無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

為了紀(jì)念篇一

董存瑞，河北省懷來(lái)縣人，中國(guó)人民解放軍東北野戰(zhàn)軍第11縱隊(duì)32師96團(tuán)2營(yíng)6連2排6班班長(zhǎng)，小時(shí)候讀過(guò)幾天書(shū)，后因家貧而輟學(xué)。1945年8月參加八路軍，1947年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，先后榮立大功三次、小功四次，榮獲勇敢獎(jiǎng)?wù)氯丁ⅰ懊飨?jiǎng)?wù)隆币幻丁?948年5月25日，在解放隆化縣的戰(zhàn)斗中，因部隊(duì)受阻于敵軍的橋型暗堡，董存瑞毅然抱起炸藥包，沖至橋下。因身邊無(wú)處安放炸藥包，危急時(shí)刻，董存瑞毫不猶豫地用自己的身體充當(dāng)支架——手托炸藥包，英勇?tīng)奚藭r(shí)，未滿(mǎn)19歲。

戰(zhàn)爭(zhēng)的年代照就了烈士們的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，和平美好的環(huán)境為我們提供了學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才能、為祖國(guó)奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們有信心，因?yàn)槲覀冇邪駱?！同學(xué)們，我們是時(shí)代的幸運(yùn)兒，我們應(yīng)該懂得幸福生活來(lái)之不易，我們更應(yīng)該懂得所肩負(fù)的歷史責(zé)任和歷史使命。我們要愛(ài)自己，更要愛(ài)祖國(guó)，我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為她增光，為她添彩！

同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好明天！

為了紀(jì)念篇二

在我的書(shū)桌上，先后有兩塊紀(jì)念印章，前一塊被我摔了，后一塊是重做的。

這紀(jì)念印章與我一個(gè)朋友有關(guān)。我們的友誼經(jīng)過(guò)了許多曲折起落，但最終我們還是不放棄。

她的名字叫陳憶涵，我和她是非常好的朋友，別人叫我倆簡(jiǎn)稱(chēng)——憶雅。在一節(jié)陶藝課上，我用多余的陶泥做了兩個(gè)友誼紀(jì)念印章，一個(gè)給我，一個(gè)給憶涵。

可是好景不長(zhǎng)，有人嫉妒我們的友誼，從中作梗，逼迫陳憶涵和她玩，不讓?xiě)浐c我往來(lái)。并且在那個(gè)人的控制下，憶涵被迫給我寫(xiě)了絕交信。

單純的我還以為憶涵是真的要跟我絕交，氣急了。屈指算來(lái)，我跟憶涵的友情已經(jīng)維持了兩年多，怎么能說(shuō)絕交就絕交呢?我又傷心又憤怒，把友誼紀(jì)念印章摔在地上，碎了;把絕交信揉成一團(tuán)，丟了。我扭頭徑自走了，從此和憶涵形同陌路。

過(guò)了兩個(gè)月，這事竟讓老師知道了。老師把我們叫到辦公室，讓我們面對(duì)面反思。我知道，老師最討厭班級(jí)里“一塊一塊”的，老師讓我和憶涵立刻重歸于好。

出了辦公室，憶涵不管三七二十一，把那個(gè)女生對(duì)她做的一切告訴了我。

第二天，我請(qǐng)憶涵來(lái)我家。我請(qǐng)她重做一回友誼紀(jì)念印章，照常刷上顏料，刻上名字。雖然這枚紀(jì)念印章是重做的，但我們的友情卻更深，更純潔了。

為了紀(jì)念篇三

作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的高一《為了忘卻紀(jì)念》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1.教材分析

《為了忘卻的紀(jì)念》是選自高一語(yǔ)文必修一第二單元的一篇講讀課文。這篇文章是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生為記念左聯(lián)五烈士遇難兩周年而寫(xiě)的。這是一篇以記敘為主，又與抒情、議論相結(jié)合的悼念性散文。文章通過(guò)對(duì)白莽，柔石等烈士的回憶，抒發(fā)了對(duì)烈士們的無(wú)限崇敬和懷念之情，表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的深切憤恨。由于當(dāng)時(shí)文網(wǎng)森嚴(yán)，魯迅在文章中不得不采用隱晦曲折的筆法和借用典故。所以在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，研究探討，深入領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)會(huì)作者的深切感情和寫(xiě)本文的主旨。

