每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

寶葫蘆字篇一

1、練習(xí)畫封閉的圓形。

2、樂于用各種顏色來表現(xiàn)糖葫蘆的口味，體驗創(chuàng)造的快樂。

1、糖葫蘆一串。

2. 范例畫太陽公公一張。

3. 幼兒蠟筆、太陽公公人手一份。

4. 音樂《糖葫蘆》。

一、導(dǎo)入，引起興趣。

幼：想。

師：好，老師請一個小朋友上來摸摸看是什么好東西。

幼：糖葫蘆！

師：原來是好吃的糖葫蘆，那糖葫蘆長的什么樣子的呀？

幼：圓圓的，一顆一顆串起來的……（圓圓的、有好多個圓圓的果子穿在一起、有一個棍子穿在上面）。

2、出示“太陽公公”。

師：今天老師還請了一位客人，看看是誰呢？

幼：太陽公公。

二、教師示范作畫。

師：你們覺得太陽公公喜歡吃什么味道的糖葫蘆呢？

幼：草莓味、香蕉味……

師：那我們先來做一串草莓味的吧！先在外面做一層厚厚的糖，一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒有包住，會怎么樣？（里面好吃的水果就會跑出來）。一串糖葫蘆上有好幾個水果，所以我們要多做幾個……瞧，草莓味的糖葫蘆做好咯！那想想看，太陽公公還喜歡吃什么味道的呢？ （教師再做一個示范）。

師：那現(xiàn)在我們小朋友也來動手做糖葫蘆，送個太陽公公吃好不好？（好）。

四、幼兒操作。

1.“看，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒有包住，里面好吃的水果就會跑出來?！币龑?dǎo)幼兒畫封閉的圓。

3、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆。（幼兒操作過程中，播放背景音樂）。

四、作品展示。

請幼兒說一說自己制作的糖葫蘆是什么口味的。

師：太陽公公吃到了那么多口味的糖葫蘆，心里真開心！那我們也來品嘗一下好吃的糖葫蘆吧！

寶葫蘆字篇二

小區(qū)里有一條河，河面上長滿了水葫蘆。為了讓河水保持潔凈，清潔工人常常把水葫蘆撈上岸?？墒牵^了沒幾天，水葫蘆又長了出來，要是不去管它，它會瘋長得蓋住河面，只剩一片綠色，乍看還以為是草坪呢。

爸爸說，以前水葫蘆是很受歡迎的。農(nóng)民伯伯把水葫蘆撈起來喂給豬吃，這樣既少喂飼料，又能讓豬長得肥肥胖胖的，真是一舉兩得啊！那時候，人們把它當(dāng)成了真正的“寶葫蘆”。

可現(xiàn)在呢？水葫蘆已經(jīng)成了一種危害。它從上游浮到下游，河里就全都是水葫蘆。它的根在水里扎得很深，人們用盡辦法都沒法把它徹底清除，只好治標不治本——把它從水里撈起來，讓水面暫時清潔一兩天?？墒牵J的繁殖能力特別強，就算把水上的果、葉都撈光了，不出兩天，它又長了起來，而且比先前長得還快，還茂盛。這個“寶葫蘆”，現(xiàn)在可成了讓人們咬牙切齒的“害葫蘆”了。

這件事，需要人們用一顆潔凈、沒被污染過的心去做！

寶葫蘆字篇三

孩子們對玩泥非常感興趣，每次泥塑活動都玩得很開心。孩子們在玩橡皮泥的過程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動探索，去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此，我們設(shè)計了活動。

1、初步掌握團圓的方法。

2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

重點：掌握團圓的方法。

難點：學(xué)習(xí)穿的技能。

紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒

1、放歌曲《冰糖葫蘆》引出課題。

2、教師：我們剛才聽到這首歌的名字叫什么?我們吃過冰糖葫蘆嗎?請幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。

教師：今天，我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆

1、教師示范講解：取橡皮泥一大塊，在手中搓動變軟后，分成若干小塊。

2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動團圓，使其成為其中的一個“山楂”，將團好的“山楂”放在小盤里，繼續(xù)團其他的“山楂”。

