深耕趁當(dāng)風(fēng)華正茂，熱愛可抵歲月漫長。本次賽教，我們語文組全體教師在思維碰撞中激發(fā)出了創(chuàng)新的火花，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)共識，更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為我校教育教學(xué)增添新的亮點。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)范文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。”

思所得，思所失，思所疑，思所難，思創(chuàng)新。

為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實踐高效課堂，幫助青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊，我校組織開展了青年教師賽課，旨在將教學(xué)研討過程作為教師實踐、反思、共同提高的過程。6月5日下午，由羅東麗主任主持會議，對本次活動進(jìn)行了表彰和總結(jié)。

學(xué)然后能行思然后有得

首先邀請了初中部____老師和小學(xué)部陳____老師作為代表，發(fā)表對本次活動的感想。

____老師結(jié)合學(xué)科特點，從備課、上課和反思三個方面進(jìn)行分享。簡老師給大家分享了自己平時利用的備課資源，提出在課堂上如何抓住學(xué)生的好奇心，去提高他們主動、自發(fā)性地學(xué)習(xí)是重點。希望能保持課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性，嘗試每節(jié)課完成后讓學(xué)生自己總結(jié)思維導(dǎo)圖，要盡自己最大的努力讓他們在快樂中學(xué)到知識，掌握能力。

陳____老師從科組賽前研學(xué)、賽課情況、賽后反思幾個方面進(jìn)行分享?？平M利用這次賽課機(jī)會，組織老師們研讀新課標(biāo)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，并通過老教師上示范課的方式，讓青年教師清楚地體會從大理論到如何把要素落到每個課堂，青年教師也根據(jù)自己的教學(xué)特點，展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。

通過這次賽課有以下幾點體會：第一，要常懷敬畏之心。課前、課上，課后都要做好充分的準(zhǔn)備，不打沒有準(zhǔn)備的仗。第二，不斷學(xué)習(xí)，及時反思。多看相關(guān)的專業(yè)書，多去聽經(jīng)驗豐富的教師上課。在聽課的過程中不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們從課堂導(dǎo)人到課堂發(fā)問等多個方面不同的處理方式。第三，學(xué)會共情，從學(xué)生的角度和情感來思考問題。

縱觀____麗景研育一樹花開

藍(lán)青溢彩，筑夢前行。學(xué)校對在賽課活動中表現(xiàn)突出的青年優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰。

教研促發(fā)展，攜手共進(jìn)步

小學(xué)部____主任對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，提出了十個亮點，他充分肯定了參賽教師們努力激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生思考、教學(xué)設(shè)計合理，過渡自然，教學(xué)評價多元化等優(yōu)點，看出教師們基本功扎實，且精心準(zhǔn)備了此次比賽。

此外王主任也對比賽中存在的瑕疵進(jìn)行了分享，提出了自己寶貴的建議。希望老師們可以從如何凸顯課堂智慧，體現(xiàn)課堂課堂深度，提高學(xué)生參與度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計等方面思考，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身教學(xué)水平。

____副校長對本次活動提出了“三個感想”，謝校從每一位教師的課堂中發(fā)現(xiàn)閃光點，高度贊揚了學(xué)校的青年教師，表示對學(xué)生端正的坐姿、踴躍的小手、大膽自信流利的表達(dá)印象深刻；提出讓老師們要學(xué)會及時進(jìn)行教學(xué)反思。

同時提出了“三個思考”，要求每一位教師都要繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)、落實核心素養(yǎng)，用心備好每一節(jié)課；關(guān)注全體，要尊重學(xué)生的個體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓課堂真正達(dá)到高效。

以賽問道，立足成長

最后，____校長表示通過青年教師賽課，既鍛煉了教師隊伍，又為青年教師樹立了標(biāo)桿，只有抓住了課堂教學(xué)這個主渠道，我們的教育才能高效地發(fā)展。

