人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇一

狼王夢(mèng)文中寫了一頭母狼與一只獵犬xxx，冒著生命危險(xiǎn)產(chǎn)下了四頭小狼——黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛、媚媚。為了讓自己的孩子成為狼王，紫嵐不顧生命危險(xiǎn)的訓(xùn)練孩子們，最后也是為了子孫們和金雕同歸于盡了。這種偉大的母愛(ài)感染了我，也震撼了媽媽。

與媽媽一起閱讀通過(guò)一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我知道了一些簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)則。

與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很開(kāi)心。雖然媽媽生活很累工作很忙，但是當(dāng)他拿起書的時(shí)候，心便不知不覺(jué)中放下來(lái)。我覺(jué)得動(dòng)物小說(shuō)之所以比其他類型的小說(shuō)更有吸引力，是因?yàn)檫@個(gè)題材最容易刺破人類文化的外殼和文明社會(huì)的種種虛偽表象，可以毫無(wú)遮掩的直接表現(xiàn)丑陋與美麗融為一體的原生態(tài)生命。媽媽也認(rèn)為：人類文化和社會(huì)文明會(huì)隨著時(shí)代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)生存和追求輝煌的精神，內(nèi)核是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。因此，動(dòng)物小說(shuō)更具有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽。她告訴我：無(wú)論是人，還是動(dòng)物，母愛(ài)都是偉大無(wú)私的，狼身上，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，狼的那種堅(jiān)韌，那種不打目的不罷休的精神。

在學(xué)校召開(kāi)的這次親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，也使我們知道了許多知識(shí)，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓媽媽和我貼的更近，讓媽媽也可以感受到我的心情和思想的變化。

讀我的書，看我的事，聽(tīng)我的話，懂我的心，一本好書帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇二

我家有很多很多書，我的書柜都擺得滿滿的，連沙發(fā)上、桌子上、床上都堆滿了書。

每到雙休日，媽媽還常常帶我到新華書店看書，買書。每次回來(lái)我都心滿意足，滿載而歸。媽媽給我買書，那是一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)樂(lè)意。為了照顧我和督促我的學(xué)習(xí)，媽媽竟然和我讀一樣的書，而且看得津津有味，有時(shí)還一本正經(jīng)地和我討論起來(lái)。有時(shí)看到媽媽讀得那么認(rèn)真，那么專注，我好奇地問(wèn)媽媽：您工作那么忙，又要做家務(wù)，整天忙個(gè)不停，為什么有空還要陪我讀書呢？

媽媽總是笑著對(duì)我說(shuō)：我小時(shí)候，家庭環(huán)境不好，沒(méi)條件讀書，失去很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我現(xiàn)在和你一起看書，不但可以學(xué)到更多，更新的知識(shí)充實(shí)自己。再說(shuō)了，有句話說(shuō)得好：活到老學(xué)到老。一轉(zhuǎn)眼你已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，媽媽覺(jué)得你一直在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，媽媽也該與你一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)??！

聽(tīng)了媽媽的話，我好激動(dòng)好敬佩，看到媽媽坐在我身旁和我一起讀書，我心里美滋滋的。記得，媽媽曾經(jīng)和我同讀一本書，這本書的名字叫叫《愛(ài)的教育》。書里主要是講老師對(duì)學(xué)生的教育，有一篇故事寫的最深動(dòng)，感人。里面是這樣說(shuō)的：一個(gè)老師為了關(guān)心學(xué)生，而不注意自己的身體得了病住進(jìn)了醫(yī)院，這位老師的學(xué)生就去看望他。雖然這位老師病得非常嚴(yán)重，使他感覺(jué)很痛苦，但是這位老師就在危在旦夕時(shí)，還處處關(guān)心著自己的學(xué)生。

讀完這一篇文章后，媽媽對(duì)我說(shuō)：一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。再說(shuō)，老師的工作是很辛苦的，要管理這么多的學(xué)生。所以說(shuō)，我們作為學(xué)生的一定要聽(tīng)老師的話，尊敬老師。媽媽這些話打動(dòng)了我，也讓我非常感動(dòng)?，F(xiàn)在，讀書已成了我日常生活中不可缺少的一部分。

書是人類進(jìn)步的階梯；書是人類的精神食糧……讀書多好，因?yàn)樽x書，我們家充滿了和諧和歡樂(lè)；因?yàn)樽x書，我與媽媽的心更近；因?yàn)樽x書，讓我明白了許多道理，也讓我學(xué)習(xí)中慢慢長(zhǎng)大。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇三

行走在書中，看盡各種風(fēng)景，有的令人沉醉，有的令人留戀。是我媽媽開(kāi)啟了我的讀書生涯，與我陶醉于飽含墨香的書海中暢游，我的生活因書香做伴而富有。

——題記

剛認(rèn)識(shí)書的時(shí)候，是我五歲那年。那時(shí)爸爸媽媽有許多書，而我總是喜歡去翻開(kāi)看那些有趣的插圖。爸媽看后，就以為我長(zhǎng)大會(huì)成為有名的作家，就瘋狂地給我買各種各樣的幼兒圖書。他們的瘋狂行為讓我莫名其妙，可后來(lái)我卻不可救藥的喜歡上書了。因?yàn)閶寢層米约旱男袆?dòng)使我愛(ài)上書本，愛(ài)上閱讀！

記得那個(gè)下午，我發(fā)現(xiàn)在廚房做飯的媽媽不見(jiàn)了，急忙四處尋找。哦，媽媽在書房里捧著一本書看得津津有味呢。當(dāng)時(shí)我就納悶，這書真的那么好看嗎？嘿，我也要看看。于是，我就懷著好奇的心情拿出一本《安徒生童話》，坐在媽媽身旁，手指著那幾個(gè)簡(jiǎn)單的字勉強(qiáng)讀完了《海的女兒》。猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正含笑看著我呢！我突然感覺(jué)讀書真好！后來(lái)，我讓媽媽教我學(xué)拼音、學(xué)認(rèn)字，又要媽媽在睡覺(jué)前給我講一個(gè)故事。就這樣，我從淺顯易懂的童話中懂得了賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)、三只小豬的天真與聰慧。當(dāng)然我還要感謝我的媽媽，是她使我知道讀書的快樂(lè)，是她使我的生活變得更加豐富多彩。

進(jìn)入小學(xué)后，我逐漸長(zhǎng)大了，童話已經(jīng)不是我的最愛(ài)。但《意林》始終是我的好伙伴。每次書出刊時(shí)，我和媽媽都會(huì)第一時(shí)間去買。兩人同坐在沙發(fā)上，泡上一杯清茶，在裊裊的茶香中一起捧著《意林》津津有味地啃著——這是我家最獨(dú)特的一處風(fēng)景了。

