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高三地理二輪備考計劃 高三地理二輪專題模塊知識點篇一

進入高三，各個學(xué)科都已進入了一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重，所以心理壓力就大。因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的教師必須采取一套行之有效的策略來緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負擔，確保在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和備考能力。一輪復(fù)習(xí)是整個高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。這一輪復(fù)習(xí)效果的好壞，直接影響著后續(xù)的復(fù)習(xí)效果，甚至決定著學(xué)生的高考成績，由此可見，一輪復(fù)習(xí)的效果是非常關(guān)鍵的。那么如何才能使高三的一輪復(fù)習(xí)效果更好呢？下面我就從地理學(xué)的角度簡單談一下復(fù)習(xí)策略。

一、指導(dǎo)思想：

認真貫徹《地理課程標準》，嚴格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依托現(xiàn)行教材，認真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運用新的課程理念，全面夯實地理基礎(chǔ)知識。以能力培養(yǎng)為核心，強化地理思維過程，學(xué)以致用，促進知識遷移，關(guān)注生活，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、一輪復(fù)習(xí)目標

（1）依據(jù)課標、落實考綱規(guī)定的基本知識、基本技能，能對主干知識進行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

（2）通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。

（3）認真審題、規(guī)范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學(xué)活用。

三、時間安排

從2013年8月初到2014年3月初，大約6個月的時間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理，時間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時較多，大約花費兩個半月的時間，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí)，選修以學(xué)生自學(xué)為主。

四、復(fù)習(xí)策略

1、研讀考綱，明確主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)

地理基礎(chǔ)知識和基本原理是高考的?？键c，因此在一輪復(fù)習(xí)時教師要分析考試說明，明確學(xué)生必須掌握的知識以及需要達到的能力，對目標明確的考點要細致落實，對隱含的考點要適當挖掘，注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的機械重復(fù)，而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對所學(xué)知識的再加工過程。通過知識的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展，對基本知識進行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識的整體結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握各個知識點。對于重要的知識點，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時間和精力來講清講透，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、加強圖表訓(xùn)練

地理圖表是地理學(xué)科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強。但是在高考中，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時必須加強圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的，在復(fù)習(xí)時，要通過多種類型圖表的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真審題、規(guī)范答題

在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，注意養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時要細心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時用下劃線標注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準題。在答題時，要使用規(guī)范的地理術(shù)語、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準確、全面。通過適度的答題訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力、規(guī)范學(xué)生的答題技巧。

4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際

現(xiàn)在的高考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現(xiàn)實生活中的熱點、焦點問題作為命題的背景材料，具有較強的時代性。因此，在一輪復(fù)習(xí)時要關(guān)注生活中的熱點、焦點問題，運用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學(xué)活用。

總之，高三地理復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且艱難的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)，需要學(xué)生堅強的毅志。只有采取恰當?shù)姆椒?，緩解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地，才會練就扎實的基本功底，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

高三地理二輪備考計劃 高三地理二輪專題模塊知識點篇二

高三地理第二輪復(fù)習(xí)策略

丁禮兵

一、以往復(fù)習(xí)總結(jié)

高二地理受中考和高一不開課、資料的編訂及初中地理基礎(chǔ)知識的影響，地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)受到很大干擾，學(xué)生掌握的基本上只是地理的一點兒皮毛，基礎(chǔ)知識記憶不牢，概念模糊，綜合解題思路不清晰，往往不知從何下手，答題語言不規(guī)范，對地圖理解難度大，各班每次考試及格和高分段人數(shù)不多。

二、復(fù)習(xí)目的⒈進一步鞏固地理基礎(chǔ)知識，查漏補缺，使學(xué)生模糊的地理知識清晰起來，將零碎、散亂的知識點串起來，構(gòu)建完整、系統(tǒng)、科學(xué)的地理科學(xué)知識體系。

⒉提高綜合運用地理知識的能力，使自己的思維更上一個新臺階，重點拔高，使學(xué)生掌握解答地理問題的技巧，從而使學(xué)生完成由地理基礎(chǔ)知識向綜合能力的轉(zhuǎn)化，同時加強地理基本技能的訓(xùn)練，順利地做好選擇題。

