無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
小學(xué)英語畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿篇一
一、復(fù)習(xí)、積累成語。
1、前幾天我們學(xué)了課文《明天,我們畢業(yè)》,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時(shí)光過得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎?(時(shí)光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過隙……)
2、用這些成語來形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)??!成語是祖國(guó)語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類?請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語,教大家記住它們。
(“一”開頭,aabc……)
(近、反以詞,按同學(xué)的性格特征,按成語典故,褒義、貶義,編故事……)
4、小結(jié):成語有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠,真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。
5、我來看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目,你們每一個(gè)四人小組將通過選擇序號(hào)來決定你們答題的類型。這兒有a、b、c、d、四個(gè)序號(hào)可供選擇。
a組:根據(jù)下列情景,寫出你想到的成語。
b組:請(qǐng)把下列成語,編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。
(可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語言,再動(dòng)筆寫。)
c組:請(qǐng)選擇合適的成語填入空格,連成一段話。
d組:把下面的成語補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。
7、小組合作完成練習(xí),按順序全班交流。
8、總結(jié):通過剛才的活動(dòng),老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語,但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天,更要用自己的一生去學(xué)習(xí),去積累。
二、復(fù)習(xí)、積累古詩。
1、其實(shí),六年的時(shí)光并不短暫,六年來,我們?cè)谀感2粌H學(xué)會(huì)了許多成語,還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎?
(出示三首詩):
2、都是描寫春天的詩,它們之間有什么異同嗎?
3、有感情地背誦。(指名背,推薦背,齊背)
4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個(gè)春秋我們一起走過,臨別之際,大家感慨萬千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩,老師讓你們回去收集了,能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎?
5、指名交流,有感情地背誦。
(老師知道你們認(rèn)真地找了很多,課后來背給我聽好嗎?)
6、小結(jié):古詩語言簡(jiǎn)潔,意蘊(yùn)深厚,多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類,都背下來,一定會(huì)受益匪淺。
三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。
1、前一階段,我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言,但寫的時(shí)候挺發(fā)愁,不知道該寫些什么呢?你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎?他們會(huì)送自己最喜歡的詩句,或勉勵(lì)友人,或與友人共勉的話。
2、老師這兒有幾句名言警句,(出示)選擇一句,送給某一位同學(xué),你想送他哪一句呢?為什么?
3、除了這些,你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友,我們來交流一下。
4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。
四、語言積累的運(yùn)用,寫臨別贈(zèng)言。
1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了,并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言,你會(huì)有許多話要講:或許你會(huì)用一些成語來贊揚(yáng)他的為人,祝福他有美好前程;或許你會(huì)用一些詩句來表達(dá)離別之情;或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語。
2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。
3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。
4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。
5、總結(jié):我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語,會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí),回想起母校,回想起同學(xué)?;蛟S,好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生,激勵(lì)你一生。
成語練習(xí)題
a 根據(jù)下列情景,寫出你想到的成語。
1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友,彼此間的關(guān)系十分親密。()()
2、中國(guó)申奧成功,全國(guó)人民的心情都十分高興。()()
3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問,知識(shí)面很廣。()()
b 請(qǐng)把下列成語,編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。
(可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語言,再動(dòng)筆寫。)
溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應(yīng)手 胸有成竹
c 請(qǐng)選擇合適的成語填入空格,連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別,我真有些()。回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí),我們是一群()的兒童,是老師()地工作,把我們培養(yǎng)成了()的人。還記得課堂上我們(),常常為了一個(gè)問題爭(zhēng)得();還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水,每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)(),取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的(),我們已經(jīng)成了()的好朋友。在臨別前,我想祝福每一位同學(xué)()。
