人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

旅行篇一

【教案設(shè)計(jì)】

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程(試行)》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)教案中讓幼兒通過(guò)游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對(duì)食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

【教案準(zhǔn)備】

1、消化器官圖卡。

2、人體的掛圖。

3、人體消化器官透視圖。

4、玩具胡蘿卜、盤子。

5、錄音機(jī)、磁帶和消化器官圖頭飾。

【教案過(guò)程】

一、講述故事。

師：出示實(shí)物胡蘿卜，請(qǐng)幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。

二、提問故事情節(jié)。

幼：胡蘿卜

師：對(duì)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的?

幼：舌頭

師：胡蘿卜都去過(guò)那些地方?

幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸

師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去?

幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。

教師強(qiáng)調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三、出示人體大掛圖。

(一)出示消化器官圖卡，以我認(rèn)識(shí)新朋友的游戲組織孩子認(rèn)識(shí)器官名稱。

教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。

教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒能和老師一起說(shuō)出胡蘿卜在旅行過(guò)程中都去國(guó)那些地方。(加深幼兒對(duì)器官名稱的了解)

(二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。

幼：我們來(lái)把他送回家吧。

師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰(shuí)，千萬(wàn)不能送錯(cuò)啊。

教師選幾個(gè)幼兒來(lái)完成這項(xiàng)教案。

(三)教師組織幼兒每人一份來(lái)完成貼圖。

四、組織游戲，體驗(yàn)樂趣

師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來(lái)玩游戲，一會(huì)我們就變成器官寶寶來(lái)找自己的家。

把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動(dòng)作，在音樂中結(jié)束。

【教案延伸】

安排一次美術(shù)教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來(lái)。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應(yīng)該多吃哪些食物才會(huì)對(duì)身體有好處，并教育孩子不挑食，做個(gè)健康寶寶。

【教案目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，初步感知食物在體內(nèi)的旅行的過(guò)程。

2、了解消化器官的主要功能和特點(diǎn)。

3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀念。

重點(diǎn)：了解食物在體內(nèi)的旅行過(guò)程。

難點(diǎn)：知道主要消化器官的主要功能與特點(diǎn)。

【教案準(zhǔn)備】

1、畫一只大兔子，在兔子的身體上畫出消化器官，1—6數(shù)卡。

2、畫紙一張，記號(hào)筆一支，青菜圖片一張。

【教案過(guò)程】

1、出示兔子和胡蘿卜圖片，引起幼兒對(duì)食物旅行的興趣。

師：這是小兔愛吃的胡蘿卜，你知道它吃下去的胡蘿卜又到哪里去了呢?

2、講述故事《胡蘿卜旅行記》

⑴小兔子吃胡蘿卜，它在小兔子的身體里經(jīng)過(guò)了哪些地方?

⑵老師出示小兔子的消化器官圖，邊演示胡蘿卜經(jīng)過(guò)的線路，邊講述，最后在兔子的身后畫一顆顆圓圓的大便。

3、認(rèn)識(shí)消化器官，了解食物的旅行途徑。

⑴胡蘿卜從哪里進(jìn)去，哪里滑下?

⑵胃像一個(gè)什么，胡蘿卜在里面變成了什么?

⑶小腸是什么樣子的，它的作用是什么?

⑷胡蘿卜進(jìn)入大腸后變成了什么?

⑸胡蘿卜最后從哪里排出體外?

4、演示講述食物旅行記。

⑴小兔子還喜歡吃什么?

⑵食物在兔子的肚子里是怎樣旅行的?

⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拿青菜圖片，邊講述邊演示食物在兔子體內(nèi)運(yùn)行的線路。

⑷教師小結(jié)并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

5、討論胃與身體健康的關(guān)系，知道不良的飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。

⑴老師告知幼兒我們的身體內(nèi)部的消化系統(tǒng)與兔子的消化系統(tǒng)是一樣的。

⑶討論：哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?

