為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)校校本培訓(xùn)活動方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇一

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實全國和基礎(chǔ)教育工作會議精神，繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，認真落實省教育廳《關(guān)于做好“”期間我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見》，緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，從學(xué)校實際出發(fā)，按照“立足崗位，按需施訓(xùn)”的原則，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點，自主確定培訓(xùn)目標，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)對象

本校所有一線教師。

三、培訓(xùn)目的要求

培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、面向全體教師，以師德為首，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

2、學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

3、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

4、進一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)。

提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實際?？蓢@以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

1、全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標準、新教材，明確課程改革的方向；

2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗；

3、有關(guān)校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經(jīng)驗；

4、 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著；（圍繞三大讀書活動進行）

（二）以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為陣地，開展專業(yè)技能大比武。

每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學(xué)基本功。同時為了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）進一步加強教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校將以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，建設(shè)第一范文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。

（四）提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。

引導(dǎo)教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長。經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑，教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。

（五）著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。

課題研究向深層次推進，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程，加強課題研究的可操作性指導(dǎo)。在活動中促進教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高，使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。做到每學(xué)期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。

（六）學(xué)習(xí)各學(xué)科的新課程標準。

由各教研組自定時間，自定計劃，共同學(xué)習(xí)新課程理念，探討新的教學(xué)模式。

五、培訓(xùn)形式

1、理論學(xué)習(xí)，交流研討。

教研組利用學(xué)科教研活動，進一步活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗總結(jié)、案例，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來再進一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實踐經(jīng)驗，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時，要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)實踐總結(jié)、反思，至少寫一篇“教學(xué)反思”文章。

2、教學(xué)調(diào)研，互幫互助。

開展師徒結(jié)對活動，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。學(xué)校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學(xué)進行調(diào)研，然后與教師進行研討，指出不足，提出建議，從整體上進行提高。

3、專家講座，對外交流。

開展校際交流活動是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座，做學(xué)術(shù)報告，并觀看專題錄像，推動學(xué)校的教育科研工作。適當?shù)臅r間將組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。

總之，在培訓(xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓(xùn)的針對性與實效性。

六、組織管理措施

1、加強“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、召開參訓(xùn)教師動員會，使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義，提高思想認識，增強培訓(xùn)的自覺性。

3、各教研組每學(xué)期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結(jié)。

4、采用集體學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的方式，每學(xué)期交一篇教學(xué)反思，教學(xué)案例，每人獨立制作一個課件。

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學(xué)校校本培訓(xùn)活動方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇二

為進一步提高我校教師的信息素養(yǎng)，全面推進“數(shù)字化教育應(yīng)用工程”，結(jié)合我市的要求和我校的實際情況，制訂我校的校本培訓(xùn)方案如下：

信息技術(shù)教育與學(xué)科整合，是發(fā)揮新思想、新觀念和新技術(shù)的優(yōu)勢，通過本次培訓(xùn)，力爭基本達到學(xué)科教師能夠在教與學(xué)的過程中把信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)融為一體，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，把信息技術(shù)作為學(xué)科教學(xué)中獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識的認知工具與情感激勵工具，促進信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)同步發(fā)展，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，促進傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

組長：副組長

全體教師

采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要以講授和實例練習(xí)為主，做到講練結(jié)合，基本掌握當天所學(xué)內(nèi)容。分散學(xué)習(xí)以個人為主，練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題后及時解決問題。

小學(xué)微機室

具體安排見《培訓(xùn)時間安排表》

按照市教委和市電教管的安排，結(jié)合我校的實際情況，確定本次培訓(xùn)的內(nèi)容如下：

1、設(shè)備的日常使用與簡單維護；

2、信息化教學(xué)常用技能培訓(xùn)：

（1）網(wǎng)絡(luò)搜索：培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準確搜索、下載教學(xué)資源的能力；

（2）素材處理：利用計算機技術(shù)處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片。

（3）課件集成：利用powerpoint制作課件。

3、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)：濰坊市數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)平臺的使用。

學(xué)校校本培訓(xùn)活動方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇三

溫州地處浙東地區(qū)，深受宋時以葉適為首的永嘉學(xué)派的影響。永嘉學(xué)派的事功利，講實際，不尚空談的思想激勵著一代又一代的溫州人。無論在政治上、文化上，抑或經(jīng)濟建設(shè)上，都離不開這種文化根源。校本培訓(xùn)以校為本，以學(xué)校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，講實效，不搞形式的培訓(xùn)理念極為迎合“溫州模式”。因此，在我們溫州地區(qū)進行校本培訓(xùn)方面的研究和實踐也是非常有利的。

