范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

說課發(fā)言稿幼兒園篇一

溆浦縣盧峰鎮(zhèn)中學(xué) 劉克宇

尊敬的省教科院領(lǐng)導(dǎo)、專家 尊敬的市教科院領(lǐng)導(dǎo)、專家 尊敬的各縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家及同行：

大家上午好！

首先感謝各位耐心把我的課聽完。實(shí)在抱歉，我作為一堂研討課展示教師，很可能讓大家失望了。但我也可以誠(chéng)摯地告訴大家，我盡力了。

接到要我上這堂課的通知后，我就沒有好好睡過覺，有時(shí)連做夢(mèng)也在構(gòu)思

教學(xué)

理念

一、語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，教學(xué)中需樹立大語文觀。語文課要充滿“語文味”，關(guān)鍵在于教學(xué)立意明確得當(dāng)。一堂課的教學(xué)立意，應(yīng)依據(jù)文本特點(diǎn)、學(xué)生情況、編者意圖以及教師本人對(duì)文本的感悟與理解來定位。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得當(dāng)了。

理念

二、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

理念

三、

在這三個(gè)基本理念的統(tǒng)領(lǐng)下，我開始了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之旅。首先，大膽地倒敘，“先入為主”。

《春酒》則是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩一般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對(duì)人性的謳歌和贊美。通過對(duì)故鄉(xiāng)和母親的追念，作者最終把情感的風(fēng)向標(biāo)指向一個(gè)情感的核心，這就是“鄉(xiāng)愁”。

一般教師都會(huì)按照文本順序，先年俗，再喝春酒，再喝會(huì)酒，最后歸結(jié)到鄉(xiāng)愁。這樣很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但我想創(chuàng)新，就大膽地運(yùn)用倒敘法，先用余光中《鄉(xiāng)愁》、馬致遠(yuǎn)《秋思》導(dǎo)入，讓學(xué)生一開始就在老師營(yíng)造的鄉(xiāng)愁氛圍中走進(jìn)《春酒》這個(gè)文本。進(jìn)入文本，也是先研讀結(jié)尾句，然后往文本開始部分展開。

其次，精彩賞析，交給學(xué)生。

賞析和品讀文中細(xì)節(jié)描寫，是教學(xué)本文必須要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)。為了達(dá)成目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生找出細(xì)節(jié)描寫，并給學(xué)生以充分的思考時(shí)間討論和交流，體會(huì)作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)鄉(xiāng)鄰的濃濃感情。品讀中尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性與不同體驗(yàn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己喜歡的詞句，在自主與合作探究下通過分析文章中具體的詞句來體會(huì)作者是怎么間接表達(dá)鄉(xiāng)愁的。

再次，情感路線，貫穿始終。

對(duì)于初中學(xué)生來說，“鄉(xiāng)愁”這種情感顯得有些含蓄而深刻，我在教學(xué)時(shí)十分注意營(yíng)造氛圍、調(diào)動(dòng)知識(shí)積累、激發(fā)人生體驗(yàn)。所以，導(dǎo)入部分音頻播放《鄉(xiāng)愁》能夠創(chuàng)設(shè)情境，拓展部分朗讀于右任的《望故鄉(xiāng)》能夠達(dá)到高潮。

最后，目標(biāo)終點(diǎn)，指向?qū)懽鳌?/p>

我記得這樣的一句話：教學(xué)的含義，不是教教材，而是用教材教。所以，我在研讀細(xì)節(jié)的同時(shí)，暗暗地把目標(biāo)指向了寫作培訓(xùn)。我想讓學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)后能夠明白：像作者寫《春酒》一樣，怎樣寄情于物，怎樣刻畫細(xì)節(jié)。于是，當(dāng)初的設(shè)計(jì)，我還有一個(gè)片段寫作和佳作展示環(huán)節(jié)。

非常榮幸的是，我這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在星期一試教之后，得到了省教科院劉兵老師手把手指教、市教科院于合長(zhǎng)老師悉心關(guān)懷、縣教研室黃穎老師和本校各位同事的真誠(chéng)幫助。在此，我一并表示衷心的感謝！

特別是劉兵老師的幾個(gè)觀點(diǎn)，讓我對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)做了較大修改。