⑷教師小結(jié)：胃是人體的攪伴機(jī)，如果吃下去的食物太多的話，它就會(huì)很累，這樣機(jī)器就會(huì)受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時(shí)不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護(hù)好自己的胃。

⑹教師小結(jié)：教育幼兒吃東西不多吃，少吃油炸食品與膨化食品，多吃水果與蔬菜和粗糧，養(yǎng)成睡前不吃東西，平時(shí)少吃零食的良好飲食習(xí)慣。

小兔米菲喜歡吃胡蘿卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。我順著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎，變得像漿糊一樣……接著我來(lái)到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，我身上的營(yíng)養(yǎng)都被吸收完了，我才好不容易出了迷宮，就到了一條皺巴巴的大管子里，在這里我的水分也被吸收掉了，變成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的體外。

旅行篇二

一段新的旅行，仿佛是一次的重生。

新的出發(fā)點(diǎn)，陌生的路途，只給一段塵緣的過(guò)客，急促而緩慢地心路，不可期遇的意外。即使是一位年過(guò)半百的老者，也會(huì)在這新的旅行中感到不同于平常的活力，這便是人生的謀一段新生。

正在路上，為一棵從未見過(guò)的樹凝望許久。

看到不一樣的風(fēng)景時(shí)，總喜歡停下行走的步伐，為那一株春日里盛開的合歡花，我情不自禁地止步，不知道過(guò)了多久，才想起前行。是的，我不是畫家，無(wú)法用水彩與油色畫下它美麗的容顏；我也不是詩(shī)人，無(wú)法用《清平樂》的詞遺留下它，但是，我相信它留給我的啟示遠(yuǎn)比我留給它的凝望美麗得多。

害怕了，是返回還是繼續(xù)前行？

漂泊在外的心總是比較敏感，一場(chǎng)淅瀝的夜雨也能打動(dòng)游子歸家之心。思念與前行的心事交織成一張大網(wǎng)，漸漸吞噬了當(dāng)初義無(wú)反顧的決心。要有多大的堅(jiān)決才能抵擋回航的心？其實(shí)我也不知道，我只是覺得如果你覺得回程更適合自己的話，那就回去吧！

旅行開始的時(shí)候害怕寂寞，就像一顆微閃的星害怕燈火。

從人的原始先祖開始就過(guò)著群居的生活，所以人不怎么喜歡一個(gè)人生活，在太安靜的地方，人是無(wú)法停留太久的。心心相惺，這是旅行中最美的感覺，因?yàn)槟悴辉偈且粋€(gè)人了，而是有另一個(gè)他，陪著你，一起感受。

不再是一個(gè)人了，而是有另一個(gè)他，陪著你，一起感受。

牽掛，是風(fēng)箏長(zhǎng)長(zhǎng)的線？還是風(fēng)箏向往的藍(lán)天？

牽掛，就像一個(gè)小小的紐扣，將兩個(gè)不同的東西扣在一起。似乎有點(diǎn)像想念，是一種念念不忘的感覺。如果你是一位被牽掛的人，那么，無(wú)疑你是幸福的，因?yàn)橛腥藧壑?，想著你，?dān)心著你。在旅程中，如果你總是念念不忘著幾個(gè)人，那么回去之后，請(qǐng)好好地愛他們吧，因?yàn)樗麄兪悄阈闹凶钪匾娜恕?/p>

旅行篇三

我常常會(huì)想，一次誕生會(huì)不會(huì)是一場(chǎng)到人間的旅行，這個(gè)旅行的故事應(yīng)該很長(zhǎng)很精彩。

第一聲啼哭，讓自己正式的進(jìn)入到這個(gè)旅行當(dāng)中，父母是為我指路的導(dǎo)游，我睜大雙眼好奇地看著這個(gè)世界，他們的引路讓我的這次旅行變得有意義。內(nèi)心本是懵懵懂懂的我，跌跌撞撞地撞見了身邊的障礙物，我有過(guò)哭泣，有過(guò)惱羞，但幫助我克服問題的還是父母，那個(gè)永遠(yuǎn)在我身前為我指路的引路人。旅行是用來(lái)增廣見識(shí)的，我的引路人，指引給我了一條光明的大路，讓我看到了我即將充滿新奇、美好的旅程。

沿著引路人的路線往前走去，形形色色的人從我身邊擦肩而過(guò)，我微笑著面對(duì)著他們，他們也回應(yīng)給我一個(gè)笑容的，我們就這樣一起坐了下來(lái)，在匆匆趕路的空隙中說(shuō)笑著。不用多久，我的身邊就有一群與我說(shuō)笑談話的朋友，就這樣，我接下來(lái)的旅程，多了幾個(gè)同路人。我們一起賽跑，一起克服腳下的絆腳石，無(wú)畏地向著遙遠(yuǎn)的地方跑去。