我校龍湖鎮(zhèn)中心小學(xué)在瑞安市的西部山區(qū)，位于風(fēng)景優(yōu)美的寨寮溪畔，是高樓片區(qū)的中心校，有著豐富的鄉(xiāng)土資源和淵遠的文化源流。一直以來，我校重視對學(xué)生的素質(zhì)教育和教師的業(yè)務(wù)教育能力的培養(yǎng)，重視自身的開發(fā)，走一條有特色的山區(qū)教育之路。幾年來，全校大部分教師都能積極參加各類的繼續(xù)教育培訓(xùn)（包括學(xué)歷進修以及師訓(xùn)處組織的教師基本功和教材教法等培訓(xùn)）。學(xué)校還根據(jù)上級的要求制訂了校本培訓(xùn)計劃并付諸于實踐，也取得了一定的成效。（但尚未作為課題來研究）

全校教師中，有大專學(xué)歷的就占57%；按要求取得電腦培訓(xùn)合格證書的達到100%；40周歲以下普通話考核與所任學(xué)科相符的也達到96%；有一半以上的教師取得小學(xué)高級職稱。教師論文、案例在市學(xué)區(qū)中曾多次、多篇獲獎；有兩位教師分別被選入市語、數(shù)青干班；有兩位教師分別成為市語、數(shù)中心組成員；還有一位教師被選入溫州市名師培養(yǎng)對象?？傊?，近年來，一系列的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)也取得了一定的成效，教師的總體素質(zhì)也獲得了全面的提高。但是，也存在著下面幾個方面的不足：

1、經(jīng)費嚴重短缺，對教科研、對教師繼續(xù)教育的經(jīng)費投入不能很多。

2、信息閉塞，多數(shù)教師除了上級組織的各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)外，沒有更多的機會去獲取更新的信息，了解最新的教育動態(tài)。有機會出去學(xué)習(xí)、參觀的也只是極少數(shù)名師培養(yǎng)對象、教學(xué)骨干。

3、相對于本地區(qū)的其他地方來說，教師福利偏低，影響了部分教師向更深一層發(fā)展的積極性。

4、教育管理決策層更有必要站在時代前沿，密切關(guān)注課程改革新動態(tài)，探索新的管理模式，極大限度挖掘本校教師潛能；對校本培訓(xùn)進行更系統(tǒng)更科學(xué)的整合，形成研究課題。

因此，為了能緊跟教育發(fā)展之趨勢，為了學(xué)校辦學(xué)方向的需要，很有必要對教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，特別是校本培訓(xùn)進行深入探究，形成研究課題。

由于研究的目的不同，研究的內(nèi)容也豐富多樣。從我校實際出發(fā)，汲取各地校本培訓(xùn)的研究成果后，我們認為可以從一些新型校本培訓(xùn)模式中去探究本次課題研究的內(nèi)容，形成自己的特色。其內(nèi)容包括：培訓(xùn)管理、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)師資和培訓(xùn)評估。即：

1、提高培訓(xùn)管理的科學(xué)性，增加培訓(xùn)的效益。

2、什么內(nèi)容培訓(xùn)起來對提高現(xiàn)在的教師思想認識和業(yè)務(wù)知識水平最有用。

3、用什么樣的方式去培訓(xùn)教師，使這種培訓(xùn)的方式更系統(tǒng)化更科學(xué)化，并且更有效。

4、在經(jīng)費投入并不多的情況下受訓(xùn)者的師資及培訓(xùn)過程中其他費用該如何解決。

5、怎樣正確評價一個教師的發(fā)展過程和取得的成績。

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的方向，立足于實際，從教師職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實踐能力以及課程改革新理念等方面進行全面培訓(xùn)，讓大部分教師在適應(yīng)現(xiàn)代教育新形勢的情況下，獲得進一步的提高，從而在根本上將教師從“教書匠型”向“教科研專家型”轉(zhuǎn)變。學(xué)校也因為有這股鮮活的生命力，而能在我們?nèi)鸢参鞑可絽^(qū)獨樹一幟，產(chǎn)生“名牌效應(yīng)”。

研究方法以行動研究法、個案分析法、經(jīng)驗總結(jié)法和文獻法為主，再輔以比較法、調(diào)查法等。

行動研究，在行動中研究，研究行動，為改善行動而研究。它旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題、取得成效為最終目標。校本培訓(xùn)以學(xué)校的發(fā)展和教師的發(fā)展為目標，以問題為中心，由教師共同學(xué)習(xí)并解決問題，從而不斷提高自身解決教學(xué)中各類實際問題的能力。因此，行動研究法作為一種已見成效的新研究模式，有必要進行借鑒。

具體事情具體分析，個案分析法讓研究者從個性中找出共性，針對共性提煉出研究中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，及時找出相應(yīng)措施。

