永葆教育初心，用實際行動詮釋“請黨放心，強國有我”是每位教育工作者的職責(zé)和義務(wù)。只有不斷創(chuàng)新、不斷推進，才能為黨的事業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為強國之路鋪就堅實的基礎(chǔ)和保障。下面是小編整理的關(guān)于教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得體會范文的內(nèi)容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟1

我認(rèn)為首先是指青年教師要不斷豐富自己的知識儲備，努力提升自我更新的潛力。如今社會處于大發(fā)展、大變革、科技日新月異、知識快速更新的時代，新事物不斷涌現(xiàn)、新問題層出不窮。我們務(wù)必增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，不斷加強對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，不斷提高自己認(rèn)識問題和分析問題的潛力，不斷充實完善個人知識結(jié)構(gòu)，才能讓自己的知識儲備隨時處于充足且“新鮮”狀態(tài)。

第二，務(wù)必緊跟時勢、與時俱進，長于觀察和分析，善于思考和總結(jié)，持續(xù)思想上的“新”。在工作中，新銳人才就應(yīng)在觀察問題的角度和探討事情的思路上，與當(dāng)下時勢接軌，持續(xù)自己新鮮、明確的觀點和看法，用心開拓自己的視野和格局，建筑起自己認(rèn)識事物、分析問題的獨立坐標(biāo)系。

曾有人說過：“每個人都曾是一顆有棱有角的小石頭，最終被生活磨成了一個球。”而在我看來，“新銳”之“銳”，首先就是要銳在這些“棱角”上。

一是新銳人才就應(yīng)時刻將自己身上的“角”伸開，持續(xù)對社會經(jīng)濟發(fā)展和變化的敏銳度，持續(xù)對未知世界的好奇心，持續(xù)前進的熱情和動力。當(dāng)感知到經(jīng)濟環(huán)境帶來的變化時，能夠第一時間反應(yīng)并思考對我們的影響和我們應(yīng)做出的應(yīng)變。

二是要擁有敢于建言獻(xiàn)策的勇氣和實力。不能在的工作中構(gòu)成安于現(xiàn)狀、懶于思考、怠于求知的思維惰性，更不能讓自己變成只會隨聲附和、人云亦云的習(xí)慣性沉默者，而是就應(yīng)永遠(yuǎn)持續(xù)一顆積極進取的心、一個善于思考的大腦和一張勇于表達(dá)的嘴：當(dāng)我們看到好的事物的時候，能夠去想到怎樣推廣和分享、怎樣繼續(xù)完善和提升?看到不好的事情的時候，能夠去想到怎樣改正和解決、怎樣防范和杜絕?等到我們將反復(fù)思考、醞釀后的想法表達(dá)出來并作用于工作時，那就是思想轉(zhuǎn)化成價值的過程。

新銳人才，是我校對優(yōu)秀青年教師的一個榮譽稱號，更是一種期許和期望。未來的路還有很長，就讓我們把這份榮耀和期盼放在心里、扛在肩上，讓它們隨著日后不斷前行、努力成長，最終成為我們肩膀上最美的勛章。

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟2

百年大計，教育為本，教育是國之大計、黨之大計。近日，建設(shè)教育強國第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，教育興則國家興，教育強則國家強。廣大黨員教師，要積極響應(yīng)號召，全面貫徹落實“教育強國”新要求，時刻牢記初心使命，厚植深厚教育情懷，在時代新征程上，奮力譜好信念曲、奉獻(xiàn)曲、奮進曲，讓教育強國奏響時代“最強音”，全面助推中國式教育現(xiàn)代化走深走實。

譜好“信念曲”，讓“為黨育人、為國育才”的教育強國奏響“最強音”。教育強不強，關(guān)鍵是看能否培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。黨員教師要牢記教書育人的初心使命，樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，在學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化中明理增信強志，從偉大的建黨精神中獲得啟發(fā)、激發(fā)信仰、增強信念，自覺用__培根鑄魂、啟迪潤心，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，全面落實立德樹人根本任務(wù)，帶頭積極培育和弘揚社會主義核心價值觀，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，大力傳承紅色基因，帶頭講好中國故事，厚植愛黨愛國情懷，教育引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、感黨恩、跟黨走，讓“強國有我，請黨放心”的鏗鏘誓言發(fā)出時代“最強音”，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的“時代新人”“國之棟梁”。

