人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

長頸鹿小短文篇一

1、在引導(dǎo)下正確理解故事內(nèi)容，豐富五顏六色，鮮鮮翹起

2、在討論和聯(lián)想講述中培養(yǎng)幼兒的思維和語言表達能力

3、懂得友愛互助會給大家?guī)砜鞓?/p>

立體教具一套，草地、小河、樹林、立體背景、四只小兔、長頸鹿、配樂磁帶

（一）、放音樂《兔跳》提問：誰來了？（幼兒聽音樂猜想并回答）（出示三只小兔）現(xiàn)在來了幾只小兔？（三只）咦？還有一只小兔怎么不肯出來呀？噢！原來她在沒有抹好口紅，老師幫她打扮一下，抹上漂亮的口紅。現(xiàn)在來了幾只？（四只）四中小兔來到草地上，他們多可愛??！

（二）討論中出示故事情節(jié)，（結(jié)合立體教具？）

1、小兔子是怎么樣打扮自己的？（幼兒觀察講述，豐富詞五顏六色鮮艷并請幼兒說說周圍什么東西是五顏六色，什么東西是鮮艷的。）它們要去哪里，去做什么呢？（聯(lián)想講述）教師小結(jié)第一段森林里要開聯(lián)歡會，小白兔們要去參加表演了，它們穿鮮艷的衣服，頭上戴著五顏六色的花環(huán)，嘴上還抹著口紅。高高興興地往森林走。

2、走著，小兔子為什么停住了？（放流水音樂）幼兒討論演出就要開始了，小兔子過不了河心里會怎么樣？（著急）幼兒做動作表示它們會想什么辦法呢？（幼兒聯(lián)想講述）全體幼兒一起學(xué)小兔喊叫教師小結(jié)第二段古書，走呀走，前面出現(xiàn)了一條小河，沒有橋，小兔們又不會游泳，過不去這河，怎么辦呢？演出就要開始了，小兔們急的大聲喊：誰來幫我們過河？

3、誰來了呢？教師猜謎語引出長頸鹿。長頸鹿邁著長腿來了，它會怎么樣幫小兔過河呢？（幼兒討論回答）豐富詞翹起，讓幼兒用身體各部分表現(xiàn)翹起的動作。小兔子怎樣過河呢？小結(jié)第三段，咦？誰來了？喔！長脖子細長腿，原來是長頸鹿，長頸鹿邁著長腿做到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢，只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個跟一個爬上了長頸鹿的頭，走過長頸鹿脖子和身體，又從它的尾巴上滑下來。

4、小兔子過可河真開心，它們是怎樣感謝長頸鹿的？幼兒討論講述。教師小結(jié)最后一段小兔子們都安全過了河，真開心呀！它們說：謝謝長頸鹿阿姨！一只小小兔說長頸鹿阿姨真好，我要親親她！說著它在長頸鹿的脖子上親了一口，哈！一張紅紅的小嘴巴印在長頸鹿的脖子上，真好看，于是小兔子們一和接一個地都來親了長頸鹿一下，哈哈！長頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，長頸鹿的花衣裳多漂亮?。?/p>

5、運用教具，完整配樂講述故事一遍小結(jié)長頸鹿真好，互相友愛，來勢真喜歡它，你們喜歡它嗎？幼兒講講一句喜歡長頸鹿的話幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

（三）結(jié)束，請幼兒自由圍長頸鹿交談！

長頸鹿小短文篇二

從前，森林里有一只長頸鹿和一只羊，他們爭吵不休。長頸鹿說：“長的高好。”小羊說：“長的矮好。長頸鹿說：“我有一件事可以證明給你看?！毖蛘f：“我也有一件事可以證明給你看。”

長頸鹿和羊來的了一棵密密麻麻的大樹下，長頸鹿說：“我能吃到樹上茂密的葉子?！遍L頸鹿津津有味的吃著，小羊得意洋洋的說：“你能吃到樹上新鮮的葉子我也能?！毙⊙蚴箘派扉L脖子，一跳沒有吃到。小羊好像不甘心似的繼續(xù)跳，累得滿頭大汗。長頸鹿說：“你吃不著樹上的樹葉吧，這次你知到了長的高好?！毙右獡u了搖頭，不肯認輸。

小羊和長頸鹿來的了一面墻，墻上有一個大洞。小樣大搖大擺的說：“你能從這個洞里走出來，我就認輸?！毙⊙蜉p而易舉地走了出來，長頸鹿彎著脖子，脖子往下彎，像斷了似的。小羊說：“還是長的矮好吧?！遍L頸鹿也不認輸。

他們找老牛來評評理，老牛說：“你們只能看自己的優(yōu)點，不能看自己的缺點，這是不對的?！?/p>

描寫長頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴展5）

——幼兒園中班美術(shù)教案《長頸鹿》5篇

長頸鹿小短文篇三

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3、了解長頸鹿的生活常識。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

1、圖片-長頸鹿

2、圖畫紙-可愛的長頸鹿

3、油畫棒、水彩筆。

一、導(dǎo)入

出示圖片，引導(dǎo)觀察長頸鹿的外形特征。

二、展開

1.說說，畫畫。

(1)長頸鹿身體與頭部的定位。

老師演示：恐龍蛋放在黑板的`當(dāng)中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?

