每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學(xué)史心得體會篇一

化學(xué)作為一門研究物質(zhì)變化和組成的科學(xué)，對人類社會發(fā)展起到了重要的推動作用。經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程，化學(xué)從最初的試錯(cuò)探索逐漸發(fā)展為一個(gè)完整的體系，并在不斷的發(fā)展創(chuàng)新中不斷推動人類社會的進(jìn)步。回顧化學(xué)史，我深深體會到了科學(xué)的偉大和人類智慧的卓越。下面，我將從原子理論、元素周期表、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)工業(yè)以及環(huán)保等方面來談一談我對化學(xué)史的體會和感悟。

首先，原子理論是化學(xué)史上的重要里程碑。原子理論的提出徹底改變了人們對物質(zhì)的認(rèn)識。因?yàn)樵邮墙M成物質(zhì)的最基本單位，通過對原子的研究，人們逐漸揭開了物質(zhì)的奧秘。106歲高齡的達(dá)爾文科學(xué)筆記上有如是寫道：“化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)最小的分割單位，稱之為原子”。原子理論的提出，不僅使人們明白了事物的變化都是由于原子之間的組合與分離，而且對于元素的發(fā)現(xiàn)、化學(xué)反應(yīng)的解釋等方面都起到了重要的推動作用。原子理論的確立，使人們對物質(zhì)的認(rèn)識進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

元素周期表的發(fā)現(xiàn)和建立是化學(xué)史上的又一重要事件，它將眾多的元素有機(jī)地分類，并將它們按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列。我們只需要通過對元素周期表的研究，就可以推測出元素的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)甚至是元素的原子結(jié)構(gòu)。元素周期表的建立，不僅為元素研究提供了一個(gè)組織的框架，也為研究元素之間的關(guān)系提供了便利。它的提出，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了化學(xué)領(lǐng)域與化工領(lǐng)域之間的聯(lián)系，也為化工生產(chǎn)提供了理論基礎(chǔ)。

接下來，有機(jī)化學(xué)的發(fā)展更是讓我感受到了科學(xué)的偉大。有機(jī)化學(xué)是研究有機(jī)物的構(gòu)造、性質(zhì)、合成和應(yīng)用的科學(xué)。有機(jī)化學(xué)的快速發(fā)展，為社會對新材料、新藥物等許多領(lǐng)域的需求提供了有力支持。如今，有機(jī)化學(xué)已成為化工領(lǐng)域中最活躍的學(xué)科之一。通過對有機(jī)化學(xué)的研究和創(chuàng)新，科學(xué)家們不斷地創(chuàng)造出各種新材料、新制劑，推動了許多新技術(shù)的應(yīng)用，對人類社會發(fā)展起到了巨大的推動作用。

除了以上提到的幾個(gè)方面，化學(xué)工業(yè)和環(huán)保也是化學(xué)史上不可忽視的重要因素?；瘜W(xué)工業(yè)的興起，為人類生產(chǎn)提供了大量的化學(xué)產(chǎn)品，從而滿足了人類社會不斷增長的需求。但與此同時(shí)，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展也帶來了一些負(fù)面影響。例如，化工廢水排放、無害化處理和化學(xué)產(chǎn)品的遺棄等都對環(huán)境造成了一定的污染和破壞。研究和應(yīng)用環(huán)保技術(shù)，則是在化學(xué)史上嶄新的篇章?？茖W(xué)家們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、減少污染做出了巨大努力，并取得了一定的成果?；瘜W(xué)工業(yè)與環(huán)保的結(jié)合，是一個(gè)綜合兼并發(fā)展的過程。

總的來說，化學(xué)史是人類智慧和科學(xué)精神的結(jié)晶。它通過不斷的試錯(cuò)和探索，推動了人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。原子理論、元素周期表、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)工業(yè)以及環(huán)保等方面的發(fā)展，使我深深感受到了科學(xué)的偉大和人類智慧的卓越?；瘜W(xué)史所取得的成果對于我們進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)、促進(jìn)社會進(jìn)步起到了重要的推動作用。我們應(yīng)當(dāng)珍惜這一歷史遺產(chǎn)，不斷探索創(chuàng)新，為人類社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

化學(xué)史心得體會篇二

探究性實(shí)驗(yàn)是自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)我們科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展我們的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)對于我們的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)談?wù)勼w會。

