每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

科幻作文字 科幻作文字篇一

我曾在《金像背后》中了解到我國科幻影視業(yè)的興衰，并立志要從事科幻影視事業(yè)，讓中國的科幻影視大放光彩。因為“科幻是人類走向科學(xué)未來的主動力”，沒有現(xiàn)在對科學(xué)的幻想，人類就不會有光明的未來。但有時我又感到前途渺茫，無從著手，因此一再彷徨。當(dāng)我接觸到《科幻世界》時，我便獲得了豐富的精神食糧。每期《科幻世界》都給我提供了豐富的營養(yǎng)，使我增添了不少“能量”。

通過《科幻世界》，我加入了“科幻迷俱樂部”，這支由六七千有志之士結(jié)盟而成并不斷壯大的隊伍，使我感到了我國科幻復(fù)興指日可待。通過內(nèi)刊《異度空間》，我找到了可以翱翔馳騁的天地。塵埃落定，我不再彷徨，我要立即行動起來，做力所能及的事。于是，我寫出了一篇類似科幻的文章《小水滴歷險記》，文章以一滴水的自述，描繪了水資源被污染的嚴(yán)酷現(xiàn)實，幻想人類對水的治理與改善。接著又寫了《我最喜愛的一本書——〈金像背后〉》，反映科幻對我的重大影響。以上兩篇文章均被《寫作導(dǎo)報》刊載，使我受到極大的鼓舞，我便寫了一個真正的科幻故事——《引爆點》，這篇文章以20xx年全球可能因小小的電腦日歷程序混亂引起電腦危機的事實為依據(jù)，描寫在世紀(jì)交替之際所有的電腦停止運行，導(dǎo)致全世界處于癱瘓的一場大災(zāi)難，幻想一位15歲的電腦天才，用自己設(shè)計的計算機病毒，侵入摩托羅拉信息網(wǎng)絡(luò)，掉轉(zhuǎn)了所有衛(wèi)星的方向，激活了全世界的電腦，解除了這場大災(zāi)難。這篇寄托著我的理想化身的科幻處女作獲得了全區(qū)作文大賽一等獎。這大大激發(fā)了我的寫作興趣，我便不顧初三學(xué)習(xí)的緊張，于期末考試前寫出了《造物計劃》。這篇文章幻想人類用熔巖銷毀核廢料，引起北極火山爆發(fā)，加速了南極臭氧洞的擴展，導(dǎo)致南北極冰雪完全消融，全球洪水泛濫，人類又回到“若亞方舟”的時代。一個在q高中讀書的“火山迷”，提出引爆全球火山，再造陸地的計劃，被聯(lián)合國采納，使地球又進入了新的生命狀態(tài)。這篇文章使班上掀起了“科幻熱”，我的科幻小說成了校園流行手抄讀物。有的同學(xué)還催我趕快寫下一篇，看看在我的筆下世界又會變成什么樣。就這樣，我的寫作熱情與日俱增，就在大年三十的前夜，我通宵達旦奮筆疾書，寫出了長達5100多字的《星際戰(zhàn)記》三部曲的第一部——《銀河反擊戰(zhàn)》，描述全銀河系的人類聯(lián)合起來，共同對抗外星系侵略者。文章以宇宙戰(zhàn)爭為背景，幻想人類創(chuàng)造出縮短航程以提高航速的方法—“時空對折法”，使人類可以瞬間轉(zhuǎn)移到任何一個地方。

過年團圓，我的科幻“龍門陣”成了全家聯(lián)歡最精彩的節(jié)目。我“擺”完了《銀河反擊戰(zhàn)》后，又即興“擺”出了《出擊小惑星》和《決戰(zhàn)地獄星》。老的夸獎，小的羨慕，別提我有多自豪。

如果說《金像背后》是我登上科幻征途的里程碑的話，那么，《科幻世界》則是我長途跋涉的指路燈和加油站，它使我找到了力量的源泉，一步步登上那光輝的頂點——成為一名科幻影視創(chuàng)作者。

我喜愛《科幻世界》，希望更多的朋友也能喜歡它。愿它能開啟科學(xué)奧秘的大門，不僅激發(fā)我們的科學(xué)幻想，而且激勵我們進行科學(xué)創(chuàng)造。