這是課題研究中經(jīng)常運用的方法。對實踐中出現(xiàn)的種種問題及時進行總結(jié)反思，深入探究，提出下一步行動計劃，有助于提高研究的質(zhì)量。

根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。

1、校本培訓(xùn)應(yīng)是在以前教師繼續(xù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加以完善，進行系統(tǒng)化，而不是完全獨立開來。

2、校本培訓(xùn)應(yīng)在它自身特點及學(xué)校辦學(xué)方向的指導(dǎo)下，力求與學(xué)校的各類教科研活動、有關(guān)教師的規(guī)章制度、以及教師的評估整合，成為教育管理的有機組成部分。

3、在培訓(xùn)期間的任一個階段，受訓(xùn)教師除了接受階段培訓(xùn)任務(wù)外，還應(yīng)做好下面的幾件事：

（1）讀書筆記。教師應(yīng)本著“功夫在詩外”的意識去博覽群書，認真做好讀書筆記，以求實效。每階段應(yīng)有一定的閱讀量。

（2）教學(xué)心得。教學(xué)心得有助于教師在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)能力，教師應(yīng)多寫教學(xué)心得，并有一定的數(shù)量。

（3）論文、案例。教師在教學(xué)實踐中可注意積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)理論水平，每學(xué)期寫出一篇以上較高質(zhì)量的論文或案例。

1、在教育部《關(guān)于實施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見》及省、市《“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實際，制訂本方案。

2、針對方案，訂出每階段的培訓(xùn)計劃（包括內(nèi)容、時間、方式）。

3、制訂教師個人發(fā)展計劃。

4、制訂教師培訓(xùn)評估方案。

5、建立教師培訓(xùn)檔案。

6、滲透校本培訓(xùn)思想，增強教師終生學(xué)習(xí)的意識。（講座、網(wǎng)絡(luò)教育等方式）

7、擬辦網(wǎng)站，增進校內(nèi)教師之間及校外乃至專家的的互相交流、學(xué)習(xí)。

內(nèi)容：

1、師德、法制學(xué)習(xí)。

2、教師基本技能學(xué)習(xí)（三筆字、電腦、普通話等）。

3、教研活動中的各項基本能力：

（1）研究教材教法的能力；

（2）針對新課程標準進行備課創(chuàng)新的能力；

（3）準備公開課，上好公開課的能力；

（4）寫說課稿，進行現(xiàn)場說課的能力；

（5）能在聽課后進行客觀、科學(xué)地評價一節(jié)課的能力。

培訓(xùn)方式：

聽學(xué)術(shù)報告，專題講座。

案例觀摩。

交流研讀。

自修、反思。

練習(xí)、展示

師徒結(jié)對。

集體備課、評課。

到周邊學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育。

自學(xué)—匯報

內(nèi)容：

1、能比較熟練地運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

2、能在普通話，三筆字等基本技能上獲得進一步提高。

3、能認真學(xué)習(xí)理論、理論聯(lián)系實際，在實踐中總結(jié)出經(jīng)驗，上出優(yōu)質(zhì)課，寫出有質(zhì)量的論文。

4、能通過學(xué)習(xí)，自覺轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想觀念，從教書匠型向?qū)嵺`研究型發(fā)展。

方式：

聽學(xué)術(shù)報告，專題講座。

練習(xí)、展示

案例觀摩。

自學(xué)——匯報——實踐——交流——研讀

師徒結(jié)對。

集體備課、評課。

到周邊學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育。

內(nèi)容：

1、能在實踐中不斷研究，認真探索，從而獲得教育教學(xué)方面的進一步提高。

2、大部分中青年教師能在學(xué)校的總體發(fā)展目標下，確定自身的個體發(fā)展目標，形成研究課題，定出計劃，獨立完成。

3、能根據(jù)自己所研究的課題內(nèi)容，自覺地從互聯(lián)網(wǎng)、書本等渠道中獲得信息，提升理論，并針對實踐過程中碰到的問題不斷研究，勇于探索，力爭在前人的基礎(chǔ)上，博采眾家，自成一路，創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格。

聽學(xué)術(shù)報告，專題講座。

練習(xí)和展示

案例觀摩。

研讀——交流。

自修——反思——深究——獨創(chuàng)。

網(wǎng)絡(luò)教育。

1、課題總結(jié)匯報會。

2、教師校本培訓(xùn)檔案（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)分、出勤、培訓(xùn)前后對比描述等）

3、教師觀摩課。

4、教師論文結(jié)集。

5、一個以校本培訓(xùn)為主題，匯集資料、交流心得、展示成果的網(wǎng)站。

學(xué)校校本培訓(xùn)活動方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇五

隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本研修已成為教師進行繼續(xù)教育的一種有效手段。我校結(jié)合自身實際并根據(jù)教師進修學(xué)校的整體工作安排，本學(xué)期我校主要開展教師基本功培訓(xùn)與展示活動，提高教師綜合素質(zhì)和提升教學(xué)質(zhì)量。

