總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

期中測試自我總結(jié)篇一

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數(shù)安排上看，基礎部分占70分;閱讀占20分;寫話占10分。個人認為閱讀和寫話所占比例大，若能適當調(diào)整會更利于全面考查學生的語文學習情況。平均分83.5考試成績一般，還需努力。

(一)基礎知識

1.基礎知識仍需進一步夯實，按原文填空部分，學生不會變通，出現(xiàn)失分，如關聯(lián)詞使用學生不知道句子的關系，失分較多。

2.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

(二)閱讀

平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少。

(三)寫話

本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有看懂題意，寫偏題了，對于童話有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強訓練和指導。

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

三年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務。

加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

新課程強調(diào)重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

期中測試自我總結(jié)篇二

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

(1)強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。

(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

(3)重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

(4)巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。

本次試題注意了開放意識的浸潤，在第六大題第三小題中設置了“你還能提出一個問題，并能解答出來嗎?試試看”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

(1)基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。

學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。

(2)運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。

學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。

期中測試自我總結(jié)篇三

新邵五中期中測試卷（高一歷史）

a．①②③ b．②③④ c．①②④

d．①③④

a.①②③

b.②④

c.①③

d.②③④

11.(2011·南通模擬)下圖可以反映16世紀到18世紀中期的諸多歷史現(xiàn)象，其中不包括(a)

b.材料所述現(xiàn)象是伴隨著西方國家掠奪中國的原料而發(fā)展起來的

c.中國逐漸被卷入世界市場 d.蠶繭業(yè)的興旺促進了中國經(jīng)濟的大發(fā)展

c．歐洲列強放松了對中國經(jīng)濟侵略是主要原因 d．是民國政府發(fā)展實業(yè)政策的結(jié)果 15.新航路開辟后西歐商業(yè)經(jīng)濟領域產(chǎn)生的一次重大變革。表現(xiàn)為世界市場雛形開始形成，流通商品種類的增多，商路貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。歷史上把這些變化稱之為（c）

a．價格革命 b．地理大發(fā)現(xiàn)

a．①②③④⑤ b．②③④⑤ c．①②④⑤ d．①②③④

17.下表反映的是中國城鎮(zhèn)人口數(shù)的變化情況。其中，導致從a到b變化的主要原因是(a)

a.“一五”計劃的展開 b.“大躍進”的影響

c.“文化大革命”的影響 d.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的推行

d.改革開放時期

b．手工業(yè)合作化 c．“一五”計劃 d．工商業(yè)改造

d.信息革命

材料一 春秋以前農(nóng)業(yè)耕作，惟恃木器、石器、蚌器、人力。??在牛犁耕作未出現(xiàn)以前，此種以手持木器或木石結(jié)合的器具刺土起土，“并用耒耜而耦耕”的方法，是使用時間極長的普通耕作方式。??宋葉夢得說：“古耕而不犁，后世變?yōu)槔绶?。耦用人，耕用牛?！敝链呵飸?zhàn)國之世，耕用牛犁，使用鐵器，是農(nóng)業(yè)耕作技術的革命性突破，是劃時代的進步。

——《中國經(jīng)濟通史》 材料二 春耕夏耘,秋獲冬藏,伐薪樵,治官府,給徭役。春不得避風塵,夏不得避暑熱,秋不得避陰雨,冬不得避寒凍。四時之間,亡日休息,又私自送往迎來, 吊死問疾,養(yǎng)孤長幼在其中。勤苦如此,尚復被水旱之災,急政暴賦,賦斂不時, 朝令而暮改。

材料三 清政府正式派官員和商人攜物出洋赴宴，始自1876年美國費城舉辦的國際博覽會。??大清國的展品“物件悉遵華式，專為手工制造，無一借助機器”。經(jīng)評判，中國賽品“以絲、茶、瓷器、綢貨、雕花瓷器、景泰器，在各國中推為第一”。

