在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大自然與動物世界篇一

大自然是孕育我們的母親，我是一條自由自在的小魚。在河水中玩耍。

早晨，我早早的起來做著屬于魚兒的“早鍛煉”，把我的尾巴與身體活動開。去享受我一天的游樂。

我先去找找自己的食物，前方發(fā)現(xiàn)了許多只小蝦，心想：“哇，今天可以飽餐一頓了！”我悄悄的游過去，還好，它們沒有發(fā)現(xiàn)我，我一個身撲過去，捉了兩只小蝦，我把它們一口吞下去，美味極了。

早晨，下起了蒙蒙細雨，我躍出水面，去透透氣，順便欣賞一下外面的世界。哇！外面的世界真美啊！山清水秀，鳥語花香，不過在怎么美，也敵不過我的家鄉(xiāng)。

隨著早晨蒙蒙細雨的結束，天空的彩虹也漸漸清晰。我們在水中跳躍著，仿佛像跨躍了彩虹，我想這種美事，也許永遠也不會出現(xiàn)吧！

我的同類，自然也有不少。我們在水中“嬉戲打鬧”。例如，有一次。我們在玩“貓捉老鼠”的游戲。我們一撥分為“貓”，一只是“老鼠”。恰巧，我就是那只“老鼠”。我飛快的游著，后面的“貓”追不上我，于是它們就用“詭計”。一只“貓”假裝受傷了，它想把我引過去，可是我一想：“不對，它們這是在騙我，我毫不猶豫的趕快游走”。

結果，不出我所料，它真是在騙我。眼看它們就要追上我了，心想：“這次要輸了”。就在這時一陣狂風吹過河面，水中的沙子蠢蠢欲動，它們隨著這股勁兒，飄然而起，這時，我一溜，溜到了一塊大石頭后面，那些“貓”都沒有注意到我。就這樣，我贏了這一局游戲。真是沒有想到，連老天爺都幫我。

不知不覺，夜幕降臨。我再一次躍出水面?？吹降拇_實另一個繽紛多彩的世界。街市上的燈，一個接著一個，連綿不斷，好似一片燈的海洋。每家每戶都要入睡了，我也應該要休息休息了，就這樣，一天的游樂結束了。

大自然與動物世界篇二

也許是出于對幼小生命的熱愛，孩子們特別喜歡動物。不時的有孩子帶動物玩具或書籍等來園與同伴共享、探討?！吨改稀犯嬖V我們這一階段的孩子對周圍的事物有著積極的探索態(tài)度，他們好學、好問，有強烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子們的興趣與熱點話題，結合大班孩子年齡特征和現(xiàn)階段的教育目標，開展了“奇妙的動物世界”主題活動。

在主題的開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對各種常見動物的外在特征非常熟悉，并且能夠根據(jù)它們的本質(zhì)進行初步的分類。個別孩子的動物知識更為豐富，對許多動物的生活形態(tài)及特殊本領了如指掌。在自由活動中孩子們圍在一起看書討論這已是常見的場面。當然，我在觀察中也發(fā)現(xiàn)，孩子們的學習能力懸殊也較大，個別能力強的孩子能較好的查閱書籍與資料，能力弱的孩子學習方法較匱乏。另外，在對動物的探索中，我覺得有必要將孩子對動物現(xiàn)有的知識經(jīng)驗進行概括與提升，使個別孩子的經(jīng)驗分享為集體的經(jīng)驗。

《綱要》中提到：親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環(huán)境的意識；本次主題的大目標為：了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望，體驗探索動物世界的樂趣。

在組織形式上，嘗試孩子小組合作的學習，旨在提高他們的協(xié)調(diào)能力、合作能力，并注重營造寬松的人際環(huán)境，使孩子有時間、空間去感受、表達表現(xiàn)?；顒又?，孩子們可以自主表達、積極思索，給予他們完整的情感體驗，我想這對他們終生發(fā)展是有利的。

