每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學(xué)畢業(yè)作文字 小學(xué)畢業(yè)作文催淚字篇二

一個(gè)孩子問我：“天空里面是不是空的？”

我搖搖頭說：“不，它不是空的，里面盛有很多很多的淚水?！?/p>

—題記

①

微笑的樣子我早以忘卻了，有的只是自己流淚的樣子。那一張張不同的臉，像老式的橡膠片一樣。忽閃忽現(xiàn)的出現(xiàn)在腦海。我一直都在努力的去忘掉某個(gè)人所以我總是很努力，努力到忘卻了自己身處何方，自己是誰。但經(jīng)過一番努力之后，發(fā)現(xiàn)記憶并沒有因?yàn)槲业呐Χ薪z毫的改變，反而又變本加厲的讓我回憶起我不愿去想的事情。頭想痛了，眼睛哭痛了，心也傷痛了。我不知道自己表面是否堅(jiān)強(qiáng)，但我知道我其實(shí)真正意義上來說并不堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)我每一次坐在黑夜中發(fā)呆而落淚的時(shí)候；每次回憶起某個(gè)人，某件事而落淚時(shí)，我才知道，原來自己那么的不堅(jiān)強(qiáng)！

黑夜在無盡的訴說著我的憂傷，我悲哀的仰望夜空，一切化為虛無。一切都在黑夜中慢慢的遺忘，慢慢的老去，慢慢散去。像說不清的迷霧，揮揮散散，匆匆忙忙。

常會(huì)在寂寞的黑夜中坐在一個(gè)并不華麗但可以讓我感到舒服的窗戶旁，想象著我的未來，還有我的過去。有時(shí)往往就在那一刻腦海中記憶的深處一些凌亂并不完整的碎片涌上心頭。讓我記起，讓我知道，原來自己從沒放下過，有些人、有些事，依舊在我的內(nèi)心深處隱藏著，每當(dāng)思緒全都平靜下來之后，我會(huì)一直憂傷。

竟沒有人可以真正的關(guān)心我，給我安慰了。我的淚大顆大顆的掉下來，無須遮掩，就這樣砸痛了我的手背。我很無奈的笑了笑，帶著流下來的淚水，痛苦的笑了笑，我真的活的太懦弱！

②

等櫻花盛開的那個(gè)冬季，我不知道你們是否還會(huì)歸來。不過，我會(huì)站在那遙遠(yuǎn)的天邊等待著。望著你們歸途的路，癡癡的等待著。

迷迷茫茫之中，我看到了我的那一群相儒以沫的朋友們?cè)谙蛭艺惺?！他們?cè)?jīng)帶給我的感動(dòng)，溫暖，還有最純潔的友誼！我們將會(huì)成為一輩子的好朋友！，

我不知道他們什么時(shí)候才會(huì)回到我身邊，可我卻會(huì)把他們永遠(yuǎn)的留在心里。

有些事情，有些人可以慢慢從你的'記憶中抹去的為什么我不能去選擇忘記，還要苦苦的抓住那些憂傷的記憶不放呢？？？

我喜歡銘記，把那些刻骨銘心的每一天烙在心的深處。可是我更喜歡遺忘，遺忘掉那些痛徹心扉的每一天。可是，記憶并不是由你來支配的，在記憶里總有消逝東西，不變的只有你經(jīng)歷過的

③

我總是被感情的事情圍困著，像一只被圍困在鐵籠里的獅子，嘶里的嚎叫著，卻無任何的用處，直直的望著鐵籠卻毫無辦法逃脫。只有悲哀的仰視天空。

寂寞中的空白讓我全身都感覺到疲憊的空虛；記憶中的空白則讓我全身都感覺到迷茫與無助。我不知道自己的時(shí)間到底在哪流逝了，所以我在寂寞的日子里獨(dú)自一人去找我流逝的時(shí)間。

我習(xí)慣了寂寞的姿勢(shì)，確切的說，一只手托著下巴，兩只眼睛神情迷離地望著天空發(fā)呆。這是我的姿勢(shì)，我不會(huì)有四維那樣的自由，會(huì)獨(dú)自一人走到自己喜歡的那條兩邊都長滿高大的梧桐樹的柏油馬路上蹲下，雙手抱著膝蓋，以四十五度角仰望天空。像個(gè)單純、天真的孩子一樣。我一直都很喜歡四維，他的文字會(huì)給我?guī)砟蟮陌参浚矔?huì)在我心情起伏不定時(shí)帶來寧靜。寫到這里突然想起了小鳥，那個(gè)同樣悲傷，同樣熱愛文字的男孩?？葱▲B寫給我一封封雖不短也不長的信時(shí)，我有時(shí)會(huì)誤認(rèn)為身邊的他竟是四維。他和四維的文字給我的感覺都是寧靜的，我相信小鳥就是我在很長時(shí)間里尋找的另一半吧，他是另一個(gè)世界中的我。我總是發(fā)現(xiàn)小鳥有很多地方和我相似，可是他并不知道。不過我很滿足了，至少上天讓我知道了在另一個(gè)世界中真的有那么一個(gè)人！

