、教研員做好精細(xì)化單元備課的指導(dǎo)，分派骨干教師在實(shí)踐中不斷修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

c、指導(dǎo)教師認(rèn)真解讀、不斷修改和合理使用現(xiàn)成教案：教師要在認(rèn)真鉆研教材、摸清學(xué)情的基礎(chǔ)上讀懂現(xiàn)成教案，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教學(xué)過(guò)程；在就課堂教學(xué)的一、二點(diǎn)進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上開始教學(xué)重構(gòu)，二度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修正；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“學(xué)情分析、反思與重構(gòu)”案例。各校要制定和完善備課筆記的檢查制度，重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)情分析、目標(biāo)調(diào)整、過(guò)程細(xì)化和教學(xué)反思”這幾大塊。

d、本學(xué)期以“關(guān)注表達(dá)”為核心，重點(diǎn)圍繞“語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施生命教育”和“作文課程”等專題精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)，建立“活動(dòng)申報(bào)制”，教研員統(tǒng)籌安排和組織示范性指導(dǎo)活動(dòng)；突出活動(dòng)的主題性、針對(duì)性和教師的互動(dòng)參與性，及時(shí)上傳活動(dòng)資料，并做好教師評(píng)議反饋工作。原則上每學(xué)期各年段開展3次縣級(jí)教研活動(dòng)，做到目標(biāo)清晰、主題鮮明、前后呼應(yīng)、安排精當(dāng)。（詳細(xì)安排見(jiàn)另表）

e、有計(jì)劃地開展以《作文課程》為譜系的資源庫(kù)建設(shè)，指派骨干教師負(fù)責(zé)一課的教案設(shè)計(jì)和課件制作，并及時(shí)提交教研員。收集和整理“作文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”的相關(guān)資料，豐富《作文課程》的教學(xué)資源，上傳課程網(wǎng)，供廣大一線教師共享資源。

2、重點(diǎn)開展“小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”的研究：細(xì)化訓(xùn)練步驟，總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)，編成集子，形成一定的成果。

a、繼續(xù)組織教師認(rèn)真解讀《崇明縣小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成系列訓(xùn)練》，熟悉各年段的習(xí)慣培養(yǎng)要求，逐步形成瞻前顧后的教學(xué)意識(shí)。

b、列出各年段的習(xí)慣養(yǎng)成的要點(diǎn)和目錄，發(fā)動(dòng)大家認(rèn)真回顧梳理“哪些習(xí)慣”已有經(jīng)驗(yàn)，并固化下來(lái)，“哪些習(xí)慣”尚未形成經(jīng)驗(yàn)，指派骨干力量進(jìn)行研究并總結(jié)出來(lái)。

c、總結(jié)梳理語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)，征集案例和論文，形成成果集。（文章框架：1、簡(jiǎn)述：定義、意義或重要性 。2、如何讓學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣？可談策略、方法與訓(xùn)練步驟。語(yǔ)言簡(jiǎn)要、操作性強(qiáng)，例子要有概括性的語(yǔ)言描述。）

3、切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，科學(xué)有效地進(jìn)行過(guò)程性質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析，不斷提升質(zhì)量監(jiān)控的效率。

a、召開學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)議，進(jìn)行“如何撰寫語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告”的培訓(xùn)，依托成績(jī)管理平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期期終考試的質(zhì)量分析。（各自正確站位，教研組長(zhǎng)或?qū)W科負(fù)責(zé)人：反思教研組情況、關(guān)注教師教學(xué)狀況；教師：反思平日自己的教學(xué)狀況。充分關(guān)注困難學(xué)生數(shù)，關(guān)注得分率較低項(xiàng)目，城鎮(zhèn)學(xué)校更應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀率，農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校更要注重合格率的提升。既要進(jìn)行主要成績(jī)的原因分析，也要進(jìn)行存在問(wèn)題的原因分析。）

b、利用新農(nóng)村培訓(xùn)對(duì)剩余的100多名教師進(jìn)行“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與命題研究”的培訓(xùn)（），提升教師的命題能力。

