每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的一顆種子作文字篇一

——題記

記得一年級(jí)評(píng)選少先隊(duì)員時(shí)，我落選了。一回家就垂頭喪氣地把自己關(guān)在房間里，號(hào)啕大哭。心里憤憤不*：為什么別人評(píng)上了，我卻沒有？難道我比別人差嗎?為什么我沒有被評(píng)上？是我還不夠努力嗎？這時(shí)正在讀大三的姐姐推開門進(jìn)來了，她正在我家做客，聽媽媽講了我的事邊進(jìn)來安慰我。姐姐摸了摸我的頭，親切地說：“記住，你是你是一粒種子！陽光和雨露是不會(huì)遺忘任何一粒種子的。沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的小草的感受不到陽光的溫暖的！”我不假思索地問：“那我能成功嗎？”“當(dāng)然啦！不經(jīng)風(fēng)雨哪有彩虹？”

我一直在心里默默地記住這句話。過了一段時(shí)間，又有一個(gè)挫折深深地刺痛了我幼小的心靈。班級(jí)里要選出兩個(gè)代表去參賽，一個(gè)名額要在我和一個(gè)同學(xué)之間選出?？善煲馀?，那人竟然是我*時(shí)最要好的朋友，我和她各個(gè)方面都不相上下，這次竟然成為了競爭對(duì)手。后來，在班里投票時(shí)，她僅僅比我多了一票，最后老師便派她去參賽了。為了這件事，我自己深夜躲在被窩痛哭了一場(chǎng)，第二天上課也有意躲著她，她似乎也察覺到了，也沒有多說什么。這件事被姐姐知道了，她變來找我談話。姐姐并沒有罵我，而是反問我：“記得以前我對(duì)你說的話嗎？陽光和雨露不會(huì)遺忘任何一粒種子的！總有你發(fā)芽的時(shí)候！”

從此以后“陽光和雨露不會(huì)遺忘任何一粒種子”這句話便時(shí)時(shí)縈繞在我的耳畔。

功夫不負(fù)有心人。沒過多久，我投稿的作文獲了獎(jiǎng)。我把這事告訴了姐姐，姐姐笑著說：“呵呵，小種子終于發(fā)芽了！”

陽光和雨露不會(huì)遺忘任何一粒種子的。成功的機(jī)會(huì)都是公*的。上帝為你關(guān)上一扇門，同時(shí)就會(huì)為你開上一扇門！

我心中有一粒種子中考600字作文5篇擴(kuò)展閱讀

我心中有一粒種子中考600字作文5篇（擴(kuò)展1）

——一粒種子作文600字5篇

我的一顆種子作文字篇二

假如我是一粒綠豆種子，我會(huì)在泥土里跟蚯蚓玩耍，我還要跟泥土捉迷藏，餓了，我就喝雨水，吃泥土，春天到了，蚯蚓給我松土，我挺挺身子，終于到了地上，陽光照射著我，微風(fēng)吹佛著我，眼前是一棵參天大樹，我看呆了，這時(shí)，蜜蜂說：“種子老弟，這只是一棵樹啊。”“這樣健壯的樹苗，在土里可是奇景啊?！蔽艺f，突然，我看見一只美麗的蝴蝶，我問蜜蜂：“那是什么，它真美?！边@時(shí)，蝴蝶展開翅膀，向我飛來，蜜蜂說：“那是一只蝴蝶，她在臭美呢！”

原來，外面的世界也很棒呀！這時(shí)，蚯蚓來了，對(duì)我說：“那是太陽?！庇谑撬噶酥敢粋€(gè)紅紅的火球，然后，又對(duì)我說：“你得好好吸收它，我得去幫別的種子松土了。”

唉，我的伙伴都走了，這時(shí)，土里又鉆出一顆樹苗，蚯蚓也從土里鉆出來，說：“*的不錯(cuò)吧?！蔽掖鸬溃骸班?，還行，我有伙伴了?！?/p>

我對(duì)他說：“你好，我是一顆綠豆，我叫綠豆?！?/p>

他說：“我叫紅豆，我就紅豆豆?！?/p>

蚯蚓圍著我繞圈圈，我跟他玩了起來，一個(gè)阿姨走來了，說：“小黃，你的綠豆發(fā)芽了?！边@時(shí)，從一個(gè)屋子里走出一個(gè)小男孩，他說：“我的寶貝蚯蚓在哪呀？”

蚯蚓馬上停止轉(zhuǎn)圈圈，向那個(gè)名叫阿黃的男孩走去，咦？我的身體旁涼涼的，我回頭一看，原來，那棵樹是桃樹，現(xiàn)在它結(jié)了個(gè)大桃子，就在我身邊，呵呵，我也要像蝴蝶一樣炫耀一下，于是，我用蚯蚓的語氣對(duì)紅豆豆說：“那是桃子?！庇谑牵抑噶酥敢粋€(gè)粉紅的桃子，紅豆豆說：“桃子好像能吃，我咬一口?！?/p>

他突然咬了一口大桃子，身體長高了一節(jié)，于是，我咬了桃子好多口，我長高了好多，于是我和紅豆豆一起吃起了桃子，吃著吃著，我身體上的葉瓣兒打開了，哈哈，它可真好玩。九陽豆?jié){機(jī)

哎呀，桃子落下了好多個(gè)哦，我還在吃原來的桃子，這時(shí)，蜜蜂來了，我都快忘掉蜜蜂了，蜜蜂好像看出了我想的事兒，說：“老天保佑，你可千萬不能忘了我呀?！?/p>

我答道：“嘿，誰忘了你呀，我保證沒忘?！?/p>

啊，紅豆豆快比我都高了，于是，我叫蜜蜂給我一個(gè)桃子，哼，我又比你高了，紅豆豆。

我把身體靠在桃子上，咚，突然我又長高了，我已經(jīng)，有了花苞了，我好高興呀。

就這樣，已經(jīng)過了好多天了，我跟紅豆豆結(jié)婚了，我們生了好多果子，我真高興。

我的一顆種子作文字篇三

我是一粒蒲公英種子，相較于周圍那些參天大樹，我和兄弟姐妹們的白色、毛茸茸的嬌小身軀，則顯得毫不起眼。我時(shí)常問自己：我只有如此渺小的身軀，那我存在的意義又是什么呢？直到一天，我正環(huán)顧四周時(shí)，媽媽說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，現(xiàn)在去尋找自己的生活吧?！蔽倚闹惺峙d奮：我終于能夠開啟新生活，生根發(fā)芽，成長為媽媽的樣子了！一陣風(fēng)徐徐吹過，我便隨風(fēng)搖搖晃晃地飛了起來，

風(fēng)越吹越大，我也更快穿梭于樹梢之間，心中的興奮之感也越來越強(qiáng)。可突然風(fēng)向一變，我在空中被吹得暈頭轉(zhuǎn)向，方向一拐，直直的向一顆大松樹撞去，隨即被卡在了幾根松針之間。

“誰來救救我！”我心中想，“快點(diǎn)起風(fēng)把我吹走吧！”我心中的恐懼占據(jù)了全身，俯視樹下那可望而不可及的土地，又增添了幾分心中的悲涼。忽然“啪”的一聲從身后傳來——是一只松鼠跳上了這棵樹，枝頭隨之一震，我也被樹枝一晃掉下樹來。