劉兵老師的“系統(tǒng)論”給我很大啟示。他說，初中語文老師，務(wù)必建構(gòu)起自己的教材系統(tǒng)，要通讀小學(xué)和初中全部語文教材，對(duì)各年級(jí)學(xué)生的語文知識(shí)系統(tǒng)要了如指掌。他說這話的意思是，對(duì)我用倒敘法的導(dǎo)入很擔(dān)心，因?yàn)槌踔袑W(xué)生對(duì)“鄉(xiāng)愁”’這種情感缺乏實(shí)際的人生體驗(yàn)，只能從一些文學(xué)作品中感知。聽了劉兵老師的話后，我在播放余光中《鄉(xiāng)愁》后，再加馬致遠(yuǎn)《秋思》。

劉兵老師的“目標(biāo)觀”同樣給我很大幫助。他說，一個(gè)課時(shí)的教學(xué)，目標(biāo)不可太多，要立下一個(gè)目標(biāo)，往深里挖掘，縱深式探究，抽絲剝繭式步步生成。如果目標(biāo)過多，時(shí)間緊，教師可能手忙腳亂，學(xué)生也有可能云里霧里。他建議我刪掉最后一個(gè)片段寫作環(huán)節(jié)。我聽后覺得非常有道理，所以照辦了。今天呈現(xiàn)出來的課堂，我把寫作任務(wù)變成作業(yè)留到課外去完成。

劉兵老師強(qiáng)調(diào)的“真語文觀”值得我們大家深思并踐行?！罢嬲Z文觀”最早由葉圣陶先生提出，主張語文學(xué)科的“工具性” “育人性” “文道統(tǒng)一”等。在當(dāng)今新課程改革潮流迭起的情形下，像劉兵老師這些有思想有良知的教育者，發(fā)展并豐富了“真語文觀”的內(nèi)涵，即語文課要回歸樸素和本真，要拒絕假大空，追求真善美，要有語文味等等。聽了劉兵老師一席話，我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)做了反思，去除了一些形式化的東西。

總之，通過這次磨課，我的收獲是很大的。再次感謝劉兵老師！子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

在座的各位同仁，都是值得我學(xué)習(xí)的老師。說得不對(duì)的地方，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！

謝謝大家！

說課發(fā)言稿幼兒園篇二

廣告說課發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好

我說課的課程是 《廣告原理與實(shí)務(wù)》，分為5個(gè)部分進(jìn)行

一、課程目標(biāo)

◆意義：“廣告原理與實(shí)務(wù)”是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)骨干課程。本課

程貫徹“夠用、實(shí)用，注意技能培養(yǎng)”的原則，旨在比較全面的介紹現(xiàn)代廣告的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，

總結(jié)

使學(xué)生掌握廣告的基本原理和知識(shí)，懂得如何去科學(xué)的認(rèn)識(shí)廣告、理解廣告、評(píng)價(jià)和制作廣告。了解廣告公司的基本運(yùn)作流程，廣告與媒體的關(guān)系、廣告費(fèi)用預(yù)算等等現(xiàn)實(shí)問題。

◆目標(biāo)層次

1、了解廣告與市場(chǎng)營(yíng)銷其他課程之間的關(guān)系

2、熟悉廣告活動(dòng)的各項(xiàng)策略，以及廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)的技巧

3、掌握大綱所列出的各項(xiàng)現(xiàn)代廣告學(xué)基本理論

4、通過閱讀和評(píng)析優(yōu)秀廣告作品，熟悉和掌握廣告活動(dòng)的規(guī)律和表現(xiàn)技巧

5、運(yùn)用廣告和營(yíng)銷的基本方法，根據(jù)各種具體產(chǎn)品進(jìn)行系統(tǒng)的廣告策劃

◆此課程首先要求講述內(nèi)容廣博，使學(xué)生對(duì)廣告有個(gè)的概況了解，在課程的后續(xù)內(nèi)容中還要針對(duì)廣告調(diào)查、廣告創(chuàng)意、廣告媒體分析、廣告效果評(píng)估、廣告策劃、廣告提案等進(jìn)行專門的講解和分析，以其初步形成以上相應(yīng)的崗位能力，打造較強(qiáng)的廣告操作能力。