d 把下面的成語補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定勝()()津樂道
6、投桃報(bào)()一窮二()
2、人才濟(jì)()()征北戰(zhàn)
7、寧死不()()形畢露
3、語重心()()暖花開
8、無()不入()虛烏有
4、聲東擊()()居樂業(yè)
9、()冠李戴 光()()落
5、至高無()()底撈針
10、近()者赤,近墨者黑()聞強(qiáng)識(shí)
2)將下列字母排列順序 a e p j t y m l d q r g b 3變調(diào)
在普通話里,有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化,而與單字聲調(diào)不同,這種變化叫變調(diào)。其中“
一、不”的變調(diào)為特殊。以表說明:
陰平陽平去聲 輕聲
一 yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中
yí在去聲前 yì在非去聲前 在相同的動(dòng)詞中間
不 bú在去聲前
bù在非去聲前
在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在abb疊詞中,后面bb二字均念陰平聲。如:亮晶晶(liàng jīng jīng)練一練 給下面的加點(diǎn)字注音:
看一看()一下子()一只()一會(huì)兒()一碗()
不會(huì)()不能()說不說()不能()
軟綿綿()沉甸甸()毛茸茸()濕漉漉()
4、拼寫規(guī)則
(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼,都要省去兩點(diǎn),如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。
(2)“a o e”開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,容易拼錯(cuò)的時(shí)候,就需要用隔音符號(hào)(')隔開,如: kù'ài(酷愛)--kuài(快)xī'ān(西安)--xīān(先)
練一練
(1)給下面的詞語注上拼音,注意隔音符號(hào)。
()()()()()()
皮襖--飄 提案--添 激昂--將
(2)將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過來。武:ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言:yián()雨:yǚ()約:yüē()窩:uō()女:nǔ()預(yù):ǜ()屈:qǖ()優(yōu):yiōu()
5、輕聲和兒化
(1)輕聲:漢語的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音節(jié)在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào),變成一種既輕又短的調(diào)子,這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào),而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào),要念得又輕又短。
為:(媽媽)māma(我們)wǒmen(你的)nǐde(2)兒化:在普通話里,韻母不能與聲母相拼,它除了自成音節(jié)之外,“兒”還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來,并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?,這種現(xiàn)象叫“兒化”。帶兒化的音節(jié),一般用兩個(gè)漢字表示,用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切,只需在原來的音節(jié)之后加上 “r”(表示卷舌作用)就可以了。例如:門兒--ménr 餡兒—xiànr
練一練(1)讀下面的詞語,注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。
奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒
(2)把讀輕的字找出來
駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服
(3)在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀皟骸?,使前面的音?jié)兒化。
我們一塊()到那塊()操場(chǎng)上去打籃球。過一會(huì)(),我們要開個(gè)會(huì)()。
6、“啊”的語音變化 語氣詞“啊'在不同的地方語音會(huì)有變化。作為嘆詞的”啊“,因?yàn)檎f話時(shí)不受語音的影響,所以仍念”a“音,為”啊,你來啦!“但是作為語氣詞的”啊“,用在句末時(shí),受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響,會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下:前面一個(gè)音節(jié)末尾 ”啊“的音變
u wa n na ng nga a o i ü ya
練一練 讀一讀,注意”啊'的語音變化:
(1)孩子,走到哪里都不要忘記自己的祖國(guó)啊!
(2)你千萬不要忘記我生平想要完成的史書?。?/p>
(3)你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!
(4)啊!故鄉(xiāng),我終生難忘的地方。二 漢字
小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字,能夠讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,大部分會(huì)用,要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首,學(xué)會(huì)三種查字方法,并能熟練地查字典;能區(qū)別形近字,音近字,同音字及課本中出現(xiàn)的多音字,改正詞句中的錯(cuò)別字。
漢字的筆畫名稱
筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例 ` 點(diǎn) 立
彎鉤 子
橫折折折鉤 乃
一 橫 三
斜鉤 戈
橫折折撇 及
丨 豎 千 ┐ 橫折 口 フ 橫撇 又
丿 撇 什 └ 豎折 山 し 豎提 衣 乀 捺 人 ㄥ 撇折 么
豎彎 西
提 址 橫折鉤習(xí)乚 豎彎鉤 兒
乛 橫鉤 買
橫折提 計(jì)
豎折折鉤 與 亅 豎鉤 小 橫折彎鉤 飛 ㄑ 撇點(diǎn) 如
筆順
一個(gè)字先寫哪一筆,后寫哪一筆,叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律,一般是:
先橫后豎 十 一 十
先后捺 人 丿 人
從上到下 主 亠
從左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中間后兩邊 山
從外到里 向
此外,還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則:
1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序,應(yīng)注意:
點(diǎn)在左上先寫,如:斗、為、頭
點(diǎn)在右上后寫,如:戈、發(fā)、我點(diǎn)在里面后寫,如:瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的左面,在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里,一般光寫,如:戰(zhàn)、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu),一般先內(nèi)后外,如:過、延、畫。
