總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

四年級班主任工作總結(jié)免費四年級班主任工作總結(jié)與反思篇一

一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生

教育教學(xué)成功與否不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀。這些學(xué)困生在班級中常被同學(xué)輕視甚至鄙視，有些教師也指定他們是班級的“拖累”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒，自信心不強，因此我們首先要求教師樹立平等的觀念，要求全體教師理解、尊重、善待學(xué)困生。其次，要求優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生建立幫扶對子，互相幫助，共同提高。最后，樹立學(xué)困生的信心和決心，自重自愛，奮發(fā)努力。

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

三、結(jié)合實際，針對性實施有效措施

一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管；學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生，我們盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁，將事半功倍；在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。這一學(xué)期里，對于一些學(xué)困同學(xué)，嚴格地來要求他們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍。從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感，我們也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一段時間下來，漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會，而是他們根本就沒有去認真地去學(xué)習(xí)，只要他們按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就逐漸的有了起色。

三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

學(xué)困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取家長的配合：

家長是孩子的第一任教師，家長對孩子的看護、督促，對于學(xué)困生來說，是最有效的幫助。例如：英語是一門語言學(xué)科，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用。

五、給學(xué)困生指出切實可行的目標 學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標是一個重要原因，在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

以上就是本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，多思，多想，多學(xué)習(xí)，開辟新的途徑，爭取更大的成績和進步。

四年級班主任工作總結(jié)免費四年級班主任工作總結(jié)與反思篇二

一、共同探討班級管理

從開學(xué)，黃老師就單獨找到我，告訴我要整理好班級學(xué)生數(shù)據(jù)信息，包括：就餐人數(shù)，乘車人數(shù)，放學(xué)走前門人數(shù)，走后門人數(shù)，班級女生人數(shù)，男生人數(shù)等等。每一項數(shù)據(jù)她都親自幫我核對，對開學(xué)的各項工作她都詳細的告訴我，并幫我分析怎么更好的去完成，她毫無保留的告訴我她的管班經(jīng)驗：要我先用一周時間，熟悉班上所有人的名字，并觀察班上每個人的性格，然后選出最得力的班干部，并用課間時間和學(xué)生多溝通交流，建立一個和諧，積極，向上的班集體。

二、共同探討家校聯(lián)系方法 黃老師帶這個班兩年了，她的家校聯(lián)系工作做得特別好，家長都很尊重、信任她，她的各項工作因為有家長的積極配合都做得特別好，我們兩個只要一有空在一起，我們兩個就會一起聊工作，她告訴我，對待任何人都要真誠，老師是良心事業(yè)，用心對待每一個孩子，家長能感受得到，有空多打電話跟家長聊聊，互相了解孩子在家、校的表現(xiàn)情況，下班抽空去家訪，深入了解每個孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)不同孩子的性格特點，學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計出最合適的教育方法。

三、共同探討教育方法

黃老師的教學(xué)工作也是做得非常出色，她班上的成績自然也很好，她經(jīng)常告訴我，如何上好每一節(jié)課，怎樣才是真正的高效課堂，如何讓去抓班上的成績，怎樣去輔導(dǎo)后進生，有時候她還會告訴我怎樣備課，在黃老師的指導(dǎo)下，我的課堂也進步一些。

本學(xué)期，在黃老師的指導(dǎo)幫助下，漸漸適應(yīng)并勝任自己的班主任 工作，對黃老師及幫助我的各位同事們，只有一聲謝謝。但是我 相信如果我 緊緊把握好黃老師的教導(dǎo)，多向黃老師請教，我可以 做得更好！

四年級班主任工作總結(jié)免費四年級班主任工作總結(jié)與反思篇三

一、師亦徒，徒亦師 師亦徒，師徒結(jié)對讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!我想，有機會成為班主任指導(dǎo)教師，那是一種榮幸。正因為這樣，從結(jié)對的 那一天起，在我的心目中，兩個人一起進步成長，成了自我的一種追求。因此，師徒結(jié)對后我自己也進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自 己的模范作用，另一方面是指導(dǎo)教師除自己的

教學(xué)

二、共同討論班會內(nèi)容 共同討 班會內(nèi)容

學(xué)校每個星期天晚上的第三節(jié)晚自習(xí)是班會課，而且學(xué)校規(guī)定師傅要聽徒弟 的班會課，從這個角度來說我是個不合格的師傅，因為我這個學(xué)期沒有聽過羅老 師的班會課，當(dāng)然這跟我同時也要開班有關(guān)，就算為自己找個借口吧。但是，每 周的班會課我和羅老師都會提前商量，近段時間班里存在哪些共性的問題，我們 應(yīng)該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應(yīng)該提醒同學(xué)們注意哪些問題，進行 哪些常規(guī)教育，本周應(yīng)該重點解決哪些問題，由于我們及時商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。

三、共同使用班級管理方法 共同使用班級管理方法 班級管理

后進生轉(zhuǎn)化、班干部的培養(yǎng)等是班級管理工作的重中之重，我和羅老師經(jīng)常 交流經(jīng)驗和心得。班干部培訓(xùn)有時我們兩個班在一起進行，讓小班干部各自交流 在自己班管理的經(jīng)驗，取長補短，以提高班級管理的能力，在工作中開展“比幫 趕超”，從而促進了兩個班級共同的發(fā)展。兩個班都有一批得力的班干部，比如 每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到 另一個班做了，班委會馬上去通知本班學(xué)生做。共同使用班級管理方法，比如班級專人負責(zé)制，名言、警句激勵法，值日 班長記錄班級每天發(fā)生的事等等?？傊?，以后我們將繼續(xù)相互學(xué)習(xí)、交流，共同管理，共同進步。