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2023年小組活動(dòng)總結(jié) 小組活動(dòng)的特點(diǎn)模板

格式:DOC 上傳日期:2023-05-27 07:45:06
2023年小組活動(dòng)總結(jié) 小組活動(dòng)的特點(diǎn)模板
時(shí)間:2023-05-27 07:45:06     小編:一葉知秋

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,避免失誤。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí)。

小組活動(dòng)總結(jié) 小組活動(dòng)的特點(diǎn)篇一

琪琪哪里知道,舞蹈可能好玩,足球也可能好玩,習(xí)作可沒(méi)有“好玩”那么簡(jiǎn)單。學(xué)校開(kāi)展興趣活動(dòng),五年級(jí)組建了習(xí)作小組,但是除此以外,還有很多個(gè)興趣小組,令人難以取舍。到了最后,我才選了習(xí)作小組。沒(méi)想到,這一次我還真選對(duì)了,因?yàn)槔蠋熒险n,不,給我們做輔導(dǎo)的方式真是太有趣了。

課中,有一段時(shí)間,老師發(fā)現(xiàn)有人有些走神,略一思忖說(shuō):“我有一個(gè)問(wèn)題想找人請(qǐng)教一下。找誰(shuí)呢?我得找個(gè)沒(méi)坐好的人哦,人家可能什么都知道吧,要不怎么會(huì)這樣?”老師說(shuō)的時(shí)候并不看我們,說(shuō)完了才認(rèn)真地巡視起整間教室來(lái)。你可以想到,現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)人不凝神靜氣看著老師了,可老師并不急于點(diǎn)人發(fā)言反而驚奇地問(wèn):“拜托幫幫忙!坐這么好干嘛?坐這么好干嘛?弄得人家找個(gè)發(fā)言人都這么難!”大家禁不住想笑,可也聽(tīng)得更有精神了。

今天的課就更“好玩”了。老師一走進(jìn)教室就高興地說(shuō):“同學(xué)們,報(bào)告大家一個(gè)好消息,我們小組一位同學(xué)寫(xiě)第一次活動(dòng)的作文發(fā)表了!下面,我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)宣布一下結(jié)果?!蔽覀円粋€(gè)個(gè)挺直了腰桿,希望被老師點(diǎn)到。在大家羨慕的目光下,一位同學(xué)走到了講臺(tái)前?!拔沂俏澹?)班的唐妙可”她剛說(shuō)完自己的名字,老師就接過(guò)了話頭:“巧妙的妙,作文寫(xiě)得還可以的可,對(duì)嗎?”也許是老師說(shuō)話的神態(tài)太有趣了,唐妙可一聽(tīng)就笑了,我們也開(kāi)心地笑了。這就是張老師,句句話都離不開(kāi)作文,連人家的名字都要往作文上靠。笑歸笑,可我們還是更關(guān)心那篇作文的內(nèi)容,因?yàn)槲移鋵?shí)也想寫(xiě)好這篇文章,卻沒(méi)能如愿,要是知道自己跟人家的差距到底在哪該多好啊。

老師好像看出了我的心思,不但讓我們清楚地了解到這篇文章的內(nèi)容,還讓我們知道了巧妙的寫(xiě)法有多么重要。首先,老師介紹了作者黃子喻,說(shuō)這個(gè)小女孩細(xì)心又勤奮,讓我們向她學(xué)習(xí),接著老師拿出了作文紙準(zhǔn)備念那篇作文,可是剛要開(kāi)口又停住了?!拔铱戳诉@個(gè)開(kāi)頭,不敢念了,太讓人感到意外了。你看她一開(kāi)頭就說(shuō)習(xí)作小組的活動(dòng)結(jié)束了,哪有這樣開(kāi)頭的?你們還想聽(tīng)嗎?”“想!”聲音特別響亮,我們齊聲答道。老師很高興,念完了才告訴我們,這里運(yùn)用了倒敘的手法,令文章更有吸引力了。

更精彩的還在后面,每一處重點(diǎn)的地方,老師都會(huì)用不同的方式讓我們聽(tīng)清楚,想明白。我認(rèn)真地聽(tīng)著,不斷地與自己寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行比較,我漸漸明白了,老師是在告訴我們寫(xiě)文章要學(xué)會(huì)選材,要學(xué)會(huì)寫(xiě)具體,還要學(xué)會(huì)把文章寫(xiě)生動(dòng),這樣才能提高自己的能力和水平。我忽然感到一陣輕松,又有了一種躍躍欲試的沖動(dòng)。

說(shuō)完這些,我問(wèn)琪琪:“你說(shuō),習(xí)作小組好玩嗎?”琪琪笑了:“聽(tīng)你這么說(shuō)來(lái),我都有點(diǎn)心動(dòng)了呢!”

