在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
初中語(yǔ)文篇一
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)課程,對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此,作為一名即將畢業(yè)的語(yǔ)文教育專業(yè)的學(xué)生,我有幸參加了一次初中語(yǔ)文實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)旨在提高我們的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更好地適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)生涯。
第二段:實(shí)習(xí)過(guò)程中的艱辛與挑戰(zhàn)
在實(shí)習(xí)期間,我被分配到一所鄉(xiāng)村初中擔(dān)任語(yǔ)文教師。剛開(kāi)始的時(shí)候,面對(duì)陌生的環(huán)境和學(xué)生,我感到有些無(wú)所適從。我盡可能地了解學(xué)生的學(xué)情和需求,反復(fù)修改我的教案,希望能夠設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)方案。然而,在實(shí)際教學(xué)中,我面臨了很大的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)困難,缺乏學(xué)習(xí)的積極性;有些學(xué)生不善于表達(dá),對(duì)于文言文的理解也較為吃力。這些問(wèn)題讓我感到困惑和疲憊,但我始終堅(jiān)持下來(lái),并嘗試采用不同的教學(xué)方法和策略,逐漸調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三段:實(shí)習(xí)中的收獲與成長(zhǎng)
通過(guò)這次實(shí)習(xí),我得到了很多實(shí)踐的鍛煉和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng),了解他們的需求和難點(diǎn),并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。我發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵,因此我在課堂上增加了一些趣味性的活動(dòng)和案例分析,以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步起到了重要的促進(jìn)作用,因此我盡量及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,并給予他們積極的鼓勵(lì)。
第四段:實(shí)習(xí)中的問(wèn)題與思考
在實(shí)習(xí)期間,我也遇到了一些問(wèn)題。課堂管理是其中一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候?qū)W生會(huì)出現(xiàn)紛爭(zhēng)和打鬧,我需要學(xué)會(huì)冷靜處理,保持秩序。此外,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢,我也需要找到更好的方法幫助他們。這些問(wèn)題使我進(jìn)行了反思和思考,我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力,才能更好地幫助學(xué)生。
第五段:對(duì)未來(lái)的展望與總結(jié)
通過(guò)這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我感受到了教師工作的艱辛和樂(lè)趣,并對(duì)自己未來(lái)的教育事業(yè)充滿了信心。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會(huì)不斷努力,通過(guò)不斷的反思和總結(jié),提高自己的教學(xué)水平和能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,這次初中語(yǔ)文實(shí)習(xí)是我語(yǔ)文教育專業(yè)大學(xué)生活中的一次重要經(jīng)歷,讓我對(duì)教育事業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信,通過(guò)這次實(shí)習(xí),我不僅提高了自己的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更重要的是,培養(yǎng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和提升自己,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中語(yǔ)文篇二
新的學(xué)期開(kāi)始了,我們告別小的老師,重新認(rèn)識(shí)了新的老師。開(kāi)學(xué)的第一天,我就認(rèn)識(shí)許多的老師,其中有一位老師是我印象最深的老師。
她是教語(yǔ)文的,也教我們。她表面看起來(lái)很嚴(yán)肅,可心地很善良的、和藹的,就像一位媽媽一樣關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我。
她教給我們?cè)S多道理,總是把知識(shí)全部交給我們,沒(méi)有一絲一毫留給自己,讓我們用知識(shí)武裝頭腦,做一個(gè)有知識(shí)的人。
她總是夜以繼日的工作著,對(duì)工作特別負(fù)責(zé)。
夜深了,我們放學(xué)了,都回到自己的家。可是語(yǔ)文老師還在批改作業(yè),有時(shí)候,她把沒(méi)批改完的作業(yè)就順便拿回家去批改。語(yǔ)文老師她接受好像四個(gè)班,一天上好幾節(jié)語(yǔ)文課,交作業(yè)的時(shí)候都是一大趟。有一次,我去語(yǔ)文老師辦公室背書(shū),就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師的桌子上有好幾摞的語(yǔ)文作業(yè)。這么多的作業(yè),那老師要判到什么時(shí)候啊!
