我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

守望家風(fēng)心得體會(huì)篇一

守望家風(fēng)，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，守望家風(fēng)的重要性不斷凸顯，引起了廣泛的關(guān)注和討論。近日，我閱讀了一本書籍《守望家風(fēng)》，對(duì)守望家風(fēng)有了更深入的了解和感悟。在這本書中，作者通過(guò)講述家庭故事和心靈啟示，引發(fā)了我對(duì)守望家風(fēng)的思考和體會(huì)。以下，我將從三個(gè)方面展開(kāi)分析，與大家分享我的心得體會(huì)。

首先，《守望家風(fēng)》在書中通過(guò)家庭故事的敘述，向讀者傳遞了家庭的力量和溫情。故事中的父母總是默默守望著孩子，無(wú)論是顧家的媽媽還是精明的爸爸，他們都為了家庭的幸福付出了很多努力。這讓我感受到了家庭的溫暖和親情的珍貴。正是有了這樣的家庭，我們才能夠茁壯成長(zhǎng)，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，家庭的溫情和親情正在逐漸褪去，人與人的關(guān)系也變得疏離起來(lái)。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該積極回歸家庭，像作者的父母一樣去守望家庭，傳承這份溫情與力量。

其次，《守望家風(fēng)》通過(guò)講述家庭中不同角色的故事，向讀者展示了各種不同的家庭觀念和價(jià)值觀。作者的父母用他們的方式去守望家庭，并且用他們的智慧傳承了守望家風(fēng)的精髓。這讓我認(rèn)識(shí)到了家庭的多樣性和包容性。每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的守望家風(fēng)，這是因?yàn)槊總€(gè)家庭都有不同的成員和不同的生活環(huán)境。正是這種多樣性，讓我們可以從不同的家庭中汲取營(yíng)養(yǎng)，和不同的家庭成員互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有保持謙遜和包容的心態(tài)，我們才能更好地理解和傳承守望家風(fēng)的精神。

最后，《守望家風(fēng)》通過(guò)諸多家風(fēng)傳承的案例，向讀者傳遞了守望家風(fēng)的重要性和深遠(yuǎn)意義。這些案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，守望家風(fēng)不僅僅是一種傳統(tǒng)美德，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有守望家風(fēng)，我們才能夠保持家庭的穩(wěn)定和和諧，讓家庭成員在這個(gè)多變的社會(huì)中找到依靠和支持。同時(shí)，守望家風(fēng)也傳承了我們祖先的智慧和價(jià)值觀，讓我們有了強(qiáng)大的文化基因。只有保持和傳承這份守望家風(fēng)，我們才能夠建設(shè)一個(gè)更加和諧、進(jìn)步的社會(huì)。

在讀完《守望家風(fēng)》后，我深深地被這本書所感動(dòng)和啟迪。它不僅讓我對(duì)家庭有了更深入的思考和感悟，也讓我明白了傳承守望家風(fēng)的重要性和意義。作為新時(shí)代的青年人，我們應(yīng)該主動(dòng)投身于傳承家庭文化的行動(dòng)中，傳遞和踐行守望家風(fēng)的價(jià)值觀，讓我們的家庭更加溫馨和和諧。通過(guò)努力守望家風(fēng)，我們不僅讓家庭成為我們堅(jiān)實(shí)的后盾，也為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要每個(gè)人都能積極行動(dòng)起來(lái)，用自己的雙手去守望家庭，我們一定能夠建設(shè)一個(gè)更加美好的家園。

守望家風(fēng)心得體會(huì)篇二

終于看完了《麥田里的守望者》?？傮w感覺(jué)就是壓抑，雖然因主人公幾乎看什么都不順眼，這導(dǎo)致我也看不順眼他了、但同時(shí)，我卻在他身上看到了自己的影子。

我某些時(shí)候?qū)ι磉叺娜撕褪挛锏馁|(zhì)問(wèn)，懷疑，逃避和他的言行不拍而和。他的彷徨與苦悶幾乎可以傳染，讓我深陷其中;他的思想在我看來(lái)是我的思想更詳盡的描述;他對(duì)世界的看法某些方面來(lái)說(shuō)就是我的看法。我甚至懷疑主人公的原型就是我。

這些也就是當(dāng)初穆航不讓我看這本書的原因，他說(shuō)我看了會(huì)對(duì)主人公的世界觀展示完全贊同的態(tài)度，如果見(jiàn)到了主人公，我會(huì)跟他一見(jiàn)如故，但事實(shí)并不會(huì)如此。