c、不斷規(guī)范各校日常教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性管理，指導(dǎo)各校充分利用好成績(jī)管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，科學(xué)地進(jìn)行日?；慕虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

d、縣校兩級(jí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量較好和薄弱的學(xué)校進(jìn)行兩周時(shí)間的蹲點(diǎn)，進(jìn)行“溯因性調(diào)研” “跟蹤性指導(dǎo)”，把部分學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向面上進(jìn)行輻射。

e、關(guān)注單元試卷編制的質(zhì)量。

f、做好三四五年級(jí)期終測(cè)試的命題和一二年級(jí)單項(xiàng)測(cè)評(píng)工作。

g、做好五年級(jí)畢業(yè)考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控工作。

1、學(xué)科中心組建設(shè)（課題研究小組）：課題的深入研究和推進(jìn)，形成終結(jié)性成果。

a、繼續(xù)以課題（“生命教育的課例建設(shè)”和“作文課程實(shí)施”）為領(lǐng)銜，整體規(guī)劃中心組建設(shè)，制定本學(xué)期活動(dòng)方案，開展以教研員領(lǐng)銜的群體性研究活動(dòng)。

b、召開新學(xué)期中心組成員會(huì)議，落實(shí)研究任務(wù)，布置活動(dòng)要求。

c、課題組有序有效地開展研究活動(dòng)。

d、撰寫案例與論文，完成結(jié)題報(bào)告。

2、跨校聯(lián)合體建設(shè)：突破跨校聯(lián)合體的瓶頸性問(wèn)題，不斷提高跨校聯(lián)合體活動(dòng)的質(zhì)量。

a、期初召開跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人會(huì)議，下發(fā)指導(dǎo)性意見(jiàn)（提供活動(dòng)主題、活動(dòng)有效組織），指導(dǎo)負(fù)責(zé)人制定好工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排好本學(xué)期聯(lián)合體研究活動(dòng)，不斷提高活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。（“生命教育、作文課程實(shí)施、閱讀教學(xué)關(guān)注表達(dá)”等。）

b、參與并指導(dǎo)跨校聯(lián)合體活動(dòng)，組織一次跨校聯(lián)合體展示研討活動(dòng)、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

c、建立“教師評(píng)議”機(jī)制，指導(dǎo)跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人做好評(píng)議工作，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。

d、語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人積極參與研究活動(dòng)。

e、下發(fā)“崇明縣跨校聯(lián)合體評(píng)比活動(dòng)的實(shí)施方案，解讀《評(píng)價(jià)表》，明確評(píng)比活動(dòng)要求，為下一學(xué)期的評(píng)比活動(dòng)作積極準(zhǔn)備。

3、教研組建設(shè)：發(fā)揮優(yōu)秀教研組的引領(lǐng)作用，改善薄弱教研組的教研狀況。

a、借座東門基地學(xué)校資源加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)；在明珠小學(xué)組織開展教研活動(dòng)有效性的研究（優(yōu)秀教研組展示）的建設(shè)。

b、教研室出臺(tái)“合格教研組”評(píng)價(jià)指標(biāo)，供各校參照?qǐng)?zhí)行。

c、重點(diǎn)扶助薄弱教研組，采用蹲點(diǎn)、跟蹤指導(dǎo)等方式促其進(jìn)步。

4、學(xué)科基地建設(shè)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科基地的輻射功能。

a、總結(jié)前階段學(xué)科基地建設(shè)情況，指導(dǎo)基地負(fù)責(zé)人制定好計(jì)劃。

b、完善基地網(wǎng)上資源庫(kù)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享。

c、在東門學(xué)校組織開展“教研組如何進(jìn)行集體備課”的研討活動(dòng)，引領(lǐng)輻射面上學(xué)校。

培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，本學(xué)期一方面要結(jié)合各冊(cè)教材寓習(xí)慣培養(yǎng)于教學(xué)的全程中（尤其是課堂教學(xué)中），另一方面還要根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)以下五種基本習(xí)慣。教師要從基本抓起，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)的操作，總結(jié)習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，并做到一以貫之。