生成活動一

烏龜來賓

生成活動二

動物的翅膀

生成活動三

馬戲團的演出

生成活動四

變色龍

生成活動一：烏龜來賓

目標：

1、按照自己的意愿給烏龜起名，裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。

2、初步建立與烏龜?shù)挠H密關系，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢熑涡摹?/p>

準備：

1、自然區(qū)設立5-6個飼養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健?/p>

2、5-6只烏龜，相應數(shù)量的絲帶各一條。

3、“烏龜找朋友”的海報和“護龜計劃單”各一張，筆數(shù)支。

指導：

一、自我介紹：

1、出示海報：它們是誰？想干什么？

2、實物烏龜出示，激發(fā)孩子為烏龜找朋友。

二、認領儀式：

1、每組孩子想辦法：怎樣使孩子成為我們中的一員？

2、根據(jù)孩子的想法，老師從中提取比較合理的認領方案。

3、以小組為單位，幼兒商量自己一組的烏龜朋友的名字和標記顏色。

4、請每組幼兒逐步領取自己組的幸運龜，協(xié)助幼兒給烏龜纏上幸運絲帶。

三、護龜計劃；

1、分發(fā)“護龜計劃單”，分組討論：怎樣照顧好自己的新朋友？

2、每個孩子在“護龜計劃單”上簽上自己的名字，個別孩子代表自己組說說養(yǎng)龜計劃。

四、送烏龜回家。

附：護龜計劃單

組名

烏龜名字

護龜使者

第一周

觀察記錄

第二周

觀察記錄

第三周

觀察記錄

第四周

觀察記錄

生成活動二：動物的翅膀

目標：

1、在交流、討論動物翅膀的過程中，拓展經(jīng)驗，體驗探索的樂趣。

2、能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述，發(fā)揮想象。

準備：幻燈、大圖書、電腦、資料庫

指導：

一、分享、交流：

1、哪些動物有翅膀？（老師根據(jù)幼兒的回答出示相應圖文卡片，并有目的的分類）

2、討論：左右兩邊有什么不一樣？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。

3、小結。

二、質(zhì)疑、討論：

1、翅膀有什么用？有了翅膀就一定會飛嗎？

2、質(zhì)疑：鴨子為什么不能飛？幼兒分組討論。

4、欣賞flash，（幫助理解翅膀退化的道理，了解會飛與不會飛和動物的生活習性有關。）

6、小結。

三、詩歌欣賞：假如我有一對翅膀

1、你們想不想有一對翅膀，我可真長上翅膀：假如我有翅膀，我要飛上藍天擁抱白云；假如我有翅膀，我要飛到森林和小鳥做伴；假如我有翅膀，我要飛到北京看看天安門廣場；假如我有翅膀，我還要四處飛翔看看祖國的大好河山。（即欣賞散文詩，大圖書輔助）