④

在新概念中，看到過很多篇文章都寫了一句重復(fù)的句子：寫著蒼白無力的文字！蒼白無力？為什么大家都把文字說成蒼白無力？我這么認(rèn)為，我認(rèn)為文字應(yīng)該說有感情的當(dāng)我孤獨(dú)，難過時(shí)，那些別人所謂"蒼白無力"的文字能給我?guī)砟蟮陌参?。他們可以為我填滿心中的空白。

手里捧著《新概念》，思考了很多、很多。一頁一頁的翻看，厚厚的一本，看到脖子酸痛才把書放下。關(guān)燈，睡覺，就是在每天的黑夜中看書，寫筆下憂郁的文字，然后把一些從書中看到的華麗卻又純真的句子摘抄下到筆記本中。最后，則是思考，這似乎已經(jīng)成為每天晚上必須做的幾個(gè)步驟了。

⑤

太多的淚水，太多的心痛教會(huì)了我成長，也許，有很多事情都是無法預(yù)知的。可是我卻在努力的創(chuàng)造自己的未來！我想，當(dāng)初那個(gè)墮落的我真的不是我了，我是有夢(mèng)想的孩子我不想做一個(gè)不信守自己諾言的人，無論做何事，我想做到盡善盡美，因?yàn)槲液ε?，怕?dāng)哪一天我走到黃泉的孟婆橋上的時(shí)候會(huì)有很多，很多的靈魂跟我“討債”。心情此起彼伏，太多的承諾需要我去完成，太多的朋友需要我去關(guān)愛。也許今生我沒有什么大的作為，可是我卻想做好一個(gè)當(dāng)朋友的責(zé)任。因?yàn)槲覑畚业呐笥?，勝于愛自己！無論別人怎樣對(duì)我，我還是很想，很想做一個(gè)別人的好朋友。

我不喜歡孤單，我拾不起掉落的笑言，但我希望我身邊的人都快快樂樂的。我也有屬于自己的夢(mèng)想，就像別人說的，要飛，就要飛的很高。我想張開翅膀飛，可是我沒有足夠的勇氣。有時(shí)候悲傷未必是件壞事，它會(huì)幫你更好的成長。但悲傷太多的話，它們會(huì)一擁而上，把你覆蓋。我覺的自己活的總那么不現(xiàn)實(shí)，總把事情想得太過復(fù)雜。我會(huì)微笑，因?yàn)槲易咦约旱穆?，曾聽一位故人說過：我曾絕望，也曾失望，但我不曾無望。老天總不會(huì)可憐你的天真。我固執(zhí)，環(huán)境改變了我，卻改變不了事實(shí)。我很希望那一切都成為過眼云煙，有經(jīng)過，有發(fā)生，也會(huì)有結(jié)果?？烧l會(huì)輕輕把落滿塵埃的日記本翻開呢？記憶中字里行間的情緒，誰會(huì)在意呢？你翻開了，難道又忘了曾經(jīng)讓你流露出的那些情緒嗎？如果你不曾記起，我只能說，你錯(cuò)了！

⑥

有時(shí)，人被幸福沖昏了頭，會(huì)不由自主的向更深的痛苦跌去?？墒侨司褪悄敲吹馁v，明明知道自己的結(jié)局，可還是一下一下的開啟駛向痛苦的隧道。巨大的聲響總讓人無可奈何?？蛇@才只是痛苦的片刻。既然走進(jìn)了那條隧道，你將面臨的痛苦就是不堪而言的?？墒俏疫€是義無返顧的接受面臨的痛苦，因?yàn)槲抑乐挥薪?jīng)歷了痛苦，人才會(huì)長大，才會(huì)懂得珍惜！有朋友對(duì)我說，有時(shí)候，往往虛幻的東西要比那些顯示蒼白的東西實(shí)在的多，比如感情，只有經(jīng)歷過磨難的感情才會(huì)讓彼此更加的珍惜！我想這話是很對(duì)的吧！畢竟，有很多感情需要彼此精心的呵護(hù)才可以開出像彼岸花一樣美麗的東西！

