人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

春草地圖篇一

清晨，昨日還是小小的花骨朵的山茶花，今日，卻綻開了它那梅紅色花瓣，仿佛在說：“玫瑰花呀玫瑰花，我比你開得早，等你開了之后，要不要再和我來比美呀！”山茶花在微風中搖曳著，吸引來許多昆蟲。

我走著走著，突然，一陣清香隨著春風飄進了我的鼻子里，哇！結香樹開花了，結香樹的花小小的，但一朵朵小花組合在一起，就形成了一個大大的花團，而一個個花團又組成美麗無比的結香樹，結香樹開花的時候沒有葉子，那小小的花黃里透白，泛出一陣淡淡的清香。

早晨，郁金香展開了燦爛的笑臉。桃花在清晨開放，去迎接那明媚的陽光……

春天，各種各樣的小動物從長時間的冬天眠中漸漸醒來，去尋找食物。我們家的小烏龜也醒了，在池子里爬來爬去，好像在說：“有吃的嗎，有吃的嗎？我一個冬天沒吃東西了，好餓啊，好餓呀！”

現(xiàn)在，天氣雖然還是春寒料峭的，但卻絲毫沒有阻擋一些植物開花和動物們蘇醒，一切都是那么生機勃勃，春意盎然。

春草地圖篇二

《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識和方法。

由于本課是第一單元的一篇精讀課文，學習主題是“感受生活的豐富多彩”。 學生剛升入三年級，已經具備了一些對課文內容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力。根據這樣的學情和課標對本學段的具體要求，我預設了以下的學習目標：

１、認讀“釣、攏兩個生字，識記、會寫“耍、裝”等13個生字。結合語境和生活實際理解“一本正經、使勁、引人注目、觀察”等14個詞語。

２、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。

３、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。

鑒于以上教材特點和教學目標的設定，我認為本課教學的重難點是：讓學生在語言實踐中感受草地之美，體會草地之趣，探究自然之謎。

另外，小男孩通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對于小學生來說，特別是未見過蒲公英開放，合攏的學生來說不易理解，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我確定本課的教學難點為：通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因。

１、美讀感悟法：

文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的實踐。”對于三年級學生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受，領悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

２、多媒體情景法：

因為小學生生活經驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設多種情景，展示課文相關圖片，使學生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學習。同時，形象直觀的課件展示，有助于學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學重點，突破教學難點。

３、質疑問難法：

古人云：“學起于思，思源于疑?！闭n堂教學中，運用恰當的手段，引導學生質疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學，因此，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，變“我學會”為“我會學”。結合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點，我引導學生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感”等學習方法來理解課文內容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。

春草地圖篇三

1、有一片草地，草地綠油油的，踩上去軟綿綿的。綠茸茸的小草叢中盛開者五顏六色的野花。招引了許多人在草地上野餐，有人在和朋友做游戲，有人則靜靜地躺在那兒閉目養(yǎng)神或欣賞著藍天白云。

2、這片草地是那樣美，嫩綠的色澤是剛抽出的芽兒，可愛極了。草中還夾雜著幾朵美麗的野花，白的，粉的，黃的，嫩草襯托著它們，它們點綴著嫩草，從遠處看，好似繡著花紋的綠地毯。

3、河岸的草地上，青翠欲滴的小草探出了頭，嬌小的身體沐浴著溫暖的春風。漫山遍野的鮮花把河岸打扮得如此美麗，五顏六色的花朵散發(fā)出陣陣撲鼻的香氣。河岸的草地上，綠茸茸的小草叢中花朵競相開放，爭奇斗艷。梨花白得像雪，月季花紅得像霞。向日葵黃得像金。

4、草原的廣袤與海的遼闊讓人蕩氣抒懷，那滿眼的碧綠和蔚藍總能讓人覺得愜意清爽?；蛟S骨子里一直向往的就是一種自由自在的生活。正所謂海闊憑魚躍，天高任鳥飛。如果讓人能暫時遠離喧囂，像一條游魚或是飛鳥一樣的自在。我想還是去草原吧。

5、穿過一大片原始白樺林溯源而上，我看見了碧 草覆蓋下的高原濕地，一腳踏上去軟綿綿的，酷似紅軍跋涉過的草地。云來時，草地變成墨綠色；風驟起，草地綠浪滾滾。

6、??！一片墨綠色的草地像一床綠茵茵的地毯，鮮艷的野花競相開放，清清的溪水倒映著我和牛的身影。我簡直成了電影里的牧童兒，騎著牛沿著山路自由自在的地溜跶著，真是有趣極了……

7、清晨，茫茫大霧籠罩著這個世界，猶如一個仙女的輕紗，遠中的青山隱隱約約地散發(fā)著春天的氣息。那塊草地上，小草們披著“寶石”（露珠），穿著“紗衣”（大霧），挨挨擠擠的，還散發(fā)出一種無以倫比的香氣。這時，花兒們還未露頭呢，于是，清晨就成了草的世界。 正午，驕陽似火。驕陽曬得知了直叫喚；曬得大黃狗直吐舌頭；曬得小朋友不出門；曬得柳樹喪了氣……當然，花兒也被這灼熱的陽光嚇倒了，低下了頭，垂下了腰，還哪有力氣和小草斗呢？于是，中午被草兒們也占領了。 下午，小朋友們出來了，在草地上踩，草兒們抬起頭，挺直了腰，讓別人在它們身上滾動，跳躍，玩耍?；▋阂膊桓事浜螅l(fā)出誘人的香氣，小朋友們沉浸花香中，玩耍中，噢，這局是*局！ 傍晚，雨落下來了，烏云翻滾，電閃雷鳴，巨大的風咆哮著，仿佛要吞沒了世界，雨點瘋狂地落下來，打在房檐上，打在窗戶上，風雨繼續(xù)襲擊著窗戶，不一會兒就把玻璃窗打得粉碎。花兒打斷了枝條，倒在地上，雖然小草地打折了腰，但它又直起來了，小草在這局又以優(yōu)異的成績勝出！ 小草以3：1的局勢獲勝了，我決定賦予它的“美的”獎章。

8、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，*地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就象沒骨畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾勒，于是，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬與大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

9、首先就是你能毫不顧忌的融入其中。它遠比大海柔和的多，豪不保留的敞開胸懷，完全由著你的性子。其次在草原上騎馬，學著牧人的樣子，勒緊馬的韁繩任意馳騁，是何等的灑脫。草原上民風純樸，人們豪爽豁達，讓你痛快的感受著真誠。草原上見得多就是茫茫碧草，成片的野花，山丘上的白樺林，這一汪，那一汪的水泡子，白花花的羊群，靜立的牛馬……可能沒什么讓你特別驚喜的風景。然而你卻可以得到全身心的釋放。想熱鬧就去賽馬，飲酒，放歌，舞蹈。想安靜，就把自己埋在草叢里，尋喜歡的野花?；蚴且雇?在草地上，去放眼星空……遍游草原是我的夢想，假如你也有興趣，那么我們相約去草原。

