每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

寶葫蘆字篇一

1、練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。

2、樂(lè)于用各種顏色來(lái)表現(xiàn)糖葫蘆的口味，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

1、糖葫蘆一串。

2. 范例畫(huà)太陽(yáng)公公一張。

3. 幼兒蠟筆、太陽(yáng)公公人手一份。

4. 音樂(lè)《糖葫蘆》。

一、導(dǎo)入，引起興趣。

幼：想。

師：好，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸看是什么好東西。

幼：糖葫蘆！

師：原來(lái)是好吃的糖葫蘆，那糖葫蘆長(zhǎng)的什么樣子的呀？

幼：圓圓的，一顆一顆串起來(lái)的……（圓圓的、有好多個(gè)圓圓的果子穿在一起、有一個(gè)棍子穿在上面）。

2、出示“太陽(yáng)公公”。

師：今天老師還請(qǐng)了一位客人，看看是誰(shuí)呢？

幼：太陽(yáng)公公。

二、教師示范作畫(huà)。

師：你們覺(jué)得太陽(yáng)公公喜歡吃什么味道的糖葫蘆呢？

幼：草莓味、香蕉味……

師：那我們先來(lái)做一串草莓味的吧！先在外面做一層厚厚的糖，一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒(méi)有包住，會(huì)怎么樣？（里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)）。一串糖葫蘆上有好幾個(gè)水果，所以我們要多做幾個(gè)……瞧，草莓味的糖葫蘆做好咯！那想想看，太陽(yáng)公公還喜歡吃什么味道的呢？ （教師再做一個(gè)示范）。

師：那現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)動(dòng)手做糖葫蘆，送個(gè)太陽(yáng)公公吃好不好？（好）。

四、幼兒操作。

1.“看，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒(méi)有包住，里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)?！币龑?dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆。（幼兒操作過(guò)程中，播放背景音樂(lè)）。

四、作品展示。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己制作的糖葫蘆是什么口味的。

師：太陽(yáng)公公吃到了那么多口味的糖葫蘆，心里真開(kāi)心！那我們也來(lái)品嘗一下好吃的糖葫蘆吧！

寶葫蘆字篇二

小區(qū)里有一條河，河面上長(zhǎng)滿(mǎn)了水葫蘆。為了讓河水保持潔凈，清潔工人常常把水葫蘆撈上岸?？墒?，過(guò)了沒(méi)幾天，水葫蘆又長(zhǎng)了出來(lái)，要是不去管它，它會(huì)瘋長(zhǎng)得蓋住河面，只剩一片綠色，乍看還以為是草坪呢。

爸爸說(shuō)，以前水葫蘆是很受歡迎的。農(nóng)民伯伯把水葫蘆撈起來(lái)喂給豬吃，這樣既少喂飼料，又能讓豬長(zhǎng)得肥肥胖胖的，真是一舉兩得??！那時(shí)候，人們把它當(dāng)成了真正的“寶葫蘆”。

可現(xiàn)在呢？水葫蘆已經(jīng)成了一種危害。它從上游浮到下游，河里就全都是水葫蘆。它的根在水里扎得很深，人們用盡辦法都沒(méi)法把它徹底清除，只好治標(biāo)不治本——把它從水里撈起來(lái)，讓水面暫時(shí)清潔一兩天?？墒?，水葫蘆的繁殖能力特別強(qiáng)，就算把水上的果、葉都撈光了，不出兩天，它又長(zhǎng)了起來(lái)，而且比先前長(zhǎng)得還快，還茂盛。這個(gè)“寶葫蘆”，現(xiàn)在可成了讓人們咬牙切齒的“害葫蘆”了。

這件事，需要人們用一顆潔凈、沒(méi)被污染過(guò)的心去做！

寶葫蘆字篇三

孩子們對(duì)玩泥非常感興趣，每次泥塑活動(dòng)都玩得很開(kāi)心。孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟倪^(guò)程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通過(guò)自己的主動(dòng)探索，去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)。

