范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

挺管用作文字 挺管用作文字篇一

——題記

每當(dāng)深夜未睡時(shí)，總會(huì)想起一件讓我懊惱的事——因?yàn)槲义e(cuò)過了爺爺對(duì)我的愛，錯(cuò)過了人生路上最不該錯(cuò)過的風(fēng)景。

擁抱時(shí)的一抹情

當(dāng)大家從奶奶的喪事中忙完后，沒有看見我，便去找我了。但我直至傍晚，才從朋友家回來。爺爺看見我時(shí)問我去了哪里，我低頭不語，跑進(jìn)爺爺?shù)膽阎?，哭了起來。爺爺在一旁安慰說：“孩子，別哭了，要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，奶奶在天堂不會(huì)希望你這樣的。”爺爺從一個(gè)擁抱中讀懂了一個(gè)男孩失去至親的痛。

吵架時(shí)的一抹情

“你為什么不準(zhǔn)我出去玩？為什么要限制我的自由？”我沖爺爺歇斯底里的吼道。“這不是限制自由，這是為了你的安全?！睜敔斊届o的說到。“不要說了，你就是想限制我的自由，不必說的太好聽了?！蔽覍?duì)爺爺吼完摔門沖進(jìn)了臥室。晚飯時(shí)爺爺來到門前小聲說“孩子，開門吧，快吃飯了！”這時(shí)我怒氣未消哪能聽進(jìn)爺爺?shù)脑捘?？后來我搬回自己家里去了?？晌丛脒^這次分離卻無法再相見了，直至今時(shí)，我才懂得這是長輩安慰孩子的情。

離別時(shí)的一抹情

我走進(jìn)爺爺?shù)呐P室，單膝跪在爺爺床前，爺爺拉住我的手，在我耳邊囁嚅道：“孩子，你記住勿焦勿燥，心平氣和，勿自作聰明，不然一定倒霉”。“恩”我應(yīng)道。不想爺爺就從此閉上了雙眼，垂下了雙手，與世長辭。而我自此也未說出那對(duì)爺爺充滿悔恨之意的話——“對(duì)不起”，說出對(duì)爺爺?shù)膽M愧情！

所以，珍惜眼前人吧！別讓他或她成為你生命中最不該錯(cuò)過的風(fēng)景。

挺管用作文字 挺管用作文字篇二

影響最深的一個(gè)人……，我支著腦袋，想了很久，可以說是父親吧，他當(dāng)之無愧的有著這個(gè)殊榮，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

媽媽說，我曾經(jīng)有過一個(gè)哥哥，我是第二個(gè)。第一胎，也就是我的哥哥，我想，他如果出生，應(yīng)該是叫著現(xiàn)在我叫的名字，寄予著父母同樣的厚望。老媽說，爸爸在我出生之時(shí)，是極其殘忍的，沒有看過我一眼，我不相信，去問父親，他淡笑：怎么可能？

說起父親，我一直是從心里佩服他的。表面上，他自己說他很三心二意，而且真的有一些三心二意，但是，寫字這件事情總是被他很努力地堅(jiān)持下來了。

父親不知道什么時(shí)候，開始學(xué)習(xí)國畫，他曾經(jīng)有一個(gè)很好的設(shè)想，當(dāng)我在學(xué)素描上努力的時(shí)候，他說過，我在學(xué)習(xí)國畫和練字，為了成為你的榜樣，我決定了，我要學(xué)習(xí)?；畹嚼系嚼稀Ｄ且豢?，真的冰雪消融，父親永遠(yuǎn)是慈父和朋友，以及競爭對(duì)手。

看著爸爸的苦心，看著爸爸的點(diǎn)滴在案，信手捻來的小詩，以及要我修改的迷茫。有一次他跟我據(jù)理力爭，只是說修改的太多，他想，留下關(guān)于自己的東西。我能感受到，四個(gè)字：首先是“愛意”，而后是“關(guān)心”。

我太喜歡放棄，而父親有一段每日在本子上堅(jiān)持記錄下來了，他在工作崗位，以及事態(tài)的看法?？粗诸悓傩詾殡s文，現(xiàn)在卻也有一些了然和釋懷。我太喜歡放棄的東西，正是父親所執(zhí)著的.。他一直在用做法教會(huì)我，而那時(shí)的我太張揚(yáng)，太無法領(lǐng)會(huì)。

我是個(gè)怕死的人，我做了很長時(shí)間的壞事。父親知道后，狠狠打了我一頓，被打的時(shí)候，我不服氣，事后摔門，但是，第二天，父親的親情，總是化解我的暴虐，讓我的發(fā)泄無從出口，他喜歡笑，可是我明白，有哀愁。

老爸太早教我人情事故，然后，我磨練再遺忘，畢竟，有所可以執(zhí)著的東西，父親影響了我，讓我開始變得從怨憤到心悅誠服。因?yàn)樘嗟臇|西都是父親教會(huì)的，怪不得有人說父親是是第一個(gè)啟蒙老師，但是，我也想說，他也是最后一個(gè)。

影響太大，他說，懂得再多，永遠(yuǎn)都是皮毛。但是，我從來沒有懂過父親，甚至再狠狠刺傷。而且，他應(yīng)該知道，他是為我影響最大的人，從小到大，從他牽著我的手走過高高的木橋的第一步，就乃至融入了我的一生，也影響到我日后的生活，父親的存在，影響，以及教會(huì)了我最多的東西，就算有時(shí)候的糊涂，也永遠(yuǎn)影響最大，不會(huì)改變。

常州金壇市第二中學(xué)初二：李未名

挺管用作文字 挺管用作文字篇三

每時(shí)每刻，隨處隨地，我都被不同的人熏陶著，有積極的也有消極的。有快樂的也有悲傷的。在我生命中有很多重要的人，也許時(shí)光會(huì)把他們帶走，但是這個(gè)人或許會(huì)在我腦海中永遠(yuǎn)的佇留。不會(huì)磨滅，因?yàn)樗俏业囊幻婢?。?duì)于他的外貌我沒有過多的評(píng)價(jià)，他也曾驕傲地說過，他有帥氣的外表，迷人的氣質(zhì)，他對(duì)自己有著無限的自信，而他的自信也證明了自己，確實(shí)有不少的人欣賞他。

我和他同窗十年，小學(xué)交道并不深。記得剛進(jìn)初一的第二節(jié)作文課，他就被無數(shù)次地表揚(yáng)，號(hào)稱xx班的頂梁柱，為了證實(shí)，那天來了個(gè)現(xiàn)場考驗(yàn)，他的水*的到了全班的公認(rèn)。那時(shí)我很吃驚，在小學(xué)他的作文一直一般，不曾有過輝煌的成就，莫非他遇見了生命中的伯樂。在七年一期，他確實(shí)是老師眼中的好學(xué)生，在男生中鶴立雞群，上課不吵不鬧，成績也在前三名。語文老師更是他偏愛有加，他的進(jìn)步然我們來自同一學(xué)校的5人都自愧不如。

然而進(jìn)入八年級(jí)，他變了。也許是他遇見了生命中的貴人—戴眼鏡的a同學(xué)。他開始放松學(xué)習(xí)的警惕，叛逆的心理在萌芽，欺弱的行為在內(nèi)心翻騰，對(duì)一些在我們這個(gè)年齡不該做的事感興趣。起初，他只是為了兄弟，兄弟需要舍身相助，自當(dāng)兩肋插刀。他的內(nèi)心開始不安，怕同學(xué)告訴老師，于是開始偷看別人日記，私自翻拿別人的東西，捉弄?jiǎng)e人。

如今的他，我感覺很陌生。不知道是否是另一個(gè)靈魂附著在他身上，還是他自己中了邪。上課，他再也不舉手發(fā)言了而是撿著老師的話尾無理取鬧，嘀嘀咕咕。和老師對(duì)著干，說起話來嬉皮笑臉，再也不聲音洪亮，語言有組織了，再也不敢承認(rèn)自己不會(huì)了，嗯，唉，啊，呀，哈常在他嘴里跳舞。讓我們摸不著頭腦。他也臟話連篇，開口就是罵人的，仿佛已經(jīng)習(xí)慣，為了某某不分青紅皂白罵人，也沒了班干部的責(zé)任，語文老師正眼都不想瞟他一下。成為第二個(gè)戴眼鏡的男孩。外邊的走廊上，窗臺(tái)邊（補(bǔ)作業(yè)的地方）也光榮的有了曾經(jīng)的第三名，曾經(jīng)的頂梁柱，曾經(jīng)的好學(xué)生，一切都只是曾經(jīng)了。

或許你會(huì)問一個(gè)只擁有曾經(jīng)的人會(huì)給我什么影響呢？有，他讓我想到了很多不曾想過的問題。

他的自信是我的缺乏，他曾經(jīng)的才華讓我羨慕，他為了或許換個(gè)說法就是環(huán)境改變一切。是啊，他當(dāng)初只是為了朋友，為了義朋友付出的值得我深思。我一直在想，他是不是證實(shí)了出淤泥而不染是一件非常難的事，或許換個(gè)說法就是環(huán)境改變一切。是啊，他當(dāng)初只是為了朋友，為了義和每個(gè)人都是朋友，但朋友時(shí)好時(shí)壞值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。很多事都因?yàn)樵囈辉嚩鴼Я?，在這之前應(yīng)有充分的三思。

盲目的試一試可能會(huì)毀了自己，不要自負(fù)的以為自己有某種別人很難做到的境界。近朱者赤，近墨者黑。他告訴我的—對(duì)我影響最大一個(gè)人—經(jīng)歷過許多起伏的人。

他一直在警示我，一失足，會(huì)掉進(jìn)萬丈深淵。

挺管用作文字 挺管用作文字篇四

要說這一生中對(duì)我影響最大的一個(gè)人，恐怕我還沒有遇到。但要是說直至現(xiàn)在對(duì)我影響最大的一個(gè)人，我甚至可以說上三天三夜。

可以讓我滔滔不絕地說上這么久的人，想知道他是誰嗎？

他并不是現(xiàn)實(shí)生活中的人，但他給我的感染力比現(xiàn)實(shí)生活中的人還要強(qiáng)烈！他是一個(gè)出生在烏克蘭的男孩子。在十二歲的時(shí)候就因?yàn)閻鹤鲃《煌呶骼锷窀笍膶W(xué)校開除了。但在他長大并且經(jīng)歷了許多事之后，他參軍了。在血與火的時(shí)代，和父兄們一起馳騁疆場，為保衛(wèi)蘇維埃*，同外國武裝干涉者和白匪進(jìn)行了不屈不撓的戰(zhàn)爭；在醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的年頭，他又以全部熱情投入到和*勞動(dòng)之中，顯示了第一代建設(shè)者們的崇高品質(zhì)。他具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、忠貞不貳的信仰、永不服輸?shù)臍馄呛头e極進(jìn)取的生活態(tài)度，這種奮發(fā)向上的時(shí)代精神，超越時(shí)代和國界，具有永恒的生命力。他就是出自《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾·柯察金。

是他教會(huì)我無論是在任何時(shí)候，都不要輕言放棄，總有一天，一切都會(huì)被自己改變；上帝丟給我們的問題太多了，但只要你有堅(jiān)定不移的信念和不折不撓的精神，當(dāng)我們面對(duì)這些問題的時(shí)候，我們僅僅會(huì)輕輕地說一句：“noproblem?！?；是他教會(huì)我生命的意義：

人，最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來說都只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)該怎樣度過呢？當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧，在臨死的時(shí)候他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的*而斗爭?！?/p>

是他改變了我的一切，包括我對(duì)人世間公*與不公*的看法。

不論是在什么時(shí)候，我的腦海中總是會(huì)浮現(xiàn)出他說過的每一句話。他就是那個(gè)對(duì)我影響最大的人，那個(gè)改變我的人，那個(gè)我永遠(yuǎn)崇敬的人——保爾·柯察金。

挺管用作文字 挺管用作文字篇五

直言欲望一詞，讓你我都覺得唐突，像個(gè)滿懷惡作劇的小孩忽然被看穿一般，赤裸裸地把心鋪曬在大家面前。欲望，好似一切見不得人的東西，我們卻仍小心翼翼地珍藏著。

可怕，人類的欲望??！可悲，人類的欲望??！

可是，欲望真的是一無是處嗎？我們是否要追求一種無欲無求的境界呢？沒了欲望多好，官場上沒有爾虞我詐，商場里沒了欺騙虛假，賽場上沒了互相謾罵……聽上去誘人無比，可我卻覺得心寒。沒有欲望的世界，還能前行嗎？沒有欲望的人類，還能進(jìn)步嗎？

當(dāng)官員不為政績，當(dāng)商人不為利益，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員不再愿拿冠軍，當(dāng)學(xué)生不再談成績……呵，這世界變得多么可笑啊！大家一片其樂融融，無欲無求。比賽時(shí)沒人想拿第一，都懼怕自己哪里一不小心出了彩。比賽不再是為了競技，而是為了追尋平庸。越平庸的人反而越高超，這般荒.唐，是你我日思夜想的那個(gè)世界嗎？是我們一直追求的境界嗎？

為什么沒有了欲望的世界就是如此混亂？我又要陷入沉思了，強(qiáng)烈的好奇心使我迫切地想要知道答案。呵，又是我這煩人的欲望，不，這是我可貴的欲望。

我明白了，欲望本身沒有對(duì)錯(cuò)，只是我們實(shí)現(xiàn)欲望的方法有對(duì)錯(cuò)好壞之分。火藥起源于人們追求長生不老之藥的途中。古時(shí)候的貴族追求永生之術(shù)，他們貪戀不老之軀的欲望在如今看起來是如此可笑。在我們看來，他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)厥×耍?，失敗得很徹底?？墒?，火藥，我們中國的四大發(fā)明之一，就這樣誕生了。還有多少名貴藥材，多少治病的妙方，誕生于此。這都?xì)w功于古時(shí)人們獲取永生的欲望??！你能說欲望毫無用處嗎？

