無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得分享篇一

思想品德方面：

在教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十七大會(huì)議精神，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)方面：

本年度我一直擔(dān)任中年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

在作業(yè)方面，我通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，我就悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。更是經(jīng)常利用課余時(shí)間，到班上輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

下學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極到馬固小學(xué)支教，在支教學(xué)校我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科，同時(shí)還任三至五年級(jí)的音樂(lè)課和科學(xué)課。每天早上7點(diǎn)半到校，下午5點(diǎn)半放學(xué)。早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻，從沒(méi)有因?yàn)榧译x學(xué)校遠(yuǎn)而耽誤正常的教學(xué)工作。在馬固小學(xué)任教期間，我團(tuán)結(jié)同事，熱心主動(dòng)，積極的為全校師生服務(wù)，想盡一切辦法，克服一切困難來(lái)提高自己教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)還積極的參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各種教育教學(xué)活動(dòng)，盡力發(fā)揮自己的光和熱。受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評(píng)。

遵守紀(jì)律方面：

不管是在本校，還是在支教學(xué)校，本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不遲到、不早退、沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次事假和病假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

工作業(yè)績(jī)方面：

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了網(wǎng)站制作的一些方法。并建立了自己的個(gè)人教師網(wǎng)站。10月份，參加了上街區(qū)舉行演講比賽并獲得了三等獎(jiǎng)。還輔導(dǎo)學(xué)生參加了鄭州市的科技創(chuàng)新比賽，并上交了師生共同滿意的環(huán)保作品—《藍(lán)色在線》。12月底，參加繼續(xù)教育的最后一場(chǎng)考試，為自己2年來(lái)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)畫上了圓滿的句號(hào)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，盡心盡力走好每一步，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事，勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得分享篇二

一、我說(shuō)課的課題是：一個(gè)星期有幾天

二、我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，二年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 第75頁(yè) 一個(gè)星期有幾天 同時(shí)完成 填一填和練一練

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 ，依據(jù)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

本課目的：(1)、讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過(guò)程，得出和掌握7的乘法口訣。

(2)、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算意識(shí)。

(3)、教育學(xué)生要把所學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。

本課重點(diǎn)：得出7的乘法口訣，并運(yùn)用解題。

本課難點(diǎn)：利用連加結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，編制口訣。

本課關(guān)鍵：7的連加過(guò)程。

四、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備的教具有：投影儀、小木棒、卡片等。

五、這節(jié)課我將按如下步驟完成教學(xué)任務(wù)：

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過(guò)程。

然后，投影出示本節(jié)主題圖，導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生完成圖中幾個(gè)問(wèn)題的解決，同時(shí)，板書(shū)課題。

接著，讓學(xué)生小組內(nèi)共同研究完成“填一填”中的第1題。

而后，讓學(xué)生完成“練一練”中的習(xí)題和相關(guān)的練習(xí)。

最后，小結(jié)本課 。

六、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，從培養(yǎng)學(xué)生推理能力和合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力出發(fā)，本課我采取“引導(dǎo)、啟發(fā)”和“探究式”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

七、下面就本課的教學(xué)步驟進(jìn)行如下說(shuō)課：

(1)、再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過(guò)程，我安排了三個(gè)方面的內(nèi)容。

①、6+6= 6+6+6= 6+6+6+6=

②、將上面的加法算式改寫成乘法算式。

③、待學(xué)生列出相應(yīng)的乘法算式之后，讓學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么編制出相應(yīng)的口訣

這主要是讓學(xué)生再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過(guò)程，同時(shí)也是為學(xué)生學(xué)習(xí)和編制7的乘法口訣做好鋪墊。

(2)、投影出示主題圖，根據(jù)主題圖，本課的導(dǎo)語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們，你知道“一個(gè)星期有幾天嗎?”待學(xué)生回答后，接著問(wèn)：二個(gè)星期呢?三個(gè)星期呢?......好，這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)。并板書(shū)：一個(gè)星期有幾天

(3)、好，下面讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)和編制7的乘法口訣，來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)的又快又好。在這一環(huán)節(jié)中我將按如下步驟完成。

a，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，這里我將從兩方面入手：

第一，為了使學(xué)生將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，提出問(wèn)題。

先小組合作，利用小木棒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)一個(gè)星期有7天，二個(gè)星期有14天，三個(gè)星期有21天......再讓學(xué)生獨(dú)立填表，最后讓學(xué)生交流怎么想的?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，展示自己，傾聽(tīng)他人，同時(shí)也使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第二，讓學(xué)生利用表格里的結(jié)果和自己已有的推理能力，運(yùn)用知識(shí)遷移的思路編制7的乘法口訣。

