每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

小學六年級借物喻人篇一

他努力。每次老師布置的作業(yè)，他都力爭做得最好。有一次，老師布置了一道課后題，讓我們回家認真完成，題目很簡單，我查了一小會兒詞典，不出五分鐘就做完了。剩余的時間就是我跟睡夢的時間。

他勤奮。由于我總是壓他一頭，所以他早就暗暗下決心：一定要超越我。每天早上，我一進門，第一眼就會看到他在認真地背課文，外界的一切似乎與他沒有關系。喧嘩聲跟吵鬧聲無法使他停下。每次下課，他總是先把這堂課的筆記整理好，才會去休息。每當這時，我總會跟他去開玩笑：“喲，張學霸，近來可好啊?！彪m然話是這么說，但我心中早已對他有敬佩之感。

他知識淵博。我跟他有很多相同的愛好，比如說：歷史。他喜歡研究春秋戰(zhàn)國時期，而我喜歡研究明朝。在沒事干的時候，他喜歡給我出卷子，歷史試卷。剛開始還算簡單，我勉強答得出來?？僧斣嚲碓絹碓蕉鄷r，我也有些力不從心了。但每次遇到這樣的情況，我總是以玩笑答完試卷。比如說：重耳流浪時，身邊有七位大臣，請列舉出五位。我是這么答的：朱元璋、朱棣、朱允炆、朱標跟你。

當我交給他時，每次我都能看到他氣得哭笑不得。

他就是我們班的張明舉。他有他的夢想，有自己的目標，他有著百合一樣的品質。

他難道不值得我們敬佩嗎？

小學六年級借物喻人篇二

這個寒假，媽媽給我買了一本書名叫《鵝卵石》。

《鵝卵石》這個名字給我留下了許多疑問。為什么它叫《鵝卵石》？是誰的鵝卵石？這個鵝卵石有什么故事？我?guī)е@些疑問去看這本書。

打開這本書，上面寫著一排小字：“一個鵝卵石，一顆心，留下一個謎……”這讓我更加好奇了。這本書主要講了：頑皮的男孩陳大同被父母送進一個名叫忘憂農場的山中度假營。這個地方曾經淹死過一個品學兼優(yōu)的少年朱樹凱。陳大同一心想把朱樹凱溺死河中的真相查出來，于是在山中悄悄展開了偵查。不久，一個個男孩女孩陸續(xù)來到忘憂農場，他們都是為朱樹凱而來。這些孩子和朱樹凱有著不一般的關系。他們在忘憂農場中又發(fā)生了許多事。所有的故事都源于一顆神秘的鵝卵石……

讀完這本書我明白了許多的道理：一顆小小的鵝卵石，這里面包含了許多人的愛心，友情，快樂，悲傷，還有希望。這群孩子執(zhí)著的精神讓我所感動，這也鼓勵著我用最執(zhí)著的精神來勇攀學習的高峰。這些孩子的友情也讓我感動，從最初的互不相干，到后來的和睦共處，互相幫助。他們讓我對友情有了新的理解。友情是要對自己的朋友付出真心，這樣才能得到這份“無價之寶”。讀到結尾我關注的再也不是謎底了，而是讓兄妹之間的親情徹底感動了，哥哥可以犧牲生命。

換取妹妹的微笑，那是一種多么偉大的愛??！

回過來再想想我剛開始的那些疑問也都解開了。一顆顆鵝卵石就是一顆顆愛心，一顆顆鵝卵石就是一張張笑臉，一顆顆鵝卵石就是一個個快樂。它是屬于你的，也是屬于我的，更應該是屬于我們全人類的！

小學六年級借物喻人篇四

我是一顆鵝卵石，我是大自然中的一員。

我來自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風吹過，我的身上就沾滿了花香。

有一天，突然狂風大作，雷雨交加，天黑得伸手不見五指。旁邊的草弟弟、花妹妹都緊緊地貼在我身上，以求暫時的安慰。我聽到一陣“噼里啪啦”的聲音，頓時感到一陣眩暈……

當我醒來時，我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我，我睜開雙眼，看到了一個陌生的世界：周圍不再有草，頭上的天空也變得模糊不清。我還以為自己在做夢，便迷迷糊糊地自言自語：“這是什么地方？”“這里是山腳下的一條小河?！币恢挥芜^來的小魚聽到了，對我說：“剛才那一陣暴風雨聲勢浩大，許多東西都被大風‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒，以后我們就是朋友了！祝你生活愉快！”我聽了小魚的這一番話才明白，我被風爺爺從山上帶到了小河里，我要開始我的新的生活。

在小河里，每天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當下雨時，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優(yōu)美動聽的音樂，演奏完后，雨過天晴，在太陽的照射下，天邊的彩虹若隱若現，她用小河當她的鏡子，梳妝打扮；每當夜幕降臨，我要休息的時候，軟軟的水草給我當被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。

如今，我已由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。

我是大自然中的一員，我深愛著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石……

小學六年級借物喻人篇五

瓶裝水

凌雨辰

我們是躺在商場的一瓶水。

許多朋友都說我們不該躺在這里，其實這一點，我們比誰都清楚。我們的家在山上那純凈的小湖里，原本在山間歡跳歌唱。但我們居然躺在這里，躺在這透明的塑料瓶里，這無疑是一種墮落。我們的朋友都在山間與風嬉戲，與葉作伴。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見，是一圈貼著廣告的塑料。

是的，我們正在這里，無疑是一種悲涼的點綴。你們不用為我而同情，因為這種命運其實是我們自己的決定——否則我們也不會愿意被人們喝入口中，不愿意從那溫暖而又美麗的家來到這里。

當我們被人類倒入口中時，也是我們最自豪的時刻。當人類把我們倒入充滿污染的湖水中時，往往是我們最傷心的時刻，但我們并不會抱怨。因為這是我們自己的選擇。當我們進入湖中，也許可以洗凈一些污垢。在夜里，整個城市燈紅酒綠的。而我們在寂靜、感受不到一絲波動又充滿污垢的水中，在黑暗里，在不被了解的孤獨里。但我們仍咬緊牙根，硬扛過去，如果沒有人等待那冉冉升起的太陽，那我們就負責把光明迎來。