⒊掌握讀圖綜合分析題的解題方法、要點，順利地完成綜合題。

三、對策和措施

⒈分層次教學(xué)，因班施教。對準一套復(fù)習(xí)題，精講精練，重點掌握，重點拔高。同時，適當穿插訓(xùn)練初中地理。

⒉訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法和考試技巧，加強學(xué)法和考法指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整學(xué)習(xí)。

⒊對照考試大綱和內(nèi)容說明及備考資料各章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，查漏補缺，突出重點，突破難點。

⒋加強讀圖訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)世界地理讀圖訓(xùn)練，用一個月左右的時間落實中國地理讀圖訓(xùn)練題，對讀圖進行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

⒌收集學(xué)習(xí)信息，反饋、及時調(diào)整教學(xué)計劃。

⒍對于練習(xí)中的疑難問題，將答案發(fā)給學(xué)生，看答案以后仍然看不懂的采取以下三個措施：①個別提問；②統(tǒng)一講解普遍性不懂的題目；③抽中午或課外活動時間集中輔導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)要求

⒈加快速度，抓緊時間，講究方法，提高效率。

⒉提高學(xué)習(xí)的高度自覺性，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。地理內(nèi)容多，知識點雜，課時緊，必須高度自覺。

⒊多看、多練、多想、多問、多記，該記的記，該理解的理解。⒋勤學(xué)好問，做好筆記，及時鞏固、總結(jié)。

五、備考資料的使用：

⒈資料特點：該資料全、新、講練結(jié)合。

⒉資料內(nèi)容：包括章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(考試要求＜識記、理解、應(yīng)用、知識結(jié)構(gòu)＞、重難點解析和名題點析)、考點訓(xùn)練(學(xué)科內(nèi)綜合能力測試、學(xué)科新題型)、高考命題研究(命題特點、解法歸納、高考預(yù)測、考題選講、綜合點分析、復(fù)習(xí)要點、典型例題和過關(guān)演練等，高中地理部分分為70個考點進行訓(xùn)練。

⒊重點在于：名題點析、高考命題研究、熱點專題串講、綜合輔導(dǎo)，考點訓(xùn)練做指定的題目。

六、復(fù)習(xí)步驟

基本上仍然按章節(jié)進行復(fù)習(xí)，每一章復(fù)習(xí)計劃用8個左右的課時，按以下步驟進行：

⒈用一課時復(fù)習(xí)課本，鞏固以往所學(xué)知識點，并結(jié)合考試大綱和內(nèi)容說明查漏補缺。

⒉用一課時看輔導(dǎo)資料中的章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)重難點解析和名題點析、高考命題研究、考題選講及專題串講等內(nèi)容。

⒊用二課時做精選的考點訓(xùn)練題。⒋用一課時評講考點訓(xùn)練題。⒌用二課時測試該章節(jié)。⒍用一課時評講章節(jié)測試題。

高三地理二輪備考計劃 高三地理二輪專題模塊知識點篇三

高三第二輪復(fù)習(xí)策略小議

提示：高三各備課組認真研討，制定出切實可行、行之有效的第二輪復(fù)習(xí)進度計劃。

高三第二輪專題復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

1、以一種資料為主線（各科第二輪專題教輔），以另外一兩種資料為補充（回顧第一輪教輔“舊題”，配合各類試卷），避免東一頭西一頭，在形式上給學(xué)生混亂的感覺。

2、復(fù)習(xí)計劃要具體到專題和節(jié)次，具體到整個備課組（進度統(tǒng)一）及分工，具體到教學(xué)方法，具體到教學(xué)手段（一定重視多媒體的作用），避免前松后緊，草草收場。

3、專題復(fù)習(xí)不要平均用力，針對自己學(xué)生的基礎(chǔ)實際，有所側(cè)重。精英班、重點班、普通班及特尖生、學(xué)困生的側(cè)重點各不相同。強化意識：教師心中一定要有學(xué)生需要重點復(fù)習(xí)什么的意識，而不是老師想講什么、要講什么。要及時總結(jié)在任教班級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及優(yōu)缺點，及時調(diào)整方向，合理分配講練時間。特別要關(guān)心邊緣學(xué)生，有心理問題的要及早解決。