成長之路，何懼山高水長。一次磨礪，一次成長；一份耕耘，一份收獲。對青年教師來說，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。教無涯，研無盡，相信老師們一定會在教學(xué)專業(yè)化路上越走越遠(yuǎn)，教育之花會愈發(fā)燦爛！

篇二：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂

高山仰止，方知才疏；三人同行，始覺左右為師。為了踐行新課標(biāo)理念，本學(xué)期英語組三位英語老師以賽課為契機(jī)，研討并展示了三堂公開課。

精心設(shè)計課例展示

孫____老師執(zhí)教的《MyWarmHome》一課，基于單元主題選擇、組織豐富的教學(xué)資源，利用富有真實情境的歌曲、視頻，保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。通過中西方國家家庭環(huán)境和布局對比，引導(dǎo)學(xué)生感受中西方文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。本節(jié)課進(jìn)行了跨學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆描繪并介紹自己的家，感受家的溫馨。孫老師致力于實現(xiàn)英語學(xué)科的育人價值，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生感受父母對家庭傾注的愛，學(xué)會愛家愛家人，感受中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)：熱情待客、周到地準(zhǔn)備禮物、得體地稱贊他人、未經(jīng)允許不得擅自進(jìn)入私人空間等，實現(xiàn)德育目標(biāo)。

穆____老師執(zhí)教了《Healthyhabits》，在講課過程中，教師利用思維導(dǎo)圖、表格、問題鏈提升學(xué)生的思維品質(zhì)。首先是借助思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)，在談?wù)撨\動時，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)了不同的運動種類，激活學(xué)生生活經(jīng)驗。在介紹睡眠時，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)不同年齡所需睡眠時間，拓展知識。接下來是利用表格直觀呈現(xiàn)，在對比LiMing和Danny的運動計劃時，教師借助表格呈現(xiàn)運動類型、日期和時長，引導(dǎo)學(xué)生思考誰的運動更合理。最后問題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在文本的推進(jìn)過程中，老師設(shè)計了一系列的問題鏈來啟發(fā)學(xué)生思考。在介紹睡眠習(xí)慣時，老師首先詢綠色作文網(wǎng)Www.0279.NeT問大家為什么要有充足的睡眠，講述睡眠的重要性，然后詢問什么是充足的睡眠，最后借助詢問如何擁有充足的睡眠，提出早睡早起的建議。這一系列的活動，有助于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對事情做出正確的價值判斷。

唐__老師執(zhí)教了四年級下冊《SometimesIdohousework》。唐老師基于本單元大主題Enjoyweekendlife，重構(gòu)本課課題為“Mycolourfulweekend”，聚焦文本中主人公的每一項周末活動，分別提煉出周末的意義=——”Weekendisahappyfamilytime”，”Weekendhelpstoopenyoureyes”，”Weekendisagreatlabortime”，同時呈現(xiàn)豐富的圖片、視頻資源，學(xué)生更能在多元語境中深刻理解核心語言，逐步體會到周末生活的美好和不同的活動意義，通過規(guī)劃合理的活動開闊視野、保持健康、提高生活技巧、充實自己等。結(jié)合學(xué)生實際生活開展真實的交際活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和表達(dá)欲，并為學(xué)生搭建起語言支架。學(xué)生在一系列活動中不斷內(nèi)化，最終通過“Makeaplanforthecomingweekend”的任務(wù)達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行，有效達(dá)成了學(xué)科育人的目標(biāo)。

總結(jié)反思不斷成長

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。賽課結(jié)束后，三位英語老師及時對自己的課堂進(jìn)行了反思，對教學(xué)亮點和出現(xiàn)的問題進(jìn)行了總結(jié)，共同交流，共同成長。

篇三：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為進(jìn)一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了青年教師賽課活動。

活動共有19位青年教師參與，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、計算機(jī)6個學(xué)科。

在這次活動中，劉治會校長高度重視，親自參與聽課、評課，教務(wù)處也做了周密的安排，全體教師認(rèn)真對待、積極參與，顯示了很高的聽課熱情，整個活動，參與聽課的老師達(dá)240余人次，有力促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的增效提質(zhì)。

