在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

英語教學心得一句話篇一

本學年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學生的表率。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。?

1課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。?

2多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新崗教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。?

3鉆研教材，認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。?

4組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。?

5要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。?

6熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。?

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如：由于我對學生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學生；教學經驗不足；對山區(qū)學生還不夠了解；教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。?

1多與學生溝通。新崗教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。?

2注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。?

3運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”！教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。?

在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。?

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進步。?

英語教學心得一句話篇二

這學期我任教八年級一,二班的英語教學。由于長期養(yǎng)成的工作作風,對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

在這一學期中,本人嚴格按照"有事業(yè)心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規(guī)范自己的行為。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。正確處理和對待教育教學工作中發(fā)生的矛盾和問題,認真加強師德修養(yǎng),提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。

積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。積極參加教研室組織的教研活動,認真聽課,做好聽課記錄，積極撰寫教育教學論文。

初中的英語教學與高中的英語教學,不僅在教學方面,在學生、教學設備等各方面都有很大的差別。所以開學后,先了解各方面的情況,從教材,學情等方面入手。

備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向初中組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。做到提前一兩周備好課,寫好教案。開學一兩周后,就去聽同年組老師的課,向他們認真學習、取長補短。

上課前都提前到班級做好準備,做好基本的準備工作,調整好狀態(tài)。課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,如認真做筆記,課后多拓展知識面、閱讀面等。

課后經常利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。因為英語需要背誦的地方較多,如單詞、課文等,就要求學生一定要過關,沒有掌握的同學再進行輔導。充分利用時間讓學生多進行背誦,培養(yǎng)學習英語的語感。

除了了教學,本人還注意了解學生的情況。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

經過這學期的教學,本人注意到尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的`人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。比如,初中生更喜歡上臺進行對話背誦,而不是單純的死記硬背,這就要多給學生上臺表演的機會。而有的學生英語基礎較差,我就先從基本的音標教起,使他們恢復信心,激發(fā)學習英語的興趣。

我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,理解尊重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生,對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發(fā)展和前途。對于英語學習成績較差的學生,適當降低要求,避免其產生逆反心理。

本人需加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

總之,本人這學期的教學取得了一些的成績，但在學生管理方面還是有不足之處,應多向其他老師求教,虛心學習。力求在各方面有更大的進步,向優(yōu)秀教師學習和發(fā)展。

英語教學心得一句話篇三

回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，個性是在區(qū)教研員和校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下:

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我用心響應學校的各項號召，用心參加政治學習，認真領會學習資料，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自己。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信心。初中英語教學工作總結

二、業(yè)務素質方面

為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并用心與我校的其他英語教師研究教材、教法。

三、教育教學工作方面

認真搞好備課，個性是群眾備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在小學的英語學習基礎差，遠遠不足，而且本班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習用心性就會欠佳。因此教學時針對不同狀況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

因為英語的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取群眾輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于潛力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

學生在學習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。在日常的教學中我沒有忽視這一現(xiàn)象。為此，我制定了具體的計劃和目標，利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。

在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取背誦等方式，提高他們的語言表達潛力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此就應予以重視?？荚嚽拔?guī)ьI學生進行系統(tǒng)的復習，考試后進行成績的總結和分析。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的語言運用潛力不夠強，所以以后的教學中我要加強對學生`在這方面的訓練，力爭讓學生簡單學習，熟練掌握。而考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙。

備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。初中英語教學工作總結

我明白到這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高兩班學生的英語運用潛力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經驗。

英語教學心得一句話篇四

在三個月的英語教學實習中，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大幫助與啟示。現(xiàn)把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述

自x月xx號起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導老師、實習老師交流，將心得體會記在日志中。聽完公開課后，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總結與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先后在高一(x)班、高一(x)班講課4個單元;評講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習輔導也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

二、對自己英語課堂教學優(yōu)缺點的總結

結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優(yōu)缺點做如下總結;

1. 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規(guī)定的“四步流程教學法”或“ppp”教學法等。

2. 課堂上教態(tài)自然，教學耐心;常微笑，常鼓勵學生;對學生一視同仁，平等對待。

3. 講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。

4. 板書的設計與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經典例句

5. 講具體的一節(jié)課要有重點，要有簡明的課堂小結

6. 聲音要再洪亮一些，有升降。

7. 對睡覺、玩手機的學生管理應該嚴厲一些

8. 在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。

三、對英語課堂教學與考試的思考

在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關系并將其應用于實際教學中。這樣在講課過程中，讓學生們打下扎實的英語基礎的同時，考試也能考出好成績。