我和老媽都喜歡讀古詩(shī)詞，單在我的書柜就有十幾本有關(guān)詩(shī)詞的書。在閑暇時(shí)，在寧?kù)o的夜晚，我們坐在明亮的燈下，手捧一卷書，細(xì)品古人的情懷，有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁，有“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的蕭瑟，有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的情誼……

現(xiàn)在，每次睡覺(jué)前看一會(huì)兒書是我養(yǎng)成的習(xí)慣，看到感人的地方都會(huì)叫上媽媽一起看，看完后再一起發(fā)自肺腑的掉淚。雖然有人說(shuō)“滿紙荒唐言”，但我和媽媽仍愿意“一把辛酸淚”，因?yàn)闀o我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，讓我們的生活充滿色彩。

謝謝媽媽帶我走入書的世界，和我一起領(lǐng)悟人世的真諦！

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇四

書是人類的好朋友，是我的好伙伴，它陪伴著我一起成長(zhǎng)。親子閱讀讓我更喜歡讀書。

親子閱讀就是家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下讀書。親子閱讀讓我感受到了快樂(lè)，我還認(rèn)識(shí)了新的漢字，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，親子閱讀讓我更加體會(huì)到了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，下面我給大家分享一下，我在親子閱讀中發(fā)生的故事吧！

在我很小的時(shí)候，媽媽給我買了一支點(diǎn)讀筆，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得它特別神奇，好像有魔法一樣，因?yàn)榉彩俏也徽J(rèn)識(shí)的漢字、拼音、圖片和故事等，只要我用點(diǎn)讀筆一點(diǎn)，它就會(huì)發(fā)出聲音告訴我，這種方法既神奇又有趣，使我很快愛(ài)上了閱讀。

書上有很多好東西，可愛(ài)的小動(dòng)物，好聽(tīng)的兒歌，有趣的故事，各種各樣的圖片，還有古詩(shī)。我每天最開(kāi)心的事情就是和媽媽一起學(xué)古詩(shī)，唱兒歌，聽(tīng)故事，我學(xué)會(huì)一首歌就高興地唱給媽媽聽(tīng)，有時(shí)候我唱得不好，媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，我就不開(kāi)心，好長(zhǎng)時(shí)間不理媽媽，媽媽就會(huì)抱著我親一下，說(shuō)：“其實(shí)你是最棒的！”這下我高興了，心里美滋滋的。媽媽還教我背《三字經(jīng)》，通過(guò)閱讀，我還認(rèn)識(shí)了許多蔬菜、水果，媽媽也就像是我的老師，把知識(shí)和愛(ài)都給了我！

現(xiàn)在我是一名三年級(jí)的學(xué)生了，有一天老師給了我一本繪本故事書，《在那遙遠(yuǎn)的地方》，是美國(guó)的莫里斯·桑達(dá)克寫的。寒假里，我和媽媽一起讀了這本書，有些地方我不理解是什么意思，比如愛(ài)達(dá)去救妹妹，為什么要披上媽媽的黃雨衣呢？為什么把號(hào)角也塞進(jìn)口袋里呢？可是媽媽告訴我，每個(gè)故事都有它深刻的含義，我看到了愛(ài)達(dá)從開(kāi)心到傷心再到憤怒的表情，也看到了愛(ài)達(dá)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心。媽媽說(shuō)我們要像愛(ài)達(dá)一樣，愛(ài)護(hù)家人更要勇敢！

我和媽媽一起讀書時(shí)，有很多的問(wèn)題不懂，總是不停地問(wèn)媽媽，媽媽就停下手中的活兒耐心地講給我聽(tīng)。有時(shí)候我和媽媽都不理解，或者有不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)一起查字典，查資料。媽媽說(shuō)她也學(xué)到了很多，媽媽還告訴我，人要活到老，學(xué)到老！

親子閱讀是一種快樂(lè)，也讓我感受到了爸爸媽媽的愛(ài)，我們一起交流，一起成長(zhǎng)，我們會(huì)把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇五

書籍是人類最好的朋友，讀書不但讓我增長(zhǎng)知識(shí)，還能讓我學(xué)到最優(yōu)秀的語(yǔ)言。在讀書中我學(xué)到了很多很多。

時(shí)間過(guò)的真快。還記得剛上2年級(jí)的時(shí)候，胡老師每天都給我們留一項(xiàng)固定的作業(yè)：讀故事書，總結(jié)好詞好句，理解故事內(nèi)容和道理。剛開(kāi)始我只是馬馬虎虎，應(yīng)付了事，后來(lái)被媽媽發(fā)現(xiàn)，她就開(kāi)始陪我一起讀，時(shí)時(shí)提醒我要認(rèn)真。當(dāng)我沒(méi)有讀懂她就鼓勵(lì)我再讀，直到讀懂為止，要有不懂的就在書上標(biāo)出來(lái)，過(guò)后再問(wèn)。這樣一來(lái)我讀書的速度就很慢了，媽媽告訴我這是一個(gè)過(guò)程，以后就習(xí)慣了。

果然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我看書的速度和理解能力都有了一定提高，我從媽媽那柔和的目光里看出她很高興，我也更加充滿了信心。

記得有一次，我和媽媽一起讀了一篇非常有趣的文章。講了一個(gè)動(dòng)人的故事，感動(dòng)得媽媽都流淚了。可我卻沒(méi)能理解文章的真正含義，媽媽講這是我沒(méi)有用心去讀。我很沮喪，看著媽媽臉上沒(méi)干的淚花，我在心里暗暗發(fā)誓：我一定要好好學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了知識(shí)才可以讀懂每篇好的文章，讀懂媽媽的心。

莎士比亞說(shuō)：書籍是全世界人類的營(yíng)養(yǎng)品。說(shuō)的真好，讀書讓人開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，特別是讀書更能提高我們的理解能力，讓我們變得更有智慧。所以只有多讀書讀好書才能豐富我們的精神，凈化我們的心靈。

從書中我理解到“少壯不努力老大徒傷悲”的真正含義。正所謂，書讀百遍其意自見(jiàn)。讓我們一起努力，多讀書，讀好書吧。

我要感謝我的老師，是你教給我許多的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，才能讓我有可以讀懂更多書的本領(lǐng)。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇六

在我家，什么書都有，足足三個(gè)書架。

媽媽是老師，我常埋怨她太忙，有時(shí)忽略了我。因此我和媽媽有個(gè)約定：讀書。每天晚上，我都會(huì)給媽媽讀書,一邊讀一邊問(wèn)：“讀哪了？”(我生怕她不在聽(tīng))讀書不僅給我增加了知識(shí)，讓我了解大千世界，也溝通著我和媽媽的一種情感。