2.說(shuō)學(xué)生

高一的學(xué)生在初中時(shí)就接觸過(guò)魯迅的文章，但都較為淺顯。學(xué)習(xí)《為了忘卻的記念》要由淺入深，沉入文本，走近烈士，將感情融入其中。

3.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教材特色以及新課標(biāo)的要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）、 了解作者魯迅及寫(xiě)作背景。

（2）、 把握文章主旨，體會(huì)文中所抒發(fā)的思想感情。

借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的六環(huán)節(jié)教學(xué)法。

打破常規(guī)思路，從第五部分入手，先把握感情基調(diào)，然后分析為什么會(huì)有這樣的情感，圍繞“情”字，緊扣“五個(gè)部分―――三個(gè)典故――一首詩(shī)”，有淺入深，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

譯書(shū)尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊?

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

這副挽聯(lián)寫(xiě)的是誰(shuí)?

就你的了解，談?wù)勽斞赶壬窃鯓拥囊粋€(gè)人?

魯迅曾說(shuō)：“中國(guó)自古以來(lái),就有埋頭苦干的人,就有拼命硬干的人,就有為民請(qǐng)命的人,就有舍身求法的`人?！麄兪侵袊?guó)的脊梁?！苯裉煳覀儊?lái)認(rèn)識(shí)這樣一些人。

2、出示目標(biāo)：

3、自主探究：

誦讀課文第五部分，體會(huì)情感。

文中的“他們”指誰(shuí)?在五位烈士中重點(diǎn)寫(xiě)的是誰(shuí)?

3、 合作解疑：

從文中概括五烈士的事跡。他們是怎樣的人?

文中用了三個(gè)典故，有何深意?

柔石死后，魯迅寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)悼念，這首詩(shī)表達(dá)了魯迅怎樣的情感?

4、 鞏固訓(xùn)練：

依據(jù)《為了忘卻的記念》中記敘柔石和白莽的內(nèi)容，為他們寫(xiě)一段悼詞。

5、拓展延伸：我們當(dāng)代青年應(yīng)該具有怎樣的精神品質(zhì)以慰先烈?關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積累寫(xiě)作素材。

為了紀(jì)念篇四

果然，安安恢復(fù)的很快，沒(méi)幾天就可以和孤兒院的小朋友一起玩了。我看著它，想:“安安，也是孤兒吧。院長(zhǎng)應(yīng)該可以收留它吧?！蔽揖o張地跟院長(zhǎng)阿姨說(shuō)著我的想法，總是害怕院長(zhǎng)阿姨不答應(yīng)。結(jié)果院長(zhǎng)阿姨一聽(tīng)，便答應(yīng)了?？磥?lái)比計(jì)劃中的順利。

有次我在去孤兒院的上午，特地去給安安買(mǎi)了一個(gè)項(xiàng)圈。那上面有個(gè)很大的鈴鐺，那時(shí)我還特意用美術(shù)刀在鈴鐺上刻上了：“我喜歡安安”五個(gè)字……下午，我將項(xiàng)圈給安安戴上。項(xiàng)圈戴完后，安安立即活蹦亂跳，我看得出，安安很喜歡這個(gè)項(xiàng)圈！可是過(guò)了幾天我再去看安安時(shí)，發(fā)現(xiàn)了項(xiàng)圈上的鈴鐺不見(jiàn)，可安安卻一點(diǎn)兒也不著急。那時(shí)我真的很生氣，心想：“看來(lái)安安是故意的！它是故意將鈴鐺弄掉的！”那天過(guò)后，我每次去孤兒院時(shí)，都刻意避開(kāi)安安……他每每舔我時(shí)，我都惡狠狠的盯著它，然后生氣地轉(zhuǎn)身離開(kāi)……現(xiàn)在，我好想對(duì)安安大聲地說(shuō)“對(duì)不起”！

