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翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)總結(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)心得通用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-22 19:48:01
翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)總結(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)心得通用
時(shí)間:2023-05-22 19:48:01     小編:一葉知秋

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)總結(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)心得篇一

"翻轉(zhuǎn)課堂"是近年來一種源自美國、風(fēng)靡全球的教育模式:教師課前錄制一段8~10分鐘的學(xué)習(xí)視頻,然后上傳云服務(wù)器。班級(jí)學(xué)生在家或在有無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方學(xué)習(xí)視頻,然后完成視頻里老師留下的練習(xí)。教師根據(jù)自己在網(wǎng)上監(jiān)測(cè)到的學(xué)習(xí)情況,可以有針對(duì)性地備課。在課堂上,教師先聚焦主要問題,互動(dòng)交流,再有針對(duì)性組織學(xué)習(xí)。

"翻轉(zhuǎn)課堂"最大的優(yōu)勢(shì)是教師可以在上課之前掌握學(xué)生最真實(shí)的學(xué)情。教師可以有針對(duì)性地備課。課堂里,教師先聚焦主要問題,互動(dòng)交流,有針對(duì)性組織學(xué)習(xí),先會(huì)的同學(xué)也可以幫助后會(huì)的同學(xué)??偠灾?,"翻轉(zhuǎn)課堂"最大的創(chuàng)新就是實(shí)現(xiàn)了大班額"一對(duì)一"學(xué)習(xí)。

◆實(shí)現(xiàn)了高效的自主學(xué)習(xí)

以語文學(xué)科為例,傳統(tǒng)課堂注重分析課文中的具體詞句和思想感情,而"翻轉(zhuǎn)課堂"的小視頻則注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過視頻講解比較閱讀的關(guān)鍵——對(duì)比點(diǎn)的選擇,并示范用情感表達(dá)和言語表達(dá)方式進(jìn)行比較閱讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較閱讀的方法。這樣不僅最大限度地節(jié)省了時(shí)間,也提高了課堂效率。在"翻轉(zhuǎn)課堂"下,傳統(tǒng)課堂回家做作業(yè)的時(shí)間,翻轉(zhuǎn)成了回家自主學(xué)習(xí)的時(shí)間——學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏更自主地學(xué)習(xí)。

◆讓師生實(shí)現(xiàn)雙贏

對(duì)學(xué)生來說,視頻就像是把一位老師帶回了家,不懂的時(shí)候,想溫習(xí)的時(shí)候,就打開視頻看看;對(duì)老師來說,視頻播放、視頻共享也減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí),"翻轉(zhuǎn)課堂"還把家長(zhǎng)也拉進(jìn)了教育圈,真正發(fā)揮了家校一體的作用?,F(xiàn)在,孩子們常常在家與爸爸媽媽一起看視頻,一起討論。

◆思維爆炸的課堂

"翻轉(zhuǎn)課堂"引領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)全新的課堂境界。以前,孩子們?cè)谡n堂上現(xiàn)場(chǎng)思考問題,難以進(jìn)入深度思考狀態(tài);現(xiàn)在,孩子們有了前期的學(xué)習(xí)過程,啟發(fā)了深度思維能力。

視頻預(yù)習(xí)就像一個(gè)能量站,課堂就是一種釋放,而老師則負(fù)責(zé)激發(fā)能量。作為語文老師,或許無法像理科老師一樣準(zhǔn)確檢測(cè)效果,但只要能最大限度地點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情,就足夠了?!D(zhuǎn)課堂’對(duì)每個(gè)孩子都是平等的,讓他們?cè)谡n下有充分的思考,到課上產(chǎn)生充分的思想碰撞。"

"翻轉(zhuǎn)課堂"真正做到了"以人為本,以生為本",做到了學(xué)生可以掌控自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,實(shí)現(xiàn)跨空間、跨時(shí)間的學(xué)習(xí)。它是接軌未來教育的重要課堂教學(xué)方式,必將對(duì)未來教育產(chǎn)生革命性影響。

翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)總結(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)心得篇二

從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看,我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績(jī)相對(duì)較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的。它的實(shí)現(xiàn)必須具備兩個(gè)前提:一是必須為學(xué)生提供一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的自覺性。

一、 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)

1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后,利用教學(xué)視頻,學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),擔(dān)心遺漏什么,或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,懂了的快進(jìn)跳過,沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看,也可停下來仔細(xì)思考或筆記,甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng)。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中,可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,課堂上就會(huì)節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),共同探索學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),提高教學(xué)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑

1、如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè),學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻?何時(shí)小組合作交流?何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)?實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看,更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西,弱化知識(shí)與技能,而數(shù)理化等理科的知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù),學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),課堂上不注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練,能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷,這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。

三、思考與建議

1、翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們現(xiàn)行教學(xué)方式的一種有益補(bǔ)充。我們可以利用“課堂翻轉(zhuǎn)”來實(shí)現(xiàn)邊緣生、尖子生的成績(jī)提升;

2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具,不應(yīng)該成為課的中心,課的中心應(yīng)該還是課堂。

3、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大,甚至超過學(xué)生原來完成作業(yè)的時(shí)間。如果長(zhǎng)期下去,學(xué)生能不能吃得消,會(huì)不會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重? 除非,每節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí),課下不留作業(yè)。

4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段,很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,能否保證每一位學(xué)生能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí),會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名,行上網(wǎng)游戲、聊天之實(shí)。再者,學(xué)生與教師時(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)的建設(shè)并非一朝一夕之功。

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