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最新活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案實(shí)用(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-01 07:02:35
最新活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案實(shí)用(4篇)
時(shí)間:2023-06-01 07:02:35     小編:一葉知秋

為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案篇一

“同享一片藍(lán)天,共建一方綠土”,愛(ài)樹(shù)、養(yǎng)樹(shù)、護(hù)樹(shù)意識(shí)早已深入人心,使得每一個(gè)人都更加重視環(huán)境保護(hù)。

綠色在你身邊—校園護(hù)樹(shù)

1, 熱愛(ài)自然、熱愛(ài)綠色、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

2, 秋冬交替之際是調(diào)節(jié)人體節(jié)奏的好時(shí)光,讓疲倦的軀體舒展小憩

3, 通過(guò)該活動(dòng),大力進(jìn)行環(huán)保宣傳,提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),為創(chuàng)造和諧綠色校園盡一份力

時(shí)間:十一月這中旬

地點(diǎn):蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院

舉辦單位:城環(huán)系青年志愿者協(xié)會(huì)

人物:第一天,許建平,繆承留,馬一兵三組(每組帶15人)

第二天,劉盛,徐坤鵬兩組(每組帶15人)

1,在校園里給樹(shù)刷漆。

2,為樹(shù)澆水、除草,每小隊(duì)派一名同學(xué)到各小隊(duì)去交流學(xué)習(xí),以取得最佳的養(yǎng)樹(shù)、護(hù)樹(shù)方法。

活動(dòng)宣傳:可以在食堂門口,或者學(xué)校宣傳欄里貼出活動(dòng)宣傳海報(bào),引起同學(xué)們的注意。

1、必須聽(tīng)從指揮,不能胡亂進(jìn)行護(hù)樹(shù)活動(dòng)

2、愛(ài)護(hù)好承包的樹(shù)木,保持好承包區(qū)的清潔衛(wèi)生,不要隨意踐踏草坪

3、注意自身安全及衛(wèi)生,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)

4、統(tǒng)一集合解散,清查活動(dòng)工具,清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),不允許私自離去

活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案篇二

“糖果雨”是一篇有趣的童話故事,在進(jìn)行這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)課中,我先是通過(guò)談話的方式來(lái)進(jìn)入話題,在通過(guò)談話的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候都能大膽的進(jìn)行想象,都說(shuō)出了不同的答案,而且孩子們的積極性都比較高。并且讓孩子們說(shuō)說(shuō)不同糖果有不同的顏色、味道,通過(guò)這里再次的讓孩子們感受糖果雨的那份快樂(lè)心情。原本的活動(dòng)教案是安排孩子畫一場(chǎng)糖果雨,但我覺(jué)得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá),但是不一定能把自己說(shuō)的用畫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力,在最后環(huán)節(jié)我事先準(zhǔn)備了好多糖果,有許多味道的,“我們也來(lái)下一場(chǎng)糖果雨吧!”我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨,小班孩子的天真和童趣,會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn),也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較順暢的,當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái),你會(huì)怎么做時(shí),幼兒基本上都能大膽的進(jìn)行回答激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi),把糖果接?。挥腥苏f(shuō)伸出雙手接??;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已,沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問(wèn)中,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師,你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說(shuō)下一場(chǎng)蛋糕雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)花雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)玩具雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,都想去撿來(lái)吃了,在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片:牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了

1.教師:今天來(lái)了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來(lái)了?”

(請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái))

2.教師:看!誰(shuí)來(lái)了?

小雞怎樣叫?

小雞喜歡吃什么?