3、團了足夠的“山楂”后，用一根木棍兒將“山楂”一個接一個地插好，使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時，注意安全。

分組進行角色游戲，賣糖葫蘆。

1、該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。

2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標。

3、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

寶葫蘆字篇四

1．課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），學(xué)情分析

小學(xué)三年級第二學(xué)期的學(xué)生有一點電腦基礎(chǔ)，如會自己建立文件夾并起名字，會在寫字板中輸入一些簡單的文字，但是速度非常的慢。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生會感覺自己的打字的速度太慢，尤其是當(dāng)他們看到老師打字的情景就會非常的羨慕，從內(nèi)心希望自己的打字速度也能提高。這個階段的學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情非常高，可塑性較強，只要在教學(xué)中，教師加強對學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的信息學(xué)習(xí)一定會取得很大的進步。

教學(xué)目標

一、情感態(tài)度與價值觀

1.建立正確操作鍵盤的概念。2.樹立養(yǎng)成正確坐姿的習(xí)慣。

二、過程與方法

1.通過講解與演示讓學(xué)生了解并掌握正確操作鍵盤的方法，及正確操作電腦的坐姿。2.通過基本鍵字母的游戲，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、知識與技能

1．掌握十指并用分工合作的標準指法。2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。

教學(xué)重點、難點

1.使學(xué)生懂得雙手操作鍵盤的指法分區(qū)，并依此對母鍵、數(shù)字鍵及符號等在鍵盤上的位置加強記憶。

2.手指不聽使喚，特別是無名指和小指，看鍵盤的習(xí)慣難改，不看鍵盤時容易出錯。

（一）師生互動，激趣導(dǎo)入

這個妙招就是操作鍵盤的標準指法,十指并用,分工合作,掌握這個方法以后,不看鍵盤也能準確地操作,并且又快又準確！

（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知 １、認識基本鍵

（1）課件展示，認識8個基本鍵

師：同學(xué)們，看，鍵盤上有幾個鍵非常特別，它們在屏幕上被單獨羅列了出來。這幾個特別的鍵，叫基本鍵。

j k l ；

師：你們知道嗎，人的十個手指在按基本鍵時，是各有分工的，請觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對應(yīng)關(guān)系。

（2）游戲活動，練習(xí)手指與對應(yīng)鍵

師：下面，我們一起來做一個游戲：請同學(xué)們舉起雙手，當(dāng)老師說某一個基本鍵的名稱時，你就動一動相應(yīng)的手指。

j

師總結(jié)：f、j鍵上有凸起（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）的點，這兩個點很有用，可以幫助你不看鍵盤，就能找到基本鍵。

（4）快樂練習(xí)，找基本鍵

師：下面，我們來做一個小游戲：舉手→閉眼→輕放手→檢查

師：同學(xué)們，鍵盤上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的小手分工、合作。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個內(nèi)容我們將在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。２、操作鍵盤的正確姿勢 師：有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)我們在電腦旁坐久了容易疲勞，這就要求我們要有正確規(guī)范的操作姿勢。這樣不僅有利于快速、準確的輸入，且不易產(chǎn)生疲勞，還有利于身體健康。

(教師說明正確坐姿，學(xué)生跟著做)

(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

(4)坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在f和j上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學(xué)生擺好姿勢，教師檢查糾正。

３、讀歌決，熟記操作要求

學(xué)電腦，并不難，標準指法記心間。找準手指對應(yīng)鍵，十指分工合作練。擊鍵適度快又準，坐姿端正是關(guān)鍵。兩肩放松，兩腳平，嚴格指法牢記鍵。多打多練熟生巧，練習(xí)盲打好習(xí)慣。

（三）上機練習(xí)，鞏固新知

1、生上機練習(xí)巡視指導(dǎo)

練習(xí)10分鐘左右讓學(xué)生玩打字游戲

2、挑戰(zhàn)“打地鼠”游戲

師：剛才，老師看到有些同學(xué)為了能在游戲中過關(guān)，上機時完全忘記了堅持正確的指法和坐姿，這樣做很不好，會使你養(yǎng)成壞習(xí)慣，希望同學(xué)們注意改正。老師還看到，有的同學(xué)在玩“打地鼠”怎么也不能過關(guān)，你們想不想知道老師能不能過關(guān)？ 教師玩速打地鼠（要求學(xué)生通過“廣播教學(xué)”看教師示范）。