《sciencefixationworld》，你永遠是我的至愛！

[簡評]這篇文章述說了《科幻世界》這本書對自己的重大影響。文章著重描寫了自己與《科幻世界》的緣分，《科幻世界》對自己寫作和堅定信念的直接影響，把《科幻世界》比喻為自己實現(xiàn)理想征途上的“指路燈”和“加油站”，形象地說明了這本書對于自己實現(xiàn)人生理想的重大意義，確實與它結(jié)下了“不解之緣”。

科幻作文字 科幻作文字篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書s版小學(xué)語文六年級下冊《語文百花園一》習(xí)作：編寫科幻故事。

《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由 表達和有創(chuàng)意的表達?！倍苹霉适碌木帉?，正適合學(xué) 生的自主寫作、放飛想象和創(chuàng)意表達能力的途徑之一。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書s版小學(xué)語文六年級下 冊第一單元的單元主題是“神話與傳說”。單元導(dǎo)語 中指出本單元訓(xùn)練重點是“認(rèn)真閱讀本單元的神話傳 說，深入理解課文內(nèi)容，用心體會古代勞動人民是怎 樣通過大膽、豐富的想象，來表達對真善美的追求和 對美好生活的向往的?！?因此，教材安排了與單元訓(xùn) 練重點一脈相承的習(xí)作“編寫科幻故事”，目的在于 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和有創(chuàng)意的表達能力，激發(fā)學(xué)生對編寫科幻故事的熱情和對美好生活的向往。

第三學(xué)段的學(xué)生能夠根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容來表達自己的見聞和想象的，也是好奇心和想象力最豐富的階段，并 積累了一定的詞語和句子，更感興趣的是與現(xiàn)實生活 息息相關(guān)的話題。但是由于年齡和生活經(jīng)驗的限制， 在談?wù)撊绾伟熏F(xiàn)實與想象相結(jié)合時，顯得比較困難一 些，因此，在教學(xué)中多采用圖片、畫面來激起興趣，多鼓勵學(xué)生大膽去說，多運用鼓勵性語言，讓學(xué)生把 自己想說的話都說出來，享受成功的喜悅。

1、清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)， 展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

2、發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。

3、從編擬故事過程中接受自我教育。

清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，展 開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，反映人們健康向上 的情感和美好的愿望。

閱讀相關(guān)科幻故事。

多媒體。

（一）、開門見山，揭示課題。

1、教師導(dǎo)言： 同學(xué)們學(xué)了一個單元的神話與傳說，講述的都是遠古時代的故事，那么，未來的世界又會發(fā)生怎樣神奇的故事呢？ （1）出示相關(guān)未來的圖片。（太空漫游、未來的汽車……）

（2）看到圖片后你想說些什么呢?（發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些不可思議……）

2、板書習(xí)作內(nèi)容：編寫科幻故事。

3、認(rèn)識什么是科幻故事。

（1）學(xué)生自由介紹自己對科幻故事的認(rèn)識。

（2）教師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念。

科幻故事是人們憑借自己的想象進行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的，或者將來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學(xué)依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科學(xué)要先進許多年的科學(xué)依據(jù)。

【通過對科幻故事的準(zhǔn)確認(rèn)識，讓學(xué)生明確本次習(xí)作的內(nèi)容，杜絕因概念模糊而導(dǎo)致習(xí)作離題現(xiàn)象的發(fā)生】

（二）、啟發(fā)情感，交流閱讀。

1、同學(xué)們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？

2、學(xué)生自由講述。

3、讓學(xué)生談一談聽后的感受

4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小 組交流）

5、出示一些電視里的畫面。（快樂星球、星球大戰(zhàn)……）

6、教師小結(jié)： 是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，帶領(lǐng)著我們穿越時空隧道，走進奇妙的未知世界！讓我們也開動腦筋，大膽想象，編一個令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。

7、讓學(xué)生各自選擇自己感興趣的畫面，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。

（三）、自由讀習(xí)作討論平臺，再交流。

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落，每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進入未來社會，領(lǐng)略高科技的神奇魅力。 那么，我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？

（1）學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

（2）教師小結(jié)。 現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫。因為隨著許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實，但要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。

（3）板書;現(xiàn)實生活為基礎(chǔ) 現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù) 2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？

（1）確定一個中心意思。

（2）表達情感。

【編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時要寫出自己的真情實感?！?/p>

3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？

【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點情節(jié)，怎樣星系地寫。那個是重點人物，細(xì)致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等?！?/p>