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前精心設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題，課中落實(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)（有針對(duì)性、同桌或小組合作）的環(huán)節(jié)；專設(shè)預(yù)習(xí)本。包含查閱工具書和課外資料。

2、善于交流習(xí)慣：課上關(guān)注學(xué)生的專心傾聽(tīng)、精心讀文和認(rèn)真思考，鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上積極回答老師提出的問(wèn)題，不斷糾正和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。發(fā)言聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。

3、質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣：明確各年段的要求，低段重點(diǎn)培養(yǎng)和呵護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，中段重在教給學(xué)生質(zhì)疑的方法；高段則要求學(xué)生提出有質(zhì)量的問(wèn)題。

4、自主閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，結(jié)合教材向?qū)W生推薦閱讀的書目和內(nèi)容。指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生做好讀書摘記。

5、認(rèn)真書寫習(xí)慣：

a、明確各年段的寫字要求：

一二年級(jí)：學(xué)習(xí)用鉛筆在田字格里正確書寫1000個(gè)各種結(jié)構(gòu)的字。

三年級(jí)：用鉛筆在方格里正確書寫700個(gè)常用漢字。

四五年級(jí)：學(xué)習(xí)用鋼筆在橫線（雙、單）格里正確書寫，有一定的書寫速度。

b、發(fā)揮教師的示范作用，細(xì)化寫字的指導(dǎo)過(guò)程。

c、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，看清了、想好了再寫；寫好了檢查。

d、統(tǒng)一簿本，規(guī)范作業(yè)格式。（五套本子：聽(tīng)寫本、預(yù)習(xí)本、家作本、習(xí)作練習(xí)本、大作文本）

1、備課制度化。既要在鉆研教材，又要在把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)：增加學(xué)情分析，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化閱讀方法訓(xùn)練的過(guò)程；在讀懂和調(diào)適好現(xiàn)成教案的基礎(chǔ)上方能進(jìn)課堂上課；課后要注重教學(xué)反思，再次進(jìn)行修改和完善。

教材分析：分析課文的主要內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言特點(diǎn)、文體結(jié)構(gòu)、寫作方法、育人價(jià)值等內(nèi)容（引領(lǐng)學(xué)生基于內(nèi)容的了解，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)。1、學(xué)習(xí)作者的行文思路。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。3、學(xué)習(xí)作者的布局謀篇。4、學(xué)習(xí)作者的選材組材。5、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。6、學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言應(yīng)用。①?gòu)囊饬x精當(dāng)?shù)慕嵌润w會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。②從色彩鮮明的角度體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。③從修辭使用的角度體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。）

學(xué)情分析：在單元中的位置、作用；學(xué)生語(yǔ)言理解、積累和運(yùn)用基礎(chǔ)和增長(zhǎng)點(diǎn)；學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣情況；學(xué)習(xí)難點(diǎn)、興趣點(diǎn)、疑點(diǎn)；單元重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)的適應(yīng)性情況；對(duì)作者所表達(dá)的情感、態(tài)度、觀點(diǎn)的理解、接受的思想基礎(chǔ)和學(xué)生的需求點(diǎn)……（較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過(guò)努力可能達(dá)到的未知，明確閱讀課的切入點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)。）

教學(xué)反思：可以從下列角度進(jìn)行反思：教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)情況；語(yǔ)言訓(xùn)練的效度；學(xué)生學(xué)習(xí)方法、步驟的訓(xùn)練情況；教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)；課堂生成的資源、教案需要修正的內(nèi)容等。 有意識(shí)地收集和積累“閱讀方法指導(dǎo)”的案例.。

