每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇一

上周星期六的晚上，爸媽和我在家一起吃飯，其樂融融。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

“爸爸，我懂得了要節(jié)約糧食的道理?！甭犃宋业脑?，爸爸大笑起來，笑得那么開心！媽媽笑了，我也笑了、、、笑聲飛遍家里的每個角落。

難忘上周和爸媽吃飯的事，更難忘爸爸語重心長的教育！

一件難忘的事字一件難忘的事字篇二

在我成長的2019年中，有很多事都隨著時光的流逝漸漸消磨了，唯有這件事讓我終身難忘。

去年，放學回家的路上，我遠遠的看見一個人在垃圾箱里翻著什么，我覺得很奇怪走近了一看：原來是一位老奶奶，她的頭發(fā)已經(jīng)花白了，滿臉皺紋，身上穿著破舊的衣服，黑得有些發(fā)亮了，一雙黑手拿著一個鐵夾子在垃圾箱里翻著什么。突然，老奶奶的臉上露出了一絲笑容，原來她找到了三個礦泉水瓶。

看看眼前老奶奶的樣子，再想想家中的奶奶，我的心里很不是滋味，我想幫幫老奶奶。于是我把媽媽給我的零花錢全都拿了出來，我拿著錢對老奶奶說：“老奶奶，我這里有些零花錢給你吧，今天你別再撿垃圾了，多臟啊”聽了我的話老奶奶抬起了頭，一邊擰開礦泉水瓶蓋倒出里面的水一邊說：“謝謝你孩子，奶奶咋能要你的錢呢，我每天撿垃圾都能賣點錢，你快回家吧，錢自己留著吧，可以買一些學習用品啊”聽了奶奶的話，我更加尊敬這位老奶奶了，我把手里的錢使勁塞到老奶奶的手里之后就跑開了。

在回家的路上，我的心情很輕松。直到現(xiàn)在老奶奶的樣子還清晰地印在我的腦海里。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇三

1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。???

2、學會列作文提綱。???

二、教學重點：確定寫作材料，列好作文提綱。???

第一課時???

教學目標?：???

2、懂得作文的步驟。???

3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。???

課前準備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。???

教學過程?：???

一、激發(fā)興趣。???

2、交流。適當板書。???

二、確定材料。???

1、比較事情，哪一件更難忘？???

（1）.沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。???

（3）.不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評。???

2、四人小組討論、全班交流。???

3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實的寫在草稿本上。???

三、列提綱、指導方法。???

2、自學習作提示，初步列好作文提綱。???

3、交流，及時指正不足。???

4、學習范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。???

5、對照課文，查漏補缺。（經(jīng)過部分的提綱要列具體一些）???

同學們，不妨你也試著來寫一寫吧。???

四、開始作文。???

第二課時???

教學目標????

1、學生繼續(xù)作文，完成習作《一件難忘的事》。???

教學過程????

2、選評佳作和有問題的作文。???

板書：一件難忘的事???

選取事例（難忘）???

列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。???

整體感覺：真實而不虛偽，具體而不羅嗦。???

（這次習作教學的難點是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導。）

一件難忘的事字一件難忘的事字篇四

從我開始記事的時候，發(fā)生過很多事情，有些都已經(jīng)漸漸淡忘了，但有一件事我卻一直記憶猶新。

記得那是我上二年級的一個十一長假的時候，全家人都來到奶奶家，媽媽提議說“今天我們吃餃子吧！”大家都一致同意了。

說著，我就拿起一個餃皮，一股腦似的放了一大塊餡，使勁一捏，“呀，什么東西這么粘！”我皺著眉頭大聲喊道，還把大家都嚇了一跳。原來是我放的餡太多，把餃皮給弄破了。爸爸大笑起來，這時，我臉一下子就紅了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，差一點就流出來了，剛才那股神氣勁全沒了像泄了起的皮球，真是無地自容，如果有個地縫，我一定會鉆進去的。

爸爸好像看出了我的心思，語重心長地對我說：“沒關(guān)系，包壞了可以在學嘛，誰一生下來就會呀！”爸爸的這句話使我勇氣倍增，我學著爸爸的樣子，在爸爸的這倒下，我終于包出了一個半圓的餃子，我臉上笑開了花，心里比吃了蜜還甜。