花開花落，終究我們都是會(huì)長大的！現(xiàn)在的我們是一群孩子，一群在大霧迷茫的季節(jié)中迷了路的孩子，雖說，我們迷了路，可迷路終歸為迷路。我們最后依然會(huì)找到回家的路。我們依然會(huì)看著時(shí)間慢慢的消逝，然后我們便開始慢慢的一步一步的長大！那些總是抬頭仰望天空，總是用微笑擋住落括的臉的孩子們，心里才是真的空虛，真正的寂寞。像兔子，像arrow，還有sunny。他們陽光燦爛的微笑后，總是有一層大霧迷茫的眼睛，總是看不清眼睛中那些本該擁有的純真，只因?yàn)樗麄兲拍?，所以他們并不像快樂孩子眼睛中有種清澈！幸福，往往對(duì)我而言總是一片刻，上帝從不會(huì)多施舍一點(diǎn)給我，只有那么一瞬間。可我卻那么的不現(xiàn)實(shí)，即使只有一秒鐘，我依舊會(huì)笑，會(huì)笑的很燦爛，似乎想讓全世界的都知道我的幸福來臨了。雖然只有一刻！

也許我一直都不屬于悲觀一類的，只是喜歡憂傷，才讓自己憂傷的。其實(shí)，我應(yīng)該很快樂的，可是我卻選擇了另一條路走，也許這是上天對(duì)我的懲罰吧。前生，我違背了誓言。

⑦

夢(mèng)想對(duì)我而言，總是飄忽不定的，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)。我不知道該怎么去做才可以把夢(mèng)想握在手中。也許，一直以來，我的夢(mèng)想都只是一個(gè)夢(mèng)吧，一個(gè)永遠(yuǎn)都不可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，遠(yuǎn)得無法靠近的夢(mèng)，可我還是要努力！

⑧

我記得曾看到過這么一句話：“這一生，有很多人讓你笑過，只有一個(gè)人讓你笑得最甜；很多人讓你哭過，卻只有一個(gè)人傷你最重；很多人讓你愛過，也只有一個(gè)人讓你愛得最深`````````”

我和她同樣深深的愛上了這句話，當(dāng)初還把這句話彼此抄在了筆記本上。在世俗的愛情中，我們似乎做到的只有擁有—失去，中間有一樣最為重要，可年少輕狂的我們都沒有做到—珍惜！彼此擦肩而過，彼此微笑駐足，彼此相擁掉淚，彼此凝視分開``````

天空的那片云太寂寞

河邊的那棵許愿樹太孤單

行道樹在雨中微微瑟簌

是誰在撥弄窗前的風(fēng)鈴

又是誰的心靈敞開了一扇大門

字里行間都充滿著陽光

手指在琴見悠悠行走

歲月如長河從身旁匆匆流走

伸手去抓眼前的迷霧

卻只抓到了一片空虛

我從沒有注意過，在赤裸裸的黑夜中，有沒有鳥在叫，在訴說一個(gè)又一個(gè)古老而又傷感的童話。今晚才注意到，原來到了黑夜，鳥兒都已經(jīng)早以離去了，它們都回到自己的地方安安靜靜的睡覺了。寂寞的黑夜中缺少了鳥兒，怎么感覺都有些冷清，可是日復(fù)一日的，不是照樣過下來嗎？

⑨

突然發(fā)現(xiàn)自己愛上了純凈水，愛上了那種清澈、透明的感覺。我一直都希望自己可以做個(gè)心如止水的人，像純凈水一樣清澈?？墒俏易霾坏?，太多的情感包圍著我，我想拋開一切，不顧任何代價(jià)去接受上天對(duì)我的安排，可是我可以拋開一切嗎？我不能，所以，我無法付出我的全部。

我喜歡雨，一點(diǎn)一點(diǎn)的，自由且不孤單。多少次我想跑進(jìn)雨中暢懷自己的心情，可是我沒有那種自由。到了下雨天，我只能趴在窗戶邊，凝神細(xì)聽雨水掉落的聲音。我常常會(huì)感到寂寞，雨不會(huì)寂寞，到了下雨天時(shí)，它總會(huì)很快樂，因?yàn)樗呐笥褌兌荚谒纳磉吪阒?。可是，可是我的朋友卻都不在了，所以我羨慕雨，它的自由與快樂！曾經(jīng)的我很討厭雨，因?yàn)樗鼤?huì)弄濕我的頭發(fā)和漂亮的裙子，會(huì)讓我得不到奔放的心情與自由?？墒乾F(xiàn)在變了，也許因?yàn)樾與小g吧，是他們讓我懂得雨是一種自由的象征。雨可以教會(huì)我們?nèi)绾纬砷L，如何不孤單！小k喜歡聽雨，小g喜歡淋雨，而我喜歡看雨。透過窗外，我的視線緊跟著天空中的雨，一滴一滴地，快樂幸福的樣子。雖然，現(xiàn)在我仍不喜歡下雨天，可我卻會(huì)慢慢地體會(huì)雨的憂傷了。也許在憂傷的人眼里，大自然的一切都變的憂傷，這就是悲觀的人與樂觀的人的區(qū)別吧。