我們犯錯(cuò)誤,一向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,她就會(huì)寬容我們,原諒我們,并不是打我罵我。
啊!老師就像一位辛勤的園丁,我們是花朵,您就無(wú)微不至的照顧我們。您就像春蠶默默奉獻(xiàn)著自己。老師您太偉大了,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)。
初中語(yǔ)文篇三
自從我上了初中,我的語(yǔ)文課就變得更加深入和細(xì)致。經(jīng)歷了這幾年的學(xué)習(xí),我逐漸體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。在這里,我想發(fā)表幾點(diǎn)關(guān)于語(yǔ)文初中心得體會(huì)的觀點(diǎn)。
一、語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,缺它不行
語(yǔ)文是一門(mén)最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)科,無(wú)論是從學(xué)習(xí)還是社會(huì)交往角度來(lái)講,都是不可或缺的。初中語(yǔ)文科目中需要我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律,元素和字詞的運(yùn)用,文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)等內(nèi)容,這些都是以后我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),最好在初中就掌握好,以后學(xué)習(xí)和發(fā)展上就更牢固、自覺(jué)、高效了。
二、字詞造句是關(guān)鍵
初中語(yǔ)文課堂內(nèi)容繁多,很多單元的課程都與字詞造句相關(guān),所以我們要好好學(xué)習(xí)字詞的搭配和句型的構(gòu)建,因?yàn)橹挥凶衷~使用和句型的合理構(gòu)建才能使我們的語(yǔ)言表達(dá)得更為準(zhǔn)確、生動(dòng)、清晰。這些課程涵蓋了很多常用詞、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等,特別是學(xué)習(xí)了這些典故,我們的語(yǔ)言修養(yǎng)和人文素養(yǎng)也會(huì)得到提高,從而讓我們的表達(dá)更能體現(xiàn)出我們的思維。
三、閱讀對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的幫助很大
初中還是進(jìn)一步加強(qiáng)了閱讀的能力培養(yǎng),包括課本的文學(xué)作品和考試內(nèi)容的閱讀理解等。因此,我們更加需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)鍛煉自己的語(yǔ)文素養(yǎng),畢竟只有豐富的詞匯和知識(shí)儲(chǔ)備,才能讓我們?cè)趯?xiě)作時(shí)有更多的發(fā)揮余地。此外,好讀書(shū)不僅發(fā)展智力,而且培養(yǎng)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。
四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維尤為重要
初中語(yǔ)文課程中還給我們創(chuàng)新思維帶來(lái)了新的啟發(fā)。在探尋課外的文學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合時(shí),更需要我們避免傳統(tǒng)思維和套路的限制,融合現(xiàn)代思維方式,提升自己的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維。這種開(kāi)放性思維的應(yīng)用不僅表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,更可以延伸到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。
五、考驗(yàn)我們表達(dá)和思考的能力
語(yǔ)文學(xué)習(xí)在初中階段已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入高效的階段,尤其是寫(xiě)作的相關(guān)內(nèi)容。我們需要掌握常用句型、表達(dá)技巧,增強(qiáng)自己的語(yǔ)言知識(shí)和思考能力,從而提高寫(xiě)作水平。同時(shí),我們也要有自己的觀點(diǎn)、思路和態(tài)度,避免只看表面的現(xiàn)象和片面的觀點(diǎn),真正站到不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題,才能寫(xiě)出富有內(nèi)涵的文章,將思想轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來(lái)。
綜上所述,初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅為我們提供了豐富的文化知識(shí)和人文素養(yǎng),而且更能培養(yǎng)我們語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維和文化自信,對(duì)我們的發(fā)展和成長(zhǎng)都是有著極為重要的作用。因此,我們要重視這門(mén)課程,充分利用豐富的教學(xué)資源,開(kāi)拓自己的思路,提高自己的語(yǔ)文水平。
初中語(yǔ)文篇四
烏黑的一身羽毛,光滑漂亮,積伶積俐,加上一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)勁俊輕快的翅膀,湊成了那樣可愛(ài)的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月,輕飔微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨無(wú)因的由天上灑落著,千條萬(wàn)條的柔柳,齊舒了它們的黃綠的眼。
紅的白的黃的花,綠的草,綠的樹(shù)葉,皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái),形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí),那些小燕子,那么伶俐可愛(ài)的小燕子,便也由南方飛來(lái),加入了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中,為春光平添了許多的生趣。
小燕子帶了它的雙剪似的尾,在微風(fēng)細(xì)雨中,或在陽(yáng)光滿地時(shí),斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上,唧的一聲,已由這里稻田上,飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸的在粼粼如縠紋的湖面橫掠著,小燕子的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
那邊還有飛倦了的幾對(duì),閑散的憩息于纖細(xì)的電線上——嫩藍(lán)的春天,幾支木桿,幾痕細(xì)線連于桿與桿間,線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn),那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀!