漢字結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字:天、木 左右結(jié)構(gòu):說、你
上下結(jié)構(gòu):忠、秀 左中右結(jié)構(gòu):謝、做
上中下結(jié)構(gòu):意、喜 全包圍結(jié)構(gòu):國(guó)、園
半包圍結(jié)構(gòu):同、兇 品安結(jié)構(gòu):森、晶
練一練
1、寫出下列漢這的筆順。
例:文:----------------鳥-------------火-------------秀-------------厲--------------徘--------------脊-------------舟-------------凹--------------凸--------------
2、填空寫筆畫名稱:
(1)“賬”共--------畫,第五畫是---------,第六畫是-----------。(2)“東”共-------畫,第三筆是--------,第四筆是-----------。
(3)“犧”共--------畫,第三筆是--------,第四筆是------------。
(4)“憐”共-------畫,第二筆是--------,第三筆是------------。
3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類:
裹 渺 恢 魄 冊(cè) 闕 霖 趁 鳶 癡 虐 落 矗 句 國(guó) 圓 緞 囂 晶 獨(dú)體字:-----------上下結(jié)構(gòu):------------左右結(jié)構(gòu):---------------左中右結(jié)構(gòu):------------上中下結(jié)構(gòu):------------全包圍結(jié)構(gòu):-------
半包圍結(jié)構(gòu):------------品字結(jié)構(gòu):----------------
4、按偏旁寫字組詞。
例: 犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(dú)(獨(dú)立)
蟲------()------()------()
穴------()------()------()
公------()------()------()
幺------()------()------()
已------()------()------()
5、加偏旁寫字組詞
鬼(魂)夢(mèng)魂(魄)氣魄(愧)愧樹
尞()-------()-------()-------秀()-------()-------()-------荒()-------()-------()-------良()-------()-------()-------甫()-------()-------()-------
小學(xué)英語畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿篇二
小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案——閱讀短文(1)
[ 2010-5-19 21:43:00 | by: 浪花一朵朵 ]
教學(xué)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法,提高閱讀水平,達(dá)到“溫故而知新”的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生人手1份短文材料;
2、小黑板。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法,并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用,做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)過程:
一、概念入手,揭示課題。
出示學(xué)習(xí)單一:
1、通過預(yù)習(xí)《分冊(cè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容,你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢?
2、請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容,做上標(biāo)記。
明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容?(一是領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意思和作用;二是歸納段意;三歸納主要內(nèi)容;四是體會(huì)思想感情,五是揣摩表達(dá)順序。)
二、自主復(fù)習(xí),梳理方法。
(一)復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法
1、復(fù)習(xí)課文
學(xué)習(xí)單二:
1、請(qǐng)找出本冊(cè)教材中寫人、記事、寫景狀物的課文,各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。
2、小組交流:你運(yùn)用了哪些方法來歸納文章的主要內(nèi)容?
3、時(shí)間:5分鐘
復(fù)習(xí)寫人(《天游峰的掃路人》)、記事(《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧
溝橋烽火》)、寫景狀物(《廣玉蘭》、《夾竹桃》)的文章,概括出課文的主要內(nèi)容,想想用什么方法概括。
2、討論,小結(jié),讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法:
段意歸納法(《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》)文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》重點(diǎn)歸納法也可以理解為(找中心句)《廣玉蘭》
(二)復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法
1、復(fù)習(xí)課文
根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想,要求學(xué)生思考:怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想?
課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)
《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。
《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精,終于打死了白骨精。
2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。
[即:邊讀邊問為什么(抓住主要詞句段)]
三、綜合運(yùn)用,拓展延伸。
1、剛才,我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法,下面,老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。
2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》,學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。
3、師生共同評(píng)議、交流。
4、師小結(jié),鼓勵(lì):瞧!大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了,真聰明!