◆

二、教學(xué)內(nèi)容組織和選取

教學(xué)內(nèi)容整合依據(jù)、過程及結(jié)果

◆本課程在講授時(shí)實(shí)行基礎(chǔ)內(nèi)容綜合化，核心內(nèi)容項(xiàng)目化、實(shí)踐內(nèi)容一體化、專業(yè)常識(shí)競(jìng)賽制。

◆在教學(xué)內(nèi)容組織上采取任務(wù)導(dǎo)向，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式。

知識(shí)部分采取任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)。主要采取案例分析、啟發(fā)引導(dǎo)、辯論討論、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

實(shí)踐部分采取項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)。主要通過分組討論、角色模擬、實(shí)地調(diào)查、匯報(bào)交流體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)等方法進(jìn)行。

◆本課程開設(shè)在第三學(xué)期，前導(dǎo)課程為市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)；后續(xù)課程為推銷技巧、營(yíng)銷策劃、客戶關(guān)系管理、商務(wù)談判。

◆本課程共計(jì)60學(xué)時(shí)，（分為9個(gè)模塊進(jìn)行

1）廣告概論-------------4課時(shí)；（2）廣告調(diào)查-------------8課時(shí)

（3）廣告策劃-------------8課時(shí)；（4）廣告心理-------------4課時(shí)

（5）廣告表現(xiàn)-------------4課時(shí)；（6）廣告創(chuàng)意-------------8課時(shí)

（7）廣告媒體-------------12課時(shí)；（8）廣告提案-------------8課時(shí)

（9）廣告效果評(píng)估-------4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容盡可能來自企業(yè)，使教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)廣告實(shí)踐，以加深廣告理論的理解和實(shí)際工作中靈活運(yùn)用的感悟。

廣告是一門與時(shí)代結(jié)合緊密的學(xué)科，要求時(shí)時(shí)處處以現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)案例為參考進(jìn)行講解，所以講述內(nèi)容要求時(shí)時(shí)更新，以滿足課程和學(xué)生要求。所選教材和參考書籍分別為任課教師主編和參編，教材編寫過程中遵循項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的指導(dǎo)思想。內(nèi)容選取與安排接近學(xué)生現(xiàn)有的專業(yè)素養(yǎng)、興趣方向和職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng)。

◆本門課程：重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的分析

重點(diǎn)：廣告心理、廣告調(diào)研、廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告文案、難點(diǎn)：廣告調(diào)研實(shí)施、廣告策劃的整體把握、廣告創(chuàng)意的形成、廣告文案的撰寫

措施：老師知識(shí)講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與小組討論結(jié)合；利用多媒體教

學(xué)開拓視野

◆

三、學(xué)情

本課程開設(shè)學(xué)期為第三學(xué)期授課對(duì)象為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大二學(xué)生，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生活潑好動(dòng)，領(lǐng)悟性高，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，廣告課程的基本理論通俗易懂，實(shí)踐技能要求高，動(dòng)手能力強(qiáng)，符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，但由于我們的學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，年齡偏小，社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)少，缺乏必要的底蘊(yùn)積累，所以在創(chuàng)意策劃方面具有相對(duì)局限性，理論聯(lián)系實(shí)際的能力較弱，在教學(xué)過程中在教學(xué)過程中，我通過大量的廣告圖片、實(shí)物展示、視頻播放等手段啟發(fā)學(xué)生的思維，這些手段比較直觀，能讓學(xué)生有更直觀的感受，自己對(duì)這些問題產(chǎn)生思考，加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。

廣告原理與實(shí)務(wù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與實(shí)際生活聯(lián)系密切，因此，在教學(xué)過程中，不僅要講授基本原理，而且更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造情景環(huán)境，引發(fā)探究欲望。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材給定任務(wù)，通過學(xué)生自主探索交流，自己解決問題，體驗(yàn)成功。

四、教學(xué)方法與手段

◆實(shí)施基于課程下的項(xiàng)目教學(xué)法：結(jié)合行業(yè)和企業(yè)現(xiàn)狀，選定特定行業(yè)和特定產(chǎn)品，依據(jù)能力培養(yǎng)要求設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)；項(xiàng)目作業(yè)布置，項(xiàng)目作業(yè)推進(jìn)；項(xiàng)目成果考核；項(xiàng)目成果展示