2、孩子們，假如你有一對翅膀，你會做些什么呢？

延伸：這本書上還有好幾頁空著，試試把你的想法等會兒畫上去。

生成活動三：馬戲團的演出

目標：

1、扮作馴獸師和動物演員進行排練和演出。

2、體驗馴獸師與動物演員之間合作表演的默契。

準備：

1、用報紙卷成的紙棒若干；

2、活動海報一張。

指導：

一、馴獸師和動物：

1、動物天生就會表演嗎？

2、誰知道馴獸師怎樣訓練小動物的？

3、小結：馴獸師拿著一跟指揮棒，用身體動作來告訴動物應該干什么。

二、排練：

1、教師做馴獸師，手持指揮棒，個別幼兒扮演一種動物，馴獸師和個別幼兒練習。

2、提醒動物表演著留意馴獸師的肢體動作和神情，表現(xiàn)出自己所扮演動物的特點。

3、評價表演。

4、幼兒自由結伴，分配好馴獸師的動物的角色，進行排練。

5、將節(jié)目寫上海報。

三、演出，評選最佳表演明星。

生成活動四：變色龍

目標：

1、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方法的認識。

大自然與動物世界篇三

9月30日，我們?nèi)熒デ镉位顒印Ｎ覀兾迥昙壔顒拥牡攸c是番禺的香江野生動物世界。

早就聽說香江野生動物世界有許多可以近距離觀賞的動物，最近還來了澳洲的國寶樹熊（考拉），而且考拉還生了全球唯一的雙胞胎寶寶，還有我們的國寶—大熊貓，也來了三只呢！我們高興極了，人未到，心早飛去了。

早上9點，我們興高采烈地乘旅游大巴出發(fā)。但由于種種原因，我們到達香江野生動物世界已經(jīng)差不多11點了。大家原本高高興興地心情多多少少有點“不滿”了。

走進香江野生動物世界，只見里面樹木郁郁蔥蔥，涼風相送，很有特色的建筑群在樹林中若隱若現(xiàn)，我們的情緒不由得又提起了來了。我們在導游和老師的帶領下，坐上了小火車，沿著香江野生動物世界的乘車游覽區(qū)游覽起來。我們途經(jīng)了亞洲莽原、東非草原、南非草原。在這里，我們看到了熊、老虎、羚羊、大象、長頸鹿、老虎、黑天鵝等動物，粗略了解了他們的生活環(huán)境。接著，我們坐的小火車回到了原發(fā)站。我們下了車，開始了步行觀賞。

去到了白虎山，我們看到了石山上的白虎，同學們都“哇！”的叫了起來。因為天氣熱又是午休時間，那些白虎雖然臥的臥、躺的躺，但圓瞪著虎眼，帶著幾分霸氣，帶著幾分警覺，仍然那么威風凜凜，讓人生畏。我不由想到了“虎虎生威”的這個成語來。

我們又來到樹熊科普館，終于見到了可愛的樹熊了。他們都爬在樹丫上，抱著樹枝睡大覺，模樣懶懶的，無論我們多吵，它們理也不理我們。拐進非洲長廊，我們觀看了許多叫不出名字的鳥在樹林間飛翔。因為香江野生動物世界很大，不能像在廣州動物園那樣慢慢觀賞。我們也只好怪眼睛不夠用、脖子轉得不夠快了。

由于時間關系，這次秋游活動我們沒能看到國寶熊貓，也沒有看到動物表演，沒有用上游戲券，更沒有走完整個野生動物世界，心中有些遺憾。但我知道了這個地方，看到了很多動物在這里生活著，看到了我最想看到的“考拉”，我還是感到高興。我下決心，還要再來，一定要去看動物表演，一定要去看看大熊貓，再好好地重游“香江野生動物世界”！

大自然與動物世界篇四

課時：一課時

課型：欣賞課

教學內(nèi)容：欣賞本課中的《云雀》、《鴨子拌嘴》。

教學目標?：通過欣賞音樂中的動物形象鳥、雞、鴨等，把這幾種動物的自然叫聲和音樂中的形象作比較，從音樂中感受動物可愛的形象，讓學生感覺到音樂的神奇和魅力。

2.通過動物大聚會的形式，利用學生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，懂得動物是人類的好朋友。激發(fā)他們參與音樂、鑒賞音樂的興趣，激發(fā)學生的想象力和音樂創(chuàng)造能力。

教學重點：

1.欣賞音樂、聽辨不同樂器的音色所表現(xiàn)的動物形象。

2.感受音樂中幾種動物，云雀、 公雞和母雞、鴨子的不同形象，并能用動作表現(xiàn)出來。

教學難點?：通過表演和評價，發(fā)掘?qū)W生對音樂的創(chuàng)造能力和評價能力。

教學準備：多媒體電腦、課件、錄音機、小動物頭飾等。

教學過程?：

一、故事導入??：

二、師生合作做歌曲創(chuàng)編游戲《小小動物出來玩》，師分別邀請幾個同學創(chuàng)編歌詞并扮演各種動物，師邊唱邊找其中一同學跳，并隨之帶上小動物頭飾，其他學生們跟著做動作。