奏響“奉獻(xiàn)曲”，讓“甘為人梯、獎掖后學(xué)”的教育強國奏響“最強音”。奉獻(xiàn)是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品質(zhì)，是教育強國的寶貴精神財富，是教師必備的情感認(rèn)同和價值追求。有“燃燈校長”張桂梅、“百歲教書匠”陳琳、“最美女教師”張麗莉、“扁擔(dān)校長”張玉滾等一大批躬耕講壇、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的人民教師，平凡的背后是大愛無疆的教育情懷。黨員教師要向“他們”學(xué)習(xí)看齊，致敬人民教育家，讀懂“扎根教育”背后的“滾燙情懷”，淡泊名利、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、無怨無悔，以“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的姿態(tài)教書育人，積極踐行“三尺講臺育桃李、一支粉筆寫春秋、一片丹心育桃李”的豪壯誓言，爭做新時代“四有三者”好教師，用知識傳道授業(yè)解惑，用真情與生對話交友，鉚足“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，把論文寫在大地上，在平凡中書寫偉大，在奉獻(xiàn)中詮釋擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生筑夢成長的“引路人”“鋪路人”。

奏響“奮進曲”，讓“求真務(wù)實、守正創(chuàng)新”的教育強國奏響“最強音”。以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。黨員教師要樹牢教育新發(fā)展觀念，瞄定“教育強國”主攻方向，盯緊教育發(fā)展“生命線”，以“不破樓蘭終不還”的決心，昂揚敢為人先的“特區(qū)精神”，砥礪腳踏實地的“勞模精神”，弘揚“精益求精”的工匠精神，強化“勇攀高峰”的科學(xué)家思維，樂于在“自找苦吃”中錘煉育人本領(lǐng)，真正成為教育的“行家里手”。要勇于革新、主動應(yīng)變、積極求變，在辦學(xué)思路、專業(yè)發(fā)展、教研課改、評價體系等方面下足真功夫，破除思想觀念束縛和體制機制弊端，拋棄急功近利，改變教育傳統(tǒng)模式，在科教興國、人才強國戰(zhàn)略中大膽探索、與時俱進、迎難而上、追求卓越，以更加飽滿的熱情讓“教育大國”變“教育強國”，做強國教育改革發(fā)展的“攻堅者”“急先鋒”。

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟3

我們建設(shè)教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人。

我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，責(zé)任無比重大，使命無上光榮。作為一名人民教師，我們肩負(fù)著為黨育人，為國育才的重任，我們要__，砥礪前行，做孩子們成長的引路人。同時，也要立足于校情，深挖“棗立課堂”內(nèi)涵，培養(yǎng)熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教的優(yōu)秀教師，躬耕教壇、堅守講臺，為建設(shè)人文渝中。尚品教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟4

如今知識更新迭代飛速，新時代教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，錘煉自己的業(yè)務(wù)能力?；A(chǔ)教育，“基礎(chǔ)”很重要，所以在教學(xué)過程中，一方面，我會幫助學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)，所謂“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，學(xué)生要想探究得更深，基礎(chǔ)知識一定要打扎實，強基固本是正道。

另一方面，我會在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。學(xué)生的大腦不應(yīng)該是一個被填充的容器，而應(yīng)該是待被點燃的火把，中學(xué)階段是學(xué)生好奇心求知欲最濃厚的時候，要以此為抓手，引導(dǎo)他們探索更多的可能，為他們選擇高校和專業(yè)鋪路。除此之外，我還要提高自己的網(wǎng)絡(luò)育人能力，如今網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，真假難辨，如何引導(dǎo)學(xué)生在“亂花”中不迷眼、提高媒介素養(yǎng)、合理利用互聯(lián)網(wǎng)是我當(dāng)前教學(xué)工作思考的重點。

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟5

我們要始終圍繞建設(shè)教育強國宏偉目標(biāo)，牢記使命、明確任務(wù)、把握重點，努力辦好人民滿意的教育。

一是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育根本問題。要把立德樹人的根本任務(wù)融入教育的各個環(huán)節(jié)，用好安江農(nóng)校紀(jì)念園、高廟稻作文化遺址等地方資源，組織學(xué)生開展德育、勞動等實踐，樹理想信念、立家國情懷、成棟梁之材。

二是建設(shè)好“高質(zhì)量教育體系”。要聚焦教育公平，采取補足與整合相結(jié)合的方式，推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)和城區(qū)學(xué)位建設(shè)，高效利用教育資源，實現(xiàn)學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高中教育特色發(fā)展，更好地滿足人民群眾“上好學(xué)”的需求。

三是組建好“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”教師隊伍。抓關(guān)鍵少數(shù)，狠抓校長隊伍、班主任隊伍建設(shè)，落實競聘上崗，讓年富力強、有思想、有創(chuàng)新能力的年輕人參與學(xué)校管理；抓師德建設(shè)，始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師培訓(xùn)的必修課題，培養(yǎng)愛崗奉獻(xiàn)精神；抓素質(zhì)提升，做好“線上”“線下”培訓(xùn)兩篇文章，建好年輕教師培養(yǎng)、成長體系。

