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有趣的跳竹竿游戲?qū)懺捚?/h3>
這時,老師親自解開了我們的謎底:“從今天起,我們要學(xué)習(xí)跳竹竿舞。”
啥是竹竿舞?我丈二和尚摸不著頭腦。
后來才知道,它是一個有趣的集體運動,學(xué)習(xí)起來可是有講究的。
第一節(jié)課的時候,我沒有掌握好要領(lǐng),所以一點兒也不盡興,感覺肢體不協(xié)調(diào),腿腳很笨重,也不感覺好玩。
第二次上體育課的時候,老師一臉嚴肅的告訴我們其他班級的竹竿舞都已經(jīng)能夠好幾個同學(xué)一起跳了,可是我們班里一個同學(xué)跳都沒有成功。于是,讓我們練習(xí)一節(jié)課,首先是兩個人在一起做搭檔。
我與莊子夏一起。
這時,*作竹竿的同學(xué)打開了(也就是第一個開)竹竿,我們兩個也抬起右腳(向后。原地。也就是我們的“原”),然后關(guān)上(也就是第一個“合”),這時我們抬起左腳(也是向后,還是原地,是我們的“地”),這時,*縱竹竿的、坐在地上的同學(xué)把竹竿開的大大的,并且貼著放在地上的把竹竿敲兩下(就是“開開”),這時候我們兩個就這個時間里一起跳進去:先是左腳然后是右腳,當我們又一次先是左腳然后是右腳之后,竹竿就合上了,完成。我們的“原地進進出”非常默契,非常成功。很快,老師“下令”要求三個人。于是,我們又找了一位“戰(zhàn)友”。我們在一起感覺沒有一點兒障礙,已經(jīng)很輕松。
很快又成為四個人……
這節(jié)體育課似乎過得非常快,下課鈴不知不覺地響了。我們也一哄而散。
又一節(jié)體育課的上課鈴打響了,我們紛紛沖了出去。我有些緊張地盯著老師的手,很想看一看老師的手里面有沒有我期望已久的竹竿。
??!太棒了,有!我興奮得幾乎要跳起來。
更令人興奮的是,老師沒有要求多少人,也就是說,你希望與誰在一起都可以。我與王?萌、王子瀟在一起,我們的步伐很一致,做起動作來感覺很簡單。
這時候,老師感覺到一組已經(jīng)不符合我們的“口味”了,于是決定多增加了一組。可是過了一陣,她又與我們商量:“我們在增加一組好不好呀?”
“好!”我們異口同聲地同意了老師的意見。
這時,有許多“志愿者”要求來*作竹竿,有一部分人趁機把自己的“職位”“拱手相讓”,回到了跳的隊伍里來。
有一次,我也大著膽子走了上去,希望能夠嘗試著*作*作竹竿。
一開始,在旁邊的同學(xué)就提醒我手里的兩根竹竿要貼著放在地上的竹竿上,要不然很可能會絆倒同學(xué),而且自己也會受傷。于是,我小心翼翼地貼著邊、把空開的大大的,這樣同學(xué)們也就方便了。
“開合開開合”“原地進進出”“開合開開合”“原地進進出”……
伴隨著這清脆、愉快又有規(guī)律的聲音,我們懷著愉快的心情一絲不茍地跳著、*作著竹竿。我們的身體更加協(xié)調(diào),我們的體育課更加豐富多*……
有趣的跳竹竿游戲?qū)懺捚?/h3>
今天下午托管課剛上課,就聽到廣播說:“請四年級的同學(xué)到操場練習(xí)竹竿舞……”聽到這個消息,全班同學(xué)都高興地跳起來。我也很高興,心想:終于可以跳我喜歡的竹竿舞啦!
一路上,同學(xué)們不停地蹦跳,推推搡搡的來到操場。來到后,看到的是好幾個班的同學(xué)都躍躍欲試。等到主任發(fā)話時,大家才漸漸地靜下來,排好隊伍。
只見幾個同學(xué)坐在地上,雙手拿著兩根竹竿,細細的小竹竿下有一個兩個大大的竹竿。左邊坐3個同學(xué),右邊也坐著3個同學(xué),他們面對面地坐著,老師一發(fā)話:“開始!”他們幾個就把手中的細竹竿有節(jié)奏地拍打起來。開兩下,又合兩下,嘴里喊著:“合合開開,合合開開”,他們的聲音和動作協(xié)調(diào)有序。
我們不用打竹竿的同學(xué),就把兩只手放在背后,看著老師示范:只見老師再竹竿打開的兩下的時候,用左腳跳進去兩下,等竹竿合上的時候,就把左腳抬起來,用右腳在竹竿外跳兩下。竹竿又在次打開的時候,就是左腳先跳進去的時候,后來右腳又跳進去,在右腳跳進去的`同時,用右腳在另一道竹竿跳兩下……反復(fù)幾次這些動作后,就可以跳出三道竹竿的范圍了??粗蠋熋艚莸纳硎郑瑢W(xué)們都跟著老師的動作,一個個的跳。
排在我前面的同學(xué)一個個都順利跳過去了,眼看就到我了,我心里就像有一只兔子一樣——怦怦直跳。慢慢地,輪到我了,我牙一咬,學(xué)著老師的動作:左腳先跳進去……一開始跳第一道還很順利,可是跳到第二道竹竿時,我的腳好像不聽使喚似的,“咔”地一聲被絆倒了。我紅著臉,急忙站著起來,深深地呼吸一口氣。兩眼直瞪著正在開合的竹竿。我抬起腳,又嘗試著一跳。哦耶!我跳過去了!我順利地一跳,最后的一道的竹竿也被我跳過去了。我很興奮,朝著隊伍末尾跑去。真是太高興了!我心里不住的吶喊。
這次跳竹竿舞,可真是有趣呀!