每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)課的樂趣作文篇一

縱觀一堂數(shù)學(xué)課，就像一場妙趣橫生的英語會。排排的節(jié)奏牽動著課堂。

數(shù)學(xué)老師是這場音樂會的指揮者。手中的粉筆如同小木棍，隨手撥動著一串串?dāng)?shù)字符號，連成一片，奏成婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的小曲，耐人尋味。

鈴聲是這場音樂會的前奏。待澎湃的腳步聲落下，便開始了。教師的舉止，無形地抹上了一份輕松。數(shù)學(xué)老師身著一身休閑服裝，淡淡的雅致，消淡了課堂本有的嚴(yán)肅氣氛。她一手握著三角板，另一首拿著數(shù)學(xué)課本，踏著急促的短步，走上了講臺。

“上課!”“起立!”“同學(xué)們好!”“老——師——您好——”“請坐”。話音未落，伴著挪動板凳時，金屬噼里啪啦地響聲，老師便匆忙轉(zhuǎn)身，依靠著黑板，一邊揮揮灑灑地落下幾對公式，一邊扭著頭問同學(xué)公式含義。而此時，底下的學(xué)生，和著嘰嘰喳喳的聲響，搖著頭，晃著腦，有如古人吟誦詩詞時一般的韻味，此起彼伏。

緩緩進(jìn)行的課堂，也終會遇有不料之時。之間老師霎時停下粉筆，抓起三夾板，指著公式，嘴里拋出：“這個公式的逆運(yùn)算如何進(jìn)行?”……課堂頓時靜寂，只有私下幾聲只言碎語。同學(xué)們突然被麻痹一般，思路戛然而止，一同而來的，是彼此的面面相覷，茫然的臉上一片無知。秒針滴答了幾許，課堂有忽地哄堂大笑，重新步入正軌。課堂的小花絮又給這場“音樂會”增添了幾縷歡樂與趣味。

接著，老師在黑板上有擺出幾道數(shù)學(xué)計算題，要求同學(xué)解答?！坝姓l愿意試試看嗎?”“我!我來……我要這題…那題我要……”頓時課堂沸騰，浪濤涌動一般?；蝿拥氖皱e亂了視線，跳動的聲音模糊了打亂了節(jié)奏。反觀數(shù)學(xué)老師，伸著脖子，晃著身子，找著合適的人去完成解答。最后交了六個同學(xué)進(jìn)行答題。有人拋著粉筆，輕松地?fù)]了幾下，便得意的離開;有人抓耳撓騷，絞盡腦汁，粉筆“舉步維艱”;也有人無奈眼前的狀況，只好，歪歪扭扭，遲遲疑疑地將粉筆在黑板上擰動了幾下。自然而來的，便是幾家歡樂幾家愁的場面了：勾勾叉叉在黑板上橫七豎八。

“鈴鈴鈴……”下課鈴是這場音樂會的結(jié)語。“同學(xué)們再見”“老——師——再見——”。一會兒，教室又沸騰了

數(shù)學(xué)課的樂趣作文篇二

從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

隨著一陣急促的腳步聲，嚴(yán)老師面帶笑容地走進(jìn)教室，神情愉快地對大家說：“今天我們上一堂活動課，內(nèi)容是：對稱圖形。請看圖。然后想想，圖中發(fā)生了什么事?！苯又?，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片?？赐旰?，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽課老師，我仍然平靜地說：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶說，它與樹葉是一家人。”“同意!”同學(xué)們喊道。老師接下來說：“是的。蝴蝶和樹業(yè)都是對稱圖形中的成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)?！?/p>

班里頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡?！崩蠋熣f：“對!在我們數(shù)學(xué)上把它稱為對稱軸?！闭f罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)都是對稱圖形，而且很美麗。

接下來，老師還讓我們自己動手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因?yàn)榉N種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛心，有的是紅雙喜.......

老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。

這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣啊!使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，同時也讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學(xué)。