最初，我陶醉于《格林童話》和《安徒生童話》中，多么動(dòng)人心弦的故事和善良美麗的人物形象啊！我常常讀得樂(lè)此不疲，勾畫著自己的童話世界：媽媽給我摘星星、月亮，陪我一起玩?！ぁぁぁぁぁ?/p>

到了高年級(jí)，我愛(ài)讀一些散文、小說(shuō)，有些書就像給我了一杯心靈雞湯,使我受到許多啟迪，對(duì)媽媽也有了新的認(rèn)識(shí)。

記得有一次，讀到<>,里面有個(gè)故事令我記憶憂新：一個(gè)老師過(guò)馬路時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生站在人行道上，這時(shí),一輛飛馳的大貨車駛向那個(gè)學(xué)生，老師看到了,立即放下手中的東西，直奔那個(gè)學(xué)生，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲和絕望的哭聲……看完這個(gè)故事,我深深地被那個(gè)老師感動(dòng)了，我問(wèn)媽媽：“這不就是現(xiàn)實(shí)生活中的殷雪梅老師嗎?如果是你，你會(huì)去救你的學(xué)生嗎？”“會(huì)??！”答案是肯定的。

是啊，在災(zāi)難面前，老師毫不猶豫地把生的`希望留給學(xué)生，這種愛(ài)是多么的偉大、神圣與純潔??！其實(shí)有哪位當(dāng)老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢？我們班的老師每天放學(xué)以后，常常會(huì)留在教室里批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，早過(guò)了下班時(shí)間；老師也很少請(qǐng)假不上班的，即使是生病了，也堅(jiān)持回來(lái)跟我們上課。原來(lái)老師是那么的無(wú)私與偉大，他們把大多時(shí)間都給了他們的學(xué)生，而我們還常常抱怨老師的過(guò)于嚴(yán)厲，作業(yè)過(guò)多，給我們玩耍時(shí)間太少，有誰(shuí)想過(guò)，老師每天有多少休息看電視時(shí)間，有多少陪伴子女、父母的時(shí)間？我的媽媽也是如此啊！我應(yīng)該感到幸福才對(duì)，我應(yīng)該多給媽媽一些理解與支持才對(duì)呀！

每天我和媽媽依然有讀書之約，不過(guò)多了些“幸?！钡奶接?。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇七

大人眼中的世界和我們眼中的世界是不一樣的，理解一件事情的方式也不同。如果和家長(zhǎng)一起讀書，我們會(huì)更深刻地明白其中的意思，同時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書、一起分享其中的道理是一件很快樂(lè)的事。我的媽媽是老師，經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：讀書要做到“三到”：心到、眼到、口到。這句話教我們要怎樣去讀書，讀書必須要用到心、嘴、眼，這樣我們才能讀得進(jìn)去，讀得懂，書中的知識(shí)才能被我們讀透。

假期里，學(xué)校組織了“親子共讀”活動(dòng)，我和媽媽商量，該讀一本什么書？沒(méi)想到媽媽竟然拿出一本《愛(ài)的教育》：“來(lái)，咱們一起來(lái)讀這本書，認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)，你一定會(huì)有收獲的?！卑凑諎寢尩囊?，我端起了這本厚厚的書。

有一次，在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)，恰巧變紅燈了，于是我停了下來(lái)。這時(shí)，一位年過(guò)六旬的老奶奶沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車就要開(kāi)過(guò)來(lái)了，我本應(yīng)趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我卻在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并溫柔地對(duì)她說(shuō)：“紅燈了，先不要過(guò)?！钡鹊骄G燈亮了，她又把那位老奶奶送過(guò)馬路?？吹竭@些，我十分后悔，后悔自己當(dāng)時(shí)猶豫什么，一直自詡愛(ài)心多多的我，在那一瞬間，滿滿的愛(ài)心好像突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后千萬(wàn)不能這樣了。一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，務(wù)必從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就幫忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)伸出援手;包括給老人讓座、給盲人引路等都是禮貌的表現(xiàn)，也都是愛(ài)的表現(xiàn)。我真希望全世界的人都充滿愛(ài)心！

在閱讀中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還學(xué)到了生活中各種各樣的人生哲理?！皶笔侨祟惖暮门笥眩词箯纳侥_、山腰、山頂可以看到各不相同的風(fēng)景，但我們也要明白：無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的道理。

書架在充實(shí)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，家庭讀書氣氛也愈濃，好習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成。讀書成了我生活中的一部分，讀書的快樂(lè)伴隨著我們快樂(lè)的一家。

親子閱讀，共同成長(zhǎng)！

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇八

讀書是一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；讀書是一葉小舟，帶你遨游漢字王國(guó)；讀書是在品嘗營(yíng)養(yǎng)面包，它能讓人充滿了精神糧食……總之，讀書好處無(wú)窮無(wú)盡。

親子閱讀，也是讀書的一種，這是我特別喜歡的一種讀書方式。因?yàn)樗屛以谀笎?ài)和知識(shí)的海洋里歡快地徜徉！

在我還很小的時(shí)候，聽(tīng)故事就已經(jīng)成了我每天必不可少的事情。為了照顧不懂拼音、不識(shí)字的我，媽媽堅(jiān)持每天陪我一起讀書。她從不厭煩，總是在睡覺(jué)前摟著我，一個(gè)故事一個(gè)故事地讀給我聽(tīng)。就這樣，和媽媽一起讀書成了我的讀書習(xí)慣之一，也是我最開(kāi)心的事。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，讀一年級(jí)了，我學(xué)會(huì)了拼音和一些漢字，能讀一些小故事了。這時(shí)候，媽媽依舊陪伴我讀書。我看書的興趣日漸濃厚，但對(duì)于一些陌生的“方塊面孔”，我總是亂呼其名，或者置之不理。以至于在內(nèi)容理解上也是囫圇吞棗。而這時(shí)候媽媽就會(huì)在旁邊不時(shí)地糾正我讀錯(cuò)的音和字，鼓勵(lì)我多查字典，還講意思給我聽(tīng)。記得有一次，我和媽媽在讀《烏鴉喝水》這個(gè)故事的時(shí)候，我把“喝水”讀成了“渴水”，媽媽笑著說(shuō)：“不是讀“渴”是讀“喝”的，喝水是用嘴巴喝的，所以是“口”字旁的?！甭?tīng)了以后我不好意思地笑了。慢慢地，我養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

