人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

打掃衛(wèi)生的值日表值日搞衛(wèi)生篇一

1、在交流討論中確定值日日期和內(nèi)容，為不同的值日生崗位設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、在小組活動(dòng)中體驗(yàn)協(xié)商與分工，樂(lè)意為集體和他人服務(wù)。

1、每人一張自己的大頭貼。

2、五張彩紙，五張漢字卡。

3、和幼兒人數(shù)相等的值日生卡若干，記號(hào)筆。

4、課件（幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)）。

一、制作值日生分配圖：

每個(gè)小朋友都有自己喜歡的一天，今天我們就來(lái)選擇自己喜歡的一天做值日生。

2、這里有些字，你們猜猜今天這些字代表什么？

這些字代表了星期一到星期五，桌子上也有五個(gè)字，也代表星期一到星期五。等會(huì)兒我們就來(lái)從星期一到星期五里面選擇自己喜歡的一天當(dāng)值日生。你喜歡哪一天當(dāng)值日生，你就坐到哪張桌子上。有個(gè)要求：每組只能坐四個(gè)人。

3、現(xiàn)在我們來(lái)選自己喜歡的一天做值日生：大家都選好了，一起把我們的大頭貼貼在自己值日的那天上，我們貼大頭貼的時(shí)候要貼在字的上下左右，分開(kāi)一點(diǎn)，要和字一個(gè)方向。

4、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是哪天值日？好朋友是哪天值日？

小結(jié)：現(xiàn)在我們看了這些圖，就馬上能知道自己和好朋友當(dāng)值日生的日期了。

二、選擇自己喜歡的值日生崗位

1、明確值日生的崗位：

1）我們每天需要哪些崗位呢？（物品管理員、午餐管理員、衛(wèi)生管理員、氣象預(yù)報(bào)員）

2）這些崗位上的值日生的任務(wù)是什么呢?每天需要做些什么？（出示相應(yīng)課件）

小結(jié)：物品管理員幫助我們整理書(shū)本、玩具、凳子。午餐管理員幫助我們發(fā)餐具。衛(wèi)生管理員幫我們間教室里的垃圾、擦桌子、關(guān)水龍頭。氣象預(yù)報(bào)員幫我們了解天氣情況。原來(lái)不同的值日生崗位，他們的任務(wù)也是不一樣的。

2、選擇值日生崗位

小結(jié)：每個(gè)崗位我們都喜歡，因?yàn)槊總€(gè)崗位都能為我們小朋友服務(wù)。

2）現(xiàn)在，我們每組小朋友商量一下選一個(gè)自己喜歡的值日生崗位。每個(gè)崗位只能由一個(gè)小朋友來(lái)做。別人選掉的崗位就不要再選了。

3）大家都選好了嗎？哪一組小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎么選擇的？

三、制作值日生標(biāo)志：

1、我們?cè)鯓幼尨蠹抑滥闶悄膫€(gè)崗位的是值日生呢？（畫(huà)畫(huà)…..）

1）你想怎么設(shè)計(jì)你的值日生標(biāo)志？和旁邊好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是哪個(gè)崗位的值日生，你想怎么設(shè)計(jì)你的值日生標(biāo)志？（午餐管理員）

小結(jié)：哦，午餐管理員可以用---來(lái)表示，也可以用---來(lái)表示，同一個(gè)崗位可以用不同的標(biāo)志來(lái)表示。

2、制作標(biāo)志

現(xiàn)在，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)值日生標(biāo)志。我們?cè)O(shè)計(jì)的值日生標(biāo)志，要簡(jiǎn)單，要讓大家一看就知道你是哪個(gè)崗位的值日生。

3、交流展示值日生標(biāo)志。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的小朋友把你的標(biāo)志貼在自己的大頭貼旁邊。

2）誰(shuí)知道自己好朋友是哪個(gè)崗位的值日生？

4、今天是星期幾呀？是哪幾個(gè)小朋友值日，他們的值日生崗位是什么？

小結(jié)：我們把值日生分配圖拿*室吧，有了這張值日生分配圖，以后我們一看就知道今天是誰(shuí)值日了。

打掃衛(wèi)生的值日表值日搞衛(wèi)生篇二

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，值日生是一個(gè)很陌生的名詞，但是對(duì)于開(kāi)始上小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，值日生就是他們每一周或是每一個(gè)月都要接觸的事情，雖然現(xiàn)在孩子們還沒(méi)有上小學(xué)，但是教師們可以教導(dǎo)幼兒關(guān)于值日生的一些知識(shí)，讓幼兒知道值日生是什么意思。