(請個別幼兒演示)。

(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。

重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

2.教師示范(邊說邊畫)。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示：定位時方向不同)。

(2)用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

(提示：一邊寬、一邊窄)

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

(4)找找長頸鹿還缺什么?(衣服)

3.教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫

1.畫長頸鹿，要求w不同方位，不同動態(tài)。

2.長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。

四、活動講評

1.你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么?

——親親長頸鹿說課稿3篇

長頸鹿小短文篇四

在森林里，長頸鹿是動物里最高的，同時也是“圍巾”困難戶。

年邁而又寒冷的冬天爺爺扶著拐杖即將到來。長頸鹿的伙伴們都在為他發(fā)愁，最聰明的小松鼠發(fā)話了：“我們分頭行動，一起為長頸鹿準備個過冬驚喜吧！”動物們拍手叫好，便分頭行動去了。

小猴擅長爬樹，三下五除二就爬上了一棵森林里最高的樹，從樹上摘下一堆美麗的`樹葉。樹葉上帶著晶瑩的露珠，一閃一閃的，小猴將它們連成小圍巾，心滿意足地笑了。

小鳥們和孔雀身上有著美麗的五彩羽毛，她們每個貢獻一些羽毛。再找到山羊爺爺，請他將羽毛都連接起來，涂上甘油。這樣，一條時尚又保暖的小圍巾做好了。

長頸鹿的好朋友——小兔也不甘示弱，拔下家人和自己的毛，一針一針地縫起來。又找到了蟬，請他吐絲，再縫起來，一條雪白圍巾也完成了。

小松鼠把大家的圍巾縫了縫，連了連，再請云朵姐姐畫上畫，一條又長又保暖的圍巾就做好啦！大伙一起將圍巾送到長頸鹿手中，長頸鹿看到圍巾，不禁淚潸潸，他激動地說：“謝謝你們，我一定會戴上你們做的圍巾，度過最冷的冬天，不讓你們的辛苦白費！”大家笑了，笑得太陽都升起來了。

長頸鹿一直收藏著這條圍巾，收藏著伙伴們的心意，將它們留在心底，永遠……

長頸鹿小短文篇五

長頸鹿

1.了解長頸鹿基本特征，初步學(xué)習(xí)用毛筆繪畫出長頸鹿形象。

2.愿意積極參與彩繪活動，并大膽地表達自己的想法。

1.教師范畫一張

2.幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。

1.師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機智問答游戲，看看誰的反映快！

2.提問：剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）

1.師：誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀？

2.小結(jié)：長頸鹿是我們的好朋友，今天我們就要來學(xué)習(xí)用顏料、毛筆來畫畫長頸鹿，你們想不想試一試？

1.組織討論

師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢？長頸鹿最特別的地方是什么？

2.與幼兒共同小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子……

3.示范長頸鹿的基本畫法

（1）講述畫長頸鹿的先后順序

（2）重點示范畫長頸鹿的脖子、腿

4.進行背景的添畫

1.請幼兒說說你的長頸鹿在干什么？

2.你最喜歡誰的長頸鹿，為什么？

3.教師簡單小結(jié)作畫情況。

長頸鹿小短文篇六

我是一只長頸鹿，叫撞撞，因為我經(jīng)常撞到各種東西上。人們都很羨慕我有一個長脖子，可卻不知道這脖子總是給我壘起一座座“煩惱山”。

早上，我正高高興興地從浴室走出來，“哎呀……我……我的腦袋！”我的腦袋重重的撞在了門框上。這還不算倒霉，因為我穿衣服時太不小心了，頭一伸，又撞到了吊燈上。“嘩啦”搖搖欲墜的吊燈掉下來了，掛在了我的長脖子上。唉，脖子長可真有點不方便啊。

星期六，朋友們約我去劃船。我真激動呀！這是我第一次去劃船，我一定要好好表現(xiàn)！大家把船放入小河中，快活的劃了起來，陣陣爽朗的笑聲劃過天空。突然，我看見了不遠處有一座小橋。我小心翼翼地問：“我們……能過得了橋嗎？”“能啊，我們從下面的橋洞鉆過去?！毙⊥谜f道?！安徊徊?！我的頭！”大家越劃越快，只聽“嘭”的一聲，我的頭撞在了橋上！大家也感到很納悶“咦？船怎么動不了了？”“救命?。∈俏业念^！我的頭卡住啦！”我大聲喊?！鞍?！我們來幫你！一、二、三”我的頭被*了，可是朋友們呢？哦！原來他們太用力了，船被掀翻了，朋友們都掉到水里面了。

這樣的事情還有很多很多，比如系鞋帶、看書、戴圍巾……脖子??！求求你不要再給我壘“煩惱山”啦！

描寫長頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴展3）

——描寫長頸鹿的外貌作文 (菁選2篇)