——《清末商品賽會活動評述》

材料四19世紀70年代前后，中國洋務派開始在通商口岸創(chuàng)辦了一些近代企業(yè)，如：1861年，中國第一個官辦的軍用企業(yè)——安慶內(nèi)軍械所成立；1865年江南制造總局成立；差不多同時，一些民用企業(yè)也相繼成立。洋務運動在創(chuàng)辦軍用工業(yè)和民用工業(yè)的同時，積極派遣留學生和創(chuàng)辦新式學堂，1862年創(chuàng)立北京同文館、1865年在福州創(chuàng)辦船政學堂，均開有關教育之先河。洋務派是域外城市文明的感知者，同時也扮演著清王朝的掘墓人的角色。故有論者諷刺洋務派實質(zhì)上是“種豆得瓜”。

(1)根據(jù)材料一，如何理解春秋戰(zhàn)國時期“耕用牛犁”是“農(nóng)業(yè)耕作技術的革命性突破”？(4耕犁的使用提高了耕作效率；耕牛的使用節(jié)省了人力；推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是農(nóng)業(yè)耕作技術的革命性突破。

（2）材料二反映了中國古代的什么生產(chǎn)經(jīng)營方式？結(jié)合材料概括這種生活方式的特點。（6 經(jīng)營方式：小農(nóng)經(jīng)濟（2分）特點：自給自足、以家庭為單位、“男耕女織”、農(nóng)民負擔沉重，十分脆弱。（4分）

(3)材料三為我們研究19世紀70年代的中國經(jīng)濟提供了哪些重要信息？(4分)手工業(yè)居世界領先地位；近代工業(yè)落后。

材料一 明朝末期，蘇州“東北半城皆居機戶，郡城之東皆習機業(yè)”。出現(xiàn)“大戶張機為生”，以增殖財富；而工匠“趁織為活”，“得業(yè)則生，失業(yè)則死”的現(xiàn)象。

材料二 瓦特在改進蒸汽機后，于1775年與別人合伙開辦工廠，進行蒸汽機的商業(yè)生產(chǎn)。當時，瓦特要親自為買主安裝蒸汽機，在機器出現(xiàn)故障時，他還要背著工具箱四處維修。材料三 美國企業(yè)家洛克菲勒從開辦一家小煉油廠起家，通過侵吞、合并其他廠家而成為“石油大王”。1878年，洛克菲勒的美孚石油公司控制了美國煉油工業(yè)資產(chǎn)凈值的90%以上。后來，在大家的一致反對聲中，1911年，洛克菲勒被迫將美孚石油公司分成38家“獨立”公司，但他在每一個公司中都占有25%的股份。

（1）據(jù)材料一，你可以判定明朝末期傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式發(fā)生了怎樣的新變化？從材料中可以看出新的生產(chǎn)方式有何特征？(4分)產(chǎn)生了資本主義萌芽。特征：發(fā)生在紡織行業(yè)，有擁有生產(chǎn)資料的機戶和出賣勞動力的工匠，是為了增殖財富而從事生產(chǎn)的，工匠對機戶依賴性強，工匠生活沒有保障。（2）依據(jù)材料三說說瓦特開辦的工廠有何特點？(2分)工廠的所有者又是工廠的經(jīng)營管理者，規(guī)模不大。

（3）美孚石油公司與瓦特開辦的工廠相比，有何明顯的新特點？兩者分別反映了怎樣的時代背景？(6分)壟斷了整個行業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營，是股份公司，財富集中于少數(shù)人手中。背景：瓦特的工廠反映了第一次工業(yè)革命時期的工廠時代，以中小企業(yè)為主，生產(chǎn)規(guī)模小，企業(yè)的經(jīng)營者與所有者沒有分離；美孚石油公司反映了第二次工業(yè)革命時期大企業(yè)時代的到來，大企業(yè)壟斷了行業(yè)生產(chǎn)，加劇了貧富分化。