“下面那片土地挺不錯(cuò)，我就在那兒住下吧！”我長吁一口氣，心中暗自慶幸。但下落時(shí)又出乎意料地吹起一陣清風(fēng)。我無可奈何，只好隨風(fēng)繼續(xù)尋找新去處。

風(fēng)再次停下，我低頭一看下面并不是土地，而鋪滿了柏油——是馬路！“不！難道我只能等汽車把我軋得粉身碎骨嗎？”我心中驚恐萬分，但前方的汽車并沒有因?yàn)槲业目謶侄鴾p速，反而如餓虎撲食一般向我飛快行駛過來。我干脆閉上了眼睛等死，但身體卻體會(huì)到了一陣輕盈之感。睜眼時(shí)，我并沒有被軋碎，而是被車輪揚(yáng)起的大風(fēng)吹起，掉進(jìn)了一旁的小花園中。

“呦，吹進(jìn)來一顆蒲公英種子！”我聽見一名園林工人說，“不如我把它種到草叢里吧?！睅滋旌螅乙言诓輩怖锷l(fā)芽，心中感慨萬千：“克服一切困難獲得快樂，這便是生活吧！縱然再渺小，過好自己的生活，這就是我存在的意義?！?/p>

我的一顆種子作文字篇四

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1． 聽錄音。

2． 看一看，課文有幾個(gè)自然段。

3． 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。

4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

5． 我愿當(dāng)小老師。

6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？

7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。

三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1． 指名讀課文。

2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？

3． 聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。

4． 再讀課文。

四．鞏固練習(xí)

看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和* 熱鬧 連忙 舒服 暖和

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)： 一粒種子

泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松

泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

我的一顆種子作文字篇五

他長著一個(gè)圓圓的腦袋，小小的耳朵，一張櫻桃小嘴，棕黃色的皮毛，但最迷人的莫過于那條可愛的尾巴和短短胖胖的手腳了。他就是生活在草原上的土撥鼠毛毛。

萵苣、豌豆、玉米是毛毛的最愛，每逢秋天毛毛都會(huì)去地里偷這些最愛，儲(chǔ)存起來過冬，面對(duì)寒冷漫長的冬天，毛毛總是要東奔西跑，有時(shí)還要面臨被農(nóng)夫追打的危險(xiǎn)，盡管如此，毛毛總是不畏艱辛地繼續(xù)尋找糧食。

今年秋天，毛毛搜集完糧食后有了一個(gè)新想法：為什么我們土撥鼠要冒著生命危險(xiǎn)去偷人類的糧食呢？難到我們不能像人類一樣自己種給自己吃呢？這個(gè)想法毛毛一直掛在毛毛的耳邊。

就這樣一天一天地過去，春天又來了。土撥鼠高興地想：太好了！春天來了，人們要播種了，我可以實(shí)現(xiàn)自己的想法了！

第二天，很多人都紛紛下地播種，忙活了一個(gè)上午，人們播完了。土撥鼠小心翼翼地來到種子前，用手捧了一堆拿回家里。種在了門口旁。每天都懷著信心，面帶微笑地澆水、施肥、除蟲，一點(diǎn)也不敢馬虎。

“光陰似箭，日月如梭”一轉(zhuǎn)眼就過了幾個(gè)多星期，還不見種子發(fā)芽。但毛毛并沒有放棄，仍然耐心地照顧著這幾顆小種子。

很快，一個(gè)月了，毛毛開始灰心了。正準(zhǔn)備明天就放棄的時(shí)候，種子萌生出一點(diǎn)嫩綠的小苗，它見到了光明，終于出土了！毛毛自豪地贊嘆道：“世界上任何努力都不會(huì)白費(fèi)！”

我跟毛毛比，我感到自愧不如，至少毛毛他不會(huì)一直靠偷來生存，知道“有付出才有收獲”的道理。而我呢？學(xué)習(xí)不好還一天到晚搗亂、惹事。

我上次在科學(xué)課的時(shí)候一直在弄東弄西，老師講課時(shí)還說說笑笑，毛毛呢？他認(rèn)真地照顧種子，沒有一點(diǎn)馬虎。

我想告訴一些學(xué)習(xí)成績不夠好的同學(xué)和我自己一句話：“沒有靠汗水和辛勞栽種的果子再大也不會(huì)甜！”

我的一顆種子作文字篇六

我是一粒種子，一粒小小的種子，一粒很平凡的種子。我被風(fēng)兒從媽媽身上帶走了，和其他種子一起，開始了自己的人生。

我隨著風(fēng)兒飄來蕩去，不久，落到了一片空地上，這兒有許多和我一樣的種子，還有陽光雨露。于是，我決定在這兒扎根。

山重水復(fù)疑無路

我進(jìn)入了泥土之中，同樣的，我的身邊有許多種子。我猛然間發(fā)現(xiàn)，這里一片黑暗看不見一點(diǎn)兒光明，并不像我在空中看到的樣子。我疑心是上帝騙了我罷，不然怎會(huì)讓我踏上這條學(xué)習(xí)之路。

這時(shí)，一位樹根爺爺對(duì)我說：“你現(xiàn)在必須努力吸取營養(yǎng)，日后才可沖破地殼”。我仍是不信，可我必須不停地吸取營養(yǎng)――我不想這么快就結(jié)束我的生命，唉，這日子何時(shí)是個(gè)頭呀？

巴山夜雨漲秋池。

我成長著，成長著。過了一段時(shí)間，我到了給該學(xué)習(xí)的年齡了，樹根爺爺便天天給我上課，每次下課后，我總是有一大堆作業(yè)，它們總是如潮水般涌上我的“秋池”――書桌。就算秋池裝得下，我的大腦思維卻已不堪重負(fù)。

這些營養(yǎng)太多了，土壤都快變成稀泥了，但我仍在努力，因?yàn)槲抑溃骸瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后，挫折是成功的前兆”。

一波未平一波又起

我一直在努力著，努力著。我以為這樣的日子會(huì)一直伴隨著我，可我在一次睡醒之后猛然發(fā)現(xiàn)，我已沖破地殼，成了眾多種子中的佼佼者，因?yàn)樗鼈冞€要一段時(shí)間才會(huì)出來。沖出來才知道，身邊的，也不都是陽光雨露。

還有暴風(fēng)驟雨、冰雹飛雪，更大的考驗(yàn)正等著我。正如我現(xiàn)在，作業(yè)倍增，課程表越來越大，每天在作業(yè)中遨游，但我問心無愧，因?yàn)椤芭倳?huì)有收獲”。

我就這樣一直努力著，努力著……只為開出一朵生命之花——哪怕只有一分鐘！

我的一顆種子作文字篇七

我是一粒種子，一粒百合花的種子。秋天一到，大風(fēng)把我吹走，吹到了一處丘陵上。

不過幾天，我在土地上扎下了根，大風(fēng)又吹來了，差點(diǎn)把我連根拔起，我頑強(qiáng)抵抗著，終于，大風(fēng)消散了。

睜開眼，我看見的是一個(gè)全新的班級(jí)，一片綠油油的草地，還有許多別的花：桂花、菊花、石榴……桂花樹舉止優(yōu)雅，桂花散發(fā)出縷縷幽香，沁人心脾；菊花開滿一地，色彩繽紛，美麗至極?？吹絼e的花，我異常興奮。