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟6

我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。

教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，三者是一個有機整體，相互作用又相互促進。__多次就教育、科技和人才三者關(guān)系進行深入闡釋與剖析，強調(diào)必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，要把這三者更好結(jié)合起來，為加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國指明前進方向和實踐路徑。

“教育優(yōu)先發(fā)展”，強調(diào)必須發(fā)揮教育在科技和人才事業(yè)中的基礎(chǔ)保障作用，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，筑牢建設(shè)科技強國和人才強國的根基。“科技自立自強”，突出科技反哺教育和人才事業(yè)的動力源頭作用，要完善科技創(chuàng)新體系，充分激發(fā)創(chuàng)新活力，發(fā)揮新型舉國體制的制度優(yōu)勢，強化國家戰(zhàn)略科技力量，優(yōu)化國家科研機構(gòu)、高校、科技領(lǐng)軍企業(yè)布局，加強科技基礎(chǔ)能力建設(shè)，堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路。“人才引領(lǐng)驅(qū)動”，強調(diào)人才在教育和科技發(fā)展中的主體支撐作用，我們要聚焦創(chuàng)新發(fā)展需要、圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)，改革人才培養(yǎng)模式，完善人才評價體系，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來。

黨的__以來，黨中央立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，全面統(tǒng)籌、深入推進教育事業(yè)、科技事業(yè)、人才工作，取得了一系列歷史性成就。我國勞動年齡人口受教育程度顯著提高，義務(wù)教育普及程度達(dá)到世界高收入國家平均水平，高等教育進入普及化階段。基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新能力持續(xù)提升，全球創(chuàng)新指數(shù)排名由20__年的第34位上升到20__年的第11位，邁進創(chuàng)新型國家行列，在航空航天、量子信息、生物醫(yī)藥等多個重點領(lǐng)域取得突破性進展。人才隊伍更加優(yōu)化，全國技能人才總量超過2億人，去年全國取得職業(yè)技能等級證書超過1100萬人次，研發(fā)人員總量連續(xù)多年保持世界首位，夯實了我國從人口大國到人力資源強國的基礎(chǔ)。

到2035年要建成教育強國、科技強國、人才強國。我們要貫徹落實__提出的新定位新要求，深刻認(rèn)識教育、科技、人才在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性地位，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，奮力譜寫全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家嶄新篇章。

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟7

作為一名教育工作者，永葆教育初心，實際行動詮釋“請黨放心，強國有我”才能更好地為國家和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

一、永葆教育初心，應(yīng)滿懷“強國有我”的壯志豪情

在當(dāng)前國家經(jīng)濟發(fā)展愈加迅猛的情況下，教育事業(yè)顯得更加重要。教育是人類的先進生產(chǎn)力，更是中華民族的根本。“教育是民族之光，教育興旺國家興旺。”正因如此，教育工作者要始終保持教育初心，用“強國有我”的壯志豪情去支撐自己，為國家的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

我們的使命是為了國家的繁榮、民族的復(fù)興而努力。我們的職責(zé)不在于為個人謀利益，而是要為國家和人民謀利益，弘揚中華民族的偉大精神和文化，積極投身于國家建設(shè)的大浪潮之中。教育工作者要明確自己的角色定位，時刻認(rèn)識到自己的重要性以及肩負(fù)的責(zé)任。在這樣的信念和動力下，我們才能更好地投入工作，為教育事業(yè)和國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、永葆教育初心，應(yīng)匯聚“攻堅有我”的干事激情

教育是國之大事，也是民族的未來。其重要性不言而喻，在國家層面上，人才培養(yǎng)不僅關(guān)系到千家萬戶的生活，更關(guān)系到國家的繁榮昌盛。面對嚴(yán)峻的形勢，我們應(yīng)該匯聚“攻堅有我”的干事激情。

（一）是需要站在國家和民族發(fā)展的高度，增強“攻堅有我”的責(zé)任意識。教育工作者要自覺擺脫“那啥也罷，反正我也無能為力”的想法，時刻保持使命感，在教育事業(yè)的長河中建功立業(yè)。我們要認(rèn)識到自己所承擔(dān)的任務(wù)及其重要性，堅定信念、立足崗位，全力投入到人才培養(yǎng)的工作中，在家國情懷的激蕩下，不斷挑戰(zhàn)自我、推陳出新。