還有一個(gè)個(gè)的快樂(lè)家庭,他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢,放在廳梁的最高處,假如這家有了一個(gè)匾額,那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年,小燕子來(lái)住了,第二年,我們的小燕子,就是去年的一對(duì),它們還要來(lái)住。
“燕子歸來(lái)尋舊壘。”
還是去年的主,還是去年的賓,他們賓主間是如何的融融泄泄呀!偶然的有幾家,小燕子卻不來(lái)光顧,那便很使主人憂戚,他們邀召不到那么雋逸的嘉賓,每以為自己運(yùn)命的蹇劣呢。
這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子,可愛(ài)的活潑的小燕子,曾使幾多的孩子們歡呼著,注意著,沉醉著,曾使幾多的農(nóng)人、市民們憂戚著,或舒懷的指點(diǎn)著,且曾平添了幾多的春色,幾多的生趣于我們的春天的小燕子!
如今,離家是幾千里!離國(guó)是幾千里!托身于浮宅之上,奔馳于萬(wàn)頃海濤之間,不料卻見(jiàn)著我們的小燕子。
初中語(yǔ)文篇五
作為一名初中生,語(yǔ)文課是我們每周最重要的課程之一。在這三年里,我學(xué)到了很多有關(guān)語(yǔ)言文字的知識(shí),也獲得了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在下面的文章中,我將分享我在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì),希望能對(duì)其他同齡人有所幫助。
第一段:初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是點(diǎn)線面,即詞匯、語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)。詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),掌握了詞匯便可以更好地理解文章的意思。語(yǔ)法是語(yǔ)言文字的表達(dá)方式,它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和瓶頸。篇章結(jié)構(gòu)則是把前面兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)篇章內(nèi)部的組織和布局來(lái)實(shí)現(xiàn)文章的目的和效果。因此,初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該把握好這三個(gè)方面,注重細(xì)節(jié)和整體把握,不斷提升自己的語(yǔ)言文字能力。
第二段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧關(guān)系到學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先,要多讀多寫(xiě),積累經(jīng)驗(yàn)和感受,同時(shí)注意語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)。其次,要注重閱讀能力的提升,擴(kuò)大閱讀范圍,培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力。再次,要注重寫(xiě)作能力的提升,不斷練習(xí),參加比賽,積累創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)。最后,要注重思維能力的提升,培養(yǎng)邏輯思維和推理能力,獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題,開(kāi)闊思維和視野。
第三段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的和意義
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的和意義在于提高人的語(yǔ)言文字能力和綜合素質(zhì),增強(qiáng)人的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),我們可以提高自己的語(yǔ)言文字能力,使自己更好地理解和表達(dá)世界,更好地交流和溝通他人。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),我們可以提高自己的綜合素質(zhì),使自己更全面地了解和掌握知識(shí),更有自信和勇氣去面對(duì)和解決問(wèn)題。
第四段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要的態(tài)度和方法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要的態(tài)度和方法是認(rèn)真、耐心和積極。認(rèn)真地學(xué)習(xí),不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)和知識(shí)點(diǎn),真正做到以學(xué)為樂(lè),以樂(lè)為學(xué)。耐心地學(xué)習(xí),不急于求成,不怕出錯(cuò),不輕易放棄。積極地學(xué)習(xí),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,積極參與課堂和社會(huì)活動(dòng),不懈追求進(jìn)步和提高。
第五段:我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知和展望
通過(guò)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性。同時(shí),我也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,比如多讀多寫(xiě)、注重閱讀理解和寫(xiě)作能力、培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力等。未來(lái),我將繼續(xù)努力,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己、追求進(jìn)步,在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí),也更好地服務(wù)家庭和社會(huì),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文篇六
a、了解作者及其作品。
b、學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ),理解課文大意。
c、體會(huì)山市的形成(是以什么為順序的?)及神奇壯麗的幻境(山市的變化是迅速還是緩慢?)。
d、探究山市形成的科學(xué)道理。
:反復(fù)朗誦,積累文言詞語(yǔ)。
探究山市形成原理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。
:
一、導(dǎo)入 (展示幾幅海市蜃樓的圖片)
提問(wèn):你見(jiàn)國(guó)這樣的景象么?你知道它是什么嗎?