1、了解小學(xué)值日生的任務(wù)，能根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生。

2、體會(huì)做值日生的光榮，有做小學(xué)生的美好愿望。

小學(xué)值日生錄像、值日生表格、小學(xué)值日生勞動(dòng)ppt、幼兒姓名貼紙。

一）了解小學(xué)值日生內(nèi)容

2、你們馬上就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，小學(xué)生也要做值日生，那小學(xué)里的值日生都要做些什么事情呢？（幼兒猜測(cè)）

3、我們一起來(lái)看看小學(xué)里德值日生他們?cè)谧鍪裁?？（看視頻）

提問(wèn)：1、小學(xué)里的值日生做了哪些事情？

小結(jié)：原來(lái)小學(xué)值日生要做許多事情呀，要開(kāi)關(guān)門(mén)窗、擦黑板、擦桌椅、收發(fā)作業(yè)本、掃地、拖地板。

二）感受做值日生的快樂(lè)

追問(wèn)：值日生要做那么多事情，為什么還覺(jué)得很開(kāi)心呢？

提問(wèn)：（播放視頻）小學(xué)生是怎么說(shuō)的？

小結(jié)：小學(xué)值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)，讓同學(xué)們能夠在整潔的教室里學(xué)習(xí)。是一件既開(kāi)心又光榮的事情。

三）討論小學(xué)生值日表

提問(wèn)：那么小學(xué)生值日每天是怎么安排的呢？都由誰(shuí)來(lái)做值日生呢？（出示小學(xué)生值日表）

（1）、了解表的含義

提問(wèn)：1、這張是什么表格呀？小學(xué)生值日表是干什么用的？

2、誰(shuí)能看懂這張表格？這張表上有些什么？

3、這些數(shù)字、文字都代表什么意思呢？

縱向1——一共要做幾項(xiàng)內(nèi)容

縱向2——需要做哪些事情

縱向3——每項(xiàng)需要幾個(gè)值日生完成

小結(jié)：原來(lái)從這張值日生表上，我們可以知道值日生一周里哪幾天需要值日，每天有哪些任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)需要幾個(gè)人完成。

提問(wèn)：今天是星期幾呀？那么我們一起來(lái)學(xué)做星期五的值日生吧。

要求：這是星期五一天的值日任務(wù)，仔細(xì)想一想，你想選擇什么任務(wù)，然后請(qǐng)你們根據(jù)表上的要求，然后把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務(wù)后面。

——幼兒選擇任務(wù)并貼上自己的名字。

（3）、交流分享

提問(wèn)：1、看看，你們的選擇有什么問(wèn)題嗎？

2、請(qǐng)你介紹一下你選擇了什么任務(wù)。

小結(jié)：小學(xué)生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔(dān)的值日任務(wù)是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任務(wù)。

四）、拓展延伸

星期一、星期二、星期三、星期四的值日生還沒(méi)安排，等會(huì)兒和班級(jí)里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！

打掃衛(wèi)生的值日表值日搞衛(wèi)生篇三

今天下午放學(xué)鈴聲響了，我們班今天值日的同學(xué)都去了棋類(lèi)訓(xùn)練班下棋了。我自告奮勇和幾個(gè)同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生。

首先，我們把椅子放在桌子上。大家分工合作，我被分到打掃第4小組。為了把這個(gè)小組掃得更干凈，我從第一個(gè)座位開(kāi)始，一直在努力地掃地。掃到第五個(gè)座位的時(shí)候，我忽然看到第二個(gè)座位又有許多碎小的垃圾?！皠倓偛艗叩睦鵀槭裁磿?huì)跑到哪里呢?”我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“壞家伙為什么會(huì)跑那么遠(yuǎn)?看我怎么收拾你?！庇谑牵夷弥鴴甙押屠P來(lái)到第二個(gè)座位，小心翼翼地把垃圾掃到了垃圾鏟里。這一次，垃圾就像溫順的小狗似的全都走進(jìn)垃圾鏟里了!

