作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文教案免費(fèi)下載軟件 小學(xué)語文教案篇一

一，成語之最

（一日三秋）最短的季節(jié)。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。成語反義詞

一心一意（三心二意）一成不變（瞬息萬變）垂頭喪氣（神采奕奕）

單槍匹馬（千軍萬馬）橫沖直撞（循規(guī)蹈矩）奮不顧身（貪生怕死）胸有成竹（一籌莫展）生氣勃勃（死氣沉沉）啞口無言（滔滔不絕）（一本萬利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝嗇的人。（一步登天）最長的腳。（一日千里）跑得最快的馬。（一塵不染）最干凈的地方。（一擲千金）最浪費(fèi)的行為。（一文不值）最便宜的東西。（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險(xiǎn)的時(shí)候。（羊腸小道）最狹窄的路。（一目十行）最快的閱讀。（天涯海角）最遠(yuǎn)的地方。（無米之炊）最難做的飯。（頂天立地）最高的個(gè)子。（十全十美）最完美的東西。（無可救藥）最重的疾病。（風(fēng)馳電掣）最快的速度。（晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長的日子。（一柱擎天）最長的棍子。（氣吞山河）最大的嘴。（一步登天）最長的腿。（頂天立地）最高的人。（輕如鴻毛）最小的人。（無孔不入）最尖的針。（一言九鼎）最重的話。（金玉良言）最貴重的話。（一覽無余）最寬的視野。（脫胎換骨）最大的手術(shù)。（包羅萬象）最大的氣量。（天壤之別）最大的差異。（天翻地覆）最大的變化。（無米之炊）最難做的飯。（風(fēng)馳電掣）最快的速度。（取之不盡）最多的資源。（一日三秋）最短的季節(jié)。（度日如年）最長的一天。（無邊無際）最大的地方

關(guān)于四季的成語

“春”：春暖花開 鶯歌艷舞 春寒料峭 草長鶯飛 春華秋實(shí) 春色滿園 春雨如油

春意盎然 鶯歌艷舞春光明媚 冰消雪融 春暖花開 春寒料峭 草長鶯飛 春華秋實(shí) 春色滿園 春雨如油 春意盎然 春光明媚 冰消雪融

“夏”： 夏雨雨人 夏日可畏 春風(fēng)夏雨用夏變夷 夏五郭公 夏蟲不可以語冰 “秋”：秋高氣爽 落葉知秋 一葉知秋春花秋月 春蘭秋菊 秋風(fēng)掃落葉

“冬”：寒冬臘月 寒風(fēng)凜冽 北風(fēng)呼嘯 天寒地凍 冰天雪地 鵝毛大雪

名副其實(shí)（徒有虛名）目不轉(zhuǎn)睛（東張西望）不計(jì)其數(shù)（屈指可數(shù)）安居樂業(yè)（居無定所）專心致志（心不在焉）舉足輕重（無足掛齒）理直氣壯（理屈詞窮）同心協(xié)力（分道揚(yáng)鑣）千里迢迢（近在咫尺）理所當(dāng)然（意料之外）風(fēng)平浪靜（驚濤駭浪）盛氣凌人（平易近人）

二，必記成語意思。

光陰似箭：形容時(shí)間過得很快。鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀的聲音也沒有了。形容十分寂靜。情不自禁：指感情自然流露而無法控制自己。人山人海：形容聚集的人很多。開門見山：比喻說話或?qū)懳恼乱婚_頭就直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入主題。大材小用：大的材料用在小處。比喻用人不當(dāng)，浪費(fèi)人才。一舉兩得：舉：舉動(dòng)。指做一件事可以有兩方面的收獲。三長兩短：意外的災(zāi)禍或事故。也特指人的死亡。