10、小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

11、小草在絢麗的鮮花面前顯得很單調，在參天的大樹腳下又顯得很弱小。然而，颶風雖能把大樹連根拔起，將鮮花刮得粉碎，卻奈何不了扎根大地的小草。

12、這是個雨后晴天，日頭光燦燦的，微風清爽爽的，地面上的雨水已經蒸發(fā)得無蹤無影，小溪里的流水卻漲滿河槽。溪水穿過碧綠的原野，奔向無處；夾岸叢生著繁茂的野草，盛開著絢麗的野花。堤岸旁的柳陰里，一位小牧童躺在草地上，睡夢正酣；那頭老牛，卻只管埋頭吃自己的青草，越吃越遠，直吃到柳林西面去了棗沒有人擔心老牛逃走，它和小牧童是形影不離的老伙伴兒。

13、活潑的春天來了，我和弟弟在綠油油的草地上歡樂地玩耍。我采了朵迎春花瓣，放在掌心，我輕輕一吹，花瓣就隨風像小鳥一樣飛了起來。我又采了朵，看見弟弟跑在前面，就喊住了他：“弟弟?！彼D過頭來，我就把花瓣往弟弟身上吹去。弟弟見狀，便心生一計。他連忙采了多蒲公英，然后假裝打噴嚏，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹來。弟弟臉上洋溢著勝利后的喜悅。我們就這樣快樂地玩著。

——描寫春天草地的段落

春草地圖篇四

今天我執(zhí)教的是義務教育課程標準試驗教科書語文三年級上冊的《金色的草地》一課。

本課是以“色彩”為主題的第一單元的第二篇課文，本課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當蒲公英開發(fā)放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細觀察有發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

本文語言優(yōu)美，充滿童趣，蒲公英神奇的變化激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情，通過學習培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生命的情感，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習慣。

依據新課程標準和本課重點，結合學生的年齡特點，制定了以下的教學目標及重、難點。

1、學生獨立識字12個；

2、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3有感情的朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。

4、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學生學習的重難點。

2、文中“我”的情感變化及激發(fā)學生對大自然的熱愛也是本課的重點。

1、談話導入

2、初讀質疑

3、細讀解疑

4、總結延伸

設計意圖；

新課改以來，通過學習語文課程標準，我的教學理念在不斷的提高。學習了“課程的基本理念”第一部分，這一部分中非常明確的闡述了發(fā)展學生的語文素養(yǎng)是全面的、綜合的、持續(xù)的，突破了原來封閉的課堂教學發(fā)展論，就“語文課程”的解釋隱含著三個層面的內涵：言語能力的層面、文化浸潤的層面和審美熏陶的層面。在這個理念指導下，樹立以學生發(fā)展為目的的教學觀，改變他律的被動學習現(xiàn)狀，使閱讀教學成為“知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的實施過程。我的做法是以“合理重組教材、改良教學結構、突出學生實踐”為突破口，進行“塊狀推進，整合優(yōu)化”的實踐，以期達到減少頭緒、強化綜合、豐富閱讀教學內涵之目的。

我認為語文教學必須在處理教材上“煉真金”，洞悉各類課文的個性，依據課標要求和學生實際，準確把握教材的重難點，大膽剪裁，精心重組，可以將課文轉化成若干個相對獨立的“塊式材料”，以專題性的塊材料，替代以篇為特征的語言材料形式。這樣既有利于減少頭緒、構筑張力點，取點成面，也便于引導學生憑借具體可感的語言材料進行自主實踐，探究性學習。整個教學過程讓學生經歷意義不斷生成與發(fā)展的過程，成為學生對學習意義探尋與創(chuàng)造的過程，成為積淀語言、培養(yǎng)習慣、發(fā)展智力、人文熏陶的過程。

在此理念指導下，依據教材的特點，結合學生的認知水*，我在教學設計中突出了以下幾個方面：

學生對全文有個整體感知大致把握后，為他們在部分中的學習搭起一個認知背景面，并為部分學習時緊密聯(lián)系整體找下底座，使學生的學習更趨豐富。

教學前加強了課前的自主預習。課始初讀，正確連貫的讀通課文，了解大意，在此基礎上引導學生發(fā)現(xiàn)、提出該解決的問題，設定學習目標。當然學生所提問題很可能是離散的、膚淺的，教師要幫助學生隨即解決一些比較獨立的單純問題（如知識性問題），并引導學生比較篩選，使問題集中到與課文主要內容有密切關系的焦點式的一、二個問題上?？赡苡械膶W生會提出：“顏色為什么會變？”“為什么蒲公英的花瓣會合攏、張開？”等問題，而這些問題都集中在課文的重點段——第四自然段。因此我將抓住這些重點問題，以學定教。這樣不僅促使學生感知，更重要的是培養(yǎng)了學生質疑問難的能力。

這一方面的學習首先要圍繞焦點問題展開，其次要鼓勵學生發(fā)表獨立見解，珍視學生的獨特理解，讓學生在閱讀實踐中逐步學會思考、學會讀書、體悟感情，實現(xiàn)從語言文字到思想內容，又從思想情感到語言文字的提升。

1、創(chuàng)始情境，激*感。

這篇課文語言優(yōu)美，生動傳神，充滿童真童趣。教學時創(chuàng)設情景，營造氛圍。如：學習第一自然段時，出示課件，畫面上藍色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩鮮艷，給學生以美的震撼，激發(fā)起學生對課文內容了解的欲望。第四自然段是本篇的重點段，在學習時制作了精美的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂，聆聽著教師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了學生的情感，使學生入情入境。學生在感受到了發(fā)現(xiàn)后的驚喜后，和文中的“我”產生了共鳴，很自然的聯(lián)系上下文又理解了“我”感情的變化，從“揪”到“不再隨意揪”；從“尋開心”到“最喜愛”。學生的情感在不知不覺中目觀其形、耳聞其音、心通其義。

2、以讀為本，深化感悟。

春草地圖篇五

我要說的季節(jié)，是大家都親身體驗過的春天。三月間，我再次體驗到了春色，并且也對春天改變了以往的看法。因為，從我記事以來，從不喜歡、也沒有仔細觀賞過春色。好在只是在家里發(fā)出過謬論，不然，不知還有多少胡言亂語。

奇怪的很，這次卻有迥乎不一樣的印象。三月，并不是好時候，樹木、花草只是剛發(fā)出嫩芽。這幾天，有些樹木看起來似乎還是枯萎著的，因為芽太小了，一點兒也不起眼。

正像每次一樣，談不上欣賞，只是略略地看了看而已。幾天中我領略了春天的“綠”。在陽光的照耀下，柳樹已發(fā)出了新芽，是那么的嫩。草坪旁的女貞樹的綠也和以往大有不一樣，是那么的亮。