長頸鹿小短文篇七

長頸鹿老師在森林里開課啦！小刺猬、小老鼠還有小獅子，他們一起來參加長頸鹿的課堂。

首先，長頸鹿老師在黑板上寫了兩個字“日出”，叫大家一起跟他念“r r r， 日日日，日出日出”。小動物們第一次學(xué)字，覺得這個拼音和漢字很好玩。

長頸鹿老師又問大家：“誰還可以給‘日’字組別的詞語呀？”長頸鹿老師請了小老鼠回答。小老鼠說：“‘日’可以組詞‘日落’。”長頸鹿老師表揚小老鼠說：“你回答得可真棒！”

小刺猬也舉手了。長頸鹿老師請小刺猬來回答。小刺猬說：“日光?！遍L頸鹿老師也表揚了小刺猬。

小獅子也舉手啦！長頸鹿問小獅子說：“你還能組什么詞呀？”小獅子說：“日月！”長頸鹿老師也表揚小獅子說：“你也回答得很好！”

現(xiàn)在小動物們都認識了“日”這個字，他們覺得，長頸鹿老師上的課真的好有趣??！

長頸鹿小短文篇八

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份

1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）。

(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范（邊說邊畫）。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態(tài)）

在幼兒美術(shù)教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動物形態(tài)時都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使

幼兒積極地投入，主動地學(xué)習(xí)。

長頸鹿是幼兒喜愛的.動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計時，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

長頸鹿小短文篇九

森林小學(xué)開學(xué)啦！小動物們開開心心走進學(xué)校。

上課時，動物們安靜地坐在各自的座位上。這時，長頸鹿遇到麻煩了，個子高，擋住了后面座位的同學(xué)；他把脖子往右邊歪，又擋住了右邊的同學(xué)；往左邊歪，又擋住了左邊的同學(xué)，弄得他左右為難，真沒辦法。中午放學(xué)后，同學(xué)們都埋怨長頸鹿，只有小猴子理解他，為他打抱不*。長頸鹿傷心地流著眼淚。不知何時，從森林深處走來一位白發(fā)蒼蒼的老公公，問到：“孩子，你為什么哭呀？”長頸鹿把剛才在課堂上發(fā)生的事情一五一十地說了出來。老公公聽了后說：“哦！是這么一回事。哪是否想把脖子變短呢？”長頸鹿點了點頭。于是，長頸鹿的脖子立刻變短了。

下午，上課了，長頸鹿總算沒有再惹麻煩了。放學(xué)后，長頸鹿肚子餓了，來到樹邊，想吃樹上的嫩葉，怎么吃也吃不到。急得長頸鹿圍著大樹團團轉(zhuǎn)，頓時，放聲大哭起來。聽到哭聲，大伙都圍觀過來，問長問短。這時，長頸鹿就把自己的脖子變短，吃不到樹葉的事一五一十地說了出來。大伙聽了很過意不去，紛紛向長頸鹿表示歉意。為了不影響大伙學(xué)習(xí)，聰明的小猴子想了個好辦法，把教室移到二樓去上課，讓長頸鹿坐在一樓，頭伸到二樓聽課。

呵呵，問題解決了，動物們歡心地笑了！

描寫長頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴展7）

——有趣的長頸鹿美術(shù)教案 (菁選2篇)

長頸鹿小短文篇十

一天，小兔、小豬、小斑馬一起約好來森林里放風(fēng)箏。

小兔拿了一個又大又美麗的風(fēng)箏，是一只燕子風(fēng)箏。燕子展開了一雙大大的翅膀，真是漂亮極了。他們決定等起風(fēng)的時候再放。

起風(fēng)了，小兔開始放起了風(fēng)箏?？墒秋L(fēng)太大了，一下子就把風(fēng)箏吹跑了，風(fēng)箏剛好掛在了樹上。小兔、小豬和小斑馬很著急，他們想盡辦法，可是還是夠不著。

他們本來想用木頭來做一個梯子，可是他們知道，砍樹是不對的。

這時，長頸鹿剛好路過這片森林。小兔看到了長頸鹿的身高非常高，連忙跑過去和長頸鹿說：“長頸鹿，你非常高，能幫我們把風(fēng)箏拿下來嗎？”長頸鹿說：“可以呀！”說完，長頸鹿就過去幫小兔、小豬和小斑馬。不一會兒，他就輕輕松松地把風(fēng)箏拿了下來。

大家紛紛向長頸鹿道謝，還邀請他一塊兒放風(fēng)箏。就這樣，他們度過了一個愉快的下午！

長頸鹿小短文篇十一

1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？有趣的長頸鹿

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

1、長頸鹿身體與頭部的定位

(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）

(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置

2、教師示范（邊說邊畫） 有趣的長頸鹿

(1)以變魔術(shù)的.形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）

(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求 有趣的長頸鹿

1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態(tài)）

教案說明：在幼兒美術(shù)教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動物形態(tài)時都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動地學(xué)習(xí)。

有趣的長頸鹿

長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計時，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