2、上課高效化。要重視課堂閱讀教學(xué)年段教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；要重視不同體裁課文的教學(xué)方法的研討；要重視課堂教學(xué)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的整體推進(jìn)，尤其是關(guān)于“寫”的訓(xùn)練，低年級(jí)倡導(dǎo)每節(jié)課有動(dòng)筆寫字的時(shí)間，中年級(jí)倡導(dǎo)每節(jié)課有相應(yīng)的動(dòng)筆思考練習(xí)的機(jī)會(huì)，高年級(jí)應(yīng)重視讀寫結(jié)合，在課堂上給學(xué)生一些書面表達(dá)練習(xí)的時(shí)間，要立足于閱讀內(nèi)容，精心組織起有效的技能性和詮釋性的表達(dá)訓(xùn)練，還要站在寫作的角度，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)，去有意識(shí)地吸收、借鑒文本的表達(dá)方式。字詞教學(xué)重閱讀情境和生活情境，重學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)年段特點(diǎn)：低年級(jí)遵循“針對(duì)特點(diǎn)，各有側(cè)重”、“合理分布，分步落實(shí)”、“方法多樣，科學(xué)記憶”二十四字的識(shí)字方針。

閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)方面：

（1）閱讀整體感的培養(yǎng)

（2）文本語(yǔ)言的關(guān)注

（3）語(yǔ)言與思維訓(xùn)練的雙重推進(jìn)

（4）閱讀與表達(dá)的處理

（5）適度的有效拓展

（6）知識(shí)的隨文學(xué)習(xí)

（7）方法、技能的訓(xùn)練

作文課程實(shí)施要求：

（1）創(chuàng)造性的使用作文課程內(nèi)容，根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和完善，設(shè)計(jì)好教案。備好課的基礎(chǔ)上上好課。重在引導(dǎo)學(xué)生走向生活、積累生活、感悟生活，進(jìn)行教學(xué)的長(zhǎng)程設(shè)計(jì)，組織開放性的活動(dòng)，拓展、打開思路，學(xué)會(huì)篩選材料。有專門的備課本和學(xué)生作文批改記錄本，學(xué)校層面要定期查閱。

（2）.充分發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”“個(gè)別化輔導(dǎo)”和“分層指導(dǎo)”在作文教學(xué)中的作用。注重學(xué)生自改、互改能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，提出明確的修改要求，進(jìn)行耐心地訓(xùn)練。教師的批改要分“瀏覽式閱看”、“選擇性批改”、“詳細(xì)批改”。要改變“重改輕批”習(xí)慣。采用多種方式表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，降低畏難情緒，激發(fā)作文興趣。

（3）關(guān)注本校輪到作文備課和制作課件的教師或教研組。

（4）教研室來(lái)調(diào)研時(shí)，學(xué)校必須提供至少一節(jié)的作文指導(dǎo)或講評(píng)課。

（5）學(xué)校層面繼續(xù)辦好一本刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的?？?；高年級(jí)可以有班級(jí)學(xué)生習(xí)作集；每班教室里有習(xí)作園地。

（6）聯(lián)合體活動(dòng)一學(xué)期至少安排一次的作文課的教研活動(dòng)。

3、作業(yè)精細(xì)化（典型性、開放性、層次性）。要把布置課內(nèi)外作業(yè)的研究納入課堂教學(xué)研究的范疇，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)，減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更愉快，更開放，更高效。一是作業(yè)布置要精細(xì)。各年段要控制作業(yè)量；對(duì)教輔用書的使用要精選、精練；隨著年級(jí)的升高，增加思考性、綜合性、實(shí)踐性作業(yè)比例；作業(yè)格式能相對(duì)統(tǒng)一；作業(yè)內(nèi)容能分層要求；要重視學(xué)生良好的書寫和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。二是作業(yè)批改要精細(xì)。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生精批，精評(píng)；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾；提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批指導(dǎo)。

4、考核科學(xué)化?？记耙M織學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，考核要科學(xué)命題，科學(xué)安排，考后要科學(xué)分析，強(qiáng)化反饋。考試次數(shù)要嚴(yán)格控制。教師平時(shí)要加強(qiáng)單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)。學(xué)科負(fù)責(zé)人要督促教研組完成一單元的試卷的出卷工作。做好“基于知識(shí)點(diǎn)的試題庫(kù)建設(shè)”。

5、輔導(dǎo)經(jīng)常化。集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作，尤其是低年級(jí)學(xué)生，不要讓其輸在起跑線上。

6、活動(dòng)全員化。開展一學(xué)期兩次的全員性的傳統(tǒng)項(xiàng)目的評(píng)比活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