4、不要以做題代替專題復(fù)習(xí)，避免掛一漏萬。處理好講練關(guān)系。教師要精選精講，講重點講難點，語言力求嚴密精練，不過多占用課堂時間，給學(xué)生留下練習(xí)的時間。另外，做大量的題，如果不經(jīng)過消化也是沒有用的。要經(jīng)過三個環(huán)節(jié)，一是聽老師講；二是寫，就是大量做題；三是想，三個環(huán)節(jié)想是最核心的，如果不想，聽和做題都沒有用處。大量做題，往往會沖淡想的時間，因此，應(yīng)該在老師的甄別之下做題是比較合適的，當然，老師的講評至關(guān)重要。

5、進行網(wǎng)上閱卷的適應(yīng)性訓(xùn)練，教導(dǎo)學(xué)生把字寫大，寫方正，寫清楚。

二輪是專題復(fù)習(xí)，要堅持效率至上的原則?！皯?zhàn)線”不宜太長，進度不能太緩，盡量“多輪反復(fù)”。二輪復(fù)習(xí)計劃性要強，方法要靈活，試題要精選。

高三地理二輪備考計劃 高三地理二輪專題模塊知識點篇四

hr planning system integration and upgrading research of

a suzhou institution

高三生物第二輪復(fù)習(xí)策略

高三生物備課組

高考復(fù)習(xí)已進入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)，對于第二輪復(fù)習(xí)來說，要達到三個目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。那么如何進行科學(xué)而有效的教學(xué)呢？

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

高考復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現(xiàn)幾個方面：

1.時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；

2.有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)； 3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步；

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度，這也是我們教研活動的重要內(nèi)容之一；

5.適時適當調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；根據(jù)模擬考試情況進行分層次輔導(dǎo)安排等。

二、仔細研究《考試說明》，把握高考命題趨勢

仔細研究09年《考試說明》，搞清楚兩項內(nèi)容：一是內(nèi)容和能力的要求，明確“考什么”；二是深入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。同時，我們還比較了最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過研究這些不同，更加準確地把握高考的方向。在準確把握大綱的基礎(chǔ)上，我們進一步研究了教材和教學(xué)大綱，以指導(dǎo)我們的平時教學(xué)，做到減負增效，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。需要指出的是，生物學(xué)科是一個不斷發(fā)展的學(xué)科，知識在不斷更新和發(fā)展，新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使之學(xué)有方向，學(xué)有方法。

三、確立教學(xué)專題、建立知識網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成七個專題：細胞和細胞工程專題、生物的新陳代謝專題、生命活動調(diào)節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題、遺傳變異和進化專題、生物與環(huán)境專題、實驗專題等。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標題。如果說第一輪復(fù)習(xí)中已強化了小主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)中強化大主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建大主干知識網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強調(diào)知識點和知識面，所以必然根椐某一主干知識考查能力。圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力，如知識遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時也考查了一再強調(diào)的基礎(chǔ)知識。

在教學(xué)中我們根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如“單項選擇題”、“計算題”、“材料信息題”、“實驗分析設(shè)計題”、“曲線、圖表分析題”等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時盡可能從各個側(cè)面去展開，進行透徹分析，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律。

四、注重選修的復(fù)習(xí)

選修教材中的內(nèi)容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識是生物科學(xué)發(fā)展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內(nèi)容，歷年高考選修都是必考內(nèi)容，并且題量在逐年增加，而考試形式也逐漸從相對簡單的選擇題向簡答題、實驗設(shè)計題過度。這就要求學(xué)生不但要準確掌握基礎(chǔ)知識，還要學(xué)會遷移和應(yīng)用，具備一定的綜合歸納和語言表達能力。另外，高考命題中選修教材也可以與必修部分內(nèi)容聯(lián)系起來對某一主干知識進行考查，同時選修部分涉及的內(nèi)容有不少熱點，如艾滋?。庖卟糠郑?、基因工程等也是考綱所要求的。