長頸鹿小短文篇十二

在動物世界里，有很多“動物之最”，有最輕的、最矮的、最瘦的，最重的、……而在動物世界中最高的那就一定是長頸鹿了！

長頸鹿的面貌可愛，兩只短短的小角頂在腦門上，側(cè)邊則長著一對毛茸茸、軟乎乎的小耳朵，在加上一雙炯炯有神的大眼睛，顯得即漂亮又淑女！它們的皮膚呈現(xiàn)帶斑紋的桔黃色，很淡雅。它們的腿修長筆直，身子的線條柔美，后背又優(yōu)雅地垂下一條短尾巴，整體看上去，美麗的無以倫比。

長頸鹿是哺乳動物，幼年的小鹿是靠吃媽媽的奶長大的。長頸鹿長得很高，幼年長頸鹿就高達八九米，成年長頸鹿整整高十六七米！要五六頭大象疊加起來才能和它差不多高。長頸鹿睡覺時一般是站著的，跟馬兒一樣。馬兒是因為隨時都在準備奔跑才站著休息，而長頸鹿是為了躲避天敵，它們?nèi)壕由钤谝黄?，睡覺時大家頭簇在一起，互相靠著，一旦傳來聲響，它們便立即醒來。

長頸鹿因為高，所以喝水是一件十分困難的事，在緩慢蹲下來喝水的過程中，獅子、老虎等一些兇猛野獸就會趁其不備，猛撲過去，將其殺死，所以長頸鹿總是過著群體生活，不會脫離群體，因為孤身一人是很危險的，而群體生活在一起時，它們可以一個看守周圍情況，一個去喝水，這樣換著來，便很容易脫離危險！長頸鹿生活在樹木高大、茂盛蔥郁的林地里，這里才有它們充足的食物，而且它們進食也輕松，很容易吃到高處的樹葉。

一般的.食草動物很喜歡靠近長頸鹿生活的，因為長頸鹿長的高，看得遠，遠方的一切情況盡在長頸鹿的眼底，只要天敵一出現(xiàn)，長頸鹿便會發(fā)出預(yù)警信息、而其他動物也就可以跟著逃離到安全的地方。

——中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課可愛的長頸鹿教案3篇

長頸鹿小短文篇十三

在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

一大、一小二只蛋、紙、水彩筆、油畫棒人手一份

一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察

1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的`是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范

1、長頸鹿身體與頭部的定位

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）

(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置

2、教師示范（邊說邊畫）

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）

(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴

④找找長頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求

三、幼兒繪畫：

1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

四、活動講評：

1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態(tài)）

長頸鹿小短文篇十四

我是一只長頸鹿，叫撞撞，因為我經(jīng)常撞到各種東西上。人們都很羨慕我有一個長脖子，可卻不知道這脖子總是給我壘起一座座“煩惱山”。

早上，我正高高興興地從浴室走出來，“哎呀……我……我的腦袋！”我的腦袋重重的撞在了門框上。這還不算倒霉，因為我穿衣服時太不小心了，頭一伸，又撞到了吊燈上?！皣W啦”搖搖欲墜的吊燈掉下來了，掛在了我的長脖子上。唉，脖子長可真有點不方便啊。

星期六，朋友們約我去劃船。我真激動呀！這是我第一次去劃船，我一定要好好表現(xiàn)！大家把船放入小河中，快活的劃了起來，陣陣爽朗的笑聲劃過天空。突然，我看見了不遠處有一座小橋。我小心翼翼地問：“我們……能過得了橋嗎？”“能啊，我們從下面的橋洞鉆過去?！毙⊥谜f道。“不不不！我的頭！”大家越劃越快，只聽“嘭”的一聲，我的頭撞在了橋上！大家也感到很納悶“咦？船怎么動不了了？”“救命??！是我的頭！我的頭卡住啦！”我大聲喊?！鞍?！我們來幫你！一、二、三”我的頭被*了，可是朋友們呢？哦！原來他們太用力了，船被掀翻了，朋友們都掉到水里面了。

這樣的事情還有很多很多，比如系鞋帶、看書、戴圍巾……脖子??！求求你不要再給我壘“煩惱山”啦！

描寫長頸鹿的作文 (菁選5篇)擴展閱讀

描寫長頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴展1）

——介紹長頸鹿的作文5篇

長頸鹿小短文篇十五

1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。

2、通過觀察、對比等手法，學(xué)習(xí)掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。

3、充分體驗繪畫活動的樂趣。

1、有關(guān)長頸鹿的記錄片。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫紙和彩筆。

1、猜謎，引發(fā)興趣。

t:我們來猜個謎語。(脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。)

2、觀看錄像，觀察特征。

t:細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子?(觀看錄像)

t:長頸鹿長的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦，有什么?(重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)

t:看看，這些長頸鹿都在干什么?

圖一:吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。

圖二:喝水。重點觀察喝水時腳(分開的)和脖子(低下的)。

圖三:喂寶寶。重點觀察脖子(*直的)。

圖四:奔跑。重點觀察腿部。

游戲:動作模仿。

游戲:大家來找茬。

對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如:頭部與脖子，脖子與身體。

t:小朋友們想不想把它們畫出來?每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你準備畫什么，怎么畫呢?