全體教師

1、知識

①基本知識：包括教育心理學(xué)、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)。

②學(xué)科知識：包括課程標準、教參教材。

2、能力

①教學(xué)能力：包括教學(xué)設(shè)計、說課及案例分析、教學(xué)反思、信息技術(shù)等。

②教師教學(xué)技能培訓(xùn)（現(xiàn)場撰寫教案、三筆字比賽等）。

③課堂評價語言。

1、通過對教師應(yīng)掌握的教育教學(xué)相關(guān)知識的培訓(xùn)、層層考核與展示，使我校教師在教育心理學(xué)、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)、課程標準等方面，人人過關(guān)（考試成績在80分以上），全面提高。

2、通過對教師教學(xué)能力的培訓(xùn)、考核和展示活動，使教師的教學(xué)設(shè)計、說課、案例分析及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面有較大幅度的提高。

3、選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。

4、提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量。

專業(yè)教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

采用分學(xué)科、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合；專家輔導(dǎo)與自我研修相結(jié)合；校本教研與自我研修相結(jié)合，努力提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

xx年9月準備宣傳階段。

xx年10月—xx年6月具體實施階段。

xx年10月邀請縣教研員陳娟梅老師來校指導(dǎo)。

xx年11月進行校教師基本功（粉筆字比賽）培訓(xùn)。

xx年11月邀請縣首席學(xué)科帶頭人王建群老師來校指導(dǎo)。

xx年12月邀請縣教師進修學(xué)校尤武杰做心理健康指導(dǎo)。

xx年12月校教學(xué)技能培訓(xùn)（現(xiàn)場撰寫教案評比）

xx年3月教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

xx年4月邀請溫州市名校長潘春波來校指導(dǎo)。

xx年4月評價研究活動。

xx年5月德育工作培訓(xùn)。

xx年6月校先進教師經(jīng)驗交流。

xx年6月進行教師培訓(xùn)總結(jié)交流階段。

1、培訓(xùn)工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學(xué)工作的實際出發(fā)。

2、培訓(xùn)過程中要為教師搭建一個學(xué)習(xí)、交流與研討的平臺（與校本教研結(jié)合），以培訓(xùn)與展示活動為契機，促教師專業(yè)發(fā)展。

1、學(xué)校每次考核要連同試卷、設(shè)計及成績等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時將培訓(xùn)考核結(jié)果（2學(xué)分）納入到“教師繼續(xù)教育學(xué)分管理”。

2、學(xué)校將頒發(fā)校級教師基本功培訓(xùn)證書，是否具有校級教師基本功培訓(xùn)合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。

學(xué)校校本培訓(xùn)活動方案 學(xué)校校本培訓(xùn)方案篇七

本學(xué)年隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本培訓(xùn)特色創(chuàng)新，因地制宜，與我校結(jié)合自身實際并根據(jù)教師進修學(xué)校的整體工作安排。本學(xué)年我校校本培訓(xùn)自己的特色項目繼上一年的優(yōu)點繼續(xù)主要開展看名師講座、教學(xué)視頻，做好摘記，集中交流評比，因地制宜，提高教師的認識，從而提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

全體教師

1、名師講座視頻

2、優(yōu)秀教學(xué)視頻

3、教師成長所需要的專題：職業(yè)道德修養(yǎng)、教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)能力培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)模塊。

1、從思想意識上，教學(xué)技能上改變教師的教學(xué)理念，提高教學(xué)技能。

2、為參加基本功、優(yōu)質(zhì)課比賽選拔人才

3、提高教師的吸收知識和輸出（寫作）技能

4、提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5、更好地為學(xué)生服務(wù)

專業(yè)教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

采用分學(xué)科、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合；專家輔導(dǎo)與自我研修相結(jié)合；校本教研與自我研修相結(jié)合。

xx年9月準備階段。

xx年10月—xx年1月集中觀看相關(guān)學(xué)科的名師視頻和優(yōu)秀教學(xué)視頻、教育理論學(xué)習(xí)。

xx年3月-6月集中觀看相關(guān)學(xué)科的名師視頻和優(yōu)秀教學(xué)視頻、讀書專題培訓(xùn)、教學(xué)能力培訓(xùn)。

xx年6月進行教師培訓(xùn)總結(jié)交流階段。

學(xué)校每次考核要連同摘記、交流感想、講座及成績等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時將培訓(xùn)考核結(jié)果納入到“教師繼續(xù)教育學(xué)分管理”。