在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
作文有批注的和欣賞的篇一
“咕咕，咕咕，咕……”是院旁那一排青松里傳來的。青松長得茂密繁盛，樹上棲了不少鳥兒。此時此刻，鳥兒們正享受著中午的歡悅，恣情地歌唱。伴隨著咕咕聲，我再一翻身，入睡了。
回了城，我便不曾再聽到那神奇的聲音。白天樓下馬路上收費(fèi)員與車主互相大聲地嚷著;老者蹬著三輪，擴(kuò)音器里不知疲倦地喊著，收舊電視機(jī)、舊冰箱、長頭發(fā);晚上樓下燒烤攤濃煙滾滾，小青年喝著啤酒謀劃著國家大事;更有鄰居大叔醉飲歸來引吭高歌。我便把窗戶關(guān)緊，隔斷這一切雜音，也隔斷了大自然的天籟之音。
“咕咕”們，你們?nèi)ツ牧?怎么見不到你們的身影?又一個早晨，我早早地醒了，鬧鐘未鳴，一看，也才五點(diǎn)。一絲新鮮的陽光已從窗簾縫中溢出。我索性拉開窗簾，推開窗戶，讓如鮮果汁液般香甜的陽光流 淌進(jìn)我的房間，迎接這晨曦的美好。
忽然，一陣“咕咕，咕咕”輕輕地飄至我的耳畔。是“咕咕”們!我驚著，喜著，把頭伸出窗外，盡力想一睹“咕咕”們的芳容。但是，幾棵郁郁蔥蔥的大樹，把歌唱家們藏匿得十分嚴(yán)密。我只好坐下，獨(dú)賞這份清新的美好。
沒想到這久違的“咕咕”們，竟然從未走遠(yuǎn)。這“咕咕”聲，正如一簇碧清的泉水，清澈舒暢。這“咕咕”聲下如久渴以后天降的甘霖，清心爽口。這“咕咕”聲正如竹林間的一陣清風(fēng)，葉影婆娑。這“咕咕”聲正如故人相聚的一杯甜酒，頗具雅意。久違了，“咕咕”們?！肮竟尽眰?，久違了!
虧得這早上一時的清靜，才有機(jī)會擁抱這久違的“咕咕”，才意識到，可愛的“咕咕”們，從未走遠(yuǎn)!也許是城市的喧囂紛鬧，使我們無心聽得到這自然的天籟。也許是初三繁忙的生活，使我們無暇聽得到這大自然的竊語。那又有多少自然的聲音，被噪聲遮掩，被繁務(wù)阻隔，又有多少我們?yōu)榱送锵У穆曇?，潛伏在我們身邊，從未走遠(yuǎn)?“咕咕”們，原來你們從未走遠(yuǎn)。
“叮叮叮咚咚……”鬧鈴“美妙”的音樂奏響起來。另一個房間的父母醒了，問：“兒子，睡得好么?”
好，好極了。
作文有批注的和欣賞的篇三
榴蓮是最有營養(yǎng)的水果，被稱為“水果之王”。
“水果之王”渾身是刺，就像刺猬一樣。如果你想去商店買榴蓮，你應(yīng)該讓售貨員給你把榴蓮包在報紙上，以免你被榴蓮刺傷。
剛長大還在樹上的榴蓮，小而綠。榴蓮成熟了，就像籃球那么大的金塊。哈哈，把這些“黃金”撿起來給你，你就有錢了，你就幸福了。
金榴蓮寶寶，睡姿有點(diǎn)亂。把榴蓮劈開，你會看到“寶寶”在自己的“房間”里呼呼大睡！有的是雙胞胎，睡在一起，還有兩個胖乎乎的小娃娃，讓人流口水。
吃榴蓮是需要勇氣的，因為它很難聞，怕吃了以后口臭。但其實(shí)味道很好！軟軟的榴蓮肉在入口處融化，就像棉花糖一樣。不成熟就不一樣了。它嘗起來很苦，很硬，很難咀嚼，但你很少吃這種不成熟的。
美味的榴蓮，營養(yǎng)價值高，被稱為“水果之王”。它常被做成榴蓮餅、榴蓮糖、榴蓮餅、榴蓮餅、榴蓮干。。。如果你用不同的方式吃它，你永遠(yuǎn)不會厭倦它。
正是因為榴蓮看起來獨(dú)特，吃起來獨(dú)特，所以我特別喜歡這個“水果之王”。
作文有批注的和欣賞的篇四
(一)認(rèn)真審題，理解題意:
審清題目永遠(yuǎn)是寫作的第一要務(wù)。話題作文從內(nèi)容到形式都呈開放性。它只提供寫作的內(nèi)容的指向，強(qiáng)調(diào)的是寫作內(nèi)容與話題的相關(guān)性，不似命題作文對于內(nèi)容的限定比較嚴(yán)格。且文體不限。學(xué)生完全可以“奮臂攬明月，隨手摘星辰”，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。但在開放的同時，限制依然是一個不可逾越的界限，這個限定就是話題這個談話的中心。許多同學(xué)過于開放，審題意識不強(qiáng)，對話題的顯性與隱性要求心中無數(shù)，想當(dāng)然地倉促下筆，隨意漫談，結(jié)果所寫內(nèi)容過于偏離話題，這樣的文章當(dāng)然是失敗的。
話題作文的組成一般分為三部分:①簡短的提示材料(吸引學(xué)生，幫助學(xué)生開拓思路)②由材料引出的話題(作文的中心或談話范圍)③作文的要求。寫作前這三部分都必須認(rèn)真研讀，吃透話題的準(zhǔn)確內(nèi)涵。這是寫好話題作文的第一步。
(二)“意在筆先”，求新求深:
“意在筆先”就是在選定材料之后、下筆之前，先要將文章的立意考慮好了，使寫作具有目的性，使中心明確、突出。
就立意來說，要求“新”求“深”，避免“第一立意”。何謂“第一立意”?舉例說:去年天津市語文學(xué)科競賽作文考試的話題是“壓力”，大部分同學(xué)寫的是“學(xué)習(xí)的苦”、“學(xué)習(xí)的難”，這就是這個話題的“第一立意”也就是看到一個話題，大家一下就想到的立意，這樣的立意當(dāng)然太一般化了。中考作文發(fā)展等級分的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)明確提出四點(diǎn)要求:作文要①深刻;②有文采;③創(chuàng)新;④有個性。能“想別人所未想”，“說別人所未說”，“寫別人所未寫”，“見別人所未見”。其實(shí)針對同樣的一件事，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多問題，會有許多感受，完全能表達(dá)出與眾不同的觀點(diǎn)。關(guān)鍵在于他們是否善于思考，是否有好的思維品質(zhì)，是采用單向思維還是發(fā)散思維，多角度地思考。比如，我們寫“尊敬”這個話題，可以從正面表達(dá)，同時還可以關(guān)注話題的反面，迂回切題，采用“反向式構(gòu)思”。還可以將反面與正面結(jié)合起來對比表達(dá)。另外，立意時還可圍繞話題展開聯(lián)想和想象，以開拓思路。仍以話題“壓力”為例:由“壓力”→“壓力鍋”→用它做食物熟得快→原因是內(nèi)部壓強(qiáng)大→“人無壓力輕飄飄(壓力與成材)”，通過這樣一番聯(lián)想，壓力的一個意義生發(fā)出來了，這就使我們的思維朝著縱深方向推進(jìn)，有助于文章的立意深刻。
(三)文體明確，形式創(chuàng)新:
在上述問題解決之后，下筆之前，一定要想好，要以哪種文體作為寫作的形式，一旦決定了，作文的文體表現(xiàn)一定要確定，不能讓別人搞不清楚你寫的文章是什么體裁，這點(diǎn)要牢記。
同時，作文的成功要訣還在于構(gòu)思的講究，力求形式上給人以新鮮感，張揚(yáng)個性，靈活表達(dá)。從俗從眾，文章會一般化。過去常采用的“開頭點(diǎn)題”，“中間表現(xiàn)題意”，“結(jié)尾扣題”的所謂“三塊豆腐”式的結(jié)構(gòu)顯得陳舊了;傳統(tǒng)意義的記敘文，議論文等文體，已經(jīng)不能滿足作文創(chuàng)新的需要。我們可以根據(jù)作文內(nèi)容，采用一些新的形式，如:童話體、對話體、日記體、書信體、劇本式、創(chuàng)編式、寓言式、講演式、小標(biāo)題式、鏡頭組接式、診斷書式等等新鮮的文體。書信體有如面對面的傾訴，能使文章寫的情真意切;日記體與小標(biāo)題式的形式可以避免結(jié)構(gòu)混亂，情節(jié)不清的現(xiàn)象，使文章的脈絡(luò)分明。要注意的是你選擇的形式是你擅長的，一般是在平時的練習(xí)中嘗試過的較穩(wěn)妥，盡量不在考場上貿(mào)然使用一種新的形式。但一定要注意，形式的選擇要以服務(wù)于內(nèi)容、中心為目的，不能片面求新。
初三中考作文指導(dǎo)【2】
第一課時:審題--把握寫作方向
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】審題方法及應(yīng)對策略
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)命題、半命題、話題、給材料作文的審題方法
2、審題失誤的分析
審題，就是寫作之前對命題意思和要求的審定，是對作文題目(包括材料)的認(rèn)真分析，最終把握題旨的過程。無論是平時測試還是中考，審題的準(zhǔn)確與否，都直接影響甚至決定著作文的分?jǐn)?shù)的高低，因為“審題”是作文過程中的第一步。
綜觀近幾年的中考作文試題，命題形式大致可分為三種:命題(半命題)作文、話題作文、材料作文。這三類作文題型三分天下，是同學(xué)們平時訓(xùn)練的重點(diǎn)。命題形式不同，審題的方法也有一定的區(qū)別.下面就這三類命題形式，談?wù)劯髯缘膶忣}方法。
(一)命題(半命題)作文的審題方法
命題作文往往是各類題型中，信息含量最少的一種命題形式。有時這種作文題就是一個詞語。有時也會是一個短語，當(dāng)然有的也用句子做題目。這種作文命題形式不同于材料作文或話題作文，它往往沒有過多的信息，所以，審題的重點(diǎn)就放在了作文題目上。
1.獨(dú)詞式或半命題作文的審題技巧
獨(dú)詞式或半命題形式的作文題在中考中非常普遍。如中考作文試題中.貴州遵義文題“手”，湖南婁底文題“夢”，浙江臺州文題“相處”，山東威海文題“ 的肩膀”，浙江嘉興文題“第二次 ”……
對這種文題的審題.我們要學(xué)會運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”。因為獨(dú)詞式的命題信息量極少，用增補(bǔ)信息的方法縮小寫作的范圍，找到一個小的切入點(diǎn)，就容易著手。例如，“目光”這個文題?？梢栽诿~“目光”前邊補(bǔ)充一些限制語.如“父親的目光”“母親的目光”“老師的目光”等等，在名詞前邊加上合適的領(lǐng)屬性成分，寫作時就有了目標(biāo)。除此之外，我們也可以在前邊加一些修飾成分，如“犀利的目光”“慈祥的目光”“嚴(yán)厲的目光”等等。 .
