當(dāng)下，“中國制造”正在向“中國智造”強力邁進(jìn)，我們要補上“工匠精神”這一課，讓它為中國騰飛，做出用心擔(dān)當(dāng)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇當(dāng)代大學(xué)生如何踐行工匠精神范文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

當(dāng)代大學(xué)生如何踐行工匠精神范文 篇一

把“工匠精神”融入企業(yè)之中，把“工匠精神”奉為產(chǎn)業(yè)靈魂。

1、注重工匠培養(yǎng)。

工匠代表著一個時代的氣質(zhì)：堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業(yè)家，但大多數(shù)成功企業(yè)家身上都有“工匠精神”。工匠視技術(shù)為藝術(shù)，既尊重客觀規(guī)律又敢于創(chuàng)新，擁抱變革，在擅長的領(lǐng)域成為專業(yè)精神的代表。

注重工匠培養(yǎng)，也就是注重人才培養(yǎng)。建筑行業(yè)專業(yè)門類眾多、人才需求量大，培養(yǎng)工匠的條件優(yōu)越、潛力巨大，企業(yè)應(yīng)根據(jù)階段性目標(biāo)和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，著力打破業(yè)內(nèi)高層次技術(shù)人才引進(jìn)難、產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人匱乏、缺乏職業(yè)經(jīng)理人和專業(yè)管理團(tuán)隊的“瓶頸”，不斷壯大人才隊伍，在廣攬人才的同時

有計劃地選擇一批有一定理論水平和實踐經(jīng)驗的中青年骨干到高等院校、知名企業(yè)集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，造就一批知識淵博、經(jīng)驗豐富、精明能干的復(fù)合型和創(chuàng)新型高級技術(shù)人才，注重培養(yǎng)一批高學(xué)歷、高職稱的技術(shù)型、科研開發(fā)型高級人才。

可以預(yù)見，通過大量高素質(zhì)、高技能人才的引領(lǐng)，建筑業(yè)必將迎來工匠云集的黃金時代，實現(xiàn)行業(yè)發(fā)展水平的大提升。

2、注重精神培養(yǎng)。

“工匠精神”體現(xiàn)的是一種用心、踏實、專注的氣質(zhì)和認(rèn)真敬業(yè)、一絲不茍的態(tài)度。不可否認(rèn)，在建筑行業(yè)，一些企業(yè)對“工匠精神”認(rèn)識有缺失、有偏頗，在工程建設(shè)中急功近利、缺乏對質(zhì)量細(xì)節(jié)的追求和把控，片面追求速度和效率

導(dǎo)致建筑工程存在質(zhì)量缺陷，甚至一些常見的質(zhì)量通病也消而不除，損害了行業(yè)形象，讓“工匠精神”回歸成了行業(yè)在這個時代最迫切的呼喚。因此，要加強“工匠精神”的培養(yǎng)，提高對職業(yè)、技能教育的重視，讓行業(yè)從業(yè)人員意識到“工匠精神”的可貴，切實轉(zhuǎn)變觀念

把事業(yè)當(dāng)作責(zé)任、把職業(yè)看成是“天職”，對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢，少一些急功近利，多一些認(rèn)真持久，少一些粗制濫造，多一些優(yōu)質(zhì)精品。

只有對質(zhì)量精益求精、對技藝一絲不茍、對完美孜孜追求，建筑施工企業(yè)和建筑工人才會在建筑事業(yè)的天地中，有勞動成就和人生價值的獲得感。

3、注重能力培養(yǎng)。

“工匠精神”的核心是創(chuàng)新，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，我們應(yīng)該認(rèn)識到，提倡開放、創(chuàng)新、創(chuàng)造的互聯(lián)網(wǎng)思維，就是“工匠精神”和創(chuàng)新精神的結(jié)合。建筑施工企業(yè)要緊隨日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時代，全力驅(qū)動創(chuàng)新，走在前列。

在創(chuàng)新過程中，高度重視、建立和發(fā)揮好技術(shù)中心的作用，推進(jìn)與高等院校和科研院所的合作，研究開發(fā)關(guān)鍵性、前沿性技術(shù)，加大高新技術(shù)的推廣應(yīng)用力度，建立健全技術(shù)創(chuàng)新長效機制，推動建筑業(yè)向產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、施工綠色化、建筑工業(yè)化、管理信息化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化和人才隊伍專業(yè)化發(fā)展。