1、初步掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。

2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)穿的技能。

紅色橡皮泥、泥工板、小盤(pán)、木棍兒

1、放歌曲《冰糖葫蘆》引出課題。

2、教師：我們剛才聽(tīng)到這首歌的名字叫什么?我們吃過(guò)冰糖葫蘆嗎?請(qǐng)幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。

教師：今天，我們用橡皮泥來(lái)做冰糖葫蘆

1、教師示范講解：取橡皮泥一大塊，在手中搓動(dòng)變軟后，分成若干小塊。

2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動(dòng)團(tuán)圓，使其成為其中的一個(gè)“山楂”，將團(tuán)好的“山楂”放在小盤(pán)里，繼續(xù)團(tuán)其他的“山楂”。

3、團(tuán)了足夠的“山楂”后，用一根木棍兒將“山楂”一個(gè)接一個(gè)地插好，使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時(shí)，注意安全。

分組進(jìn)行角色游戲，賣(mài)糖葫蘆。

1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。

2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

寶葫蘆字篇四

1．課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生有一點(diǎn)電腦基礎(chǔ)，如會(huì)自己建立文件夾并起名字，會(huì)在寫(xiě)字板中輸入一些簡(jiǎn)單的文字，但是速度非常的慢。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己的打字的速度太慢，尤其是當(dāng)他們看到老師打字的情景就會(huì)非常的羨慕，從內(nèi)心希望自己的打字速度也能提高。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情非常高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的信息學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.建立正確操作鍵盤(pán)的概念。2.樹(shù)立養(yǎng)成正確坐姿的習(xí)慣。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)講解與演示讓學(xué)生了解并掌握正確操作鍵盤(pán)的方法，及正確操作電腦的坐姿。2.通過(guò)基本鍵字母的游戲，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、知識(shí)與技能

1．掌握十指并用分工合作的標(biāo)準(zhǔn)指法。2．掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤(pán)指法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.使學(xué)生懂得雙手操作鍵盤(pán)的指法分區(qū)，并依此對(duì)母鍵、數(shù)字鍵及符號(hào)等在鍵盤(pán)上的位置加強(qiáng)記憶。

2.手指不聽(tīng)使喚，特別是無(wú)名指和小指，看鍵盤(pán)的習(xí)慣難改，不看鍵盤(pán)時(shí)容易出錯(cuò)。

（一）師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入

這個(gè)妙招就是操作鍵盤(pán)的標(biāo)準(zhǔn)指法,十指并用,分工合作,掌握這個(gè)方法以后,不看鍵盤(pán)也能準(zhǔn)確地操作,并且又快又準(zhǔn)確！

（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知 １、認(rèn)識(shí)基本鍵

（1）課件展示，認(rèn)識(shí)8個(gè)基本鍵

師：同學(xué)們，看，鍵盤(pán)上有幾個(gè)鍵非常特別，它們?cè)谄聊簧媳粏为?dú)羅列了出來(lái)。這幾個(gè)特別的鍵，叫基本鍵。

j k l ；

師：你們知道嗎，人的十個(gè)手指在按基本鍵時(shí)，是各有分工的，請(qǐng)觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（2）游戲活動(dòng)，練習(xí)手指與對(duì)應(yīng)鍵

師：下面，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手，當(dāng)老師說(shuō)某一個(gè)基本鍵的名稱(chēng)時(shí)，你就動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的手指。

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師總結(jié)：f、j鍵上有凸起（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）的點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)很有用，可以幫助你不看鍵盤(pán)，就能找到基本鍵。

（4）快樂(lè)練習(xí)，找基本鍵

師：下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲：舉手→閉眼→輕放手→檢查

師：同學(xué)們，鍵盤(pán)上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的小手分工、合作。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個(gè)內(nèi)容我們將在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。２、操作鍵盤(pán)的正確姿勢(shì) 師：有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)我們?cè)陔娔X旁坐久了容易疲勞，這就要求我們要有正確規(guī)范的操作姿勢(shì)。這樣不僅有利于快速、準(zhǔn)確的輸入，且不易產(chǎn)生疲勞，還有利于身體健康。