因為增補(bǔ)信息的內(nèi)容完全在原來詞語的含義之內(nèi)，所以你不必?fù)?dān)心跑題，但增補(bǔ)信息時也應(yīng)遵循一定的原則。
(1)正確性原則
就是指所增補(bǔ)的信息要反映自然的規(guī)律、生活的主流、和諧的關(guān)系。
例如，以“友善”為題寫一篇文章。我們可以補(bǔ)充成“友善地對待別人”“友善。事業(yè)成功的法寶”，倡導(dǎo)“與人為善”的社會風(fēng)尚。反之，如果增補(bǔ)成“友善就是軟弱，會吃虧”，并結(jié)合一些老實(shí)人經(jīng)常被騙?；蛘呃蠈?shí)同學(xué)經(jīng)常被欺負(fù)的事例，去證明這個錯誤的觀點(diǎn)，結(jié)果會大錯特錯。因為增補(bǔ)的信息不正確，忽視社會良好的道德風(fēng)貌。觀點(diǎn)自然偏激。
(2)深刻性原則
就是指所增補(bǔ)的信息能深刻反映社會現(xiàn)實(shí)，代表社會普遍的意義。
例如，以“合作”為題寫一篇文章。我們可以補(bǔ)充成“企業(yè)與企業(yè)的合作”“國家與國家的合作”等等。但題目指向的內(nèi)容空泛，作文時容易流于膚淺，很難深入挖掘。如果結(jié)合我們自身實(shí)際。把目光投射在生活中典型的事件上。把“合作”補(bǔ)充為“親情，最純潔的合作”，把人們最容易忽略的“親人之間”的關(guān)系.理解為最密切的“合作”，就能深刻地表達(dá)親人之愛，讓人耳目一新。
(3)新穎性原則
就是指所增補(bǔ)的信息在符合題意的前提下，力求做到不落俗套。寫人之未寫，發(fā)人之未發(fā)。
例如.以“第一次”為題寫一篇文章。從發(fā)展的眼光來看，“第一次挨打”“第一次上臺演講”“第一次做飯”“第一次釘紐扣”新鮮，避免了與別人雷同。其實(shí)，新人物、新事物總是層出不窮的，只要留意觀察，我們一定能把握現(xiàn)實(shí)生活的新特點(diǎn)、新面貌。及時找準(zhǔn)有價值的方向，寫出有特色的好文章。
有一點(diǎn)必須注意，半命題作文可以把增補(bǔ)的信息寫在題目中，而對命題作文我們只能把信息補(bǔ)在心中。因為題目已經(jīng)給出，我們不能隨意改動。
2.短語類作文命題的審題技巧
短語類作文命題在日?？荚嚭椭锌贾幸埠艹Ｒ姟Ｈ?0中考作文試題中，湖北宜昌的“我的季節(jié)我做主”，江蘇泰州的“激情，在心中點(diǎn)燃”。河北濰坊的“畫一扇窗給自己”……
審視短語類命題的首要環(huán)節(jié)就是要找準(zhǔn)題眼，題眼找得不準(zhǔn)，后面的立意、構(gòu)思、行文所花費(fèi)的心血就會付諸東流。因此我們要學(xué)會分析短語結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)重心，確定題眼的位置。常見的短語類型有:偏正短語、動賓短語、主謂短語、并列短語等，短語的結(jié)構(gòu)不同，題眼的位置也不盡相同。
① 偏正短語的題眼在修飾語上。如年浙江寧波中考作文題“留在心底的風(fēng)景”，這個文題是偏正結(jié)構(gòu)，修飾語是“留在心底的”.中心語是“風(fēng)景”，文題的重心在修飾語上。也就是說，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“留在心底的”，如果只對某些風(fēng)景做大篇幅的描寫，即使語言再優(yōu)美也是無濟(jì)于事。寫作時可以“借景抒情”，通過風(fēng)景，把埋藏在內(nèi)心的深情引出，才能更緊密地與題意相吻合。
② 動賓短語類的文題的題眼在“動”上。如2008年四川內(nèi)江中考作文試題“仰望藍(lán)天”，這個文題是動賓短語，動詞是‘仰望”，它的賓語是“藍(lán)天”。審題的重心應(yīng)放在“仰望”上。比如我們可以通過對藍(lán)天的仰望來表達(dá)某種志向.或通過仰望來表達(dá)對某事物的感受等等。反之，如果試圖花大力氣描寫藍(lán)天，那就沒有抓住題眼。
③ 并列短語和主謂短語的題眼。這兩種短語在考場上并不多見，我們只需記住，并列短語的題眼是“與”“和”。并列的雙方都同等重要;主謂短語的題眼在“謂”上。如2008年浙江溫州卷作文“下雨天真好”，這個文題是主謂短語，“主”是“下雨天”，“謂”是“真好”。那么審題的重點(diǎn)應(yīng)該放在“真好”上?！跋掠晏臁钡降缀迷谀睦?是給我們提供方便，還是為大地帶來生機(jī)?是放松我們的心情，還是洗滌我們的心靈?反之.如果試圖大篇幅地描寫下雨天的場景，或者表現(xiàn)對雨天美景的描寫，而不回應(yīng)或強(qiáng)調(diào)這樣的情景中體現(xiàn)著“真好”的感受.那么就有偏題的危險。
④ 至于整句式的作文命題，如2008年四川南充卷“這一天，讓我銘記”.河南“我是一只渴望飛翔的鳥”，江蘇南京“總有一把鑰匙屬于自己”，安徽卷“我們的心近了”，江蘇常州卷“你還會--嗎?”……這種文題的審題方法是按語法結(jié)構(gòu)分解句子成分.然后參照短語類文題的審題方法找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
綜上所述，無論是獨(dú)詞式命題的“增補(bǔ)信息法”，還是短語或整句式命題的“找題眼法”，都要仔細(xì)分析題目中的各項信息，縮小切入范圍。審題過程在一定程度上，也就是縮小切入范圍，最終確定切人點(diǎn)的過程。
(二)話題作文的審題方法
近幾年的話題作文。往往由兩部分組成:材料和要求。審題時要綜合考慮這兩部分所包含的內(nèi)容，注意三點(diǎn):一是審材料，根據(jù)命題意圖確定自己的觀點(diǎn);二是看話題，避免脫離命題范圍;三是注意文題要求，牢記要求中的限制要素。
1.審材料
“材料”是指命題中除題干和要求之外的部分。材料作文和話題作文一般都會提供一段材料.有的命題作文也有一段材料。話題作文中的材料與材料作文中的材料不同，它在文題中主要起提示和導(dǎo)引作用，使考生更容易理解話題.它不是我們審題的重點(diǎn)。然而，對于個別的話題作文材料，也需要提起高度重視。比如有的材料本身就包含著道理、主旨及觀點(diǎn)，還有的材料中體現(xiàn)著命題者的命題意圖。
如20重慶卷中考作文試題:以“翅膀”為話題寫一篇文章。
命題的意圖并不是讓我們論述鳥類翅膀的功用.因為材料中的“翅膀”有一個比較明晰的意思?！俺岚颉笔且粋€象征，它象征了自由，而且是心靈的自由。材料中還為我們提示了幾種“翅膀”的含義:“翅膀”是一種理想、信念，一份鼓勵、希冀，一種頑強(qiáng)的毅力，一種面對困難堅強(qiáng)不屈迎難而上的品質(zhì)等。所以，結(jié)合材料的指向去理解話題，確定寫作方向，才能切合題意。
2.審話題
在話題類作文命題中，話題的形式也不盡相同。有的只是一個詞，有的是短語。不同類型的話題.審題方法也不盡相同。
如.2008年浙江金華卷作文題目:一顆雄心，是高飛的翅膀;一顆愛心，是擋風(fēng)的屏障。堅強(qiáng)的心，能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心，可以獲得真情;寬容之心.可以贏得尊敬;奉獻(xiàn)之心，可以溫暖世界。一顆心，是束光;萬眾一心，能把整個世界照亮……
請以“心”為話題，寫一篇作文。
作文材料給了考生很多種寫作的選擇:雄心、愛心、堅強(qiáng)的心、純潔的心、感恩之心、寬容之心、奉獻(xiàn)之心、一顆心、萬眾一心……在中心話題“心”上提示了很多種限制語，很容易找到切入點(diǎn)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的真切感受，才能寫出特色。
短語類的話題作文也要像命題作文一樣.先把短語結(jié)構(gòu)弄清楚，審出題目中修飾詞語的限定范圍。這些修飾性的限制往往是題旨的所在。
如話題作文“美就在身邊”，前面有一則簡短的材料。材料中的意思和話題完全一致。“美”是個大的概念，而修飾詞“身邊”為寫作限制了范圍。“美就在身邊”則要體現(xiàn)“美”和‘身邊”的關(guān)系。如果忽略“身邊”，寫出的內(nèi)容就會超出命題范圍。
(三)材料作文的審題方法
材料作文的命題形式與命題作文、話題作文不同，它的重心完全在材料中。無論是審題還是立意.都必須從材料出發(fā)。由于沒有明確的題目或話題，因此我們要學(xué)會分析材料的中心.只有從材料中心出發(fā)思考問題，才能做到切合題意。
材料作文的審題有兩個具體的原則:準(zhǔn)確、全面。要想做到這兩點(diǎn)，我們可以從以下兩方面人手:
1.對于有主人公的材料.審題時站在主人公的角度思考問題，這樣就很容易找到材料的核心。
在材料作文中，所選材料有時是一個寓言故事，有時是一個鮮活的事例，其中往往會有一個或多個主人公。從分析主人公人手.就能準(zhǔn)確全面理解題意，把握題旨。
例如，年黑龍江哈爾濱的一道中考作文題:
一名中學(xué)生總因為自己成績而苦惱。一天晚飯后，父親與他一同走進(jìn)一座高樓。并領(lǐng)他沿著樓梯一步一步爬上樓頂?？粗_下迷人的夜景，父親說:“學(xué)習(xí)和人生的道路上沒有電梯，只有沿著臺階一步步登上頂點(diǎn).才會見到最壯麗的風(fēng)光?！边@個孩子頓有所悟。后來.他通過不懈努力，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
上面材料中，父親教育孩子的方式.父親教誨孩子的話語，孩子取得進(jìn)步的原因……是否給你一些啟示呢?
請選擇一個角度，寫一篇文章。
在審材料時，要特別注意主人公身上值得提倡的品質(zhì)。這則作文材料中，有兩個主人公，一個是“父親”，另一個是“孩子”。因為有兩個主人公，也就是有兩個角度可以思考。再者，文題中也有一些提示，如“父親教育孩子的方式”“父親教誨孩子的話語”這兩個點(diǎn)是站在父親的角度思考的，而“孩子取得進(jìn)步的原因”是站在孩子的角度思考的。因為“父親”和“孩子”都是材料的主人公，所以無論從哪一個人的角度立意行文都是準(zhǔn)確的。
(四)、審題失誤的心理分析
在中考或平時的作文訓(xùn)練中，跑題現(xiàn)象時有發(fā)生。跑題的主要原因就在于審題方法不當(dāng)，確切地說是審題時的思維方法存在一定問題。先看一個考場作文題:
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。
山里住著一位樵夫。有一天.他到城里去賣柴，回家時，卻發(fā)現(xiàn)自已的房子起火了。鄰居們都來救火，但是因為風(fēng)勢過大.一群人只能眼睜睜地看著火焰吞噬了整棟房屋。
當(dāng)大火終于滅了的時候.只見樵夫不慌不忙，拿了一根棍子。跑進(jìn)倒塌的屋里不斷地翻找。過了半晌，樵夫興奮地叫著:“我找到了!我找到了!”鄰居發(fā)現(xiàn)樵夫手里捧著的是一把砍柴的斧頭。
請你全面理解材料.自主確定立意.確定文體，確定標(biāo)題;但不要脫離材料的含意作文.不要套作，不得抄襲。
這個作文題材料的核心是那把“斧頭”.而材料中的主人公恰恰是一位樵夫。斧頭和樵夫的關(guān)系是思考的重點(diǎn)，斧頭是樵夫賴以生存的根本.對樵夫來說是最根本、最主要的東西。
從這個重心出發(fā)思考問題，引出觀點(diǎn)才算正確。比如寫“留得青山在，不怕沒柴燒”“眼前的挫折是次要的，只要最根本的東西還在，就有東山再起的時候”“勤勞的雙手，是發(fā)展的根本”“金錢再多也有用光的時候，擁有創(chuàng)造財富的能力才最重要”……
本來很簡單的一個問題，同學(xué)們的想法卻五花八門，甚至很離奇。我挑選有代表性的幾份.對幾種典型的失誤作一下分析。
學(xué)生a:我看到材料中的樵夫，房子被大火燒了.不是著急。不是痛苦，只是拿根棍子跑到廢墟中把斧頭找了出來。于是我就由此想到.人也應(yīng)該像樵夫一樣，始終保持處亂不驚的心態(tài)，遇事要穩(wěn)重，進(jìn)而以此立意。
心理剖析:這個學(xué)生在審題時，只看到現(xiàn)象.沒看到本質(zhì)。
樵夫確實(shí)沒有著急，遇事也確實(shí)穩(wěn)重，但這只是表象。同學(xué)們應(yīng)該進(jìn)一步順著材料的意思去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。樵夫為什么不慌不忙?因為對一個樵夫來說最根本的東西還在，有斧頭就不會挨餓，不會受凍，所以才表現(xiàn)出一種穩(wěn)重。
應(yīng)對策略:分析問題不要淺嘗輒止，在作文審題過程中，感覺到某個東西之后，進(jìn)而去理解它，深入到事物內(nèi)部去認(rèn)清其本質(zhì)，唯有如此.方可深刻地理解材料。
學(xué)生b:我看到材料中，樵夫找到斧頭很高興.他以后又可以砍柴了。我還接著想，他這樣一個勁兒地砍柴，遲早要把山上的樹砍光的.又想到自己的作文水平不高，于是想搞點(diǎn)創(chuàng)新.好與眾不同一點(diǎn)，再結(jié)合現(xiàn)在很流行的環(huán)保話題，寫一寫保護(hù)環(huán)境，那不是平時老師強(qiáng)調(diào)的更“有現(xiàn)實(shí)意義嗎”?于是我就寫了《不要亂砍濫伐》這篇文章。
心理剖析:這個學(xué)生為了得高分而做了作文的奴隸，他信馬由韁的思維與他的意愿適得其反。這個同學(xué)已經(jīng)看到，樵夫有了斧頭，就有了重新開始的根本這一點(diǎn)。為了與眾不同，他畫蛇添足，沖出材料的中心意思，離奇地延伸出了“環(huán)?！痹掝}。
應(yīng)對策略:不能為了創(chuàng)新而投機(jī)取巧，自以為與眾不同就是新穎，那就大錯特錯。所以，同學(xué)們必須認(rèn)清何為真正的“新穎”，其實(shí)它指的是對材料的新認(rèn)識、新感受，能給人以新的啟示。
學(xué)生c:樵夫的房子沒了，但他還有斧頭.對于一個以砍柴為生的樵夫來說，斧頭就是他的生命.是他的一切。有了斧頭，他還可以重建家園。這是他不幸中的萬幸，為此我想到了“福禍相生”.又進(jìn)一步聯(lián)系到了“得與失”這個話題。于是我就寫了“不要計較得失。有失必有得.有得必有失”這個主題。
心理剖析:這個學(xué)生的思維屬于“誤入歧途”.曲解了題意。
通過這個同學(xué)的思維過程，可以看出他的想象力比較豐富。這對他的跑題起了推波助瀾的作用。中學(xué)時代正是想象力最豐富、最容易幻想的階段。年輕的學(xué)生一旦展開了想象的翅膀.就有“肆意”遨游的傾向。此時，瞻前不顧后是他們共同的心理特征。
應(yīng)對策略:在想象與聯(lián)想的過程中，不能忽略文題中的材料，因為材料中往往含有一定的寫作指向。同學(xué)們一定要能辨明這個寫作指向.然后在這個方向的指引下去聯(lián)想，去想象，寫出的文章才能與題意相吻合。
學(xué)生d:樵夫每天以砍柴為生，山里的綠色也隨著他一次次揮動斧頭而日漸減少。最終.一把大火把他的房子化為了灰燼。古人云:“善有善報.惡有惡報?！边@是上天對他的懲罰，可以說.他為此付出了慘重的代價。然而，大火撲滅后.他又拿起了斧頭，他對自己的錯誤沒有絲毫的反省。故我立意為“人貴在知錯能改”.提倡人們要時刻反省自己，只有不斷反省.才能有所成就。
心理剖析:這個學(xué)生失誤在于拋開材料，另起爐灶。
這個同學(xué)只讀了材料的開頭，就徹底拋開了材料.自己主觀上臆斷出:樵夫砍樹的行為屬于作惡多端。他根本沒有注意材料后文的內(nèi)容。
應(yīng)對策略:審題時，首先通讀材料，先不要著急思考，以免先人為主的判斷形成定勢.最終影響對材料主旨的把握。讀材料一定要有始有終，待讀完材料后，再整體把握題旨。
學(xué)生e:樵夫的工作就是砍柴.房子燒了，他沒有悲傷，而是拿了棍子。在灰燼中找。原來是找自己的斧頭，說明樵夫?qū)巢竦膶Ｗ?，也是對自己工作的?zhí)著，這令我感觸很深。于是我寫了“人要做好本職工作”。
心理剖析:這個學(xué)生看問題的方式屬于“瞎子摸象”。
這個學(xué)生所犯錯誤是所有審題失誤中最普遍的。樵夫確實(shí)很執(zhí)著，房子都那樣了.還沒忘找自己的斧頭。但這在整個材料中卻屬于一個點(diǎn)，一個次要方面。從這個次要方面去延伸思維，無疑是錯誤的。
應(yīng)對策略:想問題、看事物，不能只看一部分，應(yīng)該看整體，從材料的整體內(nèi)涵、中心意思出發(fā)去構(gòu)思行文，尤其是一些比較復(fù)雜的作文，比如材料作文。
此外，還有的同學(xué)寫的是“人生路上，當(dāng)棄則棄”“遇到事兒，想開點(diǎn)兒”“天無絕人之路”等主題。在此不再具體分析。
總之，同學(xué)們在平時的作文訓(xùn)練中，除了要學(xué)會基本常識外，也要學(xué)會如何形成正確的思維方式。想對了，才能寫對，寫對了，才有得高分的可能。反之，審題一步走錯，文章全盤皆輸;審題差之毫厘，全篇謬以千里。
初三作文輔導(dǎo)訓(xùn)練【3】
作文有批注的和欣賞的篇五
正楷的“人”字怎么寫?在很多人看來，這很簡單。是的，誰不認(rèn)識或不會寫“人”字，不就是一撇加一捺嗎?