◆教學(xué)手段使用運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的立體化、生動(dòng)化和全面化；結(jié)合影像教學(xué)。選擇某些典型圖片與視頻的創(chuàng)意和內(nèi)容進(jìn)行講解，解析理論的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，采取實(shí)訓(xùn)或者是自由參與的形式，認(rèn)知現(xiàn)實(shí)中的廣告，以及相關(guān)的投放與發(fā)布的知識(shí)。（圖片解說）

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以“案例教學(xué)”與“實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合的方法培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。具體教學(xué)方法、手段如下：

一、讓學(xué)生走上講臺(tái)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生查閱大量資料，準(zhǔn)備講授內(nèi)容的同時(shí)深刻學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)。變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也鍛煉了學(xué)生的閱讀和口頭表達(dá)能力，教師根據(jù)學(xué)生講授的綜合表現(xiàn)情況記載平時(shí)成績(jī)。

二、小論文寫作、討論：根據(jù)課程的內(nèi)容要求，采用小論文進(jìn)行課堂教學(xué)，通過課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人的見解，對(duì)能夠突破傳統(tǒng)觀點(diǎn)、具有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)給予表揚(yáng)，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和寫作、表達(dá)能力。

三、“案例教學(xué)”與“實(shí)踐教學(xué)”：基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解以案例演示、討論切入，既生動(dòng)了授課內(nèi)容、活躍了課堂氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、鑒賞能力。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的“實(shí)踐教學(xué)”方法，先后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了沈陽本地企業(yè)“雪花啤酒”、“輝山乳業(yè)”、“中街冰點(diǎn)”、“不老林糖”等廣告策劃項(xiàng)目，極大地提高了學(xué)生們解決實(shí)際問題的能力。

◆教師講授基本理論

選擇典型案例理論進(jìn)行闡明和分析

目的在于使學(xué)生更好地理解和掌握基本原理，提高其分析問題、解決問題的能力。例如某品牌廣告案例。

高職學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果不理想，在教學(xué)過程中，設(shè)置問題情境使學(xué)生面臨具體問題，以刺激學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們獨(dú)立地探索問題。

◆

五、考核和評(píng)價(jià)

學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定以突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)為指導(dǎo)。

理論知識(shí)掌握外，其他幾部分考核遵循“態(tài)度與業(yè)績(jī)”兼顧；“規(guī)范與創(chuàng)新”兼顧；“校內(nèi)和校外”兼顧的原則

日常教學(xué)過程考核：出缺勤、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)

項(xiàng)目作業(yè)推進(jìn)考核：調(diào)查問卷、預(yù)算計(jì)劃書、廣告策劃書、廣告提案書

期末試卷理論考核：名詞解釋、選擇判斷、問答辨析、操作計(jì)算、情景模擬、案例分析

? 主要分為平時(shí)教學(xué)過程考核（10%）；項(xiàng)目作業(yè)推進(jìn)考核（30%）；期末試卷理論考

核（60%）；

? 書面考核部分要求結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求分為了解、熟悉、掌握三個(gè)層次。

“了解”，要求學(xué)生對(duì)所給的問題有全面和一般的認(rèn)識(shí)；一般以名詞解釋、填空、選擇、判斷的題型進(jìn)行考核；

“熟悉”，指在了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)給定的問題有完整的把握；一般以名詞解釋、填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、分析等題型進(jìn)行考核；

“掌握”，指在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)給定的問題能夠準(zhǔn)確記憶，并針對(duì)考題作到靈活運(yùn)用；以論述、案例分析、簡(jiǎn)答等題型進(jìn)行考核。

◆通過廣告課程的授課我的體會(huì)是-------

課堂不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的平臺(tái)。

課堂不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的地點(diǎn)，還應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)地。

課堂不只是傳授知識(shí)的房間，更應(yīng)該是探究知識(shí)的殿堂。

課堂不應(yīng)是教師教學(xué)行為模式化的演示，而是教師教育智慧的充分展示