考試、高考并不與我們在大學里所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾?？荚囀切问?，是一個讓老師了解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結學習方法，促進學生學習的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。現(xiàn)在的考試內容過于機械，頻率過高，老師、學生，甚至領導、家長對考試的意義存有不當?shù)睦斫猓灾聦τ⒄Z課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識，輕技能;重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應該仔細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質量的考試題，更加善于讓考試服務于課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。

英語教學心得一句話篇五

[摘要]在英語教學中，教師不僅要關注優(yōu)等生的發(fā)展和提高，更要對后進生投入更多的關懷，從而解決兩極分化的問題，引導學生共同進步。在新課程理念指導下，在英語課堂教學中，教師應該用愛心去關懷、去理解、去鼓勵后進生，給他們信心，幫助他們鼓起學習的勇氣，進而提高英語學習能力，自信地面對困難、面對未來。

[關鍵詞]英語教學;后進生轉化;有效策略

在每個班級里都客觀存在著這樣一個群體，他們的成績始終在班級末尾，經常會受到同學們的冷言冷語和譏笑嘲諷，感受不到愛的溫暖，融入不到集體的懷抱，他們的自尊、自信在這種冷漠、孤寂無愛的環(huán)境中逐漸消失殆盡。這一類學生被大家稱為“后進生”，如何將這一類所謂的“后進生”轉變?yōu)椤皟?yōu)等生”呢?這是我們每個教師必須認真對待和深入研究的問題。

學生由于受家庭、境遇、教育、自身主觀能動性等因素的影響，在身心發(fā)展、個人喜好、意志品格等方面存在著個別差異，在學校里自然分化為優(yōu)、良、中、差各類參差不齊的群體。后進生形成的原因是多方面的，其中既有學生自身的因素，也有社會和家庭的因素，還有教育工作的因素。因此，我們要認真分析后進生身上存在的問題，有的放矢地開展教育轉化工作。

1.因果分析，調整教學

被肯定，是任何一個人都需要的一種心理上的滿足，后進生當然也需要。多年的教學經驗告訴我們，后進生的“后進”并不是一成不變的，在他們身上也有優(yōu)秀的一面，作為教師要善于在生活中觀察和挖掘他們的優(yōu)點，及時給予贊揚和鼓勵。在教學中要多關注后進生，調查、分析他們英語學習成績低的原因，根據實際情況調整教學方式，進而有針對性地、合理地解決后進生的問題。家庭背景會對學生性格造成直接影響，教師要主動關愛學生，并從感情方面著手對學生學習中的問題進行客觀分析。考慮到部分家長沒有時間陪伴孩子，教師可利用周末時間組織這些孩子開展學習活動，給予他們情感疏導和學習輔導，促使他們積極投入到學習中去。

2.注重賞識，提升自信

在平時的教育教學工作中，教師要給予學生足夠的尊重，積極踐行賞識教育。如在班會以及比賽時，讓同學之間相互尋找對方的優(yōu)點，增強學生的上進心。尤其是后進生，當他們有明顯的進步時，教師要及時稱贊，在班級同學面前加以表揚，從而增強他們的榮譽感，促使他們主動進取。

3.靈活教育，避免沖突

學生的自尊心都比較強，尤其是后進生。因此，在對后進生進行教育時，要充分考慮到教育的方式方法以及場合是否合適，必須防止在教育過程中出現(xiàn)傷害學生的情況。部分教師懲罰犯錯誤學生的方法是寫檢討書，這不僅是對學生寫作能力的一種鍛煉，而且在這一過程中也直觀體現(xiàn)了優(yōu)等生與后進生在教育原則上的平等性。

1.加強心理引導，樹立堅定信心

對于英語后進生來說，面臨的最大問題就是自信心缺乏，認為自己無法學好英語，從而導致學習缺乏動力。為此，教師要加強對后進生的心理引導，讓他們樹立堅定的信心，跨越學習過程中的難關。比如，學生在遇到難題時，教師要注重引導，而不是一味地對學生進行批評和指責;在學習定冠詞的用法時，教師能夠與學生一同來分析例句，讓學生找到定冠詞的運用規(guī)律;教會學生運用口訣來記憶相關的知識點，讓學生感受到英語學習的樂趣。除此之外，在開展綜合測試之后，教師不僅要關注學生的成績，還要對后進生進行鼓勵，幫助他們找到自己的問題所在，使其樹立堅定的信心。