四、布置作業(yè),鞏固提高。
學(xué)習(xí)單三:
1、課后請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章,運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。
2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。
小學(xué)英語畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿篇三
小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)課教案
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:一般現(xiàn)在時(shí)的綜合復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、聽力材料、學(xué)生個(gè)人信息卡
五、教學(xué)過程描述 step 1 free talk: t: what day is it today? s1: it’s … t: what’s the date? s1: it’s …
t: what’s the weather like today? s1: it’s …
t: what lessons do you have this morning? s2: i have …
t: what subject do you like? s2: i like …
t: do you study … well? s2: yes, i do./ no, i don’t.t: oh, you are so great!i think you should study your best, ok? t: i like pe, because i like you like sports? i like playing table sport do you like? do you … every day? step 2 review the phases 1t: good, we should do some exercise to keep are many kinds of you say them quickly? s: …
2t: after school, we can do these sports, and what else can you do? i usually read books and watch tv after do you usually do after school? s: …
t: now let’s play a game.課件呈現(xiàn)photos,教師作示范造詞組take photos step 3 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí),主語是第一、二人稱時(shí)的用法 1 t: i think, all of you study english know, i have a new friend;he studies english well, you want to know him?
now you can ask him some questions.s: 人機(jī)對(duì)話,問billy 如下問題what’s your name? how old are you?等
t: let’s read billy’s self introduction.t: now please fill in your information card.s: 學(xué)生填寫自己的信息卡,并模仿billy的自我介紹,向全班匯報(bào)。1 t:look, this is my good friend, miss 7 you can ask me these old is she? where does she live? and so you try? 2 t: i have another friend in our you guess who my friend is?
s: is your friend a boy? where does he live? does he jump high? ?i think your friend is …
t: yes, you’re right./ no, you’re wrong.3 t: now let’s guess who your friend is.4 introduce your friend for 5 總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的用法
1這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)的是一般現(xiàn)在時(shí)的用法,一起來看一看一般現(xiàn)在時(shí)的“自我介紹”!hello!大家好,我叫“一般現(xiàn)在時(shí)”,你想知道我的故事嗎?
let me tell you!首先,看看我的本領(lǐng)吧。我被大家用來表示經(jīng)常性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。
下面請(qǐng)看我的面目—我的構(gòu)成:
我常常與often, usually, sometimes ,on sundays等詞連用,動(dòng)詞用原形。不過當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí),要在動(dòng)詞后加s或es。例:
i often read books at plays the violin every day.如果是疑問句,還要用助動(dòng)詞do(主語是第三人稱單數(shù)用does)構(gòu)成,動(dòng)詞用原形。
例:
do you usually play football after school ?
what does he do on sundays? 下次見到我時(shí),千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時(shí)”啊!see you!2我們知道一般現(xiàn)在時(shí),主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞會(huì)有變化。我們一起來總結(jié)一下,有哪些變化呢?
順口溜:肯定句中,他、她、它,動(dòng)詞后面加尾巴。一般動(dòng)詞直接加s,有些加es
以輔音字母加結(jié)尾的,變y為i加es 3 讀一讀變化后的動(dòng)詞。step 6 let’s do some exercise.1 finish the exercise with proper mes, i ________ basketball after father usually ________ newspapers in the evening.________ your mother _________ shopping every friday afternoon? what ________ helen usually ________ on saturdays? e.i like chinese, but my friend, ben _________ pe.2 listening exercise.t: i wrote an e-mail to help me finish it.s: listen and fill in the 7 homework 向我介紹你的好朋友們。
this is my name is ….she’s ….she lives in ….she likes…
要注意一般現(xiàn)在時(shí)的用法哦!