我和同路人嘗試著突破所有困難，但在這次旅程中，總會(huì)有故事的高潮，總會(huì)有無(wú)法解決的麻煩，但我們遇到了幫助我們的老師，他們就像匆匆的路人也像善良的指路人，告訴我接下去的路該怎么走，盡管與我們只能相處短暫的幾年，但足以讓我牢牢銘記，幫到我許多許多。

就這樣，我和我的引路人、同路人、指路人一起向前方奔走，這個(gè)旅程里充滿著喜怒哀樂。我旅行的故事一幕開始，一幕結(jié)束，來(lái)回過(guò)往有錯(cuò)過(guò)的，有得到的，回頭看看自己走過(guò)的短短那一段旅程，無(wú)一不帶給我不一樣的感受。

20xx，新一年的伊始，新一幕才剛剛開始，但卻有人在這一幕中永遠(yuǎn)地結(jié)束了自己精彩的旅程，他們本是去迎接自己的新生活的，但到最后，卻成了結(jié)束自己旅程的時(shí)候。他們已經(jīng)在別人的幫助下走了這么遠(yuǎn)，卻因?yàn)樵谌巳鹤钗跞恋臅r(shí)候失去了所有以前擁有的一切。他們還那么年輕，他們的旅程太短，但他們的旅行故事或許將由我們代以訴說(shuō)，或許他們也將成為我們的旅程中的一個(gè)足以銘記與警醒的故事。

我的旅程還會(huì)很長(zhǎng)，前方有無(wú)窮的欣喜等我去發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)方有無(wú)數(shù)個(gè)驚喜的故事等我去探索，旅行的故事說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也很短，但在這個(gè)旅行的故事里，已經(jīng)收獲到的東西值得換來(lái)最后的結(jié)束。

旅行篇四

那是去年暑假，跆拳道興趣班組織學(xué)員到秦皇島游玩。作為其中年齡最小的一員，家人不放心，于是讓姥爺一起陪同。雖然我心里很不服氣，但是想到這次令人興奮、激動(dòng)的旅程，我還是痛快地答應(yīng)了。經(jīng)過(guò)將近一天一夜的長(zhǎng)途跋涉，我們的旅游大巴終于到達(dá)了美麗的海濱城市——秦皇島!

經(jīng)過(guò)短暫的休息，我們來(lái)到了旅游第一站——室內(nèi)游泳館。我穿好泳衣，迫不及待地跑向泳池。原來(lái)泳池并不像我想的那么深不可測(cè)，我的雙腳甚至可以觸到底部。我玩得正起勁，突然被潑了一臉?biāo)?，等我睜開眼，發(fā)現(xiàn)我的朋友在不遠(yuǎn)處哈哈大笑。我毫不示弱，捧了一大把水向他潑去，他也不善罷甘休，迅速反擊。鉆石般的水花蕩漾在我們之間，爽朗的笑聲回蕩在游泳館內(nèi)。玩了一會(huì)，教練通知我們要出發(fā)去下一個(gè)景點(diǎn)。

下一站是海灘，這是我第一次見到真實(shí)的海灘。我激動(dòng)地跑到海邊，站在浪能打到的地方，閉上眼睛，靜靜感受著浪花打到腳上那種癢癢的、涼涼的美妙感覺。我深吸了一口氣，慢慢睜開眼睛，我看到瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，天的盡頭便是波濤洶涌的大海。墨藍(lán)的海浪從天邊不斷地向前翻滾著，發(fā)出低沉而有力的響聲，像極了一排排巨人手挽手、肩并肩，咆哮著奔騰而來(lái)。我被這壯觀的景色深深吸引了，一動(dòng)不動(dòng)地望著波光粼粼的大海。沙灘上的嬉笑聲離我越來(lái)越遠(yuǎn)，此時(shí)的大海仿佛睡著了，我只能聽到它發(fā)出的沉重鼾聲。