秋雨時分，往往是我們最快樂的時光，秋夜為我們帶來故人的消息，在想象里又將我們帶回寧靜的湖里。我們就在秋雨里哭泣著，我們一直深愛的生活——雖然我們放棄了它。

裝在商場的水瓶里，我們是一群憂愁而快樂的水。

小學六年級借物喻人篇六

“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！泵看巫x到王安石寫的這首《梅花》，就會想到老家的那幾棵梅花樹，更會被梅花的品質所折服。

樹種在院子的墻角，無論春夏秋冬，都傲然挺立。平日里，我最大的快樂就是欣賞這幾棵梅花樹——深棕色的枝干如巨龍般盤旋延展，花骨朵如繁星一般綴滿枝頭，她們像害羞的的姑娘的臉蛋，那樣惹人憐愛，在雪白的花瓣上透著點點紅。這梅花仿佛有靈性一般，總喜歡從窗邊窺著我深情地關注著我們一家，起風時，枝頭的梅花便會禮貌的向我們問好，讓人心生暖意。

比起玫瑰那糖果般濃郁的香味，我更喜歡梅花的清香。雖甜，但不膩，即使你閉著眼，也可以清晰地分辨出它獨特的氣息。每當早晨在院子里散步時，梅花的香味便會撲面而來，閉上眼睛，仿佛浸在了梅花的海洋中，一切的煩惱煙消云散，頓時令人心曠神怡，使我好想高歌一曲，來表達我滿心的愉悅。梅花就是如此的讓我愛慕，而真正讓我對梅花心生敬畏的是那一次的風雨！

記得那一夜，氣溫驟降，瞬間從涼爽的秋天變?yōu)閲蓝频模粌H如此，一場暴雨也突然降臨，花生大的雨點砸在屋檐下，發(fā)出咚咚的聲響。從窗外望去，只能隱隱約約看到梅花血色的花骨朵，就像一副水墨畫一樣，鏗鏘不屈，傲然挺立在風雨之中，再看看其他的各色爭相斗艷的花朵，早已凋零了滿地……

清晨，我睡眼惺忪地拉開窗簾，發(fā)現那幾棵含苞待放的花骨朵竟然開放了！開的那么秀麗，讓人不得不感到驚訝，它們竟然偏偏選在暴雨天開花，也難怪梅花被人們看作是不屈精神的象征。

沒錯，做人也要跟梅花一樣，堅強不屈，最后開花結果，成就人生。

小學六年級借物喻人篇七

嚴寒的冬天，臘梅花處處盛開。

臘梅花有紅色的，白色的，黃色的。由于品種各有不同，它們的花型大小、花瓣的數量也各不相同。有的開起來一串串的，就像冰糖葫蘆；有的開起來就像盛開的桃花，燦爛無比。然而，它們卻有著一個共同特點，那就是每到三九嚴寒，就會迎風怒放，尤如婀娜多姿的仙女，展示出秀美多彩的麗質芳姿，散發(fā)出沁人心脾的清香，讓人心曠神怡。

臘梅花雖然不及牡丹花妖嬈，但卻比牡丹花清雅；雖然沒有荷花高潔，卻有著不畏嚴寒的傲骨；雖然不像菊花那樣雍容華貴，卻能在寒冬里給人們預報春的信息。

“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”毛爺爺這首《卜算子。詠梅》詞，對臘梅花進行了最精彩的贊譽。

我也喜歡臘梅花，然而，我喜歡的不只是它不畏嚴寒的傲骨，更喜歡它不與群芳爭艷，不計名利得失，默默充當春天使者的高尚品德，盡管春天山花爛漫之時，它已經“零落成泥碾作塵，只有香如故?！比欢?，卻正如毛爺爺所贊美的那樣，只有“她在叢中笑”。

我們的社會之所以越來越和諧，我們的生活環(huán)境之所以越來越美好，不正是因為有許多像臘梅花這樣不計個人名利得失的無名英雄、好心人默默充當“春的使者”的結果嗎？同樣，我們在對待學習上，也應該像臘梅花那樣，不為名次、不為分數，而是為了祖國“山花爛漫”的春天而努力。

小學六年級借物喻人篇八

我是一棵桂花樹，我的根須扎在了學校的花園，同學們的笑聲是悅耳的音樂，使我身上的花兒開放的更加美麗。

我的作用有很多，比如：綠化環(huán)境、清新空氣，花瓣還可以做成香甜可口的桂花糕、花瓣枯萎后還可以變成肥料。怎么樣？我的作用多吧！

我的一個作用就是綠化環(huán)境?，F在，人們的環(huán)保意識越來越淡薄，尤其是小孩，經常亂踩草坪、摘花。我身上的花就被小孩子摘過，大人也如此，拿一把斧子，只聽——咚地一聲，一棵棵大樹就這樣倒下了。我不知道自己能不能逃過這一些災難，但是，我還是會盡自己最大的力量來綠化環(huán)境的。

桂花的顏色也多種多樣，銀桂、白白的，使你感到它的純潔無比，金桂、金燦燦的，似滿天的晚霞。不是我王婆賣瓜——自賣自夸，每當你在我的身邊散步的時候，總會有一股清甜的幽香撲鼻而來，你會情不自禁的吸上幾口氣。這是你會贊嘆不已地說：“真香啊，真香??！”當微風吹拂到我的身上，我會趁機散發(fā)出身上的幽香，使它們隨風飛到每一個教室，使每一位師生都神清氣爽。

這一叢叢、一簇簇挺拔秀麗的桂花，顯得格外高雅、華貴。遠遠望去，似是在綠色繡花布上點綴一粒粒金子，又似是一個個小娃娃扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧。不過，這些可愛的花朵，就要離開我的身體，去往那些食品加工廠，變成許多各種各樣的糕點，這些糕點香甜可口，只要輕輕一咬，滿嘴都是淡淡的清香。

今天，我的花瓣都枯萎了，紛紛落在我的身旁，就似一只只蝴蝶飛回了家。過了幾天，花瓣沒有了一點痕跡，不過，我覺得體內的營養(yǎng)越來越豐富。原來，桂花妹妹們?yōu)榱耸刮腋咏】?，充滿營養(yǎng)，使自己埋進了泥土。