33.閱讀下列材料，并結(jié)合所學知識回答：

材料一

在(公元)1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亞歐大陸上從一個地區(qū)運貨到另一個地區(qū)，而貨物主要是奢侈品、香料、絲綢、寶石及香水。但是到18世紀后期新世界的種植場生產(chǎn)的大量砂糖、咖啡及棉花等大部分運往歐洲出售；西班牙人也向新世界引進歐洲各種水果，如橄欖以及葡萄。美洲的特產(chǎn)也被流向世界各地，如玉米、馬鈴薯、西紅柿、番薯、花生、各種豆類及南瓜、可可等。

——吳于廑、齊世榮主編《世界史》

材料二

19世紀晚期起，資本主義列強在領土擴張的同時，憑借著雄厚的經(jīng)濟實力，從經(jīng)濟上加緊掠奪、控制落后國家和地區(qū)。列強用資本輸出，牢牢地控制了落后國家的經(jīng)濟命脈，榨取了大量的財富。通過掠奪性的國際貿(mào)易，殖民地和半殖民地進一步成為資本主義國家的商品銷售市場和原料產(chǎn)地。資本輸出，掠奪性貿(mào)易，再加上海陸交通和通訊事業(yè)的大發(fā)展，最終摧毀了一切落后國家和民族的堡壘，瓦解了它們的傳統(tǒng)自然經(jīng)濟，從而把所有國家和地區(qū)都納入了資本主義世界經(jīng)濟的軌道。

(1)材料一中的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有哪些？(4分)地理大發(fā)現(xiàn)(新航路的開辟)；殖民擴張；世界市場的發(fā)展(2)根據(jù)材料二分析資本主義殖民擴張的主要影響有哪些？(6分)對殖民國家而言：從殖民地掠奪了大量的財富，轉(zhuǎn)化為資本，歐洲資本主義發(fā)展。對殖民地而言：①亞非拉長期遭受西方發(fā)達國家的控制奴役，殖民主義是災難和禍害，造成了亞非拉地區(qū)的落后。②殖民主義瓦解了亞非拉傳統(tǒng)自然經(jīng)濟，客觀上促進了殖民地歷史的發(fā)展和進步。

（1）結(jié)合你所學知識，簡要你對談談材料一所持觀點的理解。（6分）

新航路的開辟使各個地區(qū)和民族之間的聯(lián)系日益緊密；引起的“商業(yè)革命”促進了世界市場的萌芽和發(fā)展；導致了作為資本原始積累的重要手段的殖民制度和殖民掠奪登上歷史舞臺。（2）據(jù)材料一、二、三，概括資本主義世界市場形成和發(fā)展的主要歷程。（6分）新航路開辟以后，一歐洲為中心的世界市場雛形開始出現(xiàn)；19世紀中后期，資本主義世界市場基本形成；20世紀初，資本主義世界市場最終形成bacbd badab adbac daadb dbbcd ddddd 31.(1)耕犁的使用提高了耕作效率；耕牛的使用節(jié)省了人力；推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是農(nóng)業(yè)耕作技術的革命性突破。(2)經(jīng)營方式：小農(nóng)經(jīng)濟（2分）特點：自給自足、以家庭為單位、“男耕女織”、農(nóng)民負擔沉重，十分脆弱。（4分）(3)手工業(yè)居世界領先地位；近代工業(yè)落后。(4)創(chuàng)辦近代工業(yè)，刺激了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，促進了資產(chǎn)階級力量的壯大，為推翻清朝統(tǒng)治奠定了物質(zhì)基礎和階級基礎；創(chuàng)辦新式學堂，培養(yǎng)了新式人才，沖擊了舊思想、舊觀念，為新思想、新觀念的傳播創(chuàng)造了條件。（任意兩點滿分）

32.(1)產(chǎn)生了資本主義萌芽。特征：發(fā)生在紡織行業(yè)，有擁有生產(chǎn)資料的機戶和出賣勞動力的工匠，是為了增殖財富而從事生產(chǎn)的，工匠對機戶依賴性強，工匠生活沒有保障。(2)工廠的所有者又是工廠的經(jīng)營管理者，規(guī)模不大。