（四）小結(jié)本課，升華主題

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么遺憾？

生：我知道了操作鍵盤的8個基本鍵，和正確坐姿。遺憾的是我手指不夠靈活。小結(jié)：同學(xué)們說的很好，你們剛開始練習(xí)指法，手指靈活度還不夠是很正常的?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，只要大家按正確指法常練習(xí)，老師相信，你們一定可以取得驚人的成績?。ú贾谜n后練習(xí)內(nèi)容）

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

一、活動行為評價

參與活動態(tài)度：①積極熱情主動②積極熱情但欠主動③態(tài)度一般④較差

二、學(xué)習(xí)技能性評價

寶葫蘆字篇五

從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。什么樣的閱讀答案才是科學(xué)規(guī)范的閱讀答案呢？下面是小編精心整理的蟋蟀葫蘆閱讀答案 蟋蟀葫蘆 水上勉，歡迎大家分享。

三年前的冬天老舍先生曾光臨舍下。日中文化交流協(xié)會辦事處打電話來說，正在訪日的老舍先生想到我家來拜訪，問我方便不方便。③我說，請原諒，我對中國的情況一無所知，老舍先生我也不大熟悉，他的地位究竟相當(dāng)于日本的哪一位作家呢？那個人告訴我，老舍先生在中國已是文壇泰斗了，地位相當(dāng)于日本的志賀直哉④。我那攥著聽筒的手顫抖起來。我家很少有貴客臨門，頓時緊張起來。

三天后，老舍先生偕同一位高個子、長臉的中年作家，帶著一位女翻譯到舍下來了。

我乍一看到老舍先生，吃了一驚。因為他給我的印象是那么質(zhì)樸，像是個農(nóng)村出身的人。也許是旅途勞累的關(guān)系，他的臉色不大好。他在門口脫下淡褐色夾大衣，里面穿的西服不怎么講究。略舊的深藍色褲子不夠筆挺，雖結(jié)著黑領(lǐng)帶，襯衫的領(lǐng)口卻隨隨便便，我總覺得先生的外貌有點兒像我那位在若狹去世的叔叔。我松了口氣，緊張情緒頓時消失，就把先生迎入客廳。

老舍先生在沙發(fā)上坐下來，胳膊肘放在扶手上，弓著背，定睛看著我。大概那位女翻譯已經(jīng)向他介紹過我的情況，他眼睛里流露出和藹可親的神色，為突然造訪而向我表示歉意。

說實在的，和老舍先生會面，我想向他請教一下蟋蟀葫蘆的事。

“有過的。”老舍先生通過翻譯回答道，他的表情好像一瞬間略為嚴肅了。

“那么，今天……民間還有這個習(xí)俗嗎？”

“不，那是過去的事。您見到的罐子，恐怕也有年頭了吧？”

“好斗。中國的諸侯在近臣中設(shè)專人飼養(yǎng)蟋蟀，并且以斗蟋蟀取樂?！?/p>

“用什么方式斗呢？”

我恍然大悟。這很像在若狹斗斑蛛的玩法。我們不鋪紅氈子，慣常的做法是讓蜘蛛在一根樹枝子上爬，或是把兩只蜘蛛放進新巢里，讓它們斗。

“我真想弄到一只蟋蟀葫蘆……如今還能弄到手嗎？”

