范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇一

1、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

2、熟讀、背誦的習(xí)慣。

3、推敲語言文字的習(xí)慣。

4、積累語言材料的習(xí)慣。

5、記日記的習(xí)慣。

6、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

7、專注地聽人說話的習(xí)慣。

8、說普通話、說話禮貌得體的習(xí)慣。

9、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

10、勤查工具書的習(xí)慣。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇二

通常情景下，學(xué)習(xí)語文的好方法，不外乎就是這3點(diǎn)：

1、多讀，就是反復(fù)讀。

據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自我，進(jìn)行記憶。

有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，并且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

3、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。

日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇三

學(xué)好語文的攻略一

一、集合法

就是把包含相同特點(diǎn)的詞語集合在一齊，進(jìn)行積累掌握的方法。

1、能夠把包含相同部分的詞語集合在一齊，如：天長地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開頭。

2、能夠把用反義詞組成的詞語集合在一齊，如：聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。

3、能夠把重疊的詞語(我們學(xué)過的aabb式)集合在一齊積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶戶等。

二、接龍法

就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣，寓學(xué)于游戲之中，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一。

用這些方法，能夠幫忙我們掌握、積累更多的詞語，同學(xué)們都來試一試吧!

第一就是“打破沙鍋問到底”。

其實(shí)，我也不是太聰明的人?？墒牵以谡n上有不會(huì)的問題就喜歡向教師請教。有時(shí)，班里的同學(xué)都會(huì)的問題我還不明白，教師就不厭其煩地再講，直到我明白為止。但有時(shí)題目很簡單，可我不會(huì)的題我從來的不問教師，而是回家問姐姐?？傊褪歉闱宄橹埂?/p>

第二就是“自信”。

我是一個(gè)十分自信的人。平時(shí)遇到了“攔路虎”從來都不向它屈服。實(shí)在不會(huì)的，我就在心里對自我說：“我必須要堅(jiān)持到底，這道題必須會(huì)有答案的?！币环昼?、二分鐘、半個(gè)小時(shí)過去了，答案還是沒出來，可我不放棄。漸漸地，就算出來了。

學(xué)好語文的攻略二

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

僅有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自我的知識根基，構(gòu)成較為完整的知識架構(gòu)，構(gòu)成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識系統(tǒng)需要靠自我的努力、教師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長期的過程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的資料。

其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的資料。語文學(xué)習(xí)的資料是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的資料和整個(gè)學(xué)習(xí)的資料相等。

另外，你還能夠系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。

這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能到達(dá)夢想的目標(biāo)。

二、零打碎敲法

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。所以，你能夠利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自我知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時(shí)隨地積累自我有用的知識?！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，僅有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫本事的提高;僅有學(xué)富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，能夠把語文學(xué)習(xí)變成十分趣味味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自我的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。

學(xué)好語文的攻略三

一.重視教材、預(yù)習(xí)到位

在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外資料為主，以知識的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了必須的教學(xué)目標(biāo)，對高考起必須的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題資料，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，經(jīng)過這個(gè)窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點(diǎn)，經(jīng)過很多純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們在思想上重視它，在實(shí)踐中琢磨切磋。

二.精積細(xì)累、咬文嚼字

從高一就到達(dá)一個(gè)共識，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項(xiàng)的本事。又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅(jiān)持在第一題中考查漢語語音。對于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了

三.動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成

所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢娬Z文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的主角，要有自我的思維方式，留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重本事、重應(yīng)用的導(dǎo)向。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇四

學(xué)好語文的五種方法

語文，是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有的學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。而小學(xué)語文則是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，認(rèn)識世界的最初工具。所以，教師在做好扎實(shí)基礎(chǔ)的工作前提下，也要適當(dāng)給學(xué)生們講一些淺顯易懂的語法知識，保證小學(xué)語文和初中語文學(xué)習(xí)能夠更好地鏈接。

學(xué)好語文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法等。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是一名學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科的前提和基礎(chǔ)。

首先，在教學(xué)的時(shí)候，教師能夠在不影響課程進(jìn)度的前提下，做一些適當(dāng)?shù)娜の墩Z文游戲，從而增強(qiáng)學(xué)生對語文的興趣，在歡樂簡便的氣氛下學(xué)習(xí)。

其次，教師能夠?yàn)閷W(xué)生布置周記，但周記并不必須是要記錄學(xué)生的所見所聞，能夠是一篇讀后感，也能夠抄錄優(yōu)秀的作文，再加上學(xué)生自我對文章的感悟就可。這樣不僅僅能夠幫忙學(xué)生積累語言，也能夠拓展眼界、知識面。讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

再次，愛因斯坦曾說過:“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識?！苯處熌軌蜻m當(dāng)?shù)嘏e行班級內(nèi)部的“我是小演講者”此類比賽，并有獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生獲得嘉獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)更加喜歡語文，有動(dòng)力地去學(xué)習(xí)語文。最終培養(yǎng)出對語文的無窮興趣。

二、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為:“從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少能夠看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自我去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們能夠從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會(huì)。

三、積累學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是靠日常積累而成的，而教師的職責(zé)就是不僅僅要灌輸學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我積累經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，做出一套適合自我的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生們常常犯的錯(cuò)誤就是馬虎大意。而這點(diǎn)就是學(xué)習(xí)方法不正確，做為教師就要引導(dǎo)他們?nèi)ト绾螌W(xué)習(xí)，如何避免，教會(huì)他們積累。