幼兒根據(jù)四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當(dāng)音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。

t:你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方?

——好心的長頸鹿中班教案3篇

長頸鹿小短文篇十七

1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征。

2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。

3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓芬约坝美L畫表達自己獨特想法的樂趣。

物質(zhì)準備：紙、油畫棒、

經(jīng)驗準備：孩子已具備對長頸鹿的認識，并有喜歡動物的情感。

一、猜謎語引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

頭小四腿長，脖子高過房，

身穿花皮襖，不聲又不響。

謎底：長頸鹿

二、初步理解故事情節(jié)。

（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問：

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？

2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰幫助了他們？

3、長頸鹿是怎么樣幫助他們的？

4、小兔子是怎么樣感謝長頸鹿的？

（二）完整欣賞故事。提問：

1、長頸鹿為什么笑得那么開心？

2、你喜歡故事里的小動物嗎？

3、你幫助過別人嗎？

4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？

三、童趣游戲

師：長頸鹿是什么樣子的？那我們一起來做一做長頸鹿吧?。ㄒ粋€人、兩個人、三個人分別怎么樣表現(xiàn)長頸鹿的形態(tài)）

四、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師示范作畫。以長頸鹿的身體為中心，長出脖子，長出腿，長出尾巴。

2、幼兒自主作畫。

五、作品展覽共同欣賞，評價。

xxx這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？

長頸鹿小短文篇十八

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動幫助有困難的人。

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

一、欣賞與討論

（1）（出示長頸鹿）教師提問：這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）

（2）一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水*變成“橋”。

（3）小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

（4）長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。）請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

（5）太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。）請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點

（1）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

（2）提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。

（4）要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價

（1）長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

（2）你最喜歡哪幅畫，為什么？

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個教學(xué)活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是*等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的*臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在*時的繪畫評講時，我們經(jīng)常是：“誰畫的漂亮，再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?？”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公*的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

——有趣的長頸鹿教案

長頸鹿小短文篇十九

說起頸中之王，那肯定是長頸鹿啊!

長頸鹿的脖子長長的，有一雙棕色大眼睛，眼珠突出，能四xxx轉(zhuǎn)，視野寬廣，加上身軀又高，宛如活的“瞭望臺”，能看到遠處的動靜。它還有一對毛茸茸的小短角，長頸鹿身披一件條紋多樣的外衣，是一種非?？蓯鄣男游?。

長頸鹿不僅長得可愛，還是現(xiàn)存最高的陸生動物，身高6至8米。長頸鹿腿部十分長，從而使它跑得飛快。當(dāng)遇到獅子、老虎、豹子等動物時，它會迅速逃跑，也會用四肢踢打。如果不小心被長頸鹿踢到了，很容易使腿斷腰折。

長頸鹿長得高，有大部分都是它的脖子，長頸鹿頸長2米左右，是我們孩子身高的兩倍。長頸鹿的名字也是因為它的頸長而得名的。它會依靠頸長的特點，觀察四周的動靜，也會吃樹頂?shù)哪廴~。

長頸鹿雖然頸和腿都很長，但也帶給它許多的不方便。比如喝水時要把腿岔開或跪在地上喝水。而且長頸鹿因為頸長，所以只能站著睡覺。

長頸鹿脾氣溫柔，群體之間謙和文雅，彬彬有禮，他們彼此依偎，相互照應(yīng)。他們從不因為一些小事發(fā)生口角頂撞，非常和諧。

長頸鹿主要吃各種樹葉，一頭長頸鹿每天能攝入63千克樹葉和嫩枝。

長頸鹿愛吃樹葉，又耐渴。在樹葉水分充足的情況下，可以一年不喝水。長頸鹿孕期15個月，每胎產(chǎn)一崽，生下來的幼崽，身高1。8米，相當(dāng)于一個成年人的身高。小長頸鹿出生后20分鐘就能站立。

長頸鹿就是這樣可愛的小動物。

長頸鹿小短文篇二十

長頸鹿開超市作文一

長頸鹿大叔開了一家森林超市，貨架上堆滿了商品，給附近的居民帶來了方便，每天都是顧客盈門。

這天，小灰狐在超市里跳來跳去，走到貨架前，左看右看沒有人，偷偷地拿了一個球，塞進毛茸茸的口袋里；小白兔在超市里蹦來蹦去，走到貨架前，左看右看沒有人，賊頭賊腦地拿了四跟胡蘿卜，塞進白衣服里；小白羊在超市里兜來兜去，跑到貨架前，拿了跟繩子，局促不安地塞進口袋里，還把自己的舊帽子扔掉，戴上了一頂白*呈黑*，亮閃閃的一個花帽子，漂亮極了！