小題大做：比喻把小事情當(dāng)作大事情來處理，含貶義。百發(fā)百中：射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭技術(shù)高明，百無一失。也指射擊技術(shù)高明，彈無虛發(fā)。比喻料事如神或做事有絕對(duì)把握。誠心誠意：形容非常有誠意。博覽群書：覽：看。群書：眾多的書。廣泛閱讀各種書籍。孜孜不倦：孜孜：勤奮的樣子。形容勤奮不知疲倦。堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持進(jìn)行，毫無松懈。業(yè)精于勤：只有勤奮，學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。專心致志：致：集中于某個(gè)方面。志：志向，志趣。把心思全部放在上面。形容一心一意，精神集中。聚精會(huì)神：聚：聚集。會(huì)：會(huì)合，集中。本指君明臣賢，集中眾人智慧，可相得益彰。后用來指精神專注，高度集中。廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容對(duì)某事專心致志。鍥而不舍：鍥：雕刻。不停地刻鏤。比喻堅(jiān)持不懈?！眷柟膛c提高】

一，把下列成語補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上。

（）舟（）劍

（）己（）人

（）己（）人

（）死（）歸自相（）

拾金（）

千（）一（）（）山（）嶺（）株（）兔

花

（）柳（）

神采（）

（）發(fā)（）顏翠色（）流

愁眉不（）

一（）不染

一（）千里

眉（）色（）

1、表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語有：

2、描寫自然景物的詞語有：

3、說明某種道理的詞語有：

4、描寫人物外貌的詞語有：

5、描寫人物神態(tài)的詞語有：

6、描寫人物動(dòng)作的詞語有：

二，將下列詞語補(bǔ)充完整。

奮不（）身 弄（）作（）（）（）向榮 陰謀（）計(jì)（）武（）威 裝（）作（）好高（）遠(yuǎn) 神機(jī)（）算（）（）其談 高（）遠(yuǎn)（）斬（）殺（）（）顏（）色 自不（）力（）智多（）德（）望（）窮兇（）（）