每位學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)改錯(cuò)本。將錯(cuò)題難題記錄下來，用紅筆訂正，這樣不僅僅方便自我查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)自我尚不擅長的知識，還能夠積累豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不再犯同樣的錯(cuò)誤。這個(gè)方法也適合在課外積累經(jīng)驗(yàn)。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。小學(xué)不會(huì)有太多緊張的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可能會(huì)有很多的課余時(shí)間，這些時(shí)間就能夠利用進(jìn)來，在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。

加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作在中考語文中占有很大的比例，作文的分值能夠決定你語文分?jǐn)?shù)的高低。而寫作在小學(xué)時(shí)就不是很主要。在平時(shí)，教師們讓學(xué)生寫個(gè)作文，多觀察生活，就是為初中、高中的作文打下良好的基礎(chǔ)。雖然教師此刻不會(huì)像初、高中教師們那樣要提領(lǐng)拿出幾節(jié)課專門對學(xué)生進(jìn)行作文的學(xué)習(xí)，講授審題方法、寫作技巧、各種修辭的運(yùn)用、整體文章的布局形式等。可是有一點(diǎn)是相同的，那就是字面整齊規(guī)范。好的字跡會(huì)給教師留下好的印象，甚至能夠提高分?jǐn)?shù)。所以在小學(xué)時(shí)，學(xué)生就要用字帖練字，每一天一篇，使自我的字秀麗整潔。

四、實(shí)踐活動(dòng)的普及

近年，一些初中語文教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了一個(gè)新的改革熱點(diǎn)――活動(dòng)課。在一些中學(xué)，初中語文教學(xué)正改變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式，以學(xué)生自主參與活動(dòng)為特征的語文活動(dòng)課正異軍突起。占據(jù)一席之地，并以其生動(dòng)活潑、切實(shí)有效而得到學(xué)生的歡迎。語文課外活動(dòng)的開展為語文教學(xué)高耗低能的狀態(tài)的解決供給了一條充滿期望的途徑。在教學(xué)資料上，它強(qiáng)調(diào)語文的社會(huì)實(shí)用性。而小學(xué)方面也在學(xué)習(xí)并開展適合于小學(xué)生的活動(dòng)課。從傳統(tǒng)的畫畫、寫毛筆字，發(fā)展為體操、樂器、舞蹈等等多文化的活動(dòng)課。

語文傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心，資料顯得狹窄，有時(shí)也有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有必須距離。在課改后，語文活動(dòng)課則是開放的，其教學(xué)資料往往涉及了語文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，異常是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，并與必須的生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩，因而，她能夠補(bǔ)充課堂教學(xué)以外的知識，全面反映社會(huì)生活對學(xué)生語文知識和本事的要求，促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，其基本原則是:教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生明確任務(wù)，指導(dǎo)他們有組織、有章法地開展活動(dòng)。操作過程中，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對待，注重自主性、實(shí)踐性、開放性。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究，發(fā)掘利用生活中的語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主開展活動(dòng)，千萬不能本本主義，畫地為牢，越俎代庖。而教師對于教育目標(biāo)所具有的生成性、多層性，要靈活的穿插于活動(dòng)中，不應(yīng)拘泥于既定的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)在活動(dòng)過程中，在不斷生成中，從必須意義上講，過程即目標(biāo)。所以，不能把學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程僅僅當(dāng)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和手段，而要發(fā)掘活動(dòng)過程的教育價(jià)值，對學(xué)生在活動(dòng)過程中的言行及時(shí)評價(jià)、激勵(lì)和督導(dǎo)。

僅有做到以上五點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生歡樂地學(xué)習(xí)語文。語文不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生認(rèn)識世界，拓展視野的工具!從小就給學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對自我工作的認(rèn)可。共同努力，讓每個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)秀的。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇五

學(xué)習(xí)語文的技巧

一、懂得要知學(xué)問難

做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，能夠把語文學(xué)習(xí)變成十分趣味味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自我的'興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

二、回憶資料促進(jìn)記憶

每一天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的資料在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫忙的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的資料，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。

如果還沒睡著能夠把當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分資料還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的資料不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對堆積如山的知識點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

三、好記性不如爛筆頭

學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽晕业闹R就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。

寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的資料記下來，也要把自我閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自我的語文聽說讀寫本事了。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇六

怎樣做好預(yù)讀課文呢

第一步，粗讀——掃除障礙。

預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。僅有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。

例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”講，這樣就容易理解了。

第二步，細(xì)讀——找出問題。

細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。

例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢”并在句子下頭畫一道線，打上一個(gè)“”號，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問用心聽教師講解，那時(shí)，會(huì)很快明白的。

當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。“預(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。

預(yù)習(xí)能夠使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的歡樂，上課時(shí)，教師提問，同學(xué)們也能對答如流了。

課文背誦“六法”

背誦，是一項(xiàng)重要的語文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。

其實(shí)，背誦也要注意講究方法。僅有根據(jù)課文的不一樣，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下頭介紹幾種行之有效的方法。

1、線索法

是在教師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的'內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，構(gòu)成記憶網(wǎng)絡(luò)。

《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。

《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2、串連法

層次串連法：

對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最終依次把各部分串連起來。

背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；之后把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖；最終背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。

背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其資料層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最終作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

詞語串連法：

背《回憶我的母親》后面兩段，我們能夠找出關(guān)聯(lián)詞語：母親此刻……我將……母親是……只是……可是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……必須……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。

3、支點(diǎn)法

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。

背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。

背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦：

1）開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”；

2）隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……；b.交往：談笑……往來……；c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……；

3）類比作結(jié)：何陋之有？可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。

4、欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。

如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，經(jīng)過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，構(gòu)成記憶。