賽課結(jié)束，學(xué)校利用各個學(xué)科的教研日時間，對此次活動進(jìn)行了評課研討。大家積極發(fā)言，氣氛熱烈，肯定了優(yōu)點，更重要的是提出了建設(shè)性意見，讓教師達(dá)到改進(jìn)和改善的效果。

此次活動青年教師們積極備課，認(rèn)真開展教學(xué)活動，他們完整流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，精美的多媒體課件和扎實的教學(xué)功底，贏得了評委和聽課老師的好評，最終評出了一等獎10節(jié)課，二等獎9節(jié)課。

本次賽課活動一方面為青年教師創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會，更為促進(jìn)青年教師快速成長搭建了一個平臺，無論是聽課教師還是參賽教師，都收獲頗豐。

以賽促教，每一位青年教師在思維碰撞和深度探索中收獲成長，在教學(xué)研究之路上勇毅前行。相信____中心小學(xué)的年輕教師們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，深耕課堂，提質(zhì)增效，早日成為我校的教學(xué)棟梁！

篇四：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

我校教師賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師精心設(shè)計，用精煉的教學(xué)語言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)彰顯出了教師的聰明智慧與個人魅力。

下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲：

一、備課充分、設(shè)計用心老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果。始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨特課堂上打破了一問一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計有探索性和開放性問題，進(jìn)行開放式教學(xué)。

三、注重情感激勵教育青年教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實了新課標(biāo)的精神，成為這次賽課的又一亮點。尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。

四、教師素養(yǎng)良好通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。一些老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個新的起點，激勵著青年教師在日后的教學(xué)活動中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新、不斷地完善，與學(xué)生在快樂和諧的教學(xué)中教學(xué)相長，樹立自己獨具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研，肯付出，肯奉獻(xiàn)，我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學(xué)有效性的前提。

篇五：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課堂顯身手，千帆競發(fā)創(chuàng)佳績

為了落實教育系統(tǒng)“三抓三促”行動，扎實有效開展“興教研、提質(zhì)量”專題年活動，4月10日至4月14日，____縣教育局舉行了20__年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課)大賽暨觀摩研討活動，有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競賽，各專業(yè)課教師470人（次）進(jìn)行了觀摩研討。

這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)評選推薦參賽教師，由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個學(xué)區(qū)中心小學(xué)開展的一場高質(zhì)量競賽活動，涵蓋了語文等九門學(xué)科，也是近年來參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競賽活動。教師們踴躍參與，精心準(zhǔn)備，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，提升了教師潛心教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。

一、高效課堂優(yōu)質(zhì)，精準(zhǔn)落實課標(biāo)，促進(jìn)教師成長

1、展現(xiàn)教師風(fēng)采，落實高效課堂。“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊而發(fā)靈光。”聽一堂好課，如聽一首好曲，于境高遠(yuǎn)處意猶未盡，活動以促進(jìn)教師“成長、發(fā)展、提升”為宗旨，采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式，為老師們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，在同課中求發(fā)展，在異構(gòu)中顯風(fēng)采。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準(zhǔn)備、用心打磨，凝聚著大家極高的教育智慧，可謂節(jié)節(jié)有亮點、課課有特色，在感悟中得到充實，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高，既有知識上的積淀，又有教學(xué)技藝上的增長，可謂一路交流，一路成長。

2、把握學(xué)科核心素養(yǎng)，展現(xiàn)教學(xué)重點難點。22版的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要全面落實立德樹人的根本任務(wù)，要以正確價值觀、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識能力培養(yǎng)為依托，以實現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手，以對精神情操“美”的追求為目標(biāo)，來培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次參賽的大部分教師對教材的核心概念(教什么的問題)、教學(xué)目標(biāo)的解讀、教學(xué)重難點的把握都比較到位，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。如何耀紅、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛國情懷，體現(xiàn)了政治認(rèn)同感；馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識的同時培養(yǎng)了法制觀念；喇曉龍老師對孩子們價值觀的引導(dǎo)到位，培養(yǎng)了健全的人格；張越麗老師的科學(xué)課堂在實踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。