可是，當(dāng)我們換一個角度，認(rèn)真深人地看“人”字時，就會被它那巧妙的結(jié)構(gòu)所吸引，也會為它那運(yùn)筆的細(xì)節(jié)感嘆。一個小小的“人”字，竟包含著這樣不可忽略的細(xì)節(jié)，竟蘊(yùn)含著這樣非同一般的含義。
“逆鋒起筆”這是寫“人”字的第一步。不光是“人”，大部分字都需要逆鋒起筆，這樣，字才有骨，字才端正。起筆起得好，后面才能寫好。做人亦是如此，只有嘗盡酸甜苦辣，遇盡挫折逆境，“逆鋒起筆”，才能完美出鋒，獲得成功。但是，成功過后，還需要“藏而不露”，對人來說，即是謙虛，面對成就，不驕不躁，腳踏實(shí)地，虛心做人。
“中鋒用筆，不偏不倚”，這是寫“人”字的第二步。“中鋒用筆”，這樣這一捺的起筆才直，隨著力度的增加，“中鋒用筆”就顯得更為重要，這樣才自然，線條才有力，才優(yōu)美，才能“不偏不倚”。做人也是這樣，只有正直，剛正不阿，才能在社會上立足，才能站穩(wěn)。因此，人光有足夠的成就和謙虛是不行的，還需要一個正直向上的靈魂來支撐，才能更好地發(fā)展。
“停滯迂回，緩緩出頭”，這是寫“人“字的關(guān)鍵，它決定了一個“人”字的審美價值。在書法上，這里有一個迂回醞釀的過程，在這里，需要將筆緩緩收回，然后稍稍提筆，最后下壓緩緩出頭。這就好比進(jìn)退的人生，在“退”中沉淀自己，積累經(jīng)驗，才能蓄勢待發(fā)，更好地“進(jìn)”。只有知進(jìn)退，懂榮辱，能屈能伸，才能獲得更美好的人生。
做人如同寫“人”，寫“人”感悟做人。“人”的描紅在“米”字格中才能規(guī)范，做人也是，只有在法律和道德的約束中做人，才能真正成就人生。描紅是對寫“人”的學(xué)習(xí)，學(xué)做人也像描紅，需要不斷練習(xí)，不驕不躁，耐心琢磨方法，才能不斷突破，不斷進(jìn)步。
寫“人”不簡單，做人更不容易，我們要從小開始，從現(xiàn)在開始，學(xué)習(xí)“寫人”和“做人”。
內(nèi)容點(diǎn)評：立意新穎，見解獨(dú)特。文章開篇由正楷“人”字的寫法說起，由此得出“一個小小的‘人’字，竟包含著這樣不可忽略的細(xì)節(jié)，竟蘊(yùn)含著這樣非同一般的含義”這一觀點(diǎn)，立意新穎獨(dú)特。
表達(dá)點(diǎn)評：語言準(zhǔn)確，化用無痕。本文語言豐富多彩，長短句、整散句并用，氣勢十足。文中始終洋溢著詩意的氣氛，情感豐富而真實(shí)，讀來意味深長。
特征點(diǎn)評：論證充分，結(jié)構(gòu)完整。文章主體部分，從“逆鋒起筆，藏而不露”“中鋒用筆，不偏不倚”“停滯迂回，緩緩出頭”這三個角度加以闡述，在論述上有層次感，能做到步步推進(jìn)，論證很充分，結(jié)尾段再進(jìn)行點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)完整。
作文有批注的和欣賞的篇六
時間是一條單行道，當(dāng)我們走過，就難再回頭;而道路兩側(cè)醒目的路標(biāo)，會時時刻刻提醒我們，從何處來，到哪里去。每一個紀(jì)念日都是一個路標(biāo)，告訴我們要牢記初心篤志前行，奔赴遠(yuǎn)方。時代在變，責(zé)任在肩，作為新時代青年的我們，更應(yīng)該如此。
于小我，不忘初心，當(dāng)一路高歌一路行。
對于我們每個人而言，紀(jì)念日太多太多，小到父母生日，大到各類節(jié)日，但我認(rèn)為對青年學(xué)子來說，最有意義的紀(jì)念日當(dāng)屬高考。十年苦讀，一朝亮劍，應(yīng)心懷夢想，當(dāng)一路無悔。君可見，華坪女子高中一代代學(xué)子邁入高考考場，不忘初心，為改寫自己的人生而努力拼搏;君可見，留守女孩鐘芳蓉不忘初心，懷著對歷史的熱愛，奔赴北大考古系;君可見，無數(shù)青年學(xué)子牢記初心，帶著一腔熱血奔赴考場，為實(shí)現(xiàn)夢想的最后一戰(zhàn)而奮斗……高考，是夢想閃耀、拼搏奮斗的紀(jì)念日。我們應(yīng)該不忘初心，在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上，一路高歌一路行。
于民族，不忘初心，當(dāng)堅守民族文化之魂。
^v^^v^曾指出，文化是一個民族的魂魄，文化認(rèn)同是民族團(tuán)結(jié)的根脈。誠哉斯言。對于民族而言，紀(jì)念日是春節(jié)的爆竹聲聲，是元宵的廟會花燈，是清明的祭祖踏青，是端午的粽子龍舟，是重陽的登高賞菊，是冬至的嬌耳醫(yī)圣……是我們的傳統(tǒng)文化，是我們的民族歷史。作為新時代青年，我深感民族文化的重要性，民族節(jié)日是我們在漫漫歷史長河中探求民族發(fā)展脈絡(luò)的方向標(biāo)，是不能忘卻的紀(jì)念日。正因如此，中華民族應(yīng)該不忘初心，銘記民族紀(jì)念日，堅守民族文化之魂。
于國家，不忘初心，當(dāng)力保山河錦繡、國泰民安。
于國家而言，紀(jì)念日是我們曾經(jīng)飽受屈辱今已富強(qiáng)的偉大祖國的華誕，是我們篳路藍(lán)縷踐行初心和使命的中國^v^的生辰，是我們紀(jì)念英雄銘記歷史的國家公^v^。2021年，“十三五”計劃圓滿收官，“十四五”計劃正式開盤;脫貧攻堅戰(zhàn)圓滿勝利;疫情防控態(tài)勢良好，人民平安……這些都是謹(jǐn)記歷史、篤志前行的明證，而這些又將成為新的值得紀(jì)念的事，“念”“念”相傳。這就是我的祖國，飽受屈辱又頑強(qiáng)不屈，跌入泥潭又重新爬起，不畏艱難，不懼犧牲，這是她的初心，是山河錦繡國泰民安。
流波將月去，潮水帶星來。時間永不止步，紀(jì)念日是時間的足跡，是無數(shù)個日子的蓄勢待發(fā)，它始終在告訴我們，要牢記初心，篤志前行。歲月從不待閑人，我們應(yīng)篤志前行莫空問;牢記使命赴洪流，山河無恙國安康。吾輩青年，不忘初心，篤志前行!
1、立意鮮明，思路清晰。本文從材料中引申出對紀(jì)念日的思考，體現(xiàn)了立意之鮮明。同時，在主體部分，考生從“小我”“民族”“國家”三個層面進(jìn)行論述，每一層的分論點(diǎn)都總領(lǐng)一個段落，使整個思路清晰可見。
2、句式齊整，表達(dá)生動。從本文中可以看出考生比較擅長雕琢句式，大量排比、對偶句的出現(xiàn)，使全文充滿美感。尤其是結(jié)尾處的“歲月從不待閑人，我們應(yīng)篤志前行莫空問;牢記使命赴洪流，山河無恙國安康”，文采斐然，富有深意。
作文有批注的和欣賞的篇七
一、輔導(dǎo)思想
為了落實(shí)好教學(xué)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。
二、學(xué)困生名單
李蕾李紀(jì)奧于孟澤王齊劉子涵范宇茜
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、學(xué)困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利
2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求
3、學(xué)困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。
四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅強(qiáng)的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時并進(jìn)。
②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
⑤批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來!
作文有批注的和欣賞的篇八
我們在生活中需要不停地奔跑，需要努力追趕上他人的腳步，但我們有時也需要慢下腳步來，散散步，細(xì)細(xì)察看這大千世界。散步不僅僅可以在田野中、小溪邊，也可以在散發(fā)著清香的古詩中。在古詩中散步，不但可以讓典雅的詩句繞著你翩翩起舞，讓詩人的情感化成徐徐的清風(fēng)拂過臉頰，而且可以給你的人生增添諸多美好的記憶。
散步在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的暖春里，翠綠挺拔的竹林外，嬌俏的桃花已開放幾朵，或掩面，或躲藏。江面籠著青紗，朦朧的；漾著微波，似絲綢上的細(xì)紋。鴨子在水中自由地游來游去，誰能比它更先知道春江水的回暖呢？順著小徑，賞著“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的田野風(fēng)光，偶然遇見一處小宅，已是“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”了。這一切，難道不讓人賞心悅目、心曠神怡嗎？
散步在“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的初夏里，品著黃梅，聆著雨聲，聞著草香，聽著蛙鳴，那是何等的舒心啊！散步在荷塘邊，忽望見，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的怡人景色，那是何等的愜意?。∮X著有些疲憊，慢慢回到家中?？吭谔梢紊?，又覺得有些無聊，望向窗外，竹子輕輕搖動，青翠的葉兒也隨之舞動，忽抬頭，但見窗外成雙成對的鳥兒劃過天空，那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲讓夕陽也不舍滑落，那是一幅多么美妙的“竹搖清影罩幽窗，兩兩時禽噪夕陽”水彩畫??！
散步在“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的深秋里，映入眼簾的一片火紅，原是滿山的霜葉，它竟比那受贊無數(shù)的二月花更紅，更艷。晚上，“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”半輪皎潔的明月懸在峨眉山頭，影兒卻倒映在平羌江上，似乎同時有兩個月亮。這難道不令人心曠神怡、愜意滿懷嗎？
散步在“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的寂冬里，一覺醒來，只覺整個世界變得明亮了。望向窗外，全是白茫茫一片！急忙穿戴，想與這世界親密接觸。推開房門，寒冷的風(fēng)卻讓人清醒了不少。哇，仿佛是昨晚春風(fēng)到了，積雪如梨花一樹繁華。再看院角，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，梅花開了，在白茫茫的一片中顯得格外的艷麗，香氣暗暗的撲鼻而來，但它那“苦寒來”的精神，給人的是深刻的啟迪；臘梅的品格更值得我們學(xué)習(xí)。雖是在閑情中散步，卻能收獲陶冶情操的快樂。
在散發(fā)著清香的古詩中散步，不但詩意濃郁，而且能陶冶情操，提升品格。愿你我都能在詩句中愜意的散步！
作文有批注的和欣賞的篇九
我喜歡讀書，因為書是智慧的源泉，智慧的結(jié)晶，一直是我的好朋友，好老師。
我從兩歲開始讀書。當(dāng)時的書只是小繪本。那時候我不懂文字，只有圖片懂。那些圖片上描繪了許多美好的世界。從那些照片中，我知道了這個世界是多么豐富多彩。
直到五歲，我開始看一些有插圖和拼音的故事書。書中精彩的內(nèi)容經(jīng)常吸引我?？磩傎I的書放不下。吃飯的時候看，睡覺前看，甚至上廁所的時候也看。只是不太好看的樹巢一般都被吞掉了。雖然他們有一點(diǎn)知識，但也有一個大概的意思。而我喜歡的那些書，讀起來也是不厭其煩，經(jīng)常翻出來看，回味無窮！
七歲的時候，我愛上了科普書。像《兒童百科全書》《地球之謎》《兒童科學(xué)知識系列》我都看過。每次看書都會發(fā)現(xiàn)很多問題，所以我會一個個列出來，從頭到尾看幾遍書，直到把答案都找出來，把學(xué)到的東西都回憶一下。這種閱讀方法讓我受益匪淺。
現(xiàn)在，我收藏了很多書。我喜歡小說、故事書、科普書和各種學(xué)習(xí)書籍。我一直覺得看小說是一種時尚，是一種可以欣賞個性的東西，更何況小說還包含著知識和道理。
在未來，我也會把閱讀作為生活中不可或缺的一部分。我這幾年的閱讀經(jīng)歷讓我意識到，你不可能一次兩次地完全理解豐富的樹種知識和御寒的道理，但在反復(fù)閱讀的過程中，你每次都會發(fā)現(xiàn)新的發(fā)現(xiàn)和感悟。
作文有批注的和欣賞的篇十
蒙田指出：“一個人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)?！睂τ诋?dāng)代青年來說，理想是青春的美麗風(fēng)采。當(dāng)代青年要夯實(shí)自己的理想之基，滋潤理想成長的土壤，讓理想在行動中閃爍著當(dāng)代青年的亮光。那么，我們當(dāng)代青年如何實(shí)現(xiàn)理想呢?