4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。

【題目要既能表現(xiàn)故事的中心內(nèi)容，又能吸引讀者的閱讀興趣】

5、 注意一般故事的區(qū)別：

科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：

（1）闖進未來科學(xué)的時空。 “2200年的中國少年”是未來的少年‘ “奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場。 “天上的街市”是未來才可看見的街市。

【科幻需要闖進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下?！?/p>

（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)。

人物都具有鮮明的性格，豐富的知識，聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。

（3）溶幻想與科學(xué)色彩于一爐。 科學(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來有可能變成實實在在的現(xiàn)實。

（4）溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐。 科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文藝性。這樣在讀者被感動，被吸引的同時，已不知不覺將科學(xué)知識作了吸收和消化。

（四）、習(xí)作要求。

１、故事情節(jié)要生動，不能讓人看后覺得索然無味。

２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。

３、大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當(dāng)。

４、作文的內(nèi)容要具體，要表達一些人們美好的愿望。

（五）、動筆寫作。

（六）、交流互改。

（七）、教師點評。

（八）、課堂小結(jié)。

科幻故事是要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人，當(dāng)然，只有熱愛生活，才會去展望未來，才會插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個奇妙的天地。

（九）、作業(yè)布置。

1、修改習(xí)作，與父母交流。

2、搜集其他的科幻故事，加以閱讀。

編寫科幻故事 現(xiàn)實生活為基礎(chǔ) 現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù) 一個中心 健康向上的情感 美好的愿望

這次習(xí)作課我采用“激—說—寫—改”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，運用了自主合作交流方式，從指導(dǎo)學(xué)生放飛思維、構(gòu)思故事入手，先說后寫，從口頭作文到書面作文，有序地提高學(xué)生的寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在教學(xué)中，我搜集了學(xué)生感興趣的圖片，從思維上開拓視野，讓學(xué)生進入了一個充滿奇思妙想的科幻世界，學(xué)生會大膽發(fā)揮自己的想象，把自己和現(xiàn)在做的事想象成未來世界的一個角色，來表達人們的美好的向往！學(xué)生在想象中編織著神奇的夢，激發(fā)了對編寫科幻故事的熱情！

科幻作文字 科幻作文字篇三

隨著人們的發(fā)展、社會的進步，人們的飲食呈現(xiàn)出多姿多彩的品種，琳瑯滿目的食品已使人們的生態(tài)環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞，比如大量的白色污染、瀕臨滅絕的野生動物……為了有效的保護生態(tài)環(huán)境，有沒有一種新型食物呢？

有，隨著人們社會的不斷進步，我們會努力解決許多問題，發(fā)明創(chuàng)造出許多千奇百怪、令人意想不到的新型食品。

最流行的還要屬環(huán)保型食品了。環(huán)保型食品的總量占全銀河系的85%以上。舉個例子，比如環(huán)保型漢堡，是用環(huán)保麥子、環(huán)保果精制成的，它有牛肉、雞蛋等味道，蛋白質(zhì)也比牛肉、雞蛋多上百倍，咬上去香脆可口，包裝袋也是能吃的'。我們吃了這種包裝會開胃健脾，能清理腸道內(nèi)的細(xì)菌，既環(huán)保又健康，多好?。?/p>

還有人造食品，味道也不錯。有一些野生動物的肉非常好吃，但吃了又會使他們滅絕。怎么辦呢？不要緊，用人造野生肉，它是模擬野生動物的肉味和營養(yǎng)，含有維生素a、b、c、d、e和高蛋白等多種成分。這種食品是提取野生動物的細(xì)胞、活菌體，加維生素果等配制而成的。肉極其鮮美，風(fēng)味獨特，吃了它可以增強體質(zhì)，卻不會導(dǎo)致肥胖。

另外有一種科技食品，如五味柳條，共分五節(jié)，每一節(jié)都有不同的特點。第一節(jié)是巧克力味的，第二節(jié)是水果味的，第三節(jié)是肉味的，第四節(jié)是軟糖味的，那第五節(jié)是宇宙水，喝了使人身體健康，長命百歲。還有自動調(diào)味飲料。它是采用天地之露水和水果之精華，加胡羅卜素、多維鐵、鋅、鈣配制而成。包裝外畫有各種圖形，如蘋果、西瓜、草莓、牛奶，喜歡喝什么口味就有什么口味，喝了能提神益智，促進我們的學(xué)習(xí)與思考，可方便、實惠了！

通過人們的努力，科技的進步，未來的食品比我想的還要好，你說是不是？

科幻作文字 科幻作文字篇四

“如果時間由你掌管，你會怎么做？”