首先，他應(yīng)該看不慣我，我也看不慣他。所以并不存在一見(jiàn)如故之說(shuō)。更重要的原因是，雖然在很多地方很相似，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，他看不慣的他不會(huì)去接受。而對(duì)于我，我可以。

我可以接受他人假模假式的邀請(qǐng)參加個(gè)什么活動(dòng);可以接受我不是很喜歡的人在我耳邊絮絮叨叨;可以接受某個(gè)勢(shì)利的大叔用他虛偽的語(yǔ)調(diào)陳述他認(rèn)為的事實(shí)。

這種接受，它不僅是證明我可以讀這本書，我并不是霍爾頓的證據(jù)，更是一種自我思考，一種對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。我可以隨時(shí)想到那些他看不慣的現(xiàn)象，讓自己接受它，讓自己不再做霍爾頓這種看什么都不順眼的人。這是我讀完這本書的一個(gè)收獲。

除了這點(diǎn)，還有幾個(gè)地方讓我印象很深刻。

一就是主人公的麥田。他老是想象有一塊麥田，有很大一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千個(gè)幾萬(wàn)個(gè)。附近沒(méi)有一個(gè)大人，他就站在懸崖邊在哪兒守望，要是有孩子往懸崖邊奔來(lái)他就把他們捉住。他整天就干這個(gè)事，只當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者。

三是霍爾頓準(zhǔn)備一路搭人家的車到西部去時(shí)，他妹妹提箱子出現(xiàn)的那一幕。他要向他的妹妹告別，她妹妹很小老粘著他很喜歡和他在一起。后來(lái)在約定告別的地方見(jiàn)著他妹妹的時(shí)候，她手里拿著箱子說(shuō)要和他一起走，說(shuō)只要霍爾頓答應(yīng)她讓她和他一起走，絕不麻煩他，只是跟他走。

“麥田”讓我的質(zhì)問(wèn)，懷疑和逃避得到了應(yīng)有的承認(rèn)和發(fā)泄，那里我，不只是霍爾頓，可以從中找到自己青春的痕跡。安多里尼的字條讓我知道自己該怎樣活，弄清自己往哪兒走，不要為了某種微不足道的事業(yè)死去。他妹妹的提箱子出現(xiàn)還是給了我壓抑的心情很大的感動(dòng)，后來(lái)他的留下來(lái)至少說(shuō)明他還有羈絆，還有親情。

不，應(yīng)該是我們。

我不知道是由于這本書是翻譯過(guò)來(lái)的導(dǎo)致語(yǔ)序有些混亂，還是由于沒(méi)有一次性讀完它，我讀著心情很壓抑，雖然偶爾也有好笑之處。但總體來(lái)說(shuō)對(duì)我的啟發(fā)很大。

這就是讀完《麥田里的守望者》后的感想，趁著心血來(lái)潮將它記下來(lái)。

守望家風(fēng)心得體會(huì)篇三

作為一名中國(guó)人，擁有傳統(tǒng)的家風(fēng)是一件非常驕傲的事情。我們的祖先留下了無(wú)數(shù)的家訓(xùn)和家規(guī)，一代代傳承下來(lái)，成為了我們行為準(zhǔn)則、做人原則和處事哲學(xué)，指引著我們前行。現(xiàn)代社會(huì)，風(fēng)俗民情不斷變遷，但我們的家風(fēng)不容絲毫動(dòng)搖，我們應(yīng)該倍加珍惜和堅(jiān)守。

第二段：守望家風(fēng)的重要性

我們的家風(fēng)是我們創(chuàng)造的文化符號(hào)，它是我們民族的寶貴財(cái)富。在現(xiàn)代社會(huì)，威權(quán)主義和資本主義的沖擊，許多人甚至出現(xiàn)了“家風(fēng)淡薄”、“放棄守望”的情況。這種情況對(duì)我們民族文化的價(jià)值是極其不利的。因此，我們應(yīng)該高度重視家風(fēng)的守望，打造一個(gè)健康、積極向上的家庭環(huán)境，讓正能量傳遞。

第三段：體驗(yàn)家風(fēng)的過(guò)程與方法

經(jīng)驗(yàn)是一切智慧的源泉。守望家風(fēng)需要我們積極地去實(shí)踐體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)參觀祖先流傳下來(lái)的文物、家譜，觀看親人們的生活和態(tài)度來(lái)體驗(yàn)豐富的家風(fēng)文化。在生活中，要多聽(tīng)老人們講述家族傳統(tǒng)、家訓(xùn)，了解家族未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，多進(jìn)行庭院生活，讓家風(fēng)融入到生活中。