人類進(jìn)步的歷程，就是人們不斷產(chǎn)生新的欲望，然后通過努力不斷滿足自己欲望的過程。我們最遠(yuǎn)古的祖先為了生存，從樹上躍下，學(xué)會(huì)了直立行走。為了獲取食物，學(xué)會(huì)了使用工具，學(xué)會(huì)了使用火。人們?yōu)榱送祽?，發(fā)明了汽車、遙控器、手機(jī)。為了滿足自己的好奇心，登上了月亮，飛向了天空。

同樣的欲望，卻帶來了不一樣的價(jià)值。

為了獲取同樣的考試成績，有的人努力學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己；有的人卻選擇作弊。為了獲得賽場上的冠軍，有人沒日沒夜地苦練；有人卻偷偷服下^v^。為了受到上級(jí)的提拔，有人加班加點(diǎn)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、賺民心；有人卻選擇行賄……同樣的目的，不同的途徑，便起到了不同的影響。有人說，這是社會(huì)誠信的缺失?？晌覅s覺得，這是人們不敢面對(duì)自己的欲望。

如果一開始，我們便把愿望坦然公之，把我們的欲望、我們的目標(biāo)告訴大家，那么，我們都將選擇最正直、最規(guī)矩的方式去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。而不會(huì)選擇偷雞摸狗，做些違背規(guī)則、違背道德的事。其實(shí)我們都有一顆安分守己的心。

只是一開始，我們沒有說。不說，便沒有人知道。形不成監(jiān)督，便不會(huì)為之努力。于是等到最后我們又要直面自己的欲望時(shí)，才會(huì)覺得無奈、不甘。心有不甘，卻無路可走，于是，就有人選擇了不擇手段，有人選擇了違背規(guī)則。這樣，就成了欲望的奴隸，一發(fā)不可收拾。

誰不愿守候自己心中的一方凈土呢？不到萬不得已，誰會(huì)愿做壞人呢？

實(shí)現(xiàn)欲望的方法妥當(dāng)了，可以使自己獲得提升。若不妥，便是淪為了欲望的奴隸。所以，一開始就要對(duì)自己的欲望有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，敢于承認(rèn)，敢于直言，才不易被俘獲而丟失了自己。

欲望無好壞，但手段有區(qū)分。人們都是要追尋美好的，這是人們感性的一面，也是，不可限制的一面。

克制欲望，不如直面，不如追尋。不如從現(xiàn)在開始向世界莊嚴(yán)宣告自己即將啟程的腳步，選對(duì)了方法，欲望有個(gè)更好聽的名字，叫“夢(mèng)想！

挺管用作文字 挺管用作文字篇七

在厚厚的鏡片下面，是一雙擁有強(qiáng)烈求知欲的雙眼，深邃的眼睛中流露出的是你對(duì)我深遠(yuǎn)的影響。

——題記

“東風(fēng)搖曳垂楊線，游絲牽惹桃花片，珠簾掩映芙蓉面……”這句西廂記的經(jīng)典詞句，在我很小的時(shí)候就聽過多遍，因?yàn)槟鞘墙o我影響最大的人最愛的一句，還百唱不厭。她最愛坐在院子里的藤椅上，在淺淺的陽光下拿著厚厚的書仔細(xì)閱讀，然后用慈祥的目光打量著我，她就是我的外婆……

兒時(shí)的熏陶

我的外婆生在20世紀(jì)50年代左右，是一個(gè)只念到高中而就此止步的老太太，外婆年輕時(shí)成績優(yōu)異，可因?yàn)榧揖硢栴}，不得不輟學(xué)回家。而我小時(shí)候就常聽外婆講她們那個(gè)年代的有趣故事。有時(shí)也會(huì)聽外婆念一些我聽不懂的詩詞，什么“不鳴則已，一鳴驚人。”什么“欲窮千里目，更上一層樓?！眱簳r(shí)的我總是裝成一副很懂的樣子，總是屁顛屁顛地圍著外婆轉(zhuǎn)，外婆從來沒有因?yàn)槲业臒o知而感到厭煩?？偸切χе夷托牡囊槐橛忠槐榈哪罱o我聽。我雖然不懂是什么意思，但總跟著外婆咿咿呀呀的學(xué)了不少。那是我童年的回憶，那是外婆對(duì)我童年留下的深遠(yuǎn)影響。

少時(shí)的教育

隨著時(shí)間的流逝，我漸漸長大，離外婆也越來越遠(yuǎn)。也不愿意聽外婆講了無數(shù)遍的故事。其實(shí)我還是蠻叛逆的，說話也不過大腦思考，常常說一些不盡人意的話。有一次我當(dāng)著外婆的面與母親頂嘴。外婆十分生氣，那時(shí)的她眼睛里充滿怒火，沒有了往日的溫和，眉毛稍有些挑起，十分嚴(yán)肅的對(duì)我說：“孩子你不小了，你要記住僅睜眼，慢說話。你的母親生養(yǎng)你不容易，‘羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義’！”我聽后立覺慚愧，不由得向母親道歉。從那以后我便長記住這句：“僅睜眼，慢說話?！钡牡览恚恢庇绊懼两瘛?/p>

現(xiàn)在的外婆因?yàn)榛疾?，眼睛看不清書本了這令她很難過，因?yàn)闀秃帽人?子。我現(xiàn)在時(shí)常去探望她，雖然時(shí)間在她的臉上留下了歲月的痕跡，但外婆仍由內(nèi)而外散發(fā)著書卷氣，她依舊影響著我，是她讓我深刻了解到“活到老，學(xué)到老”的真正含義。我相信這也會(huì)影響我一輩子，因?yàn)橥馄攀墙o我最大影響的人。

挺管用作文字 挺管用作文字篇八

【答題思路】從以下兩方面把握：

(1)位置：論點(diǎn)常在這些位置

①題目點(diǎn)明②開頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③結(jié)尾總結(jié)④文章中間(注意承上啟下的句子)

(2)一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。

(3)觀點(diǎn)鮮明，支持什么，反對(duì)什么，具有很強(qiáng)的傾向性。

2、題目是論點(diǎn)還是論題?

3、開頭有什么作用?

答題格式：常見的有：⑴名言開頭，而且論點(diǎn)就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了……的論點(diǎn)。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。

⑵事例開頭，而且論點(diǎn)就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了……的論點(diǎn)，②吸引讀者閱讀興趣。

⑶比喻開頭，而且論點(diǎn)就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點(diǎn)，生動(dòng)形象，②吸引讀者閱讀興趣。

挺管用作文字 挺管用作文字篇十

她的一舉一動(dòng)闡述著教師的含義，她的一頭花白的頭發(fā)解釋了師德的內(nèi)在，三年的時(shí)間一晃而過，而她卻成為了對(duì)我影響最大的一個(gè)人。

火熱的太陽灼烤著大地，“解散”體育老師的一聲令下，我和同學(xué)們帶著一身的汗臭味，以光的速度，沖*室。我回到座位上，拆開早已準(zhǔn)備好的牛奶，美美的享受一番。爽快啊!

“嘀鈴鈴”上課的鈴聲如期而至，我掃了一眼窗外“遠(yuǎn)在天邊”的垃圾桶，又看看剛剛800米磨練出來的顫抖的雙腿，頓生憐憫之情。望望窗外有無可疑人士經(jīng)過，確定安全后，使出我新學(xué)的殺手锏，我迅速的側(cè)過身，擺出一個(gè)帥帥的poss，像科比那樣，兩手輕輕一揮，將牛奶盒投向垃圾桶，并在空中劃出一道完美而又刺眼的弧線。“砰”我正要去看盒子是否命中時(shí)，卻看見班主任站在垃圾桶旁邊，她的臉上有牛奶流過的印記，我的盒子像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，灰溜溜的躺在班主任的腳上。老師的眼光中有一絲不滿，一絲氣憤，而更多的是自責(zé)和內(nèi)疚。她的衣服上沾著殘留的牛奶，看起來是那么的狼狽，她的眼神似乎能把我看透，看穿，我的心里受著來自自己靈魂的譴責(zé)。

我怔怔的站著，心里充滿了恐慌，等待著班主任的批評(píng)，1秒，2秒，3秒。沒有任何的動(dòng)靜，微微的抬起頭，看到的卻班主任彎著腰，費(fèi)力的蹲在地上，把牛奶盒輕輕的扔進(jìn)垃圾桶里，接著又揀進(jìn)了留在垃圾桶外的所有垃圾，我忍著淚水不讓它流下來，因?yàn)槲也幌朐诶蠋熋媲氨憩F(xiàn)出軟弱的一面。近50歲的班主任扶著墻壁慢慢的站起來，她的雙腿明明在顫抖啊，我再也忍不住，讓淚水肆意的流。

班主任站起來，什么也沒有說，只是拍拍我的肩膀輕輕的對(duì)我說了句“下次不要再這樣了”就徑直走進(jìn)了教室。而那節(jié)課是我初中的最后一節(jié)語文課。

現(xiàn)在的我坐在中考的考場中奮筆疾書，老師，你答應(yīng)過要在校門口等著我們勝利歸來，我相信，現(xiàn)在你一定焦急而又興奮吧，老師，再過5分鐘我將出現(xiàn)在你的面前，以我最自信的形象出現(xiàn)在你面前。

班主任，對(duì)我影響最大的一個(gè)人，你的白發(fā)證明了你3年的嘔心瀝血，你的一舉一動(dòng)都闡述了“老師”的含義。你用你的行動(dòng)告訴我要做一個(gè)文明的人。

——對(duì)我影響最大的一個(gè)人

挺管用作文字 挺管用作文字篇十二

我，老屋，終是要塌了。

經(jīng)過百年風(fēng)雨，我無時(shí)無刻不感覺到渾身的每一塊骨頭，“咯咯”作響。萬物皆是一道風(fēng)景，欣賞過，留戀過，鐫刻過，便不會(huì)可惜。我還有什么可遺憾？

我的生命在一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我不恐懼但孤獨(dú)。嗨，風(fēng)兒，我能和你講講我的故事嗎？

瞧，“吱呀吱呀”的木門上有一道手掌寬的缺口，那是小狗旺財(cái)?shù)膶偻ǖ溃业牡谝蝗沃魅怂B(yǎng)的流浪狗。主人是個(gè)高高瘦瘦的小伙，在一次狩獵中不幸被猛獸咬死。旺財(cái)拖著殘廢的后腿守墓三年，后來不知去向，冷清了許多。

我微微嘆了口氣，風(fēng)沉默著。日光點(diǎn)點(diǎn)映著前面一片荒廢的田地，雜草叢深。我欣喜著——

瞧，翠綠翠綠的田地里曾經(jīng)開遍嬌艷欲滴的花朵，那是第三任主人所種植的。一個(gè)青春活力的小姑娘，她總愛侍弄這些花。那時(shí)候啊，各色的花一簇簇地開，一茬接一茬，每天引得蜂飛蝶舞。主人啊，笑著唱一支支從未聽過的歌，跳一曲曲從未見過的舞。當(dāng)晨曦，當(dāng)日落，柔柔的光把她美妙的身姿輕輕籠罩，投下同樣美妙放影子……至今我還記得她的模樣，尤其是那雙神采奕奕的眸子。

風(fēng)，你說這世間我還有什么錯(cuò)過了呢？我這殘?jiān)珨啾谠僖矝]有人愿意住進(jìn)來。我不遺憾，也不恐懼，只是孤獨(dú)。

風(fēng)，他們說，這里會(huì)建新的游樂場，到時(shí)候一定會(huì)有很多可愛的孩子來吧。真好啊，又像以前一樣了。

風(fēng)，你見過雨后新生的嫩草嗎？聽過他們的喃喃絮語嗎？我好想聽聽，一定是道別致的風(fēng)景。也許這是我能想到最不該錯(cuò)過的風(fēng)景了……

風(fēng)……你還在嗎？

風(fēng)沒有答話，我一時(shí)覺得寂寥極了。

我感覺頭頂?shù)陌自埔稽c(diǎn)一點(diǎn)被風(fēng)卷走，一種不吉的預(yù)感襲上心頭，又很快釋然。霎時(shí)間，風(fēng)云突變。“嘀嗒，嘀嗒”天空蹦下小雨點(diǎn)，我感覺自己渾身越來越痛，怕是經(jīng)不住這場雨。

雨珠肆意落下，密密地織起雨簾?！稗Z——”我破舊腐朽的身子，終是撐不住這般折騰，繼而轟然倒塌。

雨，淅淅瀝瀝的，須臾之間天又晴了，空氣中氤氳著混著青草味兒的泥土氣息?；氖徯缴希伤绍涇浀哪嗤林?，我分明看見一株嫩草頂破石塊露出碧綠碧綠的小腦袋。我分明聽見他用稚嫩的聲音喃喃道：“我要生長！”

風(fēng)嗎，謝謝你……我欣慰著忍著痛楚沉沉睡去，這樣的風(fēng)景我竟錯(cuò)過百年……

五年后，“老屋游樂場”新建成，游人絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。雨后新生的嫩草長勢異常茂盛。