我以后要用自己最大的努力，使大自然變得更加美麗。

我在這里呼吁各位學生朋友，要愛護生態(tài)環(huán)境，與大自然的各種植物與動物成為好朋友。

小學六年級借物喻人篇九

有些人贊美四季常春的松柏樹，有些人贊美堅忍不拔的竹筍，有些人贊美頑強不屈的木棉樹。但是，我要贊美的，是高大挺拔的柳樹。

春天，柳樹枝上抽出了一片片嫩綠的葉子。它吸收著二氧化碳，排放出新鮮的氧氣，使人們呼吸著甜潤而新鮮的空氣。

夏天，茂密的枝條為人們遮住烈日的炙烤。人們在柳陰下打撲克、做游戲、聊天秋天，農民們把柳條折下來，編成各種竹筐、花籃等。柳葉還是為牛羊的好飼料呢！

冬天，那落光了葉子的光禿禿的柳枝上，落滿了亮晶晶、蓬松松的銀條兒，朔風一吹，那銀條兒簌簌落落地飄落下來。大雪過后，它仍那么挺拔著。

柳樹啊，柳樹，你為人們付出了多少？卻從沒有向人們索取過，要求于人的甚少，給予人的甚多不正也是你的精神所在嗎？我要學習你的無私奉獻的精神，讓這種精神陪伴我的一生。

在數不清的植物中，最讓我敬佩的就是柳樹了。最打動我的是它那頑強的生命力和謙虛、不忘本的品格。

柳樹有著極其頑強的生命力。俗話說：“淹不死的柳。”柳樹一般生長在河岸邊。到了盛夏，暴雨如注，河水暴漲，即使柳樹的身子被河水淹沒一兩個月，也不會影響它的生長。柳樹的種植也十分簡單，只要從柳樹上折下一根枝條，隨便往泥土里一插，便會生根發(fā)芽。它好像在說：“生活在這地方真好！”它不像有些樹木，雖然能開出美麗的花朵，結出香甜的果實，卻經不起狂風暴雨的洗禮。

柳樹謙虛、不忘本的品格打動著我。其它的樹木枝葉都是向上生長、仰望著天空。而它的枝條卻是向下低垂，永遠注視著給它提供營養(yǎng)的的根須和土地。我們國家的很多留學生也正具有這種品格嗎？他們在國外掌握了頂尖技術，依然選擇回來報效祖國。怎能不令人敬佩和感動？

我愛柳樹，愛柳樹的精神品格，更愛具有柳樹精神品格的人。柳樹雖然很普通，但她的精神實在是可貴！

小學六年級借物喻人篇十

我贊揚蠟燭是因為它默默的奉獻，為許多人創(chuàng)造出了光明，趕走了黑暗。給人們帶來了快樂。比如教師，清潔工就如一支默默奉獻的蠟燭。

教師教了我們做人的道理，教師在課堂40分中里，教我們課文中寫出的一個個道理，也耐心的解答我們提出來的難題。

有一些題老師讓我們讀課文，讓我們自己來解答，如果解答的不完整就幫我們一一的補充。老師就這樣磨給我們。難道教師就不像默默奉獻的蠟燭嗎？

清潔工人一大早就要起床，為我們掃出一條干凈的大馬路，讓我們早上起來能呼吸到新鮮的空氣。清潔工看到我們的快樂，在他心中也感到無比的開心。

我們每個人都像蠟燭一樣默默的奉獻，我們的祖國就會建設的更加美好。

從小到大我最敬佩的東西就是蠟燭。

它照亮別人，犧牲自己。當它帶給我們光明時，我們是否想過它正在一點一點的融化？沒有。但是它連半句抱怨的話都沒有說，而是默默地為我們大家奉獻。

有些蠟燭卻不是這樣的，它們剛被點燃就滅了，你們知道這是為什們嗎？他們怕自己一旦點燃，等一會兒，也許就會永遠消失，所以它們只想著自己的利益，而不顧別人。這讓我鄙視它們。

其實有些蠟燭和我們人類一樣，都有著無私奉獻的精神。比如：交警叔叔和阿姨們，他們不管是在多冷的天氣都堅持站崗，不管是在多熱的天氣下都堅持站崗。他們的精神值的我們學習。

蠟燭雖小，但他與那種自私自利的人比起來，它可就偉大多了，所以我猜現在起要向蠟燭學習，長大后能為國家奉獻自己的一份力量。

小學六年級借物喻人篇十一

我是一顆普普通通的鵝卵石，在雄偉的群山之中，我顯得是多么的毫不起眼，但我毫不在意，因為我每天都充滿了樂趣。

每天，我的日子過得簡單而又充實。早晨，有高大的樹木爺爺陪著我；晚上，又有來來往往回家的動物朋友們跟我打著招呼。然而，這樣的好日子并沒有持續(xù)多久。一天晚上，原本晴朗的夜空忽然電閃雷鳴，一場暴風雨隨之而來。我被沖到了群山之下，頓時失去了知覺。

“砰砰砰”，一頓撞擊之后，我被嚇得睜開了眼睛。我看了看四周，驚奇的發(fā)現自己被沖到一個采石場。“天?。　笔Щ曷淦堑奈以谛睦锝^望地喊道。我接下來的命運會是如何的呢？就在我還在思考我接下來的人生時，一把鐵鏟從天而降，把我鏟到了礦車上?！斑?，你們快來看看，他跟我們與眾不同呢！”旁邊的一顆石頭驚奇地喊道。所有的石頭頓時把目光齊刷刷地對著我，開始竊竊私語了起來：“你看，他的顏色比我們的好看呢，形狀也和我們不一樣，他到底是誰呀？”在這質疑聲中，我進入了夢鄉(xiāng)。

一天后，正在睡夢中的我被身上的疼痛驚醒了。睜眼一看，我竟然處在鐵軌的旁邊，對面的火車呼嘯而過。我拍著自己的胸脯，心想著：“難道我要在這里過完我的一生嗎？”心里的失落感油然而生。正當我惆悵之時，一只粗糙的大手把我撿了起來，我在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線后，墜入了鐵軌邊的大湖里。

正當我用好奇的目光打量著周圍時，一條小魚游過來，對著我說：“你好，你來自于哪里？”“山里。”我認真地回答著。我們兩個也因為這聲問候，開始你一言我一語地聊天，因此，我們成了無話不談的好朋友。

