每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

潤物細無聲的全文詩篇一

但卻沒有不愛聽故事的孩子，

沒有不愛做游戲的孩子

孩子愛玩，這可是和家長的意愿相違背的，作為一名幼兒教師我深知家長的望子成龍之心，又知道幼兒這個特殊的受教育群體，有他們自身的特點。游戲和故事是孩子的興趣所在，我們將知識揉入游戲，開始有許多家長說在幼兒園孩子就會玩，得不家長的認可，后來我們一說家長就明白了，故事和游戲是解決家長和孩子這一對矛盾的鑰匙，作為教師我們要用好這一把鑰匙。

我們要抓住孩子這一興趣，將我們的知識揉入故事，做成游戲，以故事的生動有趣吸引孩子，調(diào)動孩子的積極性，以故事做為知識的載體，以游戲來演練知識，鞏固知識。讓孩子在不知不覺就學到了知識，即滿足了孩子的興趣又達到我們的.教育目的，何樂而不為呢？

故事有我們想不到孩子不亦樂乎的作用，作為教師我們在選擇故事的時候一定要注意哦三方面：首先：故事要符合孩子的年齡特點，游戲過于復雜孩子接受不了反而影響教學效果，小班的孩子故事?游戲的要簡單，人物要少，情節(jié)要簡單，隨著年齡的增加可加大故事?游戲的難度；其次：孩子是受教育者，故事應該給讓孩子說的機會，游戲應該給孩子做的機會，只有他們說了，做了才會學到手，我們有這樣的感覺，聽到的容易忘記，看到的容易記住，做過的才真正知道其中的緣由，一定要給孩子盡可能多的機會，讓他們說讓他們做。最后：是對教師的要求，作為教師在上課的時候，就是孩子，我們首先的做的像孩子的樣子，先把自己變成孩子，然后再和孩子一起學習，一起做游戲，一起將故事，即起到引導的作用，又恰到好處的組織了孩子，所以教師一定要投入，視自己為孩子。

讓我們引領孩子，陶醉在故事的海洋里，奔跑在游戲的角色里，不知不覺教育孩子，培養(yǎng)孩子，滿足孩子，滿足家長。潤物細無聲，相信故事和游戲的作用一定可以實現(xiàn)無數(shù)家長的夢想。

潤物細無聲的全文詩篇二

潤物細無聲

魏書生說：“管理是集體的骨架?！睕]錯，班級是個小集體，管理工作當然尤為重要。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器，健康而有序地運轉(zhuǎn)。遺憾地是，我還未曾體驗過班主任的壓力和責任。今天，我拜讀了同行前輩的一篇文章，頗有同感，遂提筆而書。作者提出這樣一個理念：班級管理要從“管理”走向“教化”。我十分認同，雖然他是中學教師，而我任教于小學，但我們的思想是相通的。說：“管理只是一種手段，是‘硬’的，有限的；而班級是一個小社會，學生的人性是‘軟’的，無限的。以‘硬’而有限的管理駕御‘軟’而無限的人性，難免鞭長莫及；實際運行中，也會有不少的麻煩，甚至會‘管’不好，‘理’不清。組織紀律不是一個集體的一切，它只能解決表面的東西；紀律是死的，學生是活的，任何忽略、輕視學生\人性’的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與管理都是隔靴搔癢，都寸步難行……”

我對這一點也深有體會?，F(xiàn)在的學生，由于獨生子女居多，于是在日常生活中便表現(xiàn)出一些不良情況：自我中心嚴重，有集體主義觀念但少“維他”意識，浮躁，怕苦怕累等。對他們大道理，小道理說遍了，但還是沒有改觀，要么就是三分鐘熱度。從某個角度來說，這不是一般的習慣問題，而是素質(zhì)問題。小學生的可塑性強，所以“正人”的工作就迫在眉睫了?，F(xiàn)在的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）應培養(yǎng)他們“學會做人，學會做事，學會求知，學會共處”，所以班主任應轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，更多的時候以“療救者”的身份出現(xiàn)。盡量少說，多角度多渠道地尋找途徑，努力創(chuàng)設一種良好的班級育人環(huán)境，形成開放的班級文化氛圍，以此熏染學生，以求“潤物細無聲”！

我想大概可以從以下幾方面入手：

1、結(jié)合學生學習韻語的積極性，讓學習、生活歌訣化。教師可以自編一些寓理于其中的歌謠，要求學生爛熟于心，每周班會，全班齊誦。力求以這種形式使學生對基本的道德行為規(guī)范刻骨銘心，自覺于行。如：《紅領巾歌》鮮紅領

巾胸前飄，少先隊員真自豪。不污損，不丟失，要為領巾爭榮耀。

2、齊誦勵志名篇。每天抽出時間師生一起背誦名篇佳句或是優(yōu)美詞段。齊誦可以集中注意力，為上課作好準備，也可以讓學生得到熏陶。

3、用警句名言感染學生。可以在黑板上設專欄，針對學生的.情況摘錄一些句子以代替說教。

4向?qū)W生推薦合適的書刊。書是人類的好朋友，可以幫助人成長。所以?教師還可以鼓勵學生多多閱讀，多多積累。

當然，“教化”不能完全代替“管理”。由于學生的年齡特點，所以教師的“教化”中仍要有管理，但是要注意管理的方法，要根據(jù)自己班的實際情況，健全一套管理模式。

總之，要想管理好一個班級，必須持之以恒，用愛心，靈性，耐心去澆注，同時也是自身素質(zhì)的全面提高。教師的事業(yè)被眾人詡為根的事業(yè)，默默地奉獻著自己?；蛟S，教化一個班級要比

[1]?[2]