我總對時間這個抓不住如風(fēng)般的東西有著莫名的恐懼感，當(dāng)在電腦上看到這個問題——如果時間由你掌管，你會怎么做。我想，我會讓它停下來吧。再也不用看到世事的變遷。

然而當(dāng)然是不可能的，時間沒有逆流。

在我撥開迷霧，看到海上的船時，我一直是這么想的。

“那是什么？！”cindy又驚又喜地沖著大海那邊喊道。

是一艘游輪吧？靠的離海岸很近，游輪上的窗戶個個都閃著光，一圈銀藍色的光環(huán)把船身包圍，很大，金屬質(zhì)感。船身上刻著秀氣的字體“chronos”，把四周的迷霧照亮。

若有若無，像是婉轉(zhuǎn)的精靈之歌；在大海上寧靜地駐留著，又顯得有些悲傷；整只船的宏偉和磅礴，把它裝扮成了另一個世界的引路燈。

“好漂亮的船??！我們?nèi)タ纯窗桑　眂indy拉起我就走。

“喂喂！你又上不去，看了有什么用！”我在后面喃喃道。

cindy 和我止步在游輪前，她不停的揮舞手臂，游輪上伸出一個長方形的物體，然后像卷軸一樣放下來，是一把梯子，就像普通的梯子一樣。

cindy不假思索地走了上去，我緊隨其后。

“歡迎來到chronos號，尊貴的客人?！痹谖覀兠媲罢局粋€機器人，只有一個人的大致輪廓，方便像人一樣活動而做成了一塊塊拼裝起來的軀干，縫隙中還泄露出絲絲藍光，不搭調(diào)的帶著亞麻色的假發(fā)，穿著長裙，聲音沒有機器人的僵硬，而是溫婉動人。

“您是登上chronos的第1億位客人，請盡情享受這段旅程吧?！?/p>

“可是我們并沒有要旅游的意思?。俊?/p>

“請盡情享受這段來之不易的時間吧?！睓C器人打了個響指，一把傘樣的東西就展開來變成一張桌子，兩把椅子像是沿著軌道形式一般滑到了桌前，機器人遞上說明書和一本菜單。

菜單里面每個菜名后都有一個藍色的圓點，我隨便按下一個，桌子就開了一個正方形的口，從下面遞上來一杯果汁，又合上，我仿佛看到了一部就在面前的科幻大片。

cindy驚訝的拍拍我的肩，指指說明書——

“歡迎來到chronos號，您可以享受最優(yōu)質(zhì)的待遇，可以在時間的縫隙里盡情的玩樂，不用擔(dān)心一切。不管在這里玩多久都不用擔(dān)心，因為這里的時間——是停止的?！?/p>

雖然這句話不怎么靠譜，但是看到之前的畫面，我也相信了，這艘神話般的船，它是可以不被時間的洪流沖走的。

這個時間我本改感到困了，卻仍是精神百倍。是因為時間停止了？還是我太興奮了？

時間停止?。∵@剛好圓了我的夢，不用再懼怕將來，只用停在現(xiàn)在就好了，可以盡情地干自己喜歡的事??！

接下來的幾天，哦不，不該說幾天，我體會到什么叫有大把的時間可以揮霍。

這里有最先進的電子設(shè)備；有饕餮盛宴；有看不完的美景；世間一切美好的事物都可以再這里享受到。這不是一艘船，這是一個世界，時間之神的世界。

古人什么惜時的教誨，寸金難買寸光陰的告誡，在這里，都被這銀藍的時間之船打破，這里，金錢能買到時間，而時間，也不會流失。我越發(fā)喜歡這艘船了。

而不知過去了多久，大家都有些郁郁寡歡了。

cindy天天給我嘮叨著好想嘗試一下以前自己用了一個學(xué)期攢錢去買東西的感覺。

“有chronos還不夠嗎？”我不解她的想法。

“看不到未來啊，”她咬了一口冰激凌，然后轉(zhuǎn)過來，調(diào)侃道，“其實我們是被時間之神束縛了吧？”

“你要走了？”

“才不呢，這么多享受的東西。”

但cindy說過這句話不久，就站在了來時的梯子上，微笑著說：“沒有未來，真的很不好呢，沒有挑戰(zhàn)性，與其躲避在暫停時間的游輪里，還不如直面未來呢。”

與其躲避在暫停時間的游輪里，還不如直面未來呢。