我是哭著完成……我真的很對(duì)不起安安，是我，是我！害安安……可能這篇文章又短、又語(yǔ)無(wú)倫次……但是我一想到安安，就想哭……所以對(duì)不起了、各位！請(qǐng)諒解。

為了紀(jì)念篇五

秋在詩(shī)人眼里是一種離愁別緒，是乘風(fēng)的傷；秋在農(nóng)民眼里是一種金黃的歡喜，是汗水的結(jié)晶……而秋在我眼里是一次發(fā)黃的重生，是異樣的記念。在飽嘗了充滿(mǎn)激情而無(wú)限充盈的夏日后，帶著希望，帶著光輝來(lái)到高中，一切又是一個(gè)開(kāi)始。然而一切并不像腦中的美好映像，一切都是陌生。面對(duì)課本的無(wú)奈，面對(duì)老師的無(wú)措……這一切都是如此的新鮮，以至于過(guò)去我都不曾想過(guò)，而他們也像空氣一樣縈繞在我的身旁，使我快要窒息。

于是盛夏在一片嶄新的黑暗中被淋濕，幻滅，消失無(wú)蹤。秋，卻來(lái)了。像往常一樣，一大清早醒來(lái)，機(jī)械地到了學(xué)校。打開(kāi)書(shū)包，一本本空空的作業(yè)慢慢地扛出。我像是個(gè)舉重冠軍，不同的是沒(méi)人為我喝彩。而后我又像個(gè)乞丐東討西求，只愿一個(gè)結(jié)果的無(wú)趣，省去過(guò)程的空虛。一課又一課過(guò)去，眉飛色舞的老師，不知是哪個(gè)世界的言語(yǔ)閃過(guò)，閃過(guò)……而后，又是一日將暮。

一股莫名的暖流，出自它而落自我身上?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，誰(shuí)說(shuō)葉是不舍離樹(shù)，是敗落的花呢？他們只是換了方式存在，充滿(mǎn)希望地活著，不舍是他們積極的象征。他們不是敗落的花，是升華的魂。

一片片老態(tài)龍鐘的葉子上面記錄下短暫的生的歷程，傳承著精神。而我一樣殘破的身上，有的是多年來(lái)的積累，能堅(jiān)持至此的堅(jiān)強(qiáng)。難道秋風(fēng)拂走了我的積累，秋雨淋濕了我的堅(jiān)強(qiáng)？不會(huì)的，我的現(xiàn)在也將化成養(yǎng)料，讓我的未來(lái)有著充實(shí)的祝福，如葉一般，為著那棵大樹(shù)。

心情豁然開(kāi)朗，俯身拾起一片落葉，老態(tài)是他生活的記念，在這個(gè)秋天畫(huà)上休止符，又在這個(gè)男孩——我手中，化為這秋天的記念。

這片秋的記念，記在手中，記在心里。我欲成為葉，在一個(gè)嶄新的開(kāi)始中，成就一棵大樹(shù)的努力。

這個(gè)秋天在泛黃的綠中，終于開(kāi)始了，??！

為了紀(jì)念篇六

一段不能忘記的歷史電影《南京》，1937年的冬天，日本侵略者的大炮從上海轟到了南京。在進(jìn)行了為期一周的大轟炸之后，日本士兵攻打南京城，并且開(kāi)始大肆屠殺南京城的老百姓。在南京實(shí)行“三光”政策，殺光，搶光，為了追捕駐城軍人，對(duì)只要是手上有老繭的壯年男子進(jìn)行屠殺;幸存者講述當(dāng)時(shí)的情景時(shí)，不禁淚流滿(mǎn)面。

就在南京城的人民都絕望的時(shí)候，有15位外國(guó)友人為難民們提供庇護(hù)的安慰與日本士兵進(jìn)行對(duì)抗，不顧個(gè)人安危。而正是他們15人組成的這個(gè)安全區(qū)，卻拯救了南城的25萬(wàn)人民。

