體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
聽魏書生講座心得體會題目篇一
身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學(xué)生，使學(xué)生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會。而他其中用到的最重要的方法。
他教給孩子們認真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗，就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅持“道德長跑”，他自己也寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。
他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅持下來，充分體現(xiàn)了我們新課改。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因為自己貪玩，有的同學(xué)是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想負擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力感染著我們，教育著我們，征服著我們，從他身上，我們看到一個人在面對失敗和成功時所應(yīng)有的從容，一個活得精彩的人所應(yīng)有的心態(tài)，他用自己的言語陶冶著我們的情操，讓我們都會有所思，有所悟，有所想……
聽魏書生講座心得體會題目篇二
魏老師非常重視“人的理想、情感、意志、性格”在自學(xué)中的作用，我覺得說中了問題的實質(zhì)，但必須強調(diào)的是，人生修養(yǎng)、人生境界及其升華這些非智力因素，作為人生的恒久動力，在自學(xué)中擁有不可或缺的重要地位。
魏老師的心得體會讓我聯(lián)想到我的人生經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)前夕，我曾豪情萬丈，決意畢業(yè)后多讀書、多學(xué)習(xí)，建功立業(yè)，光宗耀祖。然而我這些決意都建立在個人榮辱、利益之上，因此一旦進入社會，一旦遭遇惡劣的物質(zhì)條件、遭遇黑暗的社會現(xiàn)實，一切的一切頃刻間灰飛煙滅，陷入無休止的人生困惑、迷惘之中，痛不欲生，難以自拔。試問如我之人生遭際是偶然的嗎？如我曾經(jīng)之精神狀態(tài)的人少嗎？如此這般，誰能夠潛心工作，認真走在自學(xué)之路上呢？
在權(quán)錢利的迷中拼搏奮斗，欲做人上人，升官發(fā)財，光宗耀祖，活出個人樣，有幾人不是這樣想的？
是的，也曾經(jīng)成績顯著，也曾經(jīng)先進一時，就是為了求名奪利，得到一官半職，然而我得到什么，官，財，抑或共產(chǎn)主義理想？什么都沒有，眼前一團漆黑，留下的.只有憤怒，只有絕望，談何自學(xué)之路？
就這樣十年過去了，然而人生活會有幾個十年？人類文明為什么不可以有一整套完備的科學(xué)的人生啟蒙的東西，也可以讓子孫后代多一些人生自覺，少一些迷惘困惑？就這樣在絕望、迷惘的心境下我開始了被動無奈的讀書生涯。一邊讀書，一邊思考，突然發(fā)現(xiàn)一個被人刻意塵封的精神寶庫，一個祖先留下的文明寶庫，一個可以滋養(yǎng)千秋萬代子孫后代靈魂的寶庫；發(fā)現(xiàn)了迄今為止世界上最先進的啟蒙教育理念、啟蒙教育機制；發(fā)現(xiàn)了我們古老的民族失落的民族魂、文明魂；發(fā)現(xiàn)了子孫后代之所以迷惘、困惑、痛苦的根源就在于，我們自挖祖墳從而失去了偉大文明可以給予子孫后代的終極關(guān)照、靈魂的歸宿，失去了文明和人生啟蒙的機會，失去了獲得人生自覺、境界升華的機會，使得我們一代代人迷失人生方向，陷于權(quán)錢利以及自然本能欲望的角逐之中不能自拔，不能自救。
試問有多少人可以在如此的迷失中堅定自學(xué)之路，能夠創(chuàng)造性地工作？別說什么酸葡萄理論，即使吃到了葡萄，也同樣擺脫不了如此的迷惘與困惑。如我之迷失豈止一人，豈止千萬人？如魏老師之覺悟，不幸中的萬幸又能幾人？真正深刻理解魏老師覺悟者又有幾人？
以如此之覺解看三尺講臺下的生命，為什么他們面對花樣百出的思想工作無動于衷、麻木不仁；為什么他們沒有學(xué)習(xí)的自覺和人生的動力；為什么那么多教師困獸猶斗、嘔心瀝血甚至獻出白圭的生命卻也改變不了如此尷尬的教育困境；為什么千千萬萬的家庭面對問題孩子難以解決問題？
帶著如此之疑問，讀書教書，當(dāng)我將中國古典哲學(xué)與現(xiàn)實結(jié)合，將古老的文明精神與自我結(jié)合的時候，我領(lǐng)悟到了站在高處看人生，悲憫生命的快樂，找到了一個永不枯竭的人生動力。我是幸運的，教書育人的實踐給予我人生頓悟升華的契機；古老的文明適時給予我生命的啟迪；一個個鮮活的生命給予我關(guān)愛的機會，讀書、寫字、關(guān)愛，多么愜意的人生！
社會是麻木的，人群是麻木的，學(xué)生是麻木的，錯在他們嗎？現(xiàn)在不是找罪魁禍?zhǔn)椎臅r候，而是讓我們的靈魂覺悟，讓覺悟的靈魂去感化催醒群體麻木的時刻。
因此，如魏老師之言，“人的理想、情感、意志、性格”尤其是人生修養(yǎng)、人生境界的升華才是人生的恒久動力，才是走好自學(xué)之路的必備條件。而這一切的一切都必須是以文明的復(fù)興為前提的；都必須是以優(yōu)秀的文明進行人生和文明啟蒙為前提的，都必須是以人生的自覺為前提的。