3、精心設(shè)計、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍。在競賽中，各位老師都能對自己的課精心設(shè)計，做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力，圖片精挑細(xì)選，當(dāng)場作畫，具有很好的示范性；通過學(xué)生感受、觀察、分析圖片讓學(xué)生體會到美術(shù)課的快樂，整個教學(xué)流程一氣呵成，并用自己的美術(shù)作品做獎勵，激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》，利用廢棄的蛋殼設(shè)計并制作精美的藝術(shù)品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，教師具有很強(qiáng)的親和力，講解思路清晰，方法新穎，與學(xué)生互動良好，將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運動伴隨著輕快的音樂聲導(dǎo)入課堂，用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點，學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。朱秩敏老師的《立定跳遠(yuǎn)》動作分解清晰，示范到位，輔導(dǎo)正確，動作要求抓住重點，通過青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強(qiáng)度，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

4、課堂導(dǎo)入巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣，能充調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識的過渡搭建了橋梁。如：馬福珊老師“我愛我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還在開課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題；何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入，引發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)的自豪感；張越麗老師與海綿寶寶一起坐過山車，從視頻走入課堂。雖然導(dǎo)入的形式不一樣，但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題，自然有效的過渡到了課堂教學(xué)，并且很好的推動了課堂教學(xué)。

5、強(qiáng)化自主研究，重視課堂生成。參賽教師主要為青年教師，課堂內(nèi)激情四射、活力十足，在教學(xué)中循循善誘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好，充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng)。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程，學(xué)生主體地位凸顯，注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，體驗了知識的發(fā)生、發(fā)展過程，做到了既重視過程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺，教師只是在教學(xué)的重難點、關(guān)鍵處適時的點撥、引導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生角色、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。

6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合。參賽教師都運用了微視頻、多媒體課件、實物投影儀和板書，取得了良好的直觀效果，既能促進(jìn)學(xué)生對知識本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時，教學(xué)資源的合理運用，有效輔助了教學(xué)。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示，學(xué)校校歌的傳唱，提升了學(xué)生道德修養(yǎng)，讓傳承活動融入了課堂，融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂，機(jī)器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn)，不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，既滲透了助人為樂的思想教育，又使課堂活動有效銜接。

7、基本功扎實，課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言有節(jié)奏、有魅力、有內(nèi)涵，使用多媒體教學(xué)手段熟練高效，課堂環(huán)節(jié)緊密，課外拓展真實、直觀、深刻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然，鍛煉了能力，陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透、挖掘教材，合理利用教材，都能緊扣教材，充分利用教材，進(jìn)行扎實有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到知識，獲得最大的收獲。個別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍、整合，拓寬了與教材有關(guān)的知識和信息量，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實踐性。

8、團(tuán)隊協(xié)作質(zhì)量高，頻頻打磨出精品。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個人在作戰(zhàn)”，他們從教學(xué)設(shè)計，PPT制作到教學(xué)過程都經(jīng)過了團(tuán)體討論研究、頻頻研課，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧，經(jīng)過多次試講、細(xì)內(nèi)評課、個人反思，多次打磨，推出一個又一個精品課。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時間和方法，何時喚醒、何時參與、何時互動、何時提升，通過精心設(shè)計使課前的預(yù)設(shè)、計劃與課中變化，有效調(diào)控，使教學(xué)活動自然銜接起來。

二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)的。對教材進(jìn)行大單元重新整合，深入挖掘的還比較少。本次賽課活動中有極個別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象，諸如：綜合課堂“語文化”，以講代探。輕視學(xué)生的“自主”性，極力展示教師的精講，卻忽視學(xué)生的體驗與探究性。極個別老師對課時目標(biāo)界定不太準(zhǔn)確。這主要還是對于課堂該教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生的什么情感，什么能力，挖掘的不夠。因此，我們在倡導(dǎo)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點、單元主題，理解編寫意圖，領(lǐng)悟核心理念的同時，要清楚一堂課給學(xué)生教什么，怎么教，力爭做到一課一得。