日本士兵為了追捕南京駐城士兵將大量男性進(jìn)行集體屠殺。100個(gè)綁成一路，到揚(yáng)子江邊的時(shí)候就10個(gè)綁成一，堆，一個(gè)士兵負(fù)責(zé)一堆。

最開(kāi)始是用刀捅，有的一刀就捅死了，有的捅歪了，就叫喊。整個(gè)子江邊慘叫連天。30分鐘過(guò)去后，日本兵開(kāi)始對(duì)那些沒(méi)捅死的人進(jìn)行機(jī)槍掃射，掃射之后將尸體集中淋上汽油，然后焚燒。在這么短短的時(shí)間內(nèi)，就殘忍的殺害了40萬(wàn)南京人民，在漫長(zhǎng)的兀年里，幸存下來(lái)的人們，所背負(fù)的心理壓力和將這屈辱的歷史告訴后人的責(zé)任是非常巨大的。

我們心自問(wèn)，在經(jīng)歷了如此的煉獄，在親眼看見(jiàn)親人死在自己的面前的歷史后，是否還有勇氣繼續(xù)生存下來(lái)，是否還有勇氣將自己屈辱，慘痛的經(jīng)歷告訴后人，為歷史留下證據(jù)?又是否能夠在日本人的暴行像那15位外國(guó)友人一樣，勇敢的為南京人民建立安全區(qū)，當(dāng)日本兵的刀架到脖子上的那一刻都不曾后悔為中國(guó)人民所做的一切援助?不，我不能?！巴洑v史等于背叛?！彪m然我不知道這是誰(shuí)說(shuō)的，但是這句話(huà)我卻一直難以忘記。

看完這部電影，讓我產(chǎn)生了巨大的內(nèi)疚感，我何得何能，竟可不費(fèi)吹灰之力過(guò)上安逸的生活。每天想的是如何聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，吃好吃得食物，玩好玩的游戲，可是我在安逸中沉淪了，險(xiǎn)些忘記了歷史。我們應(yīng)該怎么做?是盲目抵制日貨?是在網(wǎng)上對(duì)當(dāng)年日本士兵的所作作為進(jìn)行謾罵?還是對(duì)曾經(jīng)的歷史一笑而過(guò)?都不是，作為新世紀(jì)的青少年，我們因該做的好當(dāng)下應(yīng)該做得事，好好學(xué)習(xí)，雖然不能像南京大屠殺一樣的殘局在當(dāng)代社會(huì)是不可能再重演一次，可是在文化，經(jīng)濟(jì)思想等方面。

我們現(xiàn)在已經(jīng)受到外來(lái)的侵略。所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí);將來(lái)用工國(guó)內(nèi)的力量將中國(guó)發(fā)壯強(qiáng)大，來(lái)減少外來(lái)得文侵略對(duì)中國(guó)的影響。這就是我們沒(méi)有忘記歷史的最好的證據(jù)，也是我們能為我們的祖國(guó)所能做的最有力的事情了。

為了紀(jì)念篇七

又是一年軍旗紅.但愿這人世間最美的顏色，能夠喚醒人們心底的那份珍藏的記憶和無(wú)聲的感動(dòng)!

為了紀(jì)念篇八

總叫自己別回頭， 因?yàn)槲液ε伦约阂粋€(gè)人在黑夜的星空下那狂舞的影子。所以我總是趕路。我知道那孩子就在地平線(xiàn)的地方，他手里提著一籃子的鵝卵石。每一顆都很美麗，晶瑩剔透的。

那孩子有著與一般人不一樣的眼眸，很晶亮的那種，卻充滿(mǎn)迷惑性?？墒乾F(xiàn)在他走了，他走的時(shí)候我們?cè)诨脑细鎰e，我堅(jiān)持送他的。我不知道我還有沒(méi)有機(jī)會(huì)再和他肩并肩地齊步走了。他總是為了配合我不夠長(zhǎng)的步伐而放小步子，那天還是那樣。