三，根據(jù)句子的意思，寫出成語。

1、奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。（）

2、比喻同歡樂，共患難。（）

3、別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。（）

4、在危急的時(shí)刻，猛然想出辦法。（）

5、接著一定的順序，一步一步地前進(jìn)。（）

6、不說對(duì)，不說不對(duì)，不表示肯定或否定。（）

7、就像沒有那回事一樣，形容態(tài)度鎮(zhèn)定，不把事情放在心上。（）

8、指人們做事如果方向錯(cuò)了，無論條件多好，也不能達(dá)到目的。（）

9、不怕勞苦，不怕埋怨，形容一心為公的思想。（）

10、做事有開頭，也有結(jié)尾，非常認(rèn)真，能堅(jiān)持到底。（）

11、舉動(dòng)非常謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。（）

12、指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。（）

13、用來形容事情、道理很明顯，容易清楚。（）

14、常常做某事，成了習(xí)慣。（）

15、醫(yī)治不好的病。（）

16、做了一件事，得到兩種好處。（）

17、白天干了，夜里還要接著干。（）

18、年紀(jì)雖老，精力卻更加旺盛。（）

19、氣得頭發(fā)直豎，把帽子也頂起來。（）20、高興得像發(fā)狂那樣。（）四，根據(jù)意思寫出合適的成語。

看書快（）

走路快（）吃飯快（）辦事快（）變化快（）水流快（）航速快（）車速快（）回答問題快（）流寫字畫圖快（）時(shí)間消逝快（）最遙遠(yuǎn)的地

方（）最荒涼的地方（）最危急的時(shí)刻（）

最遠(yuǎn)大的前途（）最長的年齡（）最壞的氣候（）四，把成語補(bǔ)充完整。

1、寫出帶有“風(fēng)”“雨”的成語。

（）風(fēng)（）雨（）風(fēng)（）雨（）風(fēng)（）雨

（）風(fēng)（）雨（）風(fēng)（）雨（）風(fēng)（）雨

（）風(fēng)（）雨（）風(fēng)（）雨（）風(fēng)（）雨

2、寫出有關(guān)“自”的成語。

自（）自（）自（）自（）自（）自（）

自（）自（）自（）自（）自（）自（）

自（）自（）自（）自（）自（）自（）

自（）自（）自（）自（）

3、寫出有關(guān)“天”“地”的成語

天（）地（）天（）地（）北 天（）地（）

天（）地（）天（）地（）天（）地（）

天（）地（）天（）地（）天（）地（）（）天（）地（）天（）地（）天（）地

4、寫出有關(guān)“一（）千金”的成語

一（）千金

一（）千金

一（）千金

一（）千金

一（）千金 五，改錯(cuò)字。

穿流不息（）永往直前（）身臨奇境（）暗然淚下（）目之所急（）頭昏腦脹（）濟(jì)眉弄眼（）洛繹不絕（）背道而弛（）千恣百態(tài)（）亭亭欲立（）換然一新（）小心奕奕（）五采繽紛（）心擴(kuò)神怡（）目不轉(zhuǎn)晴（）無邊無崖（）喜出忘外（）庵庵一息（）容光泛發(fā)（）無窮無禁（）完壁歸趙（）再接再勵(lì)（）應(yīng)接不瑕（）精兵減政（）視死如規(guī)（）萬賴俱寂（）

好高騖遠(yuǎn)（）攻無不刻（）陰謀鬼計(jì)（）

小學(xué)語文教案免費(fèi)下載軟件 小學(xué)語文教案篇三

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小學(xué)語文之作文寫作方法

一，如何構(gòu)思作文。構(gòu)思，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個(gè)內(nèi)容，這是作文動(dòng)筆前，大腦即時(shí)搜索信息的思考過程，是一項(xiàng)十分艱苦的思維任務(wù)。如何進(jìn)行更好地構(gòu)思呢？

1、審題：

2、立意：立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的；也可以理解為文章要突出表達(dá)且緊緊圍繞的意思。換句話說，就是這一篇文章的重點(diǎn)所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對(duì)寫好作文關(guān)系極大。如何確定中心思想呢？要明確要求：確定的中心思想要健康，有意義、明確，不含糊、集中，不能無中心，也不能多中心。確定中心思想的方法可歸結(jié)為“一看”，“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規(guī)定的中心寫。如：審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”，即寫作要求。只有弄清題意，才能做到有的放矢，按要求確定中心，選料，組織結(jié)構(gòu)，寫出合乎要求的文章。否則，可能導(dǎo)致寫作失敗。（1）審清題材 我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫人、記事、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞、重點(diǎn)詞，進(jìn)而確定要寫的重點(diǎn)對(duì)象或側(cè)重點(diǎn)。比如《伙伴》要求寫人，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫景，《我的儲(chǔ)蓄罐》要求狀物。還有如《感動(dòng)》、《難忘的***》這類題目，既可寫人，也以記事，要根據(jù)自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握。（2）審清范圍一些作文題目或者要求通常從寫作對(duì)象、時(shí)間、處所來確定文章的內(nèi)容范圍。比如：要明確文章的人稱要求，如《我的愛好》，要用第一人稱；《他沒有錯(cuò)》要用第三人稱；《**獻(xiàn)給您》應(yīng)該用第二人稱寫。有的題目規(guī)定了文章內(nèi)容的時(shí)間范圍，比如《童年*事》，要求寫過去的事，《我的理想》要寫將來的事情。另外，有的題目或要求對(duì)文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對(duì)數(shù)量也有限制，如：《家鄉(xiāng)新變化》、《競選班長二三事》等。（3）審清重點(diǎn)習(xí)作中，抓住了寫作重點(diǎn)“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點(diǎn)詞語，進(jìn)行體會(huì)。通常來講，一個(gè)完整句子的題目，作文的重點(diǎn)內(nèi)容往往是在謂語上，如：《媽媽笑了》，這個(gè)題目的重點(diǎn)內(nèi)容，就是在“笑了”這個(gè)詞語上；不完整句子的題目，應(yīng)該抓住那些限制性、修飾性的詞語上，如：《醉人的秋色》，這個(gè)題目的重點(diǎn)內(nèi)容，就是在“醉人”上；一個(gè)詞語的題目，往往是象征性的，把事物的象征意義寫出來就對(duì)了，如：《溫暖》、《青松》、等。（4）審清要求習(xí)作中，有的題目會(huì)附帶說明與要求，還有的規(guī)定了寫作范圍和條件，或要求自擬文題。比如“寫一封書信?！薄鞍杨}目補(bǔ)充完整，再根據(jù)題意作文”等。在審題的時(shí)候，都不能忽視。