（二）是需要不斷提升自身素質(zhì)和知識水平，增強“攻堅有我”的執(zhí)行力。教育技術(shù)和知識更新醇熟，越來越需要我們具備精湛的技能和較高的思維理性，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效、更具關(guān)聯(lián)性的教育教學(xué)服務(wù)。在這個過程中，我們不僅需要不懈地深入學(xué)習(xí)教育理論及實踐經(jīng)驗，還要獨立思考、反思實踐，不斷汲取經(jīng)驗、總結(jié)規(guī)律，提高執(zhí)行力。

（三）是需要適應(yīng)時代變化，加強信息技術(shù)能力，提高“攻堅有我”的智能化水平。進入信息化、智能化的時代，無論是學(xué)科知識還是教育技術(shù)，都在瞬息萬變，必須不斷更新知識和技能。要適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的趨勢和創(chuàng)新發(fā)展，積極探究信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用和提高“攻堅有我”智能化水平。

三、永葆教育初心，應(yīng)涵養(yǎng)“一身公正”的凜然浩氣

作為一名教育工作者，我們的初心是要將學(xué)生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)和人文情懷的棟梁之才。在此過程中，我們必須要涵養(yǎng)“一身公正”的凜然浩氣，嚴(yán)格要求自己，做到對學(xué)生公正、對教育事業(yè)忠誠、對自我負(fù)責(zé)，同時以更高的目標(biāo)要求自己，更好地完成自己的使命。首先應(yīng)涵養(yǎng)“一身公正”的思想態(tài)度。作為一名合格的教育工作者，我們應(yīng)該具備公正專業(yè)的精神。在教學(xué)活動中，我們不能帶有任何偏差或者個人情感的因素。應(yīng)當(dāng)公平、公正地對待每一個學(xué)生，不打壓弱勢群體，不過度追求結(jié)果，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，應(yīng)涵養(yǎng)“一身公正”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。事業(yè)要求責(zé)任，教育同樣如此。教育工作者應(yīng)該從自身做起，時刻保持責(zé)任心，對自己的工作任務(wù)和職責(zé)履行精益求精，付出艱苦努力。特別是針對學(xué)生，我們必須要以教育為己任，態(tài)度認(rèn)真，心中充滿著對學(xué)生的愛和熱情，對學(xué)生進行個性化、全方位的指導(dǎo)，為學(xué)校和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的棟梁之才做出自己的貢獻(xiàn)。

第三，應(yīng)涵養(yǎng)“一身公正”的修養(yǎng)內(nèi)涵。教育工作者要時刻銘記初心，不斷提高自己的道德水平和行為規(guī)范。要有良好的生活習(xí)慣，做到言行一致，以身作則。在成長的過程中，將不斷優(yōu)化自己的內(nèi)在，涵養(yǎng)起“仁者愛人”的大愛情懷，保持正義勇氣，深深地理解人性，這樣才能更好地去引領(lǐng)學(xué)生。

四、永葆教育初心，應(yīng)燃燒“我將無我”的奉獻(xiàn)熱情

教育是一個崇高的事業(yè)，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和人格完善。而教育工作者應(yīng)該展現(xiàn)出“我將無我”的奉獻(xiàn)熱情，將自我與學(xué)生的成長結(jié)合起來，為學(xué)生的未來奮斗。只有燃燒起奉獻(xiàn)熱情，才能更好地完成教育使命。第一，教育者應(yīng)有“我將無我”的愛心。作為教育工作者，我們要用愛心去潤物無聲地為學(xué)生奉獻(xiàn)，心懷慈悲、關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，全面提升每一個學(xué)生的智慧和人格，讓學(xué)生在人性、心靈上得到德育上的指導(dǎo)和啟迪。第二，教育者應(yīng)有“我將無我”的耐心。在教育過程中，很多學(xué)生可能會出現(xiàn)堅持不下去、放棄學(xué)習(xí)等情況。教育工作者需要具備一定的耐心和情感觀察能力，通過關(guān)愛、傾聽、啟發(fā)，為學(xué)生制定個性化教育方案，幫助學(xué)生克服困難，實現(xiàn)自我價值。

第三，教育者應(yīng)有“我將無我”的責(zé)任心。教育工作者應(yīng)該時刻把學(xué)生放在心中，為學(xué)生的成長盡心盡責(zé)，對教育進行深入思考和反思，不斷調(diào)整教育教學(xué)方法，提升教育質(zhì)量，充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和智慧，讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境下快樂成長。

綜上所述，永葆教育初心，用實際行動詮釋“請黨放心，強國有我”是每位教育工作者的職責(zé)和義務(wù)。只有不斷創(chuàng)新、不斷推進，才能為黨的事業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為強國之路鋪就堅實的基礎(chǔ)和保障。