最后我哭了，我死死地拽著他的衣角。我不知道該怎么表達(dá)才能讓他留下來(lái)。我以為這是我唯一會(huì)做的也是唯一能做的事。那天的蘆葦在風(fēng)里很安靜，默默地守著，小心地保護(hù)著。

可是那孩子還是走了。他說(shuō)：“我要離開(kāi)你了!”指著太陽(yáng)快落下去的的地方 “我會(huì)在那個(gè)地方等你。等你也到的時(shí)候你會(huì)看到我為你撿的一籃子鵝卵石。有藍(lán)色孔雀花紋的那種，你最喜歡的那種。”我知道我再也留不住他了，我還是像以前一樣，捏住他的臉狠狠地，然后突然放手，毅然決然地走掉。

我的頭發(fā)朝他那邊吹長(zhǎng)長(zhǎng)的，慢慢延伸。我知道這些已經(jīng)不再重要了，因?yàn)槟呛⒆诱嬉x開(kāi)我了。這是我最后耍賴(lài)的機(jī)會(huì)了，許久我以為他還會(huì)像以前一樣跟上來(lái)，繼續(xù)做我的小跟班。可是當(dāng)我回頭的時(shí)候，那里空空曠曠的。我的眼淚像泉涌一樣噴出來(lái)?？墒菦](méi)有一點(diǎn)聲音，好像只有喉嚨里有嘶嘶的血在涌。我知道他走了，不需要撒嬌似的大聲號(hào)哭了。其實(shí)這樣才是我最真實(shí)的哭聲，可是有他在的時(shí)候我不會(huì)哭得這么壓抑。

那孩子離開(kāi)我了，只放下一個(gè)空曠的原野讓我留守。他把什么都帶走甚至一顆小草的枯葉。再也沒(méi)有人會(huì)像他那樣當(dāng)我在風(fēng)雨中哆嗦的時(shí)候，脫下他的外套，把我?guī)Щ厮男》孔恿恕?/p>

記得他用最白的毛巾替我擦干頭發(fā)，笑著說(shuō)：“你的頭發(fā)是最漂亮的?！彼男芘?，有種漩渦樣樣的迷離感。我會(huì)盯著濕毛巾發(fā)半天呆。那時(shí)候他總是會(huì)端來(lái)熱騰騰的方便面?！梆I了吧!就剩這了”我接過(guò)來(lái)頭也不抬的吃。

“我知道你吃不下這么多，但我還是煮多一些，怕你不夠。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，剩下的我來(lái)包了，慢慢吃啊!”我什么都沒(méi)說(shuō)，我抬頭的時(shí)候睫毛上已經(jīng)有了蒸汽結(jié)晶的水珠。眼前看什么都好模糊，那點(diǎn)清晰的光就在遠(yuǎn)方一點(diǎn)一點(diǎn)地閃爍著。我知道我再也不會(huì)任性地躲起來(lái)了。因?yàn)樵贈(zèng)]有人會(huì)一條街一條街地找我了。

我總是時(shí)常轉(zhuǎn)過(guò)身希冀他就在我背后，然后我們?nèi)ノ缫沟膹V場(chǎng)吃快收攤的小吃，帶小孩的面具在人群中穿梭。他是個(gè)孩子，真的是，總是會(huì)驅(qū)散夜帶給我的恐慌。是那孩子太單純的心，叫那些混淆人視聽(tīng)的雜質(zhì)都變得純凈起來(lái)。而今再也不會(huì)有人笑我超爛的桌球水平了，再也不會(huì)有人批評(píng)我跟老板六歲的兒子吵架了。

我的手指尖上還有他嘆息時(shí)的痛，那一刻我也痛得無(wú)以復(fù)加。他走的時(shí)候家鄉(xiāng)的小河還在靜靜的淌，里面有好多卵石。好漂亮的!我總記得我和他去捉螃蟹的時(shí)候他在一個(gè)石頭縫里摸到一條魚(yú)，結(jié)果疑心是蛇嚇得在水中尖叫狂奔，然后跌倒，濺起高高的水花，還有很放肆很放肆的笑。如今那里只有冒煙的工廠(chǎng)。