具體安排：

2-3月份：

1. 一至五年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。（第2、第3周）

2.召開語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人、跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人會(huì)議，布置新學(xué)期工作。（第3周）

3.三年級(jí)語(yǔ)文期終考試質(zhì)量分析報(bào)告反饋。（第2、第3周）

4.教學(xué)標(biāo)兵和能手完成《崇明縣骨干教師教學(xué)研討活動(dòng)展示申報(bào)表》的填寫。（第3周之前）

5、語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人完成語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃。聯(lián)合體負(fù)責(zé)人完成聯(lián)合體活動(dòng)計(jì)劃。（第5周之前）

6、各校上交優(yōu)秀“課堂作文”。（第3周之前）

7、上傳《學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組學(xué)期推進(jìn)小班化教育的方案》、《學(xué)校學(xué)科組主題研修活動(dòng)方案》。（3、4周）

8. 制定東門小學(xué)學(xué)科基地工作計(jì)劃。

9.具體落實(shí)兼職教研員、縣級(jí)骨干教師的研究、指導(dǎo)和示范任務(wù)。

10.組建“學(xué)科聯(lián)合教研組”，制定聯(lián)合教研組計(jì)劃。

11.集體調(diào)研三所學(xué)校。

12.深入優(yōu)秀和薄弱教研組進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。

4月份：

1.組織開展語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行生命教育和關(guān)注表達(dá)為主題的研究活動(dòng)。

2.組織開展縣級(jí)層面的作文教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。（下旬）

3.羅列小學(xué)各年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要點(diǎn)，梳理已形成的經(jīng)驗(yàn)，并指派骨干教師對(duì)尚未形成經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣進(jìn)行研究與總結(jié)。

4.（剩余教師）新農(nóng)村培訓(xùn)。

5.一至五年級(jí)學(xué)生集體硬筆書法比賽，部分學(xué)校（去年未參加寫字等級(jí)考試）五年級(jí)學(xué)生毛筆書法比賽。（下旬）

6.“學(xué)科聯(lián)合教研組”活動(dòng)。

7.集體調(diào)研六所學(xué)校。

8、基地學(xué)校開展“教研組如何進(jìn)行集體備課”的研討活動(dòng)。（下旬）

5月份：

1、組織開展語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行生命教育和關(guān)注表達(dá)為主題的研究活動(dòng)。

“小班化教育有效主題研修活動(dòng)”暨“語(yǔ)文優(yōu)秀教研組”展示活動(dòng)。（明珠小學(xué)）

2、“小班化教育有效主題研修活動(dòng)”大論壇。（廟鎮(zhèn)小學(xué)）

3、深入開展個(gè)體調(diào)研活動(dòng)。

4、（剩余教師）新農(nóng)村培訓(xùn)。。

5、“學(xué)科聯(lián)合教研組”活動(dòng)。

6、深入薄弱教研組進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。

6月份：

1．《作文課程》實(shí)施的總結(jié)工作。

2．匯總小學(xué)各年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)。

3．做好語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行生命教育的主題研究總結(jié)工作。

4．總結(jié)梳理跨校聯(lián)合體、教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

5．著手撰寫專題調(diào)研與跟蹤調(diào)研的專題分析報(bào)告。

6．做好三四五年級(jí)考試學(xué)科試卷的命題一二年級(jí)單項(xiàng)測(cè)評(píng)工作。

7．做好教師競(jìng)賽和學(xué)生競(jìng)賽的總結(jié)工作。

8．“學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組學(xué)期小班化教育推進(jìn)總結(jié)和主題研修活動(dòng)總結(jié)”上傳“小班化管理”中的相關(guān)指定路徑。

9．學(xué)校09學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科組工作總結(jié)上傳教研員郵箱：

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃篇七

以最新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為工作準(zhǔn)則，實(shí)施素質(zhì)教育，以落實(shí)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，推進(jìn)二期課改，推進(jìn)校本研修，提高教學(xué)效能。

一．繼續(xù)積極穩(wěn)妥地開展新課程、新理念、新教材的培訓(xùn)