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟8

“加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國”，這是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國背景下黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)略選擇。教育強國是一個中國化的概念，是中國特色社會主義現(xiàn)代化強國思想的重要內(nèi)容。加快建設(shè)教育強國，首先要明晰何為教育強國。我們認(rèn)為，教育強國是教育綜合實力、培養(yǎng)能力、教育國際競爭力與影響力具有突出地位和世界影響的國家。

加快建設(shè)教育強國的目標(biāo)設(shè)計

當(dāng)今世界，科技革命、產(chǎn)業(yè)革命和數(shù)字革命風(fēng)起云涌。世界百年未有之大變局加速演進，世界之變、時代之變、歷史之變的特征日益明顯。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的時代步伐正在全面加快，加快建設(shè)教育強國成為整體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇和戰(zhàn)略舉措。

未來十年，全球政治經(jīng)濟即將發(fā)生前所未有的深刻變革。世界教育將進入“4.0”時代，經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化風(fēng)起云涌。新技術(shù)創(chuàng)新與變革，加速推進中國教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型；實體教育與虛擬教育深度融合，教育方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變革；社會需要水平提升，個性化、終身化、多樣化教育格局正在形成；面向未來的教育競爭，優(yōu)勢重組、教育重塑、體系重構(gòu)、模式重建考驗著教育改革領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略智慧與治理能力。黨的__以來，中國教育發(fā)展取得了歷史性偉大成就，教育強國建設(shè)取得了突破性進展。教育戰(zhàn)略地位空前提升，教育強國建設(shè)穩(wěn)步推進，教育高質(zhì)量發(fā)展進入快車道，中國特色社會主義教育制度優(yōu)勢彰顯。建設(shè)教育強國，不僅將對教育現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興產(chǎn)生重大影響，也將改變世界的教育格局和人力資源開發(fā)版圖。

我們建議，2035年加快建設(shè)教育強國總體目標(biāo)可以設(shè)定為，以中國式現(xiàn)代化為引領(lǐng)，以教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，以高質(zhì)量教育體系為支撐，錨定世界級教育強國目標(biāo)，深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，全面提升教育綜合實力、競爭力和影響力，到2035年把我國建設(shè)成為教育綜合實力強大，教育國際競爭力、影響力領(lǐng)先的社會主義現(xiàn)代化教育強國。建設(shè)教育強國的具體目標(biāo)包括：高質(zhì)量教育體系整體建成，教育綜合實力大幅提升，人均受教育年限達(dá)到發(fā)達(dá)國家平均水平；教育高質(zhì)量發(fā)展整體實現(xiàn)，中國特色、世界先進水平的優(yōu)質(zhì)教育特征明顯，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展全面實現(xiàn)，人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高；現(xiàn)代化教育治理能力整體提升，教育基本公共服務(wù)水平持續(xù)提高，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力大幅提升，學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制基本健全；教育數(shù)字化、智能化水平全球領(lǐng)先，全民學(xué)習(xí)能力持續(xù)提升，技能型社會、學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型強國整體建成。

加快建設(shè)教育強國的典型標(biāo)志

教育強國是國家崛起的基石、民族復(fù)興的基業(yè)、共同富裕的基礎(chǔ)。加快建設(shè)教育強國的重大戰(zhàn)略意義具有雙層內(nèi)涵：一是要加快建設(shè)一個教育綜合實力、培養(yǎng)能力和競爭能力強大的國家；二是通過優(yōu)先發(fā)展教育，加快實現(xiàn)全體人民的共同富裕、共同發(fā)展和國家繁榮富強。

教育強國具備四大典型特征，即教育體系是基礎(chǔ)，物質(zhì)條件是保障，教育質(zhì)量是標(biāo)志，教育制度是核心，四者相互連接，形成閉環(huán)，相互支撐。

教育強國具有以下標(biāo)志：

第一個標(biāo)志是高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代教育體系?，F(xiàn)代教育體系是教育強國的支撐系統(tǒng)。“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。完備的現(xiàn)代教育體系包括普通教育和職業(yè)教育兩個體系，正規(guī)教育與非正規(guī)教育兩個系統(tǒng)，學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和繼續(xù)教育等層次完整的、面向終身學(xué)習(xí)的教育系統(tǒng)。高質(zhì)量教育體系包括公共教育基本服務(wù)體系和高層次人才培養(yǎng)體系，其核心標(biāo)志是發(fā)展素質(zhì)教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)公平，實現(xiàn)高層次創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。建成學(xué)習(xí)型社會、技能型社會和學(xué)習(xí)型強國，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供支撐和保障。