雖然離開了山上無憂無慮的生活，但在湖底我也過得非常的快樂。在這里，我每天都過得非常充實，也見到了許多新奇的事物，人也變得越來越開朗了。原來，我也是一顆生命力頑強的鵝卵石。

小學六年級借物喻人篇十二

我贊美的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁脾。

那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝捣魉牟皇禽p柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。

梅花的色，艷麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著。我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。

小學六年級借物喻人篇十三

石頭，離我們并不遙遠，我們只要在生活中留心，就會發(fā)現我們的生活在很多時候都會見到石頭。

我家住在河堤旁，每天晚上都可以去河堤看風景，許多人在看風景時，只會過多的去關注一些大的物體，而很少有人會關注一些小的物體，比如腳底下的石頭。

前幾天，在我作業(yè)完成的情況下，我和家人去河堤旁的太陽市去散步，我就見到了一個有著鵝卵石的品質的人。

那天，我和家人漫步在河堤旁的太陽市里。媽媽見了一家衣服店，去看衣服了，奶奶見了一家包包店，去看包包了，而我沒有找到一家我喜歡的店鋪，只好在廣場上的長椅上等她們。這時，我看見了一位工人師傅，我看看表，九點了，他還在那里努力的搬著磚，難道他不想回家嗎？難道他沒有老婆孩子要他來陪伴嗎？我想不是。

她也許是很窮，也許急用錢，也許……正當我想著，對面有一個小妹妹向他跑去。這時，一塊磚頭也慢慢地向下滑動，眼看小妹妹塊被磚頭砸倒，他大喊著，直接從他站的臺子上跳下來，向著小妹妹奔去，可是，眼看磚頭快落到小妹妹頭上了，幸運的是，小妹妹在那一瞬間也發(fā)現了磚頭，向前跑了幾步，咔嚓，轉頭砸到地上，碎了。

那個工人的精神使在場的人們都向他投去贊許的目光，他的精神，也正是鵝卵石的精神。

那個工人就像鵝卵石，雖外表很平凡，可心里卻美如夏花，雖然他毫無身價，但他也默默的犧牲者自己，把自己處身于泥土中，讓棟棟高樓拔地而起，讓條條大路通向快樂與未來。

鵝卵石將自己的人一生毫不吝嗇地奉獻給人類，在我眼里，鵝卵石是最美的。

小學六年級借物喻人篇十四

在家鄉(xiāng)的小河堤種滿了一棵棵的小竹子，每天上學與放學，都能見到它們的身影屹立在河堤上與我打招呼。

它們三五成群地圍在一起說笑，它的身軀碧綠碧綠的，一節(jié)一節(jié)的，你們別看外面結實的，其實里面是空的。葉子細又長，雖然沒有柳樹那么修長，但它顯示出它的美麗、高貴、大方。另外它的

孩子竹筍是可以吃的，我總是炒酸吃，你要嘗嘗嗎？我也很愛吃，看我這個饞貓，說著口水也流出來了。

最重要的是它有一種令我非常敬佩的精神，那就是堅強不屈的精神了，它們的精神使我終身難忘。

這件事發(fā)生于一個夏天的夜晚，這時烏云密布。電閃雷鳴、臺風呼呼地吹。那就是臺風黑格比的到來，它悄悄地侵入我們廣東珠三角地區(qū)，臺風非常猛烈，把我家的窗刮得搖搖欲墜，大清早上，我起床去上學，走著走著發(fā)現可憐。脆弱的樹一棵接著一棵得到在馬路中間，花壇的花全都消失了，我懷著心痛的心，繼續(xù)往前走，走著走著，沒令我失望的只有竹子，它們還是守護著河堤，還是屹立在我面前與我打招呼，還是永遠在風雨中不低頭，還是永遠令我敬佩的竹子。

竹子這身堅強不屈與團結的精神又一次在我腦海里檫出火花。今天我們去樹木林園參觀時發(fā)現不小在風雨中不低頭的竹子，有泰國竹。有云南竹一棵棵堅強不屈的竹子，我心里面有說不出的高興，看著這千姿百態(tài)的竹子，腦海里出現了一首詩《竹石》：

咬定青山不放松，立根厡在破石中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

這首詩在我印象當中最重要的其中一首詩了，當然也是我印象中最深刻的一首詩了。

竹子在風雨中不低頭的精神使我敬佩，我被它被堅強不屈的精神所折服，我們也應該學竹子的精神，在命運中不認輸。之所以我敬佩它，是因為我被它的所有精神所感動。我要向它學習，學做一個堅強不懈的人。

小學六年級借物喻人篇十五

春天來了很久了，但遲遲不見柳樹發(fā)芽。在一個沙塵暴來臨的前夕，柳條將舒未舒。盡管沙塵很猛，但是溫柔的柳樹還是戰(zhàn)勝了肆虐的狂風，而且借狂風的手甩掉了許多枯枝，因而枝條也變得越發(fā)翠綠了，徹底舒展開來，發(fā)出了嫩芽，在慢慢成長。在柳樹與狂風的斗爭中，我悟到了溫柔不一定意味著怯懦，假如我們以正常的心態(tài)去面對一些困難，那么一切都可迎刃而解，而且人生也會因這風雨而變得有意義。

柳樹教會了我如何奮斗，如何面對困難。

這兩周以來柳樹長得可快了，葉子一天比一天大，柳枝間的空隙也變得越來越稠密。翠綠的柳樹迸發(fā)出了旺盛的生命力，不久柳樹將綠意蔥蘢，那時候人們可以在它的下面乘涼，感受清涼和爽意?？吹竭@生機盎然的柳樹，我知道如何把握現在的時光，努力學習，到時候收獲驕陽中的陰涼。感受柳樹的內涵，給了我巨大的力量，推著我向理想逼近。

我?guī)缀醵纪浟?，上個學期，我的心境是那樣的糟糕：中考的失意，。復讀的困難。前途的渺茫……很多很多，都讓我無所適從，如今，看著眼前的柳樹，嬌翠欲滴，我仿佛看到了，經過風雨磨礪，成熟了的柳樹向我招枝微笑。