這件事是我最難忘的一件事。因為我知道了干什么事都不能自以為是。要謙虛，遇到不懂的事情要請教別人，不能不懂裝懂。

從那以后，我再也沒有驕傲過。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇五

九年義務(wù)教育六年制小學語文第十一冊，“一件難忘的事情”作文指導課第二課時。

“一件難忘的事情”是第十一冊第三組基礎(chǔ)訓練的作文。通過對本單元講讀課文《那片綠綠的爬山虎》和閱讀課文《胡蘿卜》兩篇文章的學習，體會葉圣陶和朱德熙兩位先生修改作文一絲不茍的嚴謹態(tài)度，并從他們的改文中學到怎樣修改作文的方法。圍繞“認真修改自己的作文”這一單元重點訓練項目，確定作文教學第二課時以指導學生歸納修改作文基本方法，認真修改自己的作文為教學目標。設(shè)計教學程序，有步驟地訓練學生對自己的作文進行修改。

這次作文訓練用二課時。第一課時，根據(jù)題目“一件難忘的事情”的中心詞“難忘”，提示寫作的范圍和中心。激發(fā)學生回憶自己親身經(jīng)歷過的難忘的往事，選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情。鼓勵部分學生簡略口述事情的的主要經(jīng)過和難忘的原因。通過示范，要求全體學生先列好寫作提綱后依據(jù)其順序進行作文，力求在教師巡回指導下當堂完成初稿。第二課時，為達到學生初步學會認真修改自己的作文一目標，指導學生以所學課文為范例，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，歸納修改自己作文的基本程序。以“仔細閱讀、推敲詞語、理順語句、刪改重復、增添完善、糾錯別字、斷句標點”為分步修改的步驟，使學生在修改自己作文的過程中逐步掌握修改作文的基本方法。

一是以范例化的知識結(jié)構(gòu)理論加以取材。通過本單元兩篇課文的學習，從葉圣陶、朱德熙老前輩嚴肅認真、一絲不茍的修改文章的范例中，引導學生重溫修改文章有哪些基本方法，以達舉一反三、觸類旁通的目的。

二是將范例理論具體化。指導學生依據(jù)范例，創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的基本方法，統(tǒng)一認識后，集體編寫成修改作文的程序。

三是理論聯(lián)系實際。就是具體運用自編的修改作文的程序，在修改過程中讓學生學習運用修改自己作文的基本方法，使實質(zhì)訓練同形式訓練相結(jié)合，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的修改能力。

歸納式。歸納式是指學生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導學生從同類的若干例中歸納出某種學習方法。用歸納式指導學生初步掌握認真修改自己作文的學習方法，將這一學法運用于學生的寫作實踐中。

第一步，讓學生復習本單元所學的老前輩修改文章的方法。

第二步，指導學生編列修改作文的程序，歸納為學習修改自己作文的方法。

第三步，將歸納的學法直接應(yīng)用于學生修改自己的作文。

一、激情導入，出示目標

在導入過程中，教師熱情地將上一課時學生完成的初稿情況作簡要介紹。用“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學生修改作文“文章不是寫好，而是改好”的名言，引出本節(jié)課的作文教學目標：歸納修改作文的方法，認真修改自己的作文。

二、讀寫結(jié)合，范例提示

回顧本單元所學的《那片綠綠的爬山虎》和《胡蘿卜》兩篇課文，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，體會修改文章是從哪些方面入手的。通過學生口述，從改詞語、改句子、刪去重復的詞句、增添不完善的句子、改正錯別字和標點、將長句斷成短句等方面逐一修改、明確要學習修改自己的作文，就應(yīng)該像老前輩這樣對作文進行比較全面的修改。

三、探索規(guī)律，概括方法

四、方法實踐、自我修改

（一）推敲詞語。就是把用得不準確的詞語改準確。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語運用是否恰當、詞語搭配是否合適。詞語更換主要是使學生懂得詞語的意思、適用范圍和使用方法。對學生在文中詞不達意的典型例子詞語的誤用，指導時教師在不違背學生句子原意的基礎(chǔ)上，采用換詞法進行比較，由學生自行對比，識別某一詞語正確的使用方法。也可將學生作文中使用錯誤的詞語，用其例句作簡析，讓學生通過修改，逐步做到會用恰當?shù)脑~語表達自己的意思。