在草坪上我又領略了另一種綠，一些新長出來的草是淺綠色的，和老草相比是那么耀眼，老草是黃綠色，僅有一點點兒綠，而小草卻恰恰相反。

在湖邊，我又看到了一簇簇小芽的綠色，那種綠是充滿了蓬勃生機的綠，有的芽有四片小葉子，有的芽僅有三片或更少，可是，不管怎樣樣，綠色都是一樣的，充滿了生命力。

這次我才明白了春光、春色是如此的美。

春草地圖篇六

當春天的一縷縷陽光灑向大地，顯得溫暖明媚的時候，意味著溫暖的春天來了。

于是，我快樂地迎接溫暖的春天，帶著同伴，到大自然中，去尋找溫暖的春天的足跡。驀然間，抬頭望見，校園一角的幾棵柳樹上伸展著綠色，那新生的嫩葉正探著身子張望，微風輕輕一吹，悠悠飄蕩，恰似“跳舞草”，溫暖的春天正以綠色伸延著一種春歌，一種希望，給人們帶來新的希冀。

春耕的農人們早已在田間忙碌，他們的辛勞勾起我無盡的思念，勞作了一輩子的父母，給我的感覺是“稻花香里說豐年”：大米、黃豆、花生……堆滿了糧倉。媽媽說，農民不能沒有糧食；爸爸說，這是一種富有。他們祈盼我讀好書，總希望我在書中得到春的啟迪。

哦！在溫暖的春天的原野里，我拾到一支“神筆”，去幫助爸爸媽媽的那種富有，去譜寫那春的贊歌，讓我的童心得到凈化、升華。

終于，我情不自禁地打開窗戶，透過紗窗的空隙，凝望溫暖的春天的天空，湛藍湛藍，猶如一望無際的大海，又如清澈而平靜的湖面。我沉思：這不正是一張潔凈的紙，要我去描繪精彩的人生嗎？

我讀懂了這原野的春色，在春的原野上，勃發(fā)一片片生機。

春草地圖篇七

春天——是一種可以讓大家的心靈放飛的季節(jié)。

春天像一瓶灑不完的魔法藥水，可以讓萬物變得有生機，春天掠過了被冰涼的白雪覆蓋了的大山，原本是奄奄一息的，山上白雪皚皚一片什么都看不見，春風一過，只見白雪都融化了。松樹、柏樹、白樺樹、樟樹高高都立在大山上。

春經過了被冬天“封印”了的泉水，突然凍住的泉水變成了“泉眼無聲溪細流?！濒~兒躍出水面拍打著雙鰭。

春天經過了被冬天“剪”的“一根頭發(fā)也不剩”光禿禿的一片，像無數只手爪，但春來之后一棵棵突兀郁林。

春天像一首詩，春來到了城市里，城里已經變得和之前大不相同了。城里樹綠的像碧玉一般，真是“碧玉妝成一樹高”。

春天來到了小區(qū)里，小區(qū)里的小鳥們在一起舞蹈，百靈鳥唱歌；喜鵲、麻雀還有鸚鵡一起跳舞……真是“萬條垂下綠絲絳”。

春天來到了家家戶戶，鳥兒一唱一跳的為人表演真是“不知細葉誰裁出”。

春天經過了我的心，我的心被剪的放飛了，果真是“二月春風似剪刀”。

春草地圖篇八

瞧，又下起雨來了，一下就是一個月。直到今天，太陽公公終于露面了。

我?guī)еd奮的心情，走進公園里，來尋找春天。

看，山茶花的芽，綠油油的，圓圓的，好似一顆顆珍珠啊。在綠枝邊上，有的山茶花已經迫不能待地竄出來了，梅紅色的花瓣猶如一個小喇叭，喇叭里還有黃色的花蕊。一眼看去，那山茶花好像在炫耀著自已的美麗。而在墻角邊的苔花，默默無聞的，但它也不肯落后，也努力地綻放開自已的美麗，這讓我想到了一首詩：白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。

再往里走，左手邊上是一棵粗壯的樟樹。樟樹的`芽橢圓橢圓的，嫩綠之中有一點點淡黃色，仿佛是一顆瓜子兒一樣，右手邊上呢，是幾棵已經有葉子的黃金串錢柳，它的芽看上去刺刺的，有點像狗尾巴草，但是，摸上去很舒服，一點都不刺。

看完黃金串錢柳，就是一棵大榕樹。大榕樹的葉子一年四季都是綠色的。就葉是從老葉間冒出來的，像竹筍，像杏仁。在大榕樹的旁邊，是紫葉李，紫葉李的花苞圓圓的，紫紅色的，好像一顆顆葡萄，瞧，那枝頭一朵兩朵的白花，都已經迫不能待冒出來了。

你看，春天無處不在，只要你仔細觀察，認真記錄，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

春草地圖篇九

1、春天，我發(fā)現(xiàn)在這初暖乍寒之計，樹葉的葉芽慢慢地舒展，花兒的蓓蕾初綻，被人們破割過陳舊了的草木，又茁壯地抽出了嫩芽。它們就在風吹雨澆和陽光的撫照下，生長起來。大地慚慚地鋪上了淡綠色的地毯，上面還點綴著紅、黃、白、紫等顏色的野花，微風吹來，一絲絲淡雅的花草香撲面而過，讓人心曠神怡。

2、春天，它就好象一個天真活潑的小姑娘，拿著一只彩色的神筆，到處歡快地畫著。畫出了一幅幅幸福美好的生活畫面，畫出了人生的美好夢想和前景。畫出了你的追求和理想――

3、春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿了活力的春天。這使我想到了我們的媽媽，媽媽就像大地，媽媽生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

4、我想這就是我想要的春天吧。永遠生機勃勃，永遠活力四射。每天都是一個開始，每天都是一個起點，不用操心遙遠遙遠的未來，不去掛念很多很多瑣事。春天就該是一張白紙，干凈；春天就該有一份心情，簡單。

5、萬里晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦。春風歡快地離開，春風又接著亮相了，她細如牛毛，從天上撒下來。她的到來，讓人們都十分開心。春雨像有千針萬線一般，把天地密密實實地縫合起來，打在地上，濺起了一朵朵漂亮的水花。

6、春天是播種希望的季節(jié)，一顆顆破土而出的種子，正預示著新生命的到來。一顆顆小草探出頭來，沐浴著春風，感受著天地間的變化，它們將在春天無盡的希望中茁壯成長，實現(xiàn)它們美好的愿望。春回大地，萬象更新，一掃冬天的了無生機，處處洋溢著無限的希望。百靈鳥用嘹亮的歌聲喚醒沉寂的大地?；▋簜冇蒙输秩敬蟮?，到處變得生機盎然，每一個角落里都流淌著春天的氣息。

7、春天來了，萬物從沉睡中蘇醒過來，青草、樹木開始抽出嫩芽。一排排柳樹都掛著鵝黃色的枝條，白楊挺直那粗壯的枝干，桑樹長出了茂密的葉子，芒果樹好像一片翻騰起伏的綠云，桃樹抽出了嫩綠的幼芽.好一派萬紫千紅的景象。

8、感悟春天，就是要用心靈去感受這個一年一度的春季，看到小草生根發(fā)芽，我的心里也想起了孟浩然的春詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥！”這句詩，正好用在了這么合適的春天里，讓春天多一份色彩，讓詩人們走進春天的氣息里.