(學(xué)生自由發(fā)言)
提示:在夏天,沿海一帶或沙漠地區(qū),經(jīng)??梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像,古人無(wú)法解釋,誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的,因此,就稱為海市或海市蜃樓 。這種現(xiàn)象,有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到,人們就稱之為山市(出示課題)
二、介紹作者、作品:投影補(bǔ)充、
作者:蒲松齡(16401715),字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士,世稱聊齋先生,山東淄川(今淄博)人。早歲即有文名,但屢應(yīng)省試皆落第,七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。(白居易在香山/歐陽(yáng)修六一歡/李清照號(hào)易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮)
作品:《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集,共收錄作品近500篇,以短篇小說(shuō)為主,此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等,主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事,也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)。
三、指導(dǎo)朗讀:
3、齊讀課文一遍。
四、理解課文:
1、指名學(xué)生朗讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)下能解決的句子。
2、四人小組交流疑難句子,合作解決。(未能解決的全班交流)
3、山市的全過(guò)程,可分為幾個(gè)階段?(是以什么為順序的?畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)?這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢?)
4、山市的具體變化如何,畫(huà)出描繪的詞語(yǔ)?
5、請(qǐng)學(xué)生以這個(gè)過(guò)程,展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,以圖畫(huà)或語(yǔ)言的方式展示自己腦海中的山市。
6、再次朗讀課文
五、探究山市形成的原因。
開(kāi)頭,我們提到了海市蜃樓,這種奇觀古人是無(wú)法解釋的,才有了大蛤蜊哈氣而成的想象??晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理,你知道么?(課后查閱資料:參考高中物理第二冊(cè)191頁(yè))
六、布置作業(yè)
1、課后朗讀課文
2、課后課后查閱資料
初中語(yǔ)文篇七
初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,它不僅僅是一門(mén)課程,更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)三年的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和重要性。在這里,我將總結(jié)我在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先,在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了“積累”的重要性。無(wú)論是詞匯積累,還是古詩(shī)詞歌曲積累,都對(duì)于提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。記得剛?cè)氤踔械臅r(shí)候,老師就告訴我們要多讀書(shū),多背誦,多積累。于是,我開(kāi)始了自己的積累之旅。每天晚上,我都會(huì)選擇一本好書(shū),用心去讀,然后找一些自己喜歡的句子進(jìn)行背誦。在這個(gè)過(guò)程中,我真正體會(huì)到了詞匯的魅力和古文的魅力。擴(kuò)大了自己的詞匯量,也提高了自己的閱讀能力。
其次,我在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了寫(xiě)作。寫(xiě)作對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種自我表達(dá)的方式,也是一種思維的延伸。從最初的短文寫(xiě)作到后來(lái)的議論文和作文,每一次寫(xiě)作都是一次鍛煉和進(jìn)步。記得第一次寫(xiě)作的時(shí)候,我感覺(jué)到了無(wú)從下手,不知道該寫(xiě)些什么。但經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助,我漸漸找到了自己的寫(xiě)作方法。每一篇作文都是一次思維的拓展和表達(dá)的嘗試。通過(guò)不斷地寫(xiě)作,我提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。
再次,在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中我也深刻體會(huì)到了閱讀的重要性。閱讀是一種獲取知識(shí)、拓寬視野的重要途徑。只有通過(guò)閱讀,我們才能增長(zhǎng)自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的思維。在初中的語(yǔ)文課堂上,我們讀了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些作品,我不僅僅了解了文學(xué)的魅力,也了解了其中蘊(yùn)含的人生哲理。閱讀不僅幫助我提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng),也讓我受益匪淺。