秋天過去，冬天過去，春天來了，我周圍百花盛開，鳥語花香。忽然，一株小草對(duì)我說；“嘿！朋友，新來的吧！什么事這么高興？”我十分激動(dòng)：“是啊！我也是第一次看到有這么多花的同胞呢！”可沒料到，附近的草都帶著蔑視的聲音質(zhì)疑我：“就你！這么瘦小，會(huì)是無比尊貴的花？頂多算一根不知天高地厚的雜草！”我聽了這話，很生氣，情緒十分激動(dòng)，卻不得不冷靜下來，我喃喃自語道：“等著吧，到了夏天，我再讓你們得瑟！哼！”

從此，我變得默默無聞，在被它們排齊的日子里，我努力地汲取著土地的養(yǎng)分，吸收著日月天地之精華，飽受著風(fēng)雨雷電的考驗(yàn)。

夏天，邁著它輕盈的步伐悄悄走近了我們。我已經(jīng)是一朵高雅的百合花了。往日那些排齊我的小草們簡直驚訝地連下巴都快掉了。就這樣，我成了這片土地夏天的花之王。

過了幾年，我的后代在這里開遍了，它們養(yǎng)護(hù)著自己的種子，然后播種繁殖，種子也經(jīng)歷了許多困難，才長大的?；ㄩ_時(shí)，小巧的花瓣向外舒展，漂亮極了。整個(gè)丘陵因此變得十分美麗。

成功，往往是在你的堅(jiān)持努力下悄然出現(xiàn)的，只有努力和把握住時(shí)機(jī)，才有成功的機(jī)會(huì)。

我的一顆種子作文字篇八

我是一粒小種子，在一個(gè)小學(xué)生的手里。

這個(gè)小男孩聞了聞我，抓起我左看看右看看。我很好奇他在干什么，他自言自語道：“這是一個(gè)梨樹種子?！蔽衣牭胶?，才知道我是個(gè)梨樹的種子。就在這時(shí)，我被拋到了空中，又掉了下來，回到了小男孩的手中。我頭昏眼花。小男孩又把我拋到空中。就這樣來回好幾次，要不是沒有嘴，我早就吐了，我決定逃跑。就在他再次將我拋起時(shí)，我扭動(dòng)著身子掉到了泥土里。我想，他一定在泥土上面找我呢！我開心極了，終于不用被丟來丟去了。但還沒開心一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)這塊地不是很好，又硬又沒水。我的開心一掃而空，怎么會(huì)這樣？

到了晚上，我傷心得睡不著，哭了起來。星星們?cè)谔焐下牭搅宋业目蘼?，于是他們異口同聲地問道：“是誰在那哭呀？”我邊哭邊說：“是我，一粒小種子。”“你為什么哭？”“我這里沒有一滴水?！薄澳銊e傷心了，我們?nèi)フ?qǐng)?jiān)贫鋫兿乱粓?chǎng)雨?！薄爸x謝你們！”我聽了以后不再哭泣，因?yàn)槲蚁嘈藕芸炀蜁?huì)下雨，于是我閉上眼睡著了。

第二天一大早我就醒了。我挺了挺身子，側(cè)著腦袋，豎著耳朵，仔細(xì)聽著聲音，想知道下雨了沒。我什么都沒聽到，可我堅(jiān)信星星們不會(huì)騙我。果然外面?zhèn)鱽砹恕皣W嘩”的.聲音，不一會(huì)兒水滲進(jìn)了土中。終于有水了，我心花怒放。水越來越多，我貪婪地吸著。恢復(fù)了精神后，我用力向上頂，頂破了泥土，終于看到了這個(gè)美麗的世界。

之后，我每天吸著露珠長大。常常有風(fēng)把我吹倒，但我又站起來，有雨打掉我的葉子，我又長了回來。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我長成了梨樹，人們品嘗著我的果子，都笑臉如花地拍拍我，向我表示感謝。他們還每天定時(shí)給我澆水，我身體差了，他們又會(huì)給我施肥。

我的果子越結(jié)越多，越來越甜，但我知道這一切來之不易。

我的一顆種子作文字篇九

教學(xué)總目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。會(huì)寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

3.情感目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看實(shí)物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。

2.自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入課題。

1.師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2.師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、揭題。

1.讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。

2.說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？

1.聽錄音，標(biāo)出段落。

2.說說種子怎么樣才鉆出地面。

3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4.指名分段讀、評(píng)議。

5.卡片抽讀生字詞。

a、讀準(zhǔn)字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚huàn 份fèn

b、說說哪些字難寫難記。

c、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。

四、朗讀指導(dǎo)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

1．我會(huì)填

nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn

（ ） （ ） （ ） （ ）

附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢

2．辨字組詞

蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）

丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）

附答案：

蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）

丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）

3．讀一讀，填一填。

流動(dòng)的聲音 光明的世界

唱歌的聲音 嫩綠的上衣

歡笑的聲音 雪白的裙子

______的聲音 ______的 _______

附答案：

讀書 火紅 太陽

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2．結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮砗退麄兘唤慌笥选?/p>

2.開火車讀生字、詞語。

泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。

2.生自由讀文

3.剛才我聽到有幾位同學(xué)讀得又準(zhǔn)確又流利。我想請(qǐng)他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？

三、結(jié)合字詞，品讀感悟

1.聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2.全班交流：

第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺得很舒服，會(huì)說些什么？

第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）

3.默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話？

4.介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

5.板書：松土（空氣）

6.分角色朗讀

7.學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。

“喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

8、多可愛的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿生命活力的小種子。

9、是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

10、思考問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）

我的一顆種子作文字篇十

一陣暖洋洋的風(fēng)吹來，將我又帶上了天空。

我是一粒種子，一粒矢車菊的種子。

當(dāng)三月的春風(fēng)將我喚醒時(shí)，我就已經(jīng)在四處飄蕩了

我淌過小溪，穿過山洞走過樹林，我在風(fēng)的驅(qū)使下，一次又一次地踏上征程。終于，在一個(gè)有著許多桃樹的小河旁，我停下了匆匆向前的腳步。

和我同行的伙伴們，它們?cè)缭绲鼐吐涞厣?。可我不愿，我不想鉆進(jìn)那又黑又冷的泥土里，萬一我不能發(fā)芽，那豈不是永遠(yuǎn)也看不到外面的大好世界了？不行！

我記得，我們臨行前曾聽媽媽說：“孩子們，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。”想到這里我不禁洋洋自得起來，只有我仍堅(jiān)守著初心，每天在風(fēng)中起舞，其它種子早早地就放棄了。

我歡樂地在風(fēng)中跳著舞，這個(gè)地方真美，讓我先待上幾天。

忽然，我瞥見一個(gè)素衣少年負(fù)手站在桃樹下，對(duì)著*靜的河面吟誦著詩句，不知過了多久，一位扛著鋤頭的老人經(jīng)過小河，嘆了口氣，對(duì)少年說：“李家少年，你成天讀這些文縐縐的東西能當(dāng)飯吃嗎？要我看啊，你還不如趁早放棄呢。”說完便一搖一晃地沿著河岸走了，少年搖了搖頭：“不行，母親說了，讓生命起舞的方式有很多種，但唯一不可少的便是努力，我怎么能因?yàn)榕匀说难哉Z就放棄努力了呢？”

我感受到，我的內(nèi)心深處受到了一些觸動(dòng)，但我仍撇撇嘴，不大相信這少年郎能堅(jiān)持下去。

我在這鳥語花香的地方一待就是十幾天。

令我驚奇的是少年真的天天來。當(dāng)我在風(fēng)中飄蕩時(shí)，他在讀書；當(dāng)我在水中漂泊時(shí)，他在背書；當(dāng)我在休息時(shí)，他在練字。我是徹徹底底地被觸動(dòng)了，我開始懷疑我那毫不費(fèi)力的起舞方式，開始回憶其它種子們對(duì)發(fā)芽的向往，我想，我知道應(yīng)該做什么了。