第二個標(biāo)志是世界先進的教育現(xiàn)代化制度?，F(xiàn)代化的教育法律制度、標(biāo)準(zhǔn)制度、管理制度、運行制度和保障制度是教育強國的重要標(biāo)志和核心支撐。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義教育的根本制度，堅持以人民為中心是中國特色社會主義教育制度的本質(zhì)特征。教育強國必須建立覆蓋學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的現(xiàn)代學(xué)校制度，健全完善的，高水平、高質(zhì)量的義務(wù)教育制度，形成現(xiàn)代化的職業(yè)教育與培訓(xùn)制度，構(gòu)建以促進人的全面發(fā)展為目標(biāo)的終身學(xué)習(xí)制度，完善以促進和保障教育公平為重點的教育資助制度，高水平落實優(yōu)先教育發(fā)展的保障制度。

第三個標(biāo)志是全球領(lǐng)先的教育發(fā)展水平。現(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化，教育是促進人的現(xiàn)代化的重要手段。一個國家教育系統(tǒng)的產(chǎn)出能力，特別是強大的培養(yǎng)能力是教育強國的外在特征。判斷這種培養(yǎng)能力強大與否的標(biāo)準(zhǔn)有三條：一是公共教育服務(wù)體系現(xiàn)代化，教育資源的公平性、普惠性和可及性整體提升，所有城鄉(xiāng)居民都能享受有質(zhì)量的公共教育，形成持續(xù)終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。二是教育培養(yǎng)能力現(xiàn)代化，高層次、高水平和高技能人才支撐國家經(jīng)濟和社會發(fā)展以及人民享受高品質(zhì)生活的需要，為教育強國、科技強國和人才強國提供堅強保障。三是教育發(fā)展水平現(xiàn)代化，各級各類教育普及水平達(dá)到發(fā)達(dá)國家平均水平，2035年全國15歲以上人口人均受教育年限適當(dāng)提升，以提升國民素質(zhì)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化強國需求。一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)和高等學(xué)校的國際排名處于領(lǐng)先地位，創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提升，為人類的知識創(chuàng)新作出重大貢獻(xiàn)。

第四個標(biāo)志是強有力的教育保障基礎(chǔ)條件。在國家組織和制度保障的前提下，教育發(fā)展需要強有力的人財物方面的保障條件。教育發(fā)展的首要保障條件是教育人力資源即教師資源的保障。教育數(shù)字化、智能化水平進入世界前列。現(xiàn)代化教育需要現(xiàn)代化的教師隊伍，一支數(shù)量充足，高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍是一個國家或地區(qū)教育改革發(fā)展的最生動支撐。教育投入水平特別是公共教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比重，是衡量一個國家教育財政保障水平的關(guān)鍵性指標(biāo)。一般而言，教育強國的財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例不低于5%。教育信息化、數(shù)字化、智能化是教育強國的重要動力和水平體現(xiàn)。

加快建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略任務(wù)

新時代加快建設(shè)教育強國，需完成五大戰(zhàn)略任務(wù)。

以高質(zhì)量教育體系和教育高質(zhì)量發(fā)展為重點，開辟教育強國建設(shè)的新境界。

全方位建設(shè)高質(zhì)量教育體系。站在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新的歷史起點上，以高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，全方位建設(shè)高質(zhì)量教育體系?？v向維度，形成包括高質(zhì)量基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育及形式靈活的非正式學(xué)習(xí)等在內(nèi)的終身教育體系。橫向維度，形成包括高質(zhì)量普通教育、專業(yè)教育和技術(shù)技能教育在內(nèi)的全覆蓋體系。綜合維度，形成包括高質(zhì)量家庭教育、學(xué)校教育和社會教育在內(nèi)的中國特色現(xiàn)代教育體系。適時延長義務(wù)教育年限。

未來10年特別是未來5年，建立以質(zhì)量為核心的教育標(biāo)準(zhǔn)體系，即以辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為重點，保障教育發(fā)展和教育質(zhì)量提升；以課程標(biāo)準(zhǔn)為重點，建設(shè)世界先進的育人資源體系；以技術(shù)為支撐，建立健全數(shù)字教育資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；以提升教師能力為重點，建設(shè)世界一流的教師隊伍；以改進提升為重點，建立促進高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代教育評估體系；以投入標(biāo)準(zhǔn)為重點，建立與教育強國相適應(yīng)的教育投入保障體系。

構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，有效落實立德樹人根本任務(wù)。建立健全全員、全程、全方位育人體制機制，構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育一體化體系。從學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等方面進行全要素科學(xué)謀劃和整體設(shè)計，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

以高水平教育普及和教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為重點，樹立教育強國建設(shè)的新標(biāo)志。