5、圖畫法

就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。

有些詩詞沒有插圖，我們都能夠根據(jù)詩詞資料與意境，自我動(dòng)手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都能夠繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速趣味地借圖成誦。

6、比較法

即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最終是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。

抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設(shè)）；揚(yáng)：可是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定）。

當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群）。

背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇七

語文的特點(diǎn)是什么呢我覺得，突出的特點(diǎn)是知識十分散，并且不確定。

我們每個(gè)人平時(shí)接觸最多的就是語文了，可也沒人敢說我語文學(xué)好了，已經(jīng)能夠畢業(yè)了。

語文知識的零散性就體此刻那里。

你有可能時(shí)時(shí)刻刻在接觸到語文，在學(xué)習(xí)語文，單純的課上學(xué)習(xí)根本不足以應(yīng)付鋪天蓋地的知識體。

記得我的語文教師以往說過，語文沒有對與錯(cuò)之分，僅有好和壞的比較。

細(xì)想一下，發(fā)現(xiàn)很有道理。

不光做的每一個(gè)題，就連我們說的每一句話，也僅有恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)膮^(qū)別，沒有說說出來的話就是錯(cuò)誤的。

并且，做語文題也沒聽說有不會(huì)的，通常大家都能把一套試題寫滿，剩下的就只是離題意的遠(yuǎn)近程度了。

語文的這些特點(diǎn)決定了對它的學(xué)習(xí)方式。

不能死記硬背式的記憶，不能加班加點(diǎn)的突擊，也不能松松垮垮的隨意。

從迎接考試來說，要想真正取得語文學(xué)習(xí)的高分，必須踏踏實(shí)實(shí)的從一點(diǎn)一滴做起，厚積薄發(fā)。

并且，語文不一樣于其他科的還有，它是極為感性的科目。

不存在智商高低引起的分?jǐn)?shù)差異，稍微用一用心分?jǐn)?shù)就會(huì)高很多，所以呢，它也是那些其他科目學(xué)的不是很好的同學(xué)的提分手段。

前提是從基礎(chǔ)做起，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中不要把語文當(dāng)成一門休閑的科目，它的任務(wù)量其實(shí)是最重的。

我們需要對待語文的態(tài)度是主動(dòng)。

具體講就是有意識的進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。

比如在平時(shí)的課文講解中，教師提出的問題自我每一個(gè)都要去解答，即使不提問你，在心中也要有一份自我的答案，而后和教師給出的正確答案去比較，找出差距。

看一看我們的語文試題。

第一部分是基礎(chǔ)知識應(yīng)用。

相對來說，這部分考察的資料是比較容易并且是比較死板的。

單項(xiàng)選擇，對錯(cuò)就明擺著。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)重在分門別類。

當(dāng)然，這項(xiàng)工作要放在平時(shí)去做。

舉例來說，病句分析的題每年都有，甚至于每套題都有。

但具體的病句類型就屈指可數(shù)的幾類，要是什么也不想就去找病句，我自我做難度就感覺很大了，如果做題時(shí)，想一想病句都有什么類型，然后到具體考題上去套，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)容易得很。

我要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，做基礎(chǔ)題時(shí)要善于運(yùn)用多種解題技巧，從準(zhǔn)確率上下功夫。

比如排除法，比如替代法等等。

并且，做這些題是千萬不要鉆牛角尖，平時(shí)練習(xí)中遇到也要如此，好多題正確答案確是很難理解，

我們所能做的就是想辦法挑出最貼合題意的，或者多讀幾遍，找出最通暢的，這也就是語文的感性特點(diǎn)決定的了。

然后就是古文閱讀與理解。

這部分的備戰(zhàn)方法就是必須量的習(xí)題訓(xùn)練了。

古文的東西，其實(shí)很有規(guī)律性。

考試很少考出新的新的知識，所考的大部分資料都是基于平時(shí)積累的古文知識。

從概率上講，古文復(fù)習(xí)是最容易有收獲的。

在古文學(xué)習(xí)過程中，要從基礎(chǔ)記起。

單個(gè)古文詞匯的意義理解不必須必須掌握，想不常用的詞做到再見到時(shí)明白大致意思就足夠了，可是，那些常用的虛詞和部分實(shí)詞必須要熟記。

然后就要從句式上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這能夠說逐步過渡到了關(guān)鍵所在。

對于古文的理解句式的特殊用法是關(guān)鍵。

想一想，詞義差不多的東西有必要在古文中考你嗎所以，在復(fù)習(xí)著一部分時(shí)，要把重點(diǎn)放在古今意義有變的地方，如此備考更有效率。

閱讀是語文考試中占分值最高的'。

這部分我認(rèn)為也是最難掌握的。

我高考時(shí)語文142分，其中的8分都是閱讀中減的了。

這可是“體力活”，就是說沒一點(diǎn)投機(jī)取巧在里面。

我感覺，這才是真正體現(xiàn)我們語文功底的地方，也是真正顯現(xiàn)我們平時(shí)努力結(jié)果的地方。

最好的方法就是不要投機(jī)。

拿出自我實(shí)實(shí)在在的東西。

我給大家的提議是抓住平時(shí)教師的講課資料。

千萬不要認(rèn)為考試都是考一些課外的東西，所以就一點(diǎn)也不在意。

真正閱讀本事的提高其實(shí)就是在課上培養(yǎng)的，思路緊跟著教師走，對每一個(gè)小問題都構(gòu)成自我的看法，然后對照答案考察自我對題意理解的不足。