9、風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的*臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多么好?。〉趾沃故恰熬G”？

10、而當春天在不知不覺中和我一起走在上學，回家的路上時，我愉快的心情就像盛開的桃花一樣，燦爛而芳香；輕盈的腳步亦如撒歡的山羊，上竄下跳，曲折蛇形！一路和同行的伙伴嬉戲打鬧，驚得小鳥東躲*不知哪兒是最安全的地方。熱了就毫無顧忌的脫掉穿了一冬的棉襖，裸露出并不雄壯的脊梁，春風，春光就親吻得肌膚愜意而舒暢！

11、春天的太陽是多么的溫暖??！讓寒冷的人們感到無比的溫暖，春天的涼風是多么的涼爽啊！讓酷熱的人們感到無比的爽快。真希望能永遠停留在春姑娘來“游玩”的那一刻！春姑娘我愛你！

12、春天的鳥真是多奇了，光光那五根電線上，就停著不少的鳥！嘿！真妙，那些鳥就像跳越著的音符，而那五電線，也就成五線譜！這樣看來，恰似一首優(yōu)美的歌．??！我明白了，春天就是一首歌??！

13、春天的綠是十分清新誘人的，但春天絕不僅僅限于綠色?？梢哉f，任何一個季節(jié)都沒有春天的色彩繽紛，任何一種顏料都不可能把春天的所有顏色繪出。再看看春天的天空吧！怎么天空也是五顏六色的使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云的映照下，千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象??！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？

14、穿過狂風亂作料峭襲人的風口，穿過碎石敷地荒涼冷漠的戈壁，吐魯番的和風在陽春三月的日光里，貼著我的發(fā)髻徐徐吹了過來，心旌蕩漾的感覺就在車門打開的剎那間，如一枝靜靜綻放的水蓮，柔軟的清透的彌漫了我的心田。近了，近了，你已帶著歡笑來到這里。等不及抖落隨身的寒氣，我欣喜地撲向你，頸間的絲巾與我散開的烏一起隨風而舞。

15、不久，我們學校周圍開出了金黃的迎春花，在遠處看就像一個發(fā)光的金礦，美麗極了，在微風的吹拂下發(fā)出淡淡的清香，令人神情氣爽、心曠神怡；在迎春花樹下那枯萎的草下面發(fā)出一絲的淡綠，是春天給了她們生機，對呀，“野火燒不盡，春風吹又生”。哦，春天是金黃綠色的。

16、春風中，人們走進自然，放飛身心，精神抖擻著，筋骨舒活著。歷經風雪磨礪的樹枝，一改僵硬呆板的冬姿，儀態(tài)輕柔嬌嫩，漲滿著青春的氣息！遍野的小草像是聽到了沖鋒的集結號，爭先恐后地鉆了出來，為春天加油，為春天喝彩，為春天*添生機！

17、柳樹以清泉為明鏡，飄揚著自己綠色的長發(fā)，就像是綠色的油漆涂在上面，讓它煥然一新，顯得十分清秀，越看越覺得柔美可愛，真還有點仙風道骨呢！柳樹上停滿了小鳥，吱吱喳喳地吵著。就像在說：“春天來了，這些樹長出了茂密的葉子，我們快停下來歇息聊天吧?！?/p>

18、柳樹的枝條上，先是一個個含苞欲放的小嫩芽，后來又探出了一個個好奇的小腦袋，現(xiàn)在，已舒展起綠油油的腰枝，隨著清風來回擺動。還有那柔美的修長的柳枝，像小姑娘的頭發(fā)辨兒，在春風的吹拂下，輕盈的飄來飄去，好看極了。

19、春天是一個充滿了詩情畫意的季節(jié)，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容和贊美春天。春天踏著輕盈的腳步走來了，它給大地穿上了一層綠色的服裝，使大地煥然一新，滿園春色，春天給人們帶來了無限的歡樂和希望，給人們帶來了勃勃的生機和活力，催促我們奮發(fā)向上。我愛這迷人的春天。

20、春天是萬物復蘇的季節(jié)。小草被春雨澆灌后，就迫不及待地伸出小腦蛋。春天的小草是那么的朝氣蓬勃。春天也是百花盛開的季節(jié)。花兒們好像聽到了命令似的，便開出鮮艷美麗的花朵兒，好像是在為人們報告春天的消息，又好像是要舉辦一場比美大賽。春天還是播種的季節(jié)。一到春天，人們便下田播種去了。然后就等待著秋天的到來，等待著豐收。在人們的心目中春天到底是什么樣的呢？

——金色的草地說課稿3篇

春草地圖篇十

春，您來了！盼著夏天過去，盼著秋天過去，盼著冬天過去，盼著春天來到。寒風帶走了冬天，春風帶來了春天，一只只南方來的大雁，也來報春了。許多只小鳥在天空上嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：“春來了，春來了，我們又能夠做巢了。”

春，您來了！您讓各種各樣的花兒和樹又重新成長起來，這兒有許多說不盡的故事：

每一天早上，我們早早來到學校，看見我們敬愛的劉教師，我們立刻飛跑過去。來到了操場上，跟劉教師一齊在晨運，一齊背書。在大樹下讀書，聽著學校播的一曲校歌《學校的早晨》：

沿著學校熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照在身旁這棵小樹。

沿著學校熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照在身旁這棵小樹。親愛的伙伴親愛的小樹，讓我共享陽光雨露，讓我們記住這完美時光，直到長成參天大樹……

每一天，我們像大樹身邊的小樹迎著讀書聲成長起來。

春花爛漫、春風拂面、春光明媚、春色無邊，啊！多么完美的春天??！真是萬紫千紅，美不勝收。

春草地圖篇十一

北方的大地，初春時節(jié)依然是很寒冷，在路邊上不知是誰在什么時候放火，燒毀了一大片枯萎的野草，黑乎乎的的殘留著燒焦的痕跡。駐足細看，在那燒焦的草根下，已經長出了嫩黃的小草，這時我才真正的意識春已經來到了。

