人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇一

"突突"的電鉆聲之間，仿佛有小鳥叫聲？鳥聲對(duì)于居住在城市的我們是多么的奢侈？仔細(xì)聽，再細(xì)聽，哎呀，真的有小鳥的叫聲！稚嫩的，纖細(xì)的，婉轉(zhuǎn)嘹亮的小鳥叫聲。那是幾只小鳥在交談或者在比賽吧。那小鳥的叫聲，那么悠長，那么清麗，那么熱情。極目搜尋，目力有限，眼前依然是一片樓頂。這聲音是哪里傳過來的呢？尋著聲音的方向，我看到了那一抹綠色，是從那柳樹的枝椏間傳出的聲音。

多么珍貴的鳥兒的聲音，多么動(dòng)聽的，久違的，山林里才有的聲音啊。

天是陰沉沉的，悶熱悶熱的，汗從我的額頭流到臉上，我多么渴望見到發(fā)出那么好聽聲音的小鳥。就那么望著，望著……傾聽，傾聽……內(nèi)心向往著自由的聲音，而那聲音好象知道我在用心的聽，就那么綿綿的傳過來，讓我集中精神，擯棄一切嘈雜，耳朵里好象只有這清亮的婉轉(zhuǎn)的小鳥的叫聲。那一點(diǎn)點(diǎn)清純，一聲聲婉轉(zhuǎn)，沒有被淹沒在鋼筋水泥的灰色林中。想不到在這一點(diǎn)綠色里，居然有這么美麗的生命，它們?cè)谶@個(gè)午后，用美妙的聲音安慰著我，讓我體會(huì)在人類生命之外的生命，它們是那么的美麗與生動(dòng)。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇二

1、 活動(dòng)目標(biāo)：

1.1? 初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

1.2? 認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3、 活動(dòng)過程：

3.1? 看圖譜，拍節(jié)奏。

3.1.1? 出示小牛節(jié)奏圖譜 ，

小牛：“小朋友，你們好?！?? 幼：“小牛，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?

師：恩，真棒！ 趙老師也來學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手）

師：好跟老師一起來拍一次。

3.1.2?? 出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好！??? 幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.1.3?? 出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好！??? 幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.1.4?? 出示小雞節(jié)奏圖譜?

小雞：小朋友，你們好！??? 幼：小雞，你好！

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.2? 聽兒歌，拍節(jié)奏。

3.2.1? 師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。）

3.2.2? 師：請(qǐng)小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。

兒歌： 有 趣 的 叫 聲

我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————————

我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————

我是小鴨，我就這樣叫，嘎??? 嘎??? 嘎??? 嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰

4、

活動(dòng)延伸：

小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，你們看，我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊，都有一個(gè)這樣的小符號(hào)，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇三

1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)青蛙樂于助人的精神。

2、熟讀課文，并練習(xí)分角色朗讀。

3、體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語，如：好奇、連連、轉(zhuǎn)了一下、轉(zhuǎn)了兩下。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)小魚的有禮貌以及青蛙的樂于助人。

2、理解文中的重點(diǎn)詞語。

教具準(zhǔn)備：? 課件

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（手指黑板）

生齊讀課題兩遍

“是哪里的叫聲？”（池塘邊的叫聲）

“池塘邊的叫聲是誰的叫聲呀？”（青蛙）

2、 復(fù)習(xí)生字

說得真好，真是些聰明的孩子。現(xiàn)在青蛙就來到了我們身邊，它給我們帶來了好多詞語寶寶，要讓坐姿漂亮、聽課認(rèn)真的孩子來讀一讀。

ppt：出示詞語

①? 生齊讀兩遍。

③指名讀。師指導(dǎo)：在這個(gè)句子中，一共出現(xiàn)了兩個(gè)“背”，一個(gè)讀“bèi”，一個(gè)讀“bēi”。一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，這樣的字我們叫做——?? （多音字）

“對(duì)了，真聰明。誰能再來讀一讀？”

指名讀→齊讀

3、導(dǎo)入新課

二、通讀課文，了解大意

1、生自由讀文，邊讀邊想：這篇課文主要講了誰和誰的故事？

2、指名反饋：青蛙和小魚 （師板書）

三、細(xì)讀課文，理解文意。

1、那么，這篇課文究竟講了青蛙和小魚之間的什么故事呢？我們一起去課文中看一看。

①? 下面齊讀1—2自然段。

②? 重點(diǎn)指導(dǎo)小魚的話，突出小魚有禮貌，重點(diǎn)詞語“好奇”