小組活動(dòng)總結(jié) 小組活動(dòng)的特點(diǎn)篇二

我和陳輔春作為工作者,帶領(lǐng)小組成員開(kāi)展了第三次小組活動(dòng)。我們的小組是關(guān)于時(shí)間管理的,我們根據(jù)組員的需要為第三次小組活動(dòng)作了精心的準(zhǔn)備。 要想開(kāi)展一次小組活動(dòng),必須提前寫(xiě)好一份計(jì)劃書(shū),計(jì)劃書(shū)該怎么寫(xiě)呢?我和我的搭檔陳輔春商定后,決定每人先寫(xiě)一份,然后拿到一起來(lái)討論,最終確定一份合理的工作計(jì)劃。例如,在設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié):情景劇表演,我把初稿給她看,讓她提意見(jiàn),她基本上贊同,對(duì)細(xì)微之處作了修改。我覺(jué)得她的修改彌補(bǔ)了不注意細(xì)節(jié)上的不足。因此,兩個(gè)人的配合對(duì)順利完成小組活動(dòng)是很重要的。

我們商定后,根據(jù)活動(dòng)的主題和目標(biāo),把小組活動(dòng)分為三小節(jié),每一節(jié)我都擬定了不同的題目,以及活動(dòng)目標(biāo)。第一節(jié)的名字是“你說(shuō)我猜”,是熱身運(yùn)動(dòng);第二節(jié)的名字叫:“象限法”,活動(dòng)目標(biāo)就是讓組員學(xué)會(huì)把事情分類;

第三節(jié)的名字是“情景劇表演”,活動(dòng)目標(biāo)是讓組員學(xué)會(huì)適時(shí)地說(shuō)“不”。每一節(jié)都有一個(gè)活動(dòng)目的,每個(gè)目標(biāo)都是根據(jù)組員的需要來(lái)循環(huán)漸進(jìn)的。 在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上面,我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的原則是活動(dòng)要與目標(biāo)緊密地聯(lián)系在一起,需要適合組員操作,工作者能夠領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)活動(dòng),簡(jiǎn)單易懂,時(shí)間分配合理等。在設(shè)計(jì)游戲上,我嚼勁腦汁,想出了好幾個(gè)游戲,但不知道取哪一個(gè)更好。后來(lái)和陳輔春商定后,最終選擇了適合我們領(lǐng)導(dǎo)的游戲并且很容易和活動(dòng)目標(biāo)扯在一起。第一節(jié)是一個(gè)游戲,我想設(shè)計(jì)這個(gè)游戲室需要讓大家動(dòng)起來(lái),活躍氣氛,環(huán)節(jié)大家的壓力。通過(guò)讓大家猜東西,一方面可以活躍氣氛,另一方面加強(qiáng)組員之間的合作溝通,使產(chǎn)生一定的默契。;因?yàn)槭菬嵘碛螒?,就沒(méi)有設(shè)計(jì)分享。在第二節(jié)上,活動(dòng)的設(shè)計(jì)與時(shí)間管理的目標(biāo)緊緊連在一起。

活動(dòng)時(shí)間的限制上,需控制在45-60分鐘。整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間把握上,基本在這個(gè)范圍內(nèi),但每小節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)上不合理。例如:在第一小節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)上,我們把猜詞語(yǔ)的時(shí)間限制是三分鐘,但組員基本用一分鐘的時(shí)間猜出來(lái)。我們應(yīng)該把時(shí)間限制定為一分鐘,這樣比較合理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)上,時(shí)間用的也比較多,最后的一個(gè)需要表演的情境畫(huà)面可以省略,因?yàn)榕c活動(dòng)的目標(biāo)關(guān)系不是很大。

小組工作者的領(lǐng)導(dǎo)能力是必不可少的,包括:自我覺(jué)察和自我了解;自我接納,自愛(ài)自信;真誠(chéng),愿意對(duì)質(zhì)自己敏感與及時(shí)的回應(yīng);溫暖,關(guān)懷與尊重他

人的能力;對(duì)小組過(guò)程與功能的信任;放松與幽默;勇氣和個(gè)人的力量。小組工作者應(yīng)根據(jù)小組的發(fā)展,靈活運(yùn)用各種技巧,我覺(jué)得我和陳福春在領(lǐng)導(dǎo)力方面是很欠缺的,如:怎樣領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)程,怎樣介入小組危機(jī),怎樣解決此小組等等,都需要我們學(xué)習(xí)。在二個(gè)環(huán)節(jié)上,當(dāng)組員劉珂問(wèn)及怎么分時(shí),由于我們的疏忽,只好模棱兩可的回答:“怎么分都可以”。在情景劇表演中,組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑,場(chǎng)面有些失控,我只是在一旁和陳輔春互相對(duì)著看,以為那里出了錯(cuò)誤,而我和陳輔春并沒(méi)有及時(shí)地介入。我覺(jué)得小組的領(lǐng)導(dǎo)能力不是一朝一夕就能練成的,需要我們慢慢學(xué)習(xí)。

工作者之間的配合時(shí)很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好,計(jì)劃書(shū)制定完畢后,我們打算自己先預(yù)演一遍,但雙方缺乏溝通,最后不了了之。當(dāng)?shù)诙€(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束,將要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)即誰(shuí)來(lái)做下一環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)者。在帶領(lǐng)的過(guò)程中,雙方缺乏自信和溝通,猶豫不決。

