讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

赤壁之戰(zhàn)讀后感字篇一

這篇課文講的是一個(gè)歷史故事。東漢末年，曹操率兵南下功打東吳，東吳大將周瑜采用詐降和火攻的辦法，大敗曹軍，這是我國歷史著名的以少勝多的戰(zhàn)役。

1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。并能看圖詳細(xì)復(fù)述課文。

2 能給課文分段，概括段意，學(xué)習(xí)串連各段段意歸納課文主要內(nèi)容的方法。

3 通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用地利揚(yáng)長避短。

教學(xué)重點(diǎn)：1 串連各段段意歸納課文主要內(nèi)容

2 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看圖詳細(xì)復(fù)述“火燒赤壁”的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)?：學(xué)生缺少歷史知識(shí)、地理知識(shí)及古代戰(zhàn)爭的知識(shí)。有關(guān)知識(shí)，老師可結(jié)合課文內(nèi)容做些簡單介紹。

（一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

思考：1 故事里主要寫了戰(zhàn)役雙方的哪幾代人？

2 這次戰(zhàn)役結(jié)果怎樣？周瑜用什么方法取勝了曹操。

（二）細(xì)讀課文，理清文章思路，給課文分段。讀書、討論、歸納、按事情發(fā)展順序，全文分四段。

第一段：（1—2）：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。

第二段：（3—4）、第三段：（5---10）故事的經(jīng)過。第四段：（11）：故事的結(jié)果。

（三）再讀課文，概括各段段意

1.學(xué)習(xí)第一段，默讀課文

思考：曹操攻打東吳，做了那些準(zhǔn)備，當(dāng)時(shí)參戰(zhàn)雙方的局勢怎樣？

板書： 北岸 曹軍80萬

南岸 東吳3萬

概括段意：曹軍南下攻打東吳，因兵士坐不慣船，就用鐵索把船連起來，準(zhǔn)備渡江。

2.學(xué)習(xí)第二段，指名讀課文。

思考：著一段主要寫了什么？

概括段意：黃蓋向周瑜提出火攻曹軍的主意，并且獻(xiàn)出了一個(gè)如何打的計(jì)策。

3.學(xué)習(xí)第三段，讀課文

思考：東吳采用了正確的進(jìn)攻策略，采取了幾個(gè)步驟？

[1]黃蓋詐降

[2]準(zhǔn)備20條船，都用幔子遮著，里面裝著蘆葦，上面撲上火硝、硫磺、還有幾條小船拴在大船后面。（說明東吳準(zhǔn)備得十分充分）

[3]火攻曹營

概括段意：黃蓋寫信給曹操，加意投降，趁東南風(fēng)，讓裝滿了引火材料的船向曹操的船沖去，使曹操的船和軍營全燒了起來。

4.學(xué)習(xí)第4段

概括段意：周瑜乘勝追擊，曹操大敗而逃。

（四）串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容

1、讀一讀所寫的各段段意，（縱觀全文，得到整體印象）

2、把各段段意串連起來，刪去重復(fù)，對(duì)全文來說是次要的內(nèi)容。

3、為了把句子連貫起來，句與句之間可少許加一些必要的詞語，有些詞句可調(diào)換位置，使之成為完整通順明白的一段話。

主要內(nèi)容：曹操率軍攻打東吳，因兵干坐不慣船。就把船用鐵索連起來，周瑜采納了黃蓋的假投降和火攻的計(jì)策，火燒曹營，曹操大敗而逃。

（五）看圖詳細(xì)復(fù)述“火燒赤壁”的經(jīng)過。

（六）課后練習(xí)：

1、 用下面的字組詞。

遣（ ）度（ ）駐（ ）瑜（ ）

遺（ ）渡（ ）注（ ）愉（ ）

策（ ）（ ） （ ）（ ）

竄（ ）（ ） （ ）（ ）

降（ ）（ ） （ ）（ ）

shuāi( ) jiàng( ) xiáng( )

率 將 降

( ) jiāng( ) jiàng( )

2、用下面的詞語造句

（1）非……不可……

（2）不是……也不是……而是……

3、寫出各段的段落大意。

4、復(fù)述“火燒赤壁”的經(jīng)過

北岸 曹操80萬（多） 過于自信、輕敵

長江 火 借

攻 東

風(fēng) 知已知彼，揚(yáng)長避短

南岸 東吳3萬（少） 準(zhǔn)備充分，有智有謀。

赤壁之戰(zhàn)讀后感字篇二

行火必有因，煙火必素具。發(fā)火有時(shí)，起火有日。時(shí)者，天之燥也;日者，月在箕、壁、翼、軫也，凡此四宿者，風(fēng)起之日也。

【注釋】

1.因：條件。

2.素：平素，平常。

3.時(shí)：天時(shí)。

4.箕、壁、翼、軫：星宿名稱。

【譯文】

實(shí)行火攻必須具備一定的條件，火攻器材必須隨時(shí)準(zhǔn)備。放火要看準(zhǔn)天時(shí)，起火要看準(zhǔn)日子。天時(shí)是指氣候干燥，日子是指月亮經(jīng)過箕、壁、翼、軫這四個(gè)星宿的時(shí)候。在月亮經(jīng)過這四個(gè)星宿的時(shí)候，就是起風(fēng)的日子。