“您一定得來……我領(lǐng)您到舊貨鋪去?！崩仙嵯壬f罷，莞爾一笑。

“指的是蘄州黃梅的東禪院吧？慧能大師也在寶林寺和大梵寺住過。那些寺廟至今還在。您為什么對這樣的寺廟感興趣呢？”老舍先生問道。

我告訴翻譯，我小時離開曾在那里跟蜘蛛玩過的村子，入禪寺當(dāng)過和尚。

老舍先生笑容可掬，更加親密地看著我。

我告訴那位女翻譯，六祖大師寫了一首名詩。這當(dāng)兒，老舍先生靜悄悄地把我的妻子端來的羊羹的襯紙抽出來，從衣兜里拿出鋼筆，寫道，“本來無一物?！本o接著，先生用一連串漢字把慧能的偈文一字不差地默寫下來，我看了，大吃一驚。跟我當(dāng)小徒弟時學(xué)過的一模一樣。我這才意識到老舍先生的祖國和我們?nèi)毡臼峭牡膰?，感動不已?/p>

“先生，”我說，“等我能稍微騰下手來，能不能到中國拜訪您呢？”

“來吧……我恭候您?！毕壬吞@可親地笑著說。

“我給您當(dāng)向?qū)А！毕壬f。

我發(fā)現(xiàn)先生的臉上逐漸紅潤起來了。

那以后，我再也沒見到老舍先生。

最近，報紙雜志上風(fēng)傳老舍先生逝世了，這是難以置信的事，說不定我永遠也見不到老舍先生了。

身穿深藍色西服，拄著手杖的老舍先生走在前面，我抱著蟋蟀葫蘆跟在后邊。

先生步履蹣珊，我呢，邁著小碎步跟在他后面。前邊，乳色的春霞彌漫，還有巍峨的高峰。半山腰上聳立著一座中國畫里常見的那種帶有飛檐的古剎，要走過長長的一段石階才能到達那里。裸露出來的古松樹根彎彎曲曲地伸向兩旁，宛如長蛇一般爬過地面，椏杈上寄生著結(jié)了紅籽兒的冬青。

我抱著蟋蟀葫蘆，跟在老舍先生后面，沿著山坡的石階登上去。怎么走也走不到寺廟的大門。惟有兩個人踏在石階上的腳步聲清晰可聞。

（1967年）

（有刪改）

寶葫蘆字篇六

人常說：“清明前后，點瓜種豆”。我也把從同學(xué)那里要來的幾顆葫蘆籽和我自己的絲瓜籽一起種到了門前。

自從種子下地以后，我?guī)缀跆焯於家匆豢茨菈K地。絲瓜我已經(jīng)種過幾次了，種葫蘆可還是頭一次，我多么想看一看葫蘆的生長呀！

我學(xué)著前院人家的樣子，給葫蘆袂和絲瓜秧搭了個架子，用繩子從地里一直拉到窗戶上。

看著那光光的繩子，我的腦海里閃出一幅美麗的景色來：一根祖繩子上爬滿了長藤綠葉，一朵朵淡黃的小花向我開放，一群蜜蜂嗡嗡叫著來回授粉，一個個大葫蘆拉彎了枝頭。想著那美好的情景，我更來勁了，每天早晨一起床都要先看看葫蘆秧。慢慢地葫蘆秧和絲瓜秧都分出了好多小葉子，主稈上也長著兒根又細又長的彎彎的蔓絲。絲瓜秧很聽話，用它的長絲勾住繩子，順著繩子向上爬。葫蘆秧卻好象不知有繩子，總是往地下爬，我一急，干脆把它纏上了繩子。纏是纏上去了，可就是長得太慢，好象老爬不上架。

一天，媽媽看了看葫蘆藤，說好象不是葫蘆。我不相信，就到前院地里摘了一片葫蘆葉，拿到我種的跟前一比，就是不太一樣。人家葫蘆的葉子顏色都是深綠的，葉面也比較平光，而我的葫蘆葉子怎么顏色不一致，上而還有一塊塊小黃斑，葉面凸凹不平？此時我心里隱隱地閃過一個念頭：也許不是吧？但這個念頭很快就打消了。我想自己親手種的葫蘆籽，還有什么懷疑。說不定我種的是另一種品種呢！