看著其他同學(xué)都把地面打掃得干干凈凈，我們心里感到非?？鞓?lè)。

打掃衛(wèi)生的值日表值日搞衛(wèi)生篇四

1. 認(rèn)寫(xiě)本課生字，感受漢字的形體美。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 了解課文內(nèi)容，能將這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)。知道小剛的臉為什么紅了，明白當(dāng)值日生應(yīng)該從自己做起，嚴(yán)格要求自己的道理。

教師：生字、生詞卡片，課文插圖或投影片，課文朗讀cd。

識(shí)字教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用同桌或小組互幫糾錯(cuò)的形式解決讀音問(wèn)題，從中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。注意提醒“值”、“章”是翹舌音;把“令”、“章”、“挺”、“胸”、“將”5個(gè)后鼻韻讀準(zhǔn)。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，如：“值”、 “隊(duì)”、“令”、“袖”、“章”、“軍”等可用“加一加”，“司”可和“習(xí)”比較記憶，還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編兒歌記憶字形。

第一題朗讀課文應(yīng)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。第二問(wèn)應(yīng)在學(xué)習(xí)第二、三自然段時(shí)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的事例，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第二題“讀一讀，記一記”詞語(yǔ)，可引導(dǎo)同桌小伙伴相互檢查。

第三題在讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！瓣?duì)”、“將”、“值”、“椅”是左右結(jié)構(gòu)，注意在田字格里的分布都是左窄右寬;“司”第一筆“橫折鉤”應(yīng)靠右書(shū)寫(xiě)，注意“口”的第二筆“橫折”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上;“軍”和“桌”的最長(zhǎng)的一橫都應(yīng)寫(xiě)在橫中線(xiàn)之下。

你們喜歡當(dāng)值日生嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?你*時(shí)是怎么當(dāng)值日生的?

出示課題，學(xué)生齊讀。我們一起去看看小剛和玲玲他們是怎么當(dāng)值日生的。

1. 教師放課文錄音，學(xué)生輕聲跟讀，并勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2. 自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫(huà)出的生字多讀幾遍。

3. 用生字卡檢查全班認(rèn)讀生字的情況(齊讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀)。

4. 分小組讀課文，組內(nèi)互相幫助，糾正字音。

5. 小組內(nèi)交流讀懂了什么，還有什么不理解。

1. 全班交流分組學(xué)習(xí)情況，提出讀不懂的問(wèn)題。教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問(wèn)題，全班討論解決。

2. 玲玲和小剛當(dāng)值日生時(shí)有什么不同的表現(xiàn)?小剛的臉為什么會(huì)紅?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文仔細(xì)體會(huì)。

3. 小剛是怎樣當(dāng)值日生的?反復(fù)朗讀第二自然段，勾畫(huà)描寫(xiě)動(dòng)作的系列詞語(yǔ)，感受小剛的神氣和得意。

4. 玲玲和小剛當(dāng)值日生時(shí)有什么不同的表現(xiàn)?學(xué)生邊讀文邊勾畫(huà)，找出描寫(xiě)小剛和玲玲不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。小組合作讀相關(guān)的句段，讀出自己的感悟，比賽誰(shuí)讀得好。

5. 全班評(píng)議：小剛和玲玲他們倆誰(shuí)的值日生當(dāng)?shù)煤?為什么?

6. 談?wù)勑偟哪槥槭裁醇t了。

7. 拓展：如果明天輪到你當(dāng)值日生，你該怎樣做?

值日生

先把桌子擦干凈，再把椅子擺擺好，

玩具圖書(shū)放整齊，再給花兒把水澆。

小朋友們瞇瞇笑，今天的值日生真正好!

學(xué)生：觀(guān)察、收集同學(xué)從自身做起，嚴(yán)格要求自己的事例。

《值日生》是一篇貼近學(xué)生生活而又特別富有教育意義的課文。它主要寫(xiě)了小剛在值日時(shí)特別神氣、得意，他發(fā)現(xiàn)同桌玲玲無(wú)意掉了一張廢紙就記下她的名字，而玲玲值日時(shí)，發(fā)現(xiàn)小剛椅子底下有鉛筆屑，卻悄悄地把它們掃走了。在小剛和玲玲值日時(shí)不同的行為對(duì)比中，讓學(xué)生受到教育和啟發(fā)，學(xué)習(xí)玲玲從自身做起，嚴(yán)格要求自己的好品質(zhì)。

課文共三個(gè)自然段：第一自然段寫(xiě)在班上當(dāng)值日生非常神氣;第二自然段寫(xiě)小剛值日時(shí)特別神氣、得意，他發(fā)現(xiàn)同桌玲玲無(wú)意掉了一張廢紙就記下她的名字;第三自然段寫(xiě)玲玲值日時(shí)，發(fā)現(xiàn)小剛椅子底下有鉛筆屑，就悄悄地把它們掃走了，小剛看見(jiàn)后，臉紅了。本篇課文淺顯易懂，教學(xué)時(shí)，教師主要通過(guò)讓學(xué)生抓住描寫(xiě)小剛和玲玲不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)，如，“急忙……記上”和“悄悄……掃走”，從中分析兩個(gè)人的行為，明白其中的道理。