現(xiàn)在我已經(jīng)升入六年級(jí)了，我依舊和媽媽一起讀書：我們一起讀童話故事，感受人心的善良與丑惡；一起背《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》，接受博大精深的古典文學(xué)的洗禮；一起讀新聞報(bào)刊，了解生活奇聞和國(guó)家大事；一起讀外國(guó)名著，領(lǐng)略異國(guó)文化的新奇；偶爾也一起看看《新菜式500》《毛衣編織100招》，然后一起鍛煉自己的動(dòng)手能力，每星期都會(huì)有我們的“新作品”……在各式各樣的書中，我體會(huì)到了“津津有味”這個(gè)詞的真正含義。

我愛(ài)媽媽，我也愛(ài)讀書。我們會(huì)一如既往地一起讀書！

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇九

今晚我和媽媽一起坐在沙發(fā)上看書。媽媽拿了一本《黃帝內(nèi)經(jīng)》，我則拿了一本《狗王》。

我讀著讀著，讀到赤利受傷時(shí)它的主人一邊抱著他一邊抱著自己的孫女，赤利為了不讓孫女擔(dān)心又硬站起來(lái)的時(shí)候，我對(duì)赤利又心疼又敬佩，便迫不及待地和媽媽分享：“媽媽你看這里，你讀讀看，是不是有一種心痛的感覺(jué)，我現(xiàn)在都想哭了?！眿寢尶催^(guò)之后，安慰我說(shuō)：“哎，狗受傷之后還能站起來(lái)肯定是沒(méi)傷到它的骨頭……”媽媽又給我講了一些醫(yī)術(shù)學(xué)問(wèn)題，xxx哦“”我放下心來(lái)，長(zhǎng)舒了一口氣，媽媽笑了。

當(dāng)然，媽媽也會(huì)和我分享她讀的書。在讀到什么穴位有什么用處的時(shí)候，她就會(huì)和我分享。我們之間有一種說(shuō)不出的默契：媽媽清理一下嗓子，我就給媽媽倒水；我聳聳肩，媽媽就會(huì)給我披上毛毯。我和媽媽已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這樣互相陪伴著讀書了。因?yàn)閶寢屆刻於己苊?，所以我?duì)媽媽的陪伴不知道渴望了多久了。

我們就這樣一面看著書一面交流，我感覺(jué)到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的開(kāi)心，連客廳的空氣也好像都被我們的幸福感染，充滿了幸福的味道。

不知不覺(jué)已經(jīng)到了深夜，我和媽媽并沒(méi)有注意到時(shí)間?！岸６６！眿寢尪ǖ聂[鐘已經(jīng)響起，盡管對(duì)這種氛圍戀戀不舍，但畢竟時(shí)間有限，我們不得不放下書。

我剛想感嘆今天的溫馨氣氛，卻被媽媽搶先一步開(kāi)口，她說(shuō)：“要不我們多看一會(huì)？”我看了看手中只剩下幾頁(yè)的《狗王》又悄悄地向前翻了幾十頁(yè)，對(duì)媽媽說(shuō)：“嗯，那就等我把這本書看完吧?！眿寢屝χ业念^答應(yīng)了。

初春的夜晚，天氣依然有些冷，但此刻我們的屋子里一點(diǎn)也不冷。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇十

媽媽喜歡看書，我也喜歡看書，我和媽媽常常一起看書。

媽媽喜歡看勵(lì)志類，哲學(xué)類的書，而我偏好科幻懸疑類的圖書。

最開(kāi)始，我們一起讀的書是媽媽推薦的，后來(lái)便是我向媽媽推薦我喜愛(ài)的書。在前面我就講過(guò)我喜歡科幻小說(shuō)，尤其是有關(guān)于銀河還有機(jī)器人這類事物的科幻小說(shuō)。比如，阿西莫夫的《銀河帝國(guó)》系列。在讀《銀河帝國(guó)一：基地》時(shí)，基本上是我一人在讀的。因?yàn)閷?duì)于這類科幻小說(shuō)，媽媽是抱著不支持也不反對(duì)的態(tài)度。她不明白這種由對(duì)未來(lái)，對(duì)科技的想象編寫而成的看了有什么用，即使我曾向她說(shuō)明我為何喜歡看科幻小說(shuō)，看科幻小說(shuō)對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)有哪些好的影響，她也一直表示無(wú)所謂，只要我喜歡就行。

對(duì)于《水滸傳》這種文言文的古書，媽媽是沒(méi)有多大耐心看的，因?yàn)閷?duì)于她來(lái)說(shuō)，這些文言文是很難理解的，更別說(shuō)看了。所以通常是她看著我讀書，而自己在一旁靜靜地待著。

平時(shí)，媽媽因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，可以看書的時(shí)間很少。但只要一有空閑的時(shí)間，她就會(huì)捧著手機(jī)看書。我們之間很少一起看書，因?yàn)槲覀兿矚g的書的類型不同。但只要她看到自己也認(rèn)同的重要的人生語(yǔ)句，她就會(huì)把我拉到她的身邊，讓我跟她一起細(xì)細(xì)品味。

媽媽用乳汁哺育了我的身體，用書籍滋養(yǎng)了我的心靈。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇十一

不知不覺(jué)，三個(gè)家庭每周六舉行的讀書會(huì)已經(jīng)走到第11期了，而且這一期也是參與家庭最多的一次，算上第10期時(shí)加入的ff和本期加入的可愛(ài)米妮，五個(gè)孩子、五位媽媽因?yàn)殚喿x走到了一起。

與二年級(jí)初期我們一家三口窩在自家的讀書會(huì)相比，在室外進(jìn)行的、有多個(gè)家庭參與的讀書會(huì)更讓孩子向往。借孩子們的光，平日難得聚首的媽媽們也得到了一個(gè)交流溝通的機(jī)會(huì)——因?yàn)閳?chǎng)合“非正式”，所以交流起來(lái)也無(wú)所顧忌，于是，每個(gè)讀書會(huì)結(jié)束之后，有所收獲的不僅僅是孩子，媽媽們也是受益匪淺，尤其是這一次——2009年7月18日第11期讀書會(huì)。

1、天使和魔鬼

這是ff媽的教子心得，聰明的媽媽用故事糾正了孩子身上的弱點(diǎn)，很值得我們學(xué)習(xí)。

低年級(jí)的孩子很容易受到外界的影響和誘惑，比如上課的時(shí)候他會(huì)因其他孩子的小動(dòng)作分心，自由學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的游戲邀請(qǐng)而置學(xué)業(yè)于不顧，生活中嬌氣、愛(ài)哭、沒(méi)有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都是低年級(jí)孩子普遍會(huì)犯的錯(cuò)誤。