小學(xué)英語畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿篇四
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案
一、圍繞主題, 梳理積累
1.同學(xué)們, 我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了, 你們和母校、和老師、和朝夕相伴一起長(zhǎng)大的同學(xué), 就要揮手說再見了。再見, 雖不是個(gè)傷感的字眼,但卻會(huì)激起我們內(nèi)心情感的波瀾。說到分別, 你們會(huì)想到哪些詞語呢? 請(qǐng)把它們寫下來。(生: 依依惜別、難分難舍、牽腸掛肚、日思夜想、思念……)2.“依依之離情, 切切之別意”,“相見時(shí)難別亦難”, 今古相同。離別、離別后的思念是最能打動(dòng)人心的, 也是詩人們歌詠的永恒主題。你們能記起多少關(guān)于離別關(guān)于思念的古詩詞?(生: 誦讀贈(zèng)別詩──—《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》……誦讀思念詩──—《靜夜思》《泊船瓜洲》《九月九日憶山東兄弟》……)多媒體出示這些古詩詞,引導(dǎo)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)一步朗誦, 加深學(xué)生的理解、記憶。
3.請(qǐng)寫下每首詩中你認(rèn)為最打動(dòng)人心的詩句。
二、溫情回憶, 共敘往事
1.和好朋友共同回憶在一起時(shí)快樂、苦惱、尷尬、有趣、難忘……的往事, 寫寫你覺得值得留在記憶中的故事。
2.以《聽我們講那過去的故事》為主題, 舉辦故事會(huì), 評(píng)選故事大王;根據(jù)故事內(nèi)容評(píng)選最感人故事、最幽默故事、最難忘故事、最有趣故事、最傷心故事、最吸引人的故事等。
三、臨別贈(zèng)言, 共勉互勵(lì)
師:(伴著歌曲《我不想說再見》)母校的生活就要結(jié)束了, 我想“ 我不想說再見”是我們大家共同的心聲?!拔也幌胝f再見,相見時(shí)難別亦難;我不想說再見,淚光中看到你的笑臉;我不想說再見, 心里還有多少話沒說完;我不想說再見,要把時(shí)光留住在今天…… ”讓我們敞開最真摯的情懷, 把最美好的話語和最漂亮的字跡留給我們朝夕相處的同學(xué), 留給親愛的老師, 留給哺育我們的母校。
1.給每個(gè)同學(xué)留言: 一句格言, 一個(gè)警句, 一句詩歌, 一段心里話。2.給最喜歡的老師寫心里話。
3.給校長(zhǎng)寫一封書信, 表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的感謝之情或美好祝愿, 或是對(duì)學(xué)校的建議等。
4.老師給每個(gè)學(xué)生留言。
四、美好暢想, 相約明天
以《十年之后再相聚》為題, 想象那時(shí)的情景, 寫出自己對(duì)未來美好的憧憬。
這節(jié)復(fù)習(xí)課, 所依托的是“依依惜別”這個(gè)主題。在這個(gè)主題下, 引領(lǐng)學(xué)生重新溫習(xí)積累的詞語、句子、詩篇, 調(diào)動(dòng)起學(xué)生回憶、交流、想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作, 組織語文活動(dòng), 并在活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)課融檢查閱讀積累、口語交際、習(xí)作于一體, 僅從習(xí)作內(nèi)容來看, 既有寫實(shí), 也有寫虛, 從習(xí)作體裁來看, 既有記敘文, 也有應(yīng)用文, 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語文能力全面的關(guān)照。這樣的主題性復(fù)習(xí)課, 能有效地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容, 較全面地檢查學(xué)生的語文能力和語言積累。更重要的是, 雖是復(fù)習(xí)課, 卻因關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活, 針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)心理, 所以能挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧, 激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣, 使他們習(xí)而不厭,習(xí)有所得。
三、加強(qiáng)聯(lián)系, 對(duì)比閱讀領(lǐng)悟方法
閱讀能力的培養(yǎng), 是語文教學(xué)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中我們常見的是教師讓學(xué)生做一篇篇閱讀考查卷, 試圖從閱讀能力的各個(gè)方面得到反饋。這本是無可厚非的, 但我們需要明白的是,復(fù)習(xí)和檢測(cè)是兩個(gè)不同的概念, 用檢測(cè)的方法來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題, 以便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí), 只是復(fù)習(xí)的一個(gè)方法,而這樣的方法是以學(xué)生做大量的閱讀卷為前提的, 并且所測(cè)試的內(nèi)容受短文的制約, 既無規(guī)律可尋, 又無方法可覓。下面介紹通過對(duì)比閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法, 這種方法有著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì), 它的指向性、整合性、綜合性等, 都是單獨(dú)做閱讀卷無法比擬的。
對(duì)比閱讀復(fù)習(xí): 學(xué)生閱讀《白楊禮贊》(片斷)《白楊》《梅花魂》《落花生》《丑菊》這組文章, 其中《白楊禮贊》是新接觸的文章, 其余四篇都是學(xué)過的課文。以《白楊禮贊》的閱讀為主復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)如下: 白楊禮贊(節(jié)選)茅盾