進行選修部分的復(fù)習(xí)，我們是從以下幾個方面入手的：一是在對大主干知識復(fù)習(xí)時，多聯(lián)系選修中的內(nèi)容，對選修中內(nèi)容復(fù)習(xí)的更詳細些。二是命題和選題時，多練習(xí)與選修有關(guān)的題目，同時講評時，能聯(lián)系選修的盡量展開。三是選修內(nèi)容多以識記和理解為主，在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生進行及時合理的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

五、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)掌握，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié)。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。

當然，在模擬訓(xùn)練時，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高，題量過大，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。所以老師要在學(xué)生做題過程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路，指導(dǎo)他們掌握基本的解題方法。

六、認真?zhèn)湔n、有的放矢

由于復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點問題上多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學(xué)生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。基于此，我們生物組老師在進行每個專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶，從而把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。在客觀條件有限的情況下，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計等通過課堂分析和動畫演示，讓學(xué)生理清實驗思路，同時結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

七、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響

當今生命科學(xué)的飛速發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，這就要求老師要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達能力，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)課本知識點科學(xué)辯證地分析問題。所以我們在每一個專題的復(fù)習(xí)中都特別強調(diào)相關(guān)的熱點問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等等，并且教會學(xué)生將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。

八、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

1.加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，不要過多關(guān)注分數(shù)高低，而應(yīng)認真總結(jié)，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞，從而在后面的復(fù)習(xí)中進行強化。教育學(xué)生根據(jù)年級名次及分數(shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。3.樹立明確的目標：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際，確定合適的階段目標，為自己的學(xué)習(xí)增添動力。4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃：學(xué)生要結(jié)合教師的計劃制定自己的學(xué)習(xí)計劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。教育學(xué)生制定計劃要留有余地，不能過死，要具有強的可操作性。5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。

總之，第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師多管齊下、科學(xué)教學(xué)，學(xué)生能動性充分發(fā)揮，才能達到最佳的復(fù)習(xí)效果。

高三地理二輪備考計劃 高三地理二輪專題模塊知識點篇五

高三生物第二輪復(fù)習(xí)策略

高三生物備課組

高考復(fù)習(xí)已進入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)，對于第二輪復(fù)習(xí)來說，要達到三個目的：一是從全面基

礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。那么如何進行科學(xué)而有效的教學(xué)呢？

一、仔細研究《考試說明》，把握高考命題趨勢

仔細研究2012年《考試說明》，搞清楚兩項內(nèi)容：一是內(nèi)容和能力的要求，明確“考什么”；二

是深入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。同時，我們還比較了最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過研究這些不同，更加準確地把握高考的方向。

二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

1.時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。

2.有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)。

3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度，這也是我們教研活動的重要內(nèi)容之一。

三、確立教學(xué)專題、建立知識網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成七個專題：

細胞和細胞工程專題、生物的新陳代謝專題、生命活動調(diào)節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題、遺傳變異和進化專題、生物與環(huán)境專題、實驗專題等。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標題。如果說第一輪復(fù)習(xí)中已強化了小主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)中強化大主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建大主干知識網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強調(diào)知識點和知識面，所以必然根椐某一主干知識考查能力。圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力，如知識遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時也考查了一再強調(diào)的基礎(chǔ)知識。

在教學(xué)中我們根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如“單項選擇題”、“計算題”、“材料信息題”、“實驗分析設(shè)計題”、“曲線、圖表分析題”等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對

各專題進行講解時盡可能從各個側(cè)面去展開，進行透徹分析，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律。

四、認真?zhèn)湔n、有的放矢

由于復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點問題上多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學(xué)生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害?；诖耍覀兩锝M老師在進行每個專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶，從而把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。在客觀條件有限的情況下，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計等通過課堂分析和動畫演示，讓學(xué)生理清實驗思路，同時結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

五、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)掌握，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié)。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。

當然，在模擬訓(xùn)練時，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高，題量過大，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。所以老師要在學(xué)生做題過程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路，指導(dǎo)他們掌握基本的解題方法。

希望經(jīng)過最后階段的不懈努力以及采取的各種措施，為提升本屆高三理綜生物教學(xué)成績，乃至提升理綜及總分，做出應(yīng)有的貢獻！