每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

溝通的橋梁作用篇一

一、 交流了孩子的學(xué)習(xí)情況，有利于老師針對性的教學(xué)。

家長每天都把孩子今天的作業(yè)情況，反饋給老師，讓老師及時的了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況，有利于老師有針對性的教學(xué)。

如：3月25日我這樣寫：婷婷在家能獨立、認(rèn)真地完成作業(yè)，但聲調(diào)不太會加，希望老師在進行輔導(dǎo)。

4月2日我這樣寫：婷婷寫的“人”字，剛開始寫的不太好，練習(xí)后有了很大的進步。她的基本筆畫掌握的不太好，希望老師多加關(guān)注。

4 月20日我在反饋本上寫道：婷婷能獨立的完成拼音作業(yè)，對分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關(guān)注一下。

老師通過家庭反饋本上的反應(yīng)及時的針對性的對孩子進行輔導(dǎo)，孩子的基本功很扎實，學(xué)習(xí)的知識沒有夾生點。

二、反映了孩子在家的表現(xiàn)，有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

平時，我們在教育孩子時，孩子表現(xiàn)也可以寫在反饋本上，或讓老師表揚，或讓老師幫助教育。

如：4月3日、我在反饋本上寫道：婷婷今天獨立完成了寫“3”的作業(yè)，并且寫得很漂亮。還能自己收拾學(xué)習(xí)用品，自己擺放板凳，很棒，繼續(xù)加油！

第二天到校后。老師在讀反饋本的時候。對她的這種行為進行了表揚?；丶液蠛⒆颖憩F(xiàn)的更好了。這使我看到了利用反饋本，可以培養(yǎng)孩子的自信心。于是以后我就更加充分的利用好反饋本。

在4月7日，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我又在反饋本上寫道：婷婷這幾天大部分的時間表現(xiàn)的都很好，能獨立地完成作業(yè)，字體還有了很大的進步。在家還能幫媽媽拿鞋，給自己洗臉邪教洗自己的小襪子，很棒加油！希望以后每天都能堅持這樣做，做一個媽媽最喜歡的好孩子！

在這些表揚和鼓勵性語言的的激勵下，在老師和家長的共同表揚下，孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)有了很大的轉(zhuǎn)變，越來越自信，越來越優(yōu)秀！

在4月18日這天，孩子不知什么原因，很不聽話，惹得一家人都不高興。晚上時，她學(xué)會了自我批評，她對我說：“媽媽，今天我不聽你的話，我很不乖，以后我不再犯這樣的錯誤了?！?/p>

看到通過反饋本，通過老師和家長的結(jié)合教育孩子越來越懂事，我非常的欣慰。

感謝幼兒園的老師的好方法。它也啟發(fā)我們做小學(xué)老師的，也可利用反饋本宇家長溝通，共育優(yōu)秀的孩子！

溝通的橋梁作用篇二

現(xiàn)在社會上，放松人們心情的地方無奇不有：電玩城嘍，商場嘍，公園嘍……可我覺得讓人們心靈之間有真正溝通的地方真是太少了。家里有些事兒吧，告訴鄰居，怕他們傳出去；不說吧，心里又難受。其實，這就是我的婆婆生活的寫實。

我婆婆確實渾身都是病，從高血壓到糖尿病，從腳變形到頭痛，哪兒沒病？但我認(rèn)為，婆婆嚴(yán)重的病源于心。首先吧，家里人都忙，一天下來都很累，沒有人聽婆婆嘮叨家長里短及她的病情。大家勸她，她還是堅持自己的意見，最后結(jié)果就是她的心病繼續(xù)促進了病情的加重。

看了上面的事件，你是不是覺得婆婆應(yīng)該有個地方說說話呢？如果當(dāng)今社會有地方為老人排憂解難，那老人們一定都會樂呵呵的了。我自己也有親身經(jīng)歷。

有一年，我們在班上評選鼓樓區(qū)學(xué)習(xí)之星，一向好成績的我，竟然落選了。我很委屈，覺得心灰意冷：我不就兇了點嘛！還不是你們逼我的！媽媽見狀，主動安慰我，還幫我想辦法，怎樣管理班級……現(xiàn)在，我不照樣是一個陽光女孩嗎？

可是，真正的世界缺少溝通，常有學(xué)生跳樓什么的。很多就是因為得不到家長的支持與理解，獨自承受了太多的壓力，最后越來越自閉，越想越?jīng)]趣，才走上了自殺之路。溝通是緩解壓力的好辦法。為什么不主動與知心好友，與家人溝通呢？人家說的方法為什么不試試呢？

溝通時心理學(xué)上比較重要的一條吧！愿大家攜起手來，創(chuàng)建一個和諧的南京！一個平易近人的南京！