我悄悄地鉆進(jìn)泥土里，做著發(fā)芽前的努力。在黑漆漆的泥土里，我能聽見水流動(dòng)的聲音、萬物生長的聲音、還有少年讀書的聲音。我甚至知道了幾個(gè)月后，京城要有一場(chǎng)科舉考試，而少年也會(huì)去參加……

在春雨和陽光的輕撫下，我以驚人的速度成長著。

幾個(gè)月，少年踏上了進(jìn)京趕考的道路。一朵紫色的矢車菊盛開在了他曾經(jīng)努力奮斗的地方，在微風(fēng)中起舞，似乎在為他即將取得的成就而喝彩。

原來，綻放才是讓我這顆種子生命起舞的唯一方式。

我的一顆種子作文字篇十一

我是一粒捕蠅草種子。我是從一個(gè)捕蠅草的果實(shí)掉下來的，然后我就被春風(fēng)吹到了泥土里。

我剛醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺，覺得很渴，就喝了一口水，覺得很舒服，我又把身子挺一挺。

忽然，我看見了一個(gè)很短的“繩子”在動(dòng)，我就問：“你是誰呀？”“我是蚯蚓?！贝猴L(fēng)輕輕的吹著。我問蚯蚓：“上面是什么聲音？”蚯蚓說：“那是春風(fēng)?！薄按猴L(fēng)是什么樣子的？是不是跟我一樣？”我驚奇的問蚯蚓，“不，春風(fēng)在叫我們到外邊去?！薄巴膺吺鞘裁礃?，也這么黑嗎？”“不，外邊亮得很。來，我?guī)湍闼伤赏?，好你鉆出去?！闭f著，蚯蚓到處鉆，過了幾分鐘，蚯蚓說：“來吧，我的朋友，上去吧！”我聽了，很高興，就把身子往上鉆。

過了一會(huì)，我聽見春風(fēng)在唱歌、泉水在唱歌、小鳥在唱歌、小孩子也在唱歌。我聽了，很高興。就鉆了出去。

忽然，我眼前突然一閃，“啊，好一個(gè)光明大世界！”我自言自語的說，忽然我看見有成千上百的蜜蜂在采蜜，“啊，我一定要快快長大！”

春雨姑娘滋潤著我，太陽公公照射著我，溫暖著我。過了幾天，我覺得我長高了，忽然，我聽見有人在說：“是，你確實(shí)長高了。再過幾天你就和我一樣高了?！蔽乙豢?，原來是小草。

又過了幾天，我就超過了小草，我發(fā)現(xiàn)我又長高了，“對(duì)，你已經(jīng)到我的下半身了，再過十幾天你就超過我了?！蔽乙豢矗瓉硎腔ǘ?。

又過了半年，我就超過了小樹和花朵，我開始長花朵了，我想：我該娶妻了。過了幾天我就看見了跟我一摸一樣的捕蠅草，我們兩互相傳遞花粉，我就看到有一個(gè)圓圓的東西我一看原來是一個(gè)種子。

過了幾天我已經(jīng)衰老了。我馬上就要凋謝了，到了明天，馬上我就謝了。

我的一顆種子作文字篇十二

播下一粒希望的種子，帶著它，揚(yáng)帆起航。

五歲時(shí)，我遇見了鋼琴，在心中種下了一粒種子。從此，因?yàn)樾闹杏邢Ｍ?，所以不再迷茫。輕輕地，我將小手放在鋼琴上，樂譜上的音符就像一個(gè)個(gè)跳躍的小蝌蚪，看起來好難。那時(shí)我渴望自己有一雙能識(shí)破所有音符的眼睛，但這個(gè)夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，它只是個(gè)“夢(mèng)想”而已。于是，種下希望的種子，耐心地，等它發(fā)芽。

事實(shí)證明，種子的萌發(fā)需要太多條件。慢慢地，身邊出現(xiàn)了一些特長生。小小年紀(jì)，便已上過無數(shù)次舞臺(tái)，走到哪里都有贊嘆聲相伴。小小的我也希望成為他們中的一員，于是大人告訴我一個(gè)詞，叫做“努力”。當(dāng)時(shí)每天的目標(biāo)就是天天都要碰鋼琴。

那時(shí)候，種子生出了芽。

再大些，學(xué)校的作業(yè)便向我撲來，隨之“努力”這個(gè)詞也開始在我心中有了答案。因?yàn)橛袎?mèng)想，我開始奮斗。報(bào)一場(chǎng)比賽，選一首曲子，兩個(gè)月的時(shí)間，我將那首《我的太陽》彈熟并背譜。比賽那天，我像其他小朋友一樣，穿著裙子走上舞臺(tái)，深鞠一躬，然后開始演奏。那次演出對(duì)于那時(shí)的我來說，簡直堪稱完美。但結(jié)果卻讓第一次參加比賽的我哭了一個(gè)晚上。但是，因?yàn)橛袎?mèng)想，所以繼續(xù)努力，不放棄。

那時(shí)候，種子長出花苞。

六年級(jí)，在堆積如山的考試卷子里，彈琴成了我唯一的樂趣。它是我的沉靜劑、我的開心果。在畢業(yè)考試前夕，那張十級(jí)證書給了我最期待的肯定。緊接著，香港鋼琴邀請(qǐng)賽的一等獎(jiǎng)更是讓我感動(dòng)地留下了眼淚。

于是，種子開出了花朵。

也許待到某日，再回頭看首次比賽的失利，我會(huì)慶幸：“幸虧我站了起來，方得今日光榮?！彼械臉s譽(yù)、成就，最初都是一粒不起眼的種子。

再次走進(jìn)西安音樂學(xué)院，一切還是那么熟悉、親切。這個(gè)我曾經(jīng)奮斗的地方樹依舊、花相似，琴聲仍溢滿校園?；叵肫吣曜哌^的路，歷歷在目。

埋下一粒希望的種子，努力耕耘，靜待花開。

我的一顆種子作文字篇十三

我是一粒種子，是一粒蘊(yùn)涵著所有人希望的種子。

清晨，我從谷倉里運(yùn)出，播撒到了一片肥沃的田地中，一個(gè)老人彎下腰將我種植在田里。從此，他將希望埋下，我的夢(mèng)想也啟程了。

這個(gè)春天，我探出腦袋，充滿好奇地望著這個(gè)世界。春雨如同一首歌，讓我泛起陣陣綠意，讓我充滿了前進(jìn)的動(dòng)力。

夏天到了，驕陽似火，我已慢慢長高，我心中的夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)，將我埋進(jìn)土里的那個(gè)老人，每天都會(huì)沖我微笑，因?yàn)樗脑竿布磳?shí)現(xiàn)。

秋天的我不再是一顆懵懂的種子，而是一株成熟的稻谷，我的身子挺拔，比普通的稻谷高多了。我結(jié)出了碩大的谷粒，壓彎了枝頭。雞鴨的叫聲不斷傳來，它們?cè)谖疑硐乱捠?。老人閉目養(yǎng)神，在我身下休息，臉上洋溢著笑容，沉浸在自己的夢(mèng)里。當(dāng)我從夢(mèng)中醒來，我看見老人蹲在我身邊，喜極而泣。最后，在收割機(jī)的轟鳴聲中，我豐收了。