看得累了，我漫步在沙灘上，這里有許多被海水沖上來(lái)的小貝殼，在陽(yáng)光的照射下，一閃一閃就像在金黃色的絨布上綴上了美麗的小花。海鷗在天空中嬉戲著，好像是在感謝大海賜予它們的無(wú)限歡樂。

當(dāng)我在沙灘上玩得正開心的時(shí)候，忽然一陣針扎似的痛感從腳上傳來(lái)。我低頭一看，原來(lái)是一只螃蟹。我用力甩掉那只螃蟹，蹲下來(lái)觀察它，卻發(fā)現(xiàn)它的鉗子一只大一只小。我很奇怪，忙叫姥爺來(lái)看究竟是怎么回事。姥爺笑瞇瞇地說(shuō)道：“這是因?yàn)轶π窞榱颂颖軘橙说墓簦坏貌粊G掉鉗子，不過(guò)很快會(huì)長(zhǎng)出新的?！薄疤煅?這么神奇，那么這只小鉗子是螃蟹新長(zhǎng)出來(lái)的嘍!”我興奮地說(shuō)。

快樂總是短暫的，為期三天的旅程眨眼結(jié)束了，大家玩得都很開心。這次難忘的旅行讓我深深地愛上了這座美麗的城市。

旅行篇五

從離開根莖，我已在空中飄蕩了許久?；位斡朴频芈湓诹诵∨⒌念^頂，我終于睜眼，瞭望四周。

土灰色的鄉(xiāng)間小道，青翠色的竹葉，黑黝黝的車轆，還有我的姊妹們——純白的絨毛隨風(fēng)梳妝，依附著面前瘦長(zhǎng)的樹苗，照著水鏡，低下頭，流浪去。

流浪著，流浪著，我隨著小女孩的步伐走。

竹葉好奇，留住我，我只得躺在竹葉身上，任由目光隨著小女孩走到簡(jiǎn)樸的小平屋。

昏黃的光線下，年老的爺爺躺在搖椅上，慢悠悠地?fù)u動(dòng)，淺淺的鼾聲驚不醒花瓣上沉醉的蝴蝶。魚兒吐著水泡，打個(gè)滾，與八仙桌下的撲棱的小狗嬉笑。女孩躡手躡腳地走進(jìn)屋子，抱一床薄毯，為爺爺掖好被角。

桌上老式的掛鐘人履行著自己的職責(zé)，把寧?kù)o送入老人的夢(mèng)鄉(xiāng)。滿屋盡是沉重的鐘聲。

我閉上眼，在竹葉輕輕的搖擺下，想要隨之淺眠，卻被溜進(jìn)屋子的涼風(fēng)抱走。我還來(lái)不及驚呼，早已迅速落地。還未睜眼，身上巨疼。

灰黑色的水泥土地，鮮紅色的指標(biāo)，灰漆漆的瓦楞，還有忙碌的人們——土黃的服裝隨汗浸濕，依靠著眼前破舊的鐵鍬，對(duì)著石堆，低下頭，工作去。

工作著，工作著，我隨著老工人的動(dòng)作飄。

瓦片孤獨(dú)，留住我，我只得到掛在瓦片邊緣，任由眼神伴著老工人飄到悶熱的大廠間。

燎紅的火光下，沉靜的石塊躺在焦炭上，焦灼地被融化，細(xì)弱的哭泣喚不醒談笑中肆意的工人。焦炭吐著熱氣，畫個(gè)圈，對(duì)身上躺著的無(wú)奈的石塊道歉。工人大大咧咧地走近火堆，丟一根木材，為火堆添加士氣。

門外嘈雜的聊天聲仍是沒有過(guò)暫停，把喧鬧傳播到每一個(gè)角落，滿廠尋不見安靜之地。

我開始用力鉆出瓦縫，攀著氣層飄飛，望著不遠(yuǎn)處裊裊的炊煙，踏上歸家的道路。流浪的我，不再渴望旅行，只愿有一處角落，安然得沉眠，不再理會(huì)時(shí)間的喧鬧，僅聽著魚缸里的金魚絮絮叨叨，僅看著白色的面粉被揉成團(tuán)子，拌上豆沙。甜甜，膩膩。