小小兔 子 出來玩，跳呀? 跳，跳呀? 跳，小小兔子? 出來? 玩，? 跳呀?? 跳呀 跳。

學生模仿兔子有節(jié)奏地跳，一人領，其他同學跟著跳。

小小雞兒 出來?? 玩，唧唧? 唧 唧唧?? 唧， 小小 雞兒 出來?? 玩，? 唧唧? 唧唧? 唧。

小小青蛙 出來?? 玩，呱呱? 呱 呱呱?? 呱， 小小 青蛙 出來?? 玩，? 呱呱? 呱呱? 呱。

小小鳥兒 出來?? 玩，飛呀? 飛 飛呀?? 飛， 小小 鳥兒 出來?? 玩，? 飛呀? 飛呀? 飛。

三、師：有這麼多動物來參加這個大聚會，一定很熱鬧，首先上場的動物是誰呢讓我們來聽一聽。

1、播放小鳥的自然叫聲……

師：你聽過這些叫聲嗎？是誰呀？生：小鳥。

師：現(xiàn)在讓我們來聽聽作曲家是怎樣把自然界的鳥叫聲神奇地塑造進音樂里的。

2、播放《云雀》，請一組同學帶上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節(jié)奏自由的飛翔，其他同學隨音樂律動表演。

獎各種小動物頭飾并選出優(yōu)秀小演員。

1、播放打擊樂《鴨子拌嘴》課件。

2、你們能不能學學鴨子的叫聲呢？生做各種鴨叫聲……

3、我們來表演鴨子拌嘴吧?。◣熥銮榫程崾荆?/p>

（1）媽領著小鴨子一搖一擺地去池塘邊。

（2）鴨子游泳、戲水、吃小魚、拌嘴。

（3）鴨媽媽說：小鴨子們要團結，和睦相處。

（4）鴨媽媽領著小鴨子們高高興興回家。

4、選出一組學生表演，模仿鴨子做各種動作與鴨子的叫聲……

5、敲一敲：鼓和镲

選出兩對同學表演鴨子的動作，學生分成兩大組，一半學生表演鴨子甲，一半學生表演鴨子乙，敲擊樂器為之伴奏?？茨膶ν瑢W表演的生動形象。（師生隨即評價）

7、師歸納，生展開對敲擊組、表演組的評價，評出優(yōu)秀小演員。

六、課堂小節(jié)：

1、展開怎樣保護小動物的討論，倡議人人做一個愛護小動物，保護大自然的小衛(wèi)士。

2、小小動物們，今天我們通過動物大聚會欣賞到這么多小動物的表演，下節(jié)課讓我們再去聽一聽看一看更多小動物的表演！小朋友們再見！

大自然與動物世界篇五

一、情境導入??，感知動物的奇妙。

1、教師引用書中的第一段話導入??。

小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！

動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！（教師板書）

2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

3、交流看后的體會。

二、師生交際，交流互動。

三、組內(nèi)交際，生生互動。

選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談談動物的生活習性，同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

四、全班交流，大家補充。

組內(nèi)選代表講給全班同學聽，大家提問我補充。

五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。

小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以你與這個小動物之間發(fā)生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！

教師播放樂曲，烘托氣氛。

六、寫后再說，互相促進。

傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學的意見，再修改。

七、動物卡片展覽

展示學生收集的有關于動物的卡片。

八、教師小結

小朋友們，動物和我們的生活息息相關，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！

教師宣布下課。

大自然與動物世界篇六

課時：一課時

課型：欣賞課

教學內(nèi)容：欣賞本課中的《云雀》、《鴨子拌嘴》。

教學目標?：通過欣賞音樂中的動物形象鳥、雞、鴨等，把這幾種動物的自然叫聲和音樂中的形象作比較，從音樂中感受動物可愛的形象，讓學生感覺到音樂的神奇和魅力。

2.通過動物大聚會的形式，利用學生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，懂得動物是人類的好朋友。激發(fā)他們參與音樂、鑒賞音樂的興趣，激發(fā)學生的想象力和音樂創(chuàng)造能力。