（二）理順語句。就是要把不通順的句子改通順。修改時要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問題，主要是看句子成分有無殘缺或是語法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應(yīng)遵循其規(guī)律。對學生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子，教師可選擇其典型由學生識別并加以修改，在共性問題上形成共識，明確句子要通順連貫，要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實，并逐步掌握句子的不同表達方法。

（三）刪改重復。就是刪去重復啰嗦的詞句。這是由于小學生所接觸的詞匯不豐富，書面語言還達不到能恰當?shù)剡\用詞語和句子表情達意，所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復使用。加之學生思維的局限性，不能對事物的方方面面進行細致的描述，僅從某方面去反復敘說。修改中指導學生刪去重復啰嗦的詞句，適宜的方法：一是句子中如有相同的詞語或近義詞，視為重復，刪去多余，只需保留其中之一；二是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為啰嗦，應(yīng)刪去一句，保留自己認為已經(jīng)表達清楚意思的其中一句，使句子簡潔明白。

（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達得更清楚完整。由于小學生對客觀事物的認識能力有限，即使是已經(jīng)學過的詞語尚不能恰當運用，作文時常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。對于主干成分不完整的句子，應(yīng)指定學生仔細查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補則補；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上。同時還要善于引導學生對所描寫的事物展開合理的想象或者有機的聯(lián)想，使學生增添完善的書面語言，盡量能夠做到傳情達意。

（五）糾錯別字。錯字別字，在小學生作文中屢見不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫的字易錯。加之作文時，學生對尚未學過或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時一是學生自學運用字典查找；二是教師解答。將學生需求的字詞板書明示，對形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點；三是巧妙引導，讓學生自己悟出。從而訓練學生掌握糾正錯別字和識記運用漢字的方法。

（六）斷句標點。

成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。時，小學生一般只偏重文字書寫而不重視標點符號的使用，有的一點到底或者都是句號，長句也比較多。斷句，這里指的是將學生作文中的長句用逗號斷開，把長句改成短句。對特殊的標點符號的用法再加提示，促使標點符號錯的要加以修改，無標點的逐一加上標點，達到學生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標點符號。

從題目可知是“記一件事”。所記的事，不是一般的事，而是一件“難忘”的事?！半y忘”的事肯定是印象深刻的事，對自己有教育意義的事；這件事既然是“難忘”的，也許就是自己親眼看到的，或親身經(jīng)歷的。可以是自己覺得有意義的事。如讀一年級時，光榮地掛上了紅領(lǐng)巾，這是上小學前盼望已久的事；評上“三好”學生，受到表彰；參加外出競賽，為班級、學校贏得了榮譽等?？梢允且患匠Ｊ拢虑閷ψ约旱慕逃?、啟發(fā)很大。如參加一次夏令營（或冬令營）活動，經(jīng)受了意志和耐心的鍛煉；訪問英雄、模范或是其他名人，受到深刻的教育；同學之間、伙伴之間的某一件小事，反映了真摯的友情等?？梢允且患z憾的事，寫自己的缺點或過失，從此吸取教訓，爭取進步。

事情的發(fā)展都有個過程。寫記事的作文，先要按事情發(fā)展的順序列一個提綱，然后按提綱作文。事情的經(jīng)過部分是作文的重點，這部分內(nèi)容的提綱要列的具體一些。最后再根據(jù)提綱把事情的經(jīng)過寫具體。

難忘的一件事

那是一個寒冬的早晨，上早自習時李老師沒有來，教室里異常混亂。這時，班長孫佳媚站了起來：“同學們，靜一靜！李老師病了，我們更要上好早自習，讓老師放心?！苯淌伊⒖贪察o了。

“今天我們繼續(xù)學習應(yīng)用題?！崩罾蠋熂毿牡刂v著新課，每一字、每一句話都是那么響亮。這可以看出李老師為了這節(jié)課花費了多少心血啊！我正認真地聽著，突然發(fā)現(xiàn)老師的額角滲出了幾顆豆大的汗珠，隨著講衛(wèi)生課的聲音也低下來了。同學們互相看了看，都為老師擔心。我發(fā)現(xiàn)老師在黑板上寫字的手在不住地發(fā)顫。突然，老師的話停住了，雙手扶在講桌上，頭深深地低著，好像在看教材。但我從她的頭發(fā)間清楚地看到老師閉著雙眼，眉頭緊皺，汗珠順著臉頰滾落下來。我深深地感到病魔正在無情地折磨著李老師。我的腦中出現(xiàn)了一個問號：是什么力量促使教師為我們?nèi)淌苓@么大的痛苦呢？這時，李老師猛然把頭抬了起來，臉上出現(xiàn)了笑容。我被老師這出乎意料的表情驚呆了。心想：老師明明被病魔折磨得難以忍受，怎么會笑出來呢？我真不敢相信自己的眼睛。