“風(fēng)嗎，謝謝你……”孱弱的聲音在回蕩。

“一切，如你所愿?！憋L(fēng)說。

挺管用作文字 挺管用作文字篇十三

在記憶織成的藤蔓中，外婆成了那一片獨(dú)一無二的葉子。

我年幼時(shí)，性格內(nèi)向，不愛說話，父母也很忙，沒有人與我玩耍，外婆這個(gè)時(shí)候走進(jìn)我的生活中，芬芳了那段時(shí)光。

我剛?cè)ツ菚?huì)兒，不敢走近，她坐在床邊撥弄著兩鬢的白發(fā)，見到我，她笑了笑，對(duì)我招招手，道：“寶貝，過來!”我靠著墻壁，低著頭，像個(gè)做錯(cuò)事的小孩般，外婆拿過梳子，細(xì)心地將我的頭發(fā)披下來，一下一下輕輕地梳著，對(duì)我說：“等一下帶你去摘枇杷好不好?那門前的枇杷可甜了……”外婆念叨著，我不作聲，只是輕輕點(diǎn)了下頭。頭發(fā)很快被梳成兩個(gè)小麻花，那骨節(jié)分明的雙手沾了點(diǎn)水，將額前的碎發(fā)別到兩邊。

她拉起我的手，走到門前的大田地中，那枇杷樹在田地中尤為顯眼，外婆將我安置在樹蔭下，放下手中拿著的板凳，找了一塊好地方，左腳踏上凳子，手扶著樹干慢慢站了上去，陽光為外婆鍍上了一層金暈，她抓著一根較粗的樹枝，一只手撥開了層層綠葉，呵，那串枇杷可真漂亮，圓溜溜的，橙黃橙黃的，乍看之下，像一串小太陽。外婆顯然也看見了，她微斜過身子，掐住莖，使勁一掰，那串枇杷便掉了下來，不知不覺間，笑意爬滿我紅通通的臉頰，漸漸地，我也加入了采枇杷的行列，高興地對(duì)外婆說：“外婆，外婆，采那個(gè)大的呀!”陽光下，外婆看著我，笑容浮現(xiàn)在臉上。

外婆在接下來的幾天中，為我梳各種漂亮的小辮，教我做手工花，親自做小木偶給我……時(shí)間一天天過去，我逐漸變得開朗起來，今天，不小心摔了鄰居家的碗，明天，打跑了隔壁家的狗。文靜的小姑娘快變成了野小子，外婆拉著我，給人家道歉，回到家，溫柔地教我如何與人相處。

童年的那段時(shí)光中，習(xí)慣了有外婆的陪伴，半夜醒來，耳畔仿佛還回響著那溫柔的低語!她將我拉出了內(nèi)向的世界，看見了五彩繽紛的世界，體會(huì)到了與朋友玩耍的快樂……不知不覺中，外婆竟成了對(duì)我影響最大的人!

挺管用作文字 挺管用作文字篇十四

高而壯的身材，總挑起的濃眉，外加一張燦爛的笑臉，這就是對(duì)我影響最大的一個(gè)人——楊剛教練。

他是我的擊劍啟蒙老師，在剛開始學(xué)劍的那段日子里，每周準(zhǔn)時(shí)帶領(lǐng)訓(xùn)練的，是他；課后仍悉心指導(dǎo)的，是他；與孩子們打成一片的，還是他。第一次邁入擊劍館純屬偶然，但在他的影響下，逐漸對(duì)擊劍產(chǎn)生了濃厚的興趣。直到今天我還記得，在劍道上他手把手一劍劍、一步步地教我各種動(dòng)作、步法；在劍館門口他微笑著看著我們“跑圈”，我和同伴們說著、笑著，他則倚著門，在溫陽的照射下思考著今天的訓(xùn)練內(nèi)容；在有風(fēng)的夏夜，他領(lǐng)著我及我最初的小伙伴，于周圍喧鬧的人群外，獨(dú)守著自己這一方樂土，專注地踢出每一個(gè)弓步。

如果說我的基本功還不錯(cuò)的話，那么功勞最大的就屬他了。最基本的實(shí)戰(zhàn)姿勢，我就在他一句句的口號(hào)、一聲聲的哨音中站了一個(gè)月，那時(shí)每節(jié)課最盼望聽到的就是他一聲：“好，休息一下”，然后使勁兒捶打酸痛的雙腿。入門級(jí)的弓步，起初總做不到位，他比我還急，連著做了十幾次示范還是沒什么作用，他便在休息時(shí)間又將我喚去，用他的大腳把我的腳“踢”了出去，只聽得鞋跟在劍道上摩擦出“呲”的一聲，我一閃念：這就是弓步的感覺？哈！終于踢出了自己的漂亮弓步，踢出了自己的希望……好不容易下課了，他再次叫我過去，輕聲評(píng)價(jià)：“今天做得還不錯(cuò)，下次繼續(xù)加油?。∵@個(gè)步伐……”，小結(jié)罷，沖我揚(yáng)揚(yáng)眉：“快回家吧”。

去年八月，他攜妻調(diào)去了成都，我們便沒有再見。一度，我傷感地以為與教練將就此天各一方。后來才知道，媽媽還與他保持了聯(lián)絡(luò)。像座高大的?t望塔，雖有了新的目標(biāo)，但偶爾也會(huì)回過頭，望望來時(shí)的路。

今年五一，全國聯(lián)賽前夕，媽媽帶我去到了他的城市。那天飛機(jī)晚點(diǎn)3小時(shí)，落地時(shí)已是凌晨2點(diǎn)，而他，也在機(jī)場等了3小時(shí)。當(dāng)教練穿過人群出現(xiàn)在我視線里時(shí)，我的心止不住地抽動(dòng)了一下，那一瞬，我似是又看見了他倚在門邊的身影，笑著大喊：“跑快點(diǎn)！”快了，近了，他終又來到了我的面前，一如既往地微笑：“嗨，長高了呢?！痹瓉?，他一直都在那里，從未離開。

他對(duì)我的影響絕不止于那幾個(gè)月的教學(xué)，他所傳授的是果敢與堅(jiān)持，這使我有了今天的成績，還將伴我去成為更好的自己。

這就是楊教練——對(duì)我影響最大的一個(gè)人。只愿他，安好如初。

挺管用作文字 挺管用作文字篇十五

在許多人看來，成功似乎是個(gè)高深的名詞， 又有無數(shù)人為它而煩惱，苦悶。但成功卻又像頑皮的精靈，看不見，摸不著，又難以捉摸。但在我看來，它其實(shí)是無處不在。

也許會(huì)有人說，在無數(shù)次的磨難中可曾見到成功的身影;可曾見到勝利在向我招手?怎能說它無處不在?

但是我卻要說，也許一些所謂的小小失敗令你失望灰心，但是如果你肯從另一角度看待，那何嘗又不是一種成功呢?

舉一個(gè)最簡單的例子，就從最平常的考試說起。我們經(jīng)常會(huì)遇到考試這種事情，但這類事情永遠(yuǎn)不會(huì)一帆風(fēng)順，勝敗乃兵家常事，考試也一樣。也總有得意和失意時(shí)。得意時(shí)我們收獲了成功和喜悅，也積攢了寶貴的信心，失意時(shí)我們則收獲了一份經(jīng)驗(yàn)，為下一次沖刺成功奠定基礎(chǔ)，這何嘗不是另一種成功?相反，如果一有失意時(shí)就灰心喪氣，丟失了再戰(zhàn)的信心和勇氣，必將導(dǎo)致下一次失敗，然后一敗再敗，循環(huán)下去，得不償失。與此相比，不如樂觀地面對(duì)失敗，看到所謂的失敗中所蘊(yùn)含的寶貴經(jīng)驗(yàn)或是精神，爭取下一次成功。

也許在某一方面，你總是做不好。也許是音樂，也許是舞蹈，也許是日常家務(wù)，又也許是一種習(xí)慣。也許你會(huì)因此而傷心、流淚，但是只要你為此而努力過了，奮斗過了，真真正正地體驗(yàn)了在通往成功的道路上所付出的艱辛后，也就不會(huì)為自己留下些許遺憾，這何嘗不是另一種成功呢?能從失敗的泥沼中站立起來，才是一種最寶貴的成功。

蒲松齡面對(duì)仕途的不順，沒有放棄自己，就此萎靡不振，而是從此將畢生的精力投入到文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)中去，并在茶館街巷收集民間傳說，妖魔故事，及時(shí)地記錄下來，幾十年如一日不曾放棄，終于寫成《聊齋志異》為后世所稱贊。的確，他的仕途是失敗的，但若沒有仕途的失敗，他又怎能看穿舊社會(huì)本質(zhì)的黑暗，寫出“刺貪刺腐入木三分”千古奇書。

總之，你在日常小事中積累了經(jīng)驗(yàn)是成功;收獲了信心是成功;有一份快樂的心情是成功;幫助了別人是成功……諸如此類，數(shù)不勝數(shù)。

這樣，相信自己，從收獲快樂開始，接著收獲信心，最終收獲成功。我們可能不會(huì)有偉人那般驚天動(dòng)地的成功，但至少我們可以稍稍感受一下我們小小成功帶來的喜悅，然后邁著堅(jiān)定的步伐，走向更大的成功。

我愿意從現(xiàn)在開始，積累一點(diǎn)一滴小小的失敗，把無數(shù)次的失敗織成有力的翅膀，向著成功的彼岸，飛翔……

總結(jié)： 成功不是深不可測的東西，每一件小事中都埋藏著成功的種子，等待著你用美好的心情去澆灌它，然后它就會(huì)萌芽，長大，結(jié)出成功和喜悅的果實(shí)，收獲必要的信心。

挺管用作文字 挺管用作文字篇十六

在我剛剛上中學(xué)的時(shí)候，身上仍然有著我小學(xué)時(shí)的毛病，所以那時(shí)的我因?yàn)榘嘀魅问莻€(gè)嚴(yán)厲的語文老師而感到十分地“倒霉”。但是，這么一個(gè)被我認(rèn)為很可怕的班主任，對(duì)我的成長卻起到了很大的作用。

“給你布置的任務(wù)為什么不完成?!難道你不知道那是一項(xiàng)作業(yè)嗎?!”老師又為我不寫作業(yè)而批評(píng)我了。接下來就是老規(guī)矩----懲罰了:把今天我布置的生字詞，注釋，乘二，寫完給我檢查?！?/p>

唉，我怎又沒有完成作業(yè)?下次一定要認(rèn)真完成它，不再受批評(píng)了!”我邊抄著，邊想著?！澳愕牡厣嫌幸黄?，趕緊把它拾起來!”伴隨著老師進(jìn)教室的，無非是一些小囑咐。這個(gè)老師對(duì)我們是嚴(yán)厲的。

過了段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在對(duì)我們溫柔了許多?！班?，不錯(cuò)咱們班這次又得到了流動(dòng)紅旗，這與每位同學(xué)的行動(dòng)是聯(lián)系著的，按照老師制定的班規(guī)，每人加三分.....”老師坐在講臺(tái)上看著消息說著，我們大家自然是很開心的，畢竟受到了表揚(yáng)?？墒菦]過多久，我們便得意忘形了。

你怎么沒有穿校服?不知道今天是星期一嗎?今天值日班長是誰?給他們扣分，老師又來了?！斑@是該誰擦黑板?你為什么不擦？

老師的心情晴轉(zhuǎn)陰，似乎不久就要被雨滴劈頭蓋臉地砸一頓......陰晴不定的脾氣，讓我們實(shí)在捉摸不透。

嚴(yán)厲的她讓我知道要遵守規(guī)矩，讓我知道要有上進(jìn)心;溫和的她讓我感受到了班級(jí)團(tuán)結(jié)的力量和溫暖。我遇上這么一個(gè)對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任的好老師，是多好的事啊!我的班主任老師是對(duì)我影響最大的一個(gè)人，這個(gè)“猜不透”的人成功改掉了跟了我很久的不良習(xí)慣，讓我成長了許多。我十分感謝我的班主任老師，她為我們發(fā)火，又給我們溫柔;既不放松我們，又不緊抓我們，她是我心中的好老師!

這樣一個(gè)好老師，對(duì)我的影響是多么大呀!

挺管用作文字 挺管用作文字篇十七

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話或有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說服力。

2．了解論點(diǎn)、論據(jù)、論證、議論文的結(jié)構(gòu)等有關(guān)議論文的知識(shí)。

3．寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。

【考點(diǎn)聚焦】

1．根據(jù)特定的材料寫小議論文。

2．根據(jù)特定的材料寫讀后感。

3．根據(jù)特定的材料寫一事一議的短評(píng)。

4．根據(jù)給定的話題自擬題目寫議論文。

【知識(shí)累積】

議論文又叫論說文、說理文，它是以議論為主要表達(dá)方式、直接評(píng)議是非、闡述道理、揭示客觀事物的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的文章。寫作議論文應(yīng)掌握以下知識(shí)。

1．議論文的論點(diǎn)

挺管用作文字 挺管用作文字篇十八

剛剛進(jìn)入初一，我覺得很彷徨，尋不到正確的路，就像一只無頭的蒼蠅瞎飛亂撞，成績也一落千丈。從前活潑的我也沉默了，覺得沒有人可以依靠，加上連續(xù)的好幾次考試的打擊，好像老師同學(xué)們對(duì)我也很冷漠，我的心頭蒙上了一層烏云，驅(qū)散不去。

正在這時(shí)，我們的班主任何寧老師替我撥開云霧讓我重見青天。他個(gè)子不算高，體型勻稱。最有特色的是他的眼睛，眼眶下陷，襯托出那炯炯有神的目光。剛開始，我并不受他關(guān)心住。就在我認(rèn)為，我將要一直沉默的時(shí)候，他把我喊到了辦公室。

“丁宇，你怎么只考了這么一點(diǎn)分?jǐn)?shù)！”他狠狠地拍了一下桌子，桌子上的筆都嚇得在顫抖。我一看試卷果然慘不忍睹，試卷上一個(gè)個(gè)鮮紅的叉叉，“71”分，一個(gè)我不敢正視的數(shù)字。我在等待一場“暴風(fēng)雨”的到來。“難道你就只滿足于現(xiàn)在的這點(diǎn)成績嗎？你只有這點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)嗎？把頭抬起來，正面回答我?！蔽揖従彽奶鹆祟^，看到老師那充滿憂郁的眼神，看著那滿是叉叉的試卷，我絕望了，從前那個(gè)成績優(yōu)異的我已經(jīng)不見了，再也不會(huì)回來了。再加上滿心的委屈，我哭了，哭得很傷心，我只能用這種方式來宣泄自己。