一、親自動手，激發(fā)興趣

比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，一定要我們親自動手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求我們嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓我們體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了我們的求異思維，更重要的是激發(fā)了我們的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個(gè)活動需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓我們交流。一則我們有成功感;二則讓我們體驗(yàn)完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

二、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序

無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以我們應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。

三、科學(xué)訓(xùn)練

發(fā)展我們的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。

1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)我們的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。

2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

化學(xué)史心得體會篇三

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，其起源可追溯至古代，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程。通過學(xué)習(xí)化學(xué)史，我不僅對化學(xué)的發(fā)展有了更深入的了解，而且也收獲了一些心得體會。化學(xué)史告訴我，只有堅(jiān)持不懈的探索和創(chuàng)新，才能推動科學(xué)的進(jìn)步。同時(shí)，化學(xué)的發(fā)展也離不開卓越的科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)?？傊?，化學(xué)史給我上了一堂生動的科學(xué)史課，讓我對化學(xué)充滿了敬意和熱愛。

化學(xué)史的第一段可以追溯到古代哲學(xué)家們對物質(zhì)的探索和思考。例如，古希臘的世界四元素理論認(rèn)為，一切物體都是由地、水、火、氣四種元素構(gòu)成的。這種理論雖然不準(zhǔn)確，但它顯示了人類早期對物質(zhì)本質(zhì)的思考。另外，還有中國古代的陰陽五行學(xué)說，講述了事物之間相互影響的原理。這些早期的理論為化學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并為后來的科學(xué)家提供了啟示。

第二段則涉及中世紀(jì)的煉金術(shù)。雖然煉金術(shù)被視為迷信和騙術(shù)，但它是化學(xué)史上的重要一步。煉金術(shù)師通過實(shí)驗(yàn)和觀察，積累了大量關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。他們努力尋找石頭變黃金的方法，盡管未成功實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，但卻發(fā)展了許多實(shí)驗(yàn)室技術(shù)和玻璃器具，這對之后化學(xué)實(shí)驗(yàn)起到了重要的推動作用。同時(shí)，煉金術(shù)也引發(fā)了人們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)證研究的重要意義的認(rèn)識。

第三段講述了啟蒙時(shí)代的發(fā)展。在18世紀(jì)的歐洲，科學(xué)家們開始使用實(shí)驗(yàn)和定量觀察來研究化學(xué)現(xiàn)象。安托萬·勞倫斯和約瑟夫·普拉索是兩位在這個(gè)時(shí)期有重要貢獻(xiàn)的化學(xué)家。勞倫斯提出了質(zhì)量守恒定律，指出在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的質(zhì)量不能被創(chuàng)造或銷毀，只能發(fā)生轉(zhuǎn)化。而普拉索則提出了氧化和還原的概念，解釋了許多反應(yīng)過程。這時(shí)候化學(xué)真正成為一門獨(dú)立的科學(xué)，并開始獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

第四段圍繞著19世紀(jì)到20世紀(jì)初期的化學(xué)發(fā)展進(jìn)行。這一時(shí)期，化學(xué)家們開始深入研究原子和分子的結(jié)構(gòu)。道爾頓提出了原子理論，認(rèn)為元素由不可分割的小粒子組成，而這些小粒子相互結(jié)合形成化合物。通過道爾頓的理論，化學(xué)家們可以更好地解釋化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)變化的規(guī)律。接著，門捷列夫和希爾德布蘭得發(fā)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)系式，進(jìn)一步推動了化學(xué)的研究。

最后一段則總結(jié)了化學(xué)史的重要性，并強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。化學(xué)史告訴我們，科學(xué)的發(fā)展是漫長而艱辛的，需要科學(xué)家們的不懈努力和創(chuàng)新。只有通過實(shí)驗(yàn)和研究，才能不斷推動科學(xué)的進(jìn)步。同時(shí)，化學(xué)史也讓我們明白，每一個(gè)偉大的科學(xué)家都是在前人的基礎(chǔ)上努力探索和發(fā)展，他們的貢獻(xiàn)是推動化學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會倍加珍惜這些前人的成果，不斷探索化學(xué)的新天地。

通過學(xué)習(xí)化學(xué)史，我不僅對化學(xué)的發(fā)展有了更深入的了解，也對科學(xué)研究過程充滿了敬畏之情?；瘜W(xué)史告訴我，只有堅(jiān)持不懈的探索和創(chuàng)新，才能推動科學(xué)的進(jìn)步。所以，無論在學(xué)習(xí)中還是工作中，我們都應(yīng)該保持對科學(xué)的熱愛，并始終堅(jiān)持不懈的追求，為科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