我和我的萬千兄弟們被收割機(jī)收割進(jìn)糧倉，裝進(jìn)袋子，運(yùn)送到了世界各地，讓每一個(gè)地方的人永不挨餓，讓每個(gè)地方都有雜交水稻的足跡，讓忍受饑餓成為過去……我在回谷倉的路上這樣想。

想著想著，我又想起了那一位老人，他第一次播種下我的時(shí)候，那是播種下了全中國乃至全世界的希望。

雖然我知道那位老人已經(jīng)離開了這個(gè)世界，但我的夢(mèng)想仍在繼續(xù)……(江亦寧 泰河學(xué)校)

我的一顆種子作文字篇十四

我是一粒種子，一粒蘋果樹的種子，被一個(gè)農(nóng)民買走，運(yùn)在車上。這時(shí)，我幻想著有一天我種在山上，汲取著豐富的營養(yǎng)，喝著甘甜的露水，曬著暖和的陽光……正想著，車子“撲”的抖了一下，這一抖，正好把我抖到了一個(gè)狹窄而又黑暗、潮濕的石頭縫中。

在這里，我并不希望主人哪天記起我，因?yàn)槲抑皇且活w平凡至極的種子，毫不起眼。在石縫中發(fā)呆了一會(huì)兒，想：“我在這兒，即使我不餓死渴死，也會(huì)因郁悶而死?！苯又?，我下定了一個(gè)決心——活下去！

在這里長滿青苔的石頭縫中，營養(yǎng)并不多，我只好拼命地向下生根，用盡力氣努力發(fā)芽。不知過了多少天，我終于伸出頭，看見了外面的世界。

這時(shí)，不遠(yuǎn)處走來了一位小女孩，她看見我，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大吃一驚，對(duì)她姐姐大叫：“姐姐，你看，石頭縫中有個(gè)小芽！”那姐姐聞聲而至，看了一眼，面不改色地說：“不要多管閑事，不就是一顆小草罷了！”說完，就拉著小女孩走了。

“我不是小草，我是顆大樹?。　蔽以谑^縫中大叫?？伤麄兟牪灰姡词孤犚娏艘猜牪欢?，但我沒有因此而放棄，還是在土里拼命吸收營養(yǎng)。

在這么不好的環(huán)境中，我拼了命似的生長，陽光曬得我流汗，我不流淚，更不叫苦。猛獸將我吞食，我不放棄，繼續(xù)從頭再來。寒風(fēng)把我刮得傷痕累累，我還是努力。就這樣，我堅(jiān)信我是一顆樹，能長出來。日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于，我長成了一顆蘋果樹，有人還給我取名“神樹抱石”。

幾年后，那小女孩又來了，發(fā)現(xiàn)我時(shí)，嘴巴都成“o”字形，急忙對(duì)姐姐說：“姐姐，你看，你說的那顆草又變成了一顆樹，上面還掛著露珠，真晶瑩?！苯憬氵€是那么說：“那是它的淚”。說罷，又走了。

“不，不是淚，勇者是不會(huì)為生活所流淚的！”我心中憤憤地說。

一天晚上，我想：“是什么讓我活下來的？”哦，是堅(jiān)強(qiáng)和自勉！看來，堅(jiān)強(qiáng)和自勉對(duì)我來說真的很重要！

我的一顆種子作文字篇十五

我是一粒稻谷，但我可不是普通的稻谷，因?yàn)槲沂墙?jīng)過一位老人千辛萬苦選育出來的雜交水稻。

春天到了，我開始努力向外探出腦袋，用力，用力一點(diǎn)，再用力一點(diǎn)，加油，再用一點(diǎn)力……我終于探出了腦袋，微風(fēng)愛撫著我的頭，雨水滋潤著我的身軀，我們開始慢慢地往上長，我們穿上了綠油油的衣服，明媚的陽光在我們身上跳起了舞。

到了秋天，我們掛在稻禾媽媽的身上，換上了金燦燦的外套，地上的一切變得渺小無比。因?yàn)槲覀兊牡竞虌寢岄L得比高粱還高，稻穗有掃帚那么大，而我和我的兄弟姐妹們比花生還大呢!秋風(fēng)吹來，稻香撲鼻，而一位老人正在禾下乘涼呢!瞧，他正坐在一把竹椅上，拿著一把扇子扇著，淺笑盈盈地看著比樹還高的稻谷，幾只大白鵝正在四處覓食。

秋風(fēng)陣陣吹來時(shí)，我們被收割了。

我們被卡車運(yùn)輸?shù)搅藶?zāi)區(qū)，我很激動(dòng)，因?yàn)檫@離我的夢(mèng)想又進(jìn)了一步。我們來到災(zāi)區(qū)時(shí)，看到的景象讓我大吃一驚，一根根雪白的骨頭在地上靜靜地躺著，遠(yuǎn)處的風(fēng)，呼呼地刮來，如同吼叫的獅子一般。天上黑壓壓一片，我仔細(xì)一看，原來是一卷卷失去主人的頭發(fā)。我又向遠(yuǎn)處張望，前面是一個(gè)個(gè)瘦骨嶙峋的災(zāi)民，他們眼睛深深地凹陷下去，身體瘦得只剩一張皮，手里捧著棕黃色的土。真是哀鴻遍野，餓殍遍地。

這一刻，我才更加明白那位老人花費(fèi)畢生心血去研究雜交水稻為的是什么，意義是什么。那一刻，我甘愿化作一粒米飯，去拯救生命……我更愿意和我的小伙伴們?nèi)ジ嗟牡胤?，去幫助更多的人…?/p>

從我被挑選出來那一刻，便注定了我不平凡的一生，我承載著這個(gè)老人的夢(mèng)，更承載著許多人的夢(mèng)，并且我的夢(mèng)想之旅一刻也沒有停止……(周鐘箬涵 九峰小學(xué))

我的一顆種子作文字篇十六

“嘀答”的鐘聲，像是對(duì)我們的一種暗示：用什么回饋逝去的光陰。盤點(diǎn)自己，總有些忐忑不安，因?yàn)樵?jīng)的誓言掙脫不了一路行進(jìn)中慵懶和困難的羈絆，夢(mèng)想終究還是夢(mèng)想?；蛟S我們每個(gè)人的心靈原本只是一片荒蕪的戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是使那里擁有盡情綻放的花朵。

有這么一些人，他們的夢(mèng)想與風(fēng)雨同舟，最終夢(mèng)想成真。“少有逸群之才，英霸之器”的諸葛亮，六出祁山，魂斷五丈原，但他憑著飛翔中風(fēng)雨無阻的堅(jiān)硬羽翼，奏響了一曲“鞠躬盡瘁，死而后已”的人間贊歌。

“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志”。蘇軾，屢遭排擠，被貶黃州，憑借堅(jiān)韌不拔的意志，籠罩心頭的愁緒被驅(qū)散，舉一樽酒，和著月色飲下，思如泉涌，鑄就華彩篇章，使宋朝的文化在祖國歷史長河中熠熠生輝?？謬?、挫折不能摧垮布魯諾的意志，在羅馬廣場(chǎng)上熊熊燃燒的烈火中，布魯諾仍堅(jiān)持自己的理想和學(xué)說，他和他的學(xué)說在烈火中得到了永生。他接受了風(fēng)吹雨打的洗禮，他的名字和真理永垂青史。