于是我用青春的熱血重新為自己樹立起一個高遠的目標，不僅為了爭取光榮，更是為了追求一種境界，目標實現了便是光榮，目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。

在我看來，這就是不虛此生。

小學六年級借物喻人篇十七

世上美麗的植物眾多，香氣飄飄的熏衣草，風度翩翩的君子蘭，四季都經常青的萬年青，如同美麗的蝴蝶在飛舞的蝴蝶蘭……而我卻對那平凡無奇的小草情有獨鐘。

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@是詩人白居易詠嘆小草的一曲絕歌。小草無論在干燥還是肥沃的土壤，只要有它的種子，就能生根、發(fā)牙、長出嫩綠色的身體。春天來了，那一簇簇的小草頂破了地面，悄悄地露出了嫩綠的腦袋，神氣活現地立在大地上。一些可憐的小草只能在那些卵石的縫隙里廖若星辰地吐著淡淡的綠。夏天到了，盡管有許多樹被夏天那兇狂的風暴吹折枝葉，但那小草卻像是在跳舞……

在草原，茸茸的綠草，隨著地形的連綿起伏，直達天際，像是給大地鋪上了一層層厚厚的絨毯，那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的花?；钌匀欢趾椭C。

在花園，小草作為一個美麗的裝飾品，它任由別人踩踏，沒有半點怨言，它沒有得那人們的腳印踩得“失魂”，小草也沒有放棄自己得生命，它依樣是這花園的美麗主宰者。

是的，它的生命是多么頑強、堅韌、可貴呀!生命之花是會永遠芬芳的。

小草在路邊隨處可見，它們對我們人類來說是非常平凡。但小草的那一種精神是永遠值得我們學習的。

小學六年級借物喻人篇十八

粉筆，一個極其熟悉的名字。它是多么不起眼，最多也不過一寸，它的顏色很多，毫無裝飾。它沒有彩虹那么絢麗，沒有花朵那么芬芳，也沒有電燈那么明亮，更沒有珍珠那么昂貴……它是多么的平凡。但它能把文明播撒，能把知識傳授。

語文老師拿起粉筆，把一句句生動美好的語句寫在黑板上;美術老師用粉筆畫出一幅幅生動的山水畫;數學老師用它寫出一道道代表知識的方程式，帶我們走進了神奇的數學王國;英語老師用粉筆寫出了一句句標準的英語句子，帶我們進入奇妙的英語世界。

“吱吱……吱吱……”粉筆在黑板上移動著，一粒粒細小的灰塵從它經過的地方落了下來。它那不算大的身軀漸漸消失了，但黑板卻呈現出了一排排整整齊齊的字。它消失了，它漸漸消失了，沒有人為它哭，沒有人為它笑。此時，這粉筆正在為學生們默默地奉獻。它似乎在想：這些坐在桌前苦讀的孩子，將來成為祖國主人，為了他們茁壯成長，犧牲自己這一段身軀又算了什么呢?

它是多么沉默啊，它又是多么的偉大!它的生命如此短暫，但卻把一生的生命全都奉獻給了人們。從它身上看到了——無私的奉獻。

說起粉筆，就不得不說起我們熟悉的一個人——老師。

老師，一個熟悉的稱呼。我們的老師，無論什么時候，她都在為我們默默地奉獻著。白天，她用自己的知識來澆灌我們無知的心靈。晚上，當我們在家里，在溫暖的床上看書·睡覺時，老師則在一個完全不同的環(huán)境下工作著——她坐在冰涼的椅子上，寒冷的燈光照射著她，她依然不受影響，接著改作業(yè)，接著備課，接著改試卷，直到深夜才睡。她是多么得辛苦，但是她依然工作著，一句怨言都沒有。她為了我們，不知度過了多少個不眠之夜，不知道揮灑了多少的心血和汗水?？伤齻円琅f不抱怨，一心撲在神圣的教育事業(yè)上，一心為我們服務。當我們一步步成長時，她卻在慢慢地衰老，頭上的白發(fā)一天比一天多，可她并沒有為此而停止，依舊那么默默地奉獻著。老師這一種高尚品質，不正再現了可貴的粉筆精神嗎?

我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——老師。

2.本文將借物喻人的手法運用得很好，既寫出了粉筆的作用，襯托出它的精神，同時又很自然地過渡到老師身上，贊美了粉筆更贊美了人。

小學六年級借物喻人篇十九

蠟燭，他那矮小的身軀，雪白雪白的；頂上的蠟芯閃爍著光芒，照亮了每一個地方，照亮了別人。

在生活中，每家每戶幾乎都用電燈，蠟燭，能有多少個人會想起它呢？只有在停電的時候，人們才會想起它。古人都常言道：“蠟燭照亮了別人，卻燃燒了自己?！?/p>

說起蠟燭，我的腦海里出現了一個偉大的身影——教師。教師是一個普通的職位，但都非常偉大。每天辛苦勞累地為我們改作業(yè)、講課……回到家還要備課，買菜、做飯……而有些學生卻還埋怨老師。

上學期，有一次放學，回到家后，我才發(fā)現我忘了拿文件夾。便急忙趕回學校，那時已是六點多了，可教室里的燈還亮著。我看見了一個熟悉的背影——鄧老師。他正在課室里教導著一些留堂的學生。那樣嚴肅的面孔，可真像我的媽媽?；氐郊乙院螅嚴蠋焷黼娏?，她還在為昨夜的事而煩惱，那時可是晚上8：00了，鄧老師還沒有吃晚飯。

還有一次，鄧老師因太勞累而病了。可是他不愿意落下課程，不愿意離開崗位。仍然帶著病來為我們上課！那樣難受的樣子，可真令我心疼呀！晚上，我本以為鄧老師會因病而早點

回家休息，可他還是一如既往地教導著那些差生。我在后門偷偷看著鄧老師，一聲聲咳嗽聲不是在我的耳邊回響，鄧老師還在用力地打著頭。我真想跑進去陪您，但是，我不敢。

老師、蠟燭，都有著無私奉獻，任勞任怨的精神，還有我們的爸爸媽媽，十字路口上穿著制服的交通叔叔、路邊的清潔工等等等等也一樣。我們的身上缺的不正是這種精神嗎？

小學六年級借物喻人篇二十

當我睜開眼時，我已經是一顆鵝卵石了，我浸泡在水里，河水拍打著我的身軀，我感到了倍加的涼爽。太陽出來時，河水變把我沖到了岸上，太陽照耀著我，把我曬干了，使我變得十分的光滑。