修身是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)保障。我們活在當(dāng)下，要注重加強(qiáng)個人的品德修養(yǎng)，不斷砥礪品德，雕刻心靈的妝容，鑄就一個高尚的人格，讓理想之花綻放。當(dāng)代青年要注重提升個人品格，多在個人基本修養(yǎng)上下功夫，時刻用真善美來打造自己。就像袁隆平爺爺那樣，注重培植自己的遠(yuǎn)大理想，于是他鑄就了禾下乘涼的夢想。我們始終要把錘煉品德修養(yǎng)作為提高理想境界的法寶。
矯思是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)理想的重要方式。在成長的過程中，青年理想遠(yuǎn)大，不斷在青春歲月中砥礪自己，使自己在思想和認(rèn)識上切實(shí)符合時代發(fā)展的需要。魯迅先生棄醫(yī)從文，就是將自己的夢想不斷與中國實(shí)際相結(jié)合，用手中的筆書寫文章，改變國民的劣根性，從而成就了其輝煌的人生。要端正思想，調(diào)整態(tài)度，提高自己的素質(zhì)和能力，不斷在思想上進(jìn)步，符合當(dāng)下的時代精神。我們當(dāng)代青年的修身立德要與實(shí)現(xiàn)人生價值相結(jié)合，把理想信念與時代精神結(jié)合起來，國家和民族才有希望。
立義是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)理想的必要條件。“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣?！碑?dāng)代青年要志存高遠(yuǎn)，激發(fā)奮進(jìn)的潛力，讓理想的曙光照耀前方。路要一步步走，每天都完成一個小目標(biāo)，把立義與道德認(rèn)知結(jié)合起來，貼合目標(biāo)實(shí)際，完成心中的計劃，不斷探求人生的真諦。只有深入認(rèn)識“立義”的內(nèi)涵，才能正確把握理想的方向，不斷成就當(dāng)代青年的非凡人生。
行動是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)理想的立身之本。有志者青春無悔，追夢的道路是幸福的，通過汗水和努力，一切都會變得觸手可及。為了實(shí)現(xiàn)理想必須坦然面對出現(xiàn)的困難和挫折，從而克服困難，戰(zhàn)勝挫折。當(dāng)代青年要突出實(shí)踐的作用，多讀“有字之書”，注重學(xué)習(xí)人生的經(jīng)驗和社會知識。風(fēng)雨中的人生對當(dāng)代青年來說是一種歷練，更是一種動力，沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。
在當(dāng)下社會，作為當(dāng)代青年，我們承擔(dān)著時代賦予的重任，要勇立時代的潮頭，處理好修養(yǎng)、矯思之間的關(guān)系，不斷增強(qiáng)對理想的保障，才能順利抵達(dá)理想的彼岸，努力創(chuàng)造我們當(dāng)代青年的無限精彩人生。
內(nèi)容：觀點(diǎn)明確，時代性強(qiáng)。本文開篇點(diǎn)明中心觀點(diǎn)，然后在具體寫作時，將分論點(diǎn)作為關(guān)鍵句進(jìn)行呈現(xiàn)。內(nèi)容豐富，富有濃厚的時代氣息，結(jié)合當(dāng)代青年的思想特征進(jìn)行深入論證，體現(xiàn)出時代性。
表達(dá)：層次清晰，論述有力。文章注重結(jié)合理想進(jìn)行論述，采用“總―分一總”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述。從第二段開始，在具體論述時，各段段首句形成排比，使論述呈現(xiàn)出條理性，讓讀者一目了然，對于考生來說，非常值得借鑒。
特征：方法得當(dāng)，語言客觀。全文語言客觀有力，考生在寫作時，引用了名言名句，使語言更加流暢，富有氣勢。同時，采用了不同的論證方法，例如道理論證、引用論證、舉例論證等，這些論證方法相得益彰，具有一定的說服力，增強(qiáng)了論證效果。
作文有批注的和欣賞的篇十一
9月23日星期三可以
今天在家泡了一些綠豆觀察，發(fā)現(xiàn)不是一兩天觀察綠豆，而是每天仔細(xì)觀察豆子的生長特性。
第一天，豆子上長了一個小芽，芽是綠色的。看著這些豆子，我想起了標(biāo)點(diǎn)符號中的一個符號，那就是“逗號”。每當(dāng)明媚的陽光照在蓓蕾上，我的心情就變得清新起來。
9月24日，星期四，大雨轉(zhuǎn)為小雨
第二天雨下得很大。外面風(fēng)很大，天氣很冷。我當(dāng)時躲在家里像個縮頭烏龜，綠豆就不一樣了。他們不怕困難，還在努力成長。他們的豆子上有一層薄薄的皮。令我驚訝的是，它們的芽從幾毫米長到了一厘米。豆子的頑強(qiáng)精神值得學(xué)習(xí)。
9月25日星期五可以
第三天是晴天。豆子在溫和的陽光下快樂地生長著，它的花蕾變得又長又厚，薄薄的表皮慢慢脫落。我發(fā)現(xiàn)豆子中間有一個小裂縫，但沒有完全裂開。一片翠綠的小葉子從裂縫中長了出來。這讓我很好奇。就在我心中充滿疑惑的時候，我突然明白了，每一株植物都要經(jīng)歷一個過程，就是先發(fā)芽后長葉，豆子和這些植物一樣。
通過這幾天的觀察和發(fā)現(xiàn)，我知道植物和人一樣，需要不斷的培育才能茁壯成長。
作文有批注的和欣賞的篇十三
從小就愛看書，尤其是童話之類的書。記憶中，我的童年是和《安徒生童話》一起度過的。
我愛讀書，不管是故事復(fù)雜的童話，還是描寫人物生活故事的清新流暢的散文和傳記。
我小時候喜歡看童話。我喜歡善良的七個小矮人，他們把他們的美人魚送給了王子，還有美麗的白雪公主。我喜歡把它們都讀完，而且讀得不厭。
現(xiàn)在長大了，喜歡讀歷史書之類的書。其中我最喜歡的是羅貫中寫的《三國演義》。我欽佩關(guān)羽的忠誠，趙子龍的勇敢和忠誠，諸葛孔明的聰明才智。我喜歡看《三國演義》里的所有故事，比如《三顧茅廬》《草船借箭》《諸葛亮撕淚斬馬謖》?？赐辍度龂萘x》，我也明白了一個道理：“天下大事往，久則合，久則分”是不可抗拒的?！端疂G傳》沒給我留下太多印象，但我還記得幾個故事，就是“宋武打虎”“魯逖治關(guān)西鎮(zhèn)”。
當(dāng)然，讀書的時候也要拒絕不健康的書刊。因為這些書不僅耗費(fèi)了我們大量的時間、金錢和精力，還讓我們無法從其中吸取高貴的精神，反而深受其害。我們在閱讀的時候，要警惕那些盡力迎合讀者口味的書，即使這些書很時尚很有名，也不要貿(mào)然閱讀。我們應(yīng)該讀偉人的名著或者那些被證明是好書的書，因為只有這樣的書才能被打開來獲利。
我認(rèn)為我們應(yīng)該多讀書，讀好書。
作文有批注的和欣賞的篇十四
古有李太白生逢太平，酒入豪腸，繡口一吐就是半個盛唐;今有我輩青年生逢盛世。聞雞起舞，肩負(fù)重任成棟梁。古有橫渠四句“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”;今有^v^^v^對青年“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的四“大”諄諄教誨。是的，當(dāng)代青年生逢其時，天將降大任于我們，應(yīng)時不我待，應(yīng)勇?lián)鷷r代重任，應(yīng)發(fā)憤圖強(qiáng)做棟梁。
生逢其時，青年應(yīng)有所擔(dān)當(dāng)?！耙淮擞幸淮说拈L征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?！闭玺斞笀?zhí)筆為劍，用《藥》《狂人日記》等白話小說抨擊黑暗時代，喚醒麻木的人心;正如趙世炎、黃日葵等青年學(xué)子在祖國危急存亡之際，挺身而出，抗議北洋政府簽署^v^條約。他們接下了時代的殷殷囑托，負(fù)重前行。如今，歷史的接力棒已經(jīng)跨越空間與時間，傳到我們青年一代的手中，我們應(yīng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，以他們?yōu)闃?biāo)桿，牢記使命，不負(fù)國家，不負(fù)人民，不負(fù)這偉大的時代。
新時代青年，生逢盛世，肩負(fù)重任。請看我輩青年揮斥方遒，奮發(fā)向上，不負(fù)韶華!
1、聚焦話題，說深講透?？忌劢共⒘⒆恪吧昶鋾r”，首段通過古今融通入題，引出“當(dāng)代青年生逢其時”的觀點(diǎn)，然后圍繞青年如何實(shí)現(xiàn)人生價值、如何不辜負(fù)這個偉大的時代展開論述，行文酣暢淋漓。
2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。全文采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。首段總述，中間部分是對首段論點(diǎn)的分解和闡述，屬于進(jìn)一步細(xì)化的論證，結(jié)尾收束全文，首尾呼應(yīng)，章法嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)層次清晰。
3、旁征博引，文采飛揚(yáng)?？忌e事例豐富，視野廣闊，有歷史縱深感;名人名盲接連不斷，又運(yùn)用對偶句、排比句，使語言精練而意味雋永，可謂文采飛揚(yáng)。
作文有批注的和欣賞的篇十五
閱讀是人們豐富多彩生活的一部分。人可以從書中感受到快樂，感受到生活，感受到生活。培根曾說，“讀書能使人輕松愉快，獲取知識，增長能力”。說到讀書，我話很多！
除了學(xué)校的老師，書在家里也是老師。記得有一次，因為語文成績不理想，很難過。這時候我翻開《海倫凱勒》這本書，海倫凱勒盡管雙目失明，卻堅持寫作，我也因為考不好而失去了信心。當(dāng)我再次看到語文書封面上的娃娃時，它似乎在微笑著鼓勵我，說：“加油，多復(fù)習(xí)，你一定會考好的！”。從此以后，每天上學(xué)都要復(fù)習(xí)今天學(xué)過的東西，重復(fù)一遍。再考一次，我考了98分。真的是辛苦才有回報，書對我?guī)椭畲蟆?/p>
好書如好朋友，友誼長存。據(jù)此，我和書的親密關(guān)系也是好朋友。雖然我是一個貪玩的孩子，但我永遠(yuǎn)不會忘記走進(jìn)書的海洋，與書中的主人公分享快樂、悲傷、痛苦和快樂。既然是朋友，朋友就應(yīng)該互相幫助。有一次，我被一個奧運(yùn)問題難倒了。無論我怎么扭曲自己的思想去尋找解決的辦法，腦子里還是一片空白。這時，《奧林匹克解析題典》闖入了我的視線，我立刻打開了書。終于找到了靈感，有了解決問題的思路。這道難題沒花多少功夫就解決了，我高興得手舞足蹈。
閱讀給我?guī)砹藷o與倫比的快樂。好好讀書，多讀書，好好讀書。冰心奶奶的話一直在催促我不斷前進(jìn)。
作文有批注的和欣賞的篇十六
書桌上的臺燈閃著微醺的燈光，照亮在桌上靜靜躺著的書。底色純凈的封面，交織著高貴的深藍(lán)與單純的淺藍(lán)—一片遙遠(yuǎn)的夜空。群星明滅。夜幕下，一個小男孩，戴著一頂圣誕帽，翹首仰望天空。他昂著腦袋，帽尖圓圓的小球觸及他后背。他不知，小小的身影，將體驗一場生死之旅。這就是那本感人至深的“小書”——《天藍(lán)色的彼岸》。
小男孩哈里因為一場車禍，去了另一個世界。他在天國排隊，等著去天藍(lán)色的彼岸。然而，他還在掛念著爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學(xué)們，還有一堆他沒有寫完的作業(yè)。他不知道如何去向這些人吐露心聲。一個叫阿瑟的幽靈幫助了他。阿瑟帶哈里偷偷溜回人間，向親人告別，向他們表達(dá)自己的愛意……
不止一次被這本書感動。它讓我思考：一切擁有的，在失去之后才會懂得珍惜。我們該如何，在屬于自己的時候，將擁有化為永恒呢？
當(dāng)我們活著的時候，享受著季節(jié)更替、星際交匯、明月清輝……甚至細(xì)微到一陣花香，一股柔風(fēng)……生活中不乏享受，但是，更不乏愛。
我們每天都生活在愛的包圍中，暖暖的愛多得都要溢出來。我們是否想過，在時間奪去自己親人的青春、年華與生命時，一切會變得怎樣？就像哈里離親人而去，家里滿滿一面墻都貼著“哈里，我們愛你”。然而，哈里不存在了，生活還在；親人不存在了，你還在。生與死，從來由不得我們抵抗，只有在逝者還在時好好珍惜，才能稍稍緩解失去的痛苦。
因為這本書，我忽然也變得“小氣”起來，不再浪費(fèi)親情，開始用心，去珍藏生活中或明顯、或潛藏的愛。坐在小書桌前，撫摸著光滑的書面，怔怔望著封面的小哈里，就有一股感動碾過心頭。書桌干干凈凈，散發(fā)一種淡淡的、木頭的清香。桌面古色古香的紋理，被擦拭得光彩照人。旁邊白瓷的水杯，盛著半杯溫水。窗臺上綻放的小花，默默傾吐著幽芳。這樣的閱讀氛圍，不能不讓人沉醉。而我知道，這都是媽媽用心整理的。書架旁貼著一張張心形小標(biāo)簽，上面寫著的，都是些“看書久了要休息”“起來活動活動吧”之類的溫馨提示。我望著這些心形紙，正如望著媽媽溫柔的心。
因為這本書，我接受一次生死啟蒙；因為生命有書，一切的愛與美好，都有了存在的印記……
作文有批注的和欣賞的篇十八
生活，是五彩繽紛的，它充滿了喜怒哀樂;生活，是一盞燈，它照亮你人生旅途的坎坎坷坷;生活，更是最好的老師，它給予我們成功的喜悅和希望。生活——無處不在，只要你善于觀察和學(xué)習(xí)，它會教會你如何做人，如何學(xué)習(xí)……
記得去年夏天，我回農(nóng)村的奶奶家。奶奶家的院子里，到處都是爺爺開墾的小菜園，我出于好奇，也非常感興趣，并樂意幫助爺爺和奶奶大顯身手，那就是把小菜園統(tǒng)統(tǒng)包攬——澆菜。
雖然天氣很熱，但我興致很高。爺爺家的水龍頭就在院子里，在水龍頭下全部都是石頭砌成的在地面，任意打開水龍頭就可以打一小桶水，用水瓢舀著澆菜，我覺的特別的好玩。
就在我每一次提走小水桶的時候，我不時的發(fā)現(xiàn)，水龍頭正對的地方，有一個很小淺淺的小孔。在我累的滿頭大汗，過完癮后，我就蹲下來，認(rèn)真的琢磨著這個不起眼的小孔孔。咦?我有些納悶，這么小的孔從何而來呢?到底是誰搞得鬼?就在這時，一滴小水珠嘀達(dá)一下，緊接著又一滴。
我突然豁然開朗，難道這就是我們所說的“滴水穿石”嗎?于是，我更加來了興趣，興趣就是最好的老師!我趕緊喊爺爺，向她取證。問他這個水龍頭，一直就這樣不停的流了多長時間?問他這個小孔的確不是人為造成的嗎?經(jīng)過證明，果真應(yīng)驗我的“真理”——那就是真正的，由那一滴一滴不起眼的小水珠造成的。
頓時，我為之驚訝，為之感嘆，更為之慚愧……一滴不起眼的小小的水珠，竟然有著如此驚人的力量，它憑借著自己的韌勁，竟能頑強(qiáng)的，把這么堅硬的石頭滴穿，它渺小的身軀撼動了世界。
難道它的這種堅持不懈的，持之以恒的精神;不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去敬仰，去感嘆嗎?它這種點(diǎn)點(diǎn)滴滴，微不足道的力量，不就是我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該具備的嗎?它貫穿在生活的方方面面，我們的學(xué)習(xí)，是不是該有這種滴水穿石的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累、學(xué)習(xí)和堅持呢;我們的文明行為，是不是也該學(xué)習(xí)勿以善小而不為呢;
我們的感恩，我們的奉獻(xiàn)，我們的幫助……生活對于我們每個人是公平的，它不會因你窮困落后而放棄你，也更不會因為你家庭的高貴而討好你。
