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人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字。

3.在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

創(chuàng)意情境：

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。

自學(xué)要求：

1.認(rèn)真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢?

對(duì)比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a.那平坦的土地，就是操場(chǎng)。

b.那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。

a.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。

b.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

b.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

觀察圖畫(huà)：

用自己的話說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。

自己讀最后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎?為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。

小結(jié)提高：

我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

擴(kuò)展學(xué)習(xí)：

你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的 樣子，也向大家介紹介紹。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。

2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫(huà)。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。

重組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景;

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

(一)、介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學(xué)過(guò)程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

(二)、指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

(1).圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)一句話)

(2).除人物之外，圖上還畫(huà)了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開(kāi)的鮮花。)

(三)、初讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。

(3)指名中差生讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。

(4)指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。

二、合作交流

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

2.讀好長(zhǎng)句。

(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長(zhǎng)句。

(2)檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。

(3)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。

3.讀好感嘆句。

(1)找出感嘆句。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。

4.讀重點(diǎn)段。

(1)哪個(gè)自然段寫周總理來(lái)到傣族人民中間?讀一讀。

(2)哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。

5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。

(四)、布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。

第二課時(shí)

三、品讀領(lǐng)悟

(一)、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名朗讀課文。

2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

(二)、細(xì)讀課文。

1.指名朗讀第一自然段。

(1)火紅火紅，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)

(2)體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。)

(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”，體會(huì)作者的感情。

2.指名讀第二自然段。

用“因?yàn)?.所以..”的句式說(shuō)一說(shuō)這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。)

(1)先自由小聲說(shuō)。

(2)指名說(shuō)。(今年，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，所以他們特別高興。)

(3)齊讀第二自然段。

(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)

(2)四面八方、趕來(lái)是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大。趕來(lái)——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。)

把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)

4.齊讀第四自然段。

(1)指名讀第1句話，說(shuō)這句話寫什么?(周總理外貌)

(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。

(4)看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語(yǔ)。

(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫好，說(shuō)說(shuō)為什么。

(6)自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。

(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

5.指名讀第五自然段。

(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。)

(2)想象周總理會(huì)說(shuō)什么?傣族人民會(huì)說(shuō)什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開(kāi)始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。)

(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。

(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

(6)嘗試背誦這一自然段。

6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

(1)“開(kāi)心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開(kāi)心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)?.所以..”的句式回答)

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

(4)背誦五——八自然段。

(三)、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦課文五——八自然段。

四、鞏固延伸

(一)、學(xué)習(xí)生字。

1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2.分析記憶字形。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝

潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。

炮，火字旁右邊加“包”字。

鮮，魚(yú)字旁右邊加“羊”字。

祝，示字旁右邊加“兄”字。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸

敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。

毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。

幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。

(4)用數(shù)筆畫(huà)的方法分析記憶字形。

3.指導(dǎo)書(shū)寫。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

鮮，左右相等，魚(yú)字的第8筆要寫成提。

瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。

福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。

毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書(shū)，學(xué)生跟著寫一遍。

(2)學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

(3)學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇三

1.觀察早美好的春的景色。找一找，畫(huà)一畫(huà)。

2.準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

、揭題審題。(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1.指導(dǎo)有順序的觀察。

出示：觀察順序：從上到下

(注拼音)從遠(yuǎn)到近

2.說(shuō)話練習(xí)。

a.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?

根據(jù)學(xué)生回答，在圖中貼上

藍(lán)天白云燕子

(1)誰(shuí)來(lái)用藍(lán)天、白云說(shuō)一句話?

說(shuō)得美一些。

(2)誰(shuí)能用燕子說(shuō)一句話?

說(shuō)得有趣一些。

(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

b.指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開(kāi)頭句：美好的春天美極了!結(jié)束句：我愛(ài)美好的春天!)

三.游戲：《美好的春游》。

1.出示路線圖：渡美好的春之河、穿成語(yǔ)林、爬標(biāo)點(diǎn)坡、進(jìn)故事亭，去欣賞美麗的美好的春天。

2.渡美好的春之河：律動(dòng)《小雨沙沙》

3.穿成語(yǔ)林：(摘寫有成語(yǔ)的樹(shù)葉)

美好的春暖花開(kāi)美好的春色滿園美好的春光明媚美好的春意盎然

美好的春華秋實(shí)美好的春風(fēng)化雨美好的春風(fēng)滿面美好的春寒料峭

4.爬標(biāo)點(diǎn)坡：

5.進(jìn)古詩(shī)亭：吟誦有關(guān)美好的春天的古詩(shī)。

四.作業(yè)：

把找到的美好的春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇四

1、通過(guò)聆聽(tīng)《春曉》，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒；

2、學(xué)會(huì)用稍快、興奮地聲音演唱《郊游》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；