第四段：發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承家風(fēng)

家風(fēng)是一個(gè)個(gè)古老的符號(hào)，闡述了我們民族的美德、禮儀、正義、勤奮等精神。我們應(yīng)當(dāng)將這些符號(hào)呈現(xiàn)在當(dāng)代生活中，這是我們傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。不僅如此，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承這些待緒；弘揚(yáng)我們民族的優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)家風(fēng)；讓家風(fēng)成為我們自信和民族自尊的重要因素，讓全球關(guān)注我們中國(guó)人的傳統(tǒng)文化自尊。

第五段：結(jié)論

守望家風(fēng)是一個(gè)長(zhǎng)期而且不斷深化豐富的過(guò)程。我們需要不斷將它融入到生活中、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳承家風(fēng)，這需要我們的共同努力。今天，我們又一次發(fā)出號(hào)召：珍惜我們的家風(fēng)文化，讓它們伴隨著我們走在世界舞臺(tái)上。

守望家風(fēng)心得體會(huì)篇四

我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的《守望教育》讀書心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

劉鐵芳的《守望教育》一書，還從多個(gè)角度，多個(gè)層面闡述了我們今天教育改革的方向，以及如何讓每個(gè)教育者都能在自己的日常教育生活中不斷地追問(wèn)，在不斷質(zhì)疑、追問(wèn)的過(guò)程中，催生教育實(shí)踐智慧，改善、提升每個(gè)教育人的教育生活質(zhì)量。

在《研究性教學(xué)：一種以問(wèn)題為中心的教學(xué)理念》一文中，劉教授指出：好的教學(xué)實(shí)際上只是為了把學(xué)生引入“問(wèn)題”之中，引入他們屬己的“問(wèn)題意識(shí)”之中，并且不斷擴(kuò)展他們的問(wèn)題意識(shí)。這樣，好的教學(xué)就不再是以其過(guò)程中的知識(shí)、技能的授——受作為教學(xué)的終極目標(biāo)，好的教學(xué)不再是一次性地解決問(wèn)題，而只是通過(guò)暫時(shí)的解決問(wèn)題來(lái)激勵(lì)、煥發(fā)學(xué)生更多的問(wèn)題，煥發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們自覺(jué)地走上自己的問(wèn)題思想之路。這也讓我們對(duì)于現(xiàn)階段正在研究的“問(wèn)題意識(shí)”的課題有了更深更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，從而更好的處理教與學(xué)的關(guān)系。畢竟“教”是為了“不教”，我們的研究性教學(xué)也并不是為了把每個(gè)人都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)研究的專家，而意在讓每個(gè)學(xué)生都能自我“想問(wèn)題”，能獨(dú)立思考、判斷、評(píng)價(jià)、選擇、創(chuàng)造，視野開(kāi)闊，并最終落實(shí)到對(duì)社會(huì)、自然世界以及自我人生的價(jià)值與意義的關(guān)注之中。

作為一個(gè)普通的一線教師，我想守望教育首先是守望課堂。因?yàn)檎n堂是教育的主陣地，還課堂以心靈的溫度，還課堂以思想的靈動(dòng)，還課堂以生命的活力。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題是我們提高課堂效率的關(guān)鍵，因此也是我們今后課堂教學(xué)研究的主要方向。堅(jiān)守課堂，就是堅(jiān)守教育之魂就是讓教育擁有生命活力。

守望家風(fēng)心得體會(huì)篇五

《守望家風(fēng)》是一部家庭紀(jì)錄片，通過(guò)講述世代相傳的家風(fēng)故事，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的積極影響。該片所傳達(dá)的價(jià)值觀和家庭觀念引起了我深刻的思考和共鳴。下面我將圍繞該片所揭示的家風(fēng)特點(diǎn)、傳統(tǒng)文化的價(jià)值和家庭教育的重要性展開(kāi)闡述。

第二段：家風(fēng)特點(diǎn)

《守望家風(fēng)》在呈現(xiàn)各個(gè)家庭之間的故事時(shí)，突出了家風(fēng)的特點(diǎn)。其中最為重要的特點(diǎn)是傳統(tǒng)價(jià)值觀的傳承。通過(guò)家中長(zhǎng)輩的言傳身教和家族拜堂的傳統(tǒng)儀式，家庭成員獲得了深厚的文化熏陶，形成了家族特有的價(jià)值觀。相比于現(xiàn)代人趨向個(gè)人主義的價(jià)值觀，家風(fēng)所強(qiáng)調(diào)的親情、孝道、忍讓、禮儀等傳統(tǒng)美德顯得尤為可貴，值得我們?cè)诋?dāng)代社會(huì)中學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)。