針對閱讀題，我的做法是找三點(diǎn)：拿到題目后，先瀏覽一遍文章資料，大致在頭腦中構(gòu)成一個(gè)影像。

然后開始看題。

每接觸一個(gè)題目，便思考一下出題者原意是什么，即明確題目考察的“出發(fā)點(diǎn)”;

然后回到文章中，尋找此題的“相關(guān)點(diǎn)”，劃定一個(gè)大致的范圍;最終呢，就要再細(xì)分，從“相關(guān)點(diǎn)”中找出“答題點(diǎn)”，盡量結(jié)合文章中的原話寫出答案。

我試了很長時(shí)間，發(fā)現(xiàn)這種“三點(diǎn)”的解題方法很有效的。

再就是作文。

我的很多同學(xué)也認(rèn)為這才是語文考試中的老大難，而我的觀點(diǎn)確恰恰相反。

作文在整個(gè)試題中，雖然分值占的很多，可是很難在考試中拉開檔次。

即是說，一般情景下，你拿不了很高分，但也不會(huì)分?jǐn)?shù)很低。

此刻的作文評分，增添了發(fā)展等級，目的是為了改變這一種狀況，起了必須的作用，可能我就是占了改革的光了。

作為高考滿分作文的作者，我認(rèn)為，從考試的角度講，作文很容易拿分。

一篇成功的作文由四方面構(gòu)成：新穎的結(jié)構(gòu)、有吸引力的開頭結(jié)尾，動(dòng)人的情節(jié)以及優(yōu)美的文字。

平時(shí)要多接觸一些文學(xué)作品，異常是同齡人的美文，并注意吸引借鑒。

記得當(dāng)年我每一天中午都是泡在圖書館里看這些文學(xué)期刊和雜志的，從中積累了很多的寫作素材和思路。

大家能夠想一想，高考閱卷那么緊張，沒有我講的四個(gè)方面，教師是不會(huì)投入太多精力的，也就不大可能拿高分。

平時(shí)多注意接觸一些好的文章，你寫作時(shí)自然而然的一些好點(diǎn)子好詞句就會(huì)冒出來。

在那里，推薦給大家兩本比較好的書籍：《作文通訊》、《中學(xué)時(shí)代》。

它們伴我走過了整整高中三年的時(shí)光，應(yīng)當(dāng)屬于辦得比較成功的刊物。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇八

學(xué)好語文的六種技巧：

一、學(xué)語文最根本的問題

最根本的問題是培養(yǎng)我們自我的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，僅有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。所以，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作?？墒莾H僅多讀多看效果并不十分夢想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識有機(jī)地組織起來。當(dāng)讀了必須數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì)很大。讀史，能夠增長我們的才、學(xué)、識;讀傳，能夠讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自我的人生之路該怎樣走;讀文摘，能夠讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀本事，提高寫作水平的書，讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對學(xué)習(xí)語文有必須的幫忙，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。

二、學(xué)習(xí)語文的六步法

(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的資料是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)本事強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自我的見解和教師的觀點(diǎn)搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生僅有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)想一想這可能嗎如果不可能，作者又為什么這么寫

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

三、總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識精華。例如：

1.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。

2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點(diǎn)的連接。

3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

4.文章的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描述、抒情。

5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、比較等。

6.人物描述的方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理描述。

7.詞的分類：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8.短語分類：并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。

四、固定讀書時(shí)間的重要性。

學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)是一件簡便的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每一天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對“語文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來越深。

五、打牢語文基礎(chǔ)。

從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語文入門，開始“學(xué)習(xí)”的。語文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開對文字的理解。所以同學(xué)們必須要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)知識涉及的范圍十分廣泛，學(xué)好語文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)知識十分廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應(yīng)用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

六、要講究學(xué)習(xí)效果。

主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請教教師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自我風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。異常要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇九

學(xué)好語文不再愁的十條規(guī)律

然而，語文，想說愛你不容易。其實(shí)，語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成;語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是趣味的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。

語文是歡樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。

苦海無邊，何處是岸勤奮是舟，規(guī)律做槳;教師導(dǎo)航，順利抵港!

首興趣：知而好，好而樂。

首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗慕處煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天!

次自主：觀千劍，操千曲。

古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不一樣于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸到達(dá)“自會(huì)讀書，自能作文”的境界。

企圖靠教師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：此路不通!所以，有意識培養(yǎng)自我的自學(xué)本事，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。

必多寫：思欲麗，筆磨禿。

同學(xué)們學(xué)語文所為何事我以為能夠用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自我的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們許多同學(xué)只會(huì)作題，從來不注意自我感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自我的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫”!“寫”能夠醞釀和升華情感，“寫”能夠廓清和鍛造思想?！八加悺?，必多寫!

堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。

定多讀：破三春，匯九流。

在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。

舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。

強(qiáng)積累：有詩書，有成竹。

語文學(xué)習(xí)十分重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)當(dāng)是什么呢當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。經(jīng)過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，構(gòu)成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。

運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最終求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)能夠稱為“胸有成竹”。

重感悟：思千載，想萬物。

古詩云：“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對語文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢首先，要廣見博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因?yàn)殪`感總是出此刻辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自我靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成;最終，要敢于相信自我的直覺，相信自我經(jīng)過積累、模仿而構(gòu)成的靈感思維的有效性。

經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自我感悟的角度、方式、條件，把它變成自我進(jìn)一步學(xué)好語文的利器。

細(xì)思考：學(xué)而思，思而得。

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目理解任何未經(jīng)自我思考的東西，這樣方可堅(jiān)持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對自我的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和理解教師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫忙，方可不斷提升自我的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。