有的命題作文本身就給我們規(guī)定了中心思想。比如《記一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》，“刻苦學(xué)習(xí)”就是這篇文章的中心；如果作文題沒有中心，就得自己確定中心。比如同一個(gè)作文目，由于大家掌握的材料不同，就要根據(jù)自己要寫的內(nèi)容，確定中心。中心思想要在動(dòng)筆前就確定好，然后圍繞中心寫，正如古人說“意（即，確定中心）在筆先”是很有道理的。

3、選材：在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，可寫的材料可能會(huì)很多的，這就需要進(jìn)行選擇。選材通?？煞秩絹磉M(jìn)行：首先要是廣開思路，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進(jìn)行比較，看哪個(gè)材料更合適，對(duì)表達(dá)中心思想最有利。最后就是在比較的基礎(chǔ)上，選定材料。通常的方法有 ⑴比較法。從眾多的材料中篩選能表現(xiàn)中心的材料。⑵對(duì)比法。選擇具有鮮明特點(diǎn)的材料，突出文章的中心。⑶畫龍點(diǎn)睛法。選擇生動(dòng)材料，使已包含在文章主體部分的內(nèi)容更加鮮明，中心突出，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。⑷升華法。選擇幾個(gè)相關(guān)的典型材料，使文章中心逐步上升。⑸廣開思路。審題打開思路，多角度，多層次去想。⑹選擇角度要小，達(dá)到以小見大的目的。

4、組織材料：組織材料就是圍繞中心按一定的條理對(duì)選擇的材料進(jìn)行安排。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，是組材的主要要求。通常的方法有：（1）以事情發(fā)展的順序組織安排材料。如：《我的戰(zhàn)友邱少云》（2）以空間的變換來組織安排材料。如：《參觀人民大會(huì)堂》（3）按材料的性質(zhì)歸類安排。如：《再見了，親人》在作前構(gòu)思的階段里一般還會(huì)在審題、立意、選材、組織材料的基礎(chǔ)上，列寫寫作提綱，安排文章的詳略等，為寫作活動(dòng)做好準(zhǔn)備例題解析： 例一：讀下面的文題，用“（）”標(biāo)出“題眼”。我的爸爸 我和同桌 我最喜愛的玩具 游泰山 我長大以后 迷人的夜晚 可愛的小花貓 媽媽笑了[分析]這道題是對(duì)我們審題能力中審清題目重點(diǎn)的考查。“題眼”即文題中的重點(diǎn)詞語，這個(gè)詞語所表達(dá)的意思也正是習(xí)作應(yīng)該著力突出的內(nèi)容。抓住題眼對(duì)于確定文章的中心起著關(guān)鍵作用。完成此類題目要認(rèn)真閱讀題目，結(jié)合方法，抓住規(guī)律，正確進(jìn)行判斷?？梢杂谩皳Q詞比較法”在題目的判斷中進(jìn)行嘗試思考，有助于提高判斷的準(zhǔn)確性。[解]爸爸、和、喜愛、游、長大、迷人、可愛、笑了

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練習(xí)

例二：如果以《爸爸是個(gè)體育迷》為題，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“√”。

1、爸爸經(jīng)常因工作而忘記吃飯。（）

2、爸爸節(jié)省煙錢買球票。（）

3、爸爸每天都要看當(dāng)天的新聞聯(lián)播。（）

4、爸爸為災(zāi)區(qū)捐款。（）

5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應(yīng)媽媽的要求，承擔(dān)了全部的家務(wù)。（）[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力。在這里應(yīng)該用“比較法”來解決問題，結(jié)合著文題的要求，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內(nèi)容。通過以上五個(gè)材料的比較，找出正確的答案，實(shí)際上就是在進(jìn)行扣題選材。解決類似選材的問題，要努力遵循著“想——比——定”的方法。[解]