此外,在初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和思考。語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常會(huì)給我們提出問(wèn)題,鼓勵(lì)我們思考并發(fā)表自己的看法。通過(guò)和同學(xué)們的討論,我懂得了傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題可以有不同的答案,一個(gè)觀點(diǎn)可以有多種解讀。因此,我學(xué)會(huì)了用不同的視角看待問(wèn)題,用不同的思維方式解決問(wèn)題。這樣的思考也讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
最后,在初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我也明白了語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)科的關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心,只有通過(guò)對(duì)文本的深入理解,才能真正領(lǐng)會(huì)到文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值。然而,理解只是基礎(chǔ),要想真正的學(xué)以致用,就需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)寫(xiě)作、背誦、朗讀等活動(dòng),我將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,不斷提高自己的語(yǔ)文能力。
總而言之,初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過(guò)積累、寫(xiě)作、閱讀、傾聽(tīng)和思考,我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng),也拓寬了自己的思維和視野。同時(shí),我也明白了語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)科的核心是理解和應(yīng)用。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的語(yǔ)文能力,發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更多魅力。
初中語(yǔ)文篇八
“織、織、織……”是誰(shuí)在唱歌?哦,原來(lái)是蟬先生。它身穿黑色燕尾服,兩根觸角在輕輕揮動(dòng)。它爬到樹(shù)梢上,一縷月光撒到它身上,使它在一瞬間里變成了舞臺(tái)的焦點(diǎn)。
“沙、沙、沙……”蝴蝶小姐輕盈地舞動(dòng)著翅膀,為蟬先生的演唱會(huì)伴舞。瞧,她那花白的禮服再配上柔和的月光,好似一位仙子在夜空中翩翩起舞。風(fēng)吹著,蝴蝶的裙擺被風(fēng)吹起,可謂是美若天仙。
是誰(shuí)捧著聚光棒來(lái)了?居然是螢火蟲(chóng)弟弟。它把閃著微光的燈火射向舞臺(tái)中央,讓整個(gè)舞臺(tái)燦若霓虹。在光的照耀下,蝴蝶的裙子顯得更好看了,蟬的歌聲也在光影中顯得更加明朗了。
月亮娃娃聽(tīng)到歌聲后,迫不及待地從云層中鉆了出來(lái),想要欣賞這美妙的音樂(lè)會(huì)。星星也閃得更賣力了,就是為了傾聽(tīng)蟬先生的優(yōu)美歌聲,看蝴蝶小姐那美麗的舞蹈,夜空又明亮起來(lái)了。
“快許愿!”我開(kāi)心極了,弟弟聽(tīng)了閉上了眼睛,許了一個(gè)愿。
“姐姐,愿望會(huì)成真嗎?”弟弟好奇地問(wèn)道。
“應(yīng)該吧,在很久以后,就會(huì)成真……”我笑了笑說(shuō)。
歌聲漸漸平息,夜晚又陷入寂靜……
初中語(yǔ)文篇九
第一段:引入實(shí)習(xí)背景和目的(200字)
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科之一。作為語(yǔ)文教師,要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和良好的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。近期,我進(jìn)行了一次語(yǔ)文初中實(shí)習(xí),通過(guò)這次實(shí)習(xí),我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性以及自身的不足之處。下面我將從實(shí)習(xí)感受、教學(xué)技巧、學(xué)生反響、成長(zhǎng)與反思等方面,分享我在實(shí)習(xí)中的心得與體會(huì)。
第二段:實(shí)習(xí)感受與經(jīng)驗(yàn)積累(200字)
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我深刻感受到了語(yǔ)文教學(xué)的多樣性和靈活性。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和文化背景都不盡相同,因此教學(xué)方法也需要因材施教。我通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的需求和觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速提高。同時(shí),實(shí)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了如何巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,讓他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第三段:教學(xué)技巧與實(shí)踐(200字)