求精熟：啟而發(fā)，點(diǎn)而悟。

語文學(xué)習(xí)欲求“精熟”，貴在得名師“點(diǎn)撥”，所以學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師“點(diǎn)撥”的道理。

點(diǎn)撥之妙，首在得“人”：不一樣的學(xué)生、不一樣的心態(tài)、不一樣的性格，教師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申基礎(chǔ)，不一而足;點(diǎn)撥之妙，次在得“時(shí)”：學(xué)生要進(jìn)取思考，主動(dòng)暴露自我，以便教師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí)，教師則要善于觀察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過點(diǎn)撥良機(jī);點(diǎn)撥之妙，還在得“度”：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費(fèi)其時(shí)間，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。

有個(gè)性：思結(jié)果，成一家。

語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是構(gòu)成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，那里的“個(gè)性”，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化，也即構(gòu)成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。

這就必須：首先建立元認(rèn)知策略，構(gòu)成監(jiān)控自我思維、感悟流程的習(xí)慣。在長期的語文實(shí)踐中，不斷總結(jié)升華，強(qiáng)化有效的正確的習(xí)慣，糾正無效的錯(cuò)誤的做法。其次是學(xué)會(huì)總結(jié)反思，經(jīng)過計(jì)劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自我理性思維的層次。其次是學(xué)會(huì)交流共享，經(jīng)過課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有益的指點(diǎn);還能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自我經(jīng)驗(yàn)的表述方式及實(shí)質(zhì)資料。最終學(xué)會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，我們能夠收獲成功的喜悅，我們更應(yīng)當(dāng)善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗(yàn)，也是構(gòu)成個(gè)性化語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的必然歷程。

要跳出：課內(nèi)法，課外路。

葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因?yàn)椤罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須：①跳出語文課程學(xué)語文。從政治科學(xué)觀察思考問題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn)，從地理科學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。②跳出語文課本學(xué)語文。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇十

學(xué)生怎樣學(xué)好語文

(一)勤記憶。

那里的記并不一樣于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的，漂亮的”這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語。長期如此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我已經(jīng)懂了許多的字、詞。

(二)深感悟。

有的同學(xué)最怕在測驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實(shí)要過這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫作目的，簡便地理解了文章的中心思想。

(三)善聯(lián)想。

在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在教師幫忙同學(xué)們解釋出一句詩句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自我穿過了一條時(shí)空隧道，回到了詩人所描述的境界中。比如：在學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時(shí)，在我們的腦海中能夠想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理解詩句的難題便迎刃而解了。

(四)多練筆。

作文，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么，只要你記住這幾個(gè)字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最終勤動(dòng)筆寫文章，提高自我的寫作本事。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就“下筆如有神”了。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇十一

1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。

2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3）多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4）語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語文的問卷調(diào)查，大概會(huì)有不少于80%的學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門之路。產(chǎn)生這種認(rèn)識的原因，固然是語文這塊“天”實(shí)在是無邊無垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說生活的空間有多廣，語文的天地就有多大，正如美國教育家華特·b· 科勒涅斯所言：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！钡橇硪环矫婵峙屡c沒有掌握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無關(guān)系。

因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無為，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長進(jìn)不大，不學(xué)也不會(huì)考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子，幻想著一朝一夕十天半月語文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學(xué)好語文恐怕只能是“竹籃打水一場空”語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運(yùn)用）

一理解： 語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷λ鶎W(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會(huì)收到好的效果。

二識記： 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。

三運(yùn)用： 俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。

學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇十二

怎么學(xué)好語文?究竟有哪些方法?這是很多同學(xué)家長一直想要問明白的問題。問過很多次，講過很多次，都有些零碎不完整。我想，該做一個(gè)全面的整理。終于有一刻，我覺得自己能夠把這些表達(dá)清楚，遂緊急行文。

眾所周知，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，漸變的過程，靠量變引發(fā)質(zhì)變的過程。語文的學(xué)習(xí)尤其如此。

然萬事萬物皆有其法。得其法者事半功倍，不得其法者無功而返。語文亦然。

“會(huì)者不難，難者不會(huì)?！贝蟛糠终Z文學(xué)得好的人都如是說。那么，語文究竟是怎么得法的呢?是怎樣成為會(huì)者的呢?今天我們一起來深入全面探討這個(gè)問題。

圖難于其易。相信每一位語文的初學(xué)者在當(dāng)初剛開始學(xué)習(xí)語文的時(shí)候都感覺語文不難，多簡單啊，每天就學(xué)那么幾個(gè)漢字。后來循序漸進(jìn)也不難，因?yàn)槊刻鞂W(xué)的內(nèi)容都是可以在當(dāng)天吸收和消化的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由此觀之：不難。

難的是，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的持續(xù)的過程。很多人在持續(xù)的環(huán)節(jié)中出了問題，沒有把每天原本簡單的東西吸收進(jìn)來：或許是偷懶，或許覺得內(nèi)容太少不值一學(xué)，或許是忙于其他的事。天下難事必作于易。長期下來，各種原因的困擾導(dǎo)致我們落下越來越多，最后造成了很大差距，語文的提高成了難事。

再有一種天天學(xué)語文卻總是學(xué)不好的同學(xué)，必然也有困惑：“事倍功半，何也?”其實(shí)，我們忽略了：這個(gè)長期積累、持之以恒本身是一種模式，而不是方法，或者不是確切的方法。