每當(dāng)ff身上出現(xiàn)這種缺點(diǎn)的時(shí)候，媽媽總會(huì)告訴孩子站在自己肩上的不僅有“天使”，還有“魔鬼”，如果受到不良誘惑、不遵守紀(jì)律、無(wú)視優(yōu)良習(xí)慣的時(shí)候，“魔鬼”就會(huì)出現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間這樣的時(shí)候，“魔鬼”就會(huì)永遠(yuǎn)站在小朋友的肩膀上，人就會(huì)變得十分可怕。相反，如果小朋友杜絕上述事情的發(fā)生，立場(chǎng)堅(jiān)定，每戰(zhàn)勝一次“魔鬼”，“天使”就會(huì)出現(xiàn)，如果“天使”出現(xiàn)的次數(shù)很多的時(shí)候，她就會(huì)留在小朋友的身邊，讓小朋友也變得像個(gè)“天使”一樣，人見(jiàn)人愛(ài)。借用這個(gè)故事，一年級(jí)的ff逐漸告別了陋習(xí)，養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

ff媽感言：好習(xí)慣和壞習(xí)慣就像天使和魔鬼，此消彼長(zhǎng)，家長(zhǎng)們只有讓孩子真正覺(jué)察到“好”與“壞”的本質(zhì)區(qū)別，而且讓他發(fā)自內(nèi)心地去拒絕、打敗“魔鬼”，才能有助于好習(xí)慣的培養(yǎng)。

偶的感言：用故事引導(dǎo)的方法教育孩子更人性化，比直接講一通大道理硬性要求孩子改進(jìn)要好得多。

2、以身作則，己正他正

這是ff媽日常教育孩子做家務(wù)、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的方法，其他幾位媽媽也在家里如此教導(dǎo)過(guò)自己的孩子。

ff媽感言：父母就是孩子的標(biāo)尺，要想讓孩子養(yǎng)成什么習(xí)慣，自己首先得擁有什么習(xí)慣，一個(gè)隨手亂丟東西的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出井井有條的孩子。另外，讓孩子積極參與到家務(wù)中也是對(duì)孩子很好的培養(yǎng)，誰(shuí)都不希望自己的勞動(dòng)成果遭到破壞，所以他就會(huì)更尊重別人的勞動(dòng)。每當(dāng)孩子做了一件力所能及的家務(wù)時(shí)，不管結(jié)果如何，家長(zhǎng)首先要給與表?yè)P(yáng)，讓孩子這種熱情始終保持下去。

接下來(lái)，ff媽又為我們講了自己和孩子之間的故事，ff看著菜譜為媽媽做了一道“酸奶西紅柿”，并寫了兩個(gè)臺(tái)卡注明那是自己的“作品”，而媽媽品著不慎可口的菜肴依然表?yè)P(yáng)有加，大大激發(fā)了孩子動(dòng)手制作的興趣。而下一個(gè)故事則讓我看到了一位母親的理性與堅(jiān)守。

3、吊足胃口，讓孩子擁有更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念

ff媽是位從事多年鋼琴教育的老師，自己辦的學(xué)習(xí)班在當(dāng)?shù)匾嗍切∮忻麣?，為了激發(fā)ff學(xué)琴的熱情與信念，她幾乎兩年沒(méi)有讓孩子摸過(guò)鋼琴，不給孩子講任何關(guān)于鋼琴的知識(shí)。直到近期，當(dāng)ff發(fā)現(xiàn)那么多同齡或比自己還小的孩子已經(jīng)“會(huì)了很多”的時(shí)候，他就發(fā)自內(nèi)心地再次向媽媽表露了學(xué)琴的決心，求媽媽收下自己當(dāng)徒弟。覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟的媽媽就與孩子“約法三章”：在琴室不叫“媽媽”叫“老師”，別的孩子怎么練自己就怎么練、、、、、、最終，ff沒(méi)有辜負(fù)媽媽的良苦用心，在琴室勤學(xué)苦練，勁頭十足，進(jìn)步很大。

聽(tīng)到這里，突然想到了白天讀到的王金戰(zhàn)老師和他弟弟的故事。若干年前，王老師正是用這種方法“刺激”了想要參加補(bǔ)習(xí)班的弟弟，然后就有了弟弟的華麗轉(zhuǎn)身和美好未來(lái)。由是可見(jiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)將有著截然不同的結(jié)果。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇十二

放學(xué)后，我一路飛奔，跑到離學(xué)校不遠(yuǎn)的圖書館，趕赴我和媽媽的“圖書館讀書之約”。媽媽早就在那里等著我啦?！皨寢?，咱們來(lái)比賽看誰(shuí)讀書讀得快！”媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了。

媽媽是語(yǔ)文老師，我獲勝的概率好像不是很大，看來(lái)只能智取了。于是，我特意選了一本很薄的書—《城南舊事》。媽媽卻反其道而行，挑了一本厚厚的書—《平凡的世界》，這本書太厚了，媽媽就不想贏嗎？真讓我丈二和尚摸不著頭腦。

管不了那么多了，我立刻投入了書的懷抱。我好像一匹餓狼見(jiàn)到了食物，一頁(yè)又頁(yè)飛快地讀著，一本薄薄的小書很快被我“吞”了下去。我勝利啦！我一邊感嘆著自己的機(jī)智，一邊得意地等待著。過(guò)了不久，媽媽過(guò)來(lái)悄悄地問(wèn)我：“讀了幾頁(yè)了？”我驕傲地一抬頭：“已經(jīng)讀完了，我贏了！”“這么快？你喜歡英子哪一點(diǎn)呀？”被媽媽這么一問(wèn)，我蒙了——我是挺喜歡英子的，但是英子做的哪件事情讓我最感動(dòng)？她的哪個(gè)特點(diǎn)讓我印象最深？我一時(shí)還真想不起來(lái)，我支支吾吾地答不上來(lái)，頓時(shí)感覺(jué)臉上火辣辣的。

見(jiàn)我半晌不語(yǔ)，媽媽索性換了個(gè)話題：“你知道我為什么要挑一本厚厚的書去讀嗎？“不知道呀，這樣不是很容易輸嗎？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們比賽讀書，并不應(yīng)該比誰(shuí)讀得快，而要比誰(shuí)積累的知識(shí)多。盲目地追求讀書的數(shù)量、速度而忽視了思考，只能導(dǎo)致絕大部分知識(shí)像破磚爛瓦一樣雜亂無(wú)章地堆積在大腦某個(gè)易被遺忘的角落。古人說(shuō)‘書讀百遍，其義自見(jiàn)’，只有把一本書讀精、讀透，才能幫助我們積累知識(shí)，鍛煉我們獨(dú)立思考的能力。”

媽媽的一番話讓我恍然大悟。于是，我重新選了一本不薄不厚的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，走到公共閱覽區(qū)坐下來(lái)，與主人公一同在密西西比河上漂流，經(jīng)歷一場(chǎng)場(chǎng)奇妙的歷險(xiǎn)，靜靜地品味馬克·吐溫時(shí)而詼諧、時(shí)而深刻的文字，用心感受人物的喜怒哀樂(lè)。