建議本課用1～2課時(shí)。

第一自然段，可圍繞“神氣”這一關(guān)鍵詞來(lái)教學(xué)。學(xué)生可聯(lián)系自己*時(shí)當(dāng)值日生的心情來(lái)自由讀課文。神氣：這里形容學(xué)生當(dāng)上值日生精神飽滿(mǎn)的樣子。司令官：負(fù)責(zé)軍事指揮工作的高級(jí)軍官。

第二自然段，讓學(xué)生抓住“挺”、“昂”、“盯”、“記”等詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小剛值日時(shí)的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段時(shí)，要讀出小剛的神氣和得意。

第三自然段，可設(shè)問(wèn)：玲玲當(dāng)值日生時(shí)，和小剛有什么不同?她是怎么做的?讓學(xué)生找出描寫(xiě)小剛和玲玲不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)，并在全班評(píng)議兩個(gè)人的行為誰(shuí)好。還可以通過(guò)不同形式的朗讀，以讀代講，在讀中感悟，玲玲當(dāng)值日生不是記別人的`名字，而是幫助同學(xué)清理紙屑，是把值日當(dāng)做為班集體服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)，而不是像小剛把值日僅僅當(dāng)做一種權(quán)力。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀評(píng)說(shuō)中體會(huì)，用自己的話(huà)夸夸玲玲的好行為。

思考：小剛為什么“臉一下紅了”?小剛臉紅是因?yàn)樗匆?jiàn)了同桌玲玲和他同樣是當(dāng)值日生，同樣是看見(jiàn)同學(xué)座位下的垃圾，不同的是玲玲幫他清掃垃圾，他卻是采取記名字的做法，這使小剛對(duì)自己只把值日當(dāng)做權(quán)力，而感到羞愧。

打掃衛(wèi)生的值日表值日搞衛(wèi)生篇五

快過(guò)新年啦！家家戶(hù)戶(hù)都在忙著打掃衛(wèi)生、準(zhǔn)備好吃的迎接過(guò)年。我們家當(dāng)然也不例外。今天我和爸爸媽媽就在家里忙著擦窗戶(hù)。

剛搬進(jìn)新家一年，窗戶(hù)上已經(jīng)積了不少的灰塵。今天剛吃過(guò)中午飯，我和爸爸媽媽就迫不及待地開(kāi)始擦窗戶(hù)了。

我們先擦的是南邊的窗戶(hù)。一開(kāi)始媽媽拿著抹布，把手伸進(jìn)防盜窗中，很費(fèi)勁得抹。過(guò)了一小會(huì)兒，媽媽覺(jué)得累了，她眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)好方法：把家里的甩水拖把換一個(gè)頭再拿來(lái)擦，這樣不僅可以省力一些而且還可以擦到高的地方，真是一舉兩得。說(shuō)干就干，我們拿來(lái)了拖把和新的拖把頭，把它們換了過(guò)來(lái)。爸爸媽媽擦窗戶(hù)高的地方（我們家有落地窗），我則拿小抹布擦下面的地方，忙得不亦樂(lè)乎。過(guò)了一會(huì)兒我們就把南邊窗戶(hù)擦好了。

“要不……”媽媽提議說(shuō)，“我們把紗窗也用水管沖一下?。　薄昂冒?！”爸爸說(shuō)。于是我們拆下爸爸媽媽房間的紗窗，媽媽把紗窗扶著，爸爸負(fù)責(zé)沖，不一會(huì)兒紗窗就變得干干凈凈的，我們本來(lái)還想把其他的紗窗拆下來(lái)洗一洗的，結(jié)果有些難拆，就“算了吧”。

接下來(lái)，我們繼續(xù)擦北邊和東邊的窗戶(hù)，廚房的窗戶(hù)是比較難擦的，全是油漬，我和爸爸媽媽用了很大的力氣才把窗戶(hù)擦好。不過(guò)幸好我們用的是甩水拖把，甩干和清潔都很方便，也省了我們不少力氣。經(jīng)過(guò)我們共同的努力，“窗戶(hù)們”被我們擦得干凈極了，看上去我們都非常地有成就感。