日子一天又一天的過去了，雖然待在這里我感到十分幸福，但我始終開心不起來，我向天空望去，只見一架飛機飛過，唉，為什么呀？別人都那么有用，為何我如此悠閑？就在這時，一個男孩從河邊走來，他看著我，伸手就把我撿了起來，自言自語道：“嗯，這塊不錯！”說完便站了起來，把我放進了口袋，然后我就坐著他爸爸的車回家了。

不知過了多久，車才停下來，小男孩下了車，蹦蹦跳跳地進了屋，把我從口袋掏了出來，放在桌子上，打開燈光，開始觀察我。過了十分鐘后，小男孩拿出了一大堆我不知道的工具，開始雕刻我，我全身疼痛，想大聲喊出來，卻怎么也叫不出來，真的是難受。大概30分鐘后，小男孩終于放下了工具，我想知道我現在變成了什么模樣，但我覺得肯定不堪入目。

小男孩把我放進了書包，這真是個黑暗的世界，突然一片議論聲響起，咦？是誰在講話？我向下一看，看見一個長方形的“鐵房子”，里面有許多頭腦尖尖的奇怪生物，有一塊整體雪白的長方形生物，還有許多不明的東西。

過了許久，我被小男孩帶到了一棟比他家還大的建筑物里。小男孩坐在了一個椅子上，把我放在了一張桌子上，等其他人都到達時，一位大人走了進來，應該是他們的老師。我向四處張望，看見了幾塊石頭，形狀各不相同。老師在班級上走了一圈，說：“小朋友們，你們做的石雕都不錯，尤其是這個！”說著用手指指了指我。我才知道，我不再是一顆普通的鵝卵石，而是一座美麗的石雕！

我被放在一個架子上，成為了展示品，我不再孤獨，因為我有其他的小朋友陪著我了，我也成為了一樣有用的東西，我更開心了。

小學六年級借物喻人篇二十一

“吱吱……吱吱……”，粉筆在黑板上移動著，漸漸地，它變成了一個點，一個不算大的身軀沒有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游，讓我們揚起理想的風帆。

擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數細細的粉筆末兒徐徐飄落下來，像簌簌的玉屑；像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種默默奉獻的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國花朵的教師們。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無半句怨言；任學生踏著自己的肩頭登上成功的寶座；接受鮮花、掌聲和獎杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無私的精神嗎？我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自己！

當萬紫千紅的春天來臨時，你一定會被那生機勃勃的的景象所吸引：花兒開放了，柳樹抽出點點嫩芽，鳥兒在歌唱……可小草卻常被人遺忘。雖然她嬌小，但是，在沒有陽光、沒有泥土的環(huán)境中，也可以看見她翠綠的身影。

當一陣風輕輕拂過時，小草時而舒展雙臂，時而頻頻點頭，時而彎腰敬禮，就像是亭亭玉立的少女在表演舞蹈。如果你這時來看的話，一定會使你心曠神怡。

別看小草柔嫩，可是她永遠不會像狂風暴雨投降。風雨過之后，起初我以為小草柔嫩的身軀經不住狂風暴雨的考驗，事實卻并不是如此。盡管她們翠綠的臉蛋上還掛著晶瑩的淚珠，可她們會憑著勇氣，在跌倒的地方頑強地站起來。而且站得更穩(wěn)了，更牢固了。她們手挽著手，在雨后的陽光下，昂首挺胸地站著。

生命的奧秘多么奇妙，別看小草如此貌不驚人，但她蘊含的堅韌意志卻是我們渴望得到的寶藏。此刻，我心中的一棵無名小草，憑著勇氣，頑強地生長……

小學六年級借物喻人篇二十二

我家門前有一盞高高的路燈，長長的電桿上油漆已經有些班駁，直到頂端才掛下來一個圓弧的燈罩，猶如一朵凋謝的花朵，里面有一個燈泡，底下是一個好似有層次的蛋糕的底座，每當夜幕降臨，它就會散發(fā)出微弱的光來照路，每當我從店里回來，它總會為我照亮回家的路，讓我不再害怕。

冬天到了，寒風刺骨，路上冷冷清清的，可一走進小區(qū)的這一條小道，看到路燈發(fā)出的微弱的燈光，我就會感到一絲絲暖意。即使大雪天，鵝毛般的大雪從天空上紛紛揚揚的飄落下來，但它還是頂著風雪，依舊默默地發(fā)出亮光來，為人們照亮了道路。

等夏天來了，我們就會走到樓下，坐在家門口，奶奶們則手里拿著小扇子坐在石板凳上拉拉家常，聊聊天；我們小孩則借助著路燈微弱的光在樹叢中玩起了捉迷藏，燈影里蕩漾著陣陣歡快的笑聲……

可是就在七月的某一天，我們照常到樓下去玩，卻感到有些不一樣——原來路燈壞了，樓下變成一片漆黑，奶奶們也沒有再下去聊天，我們也只好放棄了玩捉迷藏的游戲，小區(qū)里是一片漆黑，當然也是一片冷清。

現在回來時，風呼呼地吹著，樹葉不停地發(fā)出沙沙的聲音，一片漆黑，變的那么可怕、冷清，我這才感覺到你的存在是多么……

于是，我開始懷念起那一片紅紅的燈光來，雖然它是那么微弱……卻無私的照亮我回家的路！

小學六年級借物喻人篇二十三

竹，是一種常見的植物，但是，它自古以來都深受人們的喜愛。

竹子的外形奇特，一節(jié)一節(jié)的竹節(jié)，尖細尖細的竹葉。竹子四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么生機勃勃。

竹子的用處可多了：人們用筍做佳肴來食用，用竹子制作的竹涼席、竹膠板、竹筷、竹廳、竹工藝等，應有盡有。還有做竹筏的、竹籃的、椅子的、有做桌子的、有做毛筆的、還有做牙簽的……

竹子的種類也很多，比如美竹、孝順竹、斑竹、紫竹等等。

竹子全身上下都是寶，是一種很有價值的植物。它的生命力頑強，外型美觀，生長速度非?？?。

在我國源遠流長的文化史上，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均并列其中，可見竹子在我國人民心中占有重要地位。