小灰狐、小白兔、小山羊覺得它們的動作沒人看見，像沒事似的。準備走出超市的時候，長頸鹿慢條斯理地來到他們身邊，和藹可親地說：“朋友，你們自選了商品，請到收銀臺去付款?！痹瓉?，長頸鹿個子高高的，脖子長長的，像個瞭望臺。小白兔、小白羊、小灰狐做得一舉一動，全部被長頸鹿看得一清二楚。

小灰狐不好意思地低下了頭，小白兔的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花，小白羊緊緊握著手，害怕這事會傳到很遠。它們都承認自己做錯了事，不應(yīng)該偷東西。

等到它們各自付完了錢，走出超市時，老板長頸鹿的臉上笑嘻嘻，很和氣地對它們說：“歡迎下次再來！”

從那以后，它們?nèi)硕甲隽艘粋€誠實、腳踏實地的人。

描寫長頸鹿的作文二

一天早上，長頸鹿和小白兔吵架了。長頸鹿說：“長得高好?！毙“淄谜f：“不對，不對長得矮好?！遍L頸鹿說：“我們做一件事情看看到底是高比矮好，還是矮比高好?！毙“淄谜f：“行啊?！?/p>

長頸鹿和小白兔走到一片森林里，長頸鹿一抬頭就從一棵高高大大的樹林摘下了一片鮮嫩的樹葉。長頸鹿驕傲地說：“看到了吧，高比矮好。”小白兔不服氣。

他倆又走了幾步，來到一扇矮小的門前，小白兔蹦蹦跳跳地進了蘑菇園。小白兔也驕傲地說：“看到了吧，矮比高好?！遍L頸鹿站在門外不服氣地說：“咱們找百靈鳥去評理?！?/p>

他倆來到百靈鳥家，把發(fā)生的事情告訴了百靈鳥。百靈鳥說：“你們各有各的長處和短處，只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的?！遍L頸鹿和小白兔都低下了頭，謙虛地說“我們會用自己的長處幫助對方?！庇谑情L頸鹿把嫩葉給了小白兔。小白兔把香香的蘑菇給了長頸鹿。

描寫長頸鹿的作文三

你好，我叫杰克·卡爾。我和我的長頸鹿來自非洲，現(xiàn)在長頸鹿生活在*的野生動物園，我爸爸是他的飼養(yǎng)員。我的長頸鹿離開他熟悉的非洲，來到一個完全陌生的環(huán)境，他很孤獨，他唯一的朋友就是我。我每天都上集市上給他買新鮮的梨子，我還每天給他講我在*幼兒園里聽到的趣事。有時我還把幼兒園的小朋友帶來和他一起玩。

可是自從他來到*以后，再也沒有收到過家里人的來信。他對我說：“我好想收到一封家信，想知道他們生活得怎么樣？”于是我急忙跑回家，以他的兄弟姐妹的名義給他寫了一封信，過了兩天我把信拿給他看，他高興的跳了起來，差點把我從他的背上摔下來。

現(xiàn)在長頸鹿已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活，他也變得越來越開心，有時還故意捉弄我。

今天一早我就去集市給長頸鹿買梨，真幸運，我買了一個超大的梨回來，我連忙跑回家搬來梯子，爬到長頸鹿的背上，我高興地舉起了梨對他說：“你看，今天我給你帶什么好吃的了？”長頸鹿低頭看了看說：“還不是每天都是這個?！蔽野涯_踮得老高，手拼命地往上伸，可長頸鹿就是不肯低頭，還一個勁地對我說：“高一點，再高一點。”最后沒辦法我只好拿來套環(huán)，把長頸鹿的脖子套住，往拉下來，這時他看我急得滿頭大汗，低下頭對我說：“杰克，我是和你開玩笑呢，我知道你是我最好的朋友?！?/p>

我每天都這樣給長頸鹿喂梨，但是長頸鹿的脖子長得太快，我的個子遠遠比不上長頸鹿，所以這件事讓我很苦惱。有一天我對著鏡子說：“我想長高一節(jié)?！痹捯粑绰?，我真的長高了一節(jié)，可是我還是夠不到長頸鹿的嘴巴，于是我又對鏡子說：“我想再長高一節(jié)。”我果真又長高了一節(jié)，就這樣我終于能夠到長頸鹿的嘴了。

現(xiàn)在長頸鹿不僅有我這個老朋友，還有很多新認識的朋友，老虎、獅子、熊、猴子等等，他每天快樂地生活著。時間過得真快，一晃就過了三年，我也長大了，跟著爸爸回國了。

在一個明亮、美麗的春季夜晚，窗子敞開著。白*的窗簾隨風(fēng)慢慢飄動，好像向春季空中閃亮的小星星揮手致意，我站在窗前，停在那里朝外看著，我想起了那頭令人喜歡的長頸鹿，此時他在做什么呢？可能正在和新的小伙伴玩耍，也可能正在想著他的老朋友——杰克。

描寫長頸鹿的作文四

一天，陽光明媚，春暖花開，小熊在森林邊的草地上放他最愛不釋手的燕子風(fēng)箏。

忽然，吹過一陣大風(fēng)，風(fēng)把風(fēng)箏刮到了樹上，小熊很著急，使勁拽了拽，風(fēng)箏線快被拽斷了，但風(fēng)箏還是掛在樹枝上。