健全公平、優(yōu)質(zhì)、普及普惠的基礎(chǔ)教育服務(wù)體系，構(gòu)建以普惠性資源為主體的幼兒園辦園體系。加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，全力縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距、水平差距和質(zhì)量差距。穩(wěn)步推進和持續(xù)深化教育綜合改革。2035年，全面實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。建立城鄉(xiāng)教育命運共同體，協(xié)同推進城鄉(xiāng)教育共同實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和一體化發(fā)展。借鑒吸收改革開放以來實現(xiàn)教育普及的成功經(jīng)驗，采取分區(qū)域、分步驟方式加快建設(shè)教育強省強市，逐步推進教育強國建設(shè)，積小步為大步，積小勝為大勝。

全面提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。整體提升教師隊伍的政治素質(zhì)、專業(yè)能力和發(fā)展水平；有效實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃，高質(zhì)量實施新時代基礎(chǔ)教育強國計劃；加快培養(yǎng)一批碩士層次的教師和新時代教育領(lǐng)軍人才。建立健全政府主導(dǎo)、社會公眾參與教育決策制度，推動社會參與教育治理常態(tài)化。力爭到2035年國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4.5%以上，為建成教育強國提供強有力的經(jīng)費保障。

以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高水平教育開放為重點，形成教育強國建設(shè)的新動力。

構(gòu)建以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為主要特征的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化育人模式，形成中高等職業(yè)教育發(fā)展的新格局。高效實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，促進數(shù)字教育公共服務(wù)普惠化，進一步完善智慧教育平臺。利用互聯(lián)網(wǎng)和移動終端技術(shù)，營造更加多樣化、個性化和交互性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為個性化學(xué)習(xí)提供豐富的教育資源。推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)等同各產(chǎn)業(yè)深度融合，培養(yǎng)新型高技能人才，促進產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)嵌入融入現(xiàn)行教育體系，構(gòu)建更加宏大，人類智慧與人工智能相互融合、相互促進，教育功能更加強大的現(xiàn)代化教育體系和未來學(xué)習(xí)體系。

更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面進一步形成，我國教育的國際影響力和軟實力大幅提升。促進合作辦學(xué)區(qū)域布局、類型層次、學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，推進海外中國學(xué)校建設(shè)，高質(zhì)量培育建設(shè)魯班工坊。堅持“雙向開放”，深化同“一帶一路”沿線國家的人文交流。構(gòu)建面向全球的教育合作伙伴關(guān)系，吸引教育國際組織或國際專業(yè)機構(gòu)落駐中國。更廣泛地加強國際教育合作交流，向世界講好中國教育的故事。

以高品質(zhì)課程體系和職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯為重點，開拓教育強國建設(shè)的新領(lǐng)域。

21世紀(jì)教育是內(nèi)容為王的時代。要堅持正確的政治方向，系統(tǒng)開發(fā)思政課程，將社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程。結(jié)合國家傳統(tǒng)、地域優(yōu)勢和文化特色，系統(tǒng)推進各學(xué)段學(xué)校課程體系建設(shè)。健全國家課程、地方課程和校本課程體系，為城鄉(xiāng)兒童提供豐富多彩的課程資源。持續(xù)開發(fā)國家精品開放課程，推進高校一流課程建設(shè)。完善產(chǎn)教結(jié)合、科教結(jié)合的職業(yè)教育課程教材開發(fā)機制。著力創(chuàng)新教育課程形態(tài)，建立在校學(xué)習(xí)實體課程與在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程相互融合的課程新體系，健全優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機制和新型教育服務(wù)方式，讓每一個孩子都能享受一流優(yōu)質(zhì)的教育資源。

構(gòu)建全產(chǎn)業(yè)鏈技能人才培養(yǎng)體系。推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯發(fā)展，形成與產(chǎn)業(yè)鏈相配套、技術(shù)鏈相適應(yīng)的技能人才鏈，形成以通用技能為基礎(chǔ)、以專業(yè)技能為支撐、以創(chuàng)新技能為引領(lǐng)的全產(chǎn)業(yè)鏈技能人才體系。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，擴大技能人才培養(yǎng)規(guī)模，提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。建立一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的宏大產(chǎn)業(yè)工人隊伍。推進技能人才培養(yǎng)向?qū)I(yè)化、國際化和高端化延伸，培養(yǎng)懂得國際技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、通曉國際技術(shù)規(guī)則的高素質(zhì)國際化技能人才，建設(shè)一支復(fù)合型、技能型、創(chuàng)新型、開放型的勞動者大軍和高精尖技能人才隊伍，培育數(shù)量充足的農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)技能人才。增強職業(yè)院校的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化和適用性。

以全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和構(gòu)建世界重要人才中心和創(chuàng)新高地為重點，實現(xiàn)教育強國建設(shè)的新突破。