2.加強習慣培養(yǎng)，避免錯誤再生

在后進生轉化工作中，加強對學生習慣的培養(yǎng)也是一個重要的環(huán)節(jié)。只有學生養(yǎng)成良好的學習習慣，才能避免錯誤再生，保證學習效果。比如，在學習單詞時，學生總是眼高手低，只是單純地朗讀單詞，而沒有實際動手練習，這樣會使詞匯記憶效果大打折扣。在記憶詞匯的過程中，教師要培養(yǎng)學生良好的動手習慣，不僅要加強對讀音的記憶，更要通過手寫練習來強化肌肉的記憶，全面提升對詞匯的記憶效果。在閱讀學習中，一些學生沒有養(yǎng)成做標記的好習慣，總是一目十行地瀏覽文章，致使一番閱讀過后毫無收獲。鑒于此，教師一方面要引導學生認識到做筆記的重要性，一方面要幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如勾畫文章中的重難點句型與生詞，提升自身的基礎知識水平;根據后文提出的問題，找出文章中的關鍵詞句進行標記，以方便后期的解題等。

3.加強方法指導，提高學習效率

學習任何一門學科，都需要正確的方法作為輔助。很多情況下，英語后進生的學習效率偏低，原因是沒有掌握正確的學習方法，所以，教師要加強學習方法指導，提高后進生的學習效率。如在學習詞匯時，引導學生根據詞匯的諧音、構成，了解諧音法、詞根法的運用，從而幫助學生了解詞匯的發(fā)音與構成，實現(xiàn)理解性記憶;在學習語法時，要引導學生構建知識結構，把握語法知識之間的邏輯聯(lián)系;在學習賓語從句時，要引導學生分別從概念、句型以及運用三個層次出發(fā)，全面了解這一抽象的語法知識，并且形成系統(tǒng)的知識結構等。通過這樣的方式，加強對學生的方法引導，讓后進生掌握正確的學習方法，擺脫學習困境。

在平時的英語教學中，教師可以選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強且有趣的文章給學生閱讀，并教會學生查字典。當學生用自己所學的英語知識看懂一兩篇文章時，他們就會感受到英語學習的喜悅，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)閱讀，進而擴大英語的接觸面，提高單詞的復習效率，奠定較好的英語基礎。

4.加強計劃落實，實現(xiàn)查漏補缺

實現(xiàn)后進生的轉化，并不能單一地進行引導，而需要幫助學生在實際學習中落實相關的學習計劃，有效地查漏補缺。教師要根據學生的學習情況，制定有針對性的補強計劃，提升學生的學習能力。比如，針對閱讀能力較差的學生，可以要求他們每天完成學習之后拓展閱讀量，積極進行英語閱讀。一方面，既要保證在閱讀文章的過程中掌握基礎知識，豐富自身的詞匯量，加強對語法知識的學習，又要鍛煉學生的閱讀理解能力，提高學生的英語思維能力。另一方面，要求學生在完成閱讀之后能夠用簡單的詞匯和句子概括文章大意，提高自身的總結概括能力。長此以往，學生的閱讀能力就能得到有效提升。而針對寫作能力較差的學生，教師要轉變以往的模板練習方式，引導學生掌握重要的句型，要求學生能夠根據主題有意識地運用句型來完成寫作。通過這樣的方式，加強任務落實，實現(xiàn)查漏補缺，提升學習能力。

在英語教學中，教師要深刻認識到后進生的問題所在，及時進行有針對性的指導。要給后進生傳授正確的學習方法，提升他們的學習效率。同時，要配合持之以恒的訓練，逐步提升學生的學習能力，使他們最終擺脫后進生的困境。

沒有愛就沒有教育。要做好后進生的轉化工作，就必須用愛溫暖他們的心靈，用熾熱的情感去融化他們心靈上久積的堅冰，用信任與尊重喚起他們的自信心，調動他們潛在的能力，讓每一個后進生都能抬起頭來健康快樂地成長。

[1]王克偉.淺談在英語教學中如何實現(xiàn)后進生的轉化[j].好家長，2018，(47).

[2]陳賀榮.做好后進生轉化工作，提高英語教學質量[j].學周刊，2017，(08).

[3]張根澤.英語教學中如何做好后進生的轉化[j].課程教育研究，2016，(29).

[4]張曄.英語教學中如何做好后進生的轉化工作[j].考試周刊，2014，(56).

[5]張紅.在英語教學中如何做好后進生的轉化工作[j].學園，2013，(36).

[6]蔣素玲.試論在英語教學中如何實現(xiàn)后進生的轉化[j].才智，2013，(25).

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