古往今來，歷代文人對竹子不知傾注了多少情?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！边@首流傳千古的詩句，把竹子的堅貞不屈描寫的淋漓盡致。竹子不管是在哪里，都默默的生長；不管條件多么惡劣，都會頑強的生存下來，茁壯成長！它那種“咬定青山”的堅韌與積極向上的精神，是多么令人崇拜??！

“彩筆凌云畫溢思，虛心勁節(jié)是吾師。人生貴有胸中竹，經得艱難考驗時?！边@首詩表現出了竹子的虛心品格，經起考驗的美好品質?！疤撔闹裼械皖^葉，傲骨梅無仰面花。”意思是：竹子內心謙遜才向人虛心低頭，梅花高傲不屈從不仰面拍馬逢迎。

“寧可食無肉，不可居無竹?！笨窗?，我們的生活是離不開竹子的。竹子無私奉獻，卻不求索取。竹子為人們奉獻了它的全部。

竹，既具有梅花笑迎風霜的堅強品格，還具有正直、謙虛、堅韌、向上與樂于奉獻的精神！竹，我愛你！

小學六年級借物喻人篇二十四

盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使人產生不少遐思。

它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂風霜，不懼周圍的環(huán)境。

它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受烈日的考驗，快活地生長。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活、工作。

仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。

仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多么令人欽佩！

小學六年級借物喻人篇二十五

我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝捣魉牟皇禽p柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。

梅花的色，艷麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著。

我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。

小學六年級借物喻人篇二十六

在我讀小學四年級的時候，老師號召大家捐些植物到我們班上，用來點綴一下教室，凈化空氣。

我的朋友熊十越捐了一株仙人球，我便問：“熊十越，你為什么要捐這顏色單一的仙人球而不捐漂亮的小花呢?”“因為仙人球的生命比較頑強啊，小花一旦照顧不周就會死去?！毙苁交卮鸬馈?/p>

其實，我也很喜歡仙人球的頑強，于是便細細地端詳起了這仙人球，嫩綠色的外表，身上的針又短又鈍，這與野生仙人球截然相反啊!野生仙人球的外表深綠色，就如青苔一般，身上的刺又長又尖，屑不小心身上的針就能輕松刺穿我們的皮肉。

我問熊十越為什么他養(yǎng)的仙人球是這樣的呢，他說：“也午這是因為這顆仙人球是從小被人養(yǎng)大的，幾乎沒有經歷風雨磨難，才使他本該有的防身利器退化了吧!”

可憐的仙人球啊!

熊十越說得沒錯，因為我也曾經到過內蒙古沙漠，在那里見到過野生仙人球，針足足有3厘米長而且很尖。那時，我還很小，不知道被仙人球扎會怎么樣，所以我便叫了我的幾個調皮鬼伙伴——萬昀昊、陶晨宇，一起把仙人球給挖出來。

說干就干，我們飛快地用手挖去仙人球旁邊的土?？删驮谶@時，發(fā)生了意外了，我的手挖著挖著，不知不覺往上抬一下，不巧碰到了仙人球上的防御武器——針，我被扎了一下。幸好我比較敏捷，在還沒刺進深處，手就馬上彈了回來，只是流出了一抹殷紅的血。

我們班的其同學也有捐仙人球的，但那針也都是又短又鈍，伸手去撫摸一下，如果略略用力，那針就斷了，手卻安然無恙。再看看這些仙人球，直徑大多是厘米左右，而野生仙人球的直徑一般是10—20厘米。

為什么野生仙人球會有如此厲害的防備武器?為什么它能無堅不摧地給枯燥乏味的沙漠平添幾分綠色?這都是因為野生仙人球歷經風沙霜雪的磨難。

我想，人也莫不如此。人，只有經歷風雨，經歷磨難，經厲彷徨，經歷失敗……才會堅強不屈起來，才會走向成功，才會成為一世人才。

小學六年級借物喻人篇二十七

我不由得停住了腳步。

“墻角數枝梅，凌寒獨自開?！焙L中，它一身傲骨，挺立。一樹似火的紅梅，在色彩單調的嚴冬中直逼你的眼，送來絲絲溫暖與馨香。只見一片輝煌的紅，寶石般綴在枝頭。一片片嬌嫩的花瓣，錯落有致地互相映襯，圍成一朵朵艷麗的花，簇擁者細小的，嫩黃的蕊，讓人忍不住將它掬在手心，飲在心頭，醉在夢中。在這半夢半醒之間，一股沁人心脾的芬芳直沖心扉，在唇齒間蕩漾，在心田里縈繞，我難以自拔……

“梅花香自苦寒來?！笔呛渴强?？鑄就了它一身錚錚鐵骨?！耙咽菓已掳僬杀?，它卻玉潔冰清，昂首肅立。在五次三番冰雪嚴寒的歷練之后，展現在人們眼前的，不僅僅是小小花，更是堅持不懈，堅忍不拔，百折不撓的精神，正所謂天寒地凍之下“猶有花枝俏”。古往今來，像紅梅這樣的人數不勝數。想當年，越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，一舉消滅了吳國，成為了獨占鰲頭的一方霸主。現任殘聯主席張海迪，身殘志堅，以她堅強的意志和頑強的毅力，最終達到了成功的彼岸，實現了人生的價值。縱觀世界，前蘇聯文學家高爾基，在極端艱苦的環(huán)境中，日復一日，年復一年地發(fā)奮努力，終于成為了一代文學大家。這些大文豪、大人物，都是在磨練中成長，在磨練中進步，在磨練中開拓的。在艱苦環(huán)境的歷練下，在堅強意志的鼓舞下，他們脫穎而出，儼然成為了傲風斗雪的紅梅！