③? 小魚見到了青蛙，主動(dòng)地向青蛙打招呼。它是怎么說的呢？

(“青蛙大哥，你好！你在干什么？”)

生反饋? （板書：文明有禮貌）

“誰能學(xué)著小魚的樣子，給我們的青蛙大哥打聲招呼？”

“真不錯(cuò)，那我們一起來給青蛙打聲招呼吧！”

生齊讀小魚的話

④? 青蛙又是怎么回答的呢？

指名讀→男生讀

孩子們，小魚是帶著什么樣的語氣來問的呢？ （好奇） 讀一讀這個(gè)詞語。

⑥“你什么時(shí)候好奇過？”??? 指明回答

“你能帶著好奇的語氣來讀一讀嗎？”

指名讀→一起讀

⑦下面，老師來讀旁白的部分，女孩子讀小魚說的話，男孩子讀青蛙說的話。好嗎？（師生合作讀）

一起讀3、4、5、6自然段，到課文中去找找答案

2、①“青蛙幫助小魚了嗎？它想了幾個(gè)辦法？”

（第一個(gè)辦法是讓小魚趴在它的背上，它背著小魚去看。）

“你是從哪里找到的呢？第幾自然段？”

“你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。你能把這個(gè)自然段讀一讀嗎？”

②“老師注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)：青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，說明青蛙在干什么？”（思考）

“你也來做做這個(gè)動(dòng)作”

③“這個(gè)辦法行不行？小魚同意嗎？”

“為什么這個(gè)辦法不行呢？”??

生反饋??

“你是在哪里找到的？”（第4自然段）

“你能讀一讀嗎？”

④是呀，魚兒一旦離開了水就會(huì)干死的。所以，在青蛙提出了這樣的提議后，小魚是連連擺著尾巴，不同意這樣的提議?！斑B連擺著尾巴”說明了小魚當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？?? （非常的著急）

“你能讀出小魚內(nèi)心的著急嗎？”

對(duì)學(xué)生的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)

⑤“第一個(gè)辦法失敗后，青蛙放棄了嗎？它又想了一個(gè)什么辦法？”

（每天到池塘邊來給小魚講岸上的故事。）

生齊讀第5自然段

“這次青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了兩下呢？”

（思考的時(shí)間更久了，考慮得更周全了）

⑥“這個(gè)辦法行得通嗎？小魚又是怎樣回答的呢？”

齊讀第6自然段

3、從此以后，ppt出示最后一段。齊讀

生反饋?? （板書：樂于助人）

5、分角色讀文

誰愿意當(dāng)有禮貌的小魚？誰愿意當(dāng)熱情的青蛙？師讀旁白

師生合作分角色讀課文。

6、分小組分角色讀文，在讀中去感悟。

7、正是因?yàn)樾◆~有禮貌，青蛙又樂于助人，所以它們相遇后才成為了好朋友。? （板書：成為好朋友）

四、，拓展

生反饋

2、你的好朋友是誰？你最喜歡他哪一點(diǎn)？

3、學(xué)了這篇課文，我們可以知道，小魚有了青蛙這個(gè)朋友后，過上了幸福的生活。朋友之間正是有了這樣的關(guān)愛、幫助，才讓人感受到無比的溫暖，友情才顯得如此的可貴。

五、課后習(xí)題

?? 1、回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

?? 2、想一想，還有什么辦法可以幫助小魚了解外面的世界？

課后反思：

本課是第二課時(shí)，由于在第一課時(shí)已經(jīng)將課文的生字詞過關(guān)了，所以在這節(jié)課上，關(guān)鍵就是讓學(xué)生去理解課文的主要內(nèi)容，著重讓學(xué)生體會(huì)小魚的有禮貌以及青蛙的樂于助人。正是因?yàn)樾◆~的有禮貌和青蛙的熱情助人，所以它們才成為了好朋友。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)詞語：好奇、連連、轉(zhuǎn)了一下、轉(zhuǎn)了兩下…并且讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀，一方面幫助孩子有感情地朗讀課文，另一方面鍛煉他們的說話能力。在最后部分，我根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展延伸的內(nèi)容，（1、你還有什么辦法能夠幫助小魚了解岸上的故事；2、你的好朋友是誰？你最欣賞他哪一點(diǎn)？）一方面幫助學(xué)生更好地理解課文，另一方面重在培養(yǎng)他們的想象能力和說話能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較得當(dāng)，學(xué)生的新奇點(diǎn)子也很多，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