潤物細無聲的全文詩篇三

青島人民路第三小學 五（1） 李高昕

春雨，不像夏日的雷陣雨轟隆轟隆的怪嚇人；不像秋天喜怒無常的“秋老虎”，一會兒“噼里啪啦”虛張聲勢，一會兒卻驕陽似火灸熱無比；更不想寒風凜冽的冬天，雨雪交加，冰冷的雨水透著一股寒氣，只有春雨，溫潤地潤澤了沉寂的山野、大地，小家碧玉一般清涼的春雨沒有夏天的燥熱，喚醒春眠中的植物與動物。

不知你是否發(fā)現(xiàn)，春天的植物尤其繁茂，這可都是春雨的功勞。瞧，春雨拉開了花朵的門簾，白如雪的梨花，紅似火的杏花，而桃花妹妹的笑臉更是嬌艷還有玉一樣顏色的大朵大朵的白玉蘭，層層疊疊的海棠花，百花盛開，爭奇斗艷，寂寞的山嶺上似是飄滿了彤云流動著生命的活力，青春的風采。而嫩綠嫩綠的草芽兒、葉兒，更是生機勃勃。

不知你是否發(fā)現(xiàn)，春雨下生命已然勃發(fā)。蚯蚓扭著柔軟的腰肢在松軟的泥土里跳舞，燕子挾來了春的信息，布谷鳥提醒農(nóng)人即使春耕、播種，還有黃鸝、啄木鳥、……濟濟一堂，開起了百鳥大會。

??！在細雨蒙蒙中，在若隱若現(xiàn)、虛無縹緲的云霧中從那朗朗上口的《春夜喜雨》詩句，“隨風潛入夜，潤物細無聲”中，我卻清楚地看到了春的希望與萬物勃發(fā)的無限生機……

指導教師：喬永奎

潤物細無聲的全文詩篇四

潤物細無聲

一張淡雅的賀卡,在教師節(jié)的那天清晨靜靜的躺在我的辦公桌上.打開它,里面這樣寫道：

“在我的所有老師中：您是我最難忘的，也是身心最投入的！因為你的幫助，我才有了今天，我和我的父母都非常感謝你。我現(xiàn)在已經(jīng)是一名飯店的廚師了，……?！?/p>

看到下面的落款，一個身影在我腦中出現(xiàn)，是他，李連政，一個已經(jīng)離開我多年的學生。因為種種原因，李連政的成績一直比較差，入中學后不但不思學習，而且還經(jīng)常跟其他學生發(fā)生糾紛。就連他的家長也對他失去了信心。

我雖然對他的表現(xiàn)和成績非常著急，可是我知道責備是沒有用的，而且很有可能傷害了他。我就從多方面去了解他，找突破口。聽說他經(jīng)常放學后到一些小吃攤?cè)?，開始還以為是他家中沒人做飯?？墒墙?jīng)過了解，原來是他特愛好烹飪，將來想當廚師。我一聽很高興，機會來了。我對他說，你有這個理想很好，老師幫助你實現(xiàn)，你愿意接受老師的幫助嗎？他說當然愿意。為了幫助他，同時也為了激勵他，我召開了題為“怎樣做，才能實現(xiàn)你的理想”的主題班會，班會上同學們都爭先恐后地談理想，惟有他在那靜靜地聽，看的出他很認真。當我把他叫起來時，班里異常安靜，同學們看看我，看看他，表現(xiàn)出很吃驚的樣子。我知道同學們的意思，他們是沒想到他還會有什么理想，因為他入校來還沒交過一次作業(yè)呢！他紅著臉，磕磕巴巴地把他的理想講了出來，班里響起了很長時間的掌聲。我接著把要幫助李連政的想法，在班里說了，好幾個學生都舉手要求幫助他。可能根本沒想到他還能得到老師和同學的幫助和掌聲，他非常的激動。從那后他上課認真聽講，也能按時交作業(yè)了。

可有一天，他什么作業(yè)也沒教。學習委員告訴我后，我的第一感覺就是失望！真的想放棄了?？捎植桓市模矣终宜?，沒想到這次的問題是出在他父母的身上，他說他父母堅決反對他學廚師，而讓他學汽車修理，說當廚師沒出息，是伺候人的活等等。他自己對修汽車一點興趣多沒有，干脆什么也不學了。知道這些情況后，我利用周日的時間，到他家與他的父母談了兩個多小時，我說孩子現(xiàn)在成績不好是因為他沒興趣，而不愿意學，既然他對廚師感興趣，為什么不依了他，說不定將來真能有所作為呢！在我的反復勸說下，他的父母終于不反對了。

他的臉上慢慢有了笑容，愿意在大家面前發(fā)表見解了，一次班會課上，他還主動對班級紀律發(fā)表了意見。初中畢業(yè)后，他考取了八職高學烹飪。半年后，他到學校來看我，把他記得非常詳細的課堂筆記給我看，還把他雕刻的各式各樣的羅卜花展示給我看。并告訴我他現(xiàn)在是班長，而且還入團了。看到他一臉的燦爛，我是由衷地高興。

多少年過去了，我也幾乎把他忘記了，想不到，這一張賀卡，又讓我想起他。我真的不知道我在他的心中，有這樣大的影響，我當時的想法很簡單，覺得這是一個有自已思想的孩子，我不能讓他把自已封閉起來，他可以是個學習不好的學生，但他不該是個心理上有陰影，有缺憾的孩子，成績只是一時的，但快樂的心是一輩子的。

這件事也讓我感到我的職業(yè)真的是不能有一點的疏忽大意，每一個孩子都是不容忽視的，也許一件小事，就會影響到他們的一生。育人充斥于孩子的整個學習階段。一些點滴的思想教育，一些有意無意的教育行為，也許會改變他的一生。作為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。只有這樣，教育的效果也就會像我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。