問題的根源找到了。是長期的細(xì)微差距積累下來導(dǎo)致了大的差距。這個(gè)差距或是由于自己什么都沒干，偷懶，或是由于自己的方法不得當(dāng)，雖持之以恒卻難見效果。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝搜陨跤械览怼Ｗx的書多了，許多詞匯、搭配、語義、文章構(gòu)架、描寫方法等就都見得多了，見得多了就熟，熟能生巧，巧能創(chuàng)新，故而下筆如有神。問題是現(xiàn)在很多人號稱已破萬卷，未見有神。問題有二：一是對萬卷理解有誤。大家都知道古文中“萬”常常是概數(shù)，代指很多。這里會(huì)很多人沒有讀到該讀的數(shù)量。每個(gè)人的悟性不一樣，獲得靈感和竅門所需要的積累量也不一樣?？赡苡械娜诵枰倬恚械娜诵枰Ь?，果真萬卷，再?zèng)]有神，謂之奇人可也。二是讀書的方式有誤。有的人瀏覽，有的人精讀，有的人不僅熟讀還背誦，有的人背誦之后還與人探討交流心得，到大庭廣眾下朗誦演講，可見，讀的方式不一樣，效果自然千差萬別。

這是強(qiáng)調(diào)積累的重要性。積累是必要的，該如何積累呢?上一段中我們看到，積累的量多了，會(huì)使我們有更多的知識積累：語法字詞、文學(xué)常識、文章構(gòu)架等。這些是需要我們在積累的過程中學(xué)到的。

最容易在閱讀中積累的是字詞，不好積累的是如何把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)深層含義，進(jìn)而自己能寫出好的文章。對于會(huì)閱讀的人，做到這些非常簡單。有些閱讀以娛樂為目的的人，不存在這樣的目標(biāo)。這里，我們著重探討學(xué)生該以什么為目的及注意什么。

學(xué)生閱讀首先需要有興趣，愿意讀。不是可以逼著自己讀?！芭d趣是最好的老師”，在狀態(tài)好的時(shí)候，我們的大腦效率會(huì)格外提高，對知識吸收的能力也相當(dāng)非凡。故而在自己學(xué)習(xí)疲憊想要看書休息的時(shí)候，讀書是不錯(cuò)的選擇：既感興趣放松身心，又積累知識獲得收益，何樂而不為?

其次是讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。妙的讀書習(xí)慣在于適合自己。這個(gè)適合自己不是最適合自己放松休息，是指既能一定程度的放松休息，又能最佳狀態(tài)的吸收知識。好文章可以細(xì)讀詳讀甚至背誦，一般的文章則可“觀其大略”，取精華棄糟粕可也。時(shí)間上則可以每周專門安排自己的讀書時(shí)間，作為對自己的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，隨時(shí)帶一本書，在等待的時(shí)候看書絕對是一種享受。

第三是書的選擇。作為中小學(xué)生，要廣泛閱讀中外名著，言情小說、不良的(注：這三個(gè)字后加的)武俠小說要堅(jiān)決摒棄。中小學(xué)階段是一個(gè)人開闊視野，形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，接受正面的知識和教育會(huì)使我們終身受益。

第四是注意順序，在適當(dāng)?shù)碾A段看適當(dāng)?shù)臅?。要循序漸進(jìn)，不可揠苗助長。死啃硬讀目前自己還讀不懂的書，是享受不到讀書樂趣的。樂趣被破壞，就不好再培養(yǎng)，慎之。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇十三

重在熏陶漸染，貴在日積月累，所謂，好象很難用語言說清楚；但仔細(xì)一想，情況并非如此——作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其自成體系，要系統(tǒng)規(guī)范的掌握，必然要用一定的。有人說，沒有太好的辦法，只要多讀多寫就可以了；一位總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說，不在技巧，在讀書。我很贊同這一觀點(diǎn)，但前提是，我們應(yīng)該讀什么、怎么讀，寫什么、怎么寫。如果同學(xué)們既能埋頭讀書，又能抬頭看路，就會(huì)收到事半功倍的效果。另外，同學(xué)們還要記住，是最好的，要想學(xué)好語文，必須先對語文感，而是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)出來的，如果在語文學(xué)習(xí)方面你每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，換言之，如果你能主動(dòng)自覺的去分析一個(gè)字形、掌握一個(gè)詞語，理解一個(gè)熟語、記住一句名言警句、賞析一首詩，閱讀一篇文章，欣賞一部名著，你的語文學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃厚，隨之你的語文水平也會(huì)逐步提高。下面，我把人們已經(jīng)總結(jié)出來的一些語文和自己對語文學(xué)習(xí)的一些看法連綴成文呈現(xiàn)給同學(xué)們，希望能對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有所幫助。

語文學(xué)習(xí)需要一些必要的準(zhǔn)備，比如工具書等。作為一個(gè)生，身邊應(yīng)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢語成語小辭典》；除此之外，為便于學(xué)習(xí)文言文，如果能有上海辭書出版社的《古漢語詞典》就更好了。當(dāng)然有了以上提到的工具書只是一個(gè)基本的準(zhǔn)備，關(guān)鍵是養(yǎng)成只要讀書就查閱詞典的好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)過程中還要用好一些相關(guān)資源：語文課本、班級圖書角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書以及資源等。

1、語文學(xué)習(xí)方法五原則

⑴循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，仔細(xì)的讀幾篇文章；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。

⑵熟讀精思。就是要根據(jù)和理解的辨證關(guān)系，把和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

⑷博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

⑸語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云：事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí)，如果只局限于是學(xué)不好的。

2、運(yùn)用聯(lián)想和

聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。我們通過聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進(jìn)行加工處理。因此，在語文學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，同學(xué)們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象，有意識的在閱讀過程中，把對語言文字的學(xué)習(xí)和對生活的感知與思考結(jié)合起來。