但是這節(jié)課也存在著很多的不足：一是對(duì)教案不夠熟悉，不能做到熟記于心；二是在上課的過程中臨時(shí)調(diào)換了順序，使得教學(xué)過程不連貫；三是情緒不夠投入，沒能夠在情緒上很好地帶動(dòng)學(xué)生。

教師評(píng)價(jià)：

教態(tài)很自然、從容；但是上課時(shí)臨時(shí)調(diào)換了順序，顯得不夠妥當(dāng)。

學(xué)生對(duì)角色的體會(huì)還不夠。

老師情緒穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生的德育教育較好。

最大的優(yōu)點(diǎn)就是以靜制動(dòng)；但是如果能把老師的感情帶入到課堂中，就更好了；并且結(jié)尾部分也顯得有點(diǎn)倉促。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇四

臨夏，夜涼，讀起幾本小書，一絲暖暖軟軟的親情包裹著我。眼光便著了一層薄霧，移向窗外，漆黑一片，好像在跟一個(gè)老人說話，無邊無際呀。

一個(gè)思想純粹的人，才有滋味。不是嗎？我讀的另外兩本書，一本是德國作家、詩人赫爾曼·黑塞的中篇小說《悉達(dá)多》，一本是中國作家鮑爾吉·原野的散文集《沒有人在春雨里哭泣》，大抵仿佛在描繪十七世紀(jì)歐洲油畫家眼中的自然主義。感覺里，《悉達(dá)多》充滿了黑塞式的詩意口吻，我們宛如走進(jìn)了古印度小伙悉達(dá)多那位思考者的生命世界，他說：“我曾經(jīng)多么麻木不仁??！一個(gè)人讀一篇經(jīng)文，探尋它的含義，他就不會(huì)藐視那些詞語和字母，稱它們?yōu)榧傧?、偶然和沒有價(jià)值的皮殼，而是要仔細(xì)閱讀它們，鉆研和熱愛它們。可我呢，我想閱讀世界這本書，閱讀我自身存在這本書，卻為了迎合一個(gè)預(yù)先臆測(cè)的含義而輕視這些詞語和字母，稱現(xiàn)象世界為假象，稱自己的眼睛和舌頭為偶然和沒有價(jià)值的現(xiàn)象。不，這已經(jīng)過去了，我已經(jīng)蘇醒過來，我確實(shí)已經(jīng)覺醒，今天才剛剛獲得新生。”生命的意義何在？“我想閱讀世界這本書，閱讀我自身存在這本書”，我比較喜歡黑塞先生的這句話，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的和宇宙中的兩個(gè)“我”充滿了哲學(xué)思考，是否定句，也是結(jié)束句，道出了人生要義。

突然，聽見外面，“嘩啦啦”，“嘩啦啦”的聲音來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，沒有緣由似的。我的腦海里跳出了“沒有人在春雨里哭泣”這么一句，細(xì)細(xì)想了想，原來是鮑爾吉·原野一本散文集的名字。當(dāng)然了，鮑爾吉·原野先生是大自然有名的觀察家，落在他身上的雨水都是羞澀的，神學(xué)意義的，慢鏡頭，無意識(shí)之間捕捉到了的。比如說，《雨從窗臺(tái)進(jìn)屋，找水喝》這一篇，我仿佛親眼看見一群群小雨滴滑下來的樣子，頑皮，活潑，偷偷走進(jìn)了別人家的屋子里，一寸一寸地打量屋里有什么。那么，當(dāng)小雨滴遇見墻上的財(cái)神爺了呢？鮑爾吉·原野先生這么寫下：“財(cái)神爺?shù)呢S儀把它們震懾得手腳沒地方放，雨哪見過這么好看的神靈。管錢的，明白不？況且，屋里還有一張學(xué)生上課的桌子，有兩個(gè)桌洞，里邊放著我的炸蠶豆和塞弗爾特的《世界美如斯》，桌上有西紅柿和柿子椒。雨，是這些東西讓你們不敢下來嗎？”幽默的表述之外，雨到底為什么要進(jìn)屋喝水？我想，雨四處奔波，雨不知跑了多少路才來到他們牧區(qū)的家里，已經(jīng)很累很累，渴了，不找他找誰？寫雨，也在寫他自己。寫雨的可愛，也是在寫他自己的可愛。發(fā)現(xiàn)美的一瞬間，也是發(fā)現(xiàn)最美最美的他自己。這是一種新奇的發(fā)現(xiàn)，也是美學(xué)意義上的發(fā)現(xiàn)，讓天空和人間的距離一下縮短了許多，我們伸手可以觸摸得到，可以想象得到，這，也是作家的童心在跳動(dòng)。