在活動(dòng)中,組員的座次也是很重要的。由于組員全是男生,因此我和陳輔春沒(méi)有必要像男生那樣插著坐。如果組員里有男的,也有女的,需要岔開(kāi)坐,可以防止此小組的產(chǎn)生。我和陳輔春在組員分享的時(shí)候,仍然高高在上,一定程度上導(dǎo)致組員不愿說(shuō)出自己的心理話,加劇了組員的緊張,隔閡就會(huì)產(chǎn)生。我們應(yīng)該與組員圍坐在一起,隨時(shí)做出回應(yīng),可以點(diǎn)頭或者說(shuō)一些鼓勵(lì)的話,鼓勵(lì)組員勇敢表達(dá)自己的看法。我這里有一個(gè)疑問(wèn):開(kāi)展活動(dòng)時(shí)需要對(duì)組員進(jìn)行分組嗎?我覺(jué)得要視情況而定,在第二個(gè)環(huán)節(jié)上,由于設(shè)計(jì)的失誤導(dǎo)致了老師和學(xué)生認(rèn)為本次環(huán)節(jié)上進(jìn)行分組沒(méi)多大用處。

細(xì)節(jié)決定成敗,這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。在很多細(xì)節(jié)上,我和陳輔春注意的不是很到位。在活動(dòng)開(kāi)始前,我雖然把活動(dòng)目標(biāo)提了一下,但整個(gè)活動(dòng)的大概流程卻沒(méi)給組員進(jìn)行介紹,在一定程度上,給組員一種模糊的感覺(jué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)上,猜詞語(yǔ)的時(shí)間限制是3分鐘,但每組在1分鐘左右就猜完了,不妨把時(shí)間設(shè)置成1分鐘比較合理;第二個(gè)環(huán)節(jié)上,把給出的事情按緊急不緊急,重要不重要的`標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,由于給出的事件很范,并沒(méi)有具體化。例如,再給出的一個(gè)事件:“老師布置的作業(yè)“。如果明天交,那就是重要有緊急的事;如果下周交,那就是重要不緊急的事。在設(shè)計(jì)問(wèn)題上存在歧義,沒(méi)有進(jìn)行好好推敲。最大的失誤就是第二節(jié),本來(lái)計(jì)劃的是分組討論,規(guī)則是:分為兩個(gè)小組,然后小組討論,把代表本小組的觀點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。但由于忘記說(shuō)明規(guī)則,結(jié)果每個(gè)組員上去填了一遍,這不得不說(shuō)是很大的過(guò)失。

活動(dòng)結(jié)束后,最重要的是進(jìn)行分享,幫助組員明白通過(guò)這個(gè)活動(dòng),學(xué)到了什么。一個(gè)活動(dòng)只是一味地做游戲,雖然小組成員玩的很開(kāi)心,得到了放松,但如果不進(jìn)行分享,會(huì)收不到任何效果。要進(jìn)行分享,必須事先設(shè)計(jì)出要問(wèn)的的問(wèn)題,問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要很多的技巧,設(shè)計(jì)原則包括:要具體化,可以測(cè)量的;分享的問(wèn)題需要與目標(biāo)緊緊地聯(lián)系在一起;問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)組員進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題等。這些都不是一成不變的,問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要根據(jù)組員的反應(yīng)靈活改變,問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該為下一個(gè)問(wèn)題設(shè)下埋伏,以便讓活動(dòng)的發(fā)展處在自己可以掌控之下。例如,在第二環(huán)節(jié)結(jié)束后,進(jìn)入分享階段。其中我問(wèn)組員的一個(gè)問(wèn)題是:你昨天都大致干了些什么?你是如何安排這些時(shí)間的?結(jié)果組員的回答大都是吃飯,睡覺(jué),學(xué)習(xí)。吃飯,睡覺(jué)是每個(gè)人的基本需要,不能選擇的去掉,可以選擇的進(jìn)一步發(fā)問(wèn),但組員說(shuō)這些的時(shí)候,我不知道該怎樣往下接著發(fā)問(wèn)。在分享的環(huán)節(jié)上,不僅是組員在一旁一直的說(shuō)個(gè)不停,工作需要運(yùn)動(dòng)各種技巧表達(dá)自己在認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言非語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng),這些技巧正是我們所欠缺的,需要我們?cè)诮窈蟮男〗M活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)。

小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要以組員的需求為中心,雖然我們精心的準(zhǔn)備此次活動(dòng),但活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有以組員的需求為中心?;顒?dòng)結(jié)束后,與組員劉珂的交流中得知,我們的活動(dòng)很好,但組員的問(wèn)題并沒(méi)有很好的解決。

總的來(lái)說(shuō),本次我?guī)У男〗M活動(dòng),大體上成功完成了活動(dòng)計(jì)劃,小組的氣氛比較活躍,不至于組員沉默無(wú)語(yǔ)的地步;組員的凝聚力比較強(qiáng);組員的規(guī)范明確。但細(xì)節(jié)之處還有很多的不足,希望在今后的學(xué)習(xí)中,多參加小組活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取把小組活動(dòng)做得更好。

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