我記得我把他的笑聲包裹在一條小白手絹里，那是我們自己養(yǎng)的蠶吐的絲然后織的一條小手絹。我以為那些刻上去的東西不會(huì)泛黃，可我打開(kāi)的時(shí)候，它都已經(jīng)憔悴了。起風(fēng)的時(shí)候我把它掛在樹(shù)上。它被一只鳥(niǎo)叼走了。我知道那只鳥(niǎo)是我們一起在夕陽(yáng)下看它歸巢的飛鳥(niǎo)。它也記得我們一起的時(shí)候啊!

為了紀(jì)念篇九

農(nóng)歷十月初一是傳統(tǒng)“寒衣節(jié)”，在冬天到來(lái)之前，人們會(huì)選擇向祖先“燒捎包袱”的方式來(lái)表達(dá)對(duì)先人的緬懷紀(jì)念之情，那么你知道關(guān)于寒衣節(jié)的紀(jì)念人物是誰(shuí)嗎？下面是小編給大家整理的寒衣節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)，希望對(duì)大家有所幫助。

相傳，秦始皇時(shí)期江南孟家灣住著位孟員外，老夫妻相敬如賓，親密無(wú)間，常常在后花園賦詩(shī)作畫(huà)。有一年老員外在假山旁種了棵葫蘆，枝蔓粗壯，葉子繁茂，有的蔓竟順墻爬到隔壁姜家。串家姜家的蔓結(jié)了個(gè)大葫蘆。到秋后，老員外對(duì)姜家說(shuō)：“將葫蘆剖兩半，你家一半我家一半。不料葫蘆里有個(gè)白胖胖、十分可愛(ài)的女娃娃，經(jīng)協(xié)商由孟家扶養(yǎng)，取名孟姜女。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼這女孩長(zhǎng)的婷婷玉立，識(shí)書(shū)達(dá)理，年已十八歲。一天，孟姜女在花園池塘邊打撈落水的扇子，恰巧被逃避徭役、躲在花園樹(shù)叢里的范喜良看見(jiàn)。喜良是個(gè)英俊青年，孟家就招他為婿。不料，正當(dāng)兩個(gè)拜堂成親之時(shí)，追兵趕到，將范喜良抓走，送到北方去修萬(wàn)里長(zhǎng)城。孟姜女日夜思念丈夫，悲痛萬(wàn)分。

有一天，江南飄著雪花，朔風(fēng)陣陣，孟姜女打了個(gè)寒顫，心想幾年來(lái)丈夫的衣服早已磨破了，哪能敵得住塞外凜冽寒風(fēng)，便決心給丈夫做身寒衣親自送去。于是棉花厚厚地絮、針線(xiàn)密密地縫，把思念丈夫的一片深情縫進(jìn)寒衣里。寒衣做好了，她告別父母，背著寒衣，踏上千里迢迢送衣的路途。

一路上，有時(shí)陰雨連綿，泥濘遍地，步履艱難;有時(shí)強(qiáng)風(fēng)驟起，飛沙走石，天昏地暗;有時(shí)山高路險(xiǎn)，荊棘叢生，猛獸出沒(méi);有時(shí)大雪紛飛，冰天雪地，寒風(fēng)刺骨。盡管歷經(jīng)艱險(xiǎn)，孟姜女心頭仍抱著一個(gè)堅(jiān)定信念：盡快讓丈夫穿上寒衣。

可是當(dāng)孟姜女來(lái)到長(zhǎng)城腳下，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，丈夫范喜良在一年前的冬天，活活地累死，尸骨埋在萬(wàn)里長(zhǎng)城底下。

孟姜女一聽(tīng)，不禁放聲大哭。她邊哭邊雙手拍打城墻，高喊著丈夫的名字，孟姜女哭一陣慘死的丈夫，罵一陣殘酷的暴君。在她憤怒的控訴聲里，天空中風(fēng)暴嘶吼，大海上怒濤翻滾，一齊向萬(wàn)里長(zhǎng)城壓了過(guò)來(lái)。