雨水異常猛烈地敲打著什么。我的童心呢？很長時(shí)間了，都被自己放進(jìn)了高高的書架上，落滿了厚厚的灰塵，多么可惡的一件事情。

我豎起了耳朵，每一根毫毛都伸直了它的腰肢，聽小精靈的動(dòng)靜，那么多的。哦，近了，再近一些，好像誰在走路。小步，碎步，亂步，一路小跑著過來，我猜不出他是誰，進(jìn)了窗臺(tái)，進(jìn)了屋子，進(jìn)了墻角那盆郁郁蔥蔥的綠蘿，爬上了我高高的書架，它們，為什么那么急呢？也是一晃之間，樹葉叫了起來，枝枝丫丫叫了起來，地面上大大小小的建筑物、塑料車棚子、雨棚子、小區(qū)垃圾桶也大叫起來，平日里默不作聲的各式鐵制、銅制、鋁制物，叫得更兇。我聽不出它們?cè)诮惺裁?，也很想知道——也許，是在大聲朗讀《我的家》，朗讀《悉達(dá)多》，朗讀《沒有人在春雨里哭泣》吧，也許。

但愿是這樣，先生然后一陣傻笑，入夢(mèng)，醉吧醉吧。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇五

1、每次他一發(fā)出尖細(xì)的叫聲，她就跳起來看是怎么一回事。

2、汽笛叫聲突然從那邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河身的彎曲地方傳了來。

3、汽車著火時(shí)，人們發(fā)出了驚恐的叫聲。

4、她的叫聲引來了警察。

5、大自然是神奇的，它賦予人類生命，走進(jìn)大自然，你可以聽到小鳥清脆的鳴叫聲，聽到青蛙“呱呱”的叫，聽到小河“嘩嘩”的流水聲，聽到樹葉被風(fēng)吹的“沙沙”聲，那一切都是那么美妙。

7、不一會(huì)兒，山坡后面就升起了縷縷炊煙。這時(shí)，盒子里已經(jīng)有五六只被俘虜?shù)闹肆恕Ｋ鼈兇诡^喪氣地躲在盒子里猜測(cè)自己的命運(yùn)，叫聲也不似開始那么趾高氣揚(yáng)了。

8、樹林里傳來鳥兒清脆的叫聲。

9、孩子們一般很會(huì)模仿動(dòng)物的叫聲。

10、靜悄悄的樹林里時(shí)而傳來鳥的叫聲。

11、天完全黑了，月亮從東邊慢慢升起來，雖然很白很美。但孩子們的叫聲和喊聲讓月亮姐姐害羞極了。于是她躲了起來。等夜深人靜時(shí)她再出來。

12、山那邊傳來貓頭鷹的叫聲——不祥的聲音！

13、她聽到了外面樓梯平臺(tái)上的.狗叫聲。

14、那狗突然發(fā)出吠叫聲。

15、青蛙在受到敵害襲擊時(shí)，會(huì)發(fā)出急促的叫聲。當(dāng)它們感到天氣特別舒服時(shí)，比如傍晚，雨前或雨后，青蛙也都會(huì)叫個(gè)不停。

16、盛夏，清風(fēng)徐來，月升東山。老槐樹上雖然沒有小喜鵲，但知了卻不停地名叫著，魚塘里蛙聲大作，動(dòng)物的叫聲編織了一首新的交響曲。

17、他聽到一聲微弱的叫聲。

18、她尖銳的叫聲直刺云天。

19、半個(gè)小時(shí)后，鳥兒們都盤旋在天空中，一邊唱著，一邊從這棵樹飛到那棵樹。慢慢地，清脆悅耳的鳥叫聲漸漸小了，鳥兒們各飛東西回家了。

21、即便是無事的鳥兒，也將自己加重的翅膀，在天空中留下一道美麗的風(fēng)景，它們的叫聲勝過，任何一首民樂的演奏，歡快的鳥鳴聲里，充滿著對(duì)六月雨水的鐘愛。