3、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

在學(xué)校里，語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在的指導(dǎo)下對語文課本的學(xué)習(xí)。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會(huì)更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見，老師一定很高興，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

4、養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣

培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！彼责B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，要認(rèn)認(rèn)真真的完成；要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。

5、掌握兩種學(xué)習(xí)技能

第一，學(xué)會(huì)。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是語文課本也不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記（后面還要重點(diǎn)介紹）應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

6、五遍讀書法

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推介一狀元的“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考。

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。

第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

7、陶行知“讀書十訣”

陶行知是我國著名的家，他的“讀書十訣”定會(huì)讓同學(xué)們受益非淺。

⑴序，由淺入深，循序漸進(jìn)；

⑵勤，業(yè)精于勤，荒廢于嬉；

⑶恒，持之以恒，鍥而不舍；

⑷博，從精出發(fā)，博覽群書；

⑸問，不恥下問；（疑在悟前）

⑹記，多動(dòng)筆墨，多記筆記；

⑺習(xí)，溫故知新；（聯(lián)系自然）

⑻專，專心致志，專一博廣；

⑼思，多加思考，學(xué)以致用；

⑽創(chuàng)，觸類旁通，敢于創(chuàng)新。

8、寫讀書筆記和制作卡片

寫讀書筆記有助于提高同學(xué)們的和寫作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：

⑴應(yīng)是從讀書（報(bào)刊）中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。

⑵最好一則筆記記一個(gè)問題，如內(nèi)容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。

⑶一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。

卡片是積累的一種有效手段，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做好以下兩種卡片的制作。

一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關(guān)內(nèi)容，不摻雜自己的意見。

二是心得卡，主要是記載讀書心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書筆記，它偏重主觀感受，寫法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來，所以也要注明出處。

當(dāng)然，在實(shí)際運(yùn)用中，同學(xué)們也可以把寫讀書筆記和制作卡片結(jié)合起來——不管怎么樣，要用心去做，貴在堅(jiān)持，其中自有樂趣，亦能在辛苦中體驗(yàn)的感覺。

中考語文詩詞鑒賞：古詩“親情”的名句

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍《秋思》）

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩》）

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（《木蘭辭》）

稚子牽衣問歸來何太遲?共誰爭歲月；贏得鬢邊絲?（杜牧《歸?！罚?/p>

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚 初三，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊《游子吟》）

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇十四

第一，抓好起始階段，古語說：“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！绷己玫拈_端是成功的一半。思想上會(huì)高度重視，善于思考，勤學(xué)好問，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前，為初中三年學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，豐富充實(shí)自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂趣，特別是要積極參加各種活動(dòng)，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。

第三，養(yǎng)成良好習(xí)慣，大家常常談?wù)摗皩W(xué)習(xí)”，即“學(xué)的習(xí)慣”。人生的每一天，你們都要學(xué)習(xí)新的事物。實(shí)際上，語文是一門趣味無窮的學(xué)科。這種趣味，很大程度上來源于書籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩歌、情節(jié)生動(dòng)的小說，這些，都值得去學(xué)習(xí)。

此外，初中語文學(xué)習(xí)的十大習(xí)慣，幫助同學(xué)們順利過渡小升初，提前適應(yīng)新初一：

1、熟讀、背誦課文的習(xí)慣；

2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣；

3、推敲語言文字的習(xí)慣；

4、積累語言材料的習(xí)慣；

5、記日記的習(xí)慣；

6、規(guī)范書寫的習(xí)慣；

7、專注地聽人說話的習(xí)慣；

8、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣；

9、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣；

10、勤查工具書的習(xí)慣。只要養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，就可以幫助學(xué)習(xí)插上翅膀，飛得更快、更高。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇十五

1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。

2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3）多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4）語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語文的問卷調(diào)查，大概會(huì)有不少于80%的學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門之路。產(chǎn)生這種認(rèn)識的原因，固然是語文這塊“天”實(shí)在是無邊無垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說生活的空間有多廣，語文的天地就有多大，正如美國教育家華特·b· 科勒涅斯所言：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！钡橇硪环矫婵峙屡c沒有掌握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無關(guān)系。

因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無為，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長進(jìn)不大，不學(xué)也不會(huì)考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子，幻想著一朝一夕十天半月語文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學(xué)好語文恐怕只能是“竹籃打水一場空”語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運(yùn)用）

一理解： 語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷λ鶎W(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會(huì)收到好的效果。

二識記： 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。

三運(yùn)用： 俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。

學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。

如何學(xué)好語文的方法及技巧篇十六

我國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的語言，交流起來障礙重重。就算在漢區(qū)，同是使用的漢語，各地發(fā)音區(qū)別也很大。要掃除交流上的障礙，必須統(tǒng)一語言，我國語文語委會(huì)在全國推廣普通話就是為此目的而實(shí)施的。其次，我們中華民族有著五千年的悠久歷史，有著燦爛的文明，毫不夸張地說，中華文化是世界文化的發(fā)祥地之一。為了傳承和弘揚(yáng)燦爛的中華文明，讓中國文化更好地走向世界，讓世界更好地了解中國，繼承和弘揚(yáng)中華文化是我們每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任，學(xué)好普通話勢在必行。第三，可以促進(jìn)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展。學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)甚至國外教育，教育資源來自全國乃世界，語言是我們學(xué)習(xí)知識的載體，我國加入世貿(mào)，我國語言已走出國門，很多國家興起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮，所以普通話教學(xué)是時(shí)代給我們提出的要求，同時(shí)也是世界對我們提出的挑戰(zhàn)。