2、立足課堂，實踐創(chuàng)新不足。備課之前，不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計和課件，讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無定法，只有自身通過對教材文本的研究，結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考，形成自己對教學(xué)內(nèi)容的思維框架，再站在“如果我是學(xué)生”的立場上備一節(jié)課，教學(xué)相長的目標(biāo)就會逐漸實現(xiàn)。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，“上好課”是教師成長的支點，怎樣才能在上課中找到自己成長的支點呢？俗話說，“無舊無以為守，無新無以為進(jìn)”，如果在“聽課、備課、磨課、悟課、品課”的過程中學(xué)會對別人的經(jīng)驗結(jié)合自己的風(fēng)格特點及實際進(jìn)行調(diào)整，朝著陽光，接上“地氣”，變成適合自己的行走方式，創(chuàng)造性地開發(fā)出屬于自己獨特的、寬闊的、高效的路徑，這也是一種成長。

3、課件是手段，不應(yīng)該是課堂的核心要素。課件只是教學(xué)輔助手段之一，恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn)，一定會讓課堂精彩不少，起到畫龍點睛的作用，但是要避免課件引領(lǐng)教師，更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文，使師生脫離課本，讓課堂變成“演課件”、“讀課件”，這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間有限，在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說一點，讓學(xué)生多說點、多做點。當(dāng)教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜，探究一下“為什么”，不要急于轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)，去按照課件實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。

4、課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。有的課進(jìn)展過緩了些，不難理解的內(nèi)容用時過多，浪費了有限的教學(xué)時間。有的課又進(jìn)行得過快了點，學(xué)生尚未弄清問題要求，便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答。一節(jié)課的緊湊、連貫，完全取決于教者在引導(dǎo)以及過渡時的高效問題的提出。如何使自己的課堂提問設(shè)置得深入淺出，就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生。個別教師駕馭課堂的能力久佳，課堂上出現(xiàn)失控和冷場的局面，沒有在有限時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。作為優(yōu)質(zhì)課，必須要打選高效課堂，但個別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講的過多，學(xué)生活動、動手的太少，教師“越位”，學(xué)生“缺位”。

5、基本素質(zhì)有待提升，專業(yè)化道路勢在必行。在教案的書寫中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范、個別無標(biāo)點符號和標(biāo)點符號不當(dāng)和錯誤現(xiàn)象；教學(xué)環(huán)節(jié)不全，個別教學(xué)設(shè)計無作業(yè)設(shè)計；教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點、課時安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對教學(xué)設(shè)計還夠重視，設(shè)計格式不符合科目要求，審核不夠重視，對下載文檔沒有修改，出現(xiàn)明顯錯字、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式，問題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂，深入探究的問題引導(dǎo)不出來，一些“是不是”、“對不對”的無效問題充滿課堂；對學(xué)生的評價不及時不準(zhǔn)確，有的過于單一，沒有激勵性，實現(xiàn)不了促進(jìn)學(xué)生思維成長和知識形成的目標(biāo)；部分教學(xué)活動的目的性不強(qiáng)，與教學(xué)目標(biāo)不接軌，為了活動而活動，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣；板書設(shè)計粗糙，書寫不規(guī)范，指導(dǎo)性不足。

三、意見建議

比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動、一個結(jié)果，更重要的是讓我們對課堂教學(xué)有了更多的思索，尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合方面、專業(yè)術(shù)語方面、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實方面、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計等方面，我們需要進(jìn)一步的去思考和探索。

1、努力提升個人素養(yǎng)，助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說，“打鐵還需自身硬”，只有不斷夯實教學(xué)基本功，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能趕上時代發(fā)展的步伐，才會更有底氣的站在講臺上，去踐行“立德樹人，五育并舉”的重任。