拖著疲憊的身子到家，看看表才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我們已經(jīng)忙了兩個(gè)小時(shí)了，時(shí)間過(guò)得好快??！下面我自告奮勇得洗抹布和拖把頭，弄得渾身是水。

打掃衛(wèi)生真是件累人的事。我想起平時(shí)爸爸媽媽都整天忙著洗衣服洗碗之類(lèi)的事情，他們不是更累嗎？我以后一定要多幫幫爸爸媽媽做家務(wù)！

打掃衛(wèi)生的值日表值日搞衛(wèi)生篇六

過(guò)了兩天，我在去看，妞妞的身上都飛來(lái)了蚊子，蒼蠅，馬蜂等動(dòng)物，而且很臭，我都受不了了，我就跑回了屋里說(shuō)：“爸爸媽媽快把他埋了吧!”雖然我很舍不得，但是這樣放著總不是個(gè)辦法。

過(guò)了幾個(gè)月，我變得不講衛(wèi)生了，我亂扔垃圾，我等爸爸媽媽睡著來(lái)玩都不洗澡，可是這樣也會(huì)引來(lái)麻煩，在這中間，我的身上慢慢的起了像是蚊子叮包，可是我媽媽說(shuō)：“這些包是你平常不洗澡，虼蚤咬的?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我就每天洗澡，終于把虼蚤洗走了。

在那之前我和爸爸媽媽去了公園我也是很臟的，身上散發(fā)出一股難聞的臭味，我在走，一些蚊子就飛了過(guò)來(lái)，我馬上帶著爸爸媽媽回家了，幸好我沒(méi)被蚊子叮到。

這幾個(gè)故事給我了這樣一個(gè)啟示，不管你愿不愿意，都要講衛(wèi)生，所以這樣才可以把細(xì)菌趕走。

到這里就結(jié)束了，小朋友，也要積極愛(ài)護(hù)衛(wèi)生哦！

打掃衛(wèi)生的值日表值日搞衛(wèi)生篇七

一會(huì)后，我清醒了許多?！敖裉焓嵌肆耸窃摬敛亮恕蔽蚁氲?，于是立刻起床。洗漱完便就接了一盆水?dāng)[在了茶幾旁的地上。

看著茶幾上雜亂的東西，我不禁捂住了臉，“好亂?！钡俏乙矝](méi)因此失去了斗志，把茶幾上的東西先放到沙發(fā)上，然后在水盆里蓄勢(shì)待發(fā)的抹布上場(chǎng)了，它用它的身軀擦去塵埃，留下一片屬于潔凈的水光。

這時(shí)，爺爺也睡醒了，他看見(jiàn)我在擦茶幾說(shuō)“我跟你一起擦吧?！闭f(shuō)著他便把茶幾另一邊的東西拿了下去，大大小小的擺滿(mǎn)了半個(gè)客廳，不知道的看見(jiàn)還以為是超市搞清倉(cāng)呢。但是，此時(shí)我們已經(jīng)全身心投入到了掃除當(dāng)中，于是我也是快速的把剛清理出來(lái)地方的塵埃帶走，我和爺爺?shù)哪踅讳h使茶幾很快回到了干凈的狀態(tài)。

“還有啥？”爺爺問(wèn)。“電視柜?！庇谑俏覀冇洲D(zhuǎn)戰(zhàn)電視柜。我們還是像清理茶幾一樣快速的把它清理干凈了，遠(yuǎn)望去一片潔白。但是——“這里面好臟啊。”爺爺說(shuō)。語(yǔ)罷，我也到了它前面，伸著脖子一看，好家伙，這里面灰積的都成黑的了?！澳前阉_(kāi)吧?！蔽覍?duì)爺爺說(shuō)。可是這個(gè)電視柜不光是沉，它還是兩截的，得一人顧一截才能把它平穩(wěn)的拉出來(lái)。想到這里我便蹲下把住了右半截，爺爺此時(shí)也是把住了左半截。拉出來(lái)之后，因?yàn)闋敔敹撞幌?，所以就只能我進(jìn)去，但是拉出來(lái)的距離有限，我的腳只能一前一后的站這，一只手扶著墻，一只手在底下擦。而爺爺則是在一旁戰(zhàn)略指導(dǎo)。

終于，我們完成了任務(wù)，看著手里變得發(fā)黑的抹布，還有那盆黑水。我不禁感慨到，抹布擦去了過(guò)往的塵埃，換來(lái)的是潔凈的家和一片純潔的親情。