先讓學(xué)生將編制6的乘法口訣的知識(shí)遷移到編制7的乘法口訣上來(lái)。獨(dú)立編制口訣。在小組交流，合作解決疑難問(wèn)題。后全班交流并說(shuō)出是怎么想出來(lái)的?這不但發(fā)展了學(xué)生的推理能力，也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生遷移知識(shí)能力的協(xié)調(diào)性，更突出了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的潛意識(shí)。

b、讓學(xué)生在學(xué)中做題，鞏固新知，在這一環(huán)節(jié)中我安排了四方面的內(nèi)容：

第一，為了讓學(xué)生將新知識(shí)的感知融入實(shí)際生活中，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了了這樣一個(gè)練習(xí)(投影出示)如下圖

一二三四五六日

1234567

891011121314

15161718192021

22232425262728

讓學(xué)生把星期日圈起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?這不但使學(xué)生對(duì)7的乘法口訣得到理解也加深了對(duì)一個(gè)星期有幾天的印象。

第二，完成”練一練“中的第一題。這主要是進(jìn)行本課重點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鞏固，從而加深學(xué)生對(duì)口訣的認(rèn)知和對(duì)口訣的意義的理解，訓(xùn)練學(xué)生的思維變異能力。

第三，投影出示形式多樣的練習(xí)，也就是“練一練”中的第三題，這不但加深了學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生對(duì)圖形、文字的理解能力得到了進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。為今后學(xué)習(xí)文字題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，看卡片計(jì)算，通過(guò)這一訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，加深了學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的理解和運(yùn)用。

c、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和_，根據(jù)孩子的心理需要，利用相關(guān)的動(dòng)物，提出不同問(wèn)題讓學(xué)生解決。如：

(1)、1只小雞( )條腿，7只小雞( )條腿。

(2)、小貓咪，喵喵叫，7只小貓( )條腿。

(3)、1只螃蟹8條腿，7只螃蟹( )條腿。

這不但對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行了鞏固，更使學(xué)生的語(yǔ)言思維能力得到了發(fā)展，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行激情教育的有效手段，因?yàn)樾?dòng)物是孩子們?yōu)槟愕淖類?ài)。

八、小結(jié)本課：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四方面內(nèi)容。

(1)、這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(2)、7的乘法口訣有幾句?

(3)、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?

(4)、7的乘法口訣你能背下來(lái)嗎?

好，讓我們共同背一遍。好嗎?

九、下課語(yǔ)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)的很好，希望你能繼續(xù)努力!

學(xué)生自然成排走出教室。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得分享篇三

20_年“小學(xué)數(shù)學(xué)文化”課程教學(xué)觀摩研討會(huì)于4月8日在我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了，這次研討會(huì)是的一次研討會(huì)，來(lái)了很多我們國(guó)家的專家、教授。還有教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)教研機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、教研員，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。此次研討會(huì)的主要目的就是搭建小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

我有幸和我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了此次會(huì)議。雖然這兩天的天氣不好，下著小雨，也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情!兩天學(xué)習(xí)下來(lái)，令我感悟頗深，一邊是專家的對(duì)數(shù)學(xué)文化各種講解的報(bào)告在我腦海里不斷地浮現(xiàn)，一邊是一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課讓我一次次的反省，原來(lái)數(shù)學(xué)還可以一邊玩一邊上，我怎么沒(méi)想到這樣的教學(xué)，我怎么耽誤了孩子們那么多玩中學(xué)的機(jī)會(huì)!下面就此次觀摩研討會(huì)淺談一下自己的收獲!

有的老師問(wèn)我：什么是數(shù)學(xué)文化呢?怎樣的課叫數(shù)學(xué)文化課?通過(guò)聆聽(tīng)西南大學(xué)教授、國(guó)家教學(xué)名師、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教材主編宋乃慶教授的專題報(bào)告我明白了數(shù)學(xué)文化它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和教課科書(shū)的補(bǔ)充，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，在玩中、操作中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。它可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考與實(shí)踐，動(dòng)手和動(dòng)腦!那怎樣的課叫數(shù)學(xué)文化課呢?中國(guó)教育學(xué)博士李鐵安告訴我們：1、課程內(nèi)容充滿文化味道----為兒童提供奇妙好玩精良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。2、教師教學(xué)充滿文化品格-----充分尊重學(xué)生靈活調(diào)控教學(xué)巧妙處理生成。3、學(xué)生學(xué)習(xí)充滿文化意趣-----充滿學(xué)習(xí)激情專注問(wèn)題解決展開(kāi)火熱思考。如果你的課堂是這樣的，這就是數(shù)學(xué)文化課。這樣的課堂哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡，即

增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)探究的精神，多好的一種教學(xué)模式呀!為了讓參加會(huì)議的老師們更好的了解數(shù)學(xué)文化課，會(huì)議還安排了7節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課，相信大家也很期待吧!