22、上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。下課了，沒有多少人會(huì)在教室里乖乖坐著。操場(chǎng)上滿是在奔跑游戲的人群，歡叫聲、嬉戲聲凝成一片，同學(xué)們大汗淋淋。

23、一個(gè)虛弱的叫聲從正下方傳來?！拔以谶@，奶奶?！?/p>

24、當(dāng)頑皮的小狗嬉戲打鬧時(shí)，叫聲自是另一種風(fēng)格，通常尖銳但沒有什么節(jié)奏感。

25、他可以聽到一些杓鷸所發(fā)出的那種穿透喧囂的詭異叫聲。

26、他在模仿小鳥喈喈的叫聲。

28、許許多多的鳥兒也加入了這場(chǎng)交響音樂會(huì)，各種鳥叫聲清脆如水音，勝似天籟，百聽不厭。

29、瀕臨絕種五色鳥臺(tái)北報(bào)春叫聲似木魚聲。

30、在喜鵲的鳴叫聲中，河岸邊的楊柳綻開一溜鵝黃，田野里的油菜花開放得一片燦爛，而竹林幽幽，菜花黃黃，天地便陡然亮麗了起來。

31、傍晚，燕雀的狂噪穿過暮藹在天空回繞。還有蛤蟆像滾珠一樣的叫聲，好比浮到池塘面上的氣泡。

32、她會(huì)學(xué)動(dòng)物的叫聲，能維妙維肖地模仿馬嘶和狗吠。

33、小雨走在小路上，蹦著，跳著。忽然，從路旁草叢傳來蟈蟈的鳴叫聲，清脆、響亮。小雨覺得好玩，便停了下來，側(cè)耳細(xì)聽，那“蟈蟈”的聲音好像一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右，一時(shí)難辨清楚，小雨急得抓耳撓腮。

34、清晨空氣很清新，走在香樟樹下，仰望香樟樹，茂密的枝葉把天空封住了，整個(gè)樹頂像一個(gè)到扣的綠色大鍋。有老人把鳥籠掛在樹枝上，小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲，在清晨顯得那么優(yōu)美動(dòng)聽。

36

、的

38、在明亮的月光下，有幾座連綿起伏的山丘，有的像幾把利劍直插天空。山里，傳來了布谷鳥的叫聲，清脆悅耳，優(yōu)美動(dòng)聽！

39、鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。

40、課間休息時(shí)，操場(chǎng)上回響著歡快的叫聲。

41、可以聽見大雁的鳴叫聲。

42、而且外面驢子驢叫聲，在泵的女人八卦，小馬在整個(gè)領(lǐng)域飛馳。

43、山洞里回蕩著鳥群的叫聲。

44、黑夜里突然傳來一陣令人恐怖的叫聲。

45、你聞到我的氣息，我聽到你的叫聲。你知道我在流淚，我心疼你的焦急。我們?nèi)绱速N近又如此遙遠(yuǎn)。但是不要怕??！不要怕！我們的心中即將開出一朵美麗圣潔的花。

46、房子后面的山上傳來驢叫聲。

47、不斷的狗叫聲讓我苦惱。

49、簡模仿布谷鳥的叫聲。

50、讓學(xué)生學(xué)動(dòng)物的叫聲，設(shè)計(jì)連線練習(xí)。

51、樹林里響遍了他們的叫聲。

52、他也兇猛而可怕地吼叫。吼叫聲中表現(xiàn)出對(duì)有關(guān)生死的恐懼。這種恐懼死纏在生命的最深處。

53、會(huì)給你回兩聲叫聲或者是兩聲口哨。

54、全場(chǎng)響起刺耳的尖叫聲，在大家的掌聲中胡彥斌唱著《一眼萬年》登場(chǎng)，緊接著以一曲《紅顏》將歌友會(huì)氣氛推向高潮，現(xiàn)場(chǎng)有粉絲激動(dòng)地流下眼淚。

55、他突然聽見一聲嘎嘎的叫聲。

56、田野里的麥子，在不知不覺間由青色而變成枯黃，使一片原野頓換了一副面目。風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來布谷鳥的叫聲，這是告訴我們“春已歸去”而是初夏四月的季節(jié)了。