4、注重環(huán)境培養(yǎng)。

良好的環(huán)境是培養(yǎng)工匠的沃土。一是在生產(chǎn)一線鼓勵技術(shù)工人總結(jié)實踐經(jīng)驗，發(fā)明勞動小工具、鉆研施工小竅門等，營造“干一行、愛一行、鉆一行”的敬業(yè)氛圍；二是重塑和推廣“師帶徒”的傳統(tǒng)育人模式，通過師徒傳習(xí)將優(yōu)良品行和精湛技術(shù)一代一代傳承下去，使事業(yè)后繼有人；

三是要通過技能比武、技工家庭評選等活動，挖掘和發(fā)現(xiàn)建筑業(yè)技術(shù)匠人，并擴大培養(yǎng)教育的范圍，造就大批能工巧匠；四是健全和完善技術(shù)工人專業(yè)培訓(xùn)、等級認(rèn)定、業(yè)績考核的長效保障機制，使工匠在企業(yè)安心樂業(yè)；五是不斷改善和提高技術(shù)工人薪酬福利待遇和獎勵措施，真正使技術(shù)工人在企業(yè)受到尊重。

當(dāng)代大學(xué)生如何踐行工匠精神范文 篇二

大學(xué)生如何培養(yǎng)工匠精神，首先要理解什么是工匠精神，工匠精神其實分為兩部分，一部分是過硬的操作技能，在你專業(yè)行業(yè)方面你的操作技能是過硬的而且是一流的，第2個就是有基本的職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)，這個就叫工匠精神

所以工匠精神是兩部分，一部分是工匠，一部分是精神工匠，指的是技能，過硬精神指的是有基本的職業(yè)操守，所以怎么去培養(yǎng)個人覺得以下幾個方面

技能方面就要去多實際應(yīng)用，而不是停留在理論方面，因為作為大學(xué)生，很多大學(xué)生都是在理論方面是非常不錯的，但是缺乏的是實踐經(jīng)驗，這時候要從實踐經(jīng)驗去入手，那么實踐經(jīng)驗從什么方方面去得到，第一方面就是學(xué)校的實訓(xùn)室基本上專業(yè)都有專業(yè)的實訓(xùn)室，不管是大學(xué)還是大專院校，所以去實訓(xùn)室完成相應(yīng)的操作

第2個就去勤工儉學(xué)或者實習(xí)的時候找到對應(yīng)的崗位進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，這兩塊是能夠提升技能的方面，在學(xué)習(xí)的過程中要不斷的進(jìn)行理論綜合，不斷和自己學(xué)的理論實踐進(jìn)行不斷的融合，形成一個具有理論經(jīng)驗也有實操技能的綜合性技能人才

第2個就是怎么提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，也就是我們說的精神方面，那這個就是作為一個大學(xué)生要有最基本的`職業(yè)操守和職業(yè)技能，要不斷培養(yǎng)自己的素養(yǎng)，要明白自己這個崗位將來在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)方面需要具備的職業(yè)素質(zhì)和不應(yīng)該做的一些事情來不斷的去約束自己，讓自己保持在行業(yè)操守的最前方

最后就是作為大學(xué)生還是要多去鉆研，多去學(xué)習(xí)，多去培養(yǎng)，讓提升技能的同時再提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，不斷向老師請教，向?qū)W校交流去工作崗位和實踐中不斷的鍛煉和運用，有新的想法可以和自己的導(dǎo)師進(jìn)行不斷的交流，完成應(yīng)該有的職業(yè)技能，這樣才能培養(yǎng)自己的工匠精神

工匠是在實際運用中或在實際工作中不斷的精益求精得來的，結(jié)果再加上自己多年的職業(yè)操守形成行業(yè)最前端最前沿的一個大師級的人物，這就是工匠精神的不斷培養(yǎng)的結(jié)果

當(dāng)代大學(xué)生如何踐行工匠精神范文 篇三

我認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中是需要工匠精神的，工匠精神是時代性建設(shè)文化強國的需要。如何錘煉我們的工匠精神，我將從以下兩點進(jìn)行分析。

一、將工匠精神外化為實踐行動

作為新時代院校學(xué)生，首先要站在時代發(fā)展的高度，認(rèn)識到工匠精神是一種民族氣質(zhì)、是一種社會期盼，是一種精神追求，充分認(rèn)識到自己在未來社會發(fā)展中的重要地位，樹立大國工匠和工匠精神的情懷，樹立正確的價值觀和人生觀，通過與社會環(huán)境和校園環(huán)境的互動，將工匠精神外化為實踐行動。