怎么辦呢？他急得哭了起來，長頸鹿聽到了他的哭聲，就過來問他為什么哭，小熊回答：“我的風(fēng)箏掛在樹枝上，取不下來了?！遍L頸鹿說：“不用擔(dān)心，我個子高，我?guī)湍闳∠聛??！?/p>

于是，長頸鹿就走到那棵樹邊，伸長脖子，抬起頭，用嘴巴風(fēng)箏叼了下來，遞給了小熊。小熊感激地說：“太謝謝你了。”長頸鹿說：“不用謝，動物們就應(yīng)該互相幫助?！?/p>

小熊邀請長頸鹿和它一起放風(fēng)箏，草地上傳來了他們快樂的笑聲。

長頸鹿小短文篇二十一

長頸鹿小米原本是動物王國出色的郵遞員，可隨著電話的普及動物世界寄信量大大減少了。小米因此下崗了……

小米看到報紙上有應(yīng)聘保安的工作。于是他前去報名，由于他身材高大，順利通過了面試，當(dāng)上了一名小區(qū)保安。

保安這份工作很輕松，每天只需要在小區(qū)里面巡邏三次就行了，工資也不錯?？墒怯幸惶?，動物界的“雙子神偷”——老鼠和鼴鼠悄無聲息的進入了小區(qū)，只聽一個居民一聲大叫! 小米和其他保安急速飛奔向那棟樓！可在上樓梯時，小米的頭被卡住了，小偷利用這點，從小米的長脖子上滑下來，逃走了。小米因此被解雇。

于是小米又去應(yīng)聘當(dāng)了銀行的財務(wù)人員，白天雖然很忙，但工資很高。好景維持了一個月，結(jié)果有一名瘋漢來搶劫銀行，用槍打中了小米的手，因為小米再也不能用手算錢了，所以他的工作又丟了。

最后，小米終于找到他的理想之地——動物園。在那兒，有豐盛的食物，工資也不少！每天只需要給游客做幾個動作。從此，這就成了他的固定工作。

后來，有很多人都認識了小米，他因此成了人和動物界的大明星。

長頸鹿小短文篇二十二

1、通過欣賞，進一步了解長頸鹿的.外形特征，感受長頸鹿寧靜優(yōu)雅的姿

2、嘗試用側(cè)鋒畫長頸鹿的脖子，中鋒畫長頸鹿的身體。

3、能按自己的意愿大膽添畫背景。

1、幼兒已經(jīng)觀察過長頸鹿，基本了解長頸鹿的外形特征。

2、課件：不同姿態(tài)的長頸鹿圖片多幅。

3、國畫工具材料。

1、引導(dǎo)幼兒回顧有關(guān)長頸鹿的印象。

(1)欣賞單個的長頸鹿，觀察長頸鹿的外形特征。

教師：長頸鹿是什么樣子的？它的頭是什么形狀的？頭上有什么？是什么顏色的？長頸鹿的身體是什么形狀的？它的脖子上、身上和腿上都有什么？

教師小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子和腿，頭和身體是橢圓形的，身上有很多漂亮的斑點。

(2)欣賞長頸鹿的不同動態(tài)圖，觀察不同動態(tài)的長頸鹿頭與身體的變化。

教師：這幅圖上的長頸鹿在干什么？你們知道長頸鹿喜歡生活在什么地方嗎？

2、師幼共同討論長頸鹿的創(chuàng)作方法。

(1)教師：畫長頸鹿要用到哪些顏色？用什么毛筆畫比較合適？ （黃色、橘黃色，用中號筆）

(2)教師：我們今天要來畫長頸鹿。想一想，要先畫什么？怎么畫？

(3)教師小結(jié)：將筆按至筆肚，中鋒運筆向上下各畫一道弧線，形成一個大橢圓表示長頸鹿的身體；用同樣的方法畫出一個小橢圓做長頸鹿的頭；用側(cè)鋒畫出細細長長的脖子，連接長頸鹿的頭和身體。

3、教師交代創(chuàng)作要求，幼兒動手創(chuàng)作。

(1)教師：畫前先想一想，你畫的長頸鹿在干什么？在哪里？

(2)指導(dǎo)幼兒將長頸鹿的主要特征表現(xiàn)出來，適當(dāng)添畫背景。

4、集體欣賞、交流幼兒創(chuàng)作的作品。

教師：你畫的長頸鹿在干什么？說一說，你最喜歡哪幅作品？為什么？

●引導(dǎo)幼兒從長頸鹿的主要特征和動態(tài)來評價，肯定操作習(xí)慣要好的幼兒。

長頸鹿是幼兒非常喜歡的動物，它特征明顯，易于表現(xiàn)。本活動重點在于引導(dǎo)幼兒掌握長頸鹿的頭和身體的高低比例關(guān)系，并進行簡單、合理的添畫。

描寫長頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴展6）

——有趣的長頸鹿作文 (菁選3篇)