(教師說(shuō)明正確坐姿，學(xué)生跟著做)

(1)坐姿端正，身體正對(duì)鍵盤(pán)，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤(pán)。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤(pán)距離一般在20厘米左右。

(4)坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線(xiàn)。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個(gè)基本鍵上。其中左右手食指分別放在f和j上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學(xué)生擺好姿勢(shì)，教師檢查糾正。

３、讀歌決，熟記操作要求

學(xué)電腦，并不難，標(biāo)準(zhǔn)指法記心間。找準(zhǔn)手指對(duì)應(yīng)鍵，十指分工合作練。擊鍵適度快又準(zhǔn)，坐姿端正是關(guān)鍵。兩肩放松，兩腳平，嚴(yán)格指法牢記鍵。多打多練熟生巧，練習(xí)盲打好習(xí)慣。

（三）上機(jī)練習(xí)，鞏固新知

1、生上機(jī)練習(xí)巡視指導(dǎo)

練習(xí)10分鐘左右讓學(xué)生玩打字游戲

2、挑戰(zhàn)“打地鼠”游戲

師：剛才，老師看到有些同學(xué)為了能在游戲中過(guò)關(guān)，上機(jī)時(shí)完全忘記了堅(jiān)持正確的指法和坐姿，這樣做很不好，會(huì)使你養(yǎng)成壞習(xí)慣，希望同學(xué)們注意改正。老師還看到，有的同學(xué)在玩“打地鼠”怎么也不能過(guò)關(guān)，你們想不想知道老師能不能過(guò)關(guān)？ 教師玩速打地鼠（要求學(xué)生通過(guò)“廣播教學(xué)”看教師示范）。

（四）小結(jié)本課，升華主題

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么遺憾？

生：我知道了操作鍵盤(pán)的8個(gè)基本鍵，和正確坐姿。遺憾的是我手指不夠靈活。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，你們剛開(kāi)始練習(xí)指法，手指靈活度還不夠是很正常的。“冰凍三尺，非一日之寒”，只要大家按正確指法常練習(xí)，老師相信，你們一定可以取得驚人的成績(jī)?。ú贾谜n后練習(xí)內(nèi)容）

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)行為評(píng)價(jià)

參與活動(dòng)態(tài)度：①積極熱情主動(dòng)②積極熱情但欠主動(dòng)③態(tài)度一般④較差

二、學(xué)習(xí)技能性評(píng)價(jià)

寶葫蘆字篇五

從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都不可避免地會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。什么樣的閱讀答案才是科學(xué)規(guī)范的閱讀答案呢？下面是小編精心整理的蟋蟀葫蘆閱讀答案 蟋蟀葫蘆 水上勉，歡迎大家分享。

三年前的冬天老舍先生曾光臨舍下。日中文化交流協(xié)會(huì)辦事處打電話(huà)來(lái)說(shuō)，正在訪(fǎng)日的老舍先生想到我家來(lái)拜訪(fǎng)，問(wèn)我方便不方便。③我說(shuō)，請(qǐng)?jiān)彛覍?duì)中國(guó)的情況一無(wú)所知，老舍先生我也不大熟悉，他的地位究竟相當(dāng)于日本的哪一位作家呢？那個(gè)人告訴我，老舍先生在中國(guó)已是文壇泰斗了，地位相當(dāng)于日本的志賀直哉④。我那攥著聽(tīng)筒的手顫抖起來(lái)。我家很少有貴客臨門(mén)，頓時(shí)緊張起來(lái)。

三天后，老舍先生偕同一位高個(gè)子、長(zhǎng)臉的中年作家，帶著一位女翻譯到舍下來(lái)了。

我乍一看到老舍先生，吃了一驚。因?yàn)樗o我的印象是那么質(zhì)樸，像是個(gè)農(nóng)村出身的人。也許是旅途勞累的關(guān)系，他的臉色不大好。他在門(mén)口脫下淡褐色夾大衣，里面穿的西服不怎么講究。略舊的深藍(lán)色褲子不夠筆挺，雖結(jié)著黑領(lǐng)帶，襯衫的領(lǐng)口卻隨隨便便，我總覺(jué)得先生的外貌有點(diǎn)兒像我那位在若狹去世的叔叔。我松了口氣，緊張情緒頓時(shí)消失，就把先生迎入客廳。