何老師見我如此，似乎很吃驚，他伸出手幫我理好衣領(lǐng)，語氣也*緩了許多：“你不是學(xué)不起來，你是沒有認(rèn)真地去鉆研，今后要努力，懂了嗎？”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，可還是止不住抽泣?！皠e哭了，你是男子漢，頂天立地的男子漢！”何老師聲音很高，近乎咆哮。我悚然一驚，停止了哭泣。對(duì)，我是男子漢，“男兒有淚不輕彈”，我要重新認(rèn)識(shí)自己。

從那次以后，我不再是一只迷失的小鳥，我要做一只展翅翱翔的雄鷹，正如一首歌中唱到，“我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量”。接下來的幾次考試，我的命運(yùn)從此改變了，我也變得更加自信。

何老師，你是對(duì)我影響最大的一個(gè)人。

挺管用作文字 挺管用作文字篇十九

分析結(jié)構(gòu)是指通過對(duì)題目的語法結(jié)構(gòu)做出分析，以確定作文的思維走向的一種審題的方法。

結(jié)構(gòu)有獨(dú)詞式，短語式，單句式，復(fù)句式。

(一)獨(dú)詞式

例：父輩

這個(gè)題目中含有兩個(gè)語素父和輩，為偏正式關(guān)系的詞語，意為父親那一代人。顯然題目要求寫的對(duì)象是一個(gè)群體，而非一個(gè)人，并對(duì)這一群體的范圍做了限制，只能寫父親所屬的那一群體。

(二)短語式

例：要學(xué)會(huì)關(guān)心別人

這是一個(gè)動(dòng)賓式短語，要學(xué)會(huì)這一動(dòng)詞詞組所帶的賓語是關(guān)心別人。這個(gè)題目的范圍已定，文章應(yīng)該談關(guān)心別人這種美德，但題目對(duì)寫作的角度做了要求，須從要學(xué)會(huì)的角度來寫，這實(shí)際上是告訴你關(guān)心別人的美德并非與生俱來，是要從學(xué)習(xí)中得來。

(三)單句式

例：一個(gè)革命前輩的事跡鼓舞著我

這是一個(gè)完整的單句。對(duì)單句主干的分析，可知題目要求寫某人的事跡在精神上對(duì)我的激勵(lì)作用。其中賓語我，不可誤為我們。再看事跡的定語一位革命前輩，則明確要求只能寫一個(gè)確定的人的事跡，且此人是一位輩分長于自己的革命者。

(四)復(fù)句式

例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

這是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。既然是并列，寫作時(shí)當(dāng)然應(yīng)該憂樂并提，對(duì)這種憂樂所表達(dá)出來的人生觀進(jìn)行議論。

挺管用作文字 挺管用作文字篇二十

我從小就受長輩的教育。似乎從我記憶的開始，就有和老人一起玩耍的片段在我的腦海里。

在我的腦海里，我總是呆在奶奶家。當(dāng)時(shí)，他們父母的生活條件并不好。自從他們生了我，他們就更加忙碌，沒有休息。那時(shí)，我天真地想：奶奶是我的媽媽。這是真的。奶奶給了我母愛般的關(guān)懷。正是她填補(bǔ)了我幼小心靈中母愛的空缺。

當(dāng)我在幼兒園的時(shí)候，我經(jīng)?？吹狡渌⒆拥男β?，當(dāng)他們被他們的父母抱起的時(shí)候，就像一個(gè)銀色的鈴鐺。然后我看著他們逐漸離開我的眼睛，直到他們模糊，然后模糊我多么希望我的父母來接我！哪怕只有一次，哪怕一次！

不經(jīng)意間，我覺得奶奶透露了我的心聲。所以，從那天起，放學(xué)前，我看到“媽媽”伸長了脖子，焦急地在門口等著。

后來我才意識(shí)到“媽媽”每天都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)來幼兒園接我。因?yàn)樗纳眢w不允許她在上學(xué)前幾分鐘見他們的“小皇帝”和“小公主”。

時(shí)間的流逝帶來美妙的時(shí)刻；成長的出現(xiàn)，拉開了你我之間的距離。

奶奶，如果可以的話，請(qǐng)?jiān)试S我叫你“媽媽”。是你填補(bǔ)了我心中母愛的空缺。是您讓我在失去母親的日子里得到溫暖和關(guān)懷！

奶奶，您教導(dǎo)我“別人的東西不能拿走，自己的東西要保管好”，您在我生病的時(shí)候又著急又生氣，您不停地講故事哄我入睡。是你，是你，是你！

奶奶，你想我嗎？你在想我嗎？奶奶，謝謝你照顧我。謝謝你做我的母親。謝謝你在我最脆弱的時(shí)候照顧我！

奶奶，是您深深地影響了我。

我愛你！

挺管用作文字 挺管用作文字篇二十一

世上幾乎所有的人都有自己敬佩的人，我也不例外，我敬佩的人是個(gè)普普通通、不出名的人——一個(gè)吹葫蘆絲的一位小姑娘。

我跟她算是“熟人”了，說“熟人”，其實(shí)我并不了解她。但是每天早晨，都能聽見一種美妙、動(dòng)聽的聲音，讓我仿佛走進(jìn)了夢(mèng)的音樂世界；每天晚上，美妙的音樂一直伴我入睡?？墒俏野偎疾坏闷浣獾氖牵核秊槭裁茨敲纯炭嗟木毩?xí)吹葫蘆絲呢？

有一次，我來到她的家里，她的母親熱情的招待我，這時(shí)，有一種聲音傳入耳中，仿佛比任何樂曲都動(dòng)聽。

透過窗戶，我看見一個(gè)端坐在輪椅上一絲不茍吹著葫蘆絲的衣著樸素的小姑娘，大約七、八歲，有一雙水汪汪的大眼睛，長的很秀氣。她竟然是個(gè)殘疾人！我呆呆地望著她，簡直不敢相信，她卻微笑地看著我！

她告訴我，是因?yàn)橐淮谓煌ㄊ鹿?，命雖然從死神手里奪回來了，但是她的雙腿卻永遠(yuǎn)的失去了！幸而她酷愛音樂，到了忘我的境界，常常忘記了吃飯，忘記了時(shí)間。

我問她為什么這么刻苦，她笑瞇瞇地對(duì)我說：“一個(gè)人只要有了目標(biāo)，就應(yīng)該靠自己的努力來實(shí)現(xiàn)。就說我吧，我的目標(biāo)是成為被人尊敬的音樂家，所以我要刻苦練習(xí)，才能到忘我的境界。”

我心滿意足的回到家，因?yàn)槲抑懒耍阂粋€(gè)人倘若有了目標(biāo)，就要努力去實(shí)現(xiàn)。這就是令我敬佩的人告訴我的。我期待著，十年后，在我眼前的不是個(gè)普通的姑娘，而是一個(gè)著名的葫蘆絲能手。晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了在一個(gè)金碧輝煌的舞臺(tái)上，我看見了這位姑娘，面帶微笑，自信地吹起動(dòng)聽的樂曲，觀眾席上響起了如潮般的掌聲……

挺管用作文字 挺管用作文字篇二十二

我曾遇到過千千萬萬種煩惱，哪怕我真的解決不了，我也只是繞過它。可從沒有一件事如此令我心煩，時(shí)時(shí)纏繞我。

直到那一天我才發(fā)現(xiàn)——有的事，總是要面對(duì)的。

時(shí)間倒流回水袖舞匯報(bào)展演的前一周，我還清晰記得老師的話。在全班面前，她說：“你不舍得下工夫，還有一周，你還可以練，到時(shí)候能不能上舞臺(tái)，就靠你自己了”一聽這話，我又難堪又絕望。這是什么意思?一周，補(bǔ)下之前三個(gè)月的舞功?任誰也做不到吧。在那時(shí)，我的潛意識(shí)里就已經(jīng)有了放棄的念頭。

可是參加匯報(bào)展演意味著什么?我的第一個(gè)舞臺(tái)，第一次大放異彩。渴望證明自己，又不確定是否能夠蛻變，想要面對(duì)，又沒勇氣堅(jiān)持到底。

不如試試看?抱著這樣忐忑的心情，我來到了舞蹈房。

一遍又一遍地播放老師提前錄好的視頻，只見人影縹緲，舞衣虛幻，每一步都踩在節(jié)奏點(diǎn)上。如此精妙的技藝令我慌了神，雙眼恢復(fù)焦距，望向鏡中的自己，有些事，總是要面對(duì)的，亦如為了證明自己，我選擇用七天補(bǔ)回三月。

揚(yáng)袖，左腳點(diǎn)地，斜蹲，180度轉(zhuǎn)，技藝生疏，自己左腿來不及收回，被右腿一絆整個(gè)人摔到地上，極其狼狽。自己慢慢爬起來，手指擦了擦被蹭紅的嘴角，毅然再次起舞。我自己都不知道，我是在為什么堅(jiān)持，或許就是為了出心里的一口氣，拼盡所有力氣證明自己可以面對(duì)這一切。在起舞的那一剎那，我就選擇面對(duì)，面對(duì)自己曾經(jīng)的懶惰，用自己加倍的努力換來成功。

有的事，總是要面對(duì)的，因?yàn)槟阒?，在面?duì)后，一切的努力都不會(huì)白費(fèi)，不管結(jié)果是好，或是壞，面對(duì)給我們帶來的成長，就足以使我們銘記一輩子，鼓勵(lì)，促使我們面對(duì)更多事，做出更好的選擇。

一次次跌倒又爬起，一次次失敗又奮力，腳裸已經(jīng)腫起，小腿極度酸脹，我的意識(shí)卻是更加清晰，我要練，面對(duì)這一切，面對(duì)我證明自己需要付出的努力。連我自己都沒有發(fā)覺，只是因?yàn)橐婚_始潛意識(shí)里的不服氣，到最后，伴著不懈的努力，終于將自己的技藝磨煉得更純熟，將心性打造得更堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)，也是讓我和水袖更近一步。

后來我在舞臺(tái)上自如起舞，神情卻有些恍惚，一念，七日，能將一個(gè)人改變成什么模樣?

無法想象若沒有我當(dāng)初的面對(duì)，我如今，是否和水袖舞已經(jīng)形同陌路，是否還是那個(gè)容易放棄，又不愿用功的女孩?

面對(duì)，是敢于直視所有的苦難，是敢于承擔(dān)應(yīng)付的代價(jià)。而有的事，總是要面對(duì)的。面對(duì)，是“一念既生”，要知道，勇于面對(duì)帶來“萬丈光華”，是你成長路上最美的印記。

挺管用作文字 挺管用作文字篇二十三

正直(節(jié)選)(16分)

①最珍貴也是最基本的品格就是正直了。正則“品”端，直則“人”立。正直是一種風(fēng)骨，如同山中勁竹、冬里臘梅，于風(fēng)急雪大處方顯出風(fēng)標(biāo)高峻。不能想像一棵歪扭斜長的樹派上大用場。天和地之間的各種誘惑太多了，四方風(fēng)雨太多了，站直了委實(shí)不易，此乃生活;偏要努力站直了，乃是生活的詩。

②提起正直，我總是想起一個(gè)悲劇式的偉人，^v^元帥，想像著當(dāng)他從廬山下來，山一般沉重的步履，怎樣撼動(dòng)了鐵腸歷史的心。俗話說，沉默是金，在一些非常時(shí)刻，不沉默更是金。于鴉雀無聲之際，一聲沖天的云雀，尤為驚心一動(dòng)魄。“我為人民鼓與呼”，底氣不足者，更是無法作此一呼的。橫刀立馬不難，難的是四面楚歌之時(shí)仍橫刀立馬。歷史是公平的，正直所付出的沉重代價(jià)必以正直本身的價(jià)值分量所平衡。因此，隔著山霧般濃重的歲月，我們?nèi)砸谎勰芸吹剿袼苁降貋辛⒂谏巾敻┮暽n生的影像，那寬寬的肩膀能負(fù)起苦難，卻不容挑絲毫阿諛，那便是一臥品格的骨架啊!