用了很長(zhǎng)時(shí)間，我才真正讀完了這本書。此刻，我感覺(jué)自己的大腦里充滿了知識(shí)與智慧。環(huán)顧四周，我仿佛聞到了陣陣書香，是那么的迷人，讓人沉醉又流連忘返。

回家的路上，我低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“今天的比賽我認(rèn)輸啦?！眿寢寘s笑著摸了摸我的頭，說(shuō)：“孩子，輸贏不重要，你的未來(lái)還很長(zhǎng)。每個(gè)人的人生也是一本書，需要我們用心去閱讀，用一生去領(lǐng)悟?！眿寢尩脑捯馕渡铋L(zhǎng)，雖然我還不太明白其中的意思，但是我感覺(jué)我已經(jīng)邁過(guò)了那道“悅讀”的大門。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇十三

我和媽媽都有一個(gè)特大愛(ài)好——看書。平時(shí)，我看過(guò)的好書都會(huì)推薦給媽媽看，媽媽看過(guò)的好書也會(huì)推薦給我看，然而，媽媽看的書較多，所以，我也看了很多書。比如《小學(xué)生感恩故事》、《精養(yǎng)女兒》、《小豬西里呼嚕》、《女生日記》、《魯迅日記》、《格林童話》、《青銅葵花》、《草房子》、《狗牙雨》······總之?dāng)?shù)不勝數(shù)。

有一次，我和媽媽在一起讀高鳴寫的《精養(yǎng)女兒》。我和媽媽都讀的津津有味，仿佛我們倆就是書中的人物一樣，我和媽媽不僅被書中的故事情節(jié)深深的吸引了，我和媽媽還很有收獲呢：我恍然大悟的對(duì)媽媽說(shuō)：“在考試之前，不僅要將前面的基礎(chǔ)打好，原來(lái)，還要在考試前聽(tīng)音樂(lè)或玩耍，放松心理壓力呀！”“原來(lái)，我的方式也不對(duì)。”媽媽緊接著說(shuō)：“考試之前我老叫你要考100分，這樣你的心理壓力太大了！”這時(shí)，我和媽媽互相看了看了，我們倆都突然笑了起來(lái)，這，讓我想起了小時(shí)候，一到晚上就讓媽媽讀格林童話里的故事?，F(xiàn)在我自己已經(jīng)能讀沒(méi)有拼音的書了，讓我不禁感到很自豪：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。

記得還有一次，我在玩電腦，媽媽只讓我玩了一小會(huì)兒，就讓我不玩了。我當(dāng)時(shí)只是左耳聽(tīng)，右耳出，根本不聽(tīng)。媽媽惱火了，就把電源關(guān)了，我當(dāng)時(shí)很生氣，就不理媽媽了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我的桌子上擺著一本名叫《知心姐姐》，之本書有兩面，一面是家長(zhǎng)看的，一面是男女孩看的。我看著看著，就知道了媽媽的良苦用心。后來(lái)，我也多方面的了解媽媽，也多多體諒媽媽，從此我和媽媽彼此之間也有了默契，也很少吵架了。

在我和媽媽一起共讀書完后，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、通過(guò)共讀書，我覺(jué)得，能讓我和媽媽溝通機(jī)會(huì)很多；

2、通過(guò)共讀書，還能分享自己在書中找到的感動(dòng)和樂(lè)趣；

3、通過(guò)共讀書，我可以跟媽媽說(shuō)自己在書中得到的歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情、信心和目標(biāo)。

從此，我和媽媽更愛(ài)讀書了，而且，我們還約定：每讀完一本書，就把讀后感寫下來(lái)，以免忘記。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇十四

太陽(yáng)的光芒照亮了整個(gè)世界，窗外的小鳥嘰嘰喳喳的唱個(gè)不停，新的一天開(kāi)始了。

吃過(guò)早飯，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們一起讀書好不好，看看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確，最熟練，可以嗎？”“好吧，中午飯有人做了。”“啥意思媽媽，我不明白?！薄拔业囊馑际俏襾?lái)讀你來(lái)挑毛病，自己就會(huì)得一朵雪花片，最后數(shù)數(shù)，誰(shuí)的雪花片多，誰(shuí)就為對(duì)方做對(duì)方喜歡的菜，好嗎？”“好吧，一言為定?！蔽腋吲d地說(shuō)?！?那咱們選一篇故事吧，”經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選，終于找到了媽媽和我喜歡的一篇——《請(qǐng)讓我來(lái)幫幫你》

為了我保證贏，先讓媽媽讀，因?yàn)槲蚁耄簨寢屢郧鞍选白聣殉砷L(zhǎng)”讀成了“出壯成長(zhǎng)?！卑选翱蓯簑u”的大灰狼讀成了“可惡e”的大灰狼。這次也一定會(huì)輸。

媽媽開(kāi)始讀了，開(kāi)始讀得很好，可是后來(lái)媽媽讀錯(cuò)了很多，把“摸mu樣”都成了“摸mo樣，”把“抹ma布讀成了抹mo布，”把“自傳zhuan”讀成“自傳chuan，”把“瀑pu布”讀成“瀑bao布”等等。媽媽讀完了，錯(cuò)了八處，我對(duì)媽媽說(shuō)：“你認(rèn)輸吧，我肯定比你好。”

我開(kāi)始讀了，不是漏字就是添字，不是前后顛倒就是讀破句字，我居然錯(cuò)了十處，我輸了，這頓午飯的菜只好我準(zhǔn)備了?！澳悴灰箽?，以后讀書要認(rèn)真不就是了，改天咱們?cè)佥^量好嗎？媽媽摸著我的頭說(shuō)。

原來(lái)媽媽讀錯(cuò)的那些字是故意的，是為了讓我更好的記住這些多音字，回想起來(lái)真有趣。

那一天，我知道自己還沒(méi)有把粗心這個(gè)“大帽子”摘下來(lái)，還知道了讀書的重要性——口語(yǔ)表達(dá)能力。

我喜歡和媽媽一起讀書，這樣不僅知道了自己的錯(cuò)誤，也學(xué)會(huì)了許多生字，還明白了好多道理，更給我和媽媽增添了許多樂(lè)趣。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇十五

一個(gè)從天上掉下的小怪物吸引了孩子，小怪物就仿佛是孩子們的縮影，讓孩子在笑聲中看到自己的不足，和小怪物一起改正錯(cuò)誤。聰聰非常喜歡這本書，掛在嘴邊的話“我是阿呀嗎？我可不是，呵呵?！眱鹤雍芟矚g這個(gè)小怪物，最近也會(huì)不用提醒就會(huì)自己說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”，很有禮貌，我聽(tīng)著也是那樣的順耳，很感謝這套有創(chuàng)意的書。來(lái)，一起分享吧。