2、5 例

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

（）

我們的學(xué)校四季景色都有很誘人，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗桑?/p>

春天，小樹發(fā)芽了，小草也偷偷地鉆了出來，太陽笑的格外燦爛。我抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉，春天給大地帶來了生機(jī)和活力。

夏天，高大的楊樹在我們的校園起的作用可大啦！他并沒白吸必春雨姐姐的禮物，給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)遮陽光。

秋天，這個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯應(yīng)該是滿心歡喜的。因?yàn)?，熟透的果?shí)在向他們招手。那么我也懂得了一個(gè)道理，有辛勤的汗水，就會(huì)有豐收的喜悅。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉潔，清爽感覺浮現(xiàn)在我的眼前，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

??！校園四季的景色多么美。

1、給文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填寫在上面的括號(hào)內(nèi)。

2、通過閱讀，你認(rèn)為文章在組織材料上有什么特點(diǎn)？

[分析]練習(xí)分為兩個(gè)題目。第1題是對(duì)于學(xué)生審題能力的一種變相考查，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個(gè)題目要按逆推的方法，結(jié)合著全文的閱讀進(jìn)行概括。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力。課標(biāo)中提出要“從讀學(xué)寫”，通

過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)。文章的材料是按照一年四季的時(shí)間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出，層次清楚，首尾兩段實(shí)現(xiàn)了前后照應(yīng)。完成此類題目要從認(rèn)真閱讀入手，弄清題目的要求，結(jié)合自己掌握的寫作常識(shí)，進(jìn)行深入地理解分析。

[解]

1、校園的四季

2、按時(shí)間順序安排材料，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰。

專題測試：

1、想一想，下面關(guān)于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來。 a、母愛 慈母 嚴(yán)師

b、一件高興的事 這件事真有趣 這件事讓我后悔 c、快樂的假日 特殊的喜訊 我的第一個(gè)老師 d、我的書包 公園里的雪松 春景

《粉筆》

2、判斷。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“╳”）

（1）《難忘的櫻桃》既可以寫人，也可以寫事。（）

（2）《我的媽媽》和《我愛媽媽》兩個(gè)題目的要求相同，都是寫媽媽。（）

（3）《我愛的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來就可以，不用這一天發(fā)生的每件事都

寫。（）

（4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個(gè)題目的要求是不一樣的。（）

作文練習(xí)題目題目：、小學(xué)就要畢業(yè)了，回想小學(xué)階段的經(jīng)歷，一定有你感到最快樂的人、事，或者給你留下最美好的一天??請(qǐng)你以《令我最快樂的——》為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)在500字左右，寫出你的真情實(shí)感。

2、《如果我有錢了》為題，展開想象，寫一篇文章。

3、以《——的感覺真好》為題，選擇自己感受最深的一件事，寫一篇記敘文。

4、《和——聊聊天》

5、《——真讓我著迷》

6、生活中你可能是被呵護(hù)者，也可能是呵護(hù)者；生活中呵護(hù)可能帶來溫情友愛，也可能帶來不盡的煩惱。請(qǐng)結(jié)合自己的生

小學(xué)語文教案免費(fèi)下載軟件 小學(xué)語文教案篇四

小學(xué)英語課件教案

【篇1：小學(xué)英語說課萬能模板】

小學(xué)英語說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師

大家上午好：

我是英語組號(hào)，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：unit 1 i like football.下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課：說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序（板書黑板）。（可適當(dāng)加手勢(shì)、眼神、動(dòng)作）五個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材