春天的小草，你總第一個來到這初春乍寒的黃土地，又是最后一個離開這塊地的綠色天使，你不懼春寒，第一個給這裸露的大地披上了綠裝。你是春天的向征。喚醒了沉睡已久的大地。

春天的小草，你用你那生命染綠了赤裸的黃土地，你用你那瘦弱的軀體擋住了流失的水土。你用你生命養(yǎng)育了一群群牛羊，你從不記索取，只講奉獻，默默的奉獻者自己的青春和生命。

也許人們不知道你的學名叫什么？你不棄不舍的喜歡著這塊土地，任憑一雙雙無情的腳從你身上踩過，春來夏往你依然如此，將綠色留給了大地。

春天的小草是你很不起眼的，只因為你太平凡，太樸實，你沒有松柏的巍峨高大偉岸，沒有楊柳的婀娜多姿；沒有牡丹的雍容華貴；但是你樸實無華，執(zhí)著堅強。

春天的小草，青青的小草，你頑強的生命力和高尚的品格令人我敬佩，在人們贊美春天的時候，不要忘記你，一顆顆路邊的小草。

春草地圖篇十二

春天終于來了！看，小草換上了新衣，花也要開放了！好不容易周末抽出了點空，我和媽媽來到小區(qū)花園來看花去了。

一進小區(qū)的花園，我就看到了花中四君子之一的梅花。媽媽說，四君子是梅花、蘭花、竹子和菊花，古代有很多人畫它們，當然，還有很多的詩描寫和贊美它們。我走近一聞，啊，花香沁入了我的心田！梅花就像一位亭亭玉立的少女向我們微笑。

我們又看見了櫻花，原來不僅櫻花在日本有，我們中國也有。日本人非常喜歡櫻花開放的時候，而我最喜歡它快謝的時候，因為，花瓣落了下來，就像一場花瓣雨。有風，花在動；沒風，花就像一團粉紅色的云朵。

突然我們聞到一股香氣，是什么花呀？順著香氣找，原來是一些不知名的小黃花。還有好多好多的蜜蜂，它們正在采蜜呢！我禁不住地念道：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到這飛到那，它們在干什么？原來在采蜜?！?/p>

回家路上，我們看到兩株相同的海棠，但一株花開的多，另一株花開的少。媽媽說，因為它們一株朝著太陽，另一株背著太陽，所以，當然一株花多一株花少了。

春天是人們寄存希望的季節(jié)，因為春天非常暖和，萬物復蘇，還有很多含苞待放的花朵。啊！春天，我忍不住要用歌聲高聲地贊美你！

春草地圖篇十三

冬爺爺剛剛離開，春姑娘就帶著溫暖的陽光、美麗的花朵和綿綿的雨水來到了人間。五彩的風箏夾著孩子們的歡聲笑語飛上了天空，直插云霄。孩子們脫下了厚厚的棉衣，換上了輕便的春裝；萬物復蘇，新的一年又開始啦！

春風輕輕地吹，小草偷偷地從地里探出頭來，又嫩又綠。柳樹慢慢吐出細嫩的芽苞，準備長出一條條大辮子。抬眼望去，遼闊的田野里一片碧綠，讓人感覺心曠神怡。

溫暖的陽光親吻著大地，迎春花在春風的撫摸下最先開放了，像小朋友的笑臉，迎接著春天的到來，似乎在說：“春姑娘歡迎你，歡迎你！”

花的香味引來了美麗的蝴蝶和勤勞的密蜂，他們在花叢中飛舞著，忙碌著。森林里很有名的歌唱家——小鳥，也不甘寂寞，它在枝頭唱起了美妙而又動聽的歌曲。

燕子也從南方飛回了北方，回到北方溫馨的家，和它們的伙伴一起玩耍；小河的冰也融化了，又發(fā)出了叮叮咚咚的聲音，這個曲子非常動聽，像春姑娘在演奏歌曲；人們紛紛走出家門，在郊外踏青?；顒右幌陆罟?，準備在新的一年里大干一場。

春天是一個美麗的開始，我喜歡這美麗的春天。

春草地圖篇十四

春天是一年里最美麗的一個節(jié)氣，籠罩萬物的春雨降臨了人間，蘇醒了大地，無聲無息地享受著這春天的氣息，讓春天慢慢蘇醒，是的，春天的雨潤濕了大地，潤濕了山，潤濕了村莊，潤濕了大自然，更濕潤了人們的心田。

我站在拉那山坡上，看著這美麗的春天，聽著那鳥兒自由自在的歌唱，我就知道春天來了，盡情地接受這春天的愛撫。在那冰絲絲的春雨中，還散出一股泥土里的清香味兒呢！??！多么清香的味兒啊！

看，近處，遠處目之所及，在那里有令人賞心悅目的綠色。不知是渴望還是羨慕，我真想擁抱那綠，擁抱這籠罩在蒙蒙細雨中的春。

看，你看，那天空中出現(xiàn)了五顏六色的雨傘，組成了一條朦朦朧朧的彩虹，人們看到那都情不自禁的發(fā)出“春天真美麗”的感嘆！

望著這春天的到來，想著美麗的春天。春天，你來了！我們歡迎你的到來，大自然因為你而充滿生機，充滿歡樂，看到希望。春天，你可知道，從你身上看到了新的一年的希望！

春天，美麗的春天，我愛你！

春草地圖篇十五

在小學的最后一個學期里，老師一直鼓勵我們去“青青草地”上投稿。我剛聽見“青青草地”這個名字時覺得很好笑，因為它與動畫片里的“青青草原”只相差一個字。

后來才知道，這是《江南都市報》的一個版塊，是專門為中小學生寫作交流的一個*臺，優(yōu)秀的作文甚至有可能上報發(fā)表。剛開始，我們班上的一位同學的作文被選中發(fā)表了，還得了稿費。我一聽有稿費得，便知道這是一個名利雙收的好事，所以比以前更加積極地向“青青草地”投稿。

我每次向“青青草地”投出的都是被老師評為優(yōu)秀的作文，卻每篇都沒有得到版主的好評，這使我開始漸漸喪失對于寫作文的信心。隨著意志的消沉，我的作文也沒有了往日的光彩。我第一次發(fā)現(xiàn)，我的作文原來這么差勁。

可是，在一次“語文能力競賽”中，我無意中寫出的一篇文章《那是一次驚險的嘗試》，發(fā)到“青青草地”上，版主看后贊賞我這篇文章描寫緊湊，有現(xiàn)場感。這簡簡單單的幾個字，給我的鼓舞卻很大，這使我明白，其實我還是能寫好作文的。

我又開始積極地投稿，卻還是沒能發(fā)表，但我已經不為這件事懊惱了。我的作文沒發(fā)表，是因為我的水*還不夠，只要提高就好了。或者是版主覺得我有更大的潛力可挖，嚴格要求我，讓我寫出更優(yōu)秀的作文來。人，最怕的就是自暴自棄。