化學(xué)史心得體會篇四

隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;新教材讓學(xué)生主動地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學(xué)基本計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學(xué)行為被死死的束縛住了，師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動都是為了應(yīng)付考試，學(xué)生雖然學(xué)得乏味，但教師還是滿足于對它的運(yùn)用自如，就這樣，年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué)，使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無味。

而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：“科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展”五個(gè)一級主題。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強(qiáng)調(diào)知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學(xué)生實(shí)踐活動和探究活動的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在內(nèi)容體系，活動方式，組織方式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學(xué)以本來面目。

它做到讓教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識，它做到了讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué)，更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣、有用的化學(xué)，讓學(xué)生能學(xué)得來、能學(xué)得好，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學(xué)生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學(xué)生的技能上、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。

1、從書本走向生活

教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。

長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會解難題。可以看出，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。

新教材注重從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源，生活是的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實(shí)際問題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實(shí)際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。

當(dāng)然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。

2、從以教師為主走向以學(xué)生為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個(gè)教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而探究問題、解決問題。

有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者，另一方面，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。

3、從注重知識走向注重活動

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

隨著知識總量的迅猛擴(kuò)張，知識更新速度加快，一個(gè)人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的能力。

長期以來，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)條件等因素的限制，書本中的實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)則多是重復(fù)一些演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關(guān)的。在化學(xué)學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)是主要的活動手段，通過學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解。

1、具有鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)sts的思想?？茖W(xué)技術(shù)的社會化和社會的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會生活的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系——既要了解科學(xué)、技術(shù)對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展對社會的負(fù)面影響，以及科學(xué)、技術(shù)、社會三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的。

2、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。我們都深知化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，新教材的實(shí)驗(yàn)特別多，實(shí)驗(yàn)的形式也很多(演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等)，特別是把舊教材中的象氣體的驗(yàn)滿、鑒別等多個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變成探究實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。重視學(xué)生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設(shè)計(jì)，有序的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學(xué)生，再要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程;重實(shí)驗(yàn)過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記、背的弊端;重視探究，新教材專門設(shè)置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個(gè)十分重要的地位，還有調(diào)查與研究、討論等欄目設(shè)置，將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目，讓學(xué)生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力。同時(shí)在一些探究性的活動與習(xí)題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認(rèn)識。

4、重視對師生的人文關(guān)懷。圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學(xué)性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng)，針對性練習(xí)明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識，不用過多再去搜集資料、編寫習(xí)題，減輕了師生的課余過重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個(gè)欄目，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上，把初中學(xué)生不易做，有危險(xiǎn)，有污染等方面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了弱化，如氫氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)等，做到了先關(guān)注“個(gè)人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護(hù)。

5、重視學(xué)生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學(xué)科系統(tǒng)為中心、重知識結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨(dú)立掌握相關(guān)技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個(gè)點(diǎn)拔的作用，學(xué)生通過教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的，在情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)上，我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會，可見在新課標(biāo)的每一層要求上，學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高。

6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實(shí)行彈性設(shè)計(jì)，充分考慮到不同學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調(diào)查與研究、家庭小實(shí)驗(yàn)等欄目，并編入了供選學(xué)的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣、特長和教學(xué)可能自主選用。

新課程、新理念，初中化學(xué)新教材讓每一個(gè)學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、積極探究過程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)品質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

化學(xué)史心得體會篇五

化學(xué)史是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，也是社會發(fā)展歷史的縮影。從古至今，歷經(jīng)千年的歲月變遷，化學(xué)史蘊(yùn)含著無數(shù)故事和人物，共同構(gòu)成了一幅精彩紛呈、生動活潑的歷史畫卷。在參加化學(xué)史上課的過程中，我感受到了這幅歷史畫卷的魅力和價(jià)值，收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和認(rèn)識，下面就分享一下我的心得體會。

首段：化學(xué)史的意義與價(jià)值

在化學(xué)史課上，老師首先給我們介紹了化學(xué)史的意義與價(jià)值。他告訴我們，化學(xué)史是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史見證。研究化學(xué)史，可以了解人類發(fā)現(xiàn)、探索和利用自然界物質(zhì)的歷程和方法，掌握科學(xué)思想和實(shí)驗(yàn)技能的發(fā)展脈絡(luò)，增進(jìn)對科學(xué)的理解和尊重。此外，了解化學(xué)史還可以啟迪我們的求知欲和創(chuàng)新精神，為我們的未來發(fā)展提供思想和精神支撐。