“鈴—”又是一陣鈴聲，李老師松了口氣，拖著疲憊的身體勉強走下了講臺，坐在椅子上，她手托著頭，臉上出現(xiàn)了痛苦的表情。我想：老師是以她那強烈的責任感和對我們的愛心，忍過了這短暫而又漫長的四十分分鐘?。?/p>

李老師出于對工作的負責和對學生的愛心，帶病上課，強忍痛苦，堅持了短暫而又漫長的四十分鐘，深深地感動了學生?？甸瑢W至今還記憶猶新。他不公記得事情的經(jīng)過，連李老師那天的神態(tài)及自己的心理也記得清清楚楚。讀了他的文章，不能不對李老師產(chǎn)生敬慕之情！不足之處：本文可用幾句話概括地寫李老師平時工作的情況，這樣“點面”結(jié)合，可以更好地表現(xiàn)李老師的品質(zhì)。

難忘的一件事

學校組織的數(shù)學競賽舉行過了，成績雖未揭曉，可同學們都私下算定了：第一名一定是我們班的楊武俠。我呢，更是這種意見的堅決支持者。她是我的好朋友，就憑她平時的學習態(tài)度和勁頭，哼，準是第一名，沒錯。為此，我還和那些故意和我鬧別扭的同學打了賭：如果第一名不是楊武俠，我情愿為全班同學唱支歌。

哎呀！事情竟是這樣出乎意料，萬萬沒想到，她竟然……

當時，我們大家都不相信，直到老師把卷子發(fā)下來以后，大家才明白了：原來她試卷上有一道題，演算的步驟全對，只是后面的答數(shù)少了一個小數(shù)點。本來應(yīng)該是12.5，她卻寫成了125。

我感到有點奇怪：不會吧，刀子平常學習是一絲不茍，難道說她考前就知道我要和別人打賭，存心讓我在同學面前出丑嗎？不會，不會。

我非要弄個明白不可。一放學，我就纏著她。經(jīng)過多次追問，她才勉強回答，并再三叮囑我一定要為她保密。原來，在考試時，這個小數(shù)點她沒忘記寫上，只是非曲直因為她用的那張考試紙?zhí)貏e洇水，墨水著紙后向周圍散開，使原來的小數(shù)點模糊不清，成了125。

“傻，那怪你！就是因為那張倒霉的紙，你才沒成第一名，可你現(xiàn)在卻……”我焦急地說。

“表面的第一名，實實在在的第一名！”我反復地小聲重復著這句話。

?。α?，對了，我明白了，她這樣做正是對自己嚴格要求?。?/p>

我還有什么可說呢！我只好積極準備，為同學們唱一支最愛唱歌的歌了。

在這篇短文中，出現(xiàn)了兩個可愛的女同學的形象：一個是“我”，一個是楊武俠。作者在敘事中，不是平鋪直敘地報流水帳，而是全篇以“我”的心情變化為線索，逐層深入地表現(xiàn)了楊武俠優(yōu)秀的思想品質(zhì)?！拔摇钡男那樽兓昂笏膫€過程寫得真切自然，這是寫好楊武俠的重要條件；與此同時，通過競賽后同學們的議論、“我”的“打賭”，以及不久之后“我”聽見到的楊的試卷等等，小作者把楊武俠的形象化寫得令人可信、可親、可愛。欠缺之外：前面部分不夠簡略。

1、“難忘的事”屬于敘事范疇，因此要注意文章應(yīng)具有六要素，即：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過，結(jié)果。

2、“難忘的事”不一定是自己親身經(jīng)歷的事，寫的時候要注意寫好事情過程中人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。

3、如果是一件事，一定要將事情的經(jīng)過交代清楚；如果是兩件就要注意詳略得當。

4、寫好作文，自己至少通讀一遍，然后讀給父母或是同學聽，請他們幫你提出修改意見，再認真修改，逐步完善。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇六