首先，應(yīng)正確認(rèn)識中國在世界發(fā)展格局中的地位以及大國的擔(dān)當(dāng)，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，以及國家發(fā)展戰(zhàn)略的影響，中國在世界發(fā)展格局的地位和影響越來越大，在“一帶一路”、世界命運共同體、中國制造2025等發(fā)展理念下，作為新時代大學(xué)生，要有擔(dān)當(dāng)精神，將國家責(zé)任和發(fā)展戰(zhàn)略作為學(xué)習(xí)與努力的目標(biāo)，并作為行動理念。其次，通過與校園環(huán)境的互動，領(lǐng)悟?qū)W校在專業(yè)設(shè)計、課程安排、教學(xué)設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)情境設(shè)計、社團(tuán)活動等諸多方面為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的便利，感受學(xué)校在發(fā)展過程中為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的機會與挑戰(zhàn)，在與校園環(huán)境的互動中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵，吸收校園文化的精華，將其付諸于行動中，做一名校園工匠精神的實踐者，譬如一絲不茍地上課學(xué)習(xí)、一絲不茍地完成作業(yè)、一絲不茍地打掃衛(wèi)生等等。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，一切細(xì)微環(huán)節(jié)，都可成為工匠精神培育的資源。將弘揚工匠精神作為高職院校校園文化的一種文化自覺。再次，通過學(xué)校提供的校企合作、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制等機會，特別是當(dāng)前越來越多的高職院校與企業(yè)、行業(yè)共同掛牌成立了諸多***，借助***的平臺，建立與企業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)文化互動的機會，將學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識與企業(yè)、行業(yè)一線生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，跟企業(yè)、行業(yè)大師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀品質(zhì)，注重生產(chǎn)細(xì)節(jié)、追求結(jié)果完善，將“敬業(yè)、專注、執(zhí)著”的工匠精神外化為行動的理念。最后，在與其他外界環(huán)境的互動過程中，需具備正確的辨別能力，認(rèn)識到作為一名高職院校學(xué)生在未來社會發(fā)展中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任，時刻保持熱愛學(xué)習(xí)、尊重知識、精益求精的行動力和執(zhí)行力。

二、將工匠精神內(nèi)化為自身素養(yǎng)

對高職院校學(xué)生而言，工匠精神的習(xí)得就是個體心智獲得的過程，即將工匠精神內(nèi)化為自身素養(yǎng)。知識內(nèi)化成素養(yǎng)，素養(yǎng)升華為精神，精神涵養(yǎng)成習(xí)慣，是“工匠精神”從意識層面發(fā)展到品質(zhì)層面的過程，這是因為專業(yè)知識只是外在的認(rèn)知形態(tài)，而工匠精神則是領(lǐng)悟了專業(yè)知識與技能所蘊含的精神特質(zhì)后形成的自身文化品格、職業(yè)情懷和價值追求，是內(nèi)在的價值形態(tài)。高職院校學(xué)生將工匠精神內(nèi)化為自身素養(yǎng)的途徑包括:一是樹立正確的價值觀、人生觀和就業(yè)觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛校園、熱愛學(xué)習(xí)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)的高尚品質(zhì)，踐行社會主義核心價值觀，緊跟時代發(fā)展的步伐，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將專業(yè)知識學(xué)透學(xué)精，并內(nèi)化為自身素養(yǎng)。二是培養(yǎng)優(yōu)良的個人品性，在學(xué)習(xí)中磨煉堅持不懈、精益求精、敬業(yè)專注的工匠精神，在實習(xí)實踐中，將企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀的追求一流、創(chuàng)新發(fā)展的品質(zhì)內(nèi)化為自身素養(yǎng)，不斷提升自我涵養(yǎng)。三是不斷提升個人綜合素養(yǎng)與能力，在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的良好習(xí)慣，不斷超越自我。

應(yīng)從德行、品質(zhì)、才學(xué)三個方面開展:德行方面，應(yīng)樹立對職業(yè)的敬畏心、尊敬心和責(zé)任心，具有良好的工作品德和工作品質(zhì)，；品質(zhì)方面，應(yīng)培養(yǎng)良好的個人素質(zhì)，工作認(rèn)真，工作中有恒心、有毅力，對事業(yè)有個人追求；才學(xué)方面，應(yīng)清晰認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)方面存在的不足，而后查漏補缺，掌握行業(yè)最先進(jìn)的知識，走在行業(yè)發(fā)展的前列。

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