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己一些教學(xué)上的不足之處。首先,我意識(shí)到自己在板書(shū)設(shè)計(jì)和課堂組織方面還有待改進(jìn)。一個(gè)清晰明了的板書(shū)可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),良好的課堂組織可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果。其次,我還需要提升自己的課堂控制能力,確保學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng),進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。通過(guò)實(shí)際操作和教師的指導(dǎo),我不斷嘗試新的教學(xué)方法,逐漸提高了自己的教學(xué)技巧。
第四段:學(xué)生反響與互動(dòng)(200字)
在實(shí)習(xí)中,我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,形成了良好的互動(dòng)。我積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,通過(guò)鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí),我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題,并及時(shí)做出反饋和指導(dǎo)。這種互動(dòng)讓我更加了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,幫助我進(jìn)行更加有效的教學(xué)。
第五段:成長(zhǎng)與反思(200字)
通過(guò)這次實(shí)習(xí),我不僅提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)能力,還學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。我意識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者。在接下來(lái)的教學(xué)中,我將更加注重多樣化的教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的實(shí)施,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué),與同事進(jìn)行教學(xué)交流和分享經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。
總結(jié):
通過(guò)這次語(yǔ)文初中實(shí)習(xí),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。實(shí)習(xí)過(guò)程中,我鍛煉了自己的教學(xué)技巧,提高了與學(xué)生的溝通能力,也不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。雖然實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn),但是這些挑戰(zhàn)讓我成長(zhǎng)并取得了一定的教學(xué)成績(jī)。希望未來(lái)能繼續(xù)努力,成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,為學(xué)生的語(yǔ)文教育做出更大的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文篇十
青春,對(duì)于處在孩提朦朧時(shí)的我們來(lái)說(shuō),這是一個(gè)意味不明的詞,我們會(huì)寫(xiě),也認(rèn)識(shí),卻不了解。
只在偶爾的閱讀中,看到這個(gè)詞。青春,對(duì)于現(xiàn)在剛褪去一些幼稚的我們來(lái)說(shuō),這已經(jīng)是一個(gè)耳熟能詳?shù)脑~匯,因?yàn)?,不知有多少文人墨客?shū)寫(xiě)他們的青春,他們的感嘆。但我們?nèi)詻](méi)有深刻認(rèn)識(shí)它,只覺(jué)它離我們十分遙遠(yuǎn)。如今,它沒(méi)有任何預(yù)告地進(jìn)入我們的生命,在我們措手不及時(shí)惡作劇地笑著。
原來(lái),你已經(jīng)迫不及待了啊,青春。對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),你的含義都是不同的,不是字典上寥寥的幾句解釋,也不是幾個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)。具體是什么,我也說(shuō)不出來(lái)。“只有小孩子才不用顧慮任何事情”,已經(jīng)記不得是在哪里看到這句話了,但我心里的一角記住了這句話,并始終認(rèn)為這句話很對(duì)。青春,你就像一個(gè)嚴(yán)厲而又慈愛(ài)的老師,牽著我們的手,褪去我們?nèi)康闹赡郏徊揭徊较蚯白呷?,用事?shí)來(lái)告訴我們?nèi)松牡览?。你?huì)含笑注視著我們的成長(zhǎng),會(huì)用凌厲的眼神告誡我們不要犯錯(cuò),也會(huì)嚴(yán)厲地給予我們終身難忘的懲罰……但最后,只有你輕聲細(xì)語(yǔ)地將我們引回正道。
世界上沒(méi)有比你更公正的老師!你見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng),也不會(huì)阻止我們因一時(shí)犯傻而犯下錯(cuò)誤。有人贊美你,也有人怨恨你。但你始終不動(dòng)搖,仍堅(jiān)持自己的作風(fēng),從不因贊美而自傲。世界上沒(méi)有比你更“我行我素”的老師!
“嘿!青春!”