寒假里有一件事給我留下了深刻的印象，令我難忘。

那是元宵節(jié)的晚上，我請求媽媽教我煮湯圓 。這一回，媽媽總算答應(yīng)了，我的心里樂開了花。那天晚上，媽媽把湯圓放到了我的面前，親切地對我說："你就先煮這些吧！"“好！”我學著媽媽的樣子，先往鍋里加半鍋水，再把湯圓放在一個盤子里。等水開了的時候，我端起了盤子，小心翼翼地把湯圓倒進了鍋里，只見水面上立刻濺起了一層水花。

不一會兒，只見湯圓在水面上擁擠著。媽媽說：“孩子，湯圓快煮熟了，你趕快往鍋里添些涼水?！薄昂谩薄Ｎ亿s快往鍋里添了些涼水，鍋里立刻平靜了，可一眨眼功夫，它們又冒出來了。

湯圓熟了，我立刻把它們撈進碗里，大家吃著我煮的湯圓，都贊嘆不已。

只要肯用心，什么事都可以做好。這就是我寒假里的難忘事。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇七

“喂，萍萍，我是爸爸，我從朋友家買了三只小鴨送給你，你下來拿吧！”爸爸在電話里說著。我聽了，又驚又喜，匆匆忙忙地下樓迎接我的三位“小客人”。

看，三只小鴨都穿著不同的衣服，白白的，黃黃的，黑黑的，各有特色，嘴巴像把小鏟子，兩個圓圓的小眼睛賊溜溜地瞪著我手上的小米飯，一搖一擺地走來，像是向我討飯吃，可愛極了。

看到如此可愛的小生靈，我每天都處于興奮的狀態(tài)，為它們打掃房間、給它們洗澡、喂它們吃東西、和它們玩耍……就這樣朝夕相處，不知不覺過了三個月了，我的小鴨也漸漸地長大了。

一天放學回家后，我像往常一樣，一放下書包就拿出我從學校舍不得吃的肉包子給我的好朋友小鴨吃，但小鴨去了哪里呢，我瘋了似的到處尋找它們，以為它們飛走了，當我哭著打電話向媽媽求救時，媽媽才告訴我，原來是她悄悄地把小鴨送到鄉(xiāng)下的'外婆家。因為小鴨開始長大了，每天生活在不到一平方米的小屋里，實地沒地方給它們活動，還常常掀開蓋子飛出來。我聽了，晶瑩的淚珠像豆子似的灑落下地，心里在想：小鴨，你們就這里離開了我，會習慣嗎？會想念我嗎？想著想著我就會情不自禁地流下眼淚。

過了大約一個月，我和媽媽來到外婆家，看到我的小鴨正開心地和小雞、小貓一起玩耍，當小鴨發(fā)現(xiàn)到我的時候，它們像小鬼子進村一樣向我撲過來，嚇了一跳。原來它們還認得我這個小主人，在熱烈歡迎我呢！現(xiàn)在我想通了：既然小鴨長大了，就要給它們更大的活動場所，讓它們結(jié)交更多的朋友，幸?？鞓返纳睢?/p>

一件難忘的事字一件難忘的事字篇八

在我的記憶中保存了許多有趣的事，就像河底的沙石數(shù)不清，但有一件事令我永生難忘。那是我上幼兒園時，每學期六月份學校會舉行跳繩比賽。那天，老師宣布有興趣的同學可以報名參加。聽完老師的話，我第一個去找老師報名。

離比賽還有二十幾天，我堅持每天用一個小時的時間訓練跳繩。時間轉(zhuǎn)眼即逝，在我的期盼中，六月二十五日悄無聲息地來臨了。

比賽開始了，我?guī)е扰d奮又緊張的心情來到賽場?？粗且粋€個哥哥姐姐跳繩的樣子，既靈巧又好看，我的心里就像十五個吊桶打水——七上八下。裁判要求在十五分鐘之內(nèi)跳一百五十下，我心里開始有點害怕，完了！完了！平時跳一百五十下要二十五分鐘，現(xiàn)在才十五分鐘，哪里夠啊，唉……我一定會輸給他們的。不，打起精神來，我始終相信在這個世界上一定會有奇跡的。