長頸鹿小短文篇二十三

一天，一只小狐貍和他的朋友在森林里玩捉迷藏，不小心掉進了一個很深的水坑里。朋友們嚇壞了，跑了。水坑很深，狐貍在水坑里爬啊跳，但是爬不起來。小狐貍非常害怕，開始哭了起來。

這時，一只山羊聽到哭聲，走了過來。他看到小狐貍在水坑里哭，就問：“狐貍哥哥，你怎么掉進水坑里了？”小狐貍哭著說：“山羊哥哥，來救我。我不小心摔倒了。”山羊說：“狐貍哥哥，先別哭。我會盡力救你的?！?/p>

很快，山羊拿來了一根又長又細的草繩，他從上面慢慢地把它放下。狐貍高興極了，抓住繩子，飛快地爬了上去。正當(dāng)他爬到一半時，繩子突然斷了，狐貍又掉進了水坑。小狐貍又嚇哭了。

山羊去尋求幫助。他召集了森林附近的所有動物，每個人都在說話，但沒有人能想到拯救狐貍的方法。

就在大家都想不出怎么來的時候，一只長頸鹿從很遠的地方過來了。他看著水坑說：“我有個主意?！敝?，他蹲下來，從水坑口伸出長長的脖子，對小狐貍說：“小狐貍，過來抱住我的脖子。”狐貍非常高興，緊緊地抱住了長頸鹿的脖子。長頸鹿站起來，把狐貍從水坑里救了出來。

水坑附近的動物非常開心。大家都夸長頸鹿有辦法。狐貍感激地說：“謝謝你，長頸鹿叔叔。”長頸鹿說：“不客氣，狐貍。但以后要小心，注意安全。”

長頸鹿小短文篇二十四

一天，長頸鹿和小兔走在同一條石板路上。小兔看見長頸鹿脖子很長，說道。

“哈哈！你這個長脖子鬼，連喝口水都非常難吧？嘻嘻！”

“誰說的？看你摘個一個果子，都摘不到，比傻子還不如，哼！”

小熊媽媽看見了，看他們不講理，就用一個好辦法讓他們理解。

“小兔小鹿！快過來！”他們立即跑了過來哦！很聽話！“你們倆不服氣，咱們就用一個比賽，看誰贏，誰就更厲害……”“好！一言為定！”

小兔天天練，天天練，練得廢寢忘食，吃飯也忘了。長頸鹿也天天練，天天練，練得聚精會神。終于，也到了那一天，大家激動不已。

“比賽規(guī)則是：摘個果子，穿過小洞口，你就贏了！”熊媽媽說道?！邦A(yù)備！開始！”

大家都爭先恐后地跑到果子林，長頸鹿頭一頂就摘到了，而小兔還在那跳啊跳。長頸鹿跑到了小山洞，長頸鹿怎么也過不去，而小兔輕而易舉得就穿過去了。小熊媽媽走來，說：“各有所長，各有所短?！遍L頸鹿和小兔明白一個道理，每個人都有長處和短處，最重要的是要結(jié)合各自的長短來一起達到目的。

長頸鹿小短文篇二十五

很久很久以前，長頸鹿的脖子還是短短粗粗的，不像現(xiàn)在那么長。

長頸鹿是個十分調(diào)皮、懶惰、不愛學(xué)習(xí)的孩子。上課時，它有時候把手放在抽屜里做著小動作，還發(fā)出“窸窸窣窣”的聲響；有時候偷偷伸出小手扯著前桌小兔的長耳朵；還有時候把漫畫書夾在課本里，假裝在投入的閱讀；課后，它還經(jīng)常拿棒棒糖雇人做作業(yè)，貪吃的小豬經(jīng)不起美食的誘惑，就答應(yīng)了這筆交易……

轉(zhuǎn)眼就到了期末考試，考場里安靜得都能聽見呼吸聲和筆滑動紙面的聲音，唯有長頸鹿在東張張西望望，偷看答案。

這時它在心中默默地向上帝禱告：“上帝啊，請把我脖子變長吧！”

“我可以答應(yīng)你的請求，可是有一個要求：你，從今以后要努力學(xué)習(xí)，不再偷看他人的答案，否則，你的脖子會不斷地長呀，長呀……”上帝在它耳邊悄悄地說。

長頸鹿?jié)M口答應(yīng)了。

但是，考試結(jié)束后它就把承諾給拋在腦后了。

轉(zhuǎn)眼又到了期末考試，長頸鹿又是東張張西望望，這次它的脖子瘋狂地長呀長呀，沖破了教室的天花板，穿過云層，伸向外太空……

它大聲地喊道：“上帝呀，求求你，把我的脖子變回原來的樣子吧，我再也不要長脖子了，我一定踏踏實實地學(xué)習(xí)。”

上帝讓長頸鹿的脖子停止了生長，又慢慢地變短，直到能夠到常滿刺兒的金合歡樹的葉子。

從此以后，長頸鹿再也不敢偷懶了，知道了要本分“做鹿”。再后來它練就了能繞過尖刺吃到嫩葉的靈活的舌頭。