57、一聽見屋子里傳出的尖叫聲，那個(gè)人就臉色都變了，腳步踉踉蹌蹌的。

58、阿岡尼司帝斯帶著克里奇進(jìn)入沙漠之后的第八個(gè)夜晚，露辛迪克被附近皇宮里的尖叫聲吵醒了。

59、女人，立即停止這種刺耳的叫聲。

60、據(jù)周圍圍觀群眾反應(yīng)，剛才有一個(gè)男子從女子所在賣鳥商廳跑出，隨后又聽到女子喊叫聲，聞到煤氣味道才報(bào)警的。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇六

1.1? 初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

1.2? 認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3、 活動(dòng)過程：

3.1? 看圖譜，拍節(jié)奏。

3.1.1? 出示小牛節(jié)奏圖譜 ，

小牛：“小朋友，你們好?！?? 幼：“小牛，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?

師：恩，真棒！ 趙老師也來學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手）

師：好跟老師一起來拍一次。

3.1.2?? 出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好！??? 幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.1.3?? 出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好！??? 幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.1.4?? 出示小雞節(jié)奏圖譜?

小雞：小朋友，你們好！??? 幼：小雞，你好！

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.2? 聽兒歌，拍節(jié)奏。

3.2.1? 師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。）

3.2.2? 師：請(qǐng)小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。?

兒歌： 有 趣 的 叫 聲

我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————————

我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————

我是小鴨，我就這樣叫，嘎??? 嘎??? 嘎??? 嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰

4、活動(dòng)延伸：

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇七

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。

2.識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：扮演小青蛙給小魚講故事。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

一.?導(dǎo)入新課。

放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。

二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.?聽課文錄音。

2.?自讀課文，圈出生字。

3.?互教互認(rèn)生字。

5.?游戲：找朋友。

6.?找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。

7.?讀課文標(biāo)出自然段。

三.?再讀課文，理解課文。

1.?分角色表演課文。

2.?注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。

3.?“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時(shí)什么神態(tài)？應(yīng)怎樣表演。

4.?表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？

5.?師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質(zhì)。

6.?編岸上的故事。

（1）?自己在下面編一編。

（2）?在組內(nèi)說一說

（3）?選舉好的到前面說。

四.?課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：?????????????? 池塘邊的叫聲

第四課時(shí)?? 池塘邊的叫聲

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.?導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《池塘邊的叫聲》，誰能讀一遍？指名讀。

二.學(xué)習(xí)生字。

1.出示要寫的字：邊 叫? 半? 洗? 過? 連? 每? 講

2.指名讀。

3.互相說一說生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4.師強(qiáng)調(diào)“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學(xué)生書空走之兒的筆順，在描紅。

5.和學(xué)生一起討論“每”的筆順。

6.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

7.拿出寫得比較好的實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞。

三.鞏固復(fù)習(xí)。

1.?聽寫生字。

2.?組詞? 邊（??? ）?? 叫（???? ）?? 半 （??? ）?? 每（??? ）

洗 （??? ）? 講（??? ）??? 過 （??? ）? 連 （??? ）

五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們要注意走之兒的寫法。

板書設(shè)計(jì)：

邊 叫? 半? 洗? 過? 連? 每? 講

教學(xué)反思：?第五課時(shí)? 語文天地

教學(xué)目標(biāo)：能給多音字組詞，正確使用“再、也、又”，學(xué)習(xí)“雙人旁、足字旁、走字旁、走之兒，并能填偏旁表。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.?多音字組詞。

shù （???? ）?????????????? bēi （???? ）?hǎo (???? )

數(shù) ?背?好

shǔ （???? ）?????? bèi? （???? ）?hào （???? ）

方法：1。先讓學(xué)生讀一讀，在組內(nèi)互相說一說。

2.寫一寫。

3.組長檢查。

二.選詞填空。

第一次沒唱好，我?唱了一遍。

媽媽，讓我?看一會(huì)兒電視吧。

丁丁能把字寫好，我?能寫好。

方法：1。組內(nèi)討論。

2.寫一寫。

3.師總結(jié)。

三.看一看，填一填。

彳：行??足：跑?

辶：過??走：越

方法：1。看誰說得多。

2.動(dòng)手寫一寫。

3.填寫偏旁表。

偏旁?表示的意義?例字

彳??

走??

足??

辶??