2、深入理解核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)活動設(shè)計時多考慮學(xué)生認(rèn)知水平的接受能力，從學(xué)生角度出發(fā)實施教學(xué)，在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動。加強(qiáng)師生互動，在學(xué)生小組活動中有效指導(dǎo)，明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生探究、交流、反饋、展示的實間，把課堂還給學(xué)生，教師以組織、引導(dǎo)為主，追求教學(xué)的有效性。教師的語言、神態(tài)、肢體動作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動而變化，充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用，幫助學(xué)生理解知識、提高學(xué)習(xí)積極性。

3、勇于展現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真落實。“學(xué)而后知困”，只有學(xué)習(xí)才會感覺自己的不足，只有感覺到自己不足的人，才會不停的進(jìn)步，固步自封，終將被時代淘汰。一個人的智慧畢竟是有限的，不管哪個內(nèi)容，前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗，同樣的環(huán)節(jié)，我們是怎樣處理的，別人又是怎樣處理的，為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過本次競賽，一定要反思自己的不足之處，一定要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)、多聽課、多參加集體備課，將感悟到的、學(xué)到的東西運用于今后的教育教學(xué)活動中，對自己的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里，應(yīng)該避免一個誤區(qū)：一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計。名師的設(shè)計固然好，可未必適合我們，同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余，弄不好就是東施效顰，向他人學(xué)習(xí)是必要的，可最終，都得有屬于自己的東西——思考和智慧。

4、恰到好處地使用多媒體。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行。所謂“量需”而行，就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體，同樣的情況下，能不用的就不用，擺小棒能解決的為什么還要花費偌大的精力去制作課件呢？所謂“量力”而行，就是根據(jù)實際條件，尤其是條件不夠完善的學(xué)校，不必非得浪費人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計，不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況，有很多老師費心費力做的課件，到了比賽現(xiàn)場才發(fā)現(xiàn)無法運行，不僅影響上課的情緒，更打亂了陣腳，使課堂的很多環(huán)節(jié)無法展示出來。

一次交流，一段成長。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕，但打造高效課堂我們一直在路上，要樹立遠(yuǎn)大的理想，光榮的使命，重大的責(zé)任，潛心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有學(xué)生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標(biāo)、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子健康成長的合格領(lǐng)路人。

篇六：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，積極探索“基于目標(biāo)問題導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步落實“雙減”政策，精準(zhǔn)教學(xué)、減負(fù)增效，激勵青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。____街道中心小學(xué)舉行了青年教師賽課活動，共有21位教師參加。

賽前動員，精心準(zhǔn)備

教導(dǎo)處對本次賽課活動制定詳細(xì)方案，鼓勵青年教師積極參與。參賽教師在賽前認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、了解學(xué)情、交流想法、反復(fù)修改教案和課件，務(wù)求在本次賽課中展示自己和沉淀所得的教學(xué)能力。

潛心磨課，賽出精彩

玉不琢不成器”，一堂好課離不開反復(fù)的磨課，在一次又一次的嘗試中總結(jié)提升。青年教師基于學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，巧妙建構(gòu)問題導(dǎo)學(xué)，及時關(guān)注學(xué)生課堂生成，為學(xué)生的理解搭建學(xué)習(xí)支架，切實提高了課堂實效。接下來，分語數(shù)英簡單回顧一下：

賽后表彰，總結(jié)提升

比賽結(jié)束后，3月24日下午，學(xué)校利用校本培訓(xùn)時間對參賽的青年教師進(jìn)行了表彰總結(jié)。姚民賢副校長對青年教師的精心準(zhǔn)備及快速成長給予肯定，針對本次賽課活動中展現(xiàn)出來的不足做了細(xì)致入微的指導(dǎo)。

一次磨礪，一次成長；一份耕耘，一份收獲。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。對青年教師來說，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。

冬日競賽，催開一樹繁花；逐夢課堂，沉醉一路芬芳。相信____街道中心小學(xué)的青年教師們定能繼續(xù)凝神聚力、苦練內(nèi)功、潛心教學(xué)，為接下來中老年教師的課堂教學(xué)展示打下堅實的基礎(chǔ)。