風(fēng)輕而易舉地阻止我，將我?guī)蚍彪s之處。

旅行篇六

根據(jù)計(jì)劃，早上我們先到學(xué)校集合再準(zhǔn)備前往春游目的地——方特四期“東方神畫”。略過(guò)一系列百無(wú)聊賴的排隊(duì)，上車，繼續(xù)排隊(duì)。

終于踏進(jìn)大門，拿了地圖便和大家吵著要玩什么，一個(gè)個(gè)不亦樂乎。老班則很淡定的將我們召集在一起拍合影。默默想了想，又是一張齊舞班的大合影?？墒?，每多一張照片就等于我們成長(zhǎng)了一點(diǎn)，離畢業(yè)的路也近了，竟有些舍不得。

轉(zhuǎn)眼到了下午，我們都知道時(shí)間不多了?？蛇€是“義無(wú)反顧”的站在雷峰塔下等待。終于等到我們了，幾個(gè)人手拉著手，上升時(shí)沒那么可怕?？珊脦状蜗氯r(shí)候都有明顯失重的感覺。耳邊充斥著魔幻的特效聲和來(lái)自女生獨(dú)特的尖叫，迫使我閉上眼睛。果然，眼不見心不煩，舒服多了。全程握著我的手的王昌妮都在抖，心中倒有種責(zé)任在滋生。

快樂的時(shí)光總是很快，很想有次真正的“說(shuō)走就走的旅行”。沒有任何束縛，做一次灑脫的足跡。青春也是種純粹的自我，需要自由的補(bǔ)給……又是一張合影。

笙歌歡下，挫骨揚(yáng)灰又何妨?

旅行篇七

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹無(wú)論在什么環(huán)境都為人類造福的品格。

2.了解旅行家樹的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

3.理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語(yǔ)的大意。

4.給課文分段，概括段落大意。

5.練習(xí)朗讀課文。

課文中介紹旅行家樹的外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。

一課時(shí)。

看了《旅行家樹》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家樹？它生長(zhǎng)在哪兒？）

1.下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。

2.這篇課文介紹了旅行家樹的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）

1.指名分自然段朗讀。

2.默讀，給課文分段。

討論歸納：

第一段（第一自然段）：介紹旅行家樹的外形特點(diǎn)。

第二段（二—八自然段）：介紹旅行家樹名字的由來(lái)、生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

第三段（第九自然段）：講“我”決心把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中。

默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？（結(jié)合解釋“腹地”就是靠近中心的地區(qū)。）旅行家樹外形上有什么特點(diǎn)？（樹干上沒有枝丫，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊排列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個(gè)比方）

2.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

“翠綠欲滴”是什么意思？（綠色濃得仿佛將要滴下來(lái)。）“別致”如果換個(gè)詞可用什么？（新奇、特別）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。

3.課文中說(shuō)聽了非洲朋友的介紹，“我”對(duì)旅行家樹肅然起敬?！懊C然起敬”是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一人或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情。）為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹肅然起敬？（“我”對(duì)旅行家樹肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙錇榻饴眯姓叩母煽矢试甘軅?，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹充滿敬佩之情。）

4.旅行家樹是不是只和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽省＃?/p>

5.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

“貧瘠”指土地不肥沃。“不毛之地”指不長(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠?！鞍仙妗本褪桥郎竭^(guò)水，形容旅途艱苦。“通都大邑”就是指大城市。

默讀思考：離開非洲時(shí)“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來(lái)又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家樹造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）

旅行家樹給我們什么啟示？

觀察并描寫一種植物。要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。

（最好當(dāng)堂指導(dǎo)，當(dāng)堂完成。如時(shí)間不夠，可用課下一些時(shí)間?！熬毠P”時(shí)間以15分鐘左右為宜。）

旅行篇八

旅行，在大千世界的庇佑下去觀光那世界最美的角落，也許這一生也看不盡世間的繁花似錦，感受不盡世人的心靈，走不盡天下。

長(zhǎng)白山、故宮、巴黎等等眾多經(jīng)典景點(diǎn)，都是我們迫不及待所想要見到的，感受到的。當(dāng)一個(gè)旅行者最好的感覺是抒發(fā)心靈，感受自然。當(dāng)一個(gè)個(gè)旅行者踏上路，站在最高處感受世界時(shí)，他（她)們那時(shí)的心情我們完全不能體會(huì)到有多么高興。