⑩

距離是稀鹽酸，在一定情況下能夠腐蝕一些東西，腐蝕的不是真情，而是年少的固執(zhí)和沖動(dòng)，離開的天真，得到的成熟。人難免總要去成長，想回到過去，還有可能嗎？心里的期待，總是落空，還有執(zhí)著的奇跡，也會(huì)跟著消失在靠近天的地方。誰不曾失望過？誰不曾絕望過？不過，路總歸要走，生活總歸要繼續(xù)1 2下一頁

小學(xué)畢業(yè)作文字 小學(xué)畢業(yè)作文催淚字篇三

作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù)，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級(jí)，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，作文的基本方法已經(jīng)掌握了，到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文的過程中去，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對(duì)題，作文就會(huì)“一敗涂地”，因此，過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。

隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，這也成為我班學(xué)生作文中常見的毛病之一。課或者考場(chǎng)上，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題，有時(shí)寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補(bǔ)了，結(jié)果事倍功半，欲速不達(dá)，這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績。所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習(xí)作符合試卷題目的要求。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢？

1、從題目的總體認(rèn)知上審題。

這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對(duì)象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文……）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制）。

2、抓住不同題目的“題眼”審題。

我針對(duì)學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學(xué)生的審題能力。

當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。

考場(chǎng)作文，一般來說時(shí)間很緊張，學(xué)生沒有更多的時(shí)間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫作文，往往對(duì)想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復(fù)習(xí)時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細(xì)，哪些材料可以簡(jiǎn)略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個(gè)提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點(diǎn)突出，條理清楚。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢？

我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡(jiǎn)明，語言要準(zhǔn)確?！昂?jiǎn)”，就是簡(jiǎn)單，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間相對(duì)比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學(xué)生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷，因?yàn)榫帉懱峋V實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流，這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法，又能互相學(xué)習(xí)，提高審題，選材和立意的能力。學(xué)生對(duì)自己的提綱感覺滿意了，再進(jìn)行作文。

六年級(jí)，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的，由老師認(rèn)真批改、講評(píng)過的。我要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，讓他們重溫自己的作文選，以學(xué)習(xí)小組為單位，每周一次作文展示活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文，讀給大家聽或者傳閱，然后自己評(píng)，小組評(píng)，說說好在哪里，哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流。

活動(dòng)后，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級(jí)作文選中，（注：我在班上準(zhǔn)備了一個(gè)大作文選，把活動(dòng)中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名人名言，寫上畢業(yè)贈(zèng)言，或者自己的簡(jiǎn)歷等等），再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評(píng)。我班學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣，因?yàn)樗麄冇X得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，而且還能夠感受自己的進(jìn)步，學(xué)到別人的長處。臨場(chǎng)應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數(shù)，思考有路，這比猜題碰運(yùn)氣更有把握。同時(shí)對(duì)于學(xué)困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文，對(duì)他們既有激勵(lì)作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。

考場(chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時(shí)間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢(shì)。

1．審題要仔細(xì)

由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。這是考場(chǎng)作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊(cè)第五單元檢測(cè)卷上的作文題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來寫，結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。

2．開頭要奪目

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說的“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

3、行文要扣題

所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題。也就是說，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題。由于時(shí)間關(guān)系，閱卷老師對(duì)文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡(jiǎn)明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評(píng)分的誤差。

4、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)生活自我體驗(yàn)的積累，喚醒記憶，學(xué)會(huì)快速構(gòu)思，把自己平時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝?？紙?chǎng)上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個(gè)基本作文，可以適合多個(gè)作文題目。如：寫事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時(shí)課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番“隨機(jī)應(yīng)變”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評(píng)卷老師的高分。

5、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分：

（1）、文不對(duì)題：作文千萬不能偏題。

（2）、選材太俗：得分一定不高。

（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。

（4）、字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內(nèi)。

（5）、書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯(cuò)別字，能將錯(cuò)就錯(cuò)，能不改就不改。

總之，我認(rèn)為學(xué)生平時(shí)作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實(shí)際擬訂的。復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

以上發(fā)言如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

謝謝大家！