生活就是我們最好的哲學(xué)老師，它教會我們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí);它讓我們不斷的完善自己，學(xué)會感恩和回報;它更讓我們懂得人是要努力拼搏的，這樣才會不斷的戰(zhàn)勝自己，超越自己!“世上無難事，只要有心人”。生活即老師——我由衷的感謝生活所教給我們無窮無盡的知識。
作文有批注的和欣賞的篇十九
按照中心校《關(guān)于認(rèn)真做好暑假期間各項工作的通知》中關(guān)于師生學(xué)習(xí)和讀書活動的要求，我校認(rèn)真研究部署，本著“誠信、務(wù)實(shí)、實(shí)效”的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)解決好“讀什么書、怎樣讀書、讀書的時間和陣地的問題”。從而提高了師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。為了檢查學(xué)生假期讀書活動的效果，在本月進(jìn)行了假期讀書活動匯報。特總結(jié)如下：
1、學(xué)生能夠按照學(xué)校假期部署，成立讀書小組，讀書小組組長每周組織一次讀書匯報會，向組內(nèi)成員匯報本周讀書情況，以多種形式進(jìn)行讀書匯報，擴(kuò)大了讀書活動的影響，使讀書活動向社會營造了良好的讀書氛圍。
2、按照要求完成了讀書筆記。三年級學(xué)生每周寫一篇日記
3、通過匯報活動可以看出，學(xué)生的視野開闊，達(dá)到了預(yù)期效果，受到了家長的一致好評，展示了我校讀書活動的經(jīng)驗和方法?？梢钥闯?，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。已經(jīng)把讀書當(dāng)成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容，形成了自己的讀書特色，促進(jìn)了學(xué)生個體發(fā)展，讀書活動真正起到了促進(jìn)習(xí)作水平提高的作用，完成提前寫作的目標(biāo)。
總之，我們要以此次活動為契機(jī)，師生攜手前行，把讀
書活動長期堅持下去，共同開創(chuàng)中心小學(xué)讀書活動的良好局面。
作文有批注的和欣賞的篇二十
(一)認(rèn)真審題，理解題意:
審清題目永遠(yuǎn)是寫作的第一要務(wù)。話題作文從內(nèi)容到形式都呈開放性。它只提供寫作的內(nèi)容的指向，強(qiáng)調(diào)的是寫作內(nèi)容與話題的相關(guān)性，不似命題作文對于內(nèi)容的限定比較嚴(yán)格。且文體不限。學(xué)生完全可以“奮臂攬明月，隨手摘星辰”，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。但在開放的同時，限制依然是一個不可逾越的界限，這個限定就是話題這個談話的中心。許多同學(xué)過于開放，審題意識不強(qiáng)，對話題的顯性與隱性要求心中無數(shù)，想當(dāng)然地倉促下筆，隨意漫談，結(jié)果所寫內(nèi)容過于偏離話題，這樣的文章當(dāng)然是失敗的。
話題作文的組成一般分為三部分:①簡短的提示材料(吸引學(xué)生，幫助學(xué)生開拓思路)②由材料引出的話題(作文的中心或談話范圍)③作文的要求。寫作前這三部分都必須認(rèn)真研讀，吃透話題的準(zhǔn)確內(nèi)涵。這是寫好話題作文的第一步。
(二)“意在筆先”，求新求深:
“意在筆先”就是在選定材料之后、下筆之前，先要將文章的立意考慮好了，使寫作具有目的性，使中心明確、突出。
就立意來說，要求“新”求“深”，避免“第一立意”。何謂“第一立意”?舉例說:去年天津市語文學(xué)科競賽作文考試的話題是“壓力”，大部分同學(xué)寫的是“學(xué)習(xí)的苦”、“學(xué)習(xí)的難”，這就是這個話題的“第一立意”也就是看到一個話題，大家一下就想到的立意，這樣的立意當(dāng)然太一般化了。中考作文發(fā)展等級分的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)明確提出四點(diǎn)要求:作文要①深刻;②有文采;③創(chuàng)新;④有個性。能“想別人所未想”，“說別人所未說”，“寫別人所未寫”，“見別人所未見”。其實(shí)針對同樣的一件事，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多問題，會有許多感受，完全能表達(dá)出與眾不同的觀點(diǎn)。關(guān)鍵在于他們是否善于思考，是否有好的思維品質(zhì)，是采用單向思維還是發(fā)散思維，多角度地思考。比如，我們寫“尊敬”這個話題，可以從正面表達(dá)，同時還可以關(guān)注話題的反面，迂回切題，采用“反向式構(gòu)思”。還可以將反面與正面結(jié)合起來對比表達(dá)。另外，立意時還可圍繞話題展開聯(lián)想和想象，以開拓思路。仍以話題“壓力”為例:由“壓力”→“壓力鍋”→用它做食物熟得快→原因是內(nèi)部壓強(qiáng)大→“人無壓力輕飄飄(壓力與成材)”，通過這樣一番聯(lián)想，壓力的一個意義生發(fā)出來了，這就使我們的思維朝著縱深方向推進(jìn)，有助于文章的立意深刻。
(三)文體明確，形式創(chuàng)新:
在上述問題解決之后，下筆之前，一定要想好，要以哪種文體作為寫作的形式，一旦決定了，作文的文體表現(xiàn)一定要確定，不能讓別人搞不清楚你寫的文章是什么體裁，這點(diǎn)要牢記。
同時，作文的成功要訣還在于構(gòu)思的講究，力求形式上給人以新鮮感，張揚(yáng)個性，靈活表達(dá)。從俗從眾，文章會一般化。過去常采用的“開頭點(diǎn)題”，“中間表現(xiàn)題意”，“結(jié)尾扣題”的所謂“三塊豆腐”式的結(jié)構(gòu)顯得陳舊了;傳統(tǒng)意義的記敘文，議論文等文體，已經(jīng)不能滿足作文創(chuàng)新的需要。我們可以根據(jù)作文內(nèi)容，采用一些新的形式，如:童話體、對話體、日記體、書信體、劇本式、創(chuàng)編式、寓言式、講演式、小標(biāo)題式、鏡頭組接式、診斷書式等等新鮮的文體。書信體有如面對面的傾訴，能使文章寫的情真意切;日記體與小標(biāo)題式的形式可以避免結(jié)構(gòu)混亂，情節(jié)不清的現(xiàn)象，使文章的脈絡(luò)分明。要注意的是你選擇的形式是你擅長的，一般是在平時的練習(xí)中嘗試過的較穩(wěn)妥，盡量不在考場上貿(mào)然使用一種新的形式。但一定要注意，形式的選擇要以服務(wù)于內(nèi)容、中心為目的，不能片面求新。
二、本次作文訓(xùn)練內(nèi)容
①話題:
“童年”
“童年就像深夜的那一片天空，而童年中那一個個令大人們?nèi)炭〔唤摹な隆?，就是天空中的一顆顆星。”
“童年，是人最快樂的一段日子;童年，是一個人最美好的時光;童年，也是所有人最珍貴的記憶。我將把對童年的記憶，和著年輕的夢想，編織出生命中最完美的畫卷，將它永遠(yuǎn)留在記憶的海洋里。”
請以“童年”為話題寫一篇文章。
②例文:
例文之一:
與童年相約
一不小心一腳踏入了童話中的城堡，回憶像潑翻在宣紙上的墨，浸滲開來，想收拾都來不及。
小時候的事就這樣又回來了。
屈指可數(shù)的是幾個瘋得大汗淋漓的冬天和幾個曬得油黑發(fā)亮的夏天。那時候，我可以隨意地瘋，隨意地玩;我可以用蠟筆畫小人兒，不會畫酒窩的時候，就用手指給戳兩上洞……
最快樂的時候，是在鄉(xiāng)下住的那段時間。鄉(xiāng)下的天空很清澈，輕輕一下，就能掐出水來。在那片純凈的土地上，我很愛爬樹，樹雖不高，但爬上去，卻能開拓出一片新天地;我也很愛去小溪那兒玩，小溪的水很清，我就用草帽來瀝小蝦，小溪不大，卻能容下一個孩子的淘氣。我會為了一件芝麻小事而歡樂的跳起來，像一只活蹦亂跳的小狗;也可以為了一件芝麻小事，哭個昏天黑地，但我最喜歡的還是捉蜜蜂。
我喜歡帶著一副舊手套，披著一片厚夾克，帶著一副口罩去樹上，直接捉蜜蜂。因為有著這“層層”的保護(hù)，加上我迅速的逃跑，所以很少受到傷害。即使這樣，還是有失手的時候。有一次，我被一只蜜蜂蜇著了，我很氣憤，剛要打死它，發(fā)現(xiàn)它已倒在了地下。我哭了，聲音引來了外婆。外婆問我為什么哭，我說，蜜蜂蜇了我，它死了，我原諒了它，可誰來原諒我。外婆面帶微笑，平靜地說:“我原諒你。”頓時我就笑了。……若干年后，再次想起這句話，我十分感動。
從鄉(xiāng)下回來，沒過幾年，媽媽就給了一個嶄新的書包，這也就意味著我的童年即將結(jié)束。當(dāng)時我看到那個漂亮的書包，心里很高興，早上一年學(xué)，便早一天成為大人?，F(xiàn)在想想，我為什么不再要一年快樂的童年?
有人說:記憶被擠壓壓縮成符號，擱置在記憶的夾層里，像緩釋膠囊，一點(diǎn)一滴將人生涂上天真的色彩。而我的童年就是快樂和溫馨，這兩種“符號”將永遠(yuǎn)被我珍藏在記憶里，為人生添彩。
評點(diǎn):
以十四、五歲的年齡再寫童年，就不能僅是就童年的趣事來表現(xiàn)童年，童年的生活應(yīng)經(jīng)過你比較成熟的思想過濾、提升，再加以十四、五歲所具有的想象力、美化之后，用講究的語言形象生動地描繪出來，既表現(xiàn)童趣、童真，同時又表現(xiàn)童年的美好、難忘，乃至令人回味。寫童年的話題，也要有較高的立意，不能因話題的選材范圍是小時候的事情，就可以“稚化”話題。
本文語言生動形象，富有感染力，用美好的語言充分描繪了童年的美好，語言好是本文的亮點(diǎn)。
例文之二:
遺失的美好
童年是童話般的年代，是夢開始的地方，而它卻一去不復(fù)返。
小的時候，每天都會把自己的小手放在外婆的手中，被外婆牽著，在這條巷中走著。幽長的小巷似乎漫漫無邊，而小小的我也僅僅是在漫無目的地跟著外婆走。那時，我只知道，如果我做了一件事后，大人夸我是“好孩子”，那么我還會去做。于是，我就隨著外婆每天去做早操，每天在這巷中走著。孩子透明的心是可以被大人一眼望穿的。
而今，再走在這條巷中已是十年之后了。尋找著兒時的足跡，搜索著幼時的身影，才發(fā)現(xiàn)那時是多么的幼稚，但又是那樣的天真。而今，我也不再牽著外婆的手了，我也不再做早操了，我的心也再透明不了了。
童話是一個蹦蹦跳跳的孩子播下的種子，是一場細(xì)細(xì)密密的小雨繡出的葉子，是一條夢中指引的林子。小的時候，每天睡覺時都會枕著媽媽講的童話。那時我會愛憎分明的去看待童話中的人物，而就連在夢中我都期待著童話完美的結(jié)局。童話里映出了孩子的笑臉，也映著我的童年。
而今，就算想重溫一下兒時經(jīng)典的童話，也會被老媽的大驚小怪動搖了決心。因為我長大了。不論什么童話就在夢中都不會出現(xiàn)了。
幸福，對于小時候的我而言，就是擁有的玩具多。而我與生俱來便是對有毛的東西情有獨(dú)鐘。于是，一個個毛絨玩具仿佛從天而降般落入我的手中，成為了我的掌上明珠。但是，所有被我抱過的毛絨玩具都難逃我的“毒手”，它們的毛幾乎都被我拔光，一個個光禿禿的，惟有幾根毛還在那里“玉樹臨風(fēng)”般的昂首挺立。
由于小時候養(yǎng)成了這個被老媽稱作“不良”的習(xí)慣，直到今天我都未改掉此“惡習(xí)”。每當(dāng)媽媽看到我抱著它們，都會發(fā)一番感慨，我長大了，我不能再像小孩那樣傻傻地抱著毛絨玩具了。長大了，真的就不能再像小孩子一樣了嗎?
十年后的今天，當(dāng)我再次徜徉于這小巷中，才發(fā)現(xiàn)，一切都沒變，只是時間更換了場景和劇情。我不會再牽著外婆的手去做早操了，因為那樣很愚蠢;我不會再讓媽媽給我講故事了，因為我沒有時間去贊美《白雪公主》的幸福結(jié)局;我不會再拔掉玩具上的毛了，因為我?guī)缀醪荒鼙е鼈儭?/p>
歲月的巨手撕光了老榆樹的每一片葉子，那像星光，像露水，像星光與露水之間顫抖的草葉一樣的童年已經(jīng)飛走了。
童年，就像是生命中任何一件美而易逝的事物，你若未抓住它，它便撲騰著羽翼飛遠(yuǎn)了。就算再想回到從前，再想去回憶它，時間也會無情地洗刷掉它的印跡，歲月也會讓你變不回原來的樣子。就像是那巷中的孩子，那不可能的童話和那抓不到的玩具。我的生命里有著種種的遺失的美好，而我們現(xiàn)在所能做的就是抓住生命中那些今后將會值得回憶的花朵，抓住生命中那些美好的事物。
評點(diǎn):
本文文筆成熟，選取童年中有意義的幾個回憶“巷”、“童話”、“玩具”表達(dá)對童年的記憶，以及現(xiàn)在對這些美好的事物的感受。文章的形式采用小標(biāo)題的形式，文脈清晰、內(nèi)容充實(shí)，以“后記”的形式，將對童年的感受寫得深刻。
作文有批注的和欣賞的篇二十二
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們認(rèn)為，擁有人間的榮華富貴才是真正的享受。而我卻認(rèn)為，讀書也是一種享受。
從小，我酷愛讀書。因為一本書對于一個愛讀書的人來說，的確是一種享受，得到一本書就像是如獲至寶。
記得有一次，那是在三年級的時候，我在家里閑得無聊，便翻開書柜，拿出一本寫著《小故事大哲理》的書看了起來，我在這本書中自有的翱翔，完全不被外界影響。在這本書中，我好像看見了“打敗了大人物，卻被小人物打敗”的蚊子，看見了“不聽別人勸告，終日自以為是，碌碌無為”的鷹王……書中的每一個小故事，都反映出一個個珍貴的大哲理，讓我更加的喜愛讀書，更加享受讀書。
可是，有些人卻認(rèn)為讀書是一件煩悶的事，每張紙上都寫滿了字，讓人看見都心煩，不如去旅旅游，玩玩游戲輕松多了?？墒牵绻阌靡环N平靜的心態(tài)去讀書，那么，你將會發(fā)現(xiàn)讀書其實(shí)也是一種享受！你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，在書中翱翔，就好像看到外面的大千世界，身處于主人公的處境中……
享受旅游，你會感到無比的興奮與快樂，享受美食，你會感受到新奇、美味的滋味，享受陽光，你會得到涌上心頭的溫暖……但是享受讀書，你會得到精神上的糧食，得到精神上的安慧以及滿足。
讓我們一起enjoy the reading吧??！，欣賞書，誰說不是一種格外的享受？書本，它是人們的情感棲息者，人們煩惱時，它使用知識使人們開朗起來。
作文有批注的和欣賞的篇二十三
“跌宕風(fēng)流，煙霞筆端?！闭咕矶?，千年前的歡與悲歷經(jīng)歷史湍流，流瀉于筆端，凝聚為《浮生六記》的素紙黑字，喃喃囈語著人生的得與失。或許，人生的得與失不應(yīng)僅僅被框定為終點(diǎn)標(biāo)志，其以過程的形態(tài)，為新的起點(diǎn)奠基。
世殊事異，得與失常常被認(rèn)為是一種結(jié)果與定論，但其本質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)因素與個體力量相互碰撞與滲透而產(chǎn)生的階段性彌合與落差。誠然，將其視作終點(diǎn)的積極意義不可否認(rèn)。正如露易絲的低調(diào)而頑強(qiáng)的希望詩學(xué)，站在終點(diǎn)的視角，以鉛華洗盡水落石出的言語總結(jié)人生的得與失。誠然，這是對世界悲劇性的一種紓解，也是一種對人生得失的豁達(dá)胸襟。同時，“得與失”揚(yáng)起風(fēng)帆，扎入時代的大海，在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上它越發(fā)玲瓏而幽微，將其僅僅作為“終點(diǎn)”是否顯得粗野而暴戾?倘若如此，那么加繆筆下的“荒誕”是否便淪為僅剩消極意義的說辭?