教學重點：

1.欣賞音樂、聽辨不同樂器的音色所表現(xiàn)的動物形象。

2.感受音樂中幾種動物，云雀、 公雞和母雞、鴨子的不同形象，并能用動作表現(xiàn)出來。

教學難點?：通過表演和評價，發(fā)掘?qū)W生對音樂的創(chuàng)造能力和評價能力。

教學準備：多媒體電腦、課件、錄音機、小動物頭飾等。

教學過程?：

一、故事導入??：

二、師生合作做歌曲創(chuàng)編游戲《小小動物出來玩》，師分別邀請幾個同學創(chuàng)編歌詞并扮演各種動物，師邊唱邊找其中一同學跳，并隨之帶上小動物頭飾，其他學生們跟著做動作。

小小兔 子 出來玩，跳呀? 跳，跳呀? 跳，小小兔子? 出來? 玩，? 跳呀?? 跳呀 跳。

學生模仿兔子有節(jié)奏地跳，一人領，其他同學跟著跳。

小小雞兒 出來?? 玩，唧唧? 唧 唧唧?? 唧， 小小 雞兒 出來?? 玩，? 唧唧? 唧唧? 唧。

小小青蛙 出來?? 玩，呱呱? 呱 呱呱?? 呱， 小小 青蛙 出來?? 玩，? 呱呱? 呱呱? 呱。

小小鳥兒 出來?? 玩，飛呀? 飛 飛呀?? 飛， 小小 鳥兒 出來?? 玩，? 飛呀? 飛呀? 飛。

三、師：有這麼多動物來參加這個大聚會，一定很熱鬧，首先上場的動物是誰呢讓我們來聽一聽。

1、播放小鳥的自然叫聲……

師：你聽過這些叫聲嗎？是誰呀？生：小鳥。

師：現(xiàn)在讓我們來聽聽作曲家是怎樣把自然界的鳥叫聲神奇地塑造進音樂里的。

2、播放《云雀》，請一組同學帶上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節(jié)奏自由的飛翔，其他同學隨音樂律動表演。

獎各種小動物頭飾并選出優(yōu)秀小演員。

1、播放打擊樂《鴨子拌嘴》課件。

2、你們能不能學學鴨子的叫聲呢？生做各種鴨叫聲……

3、我們來表演鴨子拌嘴吧?。◣熥銮榫程崾荆?/p>

（1）媽領著小鴨子一搖一擺地去池塘邊。

（2）鴨子游泳、戲水、吃小魚、拌嘴。

（3）鴨媽媽說：小鴨子們要團結，和睦相處。

（4）鴨媽媽領著小鴨子們高高興興回家。

4、選出一組學生表演，模仿鴨子做各種動作與鴨子的叫聲……

5、敲一敲：鼓和镲

選出兩對同學表演鴨子的動作，學生分成兩大組，一半學生表演鴨子甲，一半學生表演鴨子乙，敲擊樂器為之伴奏?？茨膶ν瑢W表演的生動形象。（師生隨即評價）

7、師歸納，生展開對敲擊組、表演組的評價，評出優(yōu)秀小演員。

六、課堂小節(jié)：

1、展開怎樣保護小動物的討論，倡議人人做一個愛護小動物，保護大自然的小衛(wèi)士。

2、小小動物們，今天我們通過動物大聚會欣賞到這么多小動物的表演，下節(jié)課讓我們再去聽一聽看一看更多小動物的表演！小朋友們再見！