四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：???????????????? 語文天地

一.??多音字組詞。

shù （???? ）?????????????? bēi （???? ）?hǎo (???? )

數(shù) ?背?好

shǔ （???? ）?????? bèi? （???? ）?hào （???? ）

第六課時(shí)??? 語文天地

教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)手制做朋友卡，使學(xué)生學(xué)會(huì)了解他人，珍惜友情；進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)說話能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.?復(fù)習(xí)。

1.看誰說得多。走：??? 足：?? 彳：? 辶：

2。多音字組詞。

shù （???? ）?????????????? bēi （???? ）?hǎo (???? )

數(shù) ?背?好

shǔ （???? ）?????? bèi? （???? ）?hào （???? ）

二.想一想，填一填。

只有尾巴沒有腿。

只有腿，沒有尾巴。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

長者大眼睛。

方法：學(xué)生獨(dú)立填寫。

延伸：青蛙小魚都有?。

三.做一張朋友卡。

姓名?生日?優(yōu)點(diǎn)?電話

冬冬?96.4?樂于助人?123123???

方法： 1。以冬冬為例師填寫。

2.學(xué)生畫表并填寫。

四.朋友有困難的時(shí)候，你怎樣表示你的關(guān)心。

寫短信?? 打電話? 當(dāng)面說?? ……

方法：1。設(shè)置情境：（1）朋友病了，沒上學(xué)，功課落下了。

（2）朋友路上腳崴了，無法自己回家。

（3）朋友想買一本書，卻買不到。

（4）朋友想學(xué)游泳，卻又怕水。

2.師教一些日常用語：“祝你早日恢復(fù)健康”“ 謝謝你的關(guān)心”等。

3.小組討論。

4.表演。

五.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：??????????????? 語文天地

姓名?生日?優(yōu)點(diǎn)?電話

冬冬?96.4?樂于助人?123123???

第七、八課時(shí)?? 語文天地

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩《贈(zèng)汪倫》；表演《池塘邊的叫聲》；用比的方法自檢，激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.?說一說朋友之間應(yīng)怎樣相處。

二.讀背古詩《贈(zèng)汪倫》

方法：1。出示古詩（小黑板）

2.學(xué)生試讀古詩圈出不認(rèn)識(shí)的字。

3.互教互認(rèn)生字。

4.朗讀古詩。

5.看圖試說一說圖意。

6.背誦古詩。

7.還學(xué)過李白的哪首古詩，背一背。

三.表演：《池塘邊的叫聲》

方法：1。分組表演。

2.評(píng)委評(píng)比。

四.讀金鑰匙的話

1.?指名讀一讀。說一說丁丁是怎樣和冬冬比的?

2.?自己和同學(xué)比一比，看同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，自己還有那些不足。

3.?把自己的情況簡單的寫在練習(xí)本上。

課堂總結(jié)：這一單元你又學(xué)到了什么？你明白了那些道理？

板書設(shè)計(jì)????????????????????? 贈(zèng)汪倫

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇八

1.學(xué)唱歌曲，掌握節(jié)奏型 ×、 ×、× ×和× — 。

2.大膽創(chuàng)編歌曲，能選用適當(dāng)?shù)拇驌魳非樽唷?/p>

活動(dòng)過程：

一、出示節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒挑選喜歡的打擊樂器嘗試表現(xiàn)。

1.個(gè)別幼兒用拍手的方法表現(xiàn)節(jié)奏型。

2.全體幼兒挑選自己喜歡的打擊樂器集體練習(xí)。

二、配上歌詞，練習(xí)邊打節(jié)奏邊學(xué)動(dòng)物叫聲

1.師：今天有很多小動(dòng)物要合著節(jié)奏來唱歌，你們聽。

2.教師示范。

3.提問：都有誰來了？用了哪種節(jié)奏演唱的？

4.幼兒利用圖片配對(duì)組合并進(jìn)行練習(xí)。

三、完整學(xué)唱歌曲并嘗試仿編。

1.教師范唱歌曲。

2.提問：小動(dòng)物都在哪里？

3.幼兒跟著教師完整學(xué)唱。

4.配上樂器再次練唱。

5.仿編歌曲：還有哪些動(dòng)物也回來呢？他們會(huì)在哪里歌唱呢？

6.帶領(lǐng)幼兒演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲。

四、表演歌曲

1.請(qǐng)幼兒選擇打擊樂分組。

2.幼兒分組分句邊演奏邊演唱。

活動(dòng)反思：