老舍先生在沙發(fā)上坐下來(lái)，胳膊肘放在扶手上，弓著背，定睛看著我。大概那位女翻譯已經(jīng)向他介紹過(guò)我的情況，他眼睛里流露出和藹可親的神色，為突然造訪(fǎng)而向我表示歉意。

說(shuō)實(shí)在的，和老舍先生會(huì)面，我想向他請(qǐng)教一下蟋蟀葫蘆的事。

“有過(guò)的?！崩仙嵯壬ㄟ^(guò)翻譯回答道，他的表情好像一瞬間略為嚴(yán)肅了。

“那么，今天……民間還有這個(gè)習(xí)俗嗎？”

“不，那是過(guò)去的事。您見(jiàn)到的罐子，恐怕也有年頭了吧？”

“好斗。中國(guó)的諸侯在近臣中設(shè)專(zhuān)人飼養(yǎng)蟋蟀，并且以斗蟋蟀取樂(lè)。”

“用什么方式斗呢？”

我恍然大悟。這很像在若狹斗斑蛛的玩法。我們不鋪紅氈子，慣常的做法是讓蜘蛛在一根樹(shù)枝子上爬，或是把兩只蜘蛛放進(jìn)新巢里，讓它們斗。

“我真想弄到一只蟋蟀葫蘆……如今還能弄到手嗎？”

“您一定得來(lái)……我領(lǐng)您到舊貨鋪去?！崩仙嵯壬f(shuō)罷，莞爾一笑。

“指的是蘄州黃梅的東禪院吧？慧能大師也在寶林寺和大梵寺住過(guò)。那些寺廟至今還在。您為什么對(duì)這樣的寺廟感興趣呢？”老舍先生問(wèn)道。

我告訴翻譯，我小時(shí)離開(kāi)曾在那里跟蜘蛛玩過(guò)的村子，入禪寺當(dāng)過(guò)和尚。

老舍先生笑容可掬，更加親密地看著我。

我告訴那位女翻譯，六祖大師寫(xiě)了一首名詩(shī)。這當(dāng)兒，老舍先生靜悄悄地把我的妻子端來(lái)的羊羹的襯紙抽出來(lái)，從衣兜里拿出鋼筆，寫(xiě)道，“本來(lái)無(wú)一物?！本o接著，先生用一連串漢字把慧能的偈文一字不差地默寫(xiě)下來(lái)，我看了，大吃一驚。跟我當(dāng)小徒弟時(shí)學(xué)過(guò)的一模一樣。我這才意識(shí)到老舍先生的祖國(guó)和我們?nèi)毡臼峭牡膰?guó)家，感動(dòng)不已。

“先生，”我說(shuō)，“等我能稍微騰下手來(lái)，能不能到中國(guó)拜訪(fǎng)您呢？”

“來(lái)吧……我恭候您?！毕壬吞@可親地笑著說(shuō)。

“我給您當(dāng)向?qū)??！毕壬f(shuō)。

我發(fā)現(xiàn)先生的臉上逐漸紅潤(rùn)起來(lái)了。

那以后，我再也沒(méi)見(jiàn)到老舍先生。

最近，報(bào)紙雜志上風(fēng)傳老舍先生逝世了，這是難以置信的事，說(shuō)不定我永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到老舍先生了。

身穿深藍(lán)色西服，拄著手杖的老舍先生走在前面，我抱著蟋蟀葫蘆跟在后邊。

先生步履蹣珊，我呢，邁著小碎步跟在他后面。前邊，乳色的春霞彌漫，還有巍峨的高峰。半山腰上聳立著一座中國(guó)畫(huà)里常見(jiàn)的那種帶有飛檐的古剎，要走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的一段石階才能到達(dá)那里。裸露出來(lái)的古松樹(shù)根彎彎曲曲地伸向兩旁，宛如長(zhǎng)蛇一般爬過(guò)地面，椏杈上寄生著結(jié)了紅籽兒的冬青。