阿呀是個(gè)不小心掉到了地球上的小怪物。在阿呀的家鄉(xiāng)—沒(méi)關(guān)系星球上，人們可以毫無(wú)顧忌地當(dāng)眾打嗝放屁挖鼻孔，可以隨便拿走不屬于自己的東西，可以想吃就吃、想睡就睡，也可以一年只洗一次澡—總之，做什么都沒(méi)關(guān)系。那里到處都是亂糟糟、臟兮兮的，怪物們隨時(shí)都會(huì)大打出手……因?yàn)槟抢锏拿總€(gè)怪物都只做自己喜歡的事?？墒牵厍蛏嫌械厍蛏系囊?guī)矩。阿呀在它的地球之旅中，和小男孩盧卡斯一起經(jīng)歷了很多好玩的事情。從自己一次又一次闖的禍中，阿呀知道了在地球上有些事能做，有些事不能做。聰明的它很快就學(xué)會(huì)了禮貌地說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”和“對(duì)不起”，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)自己的身體，也懂得了應(yīng)該如何與別人友好相處。阿呀很喜歡這些規(guī)矩，決定把它們帶回亂糟糟的沒(méi)關(guān)系星球……

親子對(duì)話：

媽媽：你喜歡小怪物阿呀嗎？

兒子：喜歡啊，它很調(diào)皮、好玩，可是壞毛病也很多。

媽媽：它有哪些壞毛??？說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧？

兒子：好啊，真多啊，聽(tīng)我慢慢說(shuō)。阿呀打電話不知道報(bào)姓名，第一次和朋友見(jiàn)面不自報(bào)家門，做錯(cuò)事不道歉，上完廁所不沖廁，吃完之前不洗手，在別人面前張著大嘴打哈欠，約會(huì)不準(zhǔn)時(shí)，在超市亂拿東西，亂扔口香糖，過(guò)紅綠燈跑的很快，和朋友聚會(huì)愛(ài)說(shuō)大話，亂動(dòng)別人的`東西等等。好多的壞毛??！

媽媽：記得真清楚，阿呀后來(lái)在盧卡斯的幫助下改正了這些壞毛病，也是可愛(ài)的小怪物，對(duì)嗎？

兒子：對(duì)啊，最后它要返回沒(méi)關(guān)系星球，還給盧卡斯留了一封密信呢。

媽媽：昨天，你在樓下拿報(bào)紙，我聽(tīng)到你和樓上的哥哥說(shuō)話了。

兒子：是的，咱家取報(bào)紙的地方比較高，我蹦著拿總還差一點(diǎn)，正好樓上的哥哥下來(lái)，我對(duì)他說(shuō)，“哥哥，請(qǐng)幫我拿下報(bào)紙，好嗎？”哥哥幫我取下報(bào)紙，我又說(shuō)，“謝謝哥哥?！备绺缯f(shuō)，“不用謝。”后來(lái)他從地下室推車子上來(lái)，我還幫他推著樓道的大門呢。

媽媽：我在樓上都聽(tīng)見(jiàn)了，你做的很棒，兒子！早上，爸爸幫你夾雞蛋，你還對(duì)爸爸說(shuō)謝謝了，我也聽(tīng)見(jiàn)了。晚上在超市，聰聰拿東西都是輕拿輕放，交完款還對(duì)阿姨說(shuō)謝謝，你做的真好！

兒子：媽媽，我可不要做小怪物，呵呵。不過(guò)。我也有做的不好的地方。中午在姥姥家忘了沖廁所，午休的時(shí)候大聲和哥哥說(shuō)話影響你們，洗手的時(shí)候總不想用香皂，媽媽讓我送垃圾我還嫌臭。

媽媽：呵呵，的確有那么一些需要趕緊改正的地方，到時(shí)候，媽媽也給你寫一份密信。

兒子：好啊，你什么時(shí)候?qū)懀?/p>

媽媽：到我覺(jué)得我的寶貝做的不錯(cuò)的時(shí)候，密信就會(huì)悄悄地飄來(lái)了。

兒子：耶！

看到兒子欣喜的樣子，想著兒子最近的點(diǎn)滴變化，感謝這樣的一套好書，讓孩子在輕松幽默的讀書中修正自己的言行，讓我們的嘮叨遠(yuǎn)離孩子，讓孩子們?cè)诿恳淮伍_(kāi)心的親子閱讀中進(jìn)步、成長(zhǎng)。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇十六

和媽媽比童年！肯定是媽媽必定輸給孩子啦！很多人都會(huì)這樣想。開(kāi)始我也是這么想的，但后來(lái)在家里的書柜里，我發(fā)現(xiàn)了一本陳舊的發(fā)黃的作文書，這本書沒(méi)有書皮，而是一張報(bào)紙當(dāng)作書皮。這到底是誰(shuí)的，應(yīng)該是媽媽小時(shí)候的書吧！居然舊的那么厲害！可我去打不開(kāi)這本書，因?yàn)檫@本書已經(jīng)黏在一起了，我大力的話，又怕把書中的字體給搞掉，我走到正在看報(bào)紙的媽媽，想讓媽媽幫我打開(kāi)這本書，可沒(méi)等我開(kāi)口，媽媽就開(kāi)口說(shuō)了：這不是我的書嗎？天啊！這本書居然真的是媽媽的，這本書有多少年了??？

媽媽小心地把書打開(kāi)，我又嚇了一跳 ，以為自己眼花了：書上的筆記居然比書上的字還多，上上下下都擠滿了紅色字和黑色字，每一也都是飽滿的，沒(méi)有一處空白的，媽媽說(shuō)：這是你外公給我買的第一本作文書，現(xiàn)在居然變成這樣了！我非常想聽(tīng)聽(tīng)媽媽小時(shí)候讀書的童年，又問(wèn)媽媽：媽媽，你看書都是有什么方法看的？我看書的方法啊，可復(fù)雜了，首先，我先看一遍，把這本書的畫面都想象一遍。之后，我會(huì)拿出一支筆，再看一遍，在看書的過(guò)程是，我會(huì)把一些好詞好句好段給記下來(lái)，拿出一本本子給記下來(lái)，看完第二遍以后，我再回去非常深刻去看，之后，我回去改這本作文書。

那媽媽，你看過(guò)什么書?。课腋婀至?，那時(shí)不是沒(méi)有什么書嗎？。我媽媽毫不猶豫地說(shuō)：有很多?。”热纾骸段饔斡洝?、《聊齋志異》、《楊家將》、《岳飛傳》、《包公案》、《封神演義》我聽(tīng)了，哇了一聲，心想：媽媽看過(guò)那么多書啊，可書怎么不在書柜里沒(méi)見(jiàn)到幾本呢？