3、通過(guò)用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、配樂(lè)詩(shī)朗誦、編唱古詩(shī)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)感受春天的美

1、播放《小燕子》的音樂(lè)

2、師生問(wèn)好

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

營(yíng)造音樂(lè)課的氣氛，引出春天來(lái)了。

師：小燕子飛回來(lái)了，什么季節(jié)到了？（春天）用你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)一下春天美好的景色吧！

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)一下春天美好的景色。充分發(fā)揮學(xué)生的想象

表演《郊游》

1、師：春天的景色這么美那我們就一起去郊游吧！

放歌曲《郊游》錄音

2、（聽(tīng)后）師：去郊游了你的心情是怎樣的？

3、教師范唱

師：怎么樣去郊游？在郊游時(shí)你看見(jiàn)了什么？

（引出歌詞）

4、放歌曲錄音

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

6、教師加小鼓的節(jié)奏

1、聆聽(tīng)歌曲范唱。

2、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

3、聽(tīng)教師范唱

讀歌詞

（按節(jié)奏或按情緒）

4、邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手

5、跟老師的琴聲學(xué)唱歌曲。

6、找找自己唱不好的地方，自己想辦法解決。

7、邊唱邊表演。

（把教室當(dāng)成野外，聽(tīng)著音樂(lè)隨意走動(dòng)，去尋找春天）

熟悉歌曲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師根據(jù)學(xué)生在教師中發(fā)現(xiàn)的春天的`事物調(diào)整教學(xué)過(guò)程，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)的睡覺(jué)的小草，就先進(jìn)行聆聽(tīng)《春曉》的教學(xué)，如學(xué)生先發(fā)現(xiàn)地上的一些廢舊的盒子，就先進(jìn)行制作打擊樂(lè)器的教學(xué)，同時(shí)教師進(jìn)行思想教育，表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)這些廢舊盒子的學(xué)生，讓孩子知道不亂仍東西的習(xí)慣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有臟東西，也會(huì)主動(dòng)去撿起來(lái)的好習(xí)慣。

1、教師拿出課前準(zhǔn)備好的沙子，小石子、豆子等

引導(dǎo)學(xué)生分小組用那些在“郊游”時(shí)發(fā)現(xiàn)的盒子做一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自做的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

1、學(xué)生分小組制作一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。

2、分組展示。

3、用自己做的樂(lè)器為歌曲《郊游》伴奏

教師指名回答。

2、教師根據(jù)回答選出一個(gè)最好的。

師：小草醒了，聽(tīng)它還唱起了歌呢？

3、師播放《春曉》

4、師：聽(tīng)了小草唱的個(gè)后，你有什么話想和小草說(shuō)一說(shuō)？

5、播放錄音

6、師：《春曉》是一首古詩(shī)，音樂(lè)家用自己的聰明才智把它寫成了一首歌曲，那我們聰明的小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)音樂(lè)家叔叔，把你自己喜歡的古詩(shī)用上口風(fēng)琴也編成歌曲唱唱吧！那出剛才“郊游”時(shí)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉，在樹(shù)葉上寫上自己喜歡的古詩(shī)，在把他編成歌吧！

7、師引導(dǎo)學(xué)生完成。

8、教師從中選擇一些好的，連成一首歌曲。

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你要怎樣來(lái)喚醒小草。

2、學(xué)生一起喚醒小草。

3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。

4、談?wù)劼?tīng)了音樂(lè)后的感受。

5、學(xué)生輕輕跟唱或自己表演，做配樂(lè)詩(shī)朗誦。

6、分小組活動(dòng)。

7、分組展示

8、學(xué)生一起學(xué)唱。

教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。

激發(fā)學(xué)生的興趣。

讓學(xué)生即興的創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的樂(lè)句讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中樹(shù)立音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，發(fā)揮他們的想象力，去創(chuàng)造。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受和大家說(shuō)說(shuō)吧！

課后找描寫春天景色的詩(shī)歌。

激發(fā)學(xué)生喜歡春天熱愛(ài)大自然的思想感情。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇五

經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫好的筆畫(huà)、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái)。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書(shū)，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì)。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過(guò)程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

(五)語(yǔ)文園地的教學(xué)

本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書(shū)寫提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛(ài)閱讀。用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的兩種方法(音序查字法、部首查字法)。在語(yǔ)文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。