在“青青草地”，提高寫作水*，多交流，多學習，我想這才是我們最需要的。

（指導老師：陶勇）

秋風版主點評：文章一波三折，自然流暢。從對青青草地的好奇到喜歡，從沒有精華和發(fā)表到自我放棄，從老師給予的高度評價到重新拾起信心，終于明白我們?yōu)槲牡哪康?，為提高文字能力而寫作，不要受到名利的約束，這才是最重要的。

春草地圖篇十六

課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，使人不由自主地產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的修辭手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。本文語言優(yōu)美*實，內容也較簡單，是激發(fā)學生熱愛大自然，體驗“美”的好教材。

這篇課文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識和方法。

二、說教學目標

由于本課是第五單元的一篇精讀課文，三年級學生已經具備了一些對課文內容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力。根據這樣的學情和課標對本學段的具體要求，我預設了以下的學習目標：

1.知能目標：認識“蒲、英”等6個生字，會寫課后“蒲、英、盛、耍”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等詞語；

2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種方式理解文中的重點詞語；讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，讀懂課文內容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因；鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學習語文的興趣。

文章語言美，景色美，文中小男孩“發(fā)現(xiàn)”的行為也美。因此，我確定本課的重點為：通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

小男孩通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對于小學生來說，特別是沒有見過蒲公英開放與合攏的學生來說不易理解，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我確定本課的教學難點為：通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因；此外，要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文，也是難點所在。

1.美讀感悟法：文章語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法?！伴喿x是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的實踐?！睂τ谌昙墝W生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受、領悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

2.多媒體情景法：因為小學生生活經驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設多種情景，展示課文相關圖片，使學生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學習。同時，形象直觀的課件展示，有助于學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學重點，突破教學難點。

3.質疑問難法：古人云：“學起于思，思源于疑?！闭n堂教學中，運用恰當的手段，引導學生質疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學。因此，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，變“我學會”為“我會學”。結合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點，我引導學生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感”等學習方法來理解課文內容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。

（一）創(chuàng)設情境，喚起閱讀期待。

春草地圖篇十七

冬魔王終于撤退了，冰雪漸漸消融，迎春花也吹起了小喇叭，春天的氣息撲鼻而來。

她來了，春天的前鋒，風兒用那雙柔嫩的手撫摸著世間萬物。小草被這溫柔的方式喚醒了，她探出嫩綠的小腦袋；野花盡情的綻放，向世間吐露著自己最美的芬芳；一朵朵桃花你不讓我我不讓你，竟相開放；郁金香也端起了優(yōu)雅的酒杯……

“野火燒不盡，春風吹又生”小草頑強的生命力令我敬佩，但我更崇尚的是他的品質！一粒小種子，但卻經受得住大自然環(huán)境的肆虐、蟲災、干旱、冰霜雨雪的陳封等等。這些惡魔阻止不了小草向上的決心，他依然會樂觀面對，破土而出！

我堅信這是春天里最頑強的品質，我崇尚它。我愛春天，她教會了我堅強樂觀。

春雨貴如油，春天的綿綿細雨是無私的，她獻出了自己的身軀，注入大地的懷抱，拯救了人類的莊稼，給予了我們糧食。

小草因他而更嫩綠；花兒因她而更嬌艷；人類因她而擁有食物！春雨是偉大的！

這是春天最無私的品質，我崇尚它，我愛春天，她教會了我奉獻！

我愛春天，不僅是她的繁榮，我更崇尚她的品質！

我要像小草一樣樂觀，像春雨一樣懂得奉獻！?。∶利惖拇禾?，我愛你！

春草地圖篇十八

1、學生獨立識字12個；

2、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3、有感情的朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。

4、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學生學習的重難點。

2、文中“我”的情感變化及激發(fā)學生對大自然的熱愛也是本課的重點。

1、談話導入

2、初讀質疑

3、細讀解疑

4、總結延伸

新課改以來，通過學習語文課程標準，我的教學理念在不斷的提高。學習了“課程的基本理念”第一部分，這一部分中非常明確的闡述了發(fā)展學生的語文素養(yǎng)是全面的、綜合的、持續(xù)的，突破了原來封閉的課堂教學發(fā)展論，就“語文課程”的解釋隱含著三個層面的內涵：言語能力的層面、文化浸潤的層面和審美熏陶的層面。在這個理念指導下，樹立以學生發(fā)展為目的的教學觀，改變他律的被動學習現(xiàn)狀，使閱讀教學成為“知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的實施過程。我的做法是以“合理重組教材、改良教學結構、突出學生實踐”為突破口，進行“塊狀推進，整合優(yōu)化”的實踐，以期達到減少頭緒、強化綜合、豐富閱讀教學內涵之目的。

我認為語文教學必須在處理教材上“煉真金”，洞悉各類課文的個性，依據課標要求和學生實際，準確把握教材的重難點，大膽剪裁，精心重組，可以將課文轉化成若干個相對獨立的“塊式材料”，以專題性的塊材料，替代以篇為特征的語言材料形式。這樣既有利于減少頭緒、構筑張力點，取點成面，也便于引導學生憑借具體可感的語言材料進行自主實踐，探究性學習。整個教學過程讓學生經歷意義不斷生成與發(fā)展的過程，成為學生對學習意義探尋與創(chuàng)造的過程，成為積淀語言、培養(yǎng)習慣、發(fā)展智力、人文熏陶的過程。

在此理念指導下，依據教材的特點，結合學生的認知水*，我在教學設計中突出了以下幾個方面：

學生對全文有個整體感知大致把握后，為他們在部分中的學習搭起一個認知背景面，并為部分學習時緊密聯(lián)系整體找下底座，使學生的學習更趨豐富。

教學前加強了課前的自主預習。課始初讀，正確連貫的讀通課文，了解大意，在此基礎上引導學生發(fā)現(xiàn)、提出該解決的問題，設定學習目標。當然學生所提問題很可能是離散的、膚淺的，教師要幫助學生隨即解決一些比較獨立的單純問題（如知識性問題），并引導學生比較篩選，使問題集中到與課文主要內容有密切關系的焦點式的一、二個問題上。可能有的學生會提出：“顏色為什么會變？”“為什么蒲公英的花瓣會合攏、張開？”等問題，而這些問題都集中在課文的重點段——第四自然段。因此我將抓住這些重點問題，以學定教。這樣不僅促使學生感知，更重要的是培養(yǎng)了學生質疑問難的能力。

——紅軍過草地讀后感作文 (菁選2篇)

春草地圖篇十九

我曾看見過參天大樹的巍巍英姿,也曾看到過“凌波仙子”的高貴身影，但我卻認為它們都比不上小草——平凡、普通的春天的小草。

春天的小草真嫩啊!好象像初生嬰兒的臉，吹口氣就會破似的，真不忍心踩在它的身上，更加不要說殘酷得將它連根拔起……

春天的小草真綠啊!綠得青翠欲滴，似乎葉面就快要滴出水來;那顏色，不像成熟的葉片那樣灰暗，而是透亮的，似乎里面充滿了陽光，十分地好看……

春天的小草真可愛啊!頂著寶石般耀眼的露珠，披著一身燦爛的陽光，十分地引人注目!