這就是白楊樹, 西北極普通的一種樹, 然而決不是平凡的樹!它沒有婆娑(suō)的姿態(tài),沒有屈曲盤旋的虬枝, 也許你要說它不美麗, 算不得樹中的好女子;但是它卻是偉岸, 正直, 樸質(zhì), 嚴(yán)肅, 也不缺乏溫和,更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔, 它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過, 看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹, 難道你就只覺得它只是樹? 難道你就不想到它的樸質(zhì), 嚴(yán)肅, 堅(jiān)強(qiáng)不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民? 白楊樹是不平凡的樹, 它在西北極普遍, 不被人重視, 就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強(qiáng)的生命力, 磨折不了, 壓迫不倒, 也跟北方的農(nóng)民相似。1“虬”字應(yīng)查()部, 再查()畫, 讀音是()。它在字典里的解釋有: a古代傳說中有角的龍。b盤曲、蜷曲的樣子。在“虬枝”一詞中的意思應(yīng)選()。2.結(jié)合上下文, 回答。
說白楊算不得“好女子”是因?yàn)? _______________。說白楊是“ 偉丈夫”, 是因?yàn)? _______________。白楊樹與北方農(nóng)民相似的地方有_______________。
3.讀《白楊禮贊》第二段中加橫線的句子, 你想到了課文《白楊》中的哪些句子? 請(qǐng)把有關(guān)的句子默寫下來。4.對(duì)比閱讀, 體會(huì)寫法。
a《白楊禮贊》和《白楊》在寫法上有什么相同之處? b《梅花魂》《落花生》《丑菊》和《白楊禮贊》在寫法上有什么異同? c把《梅花魂》《落花生》《丑菊》中借贊物來說明做人道理的語句寫下來。5.聯(lián)系生活, 讀寫結(jié)合。
(1)借物喻人這種寫法非常常見, 最重要的是要找到物與人的相似點(diǎn)。試一試, 填一填。
蜜蜂有_________的特點(diǎn),可以象征_______________。青松有_________的特點(diǎn),可以象征_______________。向日葵有_______的特點(diǎn),可以象征_______________。小草有________ 的特點(diǎn),可以象征_______________。
(2)任選一個(gè)事物, 學(xué)習(xí)其中一篇文章的寫法, 練寫一篇短文。這樣的對(duì)比閱讀練習(xí), 既源于學(xué)生的閱讀積累, 又高于學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)比閱讀中, 學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了拼音和字詞句, 復(fù)習(xí)了要求積累的片斷,而且通過對(duì)比閱讀, 還能對(duì)一類文章的表達(dá)方式有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。讀中悟?qū)? 讀中學(xué)寫, 既優(yōu)化了學(xué)生的閱讀, 又打開了學(xué)生的視野, 這樣就為學(xué)生的寫作從內(nèi)容、思路到表達(dá)方式等方面提供了切實(shí)的幫助。
四、引導(dǎo)自學(xué), 發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性
復(fù)習(xí)中, 教師要辯證處理好學(xué)生自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系。要設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性、主動(dòng)性, 制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃, 設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)方案, 有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)。如小學(xué)階段必須掌握的字, 背誦積累的古詩文、名言警句、成語等, 學(xué)生完全能夠自主復(fù)習(xí)。教師的作用,就是激發(fā)興趣, 教給方法, 引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得最大實(shí)效。1.2500個(gè)常用字的復(fù)習(xí)。
對(duì)生字的復(fù)習(xí), 最不宜提倡的是一個(gè)一個(gè)認(rèn)讀、聽寫, 既脫離了語言環(huán)境, 又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們的語文教師積累了不少?gòu)?fù)習(xí)生字的經(jīng)驗(yàn), 下面幾種方法是學(xué)生喜聞樂見的:(1)巧讀字典: 字典涵蓋了要求學(xué)生認(rèn)寫的所有字, 學(xué)生讀字典中的字, 不僅有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音, 溫習(xí)字義, 還能激發(fā)起學(xué)生溫字學(xué)詞的興趣。(2)多元分類: 教師鼓勵(lì)學(xué)生把小學(xué)階段學(xué)會(huì)的生字進(jìn)行分類, 如按音序分類、按同音字分類、按偏旁分類、按結(jié)構(gòu)分類等。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 可以讓他們單獨(dú)完成, 也可以小組合作來做。分類后總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可能是書寫的規(guī)律, 可能是字的意義, 也可能是記憶的方法。不管是怎樣的發(fā)現(xiàn), 都會(huì)使學(xué)生對(duì)字進(jìn)行總結(jié)性的梳理, 提高生字復(fù)習(xí)的效率。