1.教材的地位及作用

《 》是科普版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第單元的第篇課文，本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種體育運(yùn)動(dòng)是否喜愛這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)句型 i like ?i dont like ?，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 g exercise，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型 i like ?i dont like ?。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，勤于體育鍛煉。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽說單詞 g exercise，運(yùn)用句型 ilike ?i dont like ?。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型 ilike ?i dont like ?。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí)；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級(jí)英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，用英語表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合低年級(jí)學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班

參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次do the action:;;.有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：t：hello, hello, how are you? s：im fine ,im fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知 1.新課導(dǎo)入

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地穿上運(yùn)動(dòng)裝，引出運(yùn)動(dòng)主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，滲透情感教育：熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。2.教授新知

首先詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。

其次句型教學(xué)

我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運(yùn)動(dòng) g exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時(shí)，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用ilike ?i dont like ?句型說出，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，也可以配上動(dòng)作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計(jì)了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，i like football.3.鞏固新知

根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型：

football，football，i like football;

basketbal, basketbal, i like basketbal;

table tennis, table tennis, i dont like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!

吟誦時(shí)，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。4.小結(jié) 提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。football i like

i dont like basketball table tennis morning exercise

【篇2：pep小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)】

pep小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)

unit 5 let’s eat

一、教學(xué)內(nèi)容

pep小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5 part a中的lets learn與lets do部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，french fries，并能用i like?來表達(dá)自己喜愛的食物。

2.能聽懂有關(guān)食物的幾個(gè)指令。例如：show me your hamburger． pa me the french fries．等，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.通過小組活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、共享的個(gè)性品質(zhì)。

4.利用多元智能教學(xué)理論，針對(duì)所教內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)

用i like...來介紹自己喜歡的食物。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶和單詞卡片。 課件，食物模型、食物優(yōu)惠券

3．學(xué)生準(zhǔn)備所有食物的圖片，各組準(zhǔn)備每樣食物若干份 六、教學(xué)步驟

step1:warming up 1、師生互相問候。

2、sing a song head, shoulders, knees and toes學(xué)生跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。（開發(fā)學(xué)

生的音樂智能，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂）。3、a game :listen and do

教師發(fā)出指令touch your head/touch your nose/ touch your face, touch your ear,/ touch

your eyes/ touch your mouth?學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作

（設(shè)計(jì)意圖：熱身階段先用歌曲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的的情緒，再采用全身反應(yīng)法，不僅營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽指令做動(dòng)作的活動(dòng)讓學(xué)生保持注意力的集中和競爭意識(shí)，同時(shí)通過接觸嘴巴巧妙的過渡到下一步的新授知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的形體智能）step2:presentation

1． 教師在發(fā)指令是到了“touch your eyes”時(shí)就停下來，讓學(xué)生保持這個(gè)動(dòng)作，并對(duì)

學(xué)生說： t:oh , close your eyes.i have something for open your !課件出示一些可愛的玩具，讓學(xué)生說，it’s nice ,i like it.最后出示一個(gè)漂亮的盒子，說gue what’s in it ?點(diǎn)擊課件整體呈現(xiàn)本課要學(xué)習(xí)的六個(gè)單詞。they are from the mcdonalds’? do you want to go to mcdonald?(做出發(fā)的手勢(shì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生)

: yes,！t: i have a good news for ’s go and see!

播放課件：出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫娃娃說：“新麥當(dāng)勞開張啦，有票可以免費(fèi)來吃哦！”

t：great!if you have the ticket, you can eat for free!look!these are the you want to get it!(把引好的彩色優(yōu)惠券展示在學(xué)生面前): yes!

t:come on!boys and to get more tickets!

2.課件出現(xiàn)一個(gè)可愛的卡通娃娃說：“welcome to mcdonalds’!we have hamburger，french fries??(把所有單詞做一個(gè)總體的呈現(xiàn))

t: wow, so much food!they have ??(引導(dǎo)學(xué)生跟讀一次全部單詞)（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而感興趣的生活場景，讓在學(xué)生熟悉并喜愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于理解和掌握新知識(shí)，為語言的運(yùn)用做好準(zhǔn)備，整體呈現(xiàn)單詞，可以讓孩子對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有整體的感知，體現(xiàn)語言的整體性，同時(shí)培養(yǎng)他們的自然認(rèn)知智能能力和言語智能能力。）

3．教師拿出一個(gè)裝滿食物的大盒子說： look, i have a big food box!do you want to get some food from it!