(3)壟斷了整個行業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營，是股份公司，財富集中于少數(shù)人手中。背景：瓦特的工廠反映了第一次工業(yè)革命時期的工廠時代，以中小企業(yè)為主，生產(chǎn)規(guī)模小，企業(yè)的經(jīng)營者與所有者沒有分離；美孚石油公司反映了第二次工業(yè)革命時期大企業(yè)時代的到來，大企業(yè)壟斷了行業(yè)生產(chǎn)，加劇了貧富分化。

33.(1)地理大發(fā)現(xiàn)(新航路的開辟)；殖民擴張；世界市場的發(fā)展(2)對殖民國家而言：從殖民地掠奪了大量的財富，轉(zhuǎn)化為資本，歐洲資本主義發(fā)展。

期中測試自我總結(jié)篇四

本次語文期中測試試卷印刷清晰，卷面整潔，內(nèi)容覆蓋面較廣。從整體看凸顯了課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。

這次三年級語文期中試卷題型有“看拼音，寫詞語”“把詞語補充完整”“詞語連線”“的、得、地的用法”“反問句改陳述句”“連詞成句”“展示臺”等。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。

這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的選段《牛頓的故事》，所以相對，課內(nèi)的閱讀學生感覺難一些。尤其是第三個小題短文被分成三部分，第二部分寫了什么，本題相當于是把短文分段，然后寫出段意。這種分析短文的方法在平時的課文學習中我們沒有涉及到。大部分學生沒有做對。由此可以看出學生理解詞意的能力有待提高。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

本次習作是寫春天的花，半年來我們教科書上沒有涉及到本類型體裁，在平時的習作練習中練習的較少，所以學生在作文的時候感覺比較困難，找不到入手點。習作題有很大部分同學失分較多。

期中測試自我總結(jié)篇五

本次期中考試，試卷從基礎知識的積累與運用、閱讀、習作等方面對學生的知識、能力和習慣進行了全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

本次檢測參考18人，平均分74，優(yōu)秀率44.44%，及格率77.8%。

第一題讀拼音寫漢字，得分101.5，得分率81.6%，全對14人。

第二題選擇正確讀音，得分39，得分率72.3%，全對9人。

第三題形近字組詞，得分57，得分率81.25%，全對12人。

第四題積累與運用，第1小題補充詞語，得分63，得分率87.5%，全對14人；第2小題查字典填空，得分28，得分率51.9%，全對3人；第3小題給加點的字選擇正確的解釋，得分48，得分率66.7%，全對9人；第4小題古詩詞填空，得分83，得分率92.3%，全對17人；第5小題日積月累運用，得分54，得分率60%，全對9人。

第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分147，得分率68.1%，全對0人。

第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對6人；第2小題得分88.5，得分率70.3%，全對11人；第3小題得分130.5，得分率60.5%，全對1人。

第七題習作，得分418，得分率82.9%。

1、多數(shù)學生對基礎知識掌握和運用比較理想。

從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學期有很大進步；可見這段時間的強化復習效果不錯。對要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)學生都能掌握。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分?；具_到了《課標》要求。本學期以來，根據(jù)學生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎知識的教學，開展各種訓練夯實基礎；同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學生的習作水平有明顯提高。

本次習作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對你說”為題，寫出自己的煩惱和期望。大多數(shù)學生都能根據(jù)近期的天氣情況正確認識霧霾，以對話的方式，寫出自己的煩惱與期望?？梢钥闯?，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已經(jīng)有了明顯提高。

1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。

2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

3、學生的語文素養(yǎng)還有待提高。

1、夯實基礎。

創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、力求高效。

教學中要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學習的過程，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。加強課堂上的師生互動，生生互動，充分發(fā)揮自主學習和小組合作的學習優(yōu)勢。

3、力求讓知識“活”起來。

設計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力

增設閱讀課，從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5、加強對作文的評改、指導。

對學生作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，習作時，在學生有內(nèi)容可寫的同時，強調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運用。

總之，本次檢測還算令人欣慰。今后，我會繼續(xù)關注教學及管理中的每一個細節(jié)，力求收獲與日俱增。