推進和實現(xiàn)高等教育布局重構(gòu)。適應(yīng)高等教育普及化發(fā)展需要，建立與人口布局、區(qū)域布局和產(chǎn)業(yè)布局相適應(yīng)的現(xiàn)代化高等教育布局體系。調(diào)整現(xiàn)有高校設(shè)置政策，探索“兩級管理，三級辦學(xué)”的新體制。主動調(diào)整高等教育布局結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型兩大高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)。實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，建設(shè)一批高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地，加快高層次技能人才培養(yǎng)，支撐創(chuàng)新型國家和制造強國建設(shè)。

加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，著力形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢。建立體現(xiàn)中國特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)機制和培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，形成創(chuàng)新人才必備的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，在高層次人才自主培養(yǎng)質(zhì)量上取得新突破。加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，擴大高層次人才培養(yǎng)規(guī)模，提升高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量。較大規(guī)模地擴大專業(yè)碩士、專業(yè)博士培養(yǎng)規(guī)模，形成科學(xué)化、規(guī)范化、高水平的高層次人才培養(yǎng)“雙軌體系”。

總之，要以新時代確定教育戰(zhàn)略定位，以新責(zé)任推進教育現(xiàn)代化，以新技術(shù)完善育人協(xié)同體系，以新資源支撐人的全面發(fā)展。教育強國建設(shè)與教育現(xiàn)代化進程深度融合，與構(gòu)建高質(zhì)量教育體系深度融合，與促進學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展深度融合，真正實現(xiàn)教育強國方案的系統(tǒng)設(shè)計、同步推進、高效實施。

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟9

百年大計教育為本，教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，職責(zé)重大。教師要以“學(xué)高為人師，身正為人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中。并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。教師是人類禮貌的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，按照必須社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)實際工作潛力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個校園工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的好處。

首先，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟，促進校園的精神禮貌建設(shè)。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，就會在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。

其次，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵和鼓舞教師自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，用心工作，自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。再次，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋粌H僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，這是加強教師隊伍思想道德建設(shè)的重要資料。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。

作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會服務(wù)的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯

“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童。’愛，是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德職責(zé)感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。個性是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，再頑皮的學(xué)生也是能夠轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育。”因為有了愛，教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?；因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者務(wù)必先受教育。“學(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也。”這句話確實很有道理。

五、互相學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種群眾活動。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的用心性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的群眾主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。

學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅僅要求教師是一個博學(xué)多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會主義新人，具有個性重要的好處。加強職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時期為把我國建設(shè)成高度禮貌、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需要，也是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。

教師節(jié)躬耕教壇強國有我活動心得感悟10

教育興則國家興，教育強則國家強。建設(shè)教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發(fā)展教育，主動超前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

清華大學(xué)黨委書記、中國科學(xué)院院士邱勇就這個問題進行講解，提出工作建議。中央政治局的同志認(rèn)真聽取了講解，并進行了討論。

__在聽取講解和討論后發(fā)表了重要講話。他指出，黨的__以來，黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大決策，推動新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。據(jù)測算，我國目前的教育強國指數(shù)居全球第23位，比20__年上升26位，是進步最快的國家。這充分證明，中國特色社會主義教育發(fā)展道路是完全正確的。

我們要建設(shè)的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。我們建設(shè)教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人。要堅持不懈用__鑄魂育人，著力加強社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。堅持改革創(chuàng)新，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對性和吸引力。提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)校思想政治工作和__。

要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。要推進學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化?；A(chǔ)教育既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。要在全社會樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)。建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。要把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科作為重中之重，大力加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國，促進人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)，不斷提高國民受教育程度，全面提升人力資源開發(fā)水平，促進人的全面發(fā)展。

要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強國的重要任務(wù)。建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。進一步加強科學(xué)教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。系統(tǒng)分析我國各方面人才發(fā)展趨勢及缺口狀況，根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠。

從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力。要堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，堅決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機制弊端，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。把促進教育公平融入到深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，更好滿足群眾對“上好學(xué)”的需要。深化新時代教育評價改革，構(gòu)建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系。加強教材建設(shè)和管理，牢牢把握正確政治方向和價值導(dǎo)向，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。進一步推進數(shù)字教育，為個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。

要完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。要積極參與全球教育治理，大力推進“留學(xué)中國”品牌建設(shè)，講好中國故事、傳播中國經(jīng)驗、發(fā)出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權(quán)。

強教必先強師。要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。弘揚尊師重教社會風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)，堅守三尺講臺，潛心教書育人。

建設(shè)教育強國是全黨全社會的共同任務(wù)。要堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。各級黨委和政府要始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經(jīng)費投入上加大力度。學(xué)校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強國實踐，共同辦好教育強國事業(yè)。全黨全國人民要堅定信心、久久為功，為早日實現(xiàn)教育強國目標(biāo)而共同努力。