隨后，老師向我們介紹了化學(xué)史的豐富內(nèi)容。他在黑板上畫下了河流圖，將化學(xué)史分為古希臘時(shí)期、中世紀(jì)時(shí)期、近代時(shí)期和現(xiàn)代時(shí)期。他講述了古希臘化學(xué)家瑞利斯的基本理論和實(shí)驗(yàn)方法，介紹了中世紀(jì)煉金術(shù)士追求黃金的歷史背景和技術(shù)手段，描述了近代化學(xué)家拉瓦錫的原子質(zhì)量和等量交換法則，闡述了現(xiàn)代化學(xué)的五大分支和當(dāng)代發(fā)展趨勢。通過這些內(nèi)容的介紹，我們深刻認(rèn)識到了化學(xué)史的豐富內(nèi)涵和厚重積淀，更加感受到了科學(xué)的博大精深和多元特性。

三段：化學(xué)史的啟示與反思

在學(xué)習(xí)化學(xué)史的過程中，我們不僅可以了解科學(xué)的發(fā)展歷程和科技的演變過程，也可以從中獲得許多啟示和反思。例如，從瑞利斯的認(rèn)識論和實(shí)驗(yàn)方法中，我們學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究本質(zhì)的思想和方法；從中世紀(jì)煉金術(shù)士的探索和追求中，我們看到了科學(xué)與追求個(gè)人利益的關(guān)系和矛盾；從拉瓦錫的研究和實(shí)踐中，我們又深刻領(lǐng)悟到了科學(xué)研究的探索性和創(chuàng)造性。這些啟示和反思讓我們對科學(xué)有了更為深刻、全面和科學(xué)的認(rèn)識，也使我們更加珍視科學(xué)和科研的價(jià)值和意義。

四段：化學(xué)史的跨學(xué)科聯(lián)系

除了上述方面，化學(xué)史還具有跨學(xué)科的聯(lián)系和深度，這也是我在上課過程中體會到的?；瘜W(xué)史涉及了數(shù)學(xué)、物理、生物、地理等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，不同學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系和相互依存。例如，自然界物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律需要通過數(shù)學(xué)和物理的方法進(jìn)行解析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；生物體系的結(jié)構(gòu)和功能需要通過化學(xué)的分析和調(diào)控進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。因此，我們在學(xué)習(xí)化學(xué)史的同時(shí)，也可以更全面和深入地了解其他學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)展，從而加深我們對不同學(xué)科之間相互聯(lián)系和影響的認(rèn)識和理解。

五段：化學(xué)史的啟示與展望

最后，我認(rèn)為，化學(xué)史的學(xué)習(xí)不僅讓我們了解化學(xué)的發(fā)展和演變過程，更重要的是提升了我們的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?；瘜W(xué)史蘊(yùn)含著無數(shù)智慧和啟示，它不僅是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和底蘊(yùn)，也是人類智慧和文明的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)化學(xué)史，我們可以更好的理解和尊重科學(xué)，也可以更好的了解人類文明和文化的發(fā)展歷程。因此，我相信，在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一定會繼續(xù)深化對化學(xué)史的了解和探索，更好的發(fā)掘和應(yīng)用其中蘊(yùn)含的寶貴精華，為推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人類文明進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

化學(xué)史心得體會篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

一個(gè)政黨有了遠(yuǎn)大理想和崇高追求，就會無堅(jiān)不摧、無往不勝，就能經(jīng)受一次次挫折而一次次奮起，贏得一個(gè)又一個(gè)偉大勝利，學(xué)史增信，就要用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用信仰信念信心照亮奮斗之路。

心中有堅(jiān)定信仰，腳下有無限力量?！皵橙酥荒芸诚挛覀兊念^顱，決不能動搖我們的信仰”“為共產(chǎn)主義奮斗終身，我已不是三思而行，而是百思已定”，這是硝煙戰(zhàn)火的淬煉；
“把一只腳放在另一只腳前面”“只要還有一口氣，就要將革命進(jìn)行到底”，這是萬里長征的丈量；
“我是黨員，我先上”，這是時(shí)代發(fā)展的呼喚。一個(gè)人樹立了堅(jiān)定的理想信念，就能始終不渝戰(zhàn)斗、百折不撓奮進(jìn)，不論風(fēng)吹雨打，不怕千難萬險(xiǎn)，堅(jiān)定不移為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗。

“黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要任務(wù)就是教育引導(dǎo)全黨同志堅(jiān)定理想信念、筑牢初心使命。”總書記在參加十三屆全國人大四次會議青海代表團(tuán)審議時(shí)這樣強(qiáng)調(diào)。學(xué)史增信，就要用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，增進(jìn)對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。學(xué)貴信、學(xué)貴思、學(xué)貴行。我們要把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念，轉(zhuǎn)化為正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用信仰信念信心照亮奮斗之路，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中建功立業(yè)。

化學(xué)史心得體會篇七

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的學(xué)科，其發(fā)展史跨越了數(shù)千年之久。為了更好地了解化學(xué)科學(xué)體系的形成、意義和作用，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了化學(xué)史，從中感受到了化學(xué)的奧妙和神秘，也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于科學(xué)研究的重要思想。

第一段：了解化學(xué)史的目的和意義

學(xué)習(xí)化學(xué)史的過程并不只是了解時(shí)光中的幾個(gè)偉大人物和他們的發(fā)明，更重要的意義在于加深對學(xué)科系統(tǒng)本質(zhì)的認(rèn)識和意義的理解。了解化學(xué)史可以讓我們更加深刻地把握化學(xué)科學(xué)批判性思維的本質(zhì)屬性，認(rèn)識化學(xué)思維視角的發(fā)展歷程，也可以對我們現(xiàn)在的化學(xué)知識的認(rèn)知起到重要的啟發(fā)與指導(dǎo)。

第二段：古希臘化學(xué)的探索

眾所周知，化學(xué)的歷史可以追溯到古代，特別是古希臘時(shí)期。偉大的古希臘哲學(xué)家如索?？死账梗呥_(dá)哥拉斯以及亞里士多德等人，都對化學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。他們通過對物質(zhì)之間的量的研究，建立了物質(zhì)是由基本顆粒構(gòu)成的理論，在理論方面做了很大的努力。

第三段：中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的貢獻(xiàn)

中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期，許多經(jīng)典的著作體現(xiàn)出了對化學(xué)的研究。其中，《化學(xué)手稿》是一部非常經(jīng)典的著作，這部著作將化學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐結(jié)合起來，并提出了化學(xué)元素和化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律的概念，為之后的化學(xué)研究開辟了新的方向。

第四段：近代化學(xué)的發(fā)展

18世紀(jì)至20世紀(jì)初，科學(xué)家們在理論研究和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面都取得了巨大的進(jìn)展。拉瓦錫、門捷列夫、道爾頓等偉大的科學(xué)家們提出了原子和分子結(jié)構(gòu)的概念，開創(chuàng)了現(xiàn)代化學(xué)的新時(shí)代。在結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上，科學(xué)家們還研究了物質(zhì)間電化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)機(jī)理，為電化學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第五段：學(xué)習(xí)化學(xué)史對科學(xué)教育的重要性

從化學(xué)史的研究中，我們可以看到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程，以及人類通過科學(xué)技術(shù)研究世界的狀態(tài)。對于準(zhǔn)備從事科學(xué)研究的人來說，了解化學(xué)史有助于更好地理解化學(xué)原理和發(fā)展趨勢。對于廣大青年學(xué)生來說，了解化學(xué)史能夠開闊視野，激發(fā)求知欲望，并逐漸認(rèn)識到，只有通過自己的努力，才能夠走向科技創(chuàng)新的更高階段。

總之，學(xué)習(xí)化學(xué)史有助于更好地理解化學(xué)的本質(zhì)、發(fā)展和應(yīng)用，可以幫助我們更深刻地認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)和重要性。人類不斷前進(jìn)，科技也不斷發(fā)展，希望在不久的將來，人類可以創(chuàng)造更多更美妙的科學(xué)成果，更好地利用科技創(chuàng)造更美好的明天。

化學(xué)史心得體會篇八

一、通過交流和學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野

在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。

通過這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)交流后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。在獲得知識與技能的同時(shí)，使學(xué)生成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭的能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會責(zé)任感。在對教材認(rèn)識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大的變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。

二、教師應(yīng)善于反思

教師要在教學(xué)中反思，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏和可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。

總之，通過這次的教學(xué)交流，對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次交流給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次交流，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。