第一節(jié)是來(lái)自重慶市大渡口區(qū)鋼花小學(xué)的操問(wèn)老師，她執(zhí)講的是《數(shù)學(xué)文化讀本》五年級(jí)上冊(cè)第15課的《外幣的兌換》，第二節(jié)課是來(lái)自鄭州市二區(qū)棉紡路小學(xué)的張穎老師執(zhí)講的《_與數(shù)學(xué)》，第三節(jié)課是貴陽(yáng)市的老師楊婷婷執(zhí)講的《挖寶藏》，第四節(jié)課是海南省的老師張蕊老師執(zhí)講的《數(shù)學(xué)文化讀本》三年級(jí)下冊(cè)第十一課的《小廚神爭(zhēng)霸賽》，第五節(jié)課是瓊海市的洪藝萍老師執(zhí)講的《涂色的正方體》，第六節(jié)課是大連市金普新區(qū)格林小學(xué)的劉余老師執(zhí)教的《昆蟲(chóng)界的“幾何高手”—蜜蜂》，第七課是我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王鳳老師執(zhí)講的《包裝的學(xué)問(wèn)》。初次聽(tīng)到這幾個(gè)的課題，好像和我們的數(shù)學(xué)課沒(méi)有多大的關(guān)系，其實(shí)里面蘊(yùn)含著很多豐富有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如《_與數(shù)學(xué)》就是通過(guò)_變魔術(shù)引出的排列問(wèn)題?！锻趯毑亍吠ㄟ^(guò)游戲找到必勝的策略，滲透的著逆推的數(shù)學(xué)方法?！缎N神爭(zhēng)霸賽》通過(guò)種蔬菜，蔬菜豐收，做菜選材，讓學(xué)生懂得利用數(shù)學(xué)方法解決搭配問(wèn)題，掌握簡(jiǎn)單的排列組合的方法和規(guī)律。《涂色的正方體》是使學(xué)生經(jīng)歷把表面涂有顏色的正方體切成若干個(gè)同樣大小的正方體，探索小正方體表面涂色的各種情況以及其中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律的過(guò)程?！独ハx(chóng)界的“幾何高手”—蜜蜂》這一節(jié)課其實(shí)就是利用蜜蜂的蜂巢為什么是正六邊形做引子，展開(kāi)的對(duì)多邊形密鋪和等周問(wèn)題的探究。

《包裝的學(xué)問(wèn)》這節(jié)課通過(guò)對(duì)禮品的包裝，利用表面積的有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略的探索。這幾節(jié)課里面我詳細(xì)的說(shuō)一下第二節(jié)《外幣的兌換》這節(jié)課吧，因?yàn)槭紫茸约簩?duì)這樣的課感覺(jué)很陌生，也沒(méi)有親身兌換過(guò)外幣，這樣的一節(jié)課該怎樣講呢?操問(wèn)老師通過(guò)和學(xué)生談話：“孩子們，你們喜歡旅游嗎?你到哪里旅游過(guò)?”引出了其它的國(guó)家，從而引出了外幣，告訴孩子們其他國(guó)家的錢就是外幣。讓孩子們展示課下收集的外幣，說(shuō)出各種外幣的特征。再利用故事：三個(gè)小朋友去國(guó)外旅游，要兌換外幣，讓孩子們知道怎樣用人民幣兌換外幣的流程，了解了什么是匯率。引導(dǎo)啟發(fā)孩子運(yùn)用乘除計(jì)算的方法和計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換，感受等值不等價(jià)。最后進(jìn)行了知識(shí)的拓展應(yīng)用，在國(guó)內(nèi)兌換外幣的匯率和在國(guó)外兌換人民幣的匯率作比較，哪種兌換比較節(jié)省?這節(jié)課用學(xué)生比較喜歡的旅游做引子并貫穿整節(jié)課，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，探究_很大，整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松，有序，教學(xué)效果不錯(cuò)。

難忘的時(shí)光總是過(guò)得很快，七節(jié)課后專家們讓執(zhí)講教師把自己的課做了自評(píng)后，又詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)了每一節(jié)課，提出了自己的獨(dú)到的見(jiàn)解。讓在座的老師們領(lǐng)略到了真正的大師風(fēng)采!