【小故事】

三國時(shí)期，曹操率軍攻打東吳，曹軍來到赤壁，在長江北岸駐扎下來。吳國的大將周瑜與西蜀的諸葛亮商量，決定采用火攻。

周瑜手下的黃蓋寫信給曹操，假意說要投降，并約定了投降的時(shí)間，曹操相信了，高興地等待黃蓋到來。

黃蓋去投降那天，刮起了罕見的東南風(fēng)。黃蓋準(zhǔn)備了20條船，船上裝滿了柴草，借著風(fēng)力，船飛一樣開向曹操的大營。曹操一看是黃蓋來了，高興極了?？斓讲軤I時(shí)，黃蓋下令點(diǎn)燃了船上的柴草。曹操的船都用鐵鏈連在一起，躲避不開，都被黃蓋的火船點(diǎn)燃了。曹操的很多士兵被燒死、淹死。同時(shí)，周瑜又派兵到岸上劫殺曹軍。曹操戰(zhàn)敗，狼狽逃回了北方。

【國學(xué)講堂】

戰(zhàn)爭中使用火攻是很常見的，火攻可以殺傷敵人的士兵、燒毀敵人的戰(zhàn)略物資。就像東吳巧妙利用曹軍不習(xí)水性的弱點(diǎn)，采用火燒戰(zhàn)船一計(jì)，再借罕見的東風(fēng)來擴(kuò)大火勢，最終使曹軍戰(zhàn)船成為一片火海，損失慘重。

赤壁之戰(zhàn)讀后感字篇三

第一課時(shí)

目的：

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“率領(lǐng)、調(diào)兵遣將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語。

2.初步讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。了解課文敘述的順序。

重點(diǎn)：

讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。

難點(diǎn)：

理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。

過程：

一、課題

17

二、學(xué)生交流背景，解題

：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)斗。

背景：東漢末年，曹操率軍南下，攻打東吳，想奪取東吳的廣大地方?！皩O、劉”聯(lián)合，又有東吳老將黃蓋施苦肉計(jì)，東吳大將周瑜乘勢火攻曹軍，以弱勝強(qiáng)，大獲全勝。本文記敘的就是這個(gè)故事。

三、初讀課文，了解大意

邊讀邊思考邊在書上勾劃。

2.簡要匯報(bào)自己的收獲。（曹操率兵攻打東吳，因?yàn)槭勘回灤?，就把船用鐵索連起來。周瑜采納了黃蓋的假投降和火攻的計(jì)策，火燒曹軍的戰(zhàn)船、軍營，曹軍大敗而逃。或簡要的評(píng)價(jià)人物也可以）

3.檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的情況。

①讀生字字音：率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、葦、硫、磺、纜、盔（組詞）

②注意字形

眺：右邊筆順 丿 兆

纜：右上部的筆順

③詞語

相持：兩方堅(jiān)持對(duì)立，各不相讓。

計(jì)策：對(duì)付某個(gè)人或者某種事情而事先安排好的方法或策略。

自不量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計(jì)自己的力量。量，估量。

定睛：集中視線。

不計(jì)其數(shù)：沒法計(jì)算它的數(shù)量。形容很多。計(jì)，計(jì)算。

調(diào)兵遣將：調(diào)動(dòng)兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動(dòng)安排人力。

丟盔棄甲：形容打了敗仗狼狽逃跑的情形。盔，打仗時(shí)用來保護(hù)頭部的帽子，多用金屬制成。甲，用皮革或金屬做的護(hù)身衣服。

無心應(yīng)戰(zhàn)：沒有心思跟進(jìn)攻的敵人打仗。

四、理清順序，劃分段落

按事情發(fā)展順序，全文可分三段。

事情的起因。

第一段（1－2自然段）：講曹操南下攻打東吳，兩軍在赤壁隔江相峙。曹操把船用鐵索連起來，準(zhǔn)備渡江。

事情經(jīng)過。

第二段（3－4自然段）老將黃蓋分析敵我情況，針對(duì)曹軍用鐵索連船的錯(cuò)誤，提出火攻的辦法，得到周瑜的贊同。

事情結(jié)果。

第三段（5自然段－結(jié)束）黃蓋寫信給曹操，說愿意投降曹操，曹操信以為真，結(jié)果黃蓋駕船火燒曹營，大敗曹軍。

五、布置作業(yè)?