1．抓好起始年級(jí)新教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)做到主體化、系列化。今年的新教材培訓(xùn)納入到十一五師資培訓(xùn)規(guī)劃中，暑假已經(jīng)對(duì)三年級(jí)部分語(yǔ)文教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn)，使教師從理念到實(shí)踐有一個(gè)初步的了解，本學(xué)期的教研活動(dòng)著眼于課堂教學(xué)的研究，幫助教師分析典型案例，提升教師的教學(xué)能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好相關(guān)資料的積累。

2．其余年級(jí)的教學(xué)研究活動(dòng)也要圍繞二期課改的理念進(jìn)行，特別是低年級(jí)要以教材為本，落實(shí)《調(diào)整意見(jiàn)》中的各項(xiàng)要求，不要隨意拔高教學(xué)要求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。

3．做好新教材教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，為教師教學(xué)提供有用的資源。

二．深化課堂教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1．制定二期課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2．發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課堂教學(xué)改進(jìn)在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域?qū)用嫔霞右孕麄?、交流和研討?/p>

3．結(jié)合“課堂教學(xué)改進(jìn)”，組織優(yōu)秀教研組的評(píng)選。

4．組織區(qū)域性教學(xué)展示活動(dòng)，本學(xué)期將在第9周（潼港、菊?qǐng)@、浦師附小、三林中心）和13周（高橋鎮(zhèn)、六師附小、觀瀾、北蔡中心）進(jìn)行展示，形式為上午進(jìn)行教學(xué)展示，下午大會(huì)交流。

三．加強(qiáng)調(diào)研，講究實(shí)效，關(guān)注薄弱學(xué)校

1．本學(xué)期將于教育署聯(lián)手開展教學(xué)調(diào)研，將在第5、9、15、17周，下沉一周到學(xué)校全面聽(tīng)課，全面了解語(yǔ)文學(xué)科教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)、考試測(cè)評(píng)等情況，周五向?qū)W校全面匯報(bào)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上形成學(xué)科調(diào)研報(bào)告。

2．語(yǔ)文學(xué)科還將選擇需要幫助的4—6所學(xué)校進(jìn)行學(xué)科調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)課、座談、查閱資料等形式，為教師課堂教學(xué)能力的提高出謀劃策。

四．加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，探索科學(xué)評(píng)價(jià)

1．很抓畢業(yè)班質(zhì)量，在總結(jié)20xx年小學(xué)畢業(yè)考試的基礎(chǔ)上，提出今年的措施，確保合格率有一定的提高，同時(shí)提高優(yōu)秀率。

2．中年級(jí)參照上海市教研室下發(fā)的四年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試的試卷，重視基礎(chǔ)知識(shí)，也重視基本能力的形成。測(cè)試前先公布雙向細(xì)目表，明確知識(shí)和能力的要求及分值，根據(jù)雙向細(xì)目表組織復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效益，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3．低年級(jí)繼續(xù)開展開放的多元評(píng)價(jià)，不要以書面評(píng)價(jià)作為唯一的評(píng)價(jià)方法，使評(píng)價(jià)方法在各校都有所變革。

4．期末對(duì)四、五年級(jí)進(jìn)行20校抽測(cè)。

五．加強(qiáng)學(xué)科信息化程度，講究實(shí)用實(shí)效

1．多實(shí)用經(jīng)教材審查委員會(huì)審查通過(guò)的多媒體教學(xué)軟件，減少教師在資源準(zhǔn)備上的勞動(dòng)。

2．媒體使用講究實(shí)效，能不用的盡量不用。

3．采用多媒體教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

六．其他工作

1．區(qū)中心組改選，將從區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師中選拔學(xué)術(shù)水平高、工作責(zé)任強(qiáng)的老師擔(dān)任，為期1年。語(yǔ)文學(xué)科落實(shí)到年級(jí)，五年級(jí)每署3名，其余年級(jí)每署2名。共44名。

2．組織好江浙滬小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)的報(bào)名工作。

3．組織好小語(yǔ)會(huì)組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩活動(dòng)。