: yes!let me try!（設(shè)計(jì)意圖：大盒子的出現(xiàn)營造出一種魔術(shù)表演的氣氛，激發(fā)孩子的好奇心）

t: let me see.(把手伸進(jìn)盒子取出一個(gè)hamburger包裝盒)

wow, a hamburger!教 hamburger(邊教讓學(xué)生用大小聲操練)i like hamburger, do you like hamburgers?(問兩個(gè)學(xué)生).show me your hamburger, please.(學(xué)生一起做舉起hamburger卡片)hamburger / show me your hamburger.4．t: well, who can come here and have a try?(學(xué)生a上來摸盒子)

so lucky, french fries.(拿出卡片)教french fries 并進(jìn)行全班和個(gè)別操練 然后教師向

學(xué)生a招手pa me the french fries.并引導(dǎo)其他學(xué)生跟著老師示范來說并做出動(dòng)作french fries, french fries，pa me the french fries.學(xué)生再相互傳遞卡片，并說pa me the french fries.5．接著教師再次舉起手說： come wants to try?(學(xué)生b上來從盒子取出另外一

樣?xùn)|西))

t: oh, no!a mouse.（做出驚訝的表情）do you like to eat mouse?（課堂中的小插曲，調(diào)節(jié)學(xué)生在公開課中的緊張情緒）s:(no.)

t: put it away, show me the hamburger.(b做動(dòng)作)pa me the french fries.老師手拿兩件

食物的模型，問學(xué)生：what do you like? 在根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)給學(xué)生一張印有該食物圖的優(yōu)惠券。

6．教師再次舉起右手，學(xué)生c上前，老師拍拍他/她的肩膀笑著說： good luck to you!學(xué)生取出一個(gè)面包模型oh, bread.教學(xué)生讀bread,并學(xué)習(xí)動(dòng)作cut the bread,抽查個(gè)別學(xué)生讀單詞和做動(dòng)作，并根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)惠券。7．教師示意，學(xué)生 d上前取出hot dog.模型，教師用驚喜的語氣說：great!you got the

t hot dog!（帶領(lǐng)全班說hot dog ,然后向全班舉卡片，教師用手勢(shì)表示讓學(xué)生用大小聲說單詞)，t：do you like hot dogs? ok, eat the hot dog.（示意學(xué)生做動(dòng)作，并發(fā)優(yōu)惠券）

t:(向全班)do you like hot dog? let’s eat the hot the hot dog, the hot dog, quickly!

8． t: quick, get the food!（叫學(xué)生e快速上前摸食物）wow, smell it!how decilious(做聞chicken的動(dòng)作)

wonderful!i like chicken very much!smell the chicken.(指示學(xué)生做)

教師讓學(xué)生e做小老師，教全班讀單詞并做動(dòng)作smell the chicken。9．t：here is the last one!look!a big cake!(讓全班同學(xué)跟讀單詞cake)

接著做出make the cake 的動(dòng)作： let’s make the cake!先是整體跟做動(dòng)作，再讓個(gè)別展示，教師同時(shí)發(fā)給表現(xiàn)突出學(xué)生優(yōu)惠券。

（設(shè)計(jì)意圖：像變魔術(shù)一樣帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生的求知欲和好奇心得以

激發(fā)。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生很快進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的空間智能。）step3:practice

1)教師舉圖片，學(xué)生用升降調(diào)齊讀六個(gè)新單詞hamburger, french fries, bread, hot dog，chicken, cake各兩次 ,再跟課件做let’s do,邊說邊做動(dòng)作 2）t: well done!(手拿hamburger 的圖片)i like hamburgers!what do you like? 讓學(xué)生選

