人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初三作文題目篇二
放學(xué)的鈴聲剛剛響起，雨水淅瀝還未來得及停止。趕路的孩子卻也開始了他的川息，于是安睡了一天的操場(chǎng)又開始恢復(fù)了它的往昔。誰在和同桌高興的開著玩笑；誰在因?yàn)槔蠋煹谋頁P(yáng)而手舞足蹈；誰在為了難解的習(xí)題而苦苦思考……無數(shù)甜美的笑聲匯聚成道道小溪，叮叮咚咚的順著山澗，流淌不息。
有人說，你我注定是這里的過客，今天的到來就是為了明天的遠(yuǎn)去。我相信這句話是真理，一旦離開就再也回不到過去。校園，就像是一場(chǎng)舞臺(tái)劇，故事的情節(jié)未曾改變，只是演員不停的更換，反復(fù)上映，一演，就是三年。我很感謝這三年的時(shí)間，長(zhǎng)高了個(gè)子也充實(shí)了心靈，學(xué)會(huì)了知識(shí)也懂得了成長(zhǎng)，提高了素養(yǎng)也深厚了友情。 我獨(dú)自徘徊在母校門前，想要進(jìn)去卻遲遲邁不動(dòng)腳步。放學(xué)的孩子漸漸遠(yuǎn)去，說笑的是此時(shí)的他們，抑是那時(shí)的我們。就像老人感嘆歲月如梭，我輕聲嘆息著回味從前。 還記得那副用了三年的桌椅，臨走的時(shí)候偷偷刻上了名字，不為別的，只想給成長(zhǎng)留下個(gè)記號(hào)；還記得那塊戴了三年的手表，似乎是為了紀(jì)念著什么，永遠(yuǎn)停在了畢業(yè)的時(shí)刻；還記得那本用了三年的詞典也終于壯烈的犧牲在了初中的戰(zhàn)場(chǎng)，還記得那群跟了三年的朋友，用別離換來了一輩子最誠(chéng)摯的友誼。
那時(shí)的老師很嚴(yán)厲，就算是一個(gè)不許的眼神，也足以將你擊斃。
那時(shí)的班長(zhǎng)是個(gè)男生，姓馬，才情四溢，皮膚白皙，甚至妒煞一群女生，因此得名“馬小白”。
那時(shí)的同桌叫做金松，個(gè)子很高，玩世不恭，常常仗著海拔優(yōu)勢(shì)欺壓我等平民弱小。
那時(shí)的摯友叫明雪，天真爛漫，愛哭鼻子，精致的五官也曾迷倒男生三千。
那時(shí)……
那時(shí)的我很天真，會(huì)因?yàn)橥罁屓チ讼鹌ざ奁?，?huì)為了體育課未被征用而高呼萬歲，會(huì)在大考前夕感慨歲月不留人，會(huì)為明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)而瘋狂到今夜無眠……
那時(shí)的我們一起哭一起鬧一起大聲的惆悵，一起笑一起跳一起開懷的大叫。
那時(shí)的故事很多很長(zhǎng)，那時(shí)的你我很小很可愛。
一切情節(jié)貌似昨日，只是重新想起，多加了個(gè)修飾詞叫做曾經(jīng)。曾經(jīng)的你，曾經(jīng)的我，曾經(jīng)的校園，曾經(jīng)的美……
雨水不知何時(shí)悄然停止，放學(xué)的孩子均已離校而去，喧嘩的操場(chǎng)重新寧?kù)o，夕陽的映照下顯得唯美而神圣，莊嚴(yán)的等待第二天清晨悠揚(yáng)的鈴聲再次響起，預(yù)言一般，日月如此。
初三作文題目篇三
在浙江麗水的大山深處，藏著個(gè)遠(yuǎn)近聞名的淘寶村——北山村。無論你何時(shí)來到村里，總能看到相似的場(chǎng)景：伴隨著此起彼伏的“叮咚聲”，農(nóng)民網(wǎng)商們有條不紊地回復(fù)、接單、打單，鼠標(biāo)點(diǎn)擊之間，日進(jìn)斗金……
浙江臨安天目山山麓的由口村也迎來了熱熱鬧鬧的淘寶生活。我開心地告訴你，我們家也開了淘寶店。我的媽媽就是名農(nóng)村淘寶工作人員。每天快遞員都會(huì)把村民購(gòu)買的很多的包裹、郵件放在我家里。我媽媽每天也會(huì)打包很多的土特產(chǎn)，發(fā)往全國(guó)各地。
春天，我們的這里的竹筍又嫩又脆。爺爺、奶奶把鮮筍制作成筍干。筍干味道鮮美，含有粗纖維，是舌尖的佳肴。這是純綠色的食品哦。媽媽把圖片發(fā)到網(wǎng)上，購(gòu)物的單子都紛紛而來。媽媽把握好質(zhì)量關(guān)，把筍干包裝好，打包發(fā)向全國(guó)各地的顧客家中。
夏季，天目小香薯又香又甜，營(yíng)養(yǎng)豐富。吃多了精糧的城里人可喜歡小香薯了。爺爺、奶奶的辛勤汗水沒有白流。小香薯插了季，還 可以扦插第二季。小香薯個(gè)頭小小的，穿著粉紅的薄衣裳，煮熟了里面金黃的，口感好，絕對(duì)沒有莖和渣。爺爺、奶奶不用為小香薯的銷售而擔(dān)憂。這全包在我媽媽的身上吧。這放在淘寶上就可以了。
秋天，臨安三寶之的山核桃上市了。山核桃營(yíng)養(yǎng)豐富，是健腦的佳品。山核桃的價(jià)格也比較貴，但是只要質(zhì)量好，還 是供不應(yīng)求。網(wǎng)上的訂單還 是如約而至。