③對(duì)于一個(gè)普通人而言，更多的是從一些偶然的小事上折射出他生命的光澤。有一個(gè)不知名的行人。撿到了一個(gè)鼓囊囊的錢包，他不停地尋找，最后交回失主。當(dāng).剮人閘他錢包里有多少錢時(shí)，他說不知道，“我沒有打開，田為我怕誘惑譽(yù)’我為這則軼聞感動(dòng)，這里面含有一種真實(shí)的美和正直的底蘊(yùn)。拾金不昧為上品，知已人格弱，點(diǎn)而竭力避之、坦然陳之，更見其品性的可愛端莊。

13、“天和地之間的各種誘惑太多了，四方風(fēng)雨太多了，站直了委實(shí)不易，此乃生活;偏要努力站直了，乃是生活的詩。” 請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。(3分)

14、第二段中加點(diǎn)的詞語“作此一呼，，指的是什么?(2分)]

15、根據(jù)上下文的意思請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“四面楚歌”這個(gè)成語的理解。(3分)]

16、選文中有許多或精辟或凝重的語句，請(qǐng)選抄當(dāng)中的一句并加以評(píng)析。(4分)

17、選文中的兩個(gè)事例各從什么角度舉例的?你從中得到一點(diǎn)什么啟示?(4分)

13、(3分)生活中有物質(zhì)金錢等的引誘，也有困難、挫折的打擊，在這樣的環(huán)境中生活并經(jīng)受住考驗(yàn)，這才是生活中的最高境界。(意思相近即可酌情給分)

14、(2分)“我為人民鼓與呼”

15、(3分)比喻陷入四面受敵，孤立無援的困境(意思接近即可)

16、(4分)(以下僅為示例，評(píng)卷時(shí)可根據(jù)答題情況酌情給分。選抄句子1分，評(píng)析3分)

(1)沉默是金。在一些非常時(shí)刻，不沉默更是金――于無聲處聽驚雷。危難時(shí)刻挺身而出。敢為人先，是行的高標(biāo)。(精辟句子評(píng)析)

(2)隔著山霧般濃重的歲月，我們?nèi)砸谎勰芸吹剿袼苁降貋杏谏巾敻┮暽n生的影像。那寬寬的肩膀能負(fù)起苦難，卻不容絲毫阿諛。――如磐歲月，飽經(jīng)磨難的歷史老人敢于直面現(xiàn)實(shí)，身陷險(xiǎn)境，仍不失剛直秉性，偉岸孤獨(dú)的身影讓人頓生沉重之感。

(凝重句子評(píng)析)

(3)橫刀立馬不難，難的是四面楚歌之時(shí)仍橫刀立馬――滄海橫流，方顯英雄本色。四面楚歌，彰顯彭總氣概。本句運(yùn)用比喻的手法，贊頌了彭總偉大的人格(凝重句子評(píng)析)。

17、(4分)從偉人的角度和普通人的角度，各選擇了一個(gè)典型事例;或答“從‘敢為人民鼓與呼’和拾到錢包尋找失主的角度，各選擇了一個(gè)典型事例”亦可給2分。“啟示”示例：在用論據(jù)論證論點(diǎn)時(shí)，要從不同角度選取論據(jù)，將使論證更有力。?；颍赫蓖韪冻鲆欢ǖ拇鷥r(jià)，但會(huì)得到人們的贊頌。(2分)

生命需要等待

詹克明

①生命體擁有最復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，最精確的聯(lián)系，最協(xié)調(diào)的配合，以及最完美的功能。

②不過越是高級(jí)有序的體系也越容易脆弱，其對(duì)外界環(huán)境的要求也越是嚴(yán)格，有時(shí)甚至近于苛刻。然而，這種嚴(yán)格條件并不是任何時(shí)候都能得到滿足，因此對(duì)生命體而言，它還必須同時(shí)具備另外一套生存本領(lǐng)，那就是等待。一旦環(huán)境惡劣，生命無法正常維持，它會(huì)借助某種方法，使之能夠蟄伏潛藏，確保挨過難關(guān)，待環(huán)境適宜之時(shí)再求發(fā)展。

③一般說來，有序程度較為低級(jí)的生命體，對(duì)生存環(huán)境的要求也相對(duì)較低，對(duì)惡劣環(huán)境的承受能力也會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。例如，人類一旦失去1/5的水分就會(huì)死亡，而蚯蚓即使失去自身體液的3/5也還沒有達(dá)到受傷害的程度。對(duì)于一些更為低級(jí)的“隱生生物”(如小麥中的線蟲)，即使失去自身水分的99%，一旦得到合適的水分補(bǔ)充也還能恢復(fù)生命。低等級(jí)的植物也有同樣的例證，據(jù)說一塊干燥的苔蘚在博物館中居然度過了1，過水還能照樣成活?？梢?，降低有序程度可以成為生命等待的有效手段。

④幾乎所有最高等級(jí)植物都采用降序最為徹底的“種子”方式來保存生命。與一棵枝繁葉茂的參天大樹相比，一粒微小種子的有序程度不知要低幾個(gè)數(shù)量級(jí)了。它們是生命的真正隱者，你從一粒種子中絕看不到花朵的美麗芬芳，果實(shí)的甘甜香美，莖干的分支結(jié)構(gòu)，葉片的光合作用，龐大的植根體系，以及復(fù)雜的維管束組織。但是所有這些精妙絕倫的高級(jí)有序結(jié)構(gòu)，無一遺漏地深藏在這顆貌不驚人的種粒之中。

⑤每一粒種子還是整個(gè)物種的生命微縮，是一座完整的物種基因庫，它貯存了歷史，也孕育著未來。

⑥等待是一種強(qiáng)韌的生命狀態(tài)。許多沙漠植物生命周期都很短促，它們能在下雨過后的短短幾天內(nèi)就完成一次生命全程。戈壁上有一種植物，只要一場雨，它就立即抽芽，急速地生根、長葉、開花、結(jié)果，僅在八天里就能完成一株顯花植物全部的生命周期。此后，新一代的種子又會(huì)重新歸于安靜的等待。在這片一年也未必能下場透雨的戈壁灘上，也許等待了兩年時(shí)間就是為了這歷時(shí)八天的生命輝煌。對(duì)這些沙漠植物來說，也許等待反倒是生命的主要存在方式。

⑦當(dāng)然，在植物界還有等待年代更為長久的種子，那就是古蓮子。它們才是真正做到“千年等一回”的強(qiáng)者，這種堅(jiān)韌頑健的生命力真讓人肅然起敬。

⑧生命必須包含等待，甚至可以說，沒有學(xué)會(huì)等待的生命就不具備生存的資格。

⑨等待是一種充滿生命活力的“零級(jí)動(dòng)態(tài)”，它時(shí)刻準(zhǔn)備著，隨時(shí)都在等候啟動(dòng)的信號(hào)。

(原載2月18日《文匯報(bào)》，有刪改)

古蓮子做到了“千年等一回”的強(qiáng)者，開出了淡紅的荷花，這種頑強(qiáng)的生命力真的能讓人肅然起敬。我們又是否能夠獲得人生的尊嚴(yán)，社會(huì)的尊重呢?好好思考大學(xué)四年應(yīng)該為將來準(zhǔn)備些什么，你等待的又是什么，然后你就努力吧，向目標(biāo)而努力，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而等待。

你時(shí)時(shí)都在靜聽，候望天命的信號(hào)。

14. 請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)語句說說“等待”具體指的是什么。(3分)

15. 第③段中的“一般說來”在句中有什么表達(dá)作用?(3分)

16. 為什么說一粒微小種子是“生命的真正隱者”?(3分)

17. 下列說法不正確的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)

a.高級(jí)有序的生命體系，對(duì)環(huán)境的要求過于嚴(yán)刻，往往不能得到滿足，因而容易脆弱。

b.許多沙漠植物往往要經(jīng)過漫長的等待才達(dá)到短暫的生命輝煌。

c.本文說明的中心內(nèi)容是生存環(huán)境在生命體等待過程中的重要性。

d.本文不但揭示了生命體的生存規(guī)律，同時(shí)也蘊(yùn)涵了深刻的生活哲理。

18. 我們每個(gè)人都是一個(gè)生命體，是否也需要“等待”?請(qǐng)簡要談?wù)勀愕南敕ā?3分)

14.文中的“等待”指生命體在環(huán)境惡劣、生命無法正常維持時(shí)，借助某種方法挨過難關(guān)，待到環(huán)境適宜之時(shí)再求發(fā)展的一套生存本領(lǐng)。(3分?！碍h(huán)境惡劣”、“借助方法”、“待時(shí)發(fā)展”三個(gè)要點(diǎn)各1分。)15.“一般說來”指的是一種普遍現(xiàn)象，但不排除特殊情況，這樣使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、科學(xué)。(3分。只答“使語言準(zhǔn)確”之類得1分。)16.盡管你從一粒種子中看不到花朵的美麗芬芳，果實(shí)的甘甜香美，莖干的分支結(jié)構(gòu)，又全都無一遺漏地深藏在這顆貌不驚人的種粒之中。(3分。意思大致符合即可。)(3分)18.例如：①需要等待。因?yàn)槊總€(gè)人都有可能遇到惡劣的生存環(huán)境，或者遭到挫折與不幸，只有具備良好的“等待”心理，才能挨過難關(guān)，再求發(fā)展。②不能一味地等待，應(yīng)該迎難而上。幸福不會(huì)從天上掉下來，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就必須敢于拼搏，否則就沒有出路。③既要努力發(fā)展，又要學(xué)會(huì)等待，一切應(yīng)從生存的實(shí)際出發(fā)。只要對(duì)生存有利，對(duì)未來的事業(yè)有利，那么該出手時(shí)就出手，該等待時(shí)就等待。(3分。開放題，言之成理即可。)

挺管用作文字 挺管用作文字篇二十四

困難，并不可怕，可怕的是你有沒有信心、決心去戰(zhàn)勝困難。

中考體育前，我的籃球運(yùn)球并不好，總是在及格線上下徘徊，這籃球運(yùn)球仿佛是我的一大噩夢(mèng)，讓我特別得失望，我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)的得到對(duì)于我來說那么好的成績，我羨慕不已。于是我加緊練習(xí)，可是我的心情一次比一次差，甚至我想要放棄，放棄這籃球運(yùn)球的十分，放棄這對(duì)于體育好的人最容易拿到的十分，我想起之前我朋友說的話，沒有闖不過的關(guān)口，什么困難一定可以戰(zhàn)勝。我不能放棄，放棄這文化課上難以提升的十分。

我要對(duì)自己有信心，我一定要拿到這不該扣的十分，我一定要戰(zhàn)勝我所面臨的困難，我開始練了起來，我像一個(gè)籃球運(yùn)球還沒有學(xué)會(huì)的人一樣，去按照老師說過的籃球運(yùn)球的技巧來做，邁四步，轉(zhuǎn)肩，向前跨一大步之后，邁兩小步，再轉(zhuǎn)肩……我腦海里回想著老師說過的話，“不能撞桿，不能邁過”。

我一遍遍做著，頭頂著艷陽，頭上流下了豆大的汗珠。我開始做五步運(yùn)球，我的情況一下子樂觀了起來，球不跑了，在轉(zhuǎn)肩的時(shí)候，球在我手心里轉(zhuǎn)圈，身體壓低了，速度提升了起來，我越做越起勁，我邊做邊笑。同學(xué)們開始紛紛效仿我的動(dòng)作。

終于，我的籃球運(yùn)球達(dá)到了滿分13秒3，我一下子就有了信心，我不再害怕籃球運(yùn)球，籃球運(yùn)球已經(jīng)成為我喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，我開始爭著練，搶著練，不肯放過任何一次機(jī)會(huì)來練習(xí)。我的成績一次次的變好，13秒1、12秒9、12秒7……這個(gè)成績不斷的刷新著我自己的紀(jì)錄。

我戰(zhàn)勝了困難，我以后再也不怕了。我懂得怎么戰(zhàn)勝困難了。我知道了怎么用信心和決心來戰(zhàn)勝困難，困難像一塊石頭，當(dāng)你用一種心態(tài)去對(duì)待它，哪怕這塊石頭再堅(jiān)硬，也抵擋不住你那信心和決心的力量。

挺管用作文字 挺管用作文字篇二十五

1、找出文章的中心論點(diǎn)

中心論點(diǎn)的識(shí)別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀點(diǎn)。

方法：

(1)標(biāo)題揭示 (2)開頭提出 (3)結(jié)尾歸納 (4)承上啟下的句子

(5)文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開論述。

2、分析論據(jù)的類型和作用

論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩種類型。

答題要點(diǎn)二個(gè)方面：(1)明確論據(jù)類型;(2)具體分析作用。

答題格式：這是論據(jù)，(概括內(nèi)容)，在文中起著證明(論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。)

3、分析論證方法的作用

句式：使用××論證的方法+論證了××觀點(diǎn)+效果

(1)舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉(概括事例)證明了(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更有說服力。

(2)道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

挺管用作文字 挺管用作文字篇二十六

一、道理論據(jù)：

1、羊有跪乳之恩，鴉有肥哺之義。――諺語

2、長江能容百代客，寸草難報(bào)三春暉。――楹聯(lián)

3、對(duì)父母養(yǎng)育之恩的報(bào)答，也是對(duì)人類勞動(dòng)的尊重。――俗語

二、事實(shí)論據(jù)：

1、孝道要看盡心?？鬃拥拇蟮茏幼勇肥莻€(gè)有孝心的人。有一天他想到已去世的父母，感慨地說：“我真?zhèn)?，因太貧困了父母在世時(shí)，沒有好的東丁供養(yǎng)他們;父母去世時(shí)，喪禮辦得也簡單。”孔子勸解地說：“你不要有這樣的想法，你用大豆做食品，將白水當(dāng)飲料，侍奉父母又親，雖說是清苦些，但能盡量讓他們高興快樂，就算盡到你的孝道了?！?/p>

2、母親永遠(yuǎn)只有一個(gè)。^v^的父親去世時(shí)，留下一筆巨額遺產(chǎn)。按照法律，長子^v^應(yīng)該得到一筆遺產(chǎn)，但^v^的弟弟卻蠻橫地要^v^入棄繼承權(quán)。這時(shí)，^v^的母親正患重病，為了不使母親因兄弟間的財(cái)產(chǎn)糾紛加劇病情，他毅然放棄了繼承權(quán)。一年之后，母親的身體逐漸康復(fù)，^v^才將真相告訴母親?！笆郎系娜魏螙|西都不能使我讓您在晚年時(shí)因家庭糾紛而悲傷。我還會(huì)有成百上千個(gè)企業(yè)，但我永遠(yuǎn)只有一個(gè)母親?！?/p>

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挺管用作文字 挺管用作文字篇二十七

對(duì)我影響最大的一個(gè)人。--媽媽

失敗時(shí)，心中的旗幟不停地?fù)u晃，拍打著我叫我加油，告訴我不能半途而廢；成功時(shí)，內(nèi)心的喜悅，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己說：^v^加油，你以后也要這樣。^v^這面高大而又堅(jiān)強(qiáng)的旗幟就是_媽媽。