然而，屠格涅夫曾言：“生命的洪流在我們身外，同在我們內(nèi)心，綿綿不息地泛濫?！痹诘门c失交錯中，自我的主觀能動性不容忽視。援引悲劇式英雄的內(nèi)涵：“吾魂兮無求乎永生，竭盡兮人事之所能?！奔で榕c困苦并存的荒誕英雄歷經(jīng)登頂之得墜石之失，而攀緣山頂?shù)钠床^程本身足以充實(shí)一顆人心。假如他每走一步都有成功的希望支持著，那他的苦難又從何談起呢?以得失視作過程，所以，巖石照舊滾動;所以，西西弗斯不再是徹底的悲劇英雄;所以，“我們孤立無援”的悲歌終將轉(zhuǎn)化為“我反抗，故我們存在”的前進(jìn)號角。
陳平原先生曾言：“所謂‘韌性’，就是在升降起落時能夠從容應(yīng)對?！倍瘟x孚認(rèn)為：“沒有經(jīng)驗是人類的普遍狀態(tài)?！庇墒怯^之，得與失具有延長性與普世性特征，穿梭于漫漫人生征途。而馬爾克斯筆下“亙古的旅途”更印證著人生的得與失以過程的形態(tài)伴隨著生命的旅途。
掬水月在手，臨淵回眸。忽憶及擁有弱德之美的垂暮美人葉嘉瑩懷著一代人的樸素與誠摯，以體認(rèn)生命的方式書下《哭女詩》，站在人生全新的視角上，坦然地重新面對人生得失，折射出生命質(zhì)地的強(qiáng)韌與深微。而吾輩青年芝蘭秀發(fā)，或許沒有豐功偉績之得，沒有墜入低谷之失，但應(yīng)持有葉嘉瑩先生的坦然與從容，將“得失”沉淀。
所以我不愿將人生的得與失僅僅視作終點(diǎn)的意象標(biāo)志，我愿以木心式“生命不安現(xiàn)狀”的沖動，賦予其新起點(diǎn)的內(nèi)涵。愿我們能秉持臨淵回眸的生命意識懷著那份坦然與從容，接下得與失留給我們的這份沉重，走在得與失的歷史延長線上，站在歷經(jīng)得與失的新起點(diǎn)上，從浴火于跌宕的煙霞中走出，與時代進(jìn)行不帶自憐的抗?fàn)?，重新締造屬于自己跌宕人生的煙霞。于是乎，我們便能閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。
再出發(fā)。
層次清晰，觀點(diǎn)鮮明。文章開篇簡潔明了，由“跌宕風(fēng)流，煙霞筆端”直接引出自己的觀點(diǎn)。緊接著駁斥了把“得與失”看作是一種“結(jié)果與定論”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。然后引用屠格涅夫、陳平原、段義孚、馬爾克斯等人的名言，從正面論證“得與失”是“以過程的形態(tài)，為新的起點(diǎn)奠基”。說理由淺入深，層層推進(jìn)。最后，以葉嘉瑩的事例來回答面對人生的“得與失”，我們應(yīng)該“怎么做”的問題。論證多樣，語言嚴(yán)謹(jǐn)。文章正反對比論證，凸顯論證力度。多處運(yùn)用反問句式，使得說理力度加強(qiáng)。大量引用名人名言，不僅讓說理深刻，富有論證力度，更體現(xiàn)了文章的文學(xué)美、藝術(shù)美。多處比喻手法的運(yùn)用，也增添了說理的形象性、生動性。
作文有批注的和欣賞的篇二十四
一談到讀書，我就禁不住想起自己讀書的經(jīng)歷。然而這些經(jīng)歷陪伴了我從小到大。
我剛開始看書時是在幼兒園的時候。那時，我知道動物的性格，比如說鴨子是憨厚的、狐貍是狡猾的、狼是兇惡的、兔子是機(jī)靈的，猴子是聰明的。
到五六歲時，我開始接觸一些文字較多的書。當(dāng)時，看《三百六十五個夜童話故事》是我最大的樂趣。走到哪里，書就跟著我到哪里。我對它兼職愛不釋手，有時看得很晚，第二天早上就變成了個“熊貓”。
當(dāng)我告別了《三百六十五個夜童話故事》，就向著《四大名著》走去。我先是看了有趣的《西游記》，什么“大鬧天宮”和“三借芭蕉扇”我一點(diǎn)兒也不懂，直到我反復(fù)看、鉆研，才知道。這時，我才發(fā)現(xiàn)我只要一有什么地方不懂，就會千方百計地尋找答案。我想這時太過于沉迷于書中吧！
到目前為止，從書中我獲取了不少的知識和道理。其實(shí)看一本書應(yīng)當(dāng)反復(fù)鉆研閱讀，弄清每件事情的關(guān)系，將人物對比，才能讀懂這本書。比如把宋江、唐三藏和劉備比一比，你就會發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點(diǎn)——仁慈、和善。然而又各有不同，宋江過于執(zhí)拗，唐三藏過于軟弱，劉備過于仁厚……
讀書一定要反復(fù)讀，認(rèn)真讀，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙；于書中人物融合，如情入境，方可領(lǐng)略真諦?？偨Y(jié)我讀書的經(jīng)歷和感受就是：讀書好，好讀書，讀好書。
作文有批注的和欣賞的篇二十五
中國，有著數(shù)千年輝煌文明之大國，有著四大發(fā)明著稱于世的強(qiáng)國，在時針撥向1840年之際，隨歷史之舟駛?cè)肓私臏\灘。不料，這艘華夏古船卻突遭颶風(fēng)，千瘡百孔。彼時大廈將傾，在外有列強(qiáng)環(huán)顧窺伺，在內(nèi)有政府腐敗無能。國將 不國，民無所依，萬國來朝的強(qiáng)國轉(zhuǎn)解淪落為任人宰割之弱國。朱門酒肉仍臭，路有餓殍無數(shù)，亡國滅種的陰影籠罩于國人頭上。洋務(wù)運(yùn)動圖強(qiáng)軍，戊戌變法謀革新，有識之士對時代的反省，竭力救亡圖存，終究未能為中國找到正確的出路。
為何?因為他們都忘記了由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的至理在于“增益其所不能”的自強(qiáng)。
故而，《體育之研究》有兩句格言振聾發(fā)聵，流行至今：“野蠻其體魄，文明其精神”，讓強(qiáng)者得以“增益”的，不僅應(yīng)有好體魄，更應(yīng)有好精神。二者不是孤立存在，而是互為因果。洋務(wù)運(yùn)動只圖強(qiáng)軍，戊戌變法徒謀革新，在偏頗的道路上“增益自身”，走出的自然是曲折的道路。練就好體魄，“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”之志便有了根基，既有報國豪情，自然更知曉強(qiáng)身健體之重要，精神與體魄各自得以增益，由國貧民弱變國強(qiáng)民盛便指日可待。所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球則國雄于地球”是也。
時針再次撥向1917年，那是十月革命的星星之火還未成燎原之時，偉人^v^卻已經(jīng)清醒認(rèn)識到，要改變這個糟糕透頂?shù)氖赖溃屓A夏從羸弱走向強(qiáng)盛，必然需要一場轟轟烈烈的血與火的革命，有理想又有體魄之青年才是國之希望?！吧鴱?qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”，雖萬馬齊喑，風(fēng)雨如晦，^v^仍預(yù)言，有志青年不必是天生的強(qiáng)者，只要“增益其所不能”，改變了自己，便意味著改變了國家。
故此，每時每刻，吾輩都應(yīng)秉承“增益其所不能”的自強(qiáng)。唯其如此，廣袤的大地上才可再次書寫神州的華彩篇章。
一線串珠，內(nèi)容豐富。文章的一大亮點(diǎn)是以“時針指向……”來串聯(lián)起了1840年、1917年、21世紀(jì)三個時間節(jié)點(diǎn)，分別點(diǎn)出1840年后圖強(qiáng)國卻無法自強(qiáng)，最終“由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱”，1917年謀自強(qiáng)后讓中國逐步發(fā)展，21世紀(jì)以來謀自強(qiáng)讓國力全面提升，終于“由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)”，“自強(qiáng)”貫穿全文，串聯(lián)了全文主線。
立意高遠(yuǎn)，視野開闊?？忌趯懽鲿r選擇宏觀落筆，先從中國曾經(jīng)的衰敗和救亡圖存著手，引出“由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的至理在于‘增益其所不能’的自強(qiáng)”，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以材料中《體育之研究》引出“野蠻其體魄，文明其精神”才是救國之道，然后結(jié)合時代“增益其所不能”的自強(qiáng)的表現(xiàn)，最后再號召我們秉承這種精神。立意高且行文深，十分出色。
作文有批注的和欣賞的篇二十六
個性是什么呢?我想就如同超市零售臺上的每塊標(biāo)簽的價值尺度，如同每個微信朋友圈力出現(xiàn)的二維碼。仿佛他們都在說：“我本身就是顏色不一樣的花火”。獨(dú)一無二。
個性體現(xiàn)在我們個人生活里。
個性體現(xiàn)在我們集體生活里。
中興和華為是我銘內(nèi)知名的兩個通訊公司。最近中興被美國罰款超十億，反觀華為第一個成為國內(nèi)申請到5g的公司，其市場占有率和口碑遠(yuǎn)超中興。誰會知道十年之前旗鼓相當(dāng)?shù)膬晒?，如今會有這么大的差異。我想是因為經(jīng)營者截然不同的個性運(yùn)營方式，中興保守而依賴美國制造，而華為則依靠自己創(chuàng)新，在眾多佼佼者中脫穎而出。因此集體里表現(xiàn)的個性差異更快的導(dǎo)致一個集團(tuán)的衰落或崛起。
個性體現(xiàn)在我們的國家中。
反觀歷史的河流，秦朝主刑法主連坐，導(dǎo)致民不聊生哀怨連連，眾英雄揭竿而起;漢朝則主推黃老之學(xué)修生養(yǎng)息，以至于出現(xiàn)文景之治的盛世;唐朝派遣唐使、鑒真東渡，主張對外開放，使得唐朝成為歷朝中最為經(jīng)濟(jì)文化最為繁榮的的時代;而清朝閉關(guān)鎖國故步自封，中國逐步淪為半殖民半封建社會。如果說歷史是一面鏡子，個性則是“鏡子”上精心鑲嵌的花邊裝飾。是啊，天下興亡，匹夫有責(zé)，“個性”更有責(zé)。
《孩子的世紀(jì)》中曾說：時代最渴望的一向是偉大的與眾不同的個性：因為未來從來是與之同在的。愿你們的個性如風(fēng)如火如山，像種子一樣深深鐫刻在我們這個如詩如畫如歌的時代里!
作文有批注的和欣賞的篇二十七
考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考試的成績,還是反映出一定問題。試卷中第一題“我會連”居然也有幾個同學(xué)連錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補(bǔ)充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習(xí)過，至少說明有部分同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?。從試卷來看，同學(xué)們基礎(chǔ)知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認(rèn)真。
通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習(xí)。加強(qiáng)說話、寫話練習(xí)。
同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
作文有批注的和欣賞的篇二十八
初一上學(xué)期語文《桃花源記》輔導(dǎo)練習(xí)題
語文學(xué)習(xí)一定要注意對基礎(chǔ)的培養(yǎng)，老師也要注重同學(xué)們對基礎(chǔ)的掌握，語文桃花源記輔導(dǎo)練習(xí)題整理給大家，請老師參考并提出寶貴意見。
1、給下列漢字注音：
阡陌( ) 詣( ) 邑人( )
2、按拼音寫出相應(yīng)漢字：
hu( )然 yǎn( )然 垂tiáo( )
3、解釋下列加點(diǎn)文言詞語的意思：
①緣溪行( )②漁人甚異之( )③欲窮其林( )④屋舍儼然( )⑤豁然開朗( )⑥后遂無問津者
4、給下面加點(diǎn)詞選出正確的解釋：
①率妻子邑人來此絕境( )( )
妻子：a、男子的配偶 b、妻子和兒子 c、妻子兒女
絕境：a、險峻的地方 b、與世隔絕的地方 c、令人絕望的.處境
②阡陌交通，雞犬相聞。( )
a、運(yùn)輸往來 b、交錯相通 c、相互連接
5、選擇正確的譯文：
①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。( )
a、桃源人問漁人現(xiàn)在是什么朝代，(他們)竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。
b、桃源人詢問漁人現(xiàn)在是什么朝代，漁人說他也不知道漢朝，怎樣能講魏晉的情況呢?
c、桃源人詢問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們連漢朝尚且不知道，怎么會知道魏晉朝呢?