這就是馬云給我們村民帶來的實(shí)惠。這就是阿里巴巴集團(tuán)給浙江人民帶來的財(cái)富?！疤詫毚濉弊尷习傩盏淖８?mèng)美夢(mèng)成真了。
初三作文題目篇四
又到了這個(gè)季節(jié)，人們將它叫做秋。豐收的喜悅和佳節(jié)的快樂早已化作孤寂和空曠。街，喧鬧，獨(dú)自一人靜靜走著，腳步不知何時(shí)放慢，入秋的寒意襲來，冰涼的手指，不覺想起有人說：手涼的人沒有人會(huì)疼。心底籠罩一股寒霧，干裂的嘴唇輕輕嚅動(dòng)。來往的人們，也許心底埋藏著什么傷痛，但，依舊披著華麗的面具，各盡所能，各取所需，過著生活?；蛟S這就是人，虛偽善變的人，也是脆弱的人。靜靜的對(duì)自己說會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，然后仰起笑臉，讓所有的人看不出那深深的悲傷。
秋季，那湛藍(lán)的天空，那么美麗真實(shí)的感覺，在雁過后，卻又只記得凄涼。
曾經(jīng)遠(yuǎn)去了，還有回憶入夢(mèng)；夏天遠(yuǎn)去了，還有灼熱的秋日掛在天空，相似的感覺，卻終究不是同樣。為什么夏和秋離這么近，卻永不能逾越？為什么兩顆心靠這么近，卻永不能在一起？熱情似夏，孤寂似秋，截然不同的兩者，又怎么會(huì)相比？一陣莫名的惆悵，一曲憂傷的小調(diào)，在心頭縈繞。
秋季每天的清晨夾帶一絲涼意，而中午又溫暖，甚至燥熱。每天早晨穿著厚厚的衣裳在此時(shí)恨不得統(tǒng)統(tǒng)扔掉，汗流浹背的感覺、身處盛夏的感覺，晚上，又是一籠陰寒……秋，是善變的，是捉摸不透的，是最會(huì)偽裝的……這素色的季節(jié)，怎會(huì)如此妖嬈？
走著，依舊走著，一個(gè)人靜靜的走著，那些說著永不分離的人早已散落在天涯了，樹、雁、花、生靈都走了只剩秋靜靜的走著，安靜得出奇美麗。人生就如天橋，來往中都是過客，沒有誰會(huì)陪誰走一輩子。一個(gè)人來，一個(gè)人去。海誓山盟，也只是童話般誘人，最后，依舊是，自己一個(gè)人，終已。
泉水叮咚陪春嬉戲，鶯歌燕舞陪夏玩耍，冰天雪地陪冬一起，秋呢？她一個(gè)人享受著寂寞，掩飾著悲傷，她輕輕對(duì)自己說：天空撒下雁過痕跡，今生，足矣……
初三作文題目篇五
父母是我們身邊最貼近的人，他們時(shí)刻關(guān)懷著我們，在身邊教導(dǎo)著我們。同樣是父母，傅聰與傅敏的父母則是用一封封書信來表達(dá)對(duì)自己孩子們的關(guān)懷和熱愛。正式這一封封的書信，感動(dòng)著我們、打動(dòng)著我們。
傅雷是我國(guó)著名的文學(xué)翻譯家、文學(xué)評(píng)論家，他是一個(gè)博學(xué)、正直的學(xué)者，極富個(gè)性。而母親朱梅馥是一個(gè)極具有東方文化素養(yǎng)、有經(jīng)理了西方文化洗禮，既溫厚善良、又端莊賢淑的東方女性。
家書中的家教風(fēng)格，顯現(xiàn)的底色是中西文化的融合，也是父母與孩子的文化中合體。
家書中的底線是先“做人”。關(guān)于“做人”，傅雷寫道：“我說的做人，是廣義的，私德、公德都包括在內(nèi)，主要是對(duì)集體、國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。”而傅聰則是這樣理解的：“我父親說的做人，絕不是世俗概念的“做人”，什么藥面面俱到啊，什么在社會(huì)上藥怎樣怎樣啊等等。他說的“做人”，恰恰相反……是另一種意思?！备得粝壬阶裱改感苷频囊馑迹让鞔_“底線”，又鋪陳“底色”，編纂了這部家書，讓更多的世人明白理解。
傅雷之所以說“先做人”是“底線”，實(shí)際上也是傅雷一貫的教育理念。他認(rèn)為“教育當(dāng)以人格教育為主，知識(shí)其次?！焙⒆悠返赂呱袨槿苏?，文門欠缺一些也是沒有關(guān)系的。而傅聰所說的“做人”則是“底線”加“底色”，在最高意義上做一個(gè)精神上有所升華的人。這里的“底色”則是以“全面的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)”，健全自己的精神世界，不斷的求索追求，“知其不可為而為之”。
一封封書信，在表達(dá)濃濃親情的字里行間映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng)、拳拳的愛國(guó)熱情這些內(nèi)容，都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。
讀了《傅雷家書》后，我懂得了許多，我更加理解父母了。這本書，不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書，讓孩子更了解父母，讓父母了解孩子的書。