偶爾有一陣風拂過，小草們擠來擠去，充滿著生機和活力……

小草是美麗的，可它的母親是誰?

毫無疑問，當然是大自然!大自然創(chuàng)造了一切，我們難道不應該熱愛它所創(chuàng)造的一切嗎?

春草地圖篇二十

春天是個美麗的季節(jié)。

春天，小草綠了，像披上了一件綠油油的新裝。小草細細的，春草如絲，遍布在大地的每個角落上，合在一片，像給大地穿上了一件柔柔的綠毛絨衣，又像一張綠色的地毯。一簇簇綠草隨風飄動，美極了！小草的顏色很多，有青色的、綠色的、翠色的，多極了。

春天，柳樹發(fā)芽了，抽出一條條嫩枝。枝條細細的，呈嫩綠色，迎風飄蕩。柳條被風吹起來，柳條在風中擺動，輕輕擦過湖面，像美麗的姑娘對著湖面梳理長發(fā)。春天來了，細雨如絲，桂花樹貪婪的吮吸著春天的甘露，也慢慢地抽出了嫩紅的新芽，像一朵朵紅花開放在萬綠叢中。

春天，萬物復蘇，白花爭艷。花兒五顏六色，金黃的油菜花，雪白的梨花，粉紅的桃花，潔白的李花，純白的迎春花，乳白的蘋果花，火紅的一品紅，鮮紅的山茶花，成了一片花海了，茫茫匯在一起，成了一個多彩的世界。真是花色迷人！有人到了這個地方，肯定會被花的芬芳和紅紅綠綠的花兒陶醉得流連忘返。

春天，冰雪融化了。小河嘩嘩地流著；睡了一個冬天的青蛙也蘇醒了，從洞里跳了出來，在花叢中跳舞，在田野邊歌唱；小燕子也從南方趕來，來參加這個春天的派隊。

春姑娘來到人間不是永久的，是非常短暫的；春姑娘悄悄地走了，但這幅美麗的畫卷卻永久地刻在我的腦海里。

春草地圖篇二十一

時間并沒有逝去，只是成了回憶。那些一路走過的曾經像是夏夜里帶著溫暖氣息的風，不時出現(xiàn)，卻又突然消失，留下的是眼角的失落和濃郁的思念……

回憶往事，畫面仿佛都定格了——

那天，天空像一塊布，仿佛兩手輕輕一擰，就能擰出透明的藍墨水。我還像個幼兒園的小朋友一樣，緊緊牽著媽媽的衣角，來到我的小學教室。一切都是那么溫馨，那么和諧。我和媽媽走進去，幾個女孩子朝我溫暖地笑了笑。一瞬間，她們的微笑成了永恒的美麗。

沒有幾天，大家互相認識了。在一起嬉戲，在一起玩耍，在一起瘋鬧，在一起哭笑……有時也會翻臉，沒多久卻又和好如初。

最留戀的，那一方綠油油的草地——

特別喜歡小學部小操場上的那一塊草地，那時是我的一方天空。每逢我心情抑郁時，我都會坐到草地邊的臺階上，向小草傾訴我心中的不滿和怨恨。小草總是當一個忠實的聽眾，陪我一起笑，一起哭。春天來了，小草又有了新芽，嫩嫩的，綠綠的。放眼瞧去，一大片一大片滿是的，朱自清的“打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，用在這里再適合不過了。風兒吹啊吹，小草在風中搖啊搖，似乎在唱著一首歌，一首生命之歌。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

我的天空，塌陷——

一個明媚的早晨，天空是一片純凈的白色，讓人的思緒寧靜而致遠。我蹦蹦跳跳想對我的小草們道聲“早上好”，可看到眼前的一切，讓我不禁黯然神傷。不知什么時候，草地變成了用磚和水泥砌成的小操場。走到教室，大家議論著說，蓋了磚也好，瑤言說這底下是墳墓呢。我放下書包，重新坐回了臺階上，靜靜地看著這一切，一片單調的白色。有幾棵柔弱的小草避免了這場“災難”，依然搖擺著身軀，似乎在唱一首歌，一首衷悼之歌。我不明白，為什么很美很純的東西也會被人誤解，為什么最美的東西也要失去？風，吹亂了我的頭發(fā)，吹亂了我的思緒……

朋友說，幻想和現(xiàn)實面對時，總是很痛苦：要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。當然，你還不夠堅強。

是的，我承認。我想如果記憶是一盒罐頭的話，我希望它永遠也不會過期。可那些摔碎了的年華，碎了，碎了，一片一片地拼不起來了。

風吹呀吹，吹呀吹，如同破碎了的流年……

——描寫春天的草地的段落 (菁選2篇)

春草地圖篇二十二

我愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片草坪，上面上長著小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人

陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真的是阿娜多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而妄返。

別看小草這樣柔弱，可它不會向暴風雨低頭。

有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場暴雨。風雨過后，我趕緊去看小草。呀！小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會向爆風屈服的。不一會，小草慢慢挺著腰，盡管臉上還帶著淚珠！它們像驕傲地說；你看，我們多么頑強啊。sa！小草沒有鮮花那樣嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多么頑強??！

野火燒不盡，春風吹又生。白居易這句詩寫得多好哇！嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。

春草地圖篇二十三

春是大地的母親，她又重新為大地換上了新裝。

春姑娘送走了寒冷的冬爺爺，在大地的呼喚下，春姑娘踏著輕盈的腳步像我們走來。

小草喜滋滋的從土里鉆出來，嫩嫩的，密密的?；▓@里的花競相開發(fā)。柳樹見春姑娘來了，一束束長辮子都迫不及待地長出了嫩綠的葉子。

春雨來了，它輕輕地滴在小草上，就像在輕輕地撫摸著自己的孩子，生怕弄疼了它，垂柳任春雨梳洗著絲絲秀發(fā)。春姑娘來到小溪邊，用手輕輕的點了一下冰，冰花開了，春風迎面吹來，花兒享受著春風給的獨特味道，花團錦簇的花迎著甘甜的雨絲張開了鮮艷的笑臉。

春雨春風離開了，太陽從東方悄悄升起，小草伸了個懶腰，春筍也探出了頭。萬物沐浴在了陽光的快樂下。

春姑娘來到了學校聽見了同學們吟誦著朱自清寫的春，心里無比自豪。春姑娘走過的每個足跡都留下了芳香和美麗。這風這雨，都顯示出了春的風采。

我目睹著春給的這生機勃勃的景象，我豪情滿懷，情不自禁念出杜甫寫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”