我抱著蟋蟀葫蘆，跟在老舍先生后面，沿著山坡的石階登上去。怎么走也走不到寺廟的大門(mén)。惟有兩個(gè)人踏在石階上的腳步聲清晰可聞。

（1967年）

（有刪改）

寶葫蘆字篇六

人常說(shuō)：“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”。我也把從同學(xué)那里要來(lái)的幾顆葫蘆籽和我自己的絲瓜籽一起種到了門(mén)前。

自從種子下地以后，我?guī)缀跆焯於家匆豢茨菈K地。絲瓜我已經(jīng)種過(guò)幾次了，種葫蘆可還是頭一次，我多么想看一看葫蘆的生長(zhǎng)呀！

我學(xué)著前院人家的樣子，給葫蘆袂和絲瓜秧搭了個(gè)架子，用繩子從地里一直拉到窗戶(hù)上。

看著那光光的繩子，我的腦海里閃出一幅美麗的景色來(lái)：一根祖繩子上爬滿(mǎn)了長(zhǎng)藤綠葉，一朵朵淡黃的小花向我開(kāi)放，一群蜜蜂嗡嗡叫著來(lái)回授粉，一個(gè)個(gè)大葫蘆拉彎了枝頭。想著那美好的情景，我更來(lái)勁了，每天早晨一起床都要先看看葫蘆秧。慢慢地葫蘆秧和絲瓜秧都分出了好多小葉子，主稈上也長(zhǎng)著兒根又細(xì)又長(zhǎng)的彎彎的蔓絲。絲瓜秧很聽(tīng)話(huà)，用它的長(zhǎng)絲勾住繩子，順著繩子向上爬。葫蘆秧卻好象不知有繩子，總是往地下爬，我一急，干脆把它纏上了繩子。纏是纏上去了，可就是長(zhǎng)得太慢，好象老爬不上架。

一天，媽媽看了看葫蘆藤，說(shuō)好象不是葫蘆。我不相信，就到前院地里摘了一片葫蘆葉，拿到我種的跟前一比，就是不太一樣。人家葫蘆的葉子顏色都是深綠的，葉面也比較平光，而我的葫蘆葉子怎么顏色不一致，上而還有一塊塊小黃斑，葉面凸凹不平？此時(shí)我心里隱隱地閃過(guò)一個(gè)念頭：也許不是吧？但這個(gè)念頭很快就打消了。我想自己親手種的葫蘆籽，還有什么懷疑。說(shuō)不定我種的是另一種品種呢！

時(shí)間一天天地過(guò)去，我的小葫蘆藤終于開(kāi)出了一朵小黃花，花后面還躲著棗核大小的葫蘆，我高興極了。

可是不知什么原因，幾天后，那個(gè)小葫蘆竟同它開(kāi)敗的黃花一齊枯萎了。我的心一下涼了半截，想著第一個(gè)都死了，以后的還有什么希望呢？隨著這種情緒的上升，我也不管它了。

有一天，我走到家門(mén)前，好象覺(jué)得頭被什么碰了一下，抬頭一看，不覺(jué)一驚，只見(jiàn)一顆拳頭般大的葫蘆在密密的綠葉中來(lái)回晃蕩，好象在說(shuō)：“我是第二顆，已經(jīng)長(zhǎng)大了，你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)？”我驚喜地注視著它，咦，真怪1葫蘆是上小下大，而這兒長(zhǎng)的卻是上下一般大，只是兩頭稍小一點(diǎn)。這到底是什么呢？ “不管是啥，長(zhǎng)大再看?！蔽疫@樣想著?？伤孟笥幸鈿馕?，不論家里人還是客人，一進(jìn)門(mén)都要被它碰一下。一天媽媽終于把它剪下來(lái)了。我拿著約有兩個(gè)拳頭大的無(wú)名瓜，想著看著，忽然計(jì)上心來(lái)，連忙跑到廚房用刀一切兩半?！疤鸸?！’’我不禁喊出聲來(lái)。家里人看了也很奇怪，媽媽說(shuō)，可能是去年我們吃甜瓜時(shí)，把籽吐到地里，今年長(zhǎng)出來(lái)了。弟弟要嘗一日，我把一半給了他，他咬了一口說(shuō)不甜。