時間一天天地過去，我的小葫蘆藤終于開出了一朵小黃花，花后面還躲著棗核大小的葫蘆，我高興極了。

可是不知什么原因，幾天后，那個小葫蘆竟同它開敗的黃花一齊枯萎了。我的心一下涼了半截，想著第一個都死了，以后的還有什么希望呢？隨著這種情緒的上升，我也不管它了。

有一天，我走到家門前，好象覺得頭被什么碰了一下，抬頭一看，不覺一驚，只見一顆拳頭般大的葫蘆在密密的綠葉中來回晃蕩，好象在說：“我是第二顆，已經(jīng)長大了，你還沒發(fā)現(xiàn)？”我驚喜地注視著它，咦，真怪1葫蘆是上小下大，而這兒長的卻是上下一般大，只是兩頭稍小一點。這到底是什么呢？ “不管是啥，長大再看。”我這樣想著?？伤孟笥幸鈿馕?，不論家里人還是客人，一進門都要被它碰一下。一天媽媽終于把它剪下來了。我拿著約有兩個拳頭大的無名瓜，想著看著，忽然計上心來，連忙跑到廚房用刀一切兩半?！疤鸸?！’’我不禁喊出聲來。家里人看了也很奇怪，媽媽說，可能是去年我們吃甜瓜時，把籽吐到地里，今年長出來了。弟弟要嘗一日，我把一半給了他，他咬了一口說不甜。

甜瓜為啥不甜呢？我想了很久才一領(lǐng)悟過來，任何事物都有它本身的規(guī)律，我把甜瓜當(dāng)作葫蘆種，怎能使其成為甜瓜，怎么能甜呢了？后來，同學(xué)們告訴我，葫蘆籽一般不容易出來，大概我的葫蘆籽還在地下睡覺哩，它也許永遠也醒不過來？明年我一定還要再找?guī)最w葫蘆籽種一種，就不信它長不出來。

寶葫蘆字篇七

1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。

2、幼兒初步學(xué)習(xí)團泥的技能，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和細心做事的好習(xí)慣。

1、幼兒人手一份橡皮泥

2、一根竹棍

3、ppt課件

師：寶貝們，你們看吳老師今天帶來了什么呀？

幼：糖葫蘆。

師：你看到的糖葫蘆長什么樣子呀？誰來說說看？

幼兒自由表述。

師小結(jié)：紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫蘆。

師：寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎？

幼：喜歡。

（評析：通過出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上讓幼兒們仔細觀察糖葫蘆的形狀以及顏色，一下子就調(diào)動起幼兒們的積極性。）

幼：不會。

師：那我們一起來看一看這里面的師傅到底是怎么做的？

播放視頻，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解。

（評析：由于熊大是幼兒們喜歡的一個卡通人物，幼兒們很喜歡，在觀看視頻的時候幼兒們的注意力集中，并初步知道團泥的基本技能。）

1、教師示范制作糖葫蘆。

師：你看到是怎么做的嗎？誰來說說看。

幼兒自由表述

師：那吳老師先來試一試，看看做的對不對。

教師示范：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個小紅球。然后把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當(dāng)心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。

教師在制作的過程中引導(dǎo)小朋友一起跟著教師做一做。

（評析：幼兒幼兒們第一次接觸竹棍，所以教師在示范的時候特意強調(diào)如何運用竹棍。）

2、幼兒回顧制作糖葫蘆的過程。

師：吳老師的糖葫蘆做好了，做的對不對？

幼：對。

師：你喜歡嗎？

幼：喜歡。

師：哪個聰明的寶寶來說說看是怎么做的？

師：那你會做了嗎？我們一起來試一試，要當(dāng)心竹棍喲。

3、在幼兒制作的過程中，教師巡回指導(dǎo)。

（評析：通過教師的示范以及幼兒的參與，一起說一說、做一做，初步學(xué)習(xí)團泥的技能，完善第二個目標。在我實際操作的過程中幼兒們非常感興趣，都想上來試一試，充分融入了本次活動中。）

幼兒自由表述。

（評析：小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，我們班有些幼兒自己開動腦筋做了彩色的糖葫蘆。）