小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲(chóng)子吃。

老師敲小鼓,有節(jié)奏的說(shuō):

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)”;

將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

(以此類推,請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái),和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;

并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)

二、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物,

拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話,幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

如:出示小魚(yú)的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來(lái)

小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)。

小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師:今天,小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,

你們聽(tīng):

小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);

小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

兒歌《秋葉》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.從兒歌中感受秋風(fēng),能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙,蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動(dòng)作,幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來(lái),可聽(tīng)錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風(fēng),

悄悄溜出家門。

秋風(fēng)吹口哨,

秋葉把舞跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天,

搖搖搖,搖下地。

累壞了,躺在地上睡一覺(jué)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思:水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳?!甭?tīng)完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案??墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的'過(guò)程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!

幼兒園小班兒歌教案:小鴨找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。

○建立初步的安全意識(shí),知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《小鴨找媽媽》的flash、dvd機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

互動(dòng)問(wèn)題:

1、畫面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求:

1、鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間,尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時(shí)教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

二、討論講述(分組討論)

互動(dòng)問(wèn)題:

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求:

1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng),并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時(shí),可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

互動(dòng)問(wèn)題:

1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求:

1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體討論)

互動(dòng)問(wèn)題:

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求:

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

建議

○可以將兒歌改編成小故事,請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動(dòng)延伸,對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

附兒歌:小鴨找媽媽

一只鴨,兩只鴨,

三只小鴨找媽媽,

四天前,五只小鴨跑丟了,

媽媽急得嘎嘎嘎,

到處喊,到處找,

究竟小鴨去哪了?

小班語(yǔ)言教案:會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。

2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程:

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

二、誰(shuí)走過(guò)小路

1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

三、走樹(shù)葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

活動(dòng)建議:

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢踏踢踏”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附:會(huì)響的小路

樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路, ——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”

2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個(gè)寶貝,他幫助了許多的小動(dòng)物,聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的?請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

(1) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?

(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

(3) 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!

游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問(wèn):(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問(wèn):“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō):“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō):“我縮小了!”

第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”

五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!

活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案篇三

這是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書(shū),它的文字與畫面形成一種非?;膶?duì)比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而另一主人公狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本中,狐貍一次次是否吃到母雞的懸念,和它滑稽可笑的失敗,使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望。

1、體會(huì)圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)圖片,大膽運(yùn)用語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容,想象故事情節(jié)。

3、了解繪本中的動(dòng)詞,理解故事內(nèi)容。

ppt《母雞蘿絲去散步》,音樂(lè)

1、出示故事主角“母雞”,引發(fā)幼兒猜想。

(1)導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一位小客人(出示母雞圖片),它的名字叫蘿絲,這天的天氣不錯(cuò),它準(zhǔn)備外出散步,咦?它在散步的路上會(huì)遇到什么?又發(fā)生什么故事呢?

(2)幼兒作畫。請(qǐng)幼兒將所想所說(shuō)畫出來(lái)。

2、師幼一起閱讀畫面,初步感知故事內(nèi)容。

(1)朗讀故事名字——母雞蘿絲去散步,引導(dǎo)幼兒觀察:這是在什么地方?請(qǐng)幼兒描述圖片。

(2)(播放圖片1,遮擋住狐貍)提問(wèn):母雞蘿絲在干什么?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)蘿絲的樣子和動(dòng)作,猜測(cè)它的心情)看!在房子下面的是誰(shuí)?狐貍想干什么呢?母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想)

(4)(播放圖片3)提問(wèn):你看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的動(dòng)作,并用語(yǔ)言描述。猜測(cè):狐貍抓到母雞了嗎?如果沒(méi)有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?(引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢?)

(5)(播放圖片4)提問(wèn):發(fā)生了什么事?鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述。(狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個(gè)反彈,狠狠地打到了它的臉上。)母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?