(3)超級(jí)聯(lián)想: 看到字, 想到同音的字, 想到有關(guān)的詞和成語, 甚至有關(guān)課文中的句子。這樣的復(fù)習(xí)如同游戲一般, 既輕松又有趣。例如, 疑──—想到同音字: 宜、以、依、義、已、移、貽、億、椅、亦、異、憶、易、矣、意、譯、衣、益、醫(yī)、議、亦、毅、遺、奕、翼、抑、頤、誼…… 想到形近字: 凝。
想到有關(guān)詞或詩句: 懷疑、疑惑、疑慮、疑神疑鬼、半信半疑。床前明月光, 疑是地上霜。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。2.語言積累的復(fù)習(xí)。
這方面的內(nèi)容, 最適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)??梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí), 把積累的詩文語段加以整理, 編成目錄, 復(fù)習(xí)背誦, 然后兩人互相檢查。當(dāng)然,檢查的方式可各種各樣, 除了口頭背誦、默寫外, 教師還可以引導(dǎo)學(xué)生檢查理解和運(yùn)用。例如
(1)根據(jù)要求做答的, 如: 《桂林山水》描寫桂林的山的句子是: _______________ 王昌齡《出塞》詩中, 盼望良將保邊衛(wèi)國(guó)的詩句是:_______________ 你喜歡的讀書格言是:_______________ 在《墨梅》《竹石》《石灰吟》中, 詠物言志的詩句分別是:_______________(2)在語言環(huán)境中應(yīng)用的,如: 每讀朱自清的《匆匆》, 就不由得想起《長(zhǎng)歌行》中的詩句: _______________ 7 農(nóng)民這幾年的生活越來越好了, 用一句歇后語說, 那真是: _______________ 看到紛紛飄落的桃花瓣,我不由想起了一句詩:_______________ 3.開展活動(dòng), 加強(qiáng)反饋。
針對(duì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的內(nèi)容, 教師可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)。一是檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果, 二是為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì), 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣, 增強(qiáng)他們的自信心。值得注意的是, 不管是以怎樣的形式競(jìng)賽, 要面向全體學(xué)生, 使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來, 都有機(jī)會(huì)展示。另外, 根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容不同, 教師可以出一些檢測(cè)題, 及時(shí)反饋, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題以便重點(diǎn)指導(dǎo)。
小學(xué)英語畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿篇五
小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)研究課教案 課題:food step 1 sing the song 《what do you want to eat ?》
step 2 guessing: it’s kind of ’s ’s ’s big.1)讓學(xué)生在敘述的過程中進(jìn)行猜測(cè),每一句描述讓幾個(gè)學(xué)生猜,一直猜中為止。
2)板書單詞fruit:
step 3 以小組為單位寫出各自記得的水果類單詞,看哪個(gè)組寫得多。在展示過程中,老師在黑板上幫助學(xué)生整理。引導(dǎo)學(xué)生收集整理詞匯。并讓學(xué)生說一說自己喜歡的水果??捎胕 like …
…is /are my 4 guessing: what do i want to drink ?
t: i’m thirsty.i want something to you guess?
視屏出現(xiàn)一個(gè)盒子,盒子里可以看出有一個(gè)杯子。讓學(xué)生明白杯子里面裝的是飲料。盒子上面是學(xué)生將運(yùn)用的句型do you want to drink some …?
以小組為單位,讓學(xué)生記下其他人猜過了哪些,以便猜測(cè)不重復(fù)而失去獲勝的機(jī)會(huì),目的也是讓學(xué)生自己收集整理學(xué)過的有關(guān)飲料類的單詞。step 5 listen and number: 1)視屏出現(xiàn)兩組食物類單詞,一類是chinese food,一類是weston food,讓學(xué)生給聽錄音標(biāo)號(hào)。
2)讓學(xué)生調(diào)查本組成員:what do you want to eat for lunch today ?小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組各成員的想法。在匯報(bào)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。step 6 guess:what does amy want to eat for lunch today?
視屏出現(xiàn)amy 坐在餐桌前的畫面。圖畫上方是學(xué)生將用到的句型:does amy want to eat …? step 7 chant:
step 8 完成對(duì)話:
情境:amy在餐廳與服務(wù)員交談。
step 9 以小組為單位編寫對(duì)話并表演,抽個(gè)別組進(jìn)行展示。step 10 homework:
收集整理fruit/ drink/food三類單詞。