忽然間，天崩地裂一聲巨響，一段萬(wàn)里長(zhǎng)城塌了，露出一具白骨。孟姜女守著白骨一連哭了七天七夜，之后將寒衣燒掉，只見(jiàn)那寒衣緩緩飄起，又漸下落著孟姜女轉(zhuǎn)了三圈，便穩(wěn)穩(wěn)落下覆蓋在白骨上。寒衣節(jié)“送寒衣”，據(jù)說(shuō)就是后人為了紀(jì)念孟姜女而形成的風(fēng)俗。

寒衣節(jié)與春季的清明節(jié)、上巳節(jié)，秋季的中元節(jié)，并稱(chēng)為一年之中的四大“鬼節(jié)”，又稱(chēng)“十月朝”、“祭祖節(jié)”、“冥陰節(jié)”，民間俗語(yǔ)稱(chēng)為鬼頭日，是我國(guó)傳統(tǒng)的祭祀節(jié)日，祭奠先亡之人，謂之送寒衣。同時(shí)，這一天也標(biāo)志著嚴(yán)冬的到來(lái)，所以也是為父母愛(ài)人等所關(guān)心的人送御寒衣物的日子。

民間傳說(shuō)，孟姜女新婚燕爾，丈夫就被抓去服謠役，修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城。秋去冬來(lái)，孟姜女千里迢迢，歷盡艱辛，為丈夫送衣御寒。誰(shuí)知丈夫卻屈死在工地，還被埋在城墻之下。孟姜女悲痛欲絕，指天哀號(hào)呼喊，感動(dòng)了上天，哭倒了長(zhǎng)城，找到了丈夫尸體，用帶來(lái)的棉衣重新妝殮安葬。由此而產(chǎn)生了“送寒衣節(jié)”。

寒衣節(jié)自古有之。據(jù)考證，早在周朝時(shí)，農(nóng)歷十月初一是臘祭日，這天要舉行隆重的祭祀活動(dòng)?！对?shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月》曾提到“七月流火，九月授衣”，意思是說(shuō)從九月開(kāi)始天逐漸要冷了，人們?cè)撎碇糜囊律蚜?因此十月初一又俗稱(chēng)授衣節(jié))。不過(guò)，前代授衣多在夏歷九月，日期不確定。

唐玄宗天寶二年八月下詔(《唐大詔令集》卷77)，這一詔令直接影響到民間拜墓送衣的習(xí)俗。由于十月剛?cè)攵?，九月稍嫌早，所以，這一習(xí)俗在宋代便推移到了十月朔日。

宋代十月朔的習(xí)俗主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：授衣、祭祀和開(kāi)爐。宋人祀先用“綿球楮衣”，后世稱(chēng)之為“寒衣”，不過(guò)，宋人尚無(wú)此稱(chēng)。

明代劉侗、于奕正在《帝京景物略·春場(chǎng)》中詳細(xì)記載了當(dāng)時(shí)的寒衣節(jié)：“十月一日，紙肆裁紙五色，作男女衣，長(zhǎng)尺有咫，曰寒衣，有疏印緘，識(shí)其姓字輩行，如寄書(shū)然。家家修具夜奠，呼而焚之其門(mén)，曰送寒衣。新喪，白紙為之，曰新鬼不敢衣彩也。送白衣者哭，女聲十九，男聲十一。”

在潘榮陛的《帝京歲時(shí)紀(jì)勝·送寒衣》中，則記載有清代寒衣節(jié)的情形：“十月朔……士民家祭祖掃墓，如中元儀。晚夕緘書(shū)冥楮，加以五色彩帛作成冠帶衣履，于門(mén)外奠而焚之，曰送寒衣?！?/p>

這時(shí)候的寒衣節(jié)就已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)完備了，也就是我們現(xiàn)在流傳下來(lái)的寒衣節(jié)。

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