流年似水人生短，生命中最有分量的承諾不是登山臨水，信誓旦旦，而是腳踏實(shí)地，盡力而為。我們留在歲月中的印記，應(yīng)該是一個(gè)個(gè)拼搏者的足跡，應(yīng)該讓夢(mèng)想伴著不倦的耕作長成參天大樹，讓努力伴隨著風(fēng)雨的洗禮結(jié)出甘美的果實(shí)。

在歲月的長河里，我不能懈怠于生命，只能不斷地?fù)u櫓前行，在浪濤中艱難求索。站在生命的岸邊，驀然發(fā)現(xiàn)未來的浪潮正洶涌而來，我踏著先賢們的足跡，用他們給我的力量為自己繪制光明的前景;用我燈下苦讀的身影作筆，給自己忙碌充實(shí)的生活勾勒出一幅充滿活力的藍(lán)圖。

水，九曲十八彎，才能匯入大海;草，經(jīng)受風(fēng)霜雨雪，方可鋪展成萬里草原。不必?fù)?dān)心稚嫩的雙肩支撐不起生活的重?fù)?dān)，也不必?fù)?dān)心年輕的心奏不響生命的琴弦。因?yàn)槲覉?jiān)信“天生我材必有用”！

我的一顆種子作文字篇十七

即使風(fēng)浪再大，也要勇往直前;即使困難再多，也要將它踩在腳下；即使心有多累，也要永不停止！只為完成對(duì)你的承諾。

——題記

“咔咔咔”生了銹的齒輪緩緩的轉(zhuǎn)動(dòng)，記憶的工廠又一次運(yùn)行，時(shí)不時(shí)發(fā)出“咔咔”的響聲，掉落縷縷灰塵。伴隨著這陳舊的聲音，思緒回到了四年前——

太陽溫暖的照射著大地，白云小鳥依人般的依偎在太陽身邊，周圍的一切都顯得那么祥和。突然，一個(gè)童稚的聲音打破了這一安詳?shù)臍夥眨骸霸?，你長大想做什么？”躺在草地上的我扭頭問身邊的云?！拔?？嗯……我想當(dāng)ceo！你呢？”“當(dāng)老師吧?！薄皩?duì)了，我們可以在學(xué)校里挖個(gè)洞，種下我們的夢(mèng)想種子！”“好主意！”

十分鐘后，，我們像升國旗一般嚴(yán)肅的種下了夢(mèng)的種子。就這樣，我在校園里種下了人生的第一顆夢(mèng)想的種子。

暮然回首，也不知當(dāng)時(shí)為什么說想當(dāng)老師?；蛟S是羨慕老師那種能統(tǒng)領(lǐng)全班的能力吧。也曾想過或許長大之后夢(mèng)想就會(huì)變了吧，但從那一刻起，我才更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想——

“老師，是一根蠟燭，在不為人知的地方奉獻(xiàn)著自己，又在一個(gè)不為人知的地方犧牲?！痹老∮浀?，這是四年級(jí)老師說的話。那時(shí)，懵懂的我才恍然大悟，也才堅(jiān)定了我的夢(mèng)想，也改變了對(duì)夢(mèng)想的看法。

校園，是一切夢(mèng)的開始；校園，是每一個(gè)成功人士的起源點(diǎn)；校園，也是一個(gè)長久不衰的稱呼。愿我的校園夢(mèng)，在夢(mèng)想種子長成大樹時(shí)，也步入了一個(gè)新的階段！

“看蔚藍(lán)的天空，有幸福的彩虹。是屬于你和我編織的夢(mèng)?！薄皥?jiān)持最初的夢(mèng)，幸福在轉(zhuǎn)角等候。七色的彩虹點(diǎn)燃心中悸動(dòng)?！兵P凰涅槃，浴火重生后必定會(huì)得到一個(gè)全新的自我。我們的夢(mèng)想，我們的校園，隨著這首《青春夢(mèng)想》而變得動(dòng)聽。

生活了六年的母校，轉(zhuǎn)眼即將變成回憶。六年的時(shí)光，留下了多少點(diǎn)滴，記錄了多少成長的足跡,又埋下了多少夢(mèng)想的種子。它那不變的容顏，深深刻進(jìn)我們的心！

一粒種子12-28

一顆種子03-05

我的一顆種子作文字篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。

2．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子若干

活動(dòng)過程：

一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

幼：長大了

幼：長成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程．

1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂．

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)．（放音樂）

2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．

（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

3．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

2．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動(dòng)延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

我的一顆種子作文字篇十九

我是一粒蒲公英的種子，我是被春風(fēng)輕輕的吹到過來的，被小鳥埋到了土里，我睡了一冬之后，我醒來了。我每天呆在地下只能看到一片烏黑粼粼的世界，我還可以跟我的好朋友蚯蚓和螞蟻玩兒，它們每天幫我松松土，希望我能快點(diǎn)出來，我也希望我能早點(diǎn)兒出來，我每天把身子挺一挺。

春雷轟隆隆的叫著。螞蟻慢悠悠的過來，我問螞蟻：“外邊什么聲音？”

螞蟻說：“那是春雷。春雷在叫我們到外面去?！?/p>

“外邊是什么樣兒？很亮嗎？”

“是的，外面亮得很?！蔽浵佉贿呎f，一邊幫種子松土，“我來幫你松松土，讓你好鉆出去?！?/p>

我聽了很高興，又把身子挺了挺。我終于鉆出來了。

我現(xiàn)在還看不見東西，可我感覺到了，春雨姐姐滋潤著我，春風(fēng)哥哥吹拂著我的葉子，想跟我做好朋友，陽光照耀著我的身體，我感覺到了溫暖。我聽到了，春雷公公在催我快快長大，春雨姐姐在滋潤著我，希望我以后長的高高大大，機(jī)靈的小鳥唧唧喳喳的叫著。啊！今天我終于能看見這陽光明媚的世界了，我看到了火紅的杜鵑花，看到了高擴(kuò)的大樹，看到了青色的小草，看到了小花、小鳥、小草，紛紛趕來，我們很快成為了好朋友。春雨姐姐、春風(fēng)哥哥和春雷公公，都來催我快快長大。我長啊長啊。一年過去了，我已經(jīng)成長大了，我身上長滿了白色的蒲公英，令我身上癢癢的，我和蒲公英妹妹問好，你好，你好！蒲公英妹妹快要去傳播種子了，我念念不舍的和蒲公英妹妹告別了。

蒲公英妹妹傳播種子去了。只有我一個(gè)孤零零的在這里，其它的朋友也走了，沒人陪我玩兒，沒人和我做伴兒。直到有一天萬物復(fù)蘇了，所有的種子發(fā)芽了，我又有了許多的好朋友，原來其它的朋友都去傳播種子了，那些種子都在土里，所以只有我一個(gè)孤零零的呆在這兒，現(xiàn)在又有伙伴陪我玩兒了，我不再孤獨(dú)了。

慢慢的，冬天到了，我慢慢的枯萎了，我要跟這美麗又陽光明媚的世界再見了。

我的一顆種子作文字篇二十

我是一粒稻谷，但我可不是一粒普通的稻谷，我的身子有一個(gè)雞蛋那么大，而我的母親禾苗女士就如參天大樹一般高，綠綠地映襯著我。

我生長在一片莊稼地里，金燦燦的太陽照在我的身上，暖暖的?？纯此闹?，一群小伙伴都筆直地挺立著，黃金似的稻谷在陽光的照射下顯得生機(jī)勃勃?？粗业耐閭?，我不知為何想到了袁隆*爺爺，他在生前曾說過兩個(gè)愿望，第一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，還有一個(gè)是希望雜交水稻走向世界，覆蓋全球。他希望世界人民能夠吃上米飯，永不挨餓。