1.抄寫生字詞語

2.朗讀課文

第二課時(shí)

目的：

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三部分，懂得東吳取勝的原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三部分，懂得東吳取勝的原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

2.有感情地朗讀課文

難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。

過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.快速瀏覽課文，說說課文講了什么主要內(nèi)容？

：曹操 80萬

周瑜 3萬

3.導(dǎo)語?

這就是雙方當(dāng)時(shí)的基本情況，“東吳” 3萬人，而“北魏” 80萬人，弱小的東吳面對(duì)的是強(qiáng)大無比的“北魏”，而戰(zhàn)爭的結(jié)果怎樣呢？弱小的東吳戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無比的“北魏”。這就是我國古代戰(zhàn)爭史上一個(gè)著名的以少勝多，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，也正是留傳至今，聞名于世的原因。那么，東吳軍隊(duì)究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊(duì)的，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、速讀引路，精讀細(xì)品

（一）我們通過速讀已經(jīng)理清了的前因后果，可這個(gè)故事，值得討論的地方還有很多，請(qǐng)你快速默讀，在你認(rèn)為需要討論的地方作上記號(hào)，試著給全文提幾個(gè)主要問題。

（二）梳理歸納問題，課件顯示。

1.前，雙方的形勢怎樣？

2.雙方安排了哪些戰(zhàn)術(shù)？

3.，，東吳只有3萬人，卻能打敗曹軍80萬，原因在哪里？

（三）速讀與精讀結(jié)合，解疑

1.回憶釋疑的方法：

（1）尋找式速讀全文，找到解決問題的段落。（找）

（2）輕聲自讀找到的段落。（讀）

（3）畫下你認(rèn)為能解決問題的詞句。（畫）

（4）細(xì)讀句詞，說說你從中讀懂了什么。（議）

2.學(xué)生按以上四步自讀自悟。

3.自學(xué)反饋。

（四）課件演示

的過程（出發(fā)、炸降、點(diǎn)火、著火、大勝）

（五）我們重點(diǎn)分析一下東吳以少勝多的原因：仍用四步法四人小組學(xué)習(xí)討論交流。

原因1：

（1）課件顯示描寫曹操的句子。從這些詞句可以看出曹操這人怎么樣？（輕敵）

a.曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。

b.曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了！

c.曹操只道是黃蓋來投降了，高興還來不及，哪兒想到防備。

（2）朗讀訓(xùn)練：讀出曹操輕敵的語氣。

原因2：

（1）找出重點(diǎn)詞句細(xì)品：

a.曹軍號(hào)稱80萬，我軍才3萬，相差太遠(yuǎn)了。

b.曹操的兵士都是北方人，坐不慣船。

c.船尾接船頭，船頭接船尾。

（2）說說從中讀懂了什么？（知己知彼，抓住對(duì)方弱點(diǎn)）

原因3：

畫出有關(guān)句子讀議東南風(fēng)對(duì)火攻戰(zhàn)術(shù)的幫助？（船速快、火勢大、蔓延快）

這說明——（巧用天時(shí)地利）

（1）這一天東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。

（2）曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

原因4：

（1）找出重點(diǎn)詞句細(xì)品

a.20條船里裝滿蘆葦，上面鋪上火硝、硫磺，都用幔子遮著。

b.還有幾條小船拴在大船后面。

c.曹操坐小船逃到江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵逃來了。

（2）說說從中讀懂了什么？（考慮安排周詳）

（六）小結(jié)原因：東吳以少勝多，以弱勝強(qiáng)的根本原因是什么？（用上“雖然……但是……，不但……而且……甚至”）

面對(duì)強(qiáng)大的敵軍，東吳沒有驚慌失措，而是動(dòng)腦筋，想辦法，看準(zhǔn)對(duì)手的弱點(diǎn)，狠狠地打，使戰(zhàn)斗取得了勝利。

三、總結(jié)

1.讀了這個(gè)故事，你體會(huì)了什么？（學(xué)生自由說）

2.在文章的寫法上你學(xué)到了什么？

附：設(shè)計(jì)

點(diǎn)評(píng)：

本課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直奔重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，用作戰(zhàn)圖和人物畫像調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，有順序地介紹本文，并根據(jù)疑點(diǎn)讓學(xué)生展開辯論以完成本課。了解的全過程，并從中歸納出雙方勝負(fù)的根本原因；理清“火攻”一段的順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。通過電化手段創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自述故事的過程提出疑點(diǎn)，通過討論來解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一仗的順序。

探究活動(dòng)

1.搜集和閱讀三國故事，召開故事會(huì)，評(píng)出講得好的同學(xué)。

2.辦一個(gè)展覽，把同學(xué)們搜集到的有關(guān)三國人物的故事、資料等展出，交流一下閱讀體會(huì)。

3.對(duì)書中的人物進(jìn)行簡單的評(píng)析。