輪到我們比賽了，“踏踏，踏踏”……只聽見跳繩打地的聲音，一根根五光十色的跳繩飛快地旋轉(zhuǎn)著。看見同學們跳得那么快，我也不甘示弱，拼命地跳著。剛開始，我跳得十分好，腳尖輕快地一點一跳，手腕也十分靈活，不一會兒便跳了四十幾下。接下來，我感覺有點累了，腿上像綁了一塊鉛似的，每跳一次都感到很困難，手也開始酸了。太陽公公今天的威力更強了，好像拜了火神為師，曬得我的汗水噠噠直掉，可我依然堅持著，九十八、九十九、一百……一百四十九、一百五十。比賽終于結(jié)束，我就好像一個泄了氣的皮球，比賽用盡了我所有的力氣。

馬上要宣布結(jié)果了，我的心里忐忑不安。老師清脆的聲音從話筒里傳了出來：第一名王陳淏，我高興得一蹦三尺高。

我永遠也忘不了這件事，因為我第一次得冠軍。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇九

這個學期，我們?nèi)チ嘶?。在基地里，最讓?p>難忘的一件事

學農(nóng)的第二天下午，教官帶著我們?nèi)チ私纪?，交代我們今天需要自己動手做飯。一聽完，我們激情澎湃，全身上下有一股永遠使不完的勁兒似的。

開始做飯了，我們首先分好工，三個人炒菜，另外的人一起去煮飯。做飯時，只聽到鍋勺敲打的聲音，只聞到一陣陣飄香的菜香味，我們便更認真地做起飯來。我和賴沐陽。陳恩源，梁肇玨和其他三位同學都負責做飯。我們首先把報紙揉成一團塞進爐子里，上面布滿了細柴和粗柴，教官“唰的聲點燃柴火，只見火花拼命地往上蹦去，一股濃煙涌出來，我們被嗆了個半死。我們費了九牛二虎之力才把那個大鍋給搬上去。我們趕緊扇風，生怕那火滅了，我和賴沐陽在燒火，我們第一次煮飯，只顧拼命地放柴，結(jié)果差點就把火給滅了，幸虧教官來得及時，否者，我們就又要從頭做起了。我們差一點就嘗到了失敗，第二次放柴時便非常理智。突然，我準備放柴時，陳恩源一個“爆發(fā)”火都往我們這邊蹦出來，差點跟我來了個親密接觸，我便沖他大喊“喂，哥們，火太大啦！我差點就被燒成烤豬了”！我們趕快減柴，火漸漸弱下來。好險啦！

過了一會兒，教官說“大家都把飯拿出來吧”，我們才小心翼翼地把煮好的香噴噴的米飯裝上桌，恰巧，菜也煮好了。我們開始享受起我們的勞動成果了，我迫不及待地吃一口飯，再嘗一口菜，?。∮窒阌痔?。美極了！

這次的野炊不僅促進了我們的動手能力，還同時讓我們感受到了大人們做飯不容易。

這次的野炊真讓我終身難忘！

一件難忘的事字一件難忘的事字篇十

在我成長的路上發(fā)生過很多的事情，這件事情讓我很難忘的。

一次，我在書上看到，鹽水可以把雞蛋浮起來，我就很好奇，自己也很想試試，看個究竟。

于是，我找來一個不銹鋼盆，放上些水，在抓上兩把鹽，而后把雞蛋洗凈，放在水里，等著雞蛋浮起來，可是，雞蛋竟然一下子沉底了，我心想，是不是鹽放少了呢？于是，我又抓了兩把，可是，雞蛋還是懶洋洋的躺在盆里，好像在跟我作對，我越是著急，它就越不起來，沒辦法，我就去問奶奶，奶奶告訴我，可能是鹽沒有溶解，你用筷子攪拌一下吧，我拿著筷子用力攪拌，可還是不行的，這是，我心想。既然我沒有溶解，那我就給它加加熱好了，于是，我把盆放到電磁爐上，一會兒水熱了，我又攪拌了一會，看到鹽溶解的差不多了，我把雞蛋放了進去，哇！這次雞蛋竟然一下浮了起來，我試著把雞蛋再往下按下，雞蛋又浮了起來。這是，我高興極了。心想，自己終于成功了。

通過這次試驗，讓我知道了，鹽水比水的比例重，所以，雞蛋就浮了起來。

也是通過這次試驗，更讓我明白了，凡事都不是想象中的那么簡單，只有親手去嘗試，才可以體會成功帶來的喜悅，只有親手去嘗試，才可以讓我學會更多的知識。

這件事，讓我懂得了，在以后的成長道路上，不管遇到什么事情，我都會像做實驗?zāi)菢?，永不認輸！