師：我們的糖葫蘆做好了，現(xiàn)在就去送給熊大吃吧。熊大看到這么漂亮的糖葫蘆，肯定開心極了。

寶葫蘆字篇八

那天，我正在埋頭收拾一個小箱子，突然發(fā)現(xiàn)了那個寶葫蘆。我不禁想起了它那不平凡的經(jīng)歷和它那多姿多彩的人生道路。

要是說起它的年齡可要比我大多了。聽媽媽說，她小時候葫蘆就有了。那時姥姥家種了一棵葫蘆，有一年葫蘆長得格外好。在一個最向陽的地方，長著一個完美無缺的葫蘆：它勻稱的身材，不胖不瘦，飽滿圓滑的外殼……姥姥想選一個最漂亮的給媽媽做生日禮物。終于，經(jīng)過千挑萬選姥姥選中了它。在葫蘆成熟的季節(jié)，也就是媽媽的生日，姥姥小心翼翼地摘下了那個葫蘆當(dāng)做生日禮物送給了媽媽。媽媽小時候還沒有現(xiàn)在這么多小巧玲瓏的工藝品，一個漂亮的葫蘆對媽媽來說已經(jīng)是最棒的生日禮物了！媽媽就像得到了一個寶貝一直珍藏著它。

直到我五歲那年，媽媽又把它當(dāng)做生日禮物送給了我。在我的印象中，它輕輕的，棕黃色，拿在手里滑滑的，十分漂亮。因為當(dāng)時我正在看動畫片《葫蘆娃》，所以我經(jīng)常拿著那個葫蘆頂在頭上，對著妹妹大喊一聲：“收——”然后發(fā)出“嗖嗖”的聲音，仿佛妹妹被收了進來，過幾分鐘我還煞有介事的晃幾下，每到這個時候，我和妹妹總是哈哈大笑。

還記得有一次，我突然非常好奇葫蘆里面到底什么樣，居然想把它從中間鋸開，可是當(dāng)我看到它那可愛的模樣，好像在對我說：“小主人，可千萬別把我砸開，我可是你的好朋友啊！”最后，我還是沒做讓自己后悔的事，現(xiàn)在想想，真是萬幸啊！

隨著年齡的增長，我每年都會得到很多的生日禮物，漂亮的布娃娃，高科技的電動汽車等很多時尚的玩具?？墒沁@些都比不上寶葫蘆在我心目中的地位，直到現(xiàn)在，這個寶葫蘆還陪伴著我，給我?guī)砹藷o盡的歡樂。我們一直都那么喜歡它！

寶葫蘆，你永遠都是我家的傳家寶！

寶葫蘆字篇九

1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。

2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)游戲的興趣。

3、練習(xí)畫封閉的圓形。

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

一、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。

1、教師：太陽公公的年紀很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西。

2、這就是圓圓的糖葫蘆。

二、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆

1、教師：太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。

糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果，如果沒有裹住，里面好吃的水果就會跑出來。

2、引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓

三、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆

1、教師：小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！

2、引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。

寶葫蘆字篇十

我觀察了一下水葫蘆，它長有長長的莖，莖的中間有一個氣囊，像是一個葫蘆似的吊在上面，我想這就是水葫蘆名字的由來吧。它的葉子就像是一片片愛心一樣。因為好奇，我和爸爸買了兩株?；氐郊?，正愁沒地方養(yǎng)，爸爸想到了院子里閑置的水缸。于是，我們往缸里放滿水，把水葫蘆放到了缸里。

幾天之后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)整個缸面上全是綠綠的水葫蘆了，有些還開出了淡紫色的花。

它的花是五瓣的，中間的花瓣上還長有一個像眼睛似的圖案，就像是孔雀的眼睛一樣美麗，所以人們又叫它“鳳眼蓮”。遠遠望去，整個缸面就像蓋了一條繡著紫花的綠毛巾一樣，漂亮極了。

我很好奇水葫蘆為什么繁殖的這么快。于是我立即上網(wǎng)查資料。原來水葫蘆是一種外來物種，雖然少量的水葫蘆可以凈化水源，但一旦它大面積繁殖，它就成了危險的物種。它可以堵塞河道，造成水下缺氧，使水下魚蝦大量因缺氧死亡。國家現(xiàn)在每年為了治理它，都要花好幾個億。

我對著水葫蘆感嘆到：“這么美麗的水葫蘆，竟然有這么大的危害！”