甜瓜為啥不甜呢？我想了很久才一領(lǐng)悟過(guò)來(lái)，任何事物都有它本身的規(guī)律，我把甜瓜當(dāng)作葫蘆種，怎能使其成為甜瓜，怎么能甜呢了？后來(lái)，同學(xué)們告訴我，葫蘆籽一般不容易出來(lái)，大概我的葫蘆籽還在地下睡覺(jué)哩，它也許永遠(yuǎn)也醒不過(guò)來(lái)？明年我一定還要再找?guī)最w葫蘆籽種一種，就不信它長(zhǎng)不出來(lái)。

寶葫蘆字篇七

1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。

2、幼兒初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和細(xì)心做事的好習(xí)慣。

1、幼兒人手一份橡皮泥

2、一根竹棍

3、ppt課件

師：寶貝們，你們看吳老師今天帶來(lái)了什么呀？

幼：糖葫蘆。

師：你看到的糖葫蘆長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

幼兒自由表述。

師小結(jié)：紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫蘆。

師：寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎？

幼：喜歡。

（評(píng)析：通過(guò)出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上讓幼兒們仔細(xì)觀察糖葫蘆的形狀以及顏色，一下子就調(diào)動(dòng)起幼兒們的積極性。）

幼：不會(huì)。

師：那我們一起來(lái)看一看這里面的師傅到底是怎么做的？

播放視頻，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

（評(píng)析：由于熊大是幼兒們喜歡的一個(gè)卡通人物，幼兒們很喜歡，在觀看視頻的時(shí)候幼兒們的注意力集中，并初步知道團(tuán)泥的基本技能。）

1、教師示范制作糖葫蘆。

師：你看到是怎么做的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼兒自由表述

師：那吳老師先來(lái)試一試，看看做的對(duì)不對(duì)。

教師示范：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球。然后把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當(dāng)心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。

教師在制作的過(guò)程中引導(dǎo)小朋友一起跟著教師做一做。

（評(píng)析：幼兒幼兒們第一次接觸竹棍，所以教師在示范的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用竹棍。）

2、幼兒回顧制作糖葫蘆的過(guò)程。

師：吳老師的糖葫蘆做好了，做的對(duì)不對(duì)？

幼：對(duì)。

師：你喜歡嗎？

幼：喜歡。

師：哪個(gè)聰明的寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)看是怎么做的？

師：那你會(huì)做了嗎？我們一起來(lái)試一試，要當(dāng)心竹棍喲。

3、在幼兒制作的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：通過(guò)教師的示范以及幼兒的參與，一起說(shuō)一說(shuō)、做一做，初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能，完善第二個(gè)目標(biāo)。在我實(shí)際操作的過(guò)程中幼兒們非常感興趣，都想上來(lái)試一試，充分融入了本次活動(dòng)中。）

幼兒自由表述。

（評(píng)析：小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，我們班有些幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋做了彩色的糖葫蘆。）