篇七：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為促進(jìn)我校教師隊伍建設(shè)，幫助青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊，我校本著“以賽促教，以賽促研”的原則，在第六、七周組織開展了青年教師賽課活動。

本次活動共有18位教師參加，科目涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、心理、信息技術(shù)與科技、音樂、體育等學(xué)科。參賽教師把此次賽課活動作為提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一大契機(jī)和自我展示與成長的機(jī)會。

教務(wù)處對本次賽課活動制定了詳細(xì)的方案，鼓勵青年教師積極參與。參賽教師在賽前認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、了解學(xué)情、交流想法、反復(fù)修改教案和課件，務(wù)求在本次賽課中充分展示自己的教學(xué)技能。

一堂好課離不開反復(fù)的磨課，在一次又一次的嘗試中總結(jié)提升。青年教師基于學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，巧妙建構(gòu)問題導(dǎo)學(xué)，積極開展師生互動，及時關(guān)注學(xué)生課堂生成，切實提高了課堂實效。尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。

活動總結(jié)

一次磨礪，一次成長；一份耕耘，一份收獲。對青年教師來說，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。此次活動既促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)水平的提升，也為我校增添了一抹絢麗的色彩。

篇八：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的教育教學(xué)水平，加大青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的成長，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，20__年3月28日至30日，____縣____鄉(xiāng)小學(xué)開展了為期三天的全校教師課堂競賽活動，為全校教師提供了一個互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺。

賽前，我校教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的賽課方案，以此拉開本次賽課活動的序幕。

活動過程

賽中，學(xué)校小學(xué)部、學(xué)前部的語文、數(shù)學(xué)和藏語文學(xué)科的12位老師通過精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。語文組高老師展示的《雷雨》這一課，讓我們對低年級語文教學(xué)方法有了更多的探討與思考。這節(jié)課，高老師對于整體教學(xué)把握準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，主線突出，教語文、用語文的意識強(qiáng)，語用訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生對語文有了更加立體、全面的感悟。

藏語文組恩吉老師呈現(xiàn)的《公雞》這一課十分精彩。老師教態(tài)親切自如，引導(dǎo)細(xì)致，傾聽、評價、點撥既扎實且靈動；教學(xué)有方法，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，注重對整個文本的梳理，及時捕捉孩子們的疑問、感受，注重培養(yǎng)學(xué)生的活動參與積極性，滲透情感教育，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

學(xué)前組呷絨擁措老師《會說話的身體》這一課，老師溫柔親切，如沐春風(fēng)，尊重學(xué)生，是學(xué)生的良師益友；教學(xué)設(shè)計巧花心思，處處彰顯玲瓏心，對幼兒的教學(xué)更是繪聲繪色，學(xué)生們也盡情彰顯活潑可愛。

風(fēng)采展示

以上只是我校部分學(xué)科教師在本次賽課活動中的表現(xiàn)，其他學(xué)科教師在本次賽課活動中的表現(xiàn)也是各有千秋，課堂都很出彩。

按照教導(dǎo)處賽課活動的安排，賽課活動中，學(xué)校只要沒課的老師都要去參與聽課，充分體現(xiàn)了我校教師對自身專業(yè)成長和教學(xué)水平提高的重視。

賽后，在校長的主持下召開了本次賽課活動的總結(jié)會，并在會上為獲獎教師頒發(fā)證書及禮品予以鼓勵。本次賽課活動不僅很好地錘煉了我校教師的教學(xué)基本功，有效地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長和發(fā)展。同時，還為我校老師提供了一個相互切磋、取長補短、共同提高的學(xué)習(xí)平臺。充分體現(xiàn)了我校全體教師求真務(wù)實的工作作風(fēng)，對新課改的深刻認(rèn)識，對教材的深入鉆研和對新知識的不斷追求。

賽課活動雖然已經(jīng)落下帷幕，但是我校對課改的探索和高效課堂的追求仍在繼續(xù)。我校教師將堅持以教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為，以立德樹人為教育教學(xué)宗旨，為____鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高做出努力。

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