春草地圖篇二十四

春天邁著輕盈的步伐，靜悄悄的向我們走來了，而我們也快樂地投進她的懷抱。

走進大自然，五彩斑斕的世界擾的我眼花繚亂，目不暇接。

現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們面前的是一個如詩如畫，山清水秀的世界：陽光透過樹葉的細縫照耀在綠草茵茵的草地上，顯得特別亮，就像一顆顆閃爍的星星，使人睜不開眼。草地上，盛開著萬草千花，紅艷艷的、金燦燦的、黃澄澄的，在一把把綠傘的遮蓋下，顯得有點黑乎乎的。

接著，我們又翻山越嶺、跋山涉水，來到了一條清澈的小溪游玩。

“這水可真清?。∏宓孟褚幻骁R子”，同學們不約而同地贊美起來，這不是我們說的夸張，而是真的讓人嘆為觀止，贊口不絕。小溪里面還有幾條魚，看起來饑腸轆轆的，于是我好心地灑下了一些面包屑，出乎意料的是這幾條魚爭先恐后地搶起來，但它們都不甘示弱，弄得我們措手不及，于是我又灑下了很多面包屑。同學們看著那小魚憨厚可愛的樣子，被逗得哈哈大笑。

春天已經來到，讓我們好好珍惜這美好而寶貴的日子吧！

春草地圖篇二十五

每當春天悄悄來臨的時候,總會給人以舒服的感覺,春風拂過,小草抽出了新的嫩芽;花兒睜開了惺忪的睡眼,樹木披上了綠油油的春衣;河流也歡快地流淌起來了’人們的著裝也隨之減少了,一切細小微妙的變化,都象征著春天的到來。在我們說來，春天表示著一種生機盎然的綠意，它是富有生命力的，是一年中最美好的開始。

春天最令人驚訝的無疑就是哪些生命力極強卻又不被人們所重視是小草了。別看它表面綠油油、毛茸茸的，其實它也是在生死邊緣經過自己的努力才成活的。有些人根本沒把小草放在眼里，甚至不經意的瞬間就結束了它的生命，這是很慘人的事,這就如同你把別人努力得到的勝利果實摧毀了一樣。

你看，剛剛破土而出的小草，伸展著嫩綠的葉片。風一吹，那一排排、一片片小草隨著風向舞動著嬌小的、堅韌的腰肢。那景觀煞是好看。幾天不見，小草已經高出一截了，瞧，它又抽出了幾片新的葉子。放眼遠望，原先那一片空曠的土地，如今也向人們展示著它的生機勃勃。小草完全長大了，它的根扎得更深了，葉片也濃密了很多。小草在它整個生命歷程中，不用人們像對待哪些妖艷的花一樣，用心呵護，小草甚至都不用人們?yōu)樗鼭菜材艹苫睢?/p>

春天到來的是時候，無論是在田野，還是在石板空隙里；無論是在山坡，還是在花盆里；無論是在土壤肥沃，還是在貧瘠的地方；任何區(qū)域都有它的蹤跡。小草以它那頑強的性格，鋪綠了南北大地。它把根深深地扎入地底，即使想把它*也要費一番力氣呢！你看，它的這種頑強，不屈不撓，堅忍不拔的精神，早有古人賦詩歌詠道：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！笨梢娦〔莸拿赖伦怨啪褪艿饺藗兊膼鄞?。

啊！是誰把花圃裝點的格外美麗；是誰甘愿做花朵的的陪襯；是誰把祖國襯托得像綠色的海洋似的。又是誰……當然了，就是它——小草, 總是默默的為人類奉獻著綠意，卻從不索求回報，這就是它令人敬佩的高貴的風格。

啊！小草，我向你敬禮！你雖然身軀矮小，可是你在我心中是那樣的崇高而偉大。你那堅忍不拔，篤信自強，甘愿奉獻，不求報酬的精神會在人們心中樹立起永不磨滅的豐碑。我同樣會像你一樣以樂觀的態(tài)度去生活，以頑強的毅力去拼搏。譜寫出人生中最明媚的春天。

春草地圖篇二十六

拉開窗簾，打開玻璃窗，接受著春天的氣息。

初春的陽光最美了，沒有夏日的炎熱，也沒有冬日的寒冷，而是和被子一樣柔軟的舒服的春光照耀到我的肌膚，那樣舒服，那樣溫暖。似乎世界的陽光在圍著我轉，給我提供新生的能量。

田間里柳樹懶懶的活動了一下四肢，而小^v^媽的寶寶探出頭來，來觀察這美麗的世界，春風姑娘吹了吹小草，表示歡迎小草寶寶這位新成員。

公園里正在睡懶覺的花苞們居然不醒來，春風姑娘吹了吹苞們，仿佛就在說：“花苞小懶蟲們，起床了，該你們閃亮登場了?！边@會兒，花苞正從龜縮狀態(tài)慢慢地伸一個懶腰，慢慢地張開美麗的四肢，讓世界的我們都大開眼界。

花苞們蘇醒了！它們不再是花苞了，而是美麗的花兒。許多人都和這人見人愛的花朵們一起合影，有的人還把花兒插在頭上，臭美地拍照。

連辣媽們都帶著小寶寶們出來曬太陽呢，寶寶們穿著春衣春褲來和美麗的花兒合影呢！春天的氣息就連小寶寶都能感受的到！

春天的氣息真的是勢不可擋啊，春天讓我擁有幸福的味道，還擁有著對美麗生活的向往。

春草地圖篇二十七

春姑娘穿著翠綠色的衣裳悄悄的來到了。她給柳樹穿上了新衣裳；小草也悄悄的伸出土地，冒出頭來；大地也隨著自然變化而變綠了。

當我走進花園里，花園里的景色一下把我吸引住了。花園里的花有牡丹、百合等各種漂亮美麗的花。這些鮮艷的花朵也把一個個漂亮的蝴蝶姐姐引來了。蝴蝶在花叢中飛來飛去，為大自然增添了與多生機。

當我走進田野，農民伯伯正忙得耕地哩。瞧，那地里的小麥，被風阿姨吹得四處搖蕩。從遠處看，油菜花就像一片金色的世界，金燦燦的。

當我走進校園里，校園里的樹木都發(fā)芽了，草灘里長滿了嫩綠的小草和鮮艷的小花，引來了許多小蜜蜂。春風好像攪醒了小鳥，鳥兒們都在春風中自由自在地飛翔。

俗話說的好，一年之計在于春，一日之計在于晨，說明一年中春天是非常美好的。

春，你使花園更加美麗；你使學校更加有了讀書的氣氛。

春天，我愛你。