師：我們的糖葫蘆做好了，現(xiàn)在就去送給熊大吃吧。熊大看到這么漂亮的糖葫蘆，肯定開(kāi)心極了。

寶葫蘆字篇八

那天，我正在埋頭收拾一個(gè)小箱子，突然發(fā)現(xiàn)了那個(gè)寶葫蘆。我不禁想起了它那不平凡的經(jīng)歷和它那多姿多彩的人生道路。

要是說(shuō)起它的年齡可要比我大多了。聽(tīng)媽媽說(shuō)，她小時(shí)候葫蘆就有了。那時(shí)姥姥家種了一棵葫蘆，有一年葫蘆長(zhǎng)得格外好。在一個(gè)最向陽(yáng)的地方，長(zhǎng)著一個(gè)完美無(wú)缺的葫蘆：它勻稱(chēng)的身材，不胖不瘦，飽滿(mǎn)圓滑的外殼……姥姥想選一個(gè)最漂亮的給媽媽做生日禮物。終于，經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選姥姥選中了它。在葫蘆成熟的季節(jié)，也就是媽媽的生日，姥姥小心翼翼地摘下了那個(gè)葫蘆當(dāng)做生日禮物送給了媽媽。媽媽小時(shí)候還沒(méi)有現(xiàn)在這么多小巧玲瓏的工藝品，一個(gè)漂亮的葫蘆對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)已經(jīng)是最棒的生日禮物了！媽媽就像得到了一個(gè)寶貝一直珍藏著它。

直到我五歲那年，媽媽又把它當(dāng)做生日禮物送給了我。在我的印象中，它輕輕的，棕黃色，拿在手里滑滑的，十分漂亮。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正在看動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》，所以我經(jīng)常拿著那個(gè)葫蘆頂在頭上，對(duì)著妹妹大喊一聲：“收——”然后發(fā)出“嗖嗖”的聲音，仿佛妹妹被收了進(jìn)來(lái)，過(guò)幾分鐘我還煞有介事的晃幾下，每到這個(gè)時(shí)候，我和妹妹總是哈哈大笑。

還記得有一次，我突然非常好奇葫蘆里面到底什么樣，居然想把它從中間鋸開(kāi)，可是當(dāng)我看到它那可愛(ài)的模樣，好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人，可千萬(wàn)別把我砸開(kāi)，我可是你的好朋友??！”最后，我還是沒(méi)做讓自己后悔的事，現(xiàn)在想想，真是萬(wàn)幸??！

隨著年齡的增長(zhǎng)，我每年都會(huì)得到很多的生日禮物，漂亮的布娃娃，高科技的電動(dòng)汽車(chē)等很多時(shí)尚的玩具。可是這些都比不上寶葫蘆在我心目中的地位，直到現(xiàn)在，這個(gè)寶葫蘆還陪伴著我，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。我們一直都那么喜歡它！

寶葫蘆，你永遠(yuǎn)都是我家的傳家寶！

寶葫蘆字篇九

1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。

3、練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。

1、大白紙若干張，上面用線(xiàn)條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

一、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。

1、教師：太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。

2、這就是圓圓的糖葫蘆。

二、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆

1、教師：太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。

糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒(méi)有裹住，里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆

1、教師：小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！

2、引導(dǎo)幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。

寶葫蘆字篇十

我觀察了一下水葫蘆，它長(zhǎng)有長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，莖的中間有一個(gè)氣囊，像是一個(gè)葫蘆似的吊在上面，我想這就是水葫蘆名字的由來(lái)吧。它的葉子就像是一片片愛(ài)心一樣。因?yàn)楹闷?，我和爸爸買(mǎi)了兩株?；氐郊遥顩](méi)地方養(yǎng)，爸爸想到了院子里閑置的水缸。于是，我們往缸里放滿(mǎn)水，把水葫蘆放到了缸里。

幾天之后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)整個(gè)缸面上全是綠綠的水葫蘆了，有些還開(kāi)出了淡紫色的花。

它的花是五瓣的，中間的花瓣上還長(zhǎng)有一個(gè)像眼睛似的圖案，就像是孔雀的眼睛一樣美麗，所以人們又叫它“鳳眼蓮”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)缸面就像蓋了一條繡著紫花的綠毛巾一樣，漂亮極了。

我很好奇水葫蘆為什么繁殖的這么快。于是我立即上網(wǎng)查資料。原來(lái)水葫蘆是一種外來(lái)物種，雖然少量的水葫蘆可以?xún)艋?，但一旦它大面積繁殖，它就成了危險(xiǎn)的物種。它可以堵塞河道，造成水下缺氧，使水下魚(yú)蝦大量因缺氧死亡。國(guó)家現(xiàn)在每年為了治理它，都要花好幾個(gè)億。

我對(duì)著水葫蘆感嘆到：“這么美麗的水葫蘆，竟然有這么大的危害！”