紅梅，在冰雪中孕育，在嚴寒中生長，“待到春光爛漫時”，她卻不與群芳爭艷，靜悄悄地在叢中窺笑。美麗的寒冬斗士，我愛你！

又是一陣寒風呼嘯而來，路上行人們都不禁瑟縮了一下。誰也沒有注意到，在冰冷的嚴冬一隅，一樹紅梅挺立依舊。它們正對著寒風笑呢！

在寒風中，我的腳步越發(fā)堅定了……

小學六年級借物喻人篇二十八

在人們的印象中，似乎花兒才是值得大家贊賞的，而那在一直背后襯托花兒的小草，只是一個伺候花兒的“丫環(huán)”。但我確認為，人們更應該感謝小草！

是它，一直在默默支持花兒；是它，用自己襯托出花兒的嬌美；是它，鼓勵著花兒堅強地綻放；也是它，告訴花兒不要輕易放棄……

小草雖沒有花兒嬌，沒有花兒美，但它卻以自己的獨特美站在大自然這個“群英匯璀”的舞臺上展現自我。

曾記小時，我看到一個驚人現象，一棵小草在墻角縫中頑強地探出頭來，探望著這美麗的大千世界。它是那樣的可愛、淘氣。那一刻，我明白它是那么地堅強，但是我卻一直弄不懂，為什么人們只欣賞那些表面美麗的花兒？現在，我終于明白，花兒的表面美麗就像人們展現出來的自己的優(yōu)點，而人們也就偏偏喜歡這些優(yōu)點，他們愛慕虛榮，這同時也體現出人們的膚淺。

其實，在人群中，大家也往往可以找出幾棵“小草”來，他們和小草一樣堅強，一樣默默奉獻。只是，大家沒有細心去觀察、體會，還有一個重要因素，當今社會上甘愿做“小草”的人太少。我也知道，為什么沒有許多人愿意，甚至想當“小草”，因為，人們的展現欲望太強！但我同時也慶幸，至少還有少數人愿意。可惜的是，太少。假若人人愿做“小草”，那我們國家乃至世界就不會太多戰(zhàn)爭。

“只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間?！奔佑桶?！美好的人間正在不遠處，用我們那愿做“小草”的心去迎接、創(chuàng)造它！只要我們努力去做，相信它一定會在不知不覺中成為我們的世界，記住，要學小草一樣不求回報地奉獻，這樣小草才會“高興”呢！

小學六年級借物喻人篇二十九

路道燈

葛晨旭

我們是高立在路邊的一排燈，立在城市人行道旁。

我們沒有美麗的外表，唯一的裝飾只有白色的外衣，還有一身不落的污濁，可我們早已習慣，我們無怨無悔，因為這種命運是我們自己選擇的，我們不能在月黑風高的夜晚不發(fā)光，不能再大雨和大雪紛飛的夜晚不發(fā)光，因為我們別無選擇。

當夜幕來臨時，我們就為人們發(fā)光。發(fā)光是我們最重要的事情，有高中生在我們身下復習功課，才會有獨自走夜路的小姑娘不擔心害怕，因為我們?yōu)樗麄儙砹斯饷鳎瑸樗麄儙砹税踩小?/p>

立在路邊的我，雖然天天被雨刮，可我卻不覺得對我不公，因為我選擇了自己的命運。

當太陽升起時，邊上的樹努力的在生產新鮮的空氣，我便小吸幾口，留給路邊讀書的孩子們和辛苦的上班族。白天是我們唯一可以休息的時間，如果紅綠燈睡過頭馬路上就會發(fā)生車禍，無論如何我們燈在晚上都要發(fā)光。

當雨天的夜晚，我們便會把自己的缺漏的地方自我修補，不然就會因為進水而不能工作。我看見房間里的臺燈我很羨慕，可我卻覺得自己是應該的，我會在夜晚給人們帶來光明，才會讓道路更加光明。

立在城市路邊，我們是一排自豪而又快樂的燈。

小學六年級借物喻人篇三十

小時，母親提出要發(fā)豆芽，我欣然答應。

從超市買來小半碗綠豆，倒入篩子，于是綠豆在篩子里滾動著，雀躍著。我們淘洗去綠豆身上的污垢，這樣顆顆綠豆，都泛著活潑的清新的晶瑩的綠。而后，我們又將它們又骨碌碌地滾入水中。在吸收了一晚的水分后，綠豆個個粒大飽滿，頗有幾分想要突破種皮、肆意生長的氣勢。

母親見它們如此自信，便翻出瓶瓶罐罐，將綠豆一粒一粒地挑揀，放入大小剛好的容器中。最后，倒上剛好沒過綠豆的清水，拿一塊黑色塑料布一遮。在準備工作告竣后，母親還特地告訴我綠豆不能見光，而且每天都要澆上一兩次水。

然而，母親的告誡，還是沒能擋住我這個小饞鬼的好奇心。每天放學后，那塊黑色塑料布總會被小心翼翼地掀起一個角，之后，一只小眼睛探了進去。是啊，誰不會對生命的蛻變感到驚奇呢?誰不會對一群嫩綠的小精靈感到興奮、激動呢?

但是每次查看的結果，都令我大失所望：還是那鋪滿瓶底的綠。只是我發(fā)現綠豆的顏色與之前相比稍淡了一些，綠色的豆皮也裂開了，露出了里面的一抹白。我一次次癡想著，一夜之間，瓶底拔起一叢密密匝匝的嫩綠的豆芽。然而，仍是被現實打?。褐挥辛攘葻o幾的綠豆長出來了一截短短的、毛茸茸的根，但其余的不為所動。

我放棄了，我不抱幻想了，畢竟那時的我想要轉移注意力到其它事物上，是很容易的。于是乎，澆水的重任不知不覺落到母親身上。再過了一小段時間，我完全忘記了發(fā)豆芽這樁事。

那天，我正因一道難題而煩惱不已，去請教廚房中忙活著的母親。她卻鼓勵我多思考。急得團團轉的我忽然瞥見了在陰暗角落中，被我遺忘許久的豆芽們。我突然激動起來，走過去揭開塑料布，眼前的景象讓我驚呆了：一根根筆直的、雪白的豆芽挺在瓶中，頭頂著兩片淡綠色的、厚厚的葉片，瓶底根部白須密密麻麻地交錯著。我的興奮立刻代替了煩惱，叫來母親，一起共享快樂。

現在想來，我們的人生，莫不如此——沒有清水的洗滌、浸泡，哪來的一鳴驚人?沒有黑暗的煎熬、考驗，哪來的厚積薄發(fā)?艱辛的成長，豐盈的收獲，那片淡綠從此留在我的心里。