我正想著，一輛拖拉機(jī)將我收割，我被丟進(jìn)了打谷機(jī)中，最后我被送往了非洲。

在那里，有許多的人，他們穿著破舊的衣服，有的坐在屋檐下，眼神呆滯；有的瘦得只剩下骨頭，走起路來輕飄飄的，仿佛一陣風(fēng)都能將他吹倒……

現(xiàn)在的我，已經(jīng)脫去了原本金黃的衣裳，變成了白白的米粒兒。

只聽“嘩嘩”的聲音響起，我被倒入了鍋中，環(huán)顧四周，那些老人們高興地流下了眼淚，小孩也激動(dòng)得手舞足蹈。他們發(fā)出衰弱又欣喜的聲音：“有吃的了！有吃的了！”那一刻，看到他們欣喜的樣子，我也欣慰地笑了。

我的夢(mèng)想之旅并沒有停止，我還要去更多的地方，種下更多的希望，增加更多的產(chǎn)量，養(yǎng)活更多的人口。

我心中有一粒種子中考600字作文5篇（擴(kuò)展5）

——《一粒種子》教案

《一粒種子》教案

我的一顆種子作文字篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。

3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。

4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。

課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

要點(diǎn)：通過看實(shí)物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。

一、揭題。

1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。

2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？

1、聽錄音，標(biāo)出段落。

2、說說種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評(píng)議。

5、卡片抽讀生字詞。

a、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng

暖和hua

挺tǐng

泉quán

b、說說哪些字難寫難記。

c、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。

三、朗讀指導(dǎo)。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長的三個(gè)基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀課文

2、讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？

“睡、醒”用知這里有什么好處？

“睡、醒”各是什么意思。

2、說說種子怎樣才能醒過來。

3、挺一挺指什么？

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？

2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？

3、“又”說明了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？

a、這部分是誰和誰的對(duì)話？

b、理解“招呼、熱鬧”等詞意。

c、從什么地方“看出熱鬧”。

d、種子為什么會(huì)問這些問題。

e、如何朗讀？

四、小結(jié)：

種子看到了一個(gè)怎樣的世界。

六、作業(yè)

1、讀課文。

2、完成課堂作業(yè)第三題。

3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

第三課時(shí)

要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字新詞。

3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

二、學(xué)習(xí)第九段。

1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個(gè)怎樣的世界？

三、指導(dǎo)全文朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、自由背。

2、說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說話訓(xùn)練。

除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。

七、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業(yè)。

板書：

8、一粒種子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空氣）

我的一顆種子作文字篇二十二

信念是潤物的細(xì)雨，信念是醉人的春風(fēng)，信念是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天，也能感受到溫暖如春。信念是一株樹，在季節(jié)的輪回中固執(zhí)的堅(jiān)守家園，撐一樹濃蔭默默付出，信念是一根線呀，只要有一個(gè)小小的針孔，它便會(huì)如春水般汩汩流淌，浸潤你寂寞的疲憊的甚至傷痕累累的心田。信念更是一股清泉，即便蒙上歲月的塵埃仍然清澈純凈。

是種子的信念，讓它在探出頭來的一瞬間讓我驚嘆不已！你是否注意過一粒種子的發(fā)芽？當(dāng)然會(huì)！你是否注意過你最愛的花卉種子的發(fā)芽？當(dāng)然會(huì)！然而你又會(huì)注意一粒被灰塵覆蓋的小草種子？答案是當(dāng)然不可能會(huì)！

誰會(huì)種一棵草！誰會(huì)注意那粒草種子！一粒粘滿的污垢的，被風(fēng)塵侵蝕過的種子隨著風(fēng)娃娃的旅行被帶到了我家陽臺(tái)的一盆還沒發(fā)芽的花盆！那天，我一如既往的看我喜愛的玫瑰花是否發(fā)芽，看見花盆上來了一個(gè)不速之客，我立刻把那粒種子隨手一扔，他被丟在一堆沙粒中，并生氣地說道：“你算個(gè)什么東西，竟敢讓我高貴的種子容你這個(gè)不明種子，可笑！”隨后，我有一個(gè)星期沒去看我的盆栽了，直到一天，我才突然想起，匆忙地跑去陽臺(tái)。

我一看，不禁大叫一聲，我心愛的玫瑰花種子被可惡的小蟲給當(dāng)美食了，我十分傷心，淚水不禁往下掉，像一粒又一粒晶瑩透剔的珠子被剪斷后不停地掉下。

但誰也沒想到，這幾天淚水滴落了那堆沙粒上，突然，面前被淚水浸潤了的眼睛清晰地看到這粒不明種子竟然探了可愛的小腦袋，好奇的看著這世界。它不是不明種子，它不是怯懦的種子。它是隨處都可看到的小草，它是一棵生長在沙漠中的一棵頑強(qiáng)的小草。

其實(shí)這一個(gè)星期里，太陽公公依照猛烈的照射，害羞的雷公公不愿呼換它的寶貝兒。是什么支撐著這粒種子的生長，是堅(jiān)定不移的信念。

就在這粒種子探出頭來的一瞬間，我被驚嘆到了，它沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，它就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠(yuǎn)。

你還會(huì)覺得它只是一粒普通的不明種子嗎？

我的一顆種子作文字篇二十三

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。

2．了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受種子在成長中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、投影片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1．前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2．小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來體會(huì)種子在成長中的感受。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1．學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。

2．出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。

3．齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界

4．請(qǐng)你給生字找朋友。

5．誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。

如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。

讀一讀。

6．火車讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。

三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。

1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。

2．引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。

3．開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

4．說說這篇課文講了什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1．出示8個(gè)要求會(huì)寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

2．鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。

暖——愛渴——喝鉆——站

3．指導(dǎo)書寫。

老師提醒學(xué)生注意：

“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來

4．請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書寫。

5．評(píng)評(píng)誰寫得最漂亮。

6．采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)。

1．練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字。

2．把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1．從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2．這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1．小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？

2．學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……”

3．你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。

4．小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？

（原來是春風(fēng)吹醒了你呀?。?/p>

5．小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?/p>

6．指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。

讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。

三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。

1．找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。

（1）誰愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？

請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。

（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。

（3）想象對(duì)話。

師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。

四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1．體會(huì)外邊的熱鬧。

（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！

投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌?！?/p>

（2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。）

（3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。

出示文字投影，完成填空練習(xí)：

泉水（）地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱

（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。

（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。

（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？

2．體會(huì)小種子急切的心情。

（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）

出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”

指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。

3．體會(huì)小種子的喜悅。

（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說說你體會(huì)到了什么？

（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）

（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）

五、回顧全文，拓展思維。

1．小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語畫下來。

2．師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3．現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？

