范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
為什么不反過來試試講的是什么 為什么不能反著睡篇一
1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。
2、通過教學(xué)配養(yǎng)和增進學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力。
3、本課要求會認的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。
體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。
同上。
以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法。
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法。
掛圖、生字卡。
一、談話導(dǎo)入新課
1今天，我們要學(xué)習“為什么不反過來試試”這一課?！盀槭裁床环催^來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢？老師不作解釋，大家也不要去猜，要認真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。
2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。
二、出示讀書提示，鼓勵同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。
提示：
1、先要一段一段地讀，認真了解每一段的意思，然后再通讀全文。
2、自學(xué)生字新詞，認清字形，把字音讀正確。
3、注意了解課文寫的是誰？講了他的什么事？
三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。
1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀后，請同學(xué)們評議，肯定優(yōu)點，指出不足，糾正錯誤。
2、提問：課文里寫了哪些人物？主要是寫誰的？
布斯是哪里的人？課文是講他什么時候的事？（英國人，1910年的事。）講了他的什么事？（研制吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚起灰塵的掃地機，經(jīng)過反復(fù)試驗，終于成功了。）
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，老師對所提問題進行歸納，鼓勵學(xué)生思考答案或解決辦法。
四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習收獲，加深感受文章中心思想。
圍繞的主要問題是：
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭？（熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運機。）
2、布斯的母親給予了他哪些幫助？（深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進去呢”？）
3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)？后來他又是怎么想和怎么做的？（媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢？”）這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設(shè)計成一種小型的“龍卷風制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎？想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚起灰塵。）
4、你認為布斯的成功說明了什么？（做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。）
五、再讀課文，拓展思維
1、讓學(xué)生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。
2、你從布斯發(fā)明掃地機這件事受到什么啟發(fā)？布斯能發(fā)明掃地機，你一樣可以發(fā)明東西，請想想，你準備發(fā)明什么？
六、教師小結(jié)。（略）
七、課后練習
（一）填詞語，讀句子。
（二）課文告訴了我們一個什么道理？選擇正確的答案。
板書設(shè)計：
為什么不反過來試試
母親啟發(fā)、幫助布斯
布斯發(fā)明吸塵器
通過三年級語文《為什么不反過來試試》略讀課文的教學(xué)，學(xué)生作業(yè)的批改和檢查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的確聰明。他們在作業(yè)同步訓(xùn)練閱讀短文《切蘋果》中，通常的方法是縱切，而一個小孩的方法是橫切，發(fā)現(xiàn)橫切蘋果的蘋果核出現(xiàn)了五角星形狀，非常好奇。文后有題作業(yè)要學(xué)生回答：從短文閱讀中蘋果的縱切和橫切兩種方法你得到什么啟發(fā)？有幾個學(xué)生的回答是：“我從中想到做什么事都要有創(chuàng)新思維，有所發(fā)現(xiàn)?！闭媸翘斆髁?，我問這幾位同學(xué)說：你們是怎樣總結(jié)出這樣精煉的語句的？是不是誰教的？還是互相看的？怎么幾個人完全寫的一樣？生說：我們互相一個看看一個的?！蔽医铏C的說：“對，一般的問題，要獨立思考自己做，但遇到比較困難的問題可以求助別人，或合作解決?！倍涛闹刑O果的縱切、橫切不就說明：做事情不能樣樣循規(guī)蹈矩，要有創(chuàng)新思維，采取不同的方法，反過來試一試，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造。布斯不就是這樣在酒瓶塞拔不出來反塞進去的啟示下，發(fā)明了世界上第一臺吸塵器嗎？
這樣學(xué)生對問題就更明確，不懂的也懂了。加深了對課文和短文的理解，加強了學(xué)生在以后的生活和學(xué)習中解決問題的決心和信心。
為什么不反過來試試講的是什么 為什么不能反著睡篇二
1、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)和增進學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。
3、學(xué)習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。
4、說說是怎樣發(fā)明吸塵器的。
體會“為什么不反過來試試”這句話。
304e小高的電子備課
1課時
一、導(dǎo)入
1、板書課題
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。
(1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)
(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學(xué)生字，初步感知
1、自學(xué)生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。
(1)學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。
(2)指定學(xué)生評估朗讀效果。
(3)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容。
三、交流討論，感悟理解
學(xué)習第一部分(1——6):
1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么?
2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內(nèi)容?
3、分角色讀讀。
4、思考：車廂里的乘客會怎樣想?
5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做?布斯是怎樣想的?
學(xué)習第二部分(7——14):
1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文
布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)?后來他又是怎么想的?怎么做的?再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
2、全班交流
(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢?”
(2)媽媽在什么情況下說這句話的?
(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫具體的?
默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質(zhì)。
(放找蒙趴吸取)
放聲朗讀，體會布斯的執(zhí)著精神。
(4)你覺得布斯是一個怎樣的人?
第三部分(15):
1、齊讀課文。
2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么?
3、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)?
作業(yè)：
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個故事講給家人聽。
3、采集發(fā)明小故事。
為什么不反過來試試講的是什么 為什么不能反著睡篇三
1、認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2、理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過教學(xué)增進學(xué)生的自讀自學(xué)能力。
體會“為什么不反過來試試”這句話。
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1、板書課題
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。鼓勵學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。向?qū)W生提出的要求，應(yīng)主要是
1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?
2)要先一段一段地讀認真了解每一段的`意思，然后再通讀全篇。
3)自學(xué)生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
二、檢查自學(xué)。
1、檢查生字新詞學(xué)習情況
2、組織交流學(xué)習收獲，加深對文章中心思想的感受，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點和文章中心思想。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、檢查讀書情況，講說課文大意。
2、鼓勵再讀課文。
第二課時
一、分段講讀課文。
1、指名一段一段讀課文。
想：課文是從哪些方面重點寫了他的什么事?
2、注意課文里的新詞語，仔細體會它們在句子里的意思。
二、引導(dǎo)討論，深入理解課文。
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭?
2、布斯在研制掃地機的教程中，遇到了什么困難?他是怎樣克服的?
3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話啟發(fā)了布斯?
引導(dǎo)討論：布斯的成功說明了什么?
三、總結(jié)全文
板書設(shè)計：
12為什么不反過來試試
布斯發(fā)現(xiàn)……
母親的話啟發(fā)……