興趣是人們對某種事物的一種心理傾向，它可以驅(qū)動(dòng)人們內(nèi)心的潛力，最大限度地讓學(xué)生把心智集中在所學(xué)的'目標(biāo)上，激發(fā)旺盛的求知欲，保持強(qiáng)烈的好奇心?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眰ゴ蟮奈锢韺W(xué)家愛因斯坦也說過興趣的重要性，他說：“興趣是最好的老師?！迸ｎD研究出萬有引力定律，愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，成為世界發(fā)明大王，都源于他們對科學(xué)的執(zhí)著。小學(xué)生不會(huì)理性思考問題，凡事憑興趣導(dǎo)航，情緒很重，學(xué)習(xí)興趣顯得十分重要。我在教學(xué)中采取了以下方法來提高學(xué)生的興趣：

1.利用多媒體播放童話。童話是孩子想象的天堂，孩子想象十分豐富，天馬行空，馳騁萬里。童話是孩子喜歡的文學(xué)作品，因?yàn)樗芡卣购⒆拥囊曇?，建立一個(gè)想象的藍(lán)天，潤澤干枯的心靈，升起幻想的翅膀，適合孩子對語言的感悟，可以透過文字的高墻看到豐富多彩的宇宙。通過普通話朗讀，富有感染力的音色，抑揚(yáng)頓挫的韻律，蕩氣回腸的情景，圖文并茂的視頻，聲情并茂的演說，猶如春風(fēng)化雨，給孩子一種無窮的力量，激發(fā)了孩子學(xué)好普通話的愿望，學(xué)生隨著童話也打開了一扇扇智慧的天窗。如播放《小馬過河》，學(xué)生聽了后記憶十分深刻，大多數(shù)能夠把故事的情節(jié)完整地?cái)⑹龀鰜恚€提出問題說：“老馬應(yīng)該尾隨著小馬過河，不讓小馬知道，待他經(jīng)過獨(dú)立思考后還不能解決再指點(diǎn)。你看一去一來花費(fèi)了多少時(shí)間?！睂W(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)普通話的興趣，還激發(fā)了創(chuàng)新思維能力，一舉數(shù)得。

2.評選普通話播音員。小學(xué)生表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，所以給孩子提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)、多參與練習(xí)十分關(guān)鍵。我在教學(xué)時(shí)與校方聯(lián)系，在全校進(jìn)行播音員評選活動(dòng)，公示評選條件，大家興致非常高。學(xué)生在賽前準(zhǔn)備十分認(rèn)真，換上自己的新裝，整理自己的容貌，盡量做到語音清晰、流暢，表情自然，肢體語言得體，嚴(yán)格要求控制自己的語速，美化自己的語音和節(jié)奏。盡管很多落榜了，但他們認(rèn)識到參賽不是一定要成功，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出學(xué)好普通話的方向。

1.拼音教學(xué)常態(tài)化。拼音是學(xué)習(xí)普通話的門戶，要讀準(zhǔn)字音，拼音就是一個(gè)萬能工具，所以拼音顯得十分重要。有的老師認(rèn)為小學(xué)低段拼音教學(xué)就完成了，但孔子說過“溫故而知新”，雖然學(xué)過了，學(xué)生對拼音的發(fā)音技巧隨之也就遺忘了，好多拼音掌握不夠到位，試想想目前我國央視的播音員普通話等級算最高的吧，他們?nèi)匀粵]有達(dá)到理論上的最高級。所以拼音教學(xué)常態(tài)化十分必要，要求學(xué)生熟練掌握發(fā)音的部位，氣流呼出的方向、輕重，不同音發(fā)音的口形，輕音、兒化音、鼻音、平舌音、翹舌音爛熟于胸，做到發(fā)音自動(dòng)化。

2.模擬表演導(dǎo)游、車站播音員。學(xué)生隨父母外出的機(jī)會(huì)多。平時(shí)在鄉(xiāng)村沒有感悟到現(xiàn)場的普通話對話的氣氛，我便引導(dǎo)學(xué)生外出注意車站、碼頭、機(jī)場的英漢雙語廣播，廣播音色純正，節(jié)奏感強(qiáng)，對學(xué)生有著無窮魅力。有的學(xué)生為了隨時(shí)可以再聽，用手機(jī)錄下來，傳在自家的電腦上，學(xué)生收集了很多音頻資料，學(xué)習(xí)顯得更加主動(dòng)和積極。

3.給學(xué)生建立口頭表達(dá)的錄音檔案。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的興趣，在課堂上抽學(xué)生朗讀課文，都制作了錄音磁帶。每人都有朗讀的就會(huì)，一人一個(gè)光盤，錄制下來，要求學(xué)生反復(fù)聽。開班會(huì)、晚會(huì)、模擬導(dǎo)游、校園廣播要求用普通話表達(dá)，學(xué)生相當(dāng)認(rèn)真，在活動(dòng)前就認(rèn)真準(zhǔn)備，對著鏡子看自己的發(fā)音口型，看看自己的表情、服裝、肢體語言有沒有不到位地方，準(zhǔn)備十分充分。這樣有兩個(gè)好處：其一，學(xué)生看到要給自己制作錄音，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，感到十分自豪，自己就像電視的播音員一樣，向著夢寐以求的播音員職業(yè)已經(jīng)邁出了第一步。其二，學(xué)生可以隨時(shí)聽、看自己的“表演”，與真正的播音員對比，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而完善自己。