第三段：傳統(tǒng)文化的價(jià)值

《守望家風(fēng)》不僅反映了家風(fēng)的傳承，還展示了中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值。在片中，我們看到了中式園林的建筑風(fēng)格、中醫(yī)中藥的應(yīng)用、傳統(tǒng)樂(lè)器的演奏等，這些都與家庭的故事緊密相連。這些傳統(tǒng)文化元素展示了中華民族獨(dú)有的智慧和美學(xué)，它們對(duì)于塑造家風(fēng)和傳遞家族精神起到了不可或缺的作用。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中包含的思想蘊(yùn)含、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則也為家庭成員提供了指南，讓他們能夠在日常生活中更好地面對(duì)各種困境和挑戰(zhàn)。

第四段：家庭教育的重要性

《守望家風(fēng)》通過(guò)講述幾個(gè)具有典型性的家庭故事，充分展示了家庭教育的重要性。在當(dāng)代社會(huì)，孩子們往往忙于學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)，家庭教育的地位被邊緣化。然而，家庭教育不僅僅是個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，更是傳承家風(fēng)、培養(yǎng)家族精神的關(guān)鍵。只有在家庭中，孩子們才能接觸到真實(shí)而傳統(tǒng)的生活方式，培養(yǎng)出思考問(wèn)題、處理情感和解決困難的能力。家庭教育能夠引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到家庭的重要性，并懂得珍惜親情、樂(lè)于奉獻(xiàn)、尊重他人，這些都是當(dāng)代社會(huì)十分珍貴的品質(zhì)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

《守望家風(fēng)》通過(guò)展現(xiàn)家族傳承、傳統(tǒng)文化和家庭教育的重要性，向我們提出了思考和行動(dòng)的呼喚。作為當(dāng)代年輕人，我們應(yīng)該立足于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也不忘傳統(tǒng)文化的價(jià)值和家族的力量。我們需要重視家庭教育，讓家庭成為我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基石，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化，讓其在當(dāng)代社會(huì)煥發(fā)新的活力。只有這樣，我們才能真正建設(shè)和諧的社會(huì)、傳遞美好的家風(fēng)。

守望家風(fēng)心得體會(huì)篇六

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，在我幸福美好的家庭里，不僅僅因?yàn)橛邪职謰寢尩呐惆槎鴾嘏?，更是伴隨著家風(fēng)的和諧氣息。

一個(gè)好的家風(fēng)可以讓一個(gè)孩子很好的成長(zhǎng)，而我就生活在這樣一個(gè)很好的家風(fēng)中。在家中爸爸媽媽難免因?yàn)橐恍┈嵤露鵂?zhēng)議，但他們從來(lái)不會(huì)互相指責(zé)、吵架，展現(xiàn)在我面前的是他們理性的一面。他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)我的缺點(diǎn)時(shí)也不是一味的指責(zé)，而是耐心地指出，而且會(huì)傾聽(tīng)我的意見(jiàn)，再慢慢地給我講道理。

1、為爸爸媽媽盛飯；

2、等人到齊后再一起吃飯；

3、吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話，不能發(fā)出吧嘰吧嘰的聲音等等。盡管我現(xiàn)在還是會(huì)犯一些小錯(cuò)，爸爸媽媽說(shuō)我做得越來(lái)越好了。

“該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候盡情玩！”這是媽媽經(jīng)常掛在嘴里的話。我和媽媽做了一個(gè)作息表，由媽媽為我打分，周一到周六我完成了老師布置的作業(yè)和課外作業(yè)后，每個(gè)周日和假期爸爸媽媽都會(huì)帶我去玩?！靶腥f(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”是爸爸經(jīng)常說(shuō)的口頭禪，爸爸媽媽已經(jīng)帶我去過(guò)很多國(guó)家和地方了，這次春節(jié)和爸爸媽媽去北京玩，我們?cè)诒本┑恼\(chéng)品書店整整呆了一下午，我既感受到了行路的快樂(lè)，又感受到了讀書的樂(lè)趣。

這些就是我的家風(fēng)，家風(fēng)讓我懂得了很多道理，我越來(lái)越喜歡我的家風(fēng)。