d、桃源人問漁人今天是什么朝代，漁人說他才不知道什么漢朝，更不必說魏晉了。
②初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。( )
a、剛進(jìn)去很窄，只通過一人。又走幾十步，一下子高興起來了。
b、初時很窄，只能人通行。再走數(shù)十步，一下子明亮起來。
c、初進(jìn)時，洞口很窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然(變得)開闊敞亮了。
d、剛進(jìn)去時，洞口很窄，只能人通過。又走了幾十步，突然有了光亮。
作文有批注的和欣賞的篇二十九
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對部分同學(xué)有針對性的補(bǔ)缺補(bǔ)差，為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下：
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過課外輔導(dǎo),使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、義務(wù)教育課程教科書七年級上冊。
2、思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。
三、輔導(dǎo)方法措施：
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
具體方法如下：
1、有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)生。
3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
4、培養(yǎng)課外讀物的閱讀能力，多背、多讀、多寫、多練。
四、需要注意的問題：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
作文有批注的和欣賞的篇三十
中考作文是我們每個同學(xué)中考語文考試成功的關(guān)鍵。一是它所占分值高；二是中考考試對寫作要求高。
一、怎么寫好話題作文
（一）認(rèn)真審題，理解題意：
審清題目永遠(yuǎn)是寫作的第一要務(wù)。話題作文從內(nèi)容到形式都呈開放性。它只提供寫作的內(nèi)容的指向，強(qiáng)調(diào)的是寫作內(nèi)容與話題的相關(guān)性，不似命題作文對于內(nèi)容的限定比較嚴(yán)格。且文體不限。學(xué)生完全可以“奮臂攬明月，隨手摘星辰”，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。但在開放的同時，限制依然是一個不可逾越的界限，這個限定就是話題這個談話的中心。許多同學(xué)過于開放，審題意識不強(qiáng)，對話題的顯性與隱性要求心中無數(shù)，想當(dāng)然地倉促下筆，隨意漫談，結(jié)果所寫內(nèi)容過于偏離話題，這樣的文章當(dāng)然是失敗的。
話題作文的組成一般分為三部分：①簡短的提示材料（吸引學(xué)生，幫助學(xué)生開拓思路）②由材料引出的話題（作文的中心或談話范圍）③作文的要求。寫作前這三部分都必須認(rèn)真研讀，吃透話題的準(zhǔn)確內(nèi)涵。這是寫好話題作文的第一步。
（二）“意在筆先”，求新求深：
“意在筆先”就是在選定材料之后、下筆之前，先要將文章的立意考慮好了，使寫作具有目的性，使中心明確、突出。
就立意來說，要求“新”求“深”，避免“第一立意”。何謂“第一立意”？舉例說：去年天津市語文學(xué)科競賽作文考試的話題是“壓力”，大部分同學(xué)寫的是“學(xué)習(xí)的苦”、“學(xué)習(xí)的難”，這就是這個話題的“第一立意”也就是看到一個話題，大家一下就想到的立意，這樣的立意當(dāng)然太一般化了。中考作文發(fā)展等級分的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)明確提出四點(diǎn)要求：作文要①深刻；②有文采；③創(chuàng)新；④有個性。能“想別人所未想”，“說別人所未說”，“寫別人所未寫”，“見別人所未見”。其實(shí)針對同樣的一件事，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多問題，會有許多感受，完全能表達(dá)出與眾不同的觀點(diǎn)。關(guān)鍵在于他們是否善于思考，是否有好的思維品質(zhì)，是采用單向思維還是發(fā)散思維，多角度地思考。比如，我們寫“尊敬”這個話題，可以從正面表達(dá)，同時還可以關(guān)注話題的反面，迂回切題，采用“反向式構(gòu)思”。還可以將反面與正面結(jié)合起來對比表達(dá)。另外，立意時還可圍繞話題展開聯(lián)想和想象，以開拓思路。仍以話題“壓力”為例：由“壓力”→“壓力鍋”→用它做食物熟得快→原因是內(nèi)部壓強(qiáng)大→“人無壓力輕飄飄（壓力與成材）”，通過這樣一番聯(lián)想，壓力的一個意義生發(fā)出來了，這就使我們的思維朝著縱深方向推進(jìn)，有助于文章的立意深刻。
（三）文體明確，形式創(chuàng)新：
在上述問題解決之后，下筆之前，一定要想好，要以哪種文體作為寫作的形式，一旦決定了，作文的文體表現(xiàn)一定要確定，不能讓別人搞不清楚你寫的文章是什么體裁，這點(diǎn)要牢記。
同時，作文的成功要訣還在于構(gòu)思的講究，力求形式上給人以新鮮感，張揚(yáng)個性，靈活表達(dá)。從俗從眾，文章會一般化。過去常采用的“開頭點(diǎn)題”，“中間表現(xiàn)題意”，“結(jié)尾扣題”的所謂“三塊豆腐”式的結(jié)構(gòu)顯得陳舊了；傳統(tǒng)意義的記敘文，議論文等文體，已經(jīng)不能滿足作文創(chuàng)新的需要。我們可以根據(jù)作文內(nèi)容，采用一些新的形式，如：童話體、對話體、日記體、書信體、劇本式、創(chuàng)編式、寓言式、講演式、小標(biāo)題式、鏡頭組接式、診斷書式等等新鮮的文體。書信體有如面對面的傾訴，能使文章寫的情真意切；日記體與小標(biāo)題式的形式可以避免結(jié)構(gòu)混亂，情節(jié)不清的現(xiàn)象，使文章的脈絡(luò)分明。要注意的是你選擇的形式是你擅長的，一般是在平時的練習(xí)中嘗試過的較穩(wěn)妥，盡量不在考場上貿(mào)然使用一種新的形式。但一定要注意，形式的選擇要以服務(wù)于內(nèi)容、中心為目的，不能片面求新。
二、本次作文訓(xùn)練內(nèi)容
①話題：
“童年”
“童年就像深夜的那一片天空，而童年中那一個個令大人們?nèi)炭〔唤摹な隆?，就是天空中的一顆顆星?！?/p>
“童年，是人最快樂的一段日子；童年，是一個人最美好的時光；童年，也是所有人最珍貴的記憶。我將把對童年的記憶，和著年輕的夢想，編織出生命中最完美的畫卷，將它永遠(yuǎn)留在記憶的海洋里?！?/p>
請以“童年”為話題寫一篇文章。
②例文：
例文之一：
與童年相約
一不小心一腳踏入了童話中的城堡，回憶像潑翻在宣紙上的墨，浸滲開來，想收拾都來不及。
小時候的事就這樣又回來了。
屈指可數(shù)的是幾個瘋得大汗淋漓的冬天和幾個曬得油黑發(fā)亮的夏天。那時候，我可以隨意地瘋，隨意地玩；我可以用蠟筆畫小人兒，不會畫酒窩的時候，就用手指給戳兩上洞……
最快樂的時候，是在鄉(xiāng)下住的那段時間。鄉(xiāng)下的天空很清澈，輕輕一下，就能掐出水來。在那片純凈的土地上，我很愛爬樹，樹雖不高，但爬上去，卻能開拓出一片新天地；我也很愛去小溪那兒玩，小溪的水很清，我就用草帽來瀝小蝦，小溪不大，卻能容下一個孩子的淘氣。我會為了一件芝麻小事而歡樂的跳起來，像一只活蹦亂跳的小狗；也可以為了一件芝麻小事，哭個昏天黑地，但我最喜歡的還是捉蜜蜂。
我喜歡帶著一副舊手套，披著一片厚夾克，帶著一副口罩去樹上，直接捉蜜蜂。因為有著這“層層”的保護(hù)，加上我迅速的逃跑，所以很少受到傷害。即使這樣，還是有失手的時候。有一次，我被一只蜜蜂蜇著了，我很氣憤，剛要打死它，發(fā)現(xiàn)它已倒在了地下。我哭了，聲音引來了外婆。外婆問我為什么哭，我說，蜜蜂蜇了我，它死了，我原諒了它，可誰來原諒我。外婆面帶微笑，平靜地說：“我原諒你?！鳖D時我就笑了?！舾赡旰?，再次想起這句話，我十分感動。
從鄉(xiāng)下回來，沒過幾年，媽媽就給了一個嶄新的書包，這也就意味著我的童年即將結(jié)束。當(dāng)時我看到那個漂亮的書包，心里很高興，早上一年學(xué)，便早一天成為大人?，F(xiàn)在想想，我為什么不再要一年快樂的童年？
有人說：記憶被擠壓壓縮成符號，擱置在記憶的夾層里，像緩釋膠囊，一點(diǎn)一滴將人生涂上天真的色彩。而我的童年就是快樂和溫馨，這兩種“符號”將永遠(yuǎn)被我珍藏在記憶里，為人生添彩。
評點(diǎn)：
以十四、五歲的年齡再寫童年，就不能僅是就童年的趣事來表現(xiàn)童年，童年的生活應(yīng)經(jīng)過你比較成熟的思想過濾、提升，再加以十四、五歲所具有的想象力、美化之后，用講究的語言形象生動地描繪出來，既表現(xiàn)童趣、童真，同時又表現(xiàn)童年的美好、難忘，乃至令人回味。寫童年的話題，也要有較高的立意，不能因話題的選材范圍是小時候的事情，就可以“稚化”話題。
本文語言生動形象，富有感染力，用美好的語言充分描繪了童年的美好，語言好是本文的亮點(diǎn)。
例文之二：
遺失的美好
童年是童話般的年代，是夢開始的地方，而它卻一去不復(fù)返。
小的時候，每天都會把自己的小手放在外婆的手中，被外婆牽著，在這條巷中走著。幽長的小巷似乎漫漫無邊，而小小的我也僅僅是在漫無目的地跟著外婆走。那時，我只知道，如果我做了一件事后，大人夸我是“好孩子”，那么我還會去做。于是，我就隨著外婆每天去做早操，每天在這巷中走著。孩子透明的心是可以被大人一眼望穿的。
而今，再走在這條巷中已是十年之后了。尋找著兒時的足跡，搜索著幼時的身影，才發(fā)現(xiàn)那時是多么的幼稚，但又是那樣的天真。而今，我也不再牽著外婆的手了，我也不再做早操了，我的心也再透明不了了。
童話是一個蹦蹦跳跳的孩子播下的種子，是一場細(xì)細(xì)密密的小雨繡出的葉子，是一條夢中指引的林子。小的時候，每天睡覺時都會枕著媽媽講的童話。那時我會愛憎分明的去看待童話中的人物，而就連在夢中我都期待著童話完美的結(jié)局。童話里映出了孩子的笑臉，也映著我的童年。
而今，就算想重溫一下兒時經(jīng)典的童話，也會被老媽的大驚小怪動搖了決心。因為我長大了。不論什么童話就在夢中都不會出現(xiàn)了。
幸福，對于小時候的我而言，就是擁有的玩具多。而我與生俱來便是對有毛的東西情有獨(dú)鐘。于是，一個個毛絨玩具仿佛從天而降般落入我的手中，成為了我的掌上明珠。但是，所有被我抱過的毛絨玩具都難逃我的“毒手”，它們的毛幾乎都被我拔光，一個個光禿禿的，惟有幾根毛還在那里“玉樹臨風(fēng)”般的昂首挺立。
由于小時候養(yǎng)成了這個被老媽稱作“不良”的習(xí)慣，直到今天我都未改掉此“惡習(xí)”。每當(dāng)媽媽看到我抱著它們，都會發(fā)一番感慨，我長大了，我不能再像小孩那樣傻傻地抱著毛絨玩具了。長大了，真的就不能再像小孩子一樣了嗎？
十年后的今天，當(dāng)我再次徜徉于這小巷中，才發(fā)現(xiàn)，一切都沒變，只是時間更換了場景和劇情。我不會再牽著外婆的手去做早操了，因為那樣很愚蠢；我不會再讓媽媽給我講故事了，因為我沒有時間去贊美《白雪公主》的幸福結(jié)局；我不會再拔掉玩具上的毛了，因為我?guī)缀醪荒鼙е鼈儭?/p>
歲月的巨手撕光了老榆樹的每一片葉子，那像星光，像露水，像星光與露水之間顫抖的草葉一樣的童年已經(jīng)飛走了。
童年，就像是生命中任何一件美而易逝的事物，你若未抓住它，它便撲騰著羽翼飛遠(yuǎn)了。就算再想回到從前，再想去回憶它，時間也會無情地洗刷掉它的印跡，歲月也會讓你變不回原來的樣子。就像是那巷中的孩子，那不可能的童話和那抓不到的玩具。我的生命里有著種種的遺失的美好，而我們現(xiàn)在所能做的就是抓住生命中那些今后將會值得回憶的花朵，抓住生命中那些美好的事物。
評點(diǎn)：
本文文筆成熟，選取童年中有意義的幾個回憶“巷”、“童話”、“玩具”表達(dá)對童年的記憶，以及現(xiàn)在對這些美好的事物的感受。文章的形式采用小標(biāo)題的形式，文脈清晰、內(nèi)容充實(shí)，以“后記”的形式，將對童年的感受寫得深刻。
作文有批注的和欣賞的篇
歲月，已然被墨跡沉淀。不知白紙上的黑字能否聽懂我輕柔的囈語。茫茫人海，大千世界，不知之中，竟被它澆鑄成孤影一人。無言行走無月夜，終究迷失在桂樹的流思,彷徨。
望穿秋水，只等他朝被憶起，跌下背負(fù)我數(shù)載的竹排，消逝成紙上的六滴滄桑淚。又憂郁著對面無識的蕭索?；艔?。黯然神傷之中，一岸玫瑰已被洗滌得如浴火之凰。思想翻騰，露水與江四目相望，卻怎也想不起曾經(jīng)那唯美的映像。是露水的影子包容在清瘦的江，還是露水中，江在無聲飛翔。
只愿萬世相守，共待地老天荒，早已明晰：離別，便會受傷。生命，于是揮灑的遍野濃香.