李鐵安教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)了幾句這樣的話使我很難忘：數(shù)學(xué)文化不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是用數(shù)學(xué)教學(xué)生更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的道理。教學(xué)生知其然，不如教學(xué)生知其所以然!不要問(wèn)孩子們你聽(tīng)明白了嗎?而要問(wèn)孩子們我講明白了嗎?李鐵安教授的這幾句話我會(huì)在我的教育生涯中銘記于心，這種充滿數(shù)學(xué)文化味道的課堂，對(duì)孩子們的教育起到了多么重要的作用啊!呼吁各位教師朋友們積極參與到這種文化課堂的探究之中，使我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上!

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得分享篇四

每當(dāng)我自己講公開(kāi)課或者聽(tīng)別人講公開(kāi)課時(shí)，我經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課呢?經(jīng)過(guò)近幾年的摸索與實(shí)踐和近期聽(tīng)的公開(kāi)課，我從中悟出了幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

公開(kāi)課要想講出新意，就要不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，在某些方面有所突破，這樣才能引起老師們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。

于老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》一課用的教學(xué)課件非常特別，新課伊始通過(guò)動(dòng)畫的形式把學(xué)生帶入了幾何王國(guó)，從幾何王國(guó)里面讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)遇見(jiàn)的老朋友長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等，然后出示角，提出疑問(wèn)，引出課題“角”。在比較角的大小的時(shí)候，通過(guò)紅角和藍(lán)角比大小直觀形象的展示了，角的大小和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，只和叉開(kāi)的開(kāi)口的大小有關(guān)系。每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然學(xué)生的智力水平、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，但每一個(gè)智力正常的兒童，都可以學(xué)習(xí)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都有條件按教學(xué)要求學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)。學(xué)生之間的差異是客觀存在的，教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的差異，并為不同的學(xué)生提出有差別的學(xué)習(xí)要求。不是讓每一個(gè)學(xué)生都按同一個(gè)水平發(fā)展，學(xué)習(xí)完全一樣的數(shù)學(xué)知識(shí)和達(dá)到同樣程度的數(shù)學(xué)水平。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在處理教材上，教師的主導(dǎo)作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。教師駕馭教材的能力不強(qiáng)，過(guò)分地迷信教材，即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有問(wèn)題，也不敢吭聲，總認(rèn)為教材不可能出錯(cuò)。有的甚至成了教材和教學(xué)參考資料的傳聲筒。喬老師的《循環(huán)小數(shù)》一節(jié)課，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)火車行駛時(shí)發(fā)出的“咔嚓”聲，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，出示了一年四個(gè)季節(jié)，通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)的實(shí)例，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到循環(huán)的本質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)自己舉例，加深了對(duì)循環(huán)這一現(xiàn)象的理解。也為這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要是教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答，教師布置學(xué)生操練，每一步都由教師領(lǐng)著學(xué)生往前走。在這樣的教學(xué)模式的規(guī)范與影響下，學(xué)生不習(xí)慣于獨(dú)立思考問(wèn)題，更不敢越出教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路。這顯然不符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求。盧老師的《比大小》，劉老師的《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的說(shuō)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口，讓學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。

游戲是低年級(jí)兒童感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在他們的生活中，游戲與學(xué)習(xí)是不能截然分開(kāi)的，而是互相滲透的。學(xué)生在游戲中可以順利地掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)、獨(dú)立性和積極性的情感體驗(yàn)正是在游戲中形成和發(fā)展起來(lái)的。游戲在整個(gè)小學(xué)教育過(guò)程中起著重要的作用。張軍超老師的《幾和幾》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，通過(guò)蘋果這一實(shí)體教具讓學(xué)生分一分，并且當(dāng)做獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)孩子，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，后來(lái)的找朋友更是在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固了所學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

要想上好一堂數(shù)學(xué)課，教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣來(lái)自于具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，把數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)得更能引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)的氣氛更加寬松和諧，就會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要為學(xué)生提供豐富多彩的情景。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要以一定的經(jīng)驗(yàn)為背景，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的實(shí)際情境。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)以接收式的為主，要給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的感知、操作等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)比簡(jiǎn)單地教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。為學(xué)生留有探索與思考的余地。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要有機(jī)會(huì)探索問(wèn)題和思考問(wèn)題。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡(jiǎn)單地以成人的眼光對(duì)學(xué)生的解答作出判斷。要給學(xué)生表達(dá)自己的想法的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問(wèn)題。