剛落地時(shí)，媽媽就細(xì)心呵護(hù)我，用心照顧我，一歲半左右教我說話，現(xiàn)在我只能說聲：^v^媽媽，我愛你。^v^一歲半左右教我邁出一小步，如今，我已走上了人生的道路；兩歲時(shí)教我抓筷子，怎么吃飯，四五歲時(shí)教我自己穿衣服，每天哄我睡覺，現(xiàn)在我也只能說聲：^v^媽媽，我好想你??！^v^離你很遠(yuǎn)的女兒在呼喚你，但是，你聽到了嗎？

歲月的塵埃，隱藏了你的腳印，露珠的晶瑩，點(diǎn)燃了枯萎的心，有些故事不必講給每個(gè)人聽。

媽媽，有時(shí)你離我很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到天邊那顆最暗的星星；有時(shí)你離我很近，好像窗外飄下的第一場白雪，那就我給你的安慰。

媽媽，你有時(shí)像東邊升起的第一輪太陽；有時(shí)像一片樹葉在晚上零落卻沒有人聽到的聲音；有時(shí)像一張紙?jiān)谀悴唤?jīng)意間撕破的無畏。媽媽，你是一首動(dòng)人的歌曲，回蕩在我耳邊；媽媽，你是第一場雪的融化，冷而純潔；媽媽，你又是含苞欲放的玫瑰，學(xué)會(huì)自主凋零。

第一架飛機(jī)的升起，等于第一個(gè)鬧鐘的響起。媽，如果沒有你的指點(diǎn)，如果沒有你的照顧，可能我將會(huì)流落街頭，可能我連照顧自己也不會(huì)，你對(duì)我的影響，我是不會(huì)忘記的！一次次的眷念，寫出最美的文章，如果沒有你，就算寫的再好的作文也將會(huì)是我一生中最大的敗筆！如果，如果能再次和你一起做娘倆，我想我會(huì)用盡一生不會(huì)喊停！和你在一起的時(shí)間是唯一揮之不去的！

媽媽，你對(duì)我影響之所以大，是因?yàn)槟愣脨畚摇?/p>

挺管用作文字 挺管用作文字篇二十九

有些事我們總是要面對(duì)的，其實(shí)這也是成長。

提筆，打形，上陰影，向紙上沙沙畫上灰黑色鉛筆的線條。偌大而靜靜的教室，安靜的幾乎能聽得見針掉落地面的聲音，我和幾十個(gè)人同坐在一起，畫著同一尊石膏像，這是我面對(duì)的——素描考級(jí)。

小時(shí)候，我便因一次偶然機(jī)遇，結(jié)識(shí)了素描?？吹礁吒叩臅苌蠅m封著一本厚厚的書。踮起腳尖，取下書，書中令我著迷的是一幅幅仿佛經(jīng)歷歲月沖刷的素描畫。我央求媽媽，帶我去逛書店，去專門觀看，越發(fā)喜歡這些圖案，懵懵懂懂中學(xué)起了畫素描。

漸漸長大，我仍堅(jiān)持不懈追求著素描的境界。后來，我了解到學(xué)習(xí)素描是需要考級(jí)的，被人肯定的途徑便是考級(jí)。我一口拒絕，認(rèn)為這種功利的想法有違我學(xué)習(xí)素描樸素的初衷，只要喜歡，隨性一些也好。

然而，身邊同學(xué)一個(gè)一個(gè)考了級(jí)。最后，只剩下我一個(gè)人堅(jiān)守陣地。我一直告訴自己是因?yàn)閷?duì)功利想法的不屑一顧讓我不去考試。但心底卻隱隱聽見一個(gè)聲音，一個(gè)害怕失敗的聲音。我不由得心生一絲動(dòng)搖。

再次漫步書架，取下與我平肩的素描繪本，翻看著大師們的作品，思考著我始終不愿面對(duì)的決定。對(duì)素描考級(jí)的一再拖延，究竟是對(duì)世俗的不屑而是對(duì)失敗的恐懼?我不確定。但我知道大師們都不是一路成功走來的，一定是歷經(jīng)滄桑，風(fēng)吹雨打后才能獲得最佳的作品，達(dá)到至臻境界。

我想通了，對(duì)于素描的考級(jí)。我不應(yīng)該一拖再拖，而是應(yīng)該勇敢地面對(duì)。我毅然決然地報(bào)考素描考級(jí)。

現(xiàn)在，坐在教室里的我，已做好面對(duì)一切結(jié)果的準(zhǔn)備。提筆，打形，上陰影，強(qiáng)而有力的線條融合在一起，形成最滿意的作品。

在一次次看清和審視我對(duì)素描的態(tài)度中，我最終克服了內(nèi)心的糾結(jié)。我面對(duì)的，不僅是考級(jí)這一個(gè)決定，更是隱藏在內(nèi)心里的害怕，我想，我真的長大了。

挺管用作文字 挺管用作文字篇三十

在每個(gè)人的生活中都有對(duì)自己影響最大的人，而對(duì)我影響最大的那個(gè)人就是我的哥哥。

我其實(shí)是一個(gè)三不好學(xué)生：一學(xué)習(xí)不好；二背書不好；三考試不好，可是我有我的‘絕世法寶’——我哥哥。

去年得一天早上，我正在和我的哥哥享用著美味的早餐，突然哥哥問我一個(gè)問題“妹妹你知道什么叫‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’嗎?！蔽乙宦牼豌蹲×耍墒侨绻f不知道的話那多對(duì)人呀“可是…我有點(diǎn)記不起來了”我慌慌張張的說?！澳悴恢馈备绺鐨鈶嵉卣f，“妹妹你什么時(shí)候才知道把學(xué)習(xí)當(dāng)做你的任務(wù)而不是把游戲當(dāng)做你的任務(wù)呀！”我馬上辯解“我真的知道，只是…只是我一時(shí)忘記了而已嗎？反正這也沒什么大不了的嗎？”后來我才知道哥哥哭了，知道后的我下定了決心，一定要好好學(xué)習(xí)。

自從我下定決心后，我的背書速度快了許多。

可就在今年的一個(gè)早上我的哥哥想想又問我一個(gè)問題那就是“你知道學(xué)而不思則罔是什么意思嗎”這次我脫口而出“我當(dāng)然知道，不就是‘只知道學(xué)習(xí)不知道思考就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境’看我聰明吧”“聰明你也敢說，你只知道一味的學(xué)學(xué)卻不知道其中的意思，這有用嗎？”哥哥說。

唉！要不是我有個(gè)這樣的哥哥，我根本就不會(huì)這樣。

挺管用作文字 挺管用作文字篇

喜歡在朝陽如詩的清晨，踮起腳尖，和你迎接初升的太陽；喜歡在晚霞如畫的黃昏，提起裙邊，和你共賞滿天的霞光；喜歡在美麗如初的夜晚，舞步翩翩，和你細(xì)數(shù)天上的星星……

試問；對(duì)我影響最深的那個(gè)人是誰？呵，沒錯(cuò)，就是你了。

也許是因?yàn)槲覀兪膫€(gè)春夏秋冬都形影不離，“心有靈犀一點(diǎn)通”早已成了我們的專屬，有著共同的愛好也就不足為奇——文學(xué)。我們喜歡漫步于古往今來的詩詞華章，喜歡那種心曠神怡、悠然自得的感受。而你寫的那篇《醉文學(xué)》更將我深深地折服，我明白，你對(duì)文學(xué)的那份熾情已融入了你的靈魂。于是我也愈發(fā)地愛上了文學(xué)。當(dāng)我陶醉于“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”的悠然，欣喜于“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的活潑，激奮于“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~時(shí)，我知道，文學(xué)，那個(gè)婀娜多姿、容納萬物的她，已真正地住進(jìn)了我的內(nèi)心世界，直到永遠(yuǎn)！

也許真正意義上的成功是必定要經(jīng)過風(fēng)雨的磨礪的。還清晰地記得我那次我那次從巔峰到谷底的急速跌落，師長與父母的指責(zé)讓我變得意志消沉，每天渾渾噩噩，而你無意間的一句話“沒事的，我不是有一次比你考得還糟”讓我幡然醒悟。我回憶起你受挫時(shí)的情景，你真是掉了幾滴淚，之后又一如既往地甚至更加努力地學(xué)習(xí)。剎那間，我似乎什么都懂了——樂觀的人在困難面前會(huì)選擇用積極的態(tài)度去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難并享受成功的喜悅，而我也應(yīng)該學(xué)會(huì)樂觀地去面對(duì)。

初三，這扇虛掩著的大門終于被歲月沖開；忙碌的身影裹挾著老師、父母的期望，填滿了我所擁有的時(shí)光。而有一個(gè)人，她一直與我相伴相隨，與我一同學(xué)習(xí)、作業(yè)?；蛟S也是因?yàn)橛兴?，我嘆著初三的苦，卻微笑著聽見；我訴說著前途的未知，卻從不迷惘；我哭著面對(duì)慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，卻依然對(duì)自己充滿希望。那個(gè)人，就是你。

面對(duì)困難我們齊心協(xié)力，面對(duì)失敗我們篤定從容，我們?cè)谂笥研枰獛椭鷷r(shí)伸出雙手，我們?cè)谂笥研枰膭?lì)時(shí)投出肯定的.眼神。

日月如梭，白駒過隙。我們一起看了十四次的草木初綠，嘆了十四次的滿樹金黃，聽了十四次的蟲聲悅耳，品了十四次的雪花微涼。未來的路，還很長，我們，一起，走下去！

——描寫一個(gè)人的初中作文 (菁選3篇)

挺管用作文字 挺管用作文字篇

你亦是荒夏的一番耕耘。

僅存于花間慰以我明誨。

抖落惆悵，你僅用一袂衣袖

便已凌亂我泛紅的雙眸。

驀然回首，眼眸依舊是你。

啼哭于那寧靜的黎明，心在一瞬間擁有棲息的荒地。你給我的生命，曾教會(huì)我生存。我僅用你給的眼睛一睹人世洪荒。也未可知我伊始的靈魂是否會(huì)墜地的憂傷。

7歲的我抬頭仰望45度明媚天空，陽光的銳角刺痛我泛紅的雙眼。無奈地行走于漫無目的的小徑。此時(shí)的夏日以至洪荒。泛濫滔天。流亂的罪惡襲擊我弱小的內(nèi)心。而我編在此可真正理解你。陽光的銳角消磨掉你優(yōu)美的容顏。一頭黑發(fā)映照夕陽舞動(dòng)的余暉。我第一次懂得原來泛濫的夏日，依舊會(huì)在您給我的呵護(hù)下沉淀。您第一次讓我懂得，愛在我出生一剎那注定擁有你的堅(jiān)守，盡管那只是夕陽下一幕。

記憶斷層與昔日那個(gè)黃昏光線昏暗且無邊，凌亂我的雙眸。僅存余光下，您牽著我的手前行，小手疊加起大手，蹣跚地步于那昏暗的童年，青春在此刻維記此幕。

15歲，青春在此刻遁入洪晃。*開天辟地是的慌亂。在我那時(shí)的靈魂披上歧亂的死路?？晌覅s叛逆的依舊前行。那條叫做歧的路?？赡琅f不為我的叛逆而放棄我的無理。盡管我一次又一次撞傷您污濁的雙眸，盡管我一次又一次無視您新生的白首。您在一次又一次的無奈中愁段白鬢。我只望見您在余暉中望著殘陽。嘴里唏嘆纏綿入我的耳畔，卻足以在蒼茫大地之上久久回響。我望見您凌亂的白發(fā)于風(fēng)中飛舞，銀白的發(fā)絲泛紅了故作鎮(zhèn)定的雙眼。您的淚在一次又一次中墜地，眼里透露出一絲無奈，迷茫的眼光劃破蒼穹，劃破天際，再次撫*了我荒蕪的內(nèi)心。淚卻早已模糊我視線。很少見您哭?？稍谀莻€(gè)夜晚，黃昏已將您的身影拉長。而我只是那個(gè)永遠(yuǎn)不讓您放心的小孩。

遠(yuǎn)方飄來的菊花香，滲入每個(gè)人無奈的內(nèi)心，撫*了那一絲波瀾。記憶再次為曾經(jīng)那個(gè)畫面停留。那個(gè)背影在殘冬沒入驕陽之中隱沒了最初。淚終在那時(shí)彌漫滿心的柔腸。我得以回歸人生，于那個(gè)北國雪飄之后，我獨(dú)待春日，待之山花燦漫，我獨(dú)語醉在花間。

您總想給我一個(gè)空間，卻終嘆此中甚小，無法消磨我內(nèi)心，你總認(rèn)為我的心很強(qiáng)大，其實(shí)只有我知道我的心很小，只裝入那個(gè)畫面，以至于無法磨滅的回憶，那個(gè)夏日時(shí)間偷走了一切。泛濫了我的內(nèi)心。

不知如何掩埋你走過的痕跡，如陽春三月的嫩草伏地于夏，卻暗黃滿秋，于兩季的流離，我重拾蒼榮的翠綠。我的足跡，是兩雙深淺的腳步。

我該用什么回憶那個(gè)畫面。

是留守，還是駐然。今夕何年，簾湘中的你。

已白鬢斑斑。

——對(duì)我影響最大的一個(gè)人_

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中考語文試議論文復(fù)習(xí)策略

1、提煉和概括論點(diǎn)的方法如下：

(1)從位置上尋找：標(biāo)題、開頭、中間(很少出現(xiàn))、結(jié)尾(關(guān)注“所以”“總之”“因此”“總而言之”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞語)。

(2)分析論據(jù)反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。

(3)摘錄分論點(diǎn)總結(jié)歸納：分論點(diǎn)一般位于段首，或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、再次等。

個(gè)別同學(xué)因?qū)φ擖c(diǎn)的概念理解不透徹，錯(cuò)將論題當(dāng)成論點(diǎn)，或者錯(cuò)將比喻句、反問句等作為論點(diǎn)，以致失分嚴(yán)重。要明確：一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)，論點(diǎn)應(yīng)該是完整而鮮明的表論斷的句子。