(6)(播放圖片5)它繼續(xù)往前走,來(lái)到了什么地方?(繞過(guò)池塘。瞧!狐貍這次離它更近了)當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、蛙、小鳥(niǎo))如果你是它們中的一個(gè),你會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象說(shuō))根據(jù)幼兒回答,教師提出:原來(lái)它們都太害怕狐貍了,都不敢告訴母雞蘿絲狐貍在后面跟著它。

(7)(播放圖片6)出什么事了?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片描述內(nèi)容)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??!沒(méi)捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。提問(wèn):狐貍總是抓不到蘿絲,它的心情怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒描述)

(8)接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?(播放畫面7、8、9)引導(dǎo)幼兒講述畫面背后的故事。(越過(guò)干草堆。蘿絲翻過(guò)干草堆,狐貍撲了上來(lái),可它一頭扎了進(jìn)去。)

(9)(播放圖片10)提問(wèn):經(jīng)過(guò)磨坊時(shí),你看到了什么?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?(播放圖片11)

(10)(逐一播放圖片12、13、14、15)鼓勵(lì)幼兒將三幅畫連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。猜測(cè)接下來(lái)情景。(出示圖片16、17)幼兒結(jié)合畫面講述。

3、回味故事畫面,體會(huì)樂(lè)趣。

逐一播放畫面,師幼共同回味故事情節(jié)。幫助幼兒梳理母雞蘿絲散步時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方?(院子、池塘、干草堆、磨坊、籬笆、蜜蜂房)

4、小結(jié).

活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案篇四

為進(jìn)一步傳播科學(xué)思想,弘揚(yáng)科學(xué)精神,營(yíng)造濃厚的校園科學(xué)氛圍,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),普及科學(xué)知識(shí),啟迪學(xué)生的科學(xué)心智,拓展學(xué)生的特長(zhǎng),豐富學(xué)生的課余生活,增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念,提升學(xué)生的科技素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情,推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高,引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主體作用,展示師生的精神風(fēng)貌和時(shí)代風(fēng)采。經(jīng)研究決定舉辦南郊中學(xué)第六屆科技節(jié)。

圓科學(xué)夢(mèng)想、展科技智慧!

20××年4月5日-20××年5月20日。

1.舉辦南郊中學(xué)第六屆“小制作、小發(fā)明和科技小論文”比賽,對(duì)參賽作品評(píng)獎(jiǎng),給獲獎(jiǎng)個(gè)人以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),獲獎(jiǎng)作品在科技節(jié)期間進(jìn)行展出,并在文明班級(jí)中加分;對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)以適當(dāng)表彰;

2.安排“圓科學(xué)夢(mèng)想、展科技智慧”的國(guó)旗下講話,在全校學(xué)生中做學(xué)科普知識(shí)的動(dòng)員。

3.聘請(qǐng)校內(nèi)老師或校外專家做科普講座;

4.高一、高二年級(jí)各班級(jí)以“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”為主題的黑板報(bào),組織專人進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)班級(jí)在文明班級(jí)中加分;

5.高一、高二年級(jí)學(xué)生在科技節(jié)期間讀一本科普讀物,寫一篇心得文章。各班級(jí)評(píng)選后送5篇心得文章到教科室;

6.高一、高二各班級(jí)開(kāi)展一次以科技知識(shí)競(jìng)賽為主題的主題班會(huì)。

1.領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng):z

副組長(zhǎng):z

組員:z

2.工作組

組長(zhǎng):z

副組長(zhǎng):z

組員:z高一、高二年級(jí)全體班主任 部分年輕教師

1.20××年4月中旬:安排國(guó)旗下講話,在全校學(xué)生中做科技節(jié)的動(dòng)員工作。

2.20××年4月中旬:在高一、高二年級(jí)學(xué)生中布置南郊中學(xué)第六屆“小制作、小發(fā)明和科技小論文”比賽事宜;

3.20××年4月25日-30日:收集“小制作、小發(fā)明和科技小論文”,組織評(píng)獎(jiǎng);各班級(jí)出“學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)”黑板報(bào);

4.20××年5月1日—5月10日:聘請(qǐng)專家進(jìn)行科普知識(shí)講座,對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)作品展示。

5.科技節(jié)閉幕式、總結(jié)表彰。

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