出自己喜愛食物的圖片，并用i like?句型來回答，根據(jù)表現(xiàn)給學(xué)生tickets)

（設(shè)計(jì)意圖：讓生自由表達(dá)自己的意愿，更真實(shí)的體現(xiàn)語言的功用和語言運(yùn)用的真實(shí)性，有利于提高學(xué)生的積極性。進(jìn)一步培訓(xùn)洋學(xué)生的言語智能）

3）lay a game:（根據(jù)老師的指令，學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)）如： t：指向cake 圖片學(xué)生回應(yīng)： i like cake.如果教師指向另外圖片，學(xué)生把食指放到嘴巴前面發(fā)出sh?的聲音。首先教師做出示范，然后讓幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生上前做小老師，帶領(lǐng)全班玩這個(gè)反應(yīng)游戲。(設(shè)計(jì)意圖： 生動(dòng)的游戲更加刺激孩子參與課堂的積極性，讓孩子當(dāng)小老師更加滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的形體智能。)4）a game:

t: let’s play another game,!舉起自己的卡片： show me your cards!(學(xué)生也舉起手中的卡片， 跟老師一起說一次所有食物卡片的名稱)教師再問：do you know how to play “ rock ,paper, sciors”?(手勢(shì)剪刀石頭布)學(xué)生回答： yes!接著叫一名學(xué)生上前與老師做示范：

展示： what do you like?↗ what do you like?↘

winner say: i like chicken.(取得對(duì)手的chicken卡片)

教師讓學(xué)生兩個(gè)人為一組玩這個(gè)游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得卡片多的一方為勝利者

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲來加強(qiáng)學(xué)生之間交流與競爭，調(diào)動(dòng)了他們說英語興趣和積極性，鞏固新知識(shí)。）step4:extension

1）t: wow, you have so many free tickets ’s go to mcdonald.(播放課件，出現(xiàn)麥當(dāng)勞需要招服務(wù)員的信息)

t: oh, good news!who wants to be the waiter/waitre!(教師邊教服務(wù)員的用語“ welcome to mcdonalds’ what do you like!here you you.”，邊選出其中六個(gè)人為麥當(dāng)勞服務(wù)生)

再讓這六名學(xué)生帶上服務(wù)生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitre

（設(shè)計(jì)意圖：利用招服務(wù)員來培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌的點(diǎn)餐習(xí)慣，采用招聘的方式可以增加學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知智能與人際交往智能。）

2）學(xué)生利用上課拿到的tickets,到各個(gè)小組去點(diǎn)餐，教師指導(dǎo)使用文明的點(diǎn)餐和用餐語。

3）各組展示利用優(yōu)惠券購到的食物。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)麥當(dāng)勞生活場景，學(xué)生可以把之前取得的優(yōu)惠券用上，前后呼應(yīng)的把整節(jié)課有機(jī)的聯(lián)系起來，體現(xiàn)整節(jié)課的整體性，這個(gè)富有意義的任務(wù)讓學(xué)生學(xué)以致用，更能發(fā)揮使用語言的真實(shí)性。）.step 5: homework

回家聽錄音讀課文，告訴父母今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲

(課后鞏固學(xué)習(xí)，讓父母了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加深與孩子的溝通。)

工作案例

【篇3：小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總】

小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總

一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí)

樣做，并不利于真正良好習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然給學(xué)生驚喜除外：比

如因?yàn)槟澈筮M(jìn)生這堂課進(jìn)步顯著，在接近下課時(shí)突然獎(jiǎng)勵(lì)（不是事先預(yù)設(shè)的，學(xué)生 對(duì)此沒有預(yù)期）

?；蚰成谡n堂上表現(xiàn)的極為出彩，老師給予一定的鼓勵(lì)，也是在 學(xué)生沒有預(yù)期的情況下進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

讀懂教材

一、讀懂教材：

對(duì)于這一話題北師大版教材主編張丹、特級(jí)教師朱德江分別