2、概括、分析、補(bǔ)寫論據(jù)的方法如下：

(2)分析論據(jù)內(nèi)容及其作用的步驟：第一步，明確論據(jù)類型，回顧其一般作用;第二步，采取下列格式作答：這是……論據(jù)，在文中起著證明……(中心論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則要寫出它證明的分論點(diǎn))的作用。

(3)補(bǔ)寫論據(jù)的基本原則：緊扣中心論點(diǎn)，如果該段中有分論點(diǎn)，則要緊扣分論點(diǎn)。

①補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)可采取“人物+事例+簡短評(píng)價(jià)”的答題格式，做到所選事例典型、真實(shí)，表述語言簡潔概括。②補(bǔ)寫道理論據(jù)要選擇大家熟知的名言警句、格言、定理等，做到書寫正確，有出處的一定要寫清出處。

有些同學(xué)會(huì)因?qū)φ擖c(diǎn)與論據(jù)之間被證明和證明的關(guān)系理解不深入，在分析論據(jù)作用、概括或補(bǔ)寫論據(jù)時(shí)，往往對(duì)中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)置之不理，使得補(bǔ)充的論據(jù)與論點(diǎn)不一致或論據(jù)分析“無所依傍”，造成失分。

論證方法的判斷與作用分析方法如下：

(1)論證方法的判斷：

①回顧常見的論證方法及其判斷依據(jù);

②細(xì)讀文段，對(duì)號(hào)入座。

論證是一個(gè)過程，考試中一般不是單純考查論證方法的作用，而多是考查文章局部乃至全文的論證過程，理清文章(段落)的邏輯關(guān)系是前提。表述時(shí)要寫清論證過程中的先后順序，最好使用“首先”“其次”“最后”等詞語，使得層次清晰。

資深語文老師教你10招翻譯文言文

一、增

就是增補(bǔ)，在翻譯時(shí)增補(bǔ)文言文省略句中的省略成分。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號(hào)。

1、增補(bǔ)原文省略的主語、謂語或賓語

例1：“見漁人，乃大驚，問所從來?！弊g句：“(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的?！?/p>

例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！薄霸佟薄叭焙笫÷粤酥^語“鼓”，翻譯時(shí)要補(bǔ)上。

例3：“君與具來?！薄芭c”后省略了賓語“之”。

2、增補(bǔ)能使語義明了的關(guān)聯(lián)詞

例：“不治將益深”是一個(gè)假設(shè)句，譯句：“(如果)不治療就會(huì)更加深入”。

二、刪

就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時(shí)無須譯出，可刪去。

例1：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！弊g句：“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣”?！胺颉睘榘l(fā)語詞，刪去不譯。

例2：“孔子云：何陋之有?”譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢?”“之”為賓語前置的標(biāo)志，刪去不譯。

例3：“師道之不傳也久矣。”譯句：“從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚已經(jīng)很久不存在了。”“也”為句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實(shí)在意義。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。

三、調(diào)

就是調(diào)整，在翻譯文言文倒裝句時(shí)，應(yīng)把古漢語倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，才能使譯句通順。這就需要調(diào)整語句語序，大體有四種情況：

1、前置謂語后移

例：“甚矣!汝之不惠?！笨烧{(diào)成“汝之不惠甚矣”。

2、后置定語前移

例：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞?！笨烧{(diào)成“能面刺寡人之過群臣吏民”。

3、前置賓語后移

例：“何以戰(zhàn)?”可調(diào)成“以何戰(zhàn)”。4、介賓短語前移?！斑€自揚(yáng)州?！笨烧{(diào)成“自揚(yáng)州還”。

四、留

就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時(shí)可保留不變。

例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！弊g句：“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守?！薄皯c歷四年”為年號(hào)，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

五、擴(kuò)

就是擴(kuò)展。

1、把文言文中的單音節(jié)詞擴(kuò)為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。

例：“更若役，復(fù)若賦，則如何?”譯句：“變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢?”“役”、“賦”擴(kuò)展為雙音節(jié)詞。

2、對(duì)于一些緊縮復(fù)句或言簡義豐的句子，在翻譯時(shí)，要根據(jù)句義擴(kuò)展其內(nèi)容，才能使意思表達(dá)清楚。

例：“懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至?”譯句：“使敵人降服，讓遠(yuǎn)方的人歸附，招撫誰，誰會(huì)不來呢?”

六、縮

就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強(qiáng)氣勢，故意實(shí)用繁筆，在翻譯時(shí)應(yīng)將其意思凝縮。

例：“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！弊g句：“(秦)有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心?！?/p>

七、直

即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進(jìn)行對(duì)等翻譯的今譯方法。對(duì)于文言文的實(shí)詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過程中是不能算作準(zhǔn)取得翻譯。

例：“清榮峻茂，良多趣味?！弊g句：“水清，樹茂，山高，草盛，實(shí)在是趣味無窮?！?/p>

八、意

即意譯，就是指在透徹理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)原作神韻風(fēng)貌而進(jìn)行整體翻譯的今譯方法。文言文中的一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的要恰當(dāng)處理，將其意譯。

1、互文不可直譯

互文，上下文各有交錯(cuò)而又相互補(bǔ)足，交互見義并合而完整達(dá)意。

例1：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”譯句：“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)”。

例2：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！笨勺g為：“將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸?！?/p>

2、比喻

例：“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯為“鋼鐵般的城防”或“堅(jiān)固的城防”。

3、借代

例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“萬鐘于我何加焉”中的“萬鐘”代高官厚祿等?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指孩子。

4、婉曲

主要是避諱。如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”，還有把上廁所說成“更衣”。

九、替

就是替換。

1、用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。

把古詞替換成同義或近義的現(xiàn)代詞或詞組。

例1：“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之?！边@句中的“愚”，要換成“我”;“悉”，要換成“都”;“咨”，要換成“商量”。

例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑微，見識(shí)短淺”。

2、把文言文中的固定結(jié)構(gòu)替換成現(xiàn)代詞或結(jié)構(gòu)。

例：“然則……”：換成“既然這樣，那么……”;“何以………?”換成“根據(jù)什么……”。

十、選

就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現(xiàn)象很常見，因此要選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯才能使句子正確。

例：“威天下不以兵革之利?！薄氨笔且粋€(gè)多義詞，它有“兵器;士兵、軍隊(duì)、軍事、戰(zhàn)爭”等義項(xiàng)。例句中的“兵”翻譯時(shí)應(yīng)選擇“兵器”。

為便于同學(xué)們記憶，特將文言文的翻譯方法編成一段順口溜：

文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。

倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，

碰見虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語氣重流利。

現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)作品)的表達(dá)技巧

文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。

從試題來看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。

敘述人稱

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

敘述方式

。順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

。倒敘：造成懸念，引人入勝。

插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

句意分析：

1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。

1、語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象;

2、具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、含蓄深沉等);

3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。

結(jié)構(gòu)安排

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

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有的人敬佩球場上的明星羅納爾多，有的人敬佩周杰倫、劉德華，有的人敬佩擁有億萬財(cái)產(chǎn)的大富豪，而我敬佩默默工作的清潔工人。也許很多同學(xué)跟我一樣，可是有的同學(xué)會(huì)說：“掃大街的有什么值得敬佩？一天到晚，滿身都是臭味兒，臟死了?！?/p>

我敬佩他們也是有原因的。

一大早，迎接第一縷陽光的是清潔工人，他們很早就投入到了工作當(dāng)中。

我們經(jīng)?？匆姶蠼稚嫌泄泛托『⒆釉谏厦胬?，覺得特別惡心，上次我還踩到了，不由得抱怨起來。清潔工人總是默默無言，把那令人作嘔的糞便清理掉。是他們給大家創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。這值得我敬佩。

秋天到來的時(shí)候，是清潔工人更加忙碌的時(shí)候。樹上不停的掉葉子，掃了還掉，掃了還掉……再加上人們?nèi)拥睦?，這可累壞了清潔工人，他們依然默默無言，辛苦的工作著。這值得我敬佩。

很早以前，我和媽媽走在大街上，我問媽媽認(rèn)識(shí)的一位清潔工阿姨：“當(dāng)清潔工掙錢多不多？”阿姨笑著說：“雖然不掙多少錢，但是但是讓他人快樂就值得?！蔽蚁耄核麄?yōu)榱俗尨蠹矣X得舒心，干的這么賣力。這值得我敬佩。

清潔工深深地感動(dòng)了我，他們的精神值得我學(xué)習(xí)。希望大家尊重清潔工人，不要亂扔垃圾，為我們美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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游覽，游覽，我們仿佛只是一個(gè)旁觀者。

初中三年已過，最后我們總是關(guān)心中考的成績，我們總是關(guān)心最后的結(jié)果，仿佛中間一起的努力都顯的不甚重要。

在這三年我們風(fēng)雨同舟，并肩前進(jìn)，經(jīng)歷了多少挫折與失敗，但是最后我們還是一起走了下來，這些不正是我們一起前進(jìn)的美好風(fēng)景嗎？

三年內(nèi)我們的班級(jí)從班平均分最后一起走到了優(yōu)秀率第一，我們從一個(gè)散亂的班級(jí)一起走到了班級(jí)文化建設(shè)的第一……這些成績的背后我們一起做了多少努力，我們大部分或許只是記住了我們的成績卻忘記了我們的努力。

我們一起努力走到了今天，中考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于結(jié)果而言我們或許應(yīng)該更加注重我們的努力和一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨，這些相對(duì)與成績來說才是我們初中三年里更加重要的東西吧。

三年已過，我們面臨的就是離別，過去的我們似乎沒有珍惜在一起的日子，我們現(xiàn)在想起的都是我們的成就卻忘了一起努力的過程，這些過程才是我們真正不該錯(cuò)過的風(fēng)景，現(xiàn)在我們已經(jīng)算是畢業(yè)了，這幾天珍惜我們一起的興奮、喜悅、失落……吧！

過程才是我們所應(yīng)該珍惜的，不要再做一個(gè)旁觀者只注意結(jié)果了，畢竟這三年我們一起努力的過程才是主要啊。

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九月，從來都是混雜著秋的感傷與夏的燥熱。

記得那天，我?guī)е鴮?duì)低年級(jí)的眷戀和對(duì)新學(xué)期的向往走進(jìn)了新教室。站在講臺(tái)上的是一張陌生的臉，我們沒有一見如故。我只是輕聲地對(duì)她說了句：^v^老師好！^v^她也沒有多言語，只是向我微微點(diǎn)頭。只見這個(gè)老師站在那里，*靜，端莊，一張略帶著嚴(yán)肅的臉讓人望而生畏。^v^大家好，很高興認(rèn)識(shí)同學(xué)們，以后大家就叫我曹老師吧！......^v^聽她說話倒還是蠻隨和的，這多少讓我松了口氣。

她的光芒在隨后的日子里漸漸綻放。有次單元考試，我的作文只扣了一分，試卷發(fā)下來以后，我看到作文紙上密密麻麻地寫滿了評(píng)語。隨后她讓我在課堂上讀了那篇文章。從一年級(jí)到現(xiàn)在，還是第一次有老師請(qǐng)我這朗讀能力極差的人讀作文。^v^富有真情實(shí)感^v^是她對(duì)我習(xí)作的評(píng)價(jià)。在她的指導(dǎo)下，我參加了各級(jí)各類作文比賽，我的名字也越來越多地登上光榮榜。

在課堂上，她會(huì)常常跟我們開玩笑，引用生活小插曲，講述生活經(jīng)歷，讓我們輕松地學(xué)到很多知識(shí)。我們班的語文成績不斷提高，高居年級(jí)前列。有這樣一位會(huì)講課的好老師，我們能不努力學(xué)習(xí)嗎？

曹老師常常鼓勵(lì)我們跳繩，踢毽子，曬太陽，放松心情，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。她是那樣善解人意，用幽默化解煩惱，讓我們捧腹大笑。

她在我煩惱時(shí)鼓勵(lì)我，在我快樂時(shí)對(duì)我微笑。她就在我身邊，無時(shí)無刻不在幫助我，影響我。在這快樂又難忘的歲月里，曹老師無疑是對(duì)我影響最大的一個(gè)人。

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在漫漫的人生路中，有的時(shí)候一件很小的事情會(huì)讓人深有感觸，接而恍然大悟。最后深深地烙在了我的心頭。

事情還得從五年級(jí)的暑假開始。那個(gè)暑假發(fā)生的事一一見證了我的成長。

那天我去了社團(tuán)一趟。有一位素未蒙面的姐姐說：“我們社團(tuán)舉行一場歌舞賽，想表演的來我這里簽字哦?！蔽倚睦锬叵耄骸拔彝ο肴サ?，哎呦誒，我一個(gè)人上臺(tái)，會(huì)不會(huì)被笑死呀！”之后，我去自動(dòng)零售機(jī)那里買飲料時(shí)遇見了以為和我年紀(jì)差不多的女孩，她站在零售機(jī)那里焦急地走來走去。急的狂打機(jī)器。