被撫的文字磨平人生路，我獨(dú)自演奏縹緲的樂章。看不到的是風(fēng)的奔跑，聽不見的是云的歌唱。裝訂成冊的心在字行中尋覓明天的陽光。季節(jié)漲潮，貝殼閃亮于不為人知的隱藏。包裹在寂寞的琥珀，被歷史帶著流浪，窺到了我孤魂的領(lǐng)空。感動得淚眼迷蒙。
找不到來時的路，怎能走出空氣的悵惘。我的生命卻以水波蕩漾。
停留在段章的肩膀，承接墨汁的洗濯，我把自己裝扮成一只無翅鳥，在這里倚靠。行走字里行間，永遠(yuǎn)不能停下。我是一只無翅鳥，不會飛，會跑。
夕陽的胭脂裝飾了影子的夢，然后，影子不再孤獨(dú)。無言、無月，有文、有我。唯愿此生隨它飄蕩。
作文有批注的和欣賞的篇
說到讀書，我就興致勃勃了！
我剛認(rèn)識幾個字的時候，就開始讀書了。那時媽媽不會叫我讀什么《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等文言文名著，而是那些我現(xiàn)在還百讀不厭的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》的安徒生童話。有的人會說：“都12歲了，還看什么童話故事！真幼稚！”可是，我認(rèn)為，人有一顆童心是很珍貴的，人只要有一顆寶貴的童心，就會永遠(yuǎn)快樂。
我不僅喜歡童話書，還很喜歡詩。
不管是古詩，還是現(xiàn)代詩，我都很喜歡。我對詩人從能詩中描繪的一切景物以及自己的思想感情而感到敬佩和熱愛。我自認(rèn)為比較好的兩個：《惠崇春江晚景》、《推開春的大門》。即能表達(dá)出詩人對大自然的美景的描寫，又能體現(xiàn)出詩人對愛祖國大好河山的熱愛。
等上了四年級以后，我才開始看四大名著的。《紅樓夢》看了之后沒什么興趣，都是一遇到傷心事，就要掉金豆豆；《西游記》我是通過看動畫片了解到書中的情景的；《三國演義》中，我最能崇拜的人就非諸葛亮莫屬了，諸葛亮智謀過人、無人能敵！《水滸傳》中的108位好漢各有各的特色，我就不一一解釋了。
總而言之，我認(rèn)為讀書有很多好處：一、對我們寫作有幫助；二、能擴(kuò)展我們的知識面；三、書中的故事情節(jié)還能激發(fā)我們的想象；四、我們還能從書中得到做人處世的大道理。
我覺得，既然讀書有這么多好處，那我們就應(yīng)該多讀書、讀好書。
作文有批注的和欣賞的篇
^v^一年之計在于春，一天之計在于晨^v^、^v^好的開始是成功的一半^v^。這些名言警句都告訴了我們開端對于成功的重要性。
《相對論o蝴蝶效應(yīng)》中有這樣一句話：^v^系統(tǒng)初始量微小的變化，便能引起計算結(jié)果的巨大誤差……南美洲一只蝴蝶翅膀的扇動，便會引起太平洋上的一場風(fēng)暴。^v^
萬事開端的好壞，往往預(yù)示著其成功與否。這是一種冥冥之中的安排，更是一種必然。
2004年9月1日，初三的開端，也許有人認(rèn)為中考還有一年之隔，實(shí)際上中考已經(jīng)在悄無聲息中硝煙彌漫……
初三的開端，沒有了喧囂與浮躁，沒有了不安與打鬧；有的只是一份寧靜，一份緊張，一份忙碌，一份充實(shí)。年輕的心靈在學(xué)習(xí)中悸動。
我放下手中的籃球，拂去課本與心靈中的一縷灰塵，投身于知識的海洋，縱情于學(xué)習(xí)的世界，開始了我的尋夢，用我年輕的心去開啟年輕的夢。
課堂上的懶散為抖擻的精神所代替，課下的喧鬧為淵博的書籍所代替，耳邊的流行音樂為純正的英語發(fā)音所代替。
第一次月考優(yōu)異的成績，肯定了我初三的開端，讓我似乎看到了中考的希望--就在不遠(yuǎn)處。
中考在不知不覺中悄然而至，是那么神圣，那么神秘，或許中考的結(jié)果早已決定，決定于初三的開端。也許有人認(rèn)為中考是初中的終點(diǎn)。但我認(rèn)為中考是人生的又一個開端。我們的信念并不因中考而改變，我們的學(xué)習(xí)并不因中考而停止，我們的人生更不因中考而變換。
中考對我們來說只是一個開端，一個新的開端，也可以說是一個驛站；新的萬里征程就在我們眼前，我們惟有把握開端，樹立目標(biāo)，才能使我們的前途充滿希望。
回眸一視，感慨萬千；放眼遠(yuǎn)眺，任重道遠(yuǎn)。一個個開端，是成功的呼喚，希望的蘊(yùn)含。把握開端，心中充滿希望，就一定能在成功的道路上，找到屬于自己的天空！
〔評析〕
作文有批注的和欣賞的篇
陽光微醺，微雨乍晴
窗邊，有一君子，溫和如玉，在暖風(fēng)中搖曳葉在陽光下愈顯蒼翠，青青的，亮亮的，暗自吐香，醞釀芳華.
聽，一陣風(fēng)來，我聽見了君子蘭花開的聲音……
星夜，新月朦朧，一場毫無預(yù)兆的風(fēng)雨席卷而來
似涌煙般的騰云，如散絲狀的細(xì)雨……
心中猛然一驚，快步走到窗前：大風(fēng)肆意張狂，風(fēng)雨擊打碰撞著你的葉，聲音刺耳而令人膽戰(zhàn)心驚溫潤通透的你，當(dāng)真能抵擋這場侵?jǐn)_嗎?
直至清晨時分，陽光熹微天際邊，云錦綿延，絲毫沒有昨夜風(fēng)雨俱來之象耳畔聽到風(fēng)，轉(zhuǎn)過身，葉在風(fēng)中微顫，橘色的身影跳入眼簾——君子蘭開花了!
陽光如雨，不偏不倚地打在窗上，細(xì)密而明媚突如其來的一場雨，讓你洗盡鉛華呈素姿，褪去塵埃，平添一份樸實(shí)俏麗而你的花兒，在暗夜里滋長，氤氳，綻放被綠意簇?fù)碇?，橘紅的花鍍上一層微光，已不復(fù)昨日蒼涼
此時，陽光傾瀉，歲月靜好你嘴角依舊含一抹淺笑
此刻，云在青天水在瓶，千帆過盡，雨過天晴
原來，你溫靜的外表下是一顆堅韌的心謙遜如你，不愿與其他爭妍斗艷;內(nèi)強(qiáng)如你，不愿被風(fēng)雨無情侵蝕;高傲如你，不愿同歲月一起衰老所以，你選擇在雨夜，恪守不滅的信仰，點(diǎn)燃沉淀的希望
驀地，心里有根弦被悄然撥動
即使劍氣森冷，生命的戲劇也絕不散場生活如夢，我們時沉?xí)r浮，恰似香茗，因幾度浸泡，才能溢出清香，收獲彼岸夢想如你一般，只有挫折或風(fēng)浪的洗禮，才會激起生命的旋律，散發(fā)心靈的底蘊(yùn)若終日靜守“閑花落地聽無聲”的理想狀態(tài)，不經(jīng)風(fēng)雨，怎能讓生命芬芳，不負(fù)守望?
原來，時光如刀，只有不斷努力，迎難而上，勇敢讓生命拔節(jié)開花，才會描摹出最美的樣貌莫恨流年似水，如此，便是最好的不辜負(fù)若只憑生活細(xì)水長流，自甘平庸，害怕大風(fēng)大浪的磨礪，那么，生命的底色日益蒼白，再也尋不到那份最初的精彩
聽，一場雨停，我聽見了生命怒放的聲音!
有當(dāng)時，雨瀟瀟，你羽翼上的娉婷，靜靜盛放
有當(dāng)時，風(fēng)乍起，你命運(yùn)里的音符，輕輕奏響
有當(dāng)時，花向晚，你心扉底的聲音，漸漸嘹亮
有一種聲音，藏在記憶深處當(dāng)風(fēng)拂過，日將落未落，它逆行飛翔，直至極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方
作文有批注的和欣賞的篇
曾經(jīng)有一個地方，繁花綻有聲；曾經(jīng)那一個地方，我真想永遠(yuǎn)不要告別。
春風(fēng)化雨，春蕾含苞。
迎面走來，是分開了僅僅一個假期的同學(xué)。每次相逢，我們都會微笑、點(diǎn)頭致意。我們都由父母領(lǐng)著，將剛才加快的步伐放慢，在這已熟悉不過的操場上，說笑著步入并不陌生和教室，迎接初中最后一個新的學(xué)期。在那個熟悉的操場上，點(diǎn)頭致意成了最亮麗的風(fēng)景，我真想永遠(yuǎn)將其留住。
夏雨傾盆，蓓蕾依舊。
“下到什么時候才停啊……”似乎這是站在風(fēng)雨操場所有同學(xué)共同的心聲。滂沱的雨，綴成雨簾，早已模糊了視線?！澳弥?，快回家！”那熟悉的聲音。他把兩把傘穩(wěn)穩(wěn)地塞到了我和好友手中。而來不及接受我們謝意的他，卻自己頂著一把最破舊的天堂傘，在我們視線范圍內(nèi)將背影濃縮成一點(diǎn)。隱隱中，我似乎感覺到，那把傘破得搖搖欲墜。在熟悉的雨幕中，友情幫助成了最感動的風(fēng)景，我真想永遠(yuǎn)將其留住。
秋日暖陽，含苞欲放。
“抄生詞是哪一頁上的?！蔽矣靡回炐詮臒o暖意的語氣問他?！霸谧詈竽琼摰纳~表，記得一個抄一次?！背龊跻饬系氖牵谷挥闷綍r極其“罕見”的暖意的語氣回復(fù)我。手中剛還在亂筆涂鴉的筆桿停止了振動。想想平時我們都時不時吵一下架，但是現(xiàn)在倒有點(diǎn)不習(xí)慣。但他最后還是頂回一句：“不會連這都不懂吧，看你那傻樣！”咧嘴便笑?！暗昧耍衣斆鞯煤?，再笑小心合不攏嘴！”之后依然是不休的爭吵……在最熟悉的爭吵里，友情的傳遞成了最快樂的風(fēng)景，我真想永遠(yuǎn)將其留住。
寒風(fēng)凜冽，花開有聲。
冬天在校門口做值日生，無疑是當(dāng)“雪人?！倍L(fēng)無情呼嘯，我們都蜷縮起來。“為了展現(xiàn)我們的紳士風(fēng)度，幾位小姐請到那一邊無風(fēng)的地方繼續(xù)你們的值日，謝謝配合?！痹溨C幽默的言語，在這寒風(fēng)肆虐的罅隙里，透出綿綿暖意，那是友愛互助的溫暖?！拔覀冚喠靼?，十五分鐘后換一次。”我們女生陽光的臉上，嘴角上揚(yáng)，流露出深深的感動。
在最熟悉的校門口，溫暖的關(guān)心成了最唯美的風(fēng)景，我真想永遠(yuǎn)將其留住。那熟悉的母校，開著一樹繁花；那熟悉的地方，有最美麗的風(fēng)景。我真想留住這片風(fēng)景，我不要說再見。
賞析：真情動人。在初中生活就要結(jié)束的考場，考生用回憶的鏡頭，對準(zhǔn)初中生活的幾個片斷，寫出了校園因為同學(xué)的友情而風(fēng)景不斷，寫出了同學(xué)間溫暖的情誼給予自己的快樂、感動，每個敘述內(nèi)容后面的抒情議論，真情流露，感動人心。
作文有批注的和欣賞的篇
江南的冬天不是那么純粹，讓人感覺她的面目很模糊。立冬已經(jīng)過了，可還看不到冬的蹤影。除了早晚有些寒意，天未變冷;草還是青青的，樹還是綠綠的，--就連湖邊的柳條也還是翠翠地蘸著水，飄來蕩去的;花圃里依然有花燦燦地開著;向陽的樹林里，鳥兒們還在嘰喳叫著，偶爾還能看到它們在地上快活地蹦來跳去。不由人心理嘀咕：“這就是冬天么?”
是的，這就是江南的冬天，她總是要和秋擁抱著，優(yōu)雅地跳上一曲華爾茲，才戀戀不舍地分手，目送秋的背影走遠(yuǎn)。
江南的冬天，最令人著迷的便是陽光。多雨的江南，冬季偏是晴朗的日子居多。
清冷的早晨，躺在暖暖的被窩里睡上一個懶覺，該是很愜意的事。可是不成，睜開眼，滿屋子陽光鬧騰著、喧囂著，讓你再也睡不安生。打開門，放一方斜斜的日光進(jìn)來，端一把藤椅，捧一卷書，泡上一杯釅釅的茶，坐在柔和的光線里，看得清空中飄浮著細(xì)細(xì)的游塵。書看得久，日光把你曬得倦倦的，一抬頭，眼前只是一片斑駁五色的眩暈。就這么也便可以消磨一段長長的時光。
墻根避風(fēng)的地方，總會有老人們或是袖手瞇眼曬著太陽的，或是三五個一起談天下棋的。女人們忙著洗洗刷刷--冬天是晾曬的季節(jié)，曬在陽臺的被子，傍晚收起時，你可以聞得到陽光的味道。
江南冬天的風(fēng)并不讓人覺得威嚴(yán)，雖然冷冷的也有些刺骨，但朔風(fēng)凜冽的日子并不多。倒是有點(diǎn)像個漂亮的姑娘，繃住了笑作出一副嚴(yán)肅的樣子來，可依然是俏俏的?？諝馐乔邃Ｙ?，深深吸一下，鼻子有些酸酸的，神清氣爽。
似乎還少了點(diǎn)什么。對，是雪。沒有雪的冬天是不完整的。自打入冬起，人們就蹩著一股子勁，踮著著腳盼著：下一場雪吧。那滋味很像在等情人一般，搔首躑躅。
可是，盼得葉落，盼得霜降，甚至盼到了河面上結(jié)些薄冰，卻總盼不來那一場雪。于是有些失落，有些感嘆：今年冬天怕是沒有雪了。
別急!到了歲末年頭，一兩場雪偏又不期而至。全然在你不經(jīng)意中到來?；颐擅傻奶煊钕拢чT萬戶的人家里，多少雙眼睛在窗前看著那雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著、旋著、舞著。調(diào)皮的孩子們會伸出手來，去捉那一朵又一朵的飛絮，為的是看看它是不是六個角。
雪后初晴，最快樂的當(dāng)然是孩子們。急匆匆地跑去屋去，行走在雪地里，聽腳下咯吱咯吱的聲響，看身后深深淺淺的腳印，已經(jīng)是很有趣味的事了;更不用說還可以打雪仗，滾雪球，堆雪人……即便是雪化了，也還有可玩的：屋檐下掛著的冰凌，可以敲下來比比誰的長，可以握著當(dāng)寶劍耍，甚至咬上一段，看看誰含的時間長;池塘里薄薄的冰片，取一塊，用稻草穿了，拎著滿世界跑著、唱著：“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九和六九，河邊插楊柳……”
有了一場雪，這一個冬天便算是完美的了，心里也就不再有什么缺憾了。--這，便是江南的冬天。
作文有批注的和欣賞的篇
莎士比亞曾經(jīng)說過：生活里沒有書籍，就好比沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我從小就喜歡讀書，一捧起書，就像扁舟找到了彼岸一樣興奮。
書有著百世也抹不去的清新淡雅的墨香，它可以吸引住喜歡讀書的人；書有著無限的知識，它會給你能量；書有著神奇的魔法，給心靈以洗禮。
書中，有比古箏更悠揚(yáng)的聲音，有比世外桃源更誘人的仙境，有比山泉更美妙的話語。讀一本好書，就好像和許多有知識的高尚的人在談話；讀一本好書，就好像交了一個好朋友；讀一本好書，大腦中的智慧就在增加；讀一本好書，便擁有了一次神仙也享受不到的靈魂之旅。
書像一杯茶，需要你去細(xì)細(xì)品味才知道它的清香；書像山林間傳出的陣陣琴聲，時而緩，時而急，時而短，時而長；書像一個百寶箱，找到鑰匙，把它打開，就會發(fā)現(xiàn)它的奧妙。
讀書給了我無窮的樂趣。我常常被書中動人的故事所感動，被經(jīng)典美文所陶醉，充滿懸念的探案故事吸引我，富有哲理的人生格言啟迪我。我愛讀《簡?愛》《安娜?卡列尼娜》《母愛》《紅與黑》及四大名著等。我更愛讀那些著名作家寫的散文與詩歌，如：冰心的《繁星?春水》《紙船—寄母親》《寂寞》《小桔燈》；朱自清的《荷塘月色》《背影》《溫州的蹤跡》《匆匆》《兒女》；徐志摩的《再別康橋》《沙揚(yáng)娜拉》《偶然》等。
在陽光飄香的日子里，翻開清新淡雅的書卷，任微笑蔓延，任思緒蕩漾……