出示投影，選擇其中一句說話：

小種子離不開（）

如果沒有（），小種子（）

4．你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？

5．是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你*時(shí)在生活中有沒有遇到過這樣情況？

6．如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對(duì)誰說點(diǎn)什么？

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄之一

師：這篇課文比較長，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過來有幾個(gè)挺一挺。

（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號(hào)）

師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來講講你是怎么劃的？

生：第一個(gè)挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。

師：也就是課文的

生：也就是課文的第一小節(jié)。

師：第二個(gè)挺一挺呢？

生：第二個(gè)挺一挺是從它有點(diǎn)兒渴到就把身子挺一挺。也就是第二小節(jié)。

師：說得很好。第三個(gè)呢？

生：第三個(gè)挺一挺是從種子聽了很高興到又把身子挺一挺。

師：第三個(gè)挺一挺內(nèi)容比較多，比較長，應(yīng)該從春風(fēng)輕輕地吹開始，到種子聽了很高興。第四個(gè)呢？

生：從春風(fēng)在唱歌到種子又把身子挺一挺。

師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)挺一挺。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）

師：好，種子發(fā)芽有四個(gè)挺一挺，每挺一挺就是一層意思，現(xiàn)在我們一層一層來讀，看看這粒種子是怎樣發(fā)芽的。第一小節(jié)有幾句話？

生：第一小節(jié)有兩句。

師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）

師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）

師：（指名）你來讀第二段。（學(xué)生讀第二段）

師：種子覺得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？

生：（齊）很舒服。

師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來念一念。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來。（生齊讀一、二兩節(jié)）

師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了?？吹搅苏l呀？

生：（齊）蚯蚓。

師：對(duì)，看到蚯蚓了。（在掛圖上貼上蚯蚓）它們就說話了，它們說了不少話呢！現(xiàn)在老師來做蚯蚓，小朋友，你們做種子，我們來對(duì)話。春風(fēng)輕輕地吹著，你們就來問我了

生：（齊讀）外面是什么聲音？

師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。

生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？

師：（讀）不，外邊亮得很，我來幫你松一松土，你好鉆出去。

師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。（師生分角色朗讀）

師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰把這幅圖講給大家聽聽。

生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。

生：太陽射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來了。

師：說得真好。外面的世界那么美，那么可愛，蚯蚓看到過了，種子還沒有看到過，蚯蚓會(huì)怎么做？

生：幫種子松土。

師：對(duì)，蚯蚓幫種子松土。它說，我來幫你松土，（板書：松土）你可以鉆出去。種子聽了很高興。為什么很高興？

生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤堋ｒ球編退赏?，它可以鉆出去看看地上的世界。

師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長出小芽的種子）

師：小朋友，這時(shí)候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽到地面上有很多歌聲了。誰在唱歌呀？

生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌）

師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？

生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。

師：泉水怎么唱的？

生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

師：對(duì)了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。

（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱的哩哩）

師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來唱一個(gè)《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）

師：小朋友唱得真好聽。這么多動(dòng)聽的歌聲，種子都聽見了，它聽到那么多歌聲，那樣的

生：（齊）熱鬧。

師：對(duì)。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽，這時(shí)候它說了什么話？

生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）

師：（板書：啊，我要趕快出去。）假如我把這句話改成這樣（出示卡片：啊，我要出去。）你們看，這兩句話，哪一句更想出去？

生：第一句更想出去。

師：為什么？

生：因?yàn)榈谝痪湟s快出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用趕快，就是說慢慢來好了。

師：是的，用上了趕快就比上面這句更想出去，更急。你們看它說的話前面還有一個(gè)詞兒也說明它很著急。是什么詞？

生：（齊）是連忙。

師：對(duì)?，F(xiàn)在我們從春風(fēng)在唱歌念到啊，我要趕快出去。要把種子想趕快出去的心情念出來。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。

生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？

生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。

師：怎么不同？

生：第一句是說春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。

師：有沒有不同意見？

生：這兩句話意思都相同的。

師：為什么？你講出理由。

生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說它在唱歌，把泉水、小鳥也當(dāng)作人了。

師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見。這兩句話寫法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。

生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙妹馈?/p>

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙蒙鷦?dòng)。

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥比成了真的人一樣。

師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥比*一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。這種寫法，我們讀起來就覺得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮碜x一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）

師：看書，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽見外面很熱鬧，連忙說：啊，我要趕快出去?。?/p>

師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個(gè)挺一挺種子已經(jīng)挺出地面來了。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說，把圖上畫著的地面上的事都講出來。

生：種子鉆出地面來，眼前一亮。它看見泉水從山坡上流下來，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌。柳樹迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹飛來飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見這情景多么高興??！

生：（略）

師：春天是多么美好??！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺讀出來。（生齊讀最后一節(jié)）

師：對(duì)（板書：啊！好個(gè)光明的世界?。┮畛龇N子心里的想法，好個(gè)就是好一個(gè)，用贊美的口氣再讀一下。（生齊讀）對(duì)，種子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。讀了課文，我們知道種子挺一挺一共有四次。想一想，幾次在地下，幾次在地上？

生：種子挺一挺三次在地下，一次在地上。

師：挺一挺是說種子在干什么？

生：種子在膨脹。

生：種子在發(fā)芽。

師：到底是膨脹還是發(fā)芽？

生：（齊）是發(fā)芽。

師：對(duì)。挺一挺就是種子在生長，在發(fā)芽。（指板書暖和）它覺得怎樣？

生：（齊）暖和。

師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？

生：挺一挺。

師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？

生：（齊）喝水。

師：喝了水怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：后來蚯蚓來幫它

生：（齊）松土。

師：泥土松了，它怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？

生：又把身子挺一挺。

師：這是一篇童話，它把種子當(dāng)作人來寫了，其實(shí)是告訴我們種子是怎樣發(fā)芽的。種子發(fā)芽需要哪些條件？

生：它要蚯蚓翻松泥土。

生：它要水分。

師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。

《一粒種子》一課“啊”的朗讀反思

在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次挺一挺為線，找找種子怎樣才能挺一挺，使學(xué)生掌握一些常識(shí)上的知識(shí)，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語文課，語言文字的訓(xùn)練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對(duì)話進(jìn)行朗讀。在學(xué)生多次的朗讀體會(huì)中，悟出：種子的語氣應(yīng)該是奇怪、好奇的，如外面什么聲音？、外面什么樣了？也這么黑嗎？；而蚯蚓是熱情、親切的。如：招呼我們到外面去呢！、我來幫你松一松土，你好鉆出去。應(yīng)該說，這些對(duì)話的朗讀不是太難，學(xué)生自己體會(huì)后，還是能朗讀出來的。

但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次啊，學(xué)生在朗讀時(shí)總是直著嗓子讀。以前在教學(xué)中也遇到過有關(guān)啊的變化，如：有時(shí)讀na，有時(shí)讀ya，有時(shí)讀wa。而在這課中情況又不同。

啊！我要趕快出去！表達(dá)種子急切的心情；

啊，好個(gè)光明的世界！表達(dá)了種子的一種驚喜。

可學(xué)生的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個(gè)方法來。這節(jié)課在我的遺憾中結(jié)束了。但我并沒有因?yàn)檎n的結(jié)束而放棄對(duì)啊的思考。課后，在我自己的反復(fù)誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導(dǎo)讀好這個(gè)啊的技巧了。眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界！在讀了眼前突然一亮之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長音吐出一個(gè)啊字，效果不錯(cuò)，很能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)種子的心情。于是，我再來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到預(yù)期的效果。

這一次的成功，讓我深深體會(huì)到：在低年級(jí)的朗讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生自己感悟以外，也不能忽略技巧上的指導(dǎo)。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認(rèn)為課已經(jīng)上過，就不去管了。