我小聲問了一聲：“嘿，怎么了？”她大叫了一聲：“它私吞了我的錢財(cái)！”說完還踢了機(jī)器一腳。還沒等到我說話，她朝我友好地笑了笑，頓時(shí)想到了什么，眼神遲疑了一會(huì)兒?！澳銓?duì)這次的歌舞賽有什么看法呢？”她冷靜地看著我說道。我剛想說，哪知，她立馬抓起我的手一陣狂握：“很好吧！哈哈哈！你是不知道我可是期盼了好久的呢！歌舞賽什么的太有愛了，我還創(chuàng)了一個(gè)隊(duì)！我們的目標(biāo)是拿下這次的第一名！嘻嘻?！蔽壹泵φf道：“真是一個(gè)不錯(cuò)的建議呀！呵呵?！彼砷_了我的手，朝我用力的點(diǎn)頭，我也回敬了她。“到我隊(duì)里來吧，我看你也挺喜歡唱歌的，嗯呢，和我一請(qǐng)努力吧。一定到我隊(duì)里來哦，主唱?！碑?dāng)我聽完后，我的心不知怎么的竟然動(dòng)搖了?！拔遗挛視?huì)做不好誒，還主唱？我不行的。”我堅(jiān)決反對(duì)。她笑著對(duì)我說：“不怕，還有我嘛，嘻嘻?！蹦切β暰拖袷秋L(fēng)吹過鈴鐺時(shí)發(fā)出清脆動(dòng)聽的聲音，很溫柔。埋在心里友誼的萌芽逐漸常在起來。

后來，理所當(dāng)然的我成了她們隊(duì)的主唱。有一次，我們都很努力的練習(xí)著，練得大汗淋漓。整個(gè)房間被緊張的空氣彌漫著，即將比賽的氣氛也讓每個(gè)人變得沉重起來。我們反復(fù)的練習(xí)著，突然，一聲“?！弊屛覀兪掷锏膭?dòng)作都停了下來。我們遲疑的目光一起向那個(gè)喊得人望去——隊(duì)長。她沉著臉，關(guān)了音樂。她用堅(jiān)毅的目光看著我們說道：“這樣子的練習(xí)有什么用？每個(gè)人的心都不在跳舞唱歌上。時(shí)間已經(jīng)很緊張了，看看你們一個(gè)個(gè)現(xiàn)在是怎么樣子，時(shí)間延長為4個(gè)小時(shí)。繼續(xù)！”她的一番話讓每個(gè)人心里更沉重了。我心里想：“快要比賽了，狀態(tài)總是不在，我也很為難嘛?！本毩?xí)完后，其他隊(duì)員在喝水休息，而她表面上在休息，手里還默默地打著動(dòng)作，嘴里小聲地打著節(jié)拍。我看到后很是感動(dòng)，我走過去拍了拍她的肩膀，和她一起練習(xí)。我心里默默地想：“隊(duì)長真的比誰都要辛苦，都要努力呢！”

其他隊(duì)員都走了后，她悄悄告訴了我：“我很久以前曾經(jīng)參加過一次學(xué)校第一次演出，只有我一個(gè)人代表班級(jí)演唱。我是音樂課代表，老師同學(xué)們都很信任我。面對(duì)一次次嚴(yán)格的彩排，我從沒有退縮過。后來到了演出的那一天，我演唱的歌曲伴奏突然不見了，重新下載的時(shí)間很長。我只好清唱。剛開始，我登上臺(tái)也沒那么緊張?？墒钱?dāng)我看到老師同學(xué)們?yōu)槲覅群凹佑蜁r(shí)，不知怎么的莫名覺得很緊張，覺得這是大家的期望，我必須做到最好。心情變得沉重起來，最后我因?yàn)楸硌莶粔虺錾玫搅四昙?jí)第三。之后我一直很后悔。老師同學(xué)們也經(jīng)常給我鼓勵(lì)和鞭策讓我別放棄。但我心里還是沒有像以前那樣大的信心了?！甭犕曛笪业男睦锊恢潜皇裁礀|西堵滿了，我甚至覺得我連一個(gè)隊(duì)員該有的反而都沒有。那種感覺難受極了。

時(shí)間如白駒過隙，悄悄地從我們身邊溜走了。轉(zhuǎn)眼間演出的日子終于到了。我們抱著坎坷不安的心情在后臺(tái)一遍遍地練習(xí)著，好讓緊張的心情*復(fù)下來。我們互相打氣。早在我們心里輸贏已經(jīng)不重要了，我們要的只是可以努力過后的成果罷了，最起碼，我們?cè)鵀榈巧线@舞臺(tái)而歡笑過，流淚過，跌倒過，又試著一次次地站起來微笑過。

我們?cè)谖枧_(tái)上表演的非常好，一開始我們登上舞臺(tái)，有的觀眾在竊竊私語，有的無精打采，有的用一種不屑一顧的目光望過來。我覺得當(dāng)時(shí)場內(nèi)的氣氛有點(diǎn)微妙。我誓要他們?yōu)槲覀兊难莩龃蟪砸惑@。后來功夫不負(fù)有心人，我們拿到了第二名。我看著舞臺(tái)上五顏六色的的燈光隨著音樂忽明忽暗，令人眼花繚亂。此時(shí)我心中滿滿的幸福感。我拉著隊(duì)長的手很觀眾致謝，她朝我笑了笑，像灼熱的太陽一樣，融化了我整個(gè)人。

后來，她告訴我：“夢(mèng)想就如同在汗水中漸漸綻放的花朵，這份努力絕對(duì)貫徹始終，夢(mèng)想就如同在汗水中一直等待萌發(fā)的嫩芽，總有一天，美夢(mèng)回成真?！?/p>

這句話我永遠(yuǎn)也不曾忘記。

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2020中考語文議論文知識(shí)點(diǎn)

議論文的三要素:鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證。

一、論點(diǎn)

1.特點(diǎn):①正確;②鮮明。

2.論點(diǎn)位置:①標(biāo)題;②文章開頭; ③結(jié)尾;④中間。

3.總結(jié)論點(diǎn)的方法:

①通過總結(jié)論據(jù)共同點(diǎn)來推斷出論點(diǎn);②總結(jié)性的詞語體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子(例如:由此可見;我認(rèn)為;總之……);

③先明確文章論題，依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的論斷性的語句，最后歸納。

注意:歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的語句。

二、論據(jù)

1.事實(shí)論據(jù):如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等。

理論論據(jù):包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。

2.歸納論據(jù)的要點(diǎn):人+做法(與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面)+結(jié)果。

注意:在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。

三、論證方法及其作用

1.舉例論證(擺事實(shí)):具體有力地論證論點(diǎn)，具有說服力。

2.道理論證(講道理):科學(xué)準(zhǔn)確地論證論點(diǎn)，具有說服力。

3.比喻論證(講道理):形象生動(dòng)地論證論點(diǎn)，具有說服力。

4.對(duì)比論證(講道理):鮮明突出地論證論點(diǎn)，具有說服力。

四、分析議論文的表達(dá)方式

1.議論文中的記敘，往往眺周幽反^v^，用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。

2.議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫，更鮮明生動(dòng)地證明某一觀點(diǎn)。

3.議論中的抒情，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。

五、議論文的語言特點(diǎn):嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

中考語文復(fù)習(xí)最佳步驟方法

一、明確目標(biāo)，吃透《中考說明》

在中考復(fù)習(xí)過程中，確立正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此，我們必須緊緊圍繞《課標(biāo)》和《中考說明》中的內(nèi)容、要求，對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，編制復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)復(fù)習(xí)資料，做到心中有數(shù)、抓住重點(diǎn)。同時(shí)，還要及時(shí)根據(jù)教學(xué)節(jié)奏和學(xué)生反響不斷調(diào)整、充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、關(guān)注全體，分層落實(shí)“達(dá)標(biāo)”

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。教師要指導(dǎo)學(xué)生配合學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分解每一個(gè)月每一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、每一天要解決的具體問題，尤其是重視對(duì)一模后復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。

三、復(fù)習(xí)有序，設(shè)定“螺旋”計(jì)劃

中考復(fù)習(xí)大致可以按照三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段(大約在四月中旬結(jié)束)：

這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，正常進(jìn)行九年級(jí)下冊(cè)教材的學(xué)習(xí)。研究教材的單元和篇目教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教材的“復(fù)習(xí)示范作用”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要一課一得，這實(shí)際上也是中考訓(xùn)練的一種復(fù)習(xí)方式。同時(shí)，全區(qū)考生人手一本區(qū)域編制的《南京市中考語文備考小紅書》，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)初中三個(gè)年段的基礎(chǔ)知識(shí)能力范圍進(jìn)行自主梳理。《南京市中考語文備考小紅書》共分為九章，小至每篇課文后的“讀一讀，寫一寫”的字詞梳理、文言文的實(shí)虛詞整理，大到名著的“壓縮性概覽”、人物與主旨的剖析等等，有助于考生系統(tǒng)性地學(xué)有所思、學(xué)有所得,不僅能舉一反三,更能了解自己的學(xué)習(xí)水平,把握學(xué)習(xí)方向。

第二階段(大約在五月末結(jié)束)：

這一階段的復(fù)習(xí)我們?nèi)匀灰芯俊墩n標(biāo)》與《中考說明》，對(duì)于《中考指導(dǎo)用書》中的各類練習(xí)題，包括例題都要進(jìn)行分析研究，做到精講細(xì)練、舉一反三。

第三階段(中考前夕)：

這一階段的復(fù)習(xí)要以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧指導(dǎo)。

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知識(shí)是生命的動(dòng)力，知識(shí)是無窮的源泉，知識(shí)是命運(yùn)的改變。俗話說：知識(shí)改變命運(yùn)。由此可見知識(shí)的重要性。

在農(nóng)村，爸爸媽媽都對(duì)我們說過：你以后一定要好好學(xué)習(xí)，將來做個(gè)有用的人，不要像我們一樣沒有出息。這些話語都是在激勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。

有一個(gè)人，她從一歲半就因一場疾病使她雙目失明，雙耳失聰。后來又喪失了語言功能。但是，她擁有了奇跡。她就是美國十大強(qiáng)人之一的海倫?凱勒。在安妮?莎莉文老師的幫助下，她從一個(gè)脾氣暴躁的小女孩成為一個(gè)彬彬有禮的人。她不斷的努力，到最后她因知識(shí)改變了命運(yùn)!獲得了杰出的成就，轟動(dòng)了整個(gè)世界。

知識(shí)改變了海倫的命運(yùn)，讓她有了如此大的轟動(dòng)。但是，奇跡是不會(huì)輕易降臨的，這要我們不斷的努力，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，才能獲得這種奇跡。讓生命更加精彩。

除了海倫，還有一個(gè)人。他是當(dāng)今世界上杰出的科學(xué)家。他上大學(xué)的時(shí)候，因一種疾病而全身癱瘓，只有三根手指可以動(dòng)。之后又因一些事而致其喪失了語言功能，只能靠語言合成器來完成。但他沒有自暴自棄，而是更堅(jiān)強(qiáng)了，成為了一名偉大的科學(xué)家。他就是身殘志堅(jiān)的霍金。他被別人稱為“科學(xué)巨人”。他的杰出研究獲得了多次榮耀。他也是因?yàn)橹R(shí)改變了命運(yùn)。

像霍金這樣的大科學(xué)家，他因?yàn)槭裁传@得成功的呢?那就是知識(shí)，知識(shí)改變了他的命運(yùn)。倘若沒有知識(shí)，什么樣的結(jié)果可想而知。知識(shí)真的可以改變命運(yùn)!

同樣，在中國也有一位這樣的偉大的人物，她就是張海迪。張海迪也是一位身殘志堅(jiān)的人。她高位截肢，但她不放棄，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，之后自學(xué)成才，翻譯了上千部外國作品，掌握了英、法、德等五國語言。也正是知識(shí)改變了她……

知識(shí)是什么?是一把鑰匙，是通向成功之門的鑰匙。知識(shí)是什么?是一把刀，幫助我們打通障礙。知識(shí)是什么?是一束光，照亮我們向前。知識(shí)是什么?是一種改變，改變了我們的命運(yùn)。

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賴小婷，我們班的學(xué)習(xí)委員，她就是我最敬佩的一個(gè)人。我敬佩她不是因?yàn)樗L得漂亮，也不是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績好，而是因?yàn)樗趭^刻苦，真誠待人！當(dāng)課外活動(dòng)我們?cè)诓賵錾湘覒驎r(shí)，在教室里，總有一個(gè)身影在默默地學(xué)習(xí)，她就是賴小婷。

記得有一次課外活動(dòng)，我想去教室里找小伙伴跳繩。我一走到教室，教室里靜悄悄的，我以為沒人，可是在一個(gè)不起眼的角落我卻難得的捕捉到了一個(gè)熟悉的身影，我急忙跑過去一看，原來是我們班的賴小婷?！昂?，都學(xué)習(xí)了一整天，我們一起去跳繩放松一下，好嗎？”

賴小婷看了看我，說：“不，我還要看書呢！”

“學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，你這樣會(huì)成為書呆子的?！蔽艺f。

“誰說我不運(yùn)動(dòng)的，在學(xué)校的每一天晨跑后，我總愛比別人多跑一會(huì)兒；課間十分鐘，我也不窩在教室里，經(jīng)常在操場上走動(dòng)，和同學(xué)們玩耍；來校、回家我不叫爸爸來接送，我堅(jiān)持自己走幾十里路來校、回家；在家里我也會(huì)多做一些力所能及的家務(wù)，既能活動(dòng)放松自己，又能幫助爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，還能積累生活經(jīng)驗(yàn)，這些生活經(jīng)驗(yàn)也是寫作文的最好的素材?！?/p>

聽了她的話，我不由得贊嘆地說：“難怪你的成績?cè)谌昙?jí)都名列前矛，這都是你努力的結(jié)果啊?！痹谒挠绊懴?，我也不由收住了貪玩的心，也跟著她一起看書。還別說，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，看得書還真不少，有《格林童話》《十萬個(gè)為什么》《成語故事》《唐詩三百首》《包拯審案》等，遇到不懂的問題，我也會(huì)向她求教，而她也會(huì)真誠的幫助我。因?yàn)闀?，我們成了最好的朋友?/p>

這就是我們班的賴小婷，她是個(gè)熱心腸，在學(xué)習(xí)或生活上幫助了許多的人；她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是我們班上的榜樣，我敬佩她。