我又問(wèn)媽媽：媽媽，你在書店看過(guò)書嗎？

肯定啦!剛才說(shuō)的幾本都是從書店里借的！媽媽喝了幾口水，又說(shuō)：有時(shí)，我把書店借來(lái)的書給做了好多筆記，之后，被書店老板發(fā)現(xiàn)，只好把他給買下來(lái)。還好，你外公叫我那幾本不要做筆記，才完好的還給別人。說(shuō)到這里，媽媽還笑了笑。

雖然，我讀過(guò)很多書，我讀書的童年不像媽媽讀得多，像媽媽寫得多，不像媽媽讀得深。我的讀書童年是如此的簡(jiǎn)單，只是在讀書的過(guò)程中想象一下畫面，非常少做過(guò)讀書筆記，可能是根本沒(méi)有。

我想：媽媽太厲害了吧，要知道，我的書可是沒(méi)有做過(guò)一次筆記，所以，我一定要改改我的讀書計(jì)劃了。

這一次，我知道媽媽讀書的童年是那么厲害，我的努力加油了！要再讀書方面中在吸取一些經(jīng)驗(yàn)。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇十七

每天晚上睡覺(jué)前，我都會(huì)和媽媽一起讀一本書。那時(shí)的我覺(jué)得好高興，好溫暖。

每當(dāng)我哈哈大笑時(shí)，媽媽也會(huì)哈哈大笑，然后繼續(xù)給我讀書。我一天中最高興的事兒，就是和媽媽一起讀書。

七歲的時(shí)候，我會(huì)自己讀書了。沒(méi)有媽媽給我讀書的時(shí)候，放滿書的書架圍起來(lái)的空間，就是我和小烏龜、小貓咪、小兔子一起讀書的地方。

每到晚上，我還是都會(huì)和媽媽讀一本書。我坐在床的前面，給它們讀書，它們喜歡聽(tīng)我講故事，但我最高興的是，我們都在和媽媽一起讀書。

記得在一個(gè)奇妙的夏日夜晚，月光皎潔，讓我難以入睡，走廊里傳來(lái)了腳步聲，媽媽也睡不著，她說(shuō)：“來(lái)吧，我們一起去讀書！”

一個(gè)晚上接一個(gè)晚上，我們讀大海和天空，讀陸地和沼澤，還有莎士比亞。一個(gè)故事接一個(gè)故事，這樣一次又一次探險(xiǎn)，有趣極了。不過(guò)，任何奇妙的探險(xiǎn)，都比不過(guò)和媽媽一起讀書。

直到現(xiàn)在我最美好的回憶，就是和媽媽、寵物一起讀書。

親子閱讀作文字 親子閱讀作文字篇十八

閱讀，充滿了智慧與魔力。它常常將人們帶入一個(gè)無(wú)與倫比的夢(mèng)幻世界。而幼時(shí)的我們，如果經(jīng)常和親人們一起閱讀，那該是多么愜意的享受啊！

親子閱讀還有很多好處呢！第一，能增進(jìn)親人與孩子之間的情感交流，讓我們深切地體驗(yàn)到父愛(ài)、母愛(ài)的溫暖，促進(jìn)我們的身心健康。第二，能有效地培養(yǎng)我們的注意力，提高我們的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言理解能力。第三，親子閱讀可以增強(qiáng)我們的語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力、提高寫作能力與交往能力。第四，親子閱讀可以幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀課外書也能讓孩子達(dá)到修身養(yǎng)性的效果。總之，“兒童的智力取決于良好的閱讀能力”。閱讀能力形成的越早，對(duì)我們的綜合發(fā)展效果越好，當(dāng)然，這也不能少了親人們的幫助。親子閱讀能使我們盡早地體驗(yàn)到閱讀的`樂(lè)趣，讓書成為我們們終生的良師益友。

還記得小時(shí)候，我躺在媽媽的懷里和她一同閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)令我浮想聯(lián)翩：“螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？刺猬為什么長(zhǎng)著一身刺？為什么我們不吃生馬鈴薯？火柴是什么時(shí)候發(fā)明的？爐子燒著以后，柴到哪里去了？”這幾個(gè)經(jīng)典問(wèn)題至今都令我難忘。

7歲和爸爸讀《三國(guó)演義》（我讀的第一部名著）時(shí)，我也只是囫圇吞棗地看一遍，直到有一回，爸爸考我《三國(guó)演義》里的故事，我卻一個(gè)都回答不上來(lái)。爸爸知道我看《三國(guó)演義》時(shí)沒(méi)有認(rèn)真，于是，他沒(méi)有過(guò)分地批評(píng)我，只給我警示了一句：“書沒(méi)吃透，意思難湊！”當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，知道爸爸這是在提醒我，他話中有話，并沒(méi)有太嚴(yán)厲地批評(píng)我。但我聽(tīng)著就心如刀絞，比挨打挨罵還難受，從此，我看什么書都不再馬虎了。為了彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，我重頭到尾把《三國(guó)演義》看了一遍，這一回我異常認(rèn)真，把書中的每一個(gè)故事和細(xì)節(jié)都牢牢的安在我心底。當(dāng)爸爸再一次考我時(shí)，我能對(duì)答如流，事后連我自己也為自己的熟練暗暗贊嘆呢！后來(lái)，我又把《三國(guó)演義》看了三遍，每一次看完我都有更深刻的感受：英俊高尚的劉備、聰明智慧的諸葛亮、武力卓越的關(guān)羽、威風(fēng)凜凜的張飛、志向遠(yuǎn)大的曹操……這些英雄人物常常令我敬畏！

后來(lái)，我還和爸爸媽媽一起讀過(guò)著名童話集《格林童話》、國(guó)家第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)《平凡的世界》、中國(guó)四大名著之一《水滸傳》……還有很多書，我都和爸爸媽媽讀過(guò)。古人云：“三日不讀，口生荊棘；三日不彈，手生荊棘”。讀書是一件很愜意的事，哈爸爸媽媽讀書更是舒適無(wú)比了。就連我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家——莫言，他的著作《蛙》我和爸爸也讀過(guò)。我認(rèn)為，沒(méi)有什么比親子閱讀更快樂(lè)的事了。

高尚的閱讀，莫過(guò)于親子。同學(xué)們，快來(lái)與親人們共同閱讀吧！讓我們?cè)跍剀暗姆諊蚂o靜吮吸充滿知識(shí)的甘露；讓我們?cè)诤椭C的環(huán)境下推開(kāi)藏有智慧的大門！