范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

一波三折篇一

公交車(chē)是城市里常見(jiàn)的出行方式之一，每天都有大量的人選擇搭乘公交車(chē)。然而，公交車(chē)上的經(jīng)歷卻經(jīng)常讓人感嘆不已。在我坐公交車(chē)的過(guò)程中，也經(jīng)歷了一波三折的種種故事。這讓我深刻體會(huì)到了公交車(chē)的另一面，同時(shí)也讓我對(duì)生活有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第一段：有時(shí)候，公交車(chē)像一條載滿(mǎn)忙碌的螞蟻的小巷。早上上班的高峰期，那么多人擠在公交車(chē)上，彼此之間人擠人，幾乎連呼吸的空間都沒(méi)有。人們緊靠在一起，一邊吸氣，一邊擠進(jìn)車(chē)廂。人們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了匆忙和壓力。在這個(gè)時(shí)候，提前安排好出門(mén)時(shí)間，抓住早上非高峰期的公交車(chē)，成為了人們的選擇；同時(shí)，也會(huì)有人選擇搭乘地鐵，以避開(kāi)這種擠迫感。

第二段：有時(shí)候，公交車(chē)像一個(gè)渾沌的集市。下班高峰期，人們疲憊不堪地回家，公交車(chē)則變成了一種炙熱的交流場(chǎng)所。人們不再拘謹(jǐn)，彼此之間開(kāi)始交談。有人討論著如何煮湯圓，有人分享著今天的工作經(jīng)歷，還有人講述著自己的人生故事。公交車(chē)成為人們緩解壓力的場(chǎng)所，也成為人們互相了解和關(guān)心的橋梁。這樣的時(shí)刻，公交車(chē)成為了人們心靈的港灣。

第三段：有時(shí)候，公交車(chē)像一扇開(kāi)啟新世界的大門(mén)。我曾經(jīng)因?yàn)楣卉?chē)的延誤而錯(cuò)過(guò)一次重要的朋友聚會(huì)，但在另一個(gè)時(shí)刻，我又因?yàn)榕龅揭粋€(gè)陌生人而結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友。公交車(chē)帶給我種種驚喜和意外。通過(guò)公交車(chē)，我見(jiàn)識(shí)到了各種各樣的人和事，這讓我對(duì)生活有了更加廣闊和多元的視野。公交車(chē)，就像一座穿越時(shí)空的天橋，為我串聯(lián)起了不同的人和事。

第四段：有時(shí)候，公交車(chē)像一個(gè)接待站。在城市里，總有很多人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到這里，并在公交車(chē)上奔波。他們來(lái)自不同的地方，有的是為了打工，有的是為了探親，有的則是在這里尋找更好的機(jī)會(huì)。而公交車(chē)，為他們提供了一個(gè)便利的交通工具，并陪伴他們度過(guò)一段段的生活難題。公交車(chē)成為了他們?cè)诔鞘兄械囊粋€(gè)重要依托，也見(jiàn)證了他們對(duì)美好生活的追求。

第五段：總結(jié)全文。不管是擠迫的早上，還是熱鬧的下班時(shí)刻，公交車(chē)都是城市生活的一部分，也是人們的陪伴。通過(guò)公交車(chē)，我體會(huì)到了生活的繁忙和壓力，也結(jié)識(shí)了許多有趣的人和事，每一個(gè)經(jīng)歷都是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。公交車(chē)并不只是一個(gè)交通工具，它還是一個(gè)媒介，通過(guò)這個(gè)媒介，我不僅了解到了他人的故事，也更加珍惜自己的生活。因此，無(wú)論公交車(chē)帶給了我怎樣的一波三折，我都會(huì)心懷感恩，珍惜這些經(jīng)歷，并為生活中的每一個(gè)奇跡感到渴望和期待。

一波三折篇二

平時(shí)，總想著爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，長(zhǎng)大以后一定要報(bào)答他們，這個(gè)想法從小就伴隨著我?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是6年級(jí)的學(xué)生了，有能力付諸一些實(shí)際行動(dòng)了：自己下廚為父母做一頓午餐，來(lái)表達(dá)一下我的感激之情。

當(dāng)我把這個(gè)想法告訴父母時(shí)，他們都露出期待的表情：“好啊，我們?cè)缇拖雵L一嘗自己兒的手藝了。”我感到臉上火辣辣的：“那么，我先去買(mǎi)菜吧?！闭f(shuō)完，我三步并兩步跑下了樓，猛吸了口氣，感覺(jué)心情放松了許多。我一陣小跑來(lái)到熱鬧的菜市場(chǎng)。我不太會(huì)擇菜，所以只能買(mǎi)了一些已經(jīng)擇好的菜。我一邊回家，一邊算計(jì)著，怎么光這么幾樣菜就花去了二三十元錢(qián)，想起以前每天都吵著要吃這要吃那，肯定花費(fèi)了父母不少的錢(qián)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，感到有些內(nèi)疚。

不知不覺(jué)，已經(jīng)回到了家。我拿出了先前制定的菜單：青菜單獨(dú)炒著吃，山圩切片后放在電飯煲里蒸，胡蘿卜絲炒大蒜……瀏覽了一遍后，我開(kāi)始操作了。先炒青菜，由于實(shí)踐的不多，一開(kāi)始連圍裙都沒(méi)系，就一股腦把一盆子青菜全部倒進(jìn)鍋中：“哎唷”，噼里啪啦的油星到處亂濺，我的.手上，衣服上，臉上都被命中了，疼得我渾身一機(jī)靈，趕快去穿“防彈衣”，等穿完，發(fā)現(xiàn)青菜底下那層已經(jīng)快焦了，我連忙又拿起鍋鏟胡亂地翻了幾個(gè)身，又想起鹽、味精等佐料一個(gè)都沒(méi)放，又是一陣子手忙腳亂后，我總算完成了第一道菜。接下來(lái)比剛才順手多了，我一口氣燒了四道菜。眼看只剩下兩道菜就大功告成了，我眼前仿佛已經(jīng)看到了父母吃著香噴噴的米飯，熱騰騰的菜肴時(shí)眉開(kāi)眼笑的樣子……等等，米飯？米飯呢，我大吃一驚，做了這么多菜，竟然把米飯給忘到九霄云外去了。想到這，我趕忙抓起碗到米袋里舀了些米，清洗干凈后，放進(jìn)電飯煲里，才松了口氣。做完了最后兩道菜時(shí)，我一屁股坐在了椅子上，腦子里閃過(guò)三個(gè)字“真——累——??！”不過(guò)幸好，雖然這次做飯一波三折，但并不是很糟糕。我重又站了起來(lái)，打開(kāi)廚房門(mén)，把一道道菜端上了桌，招呼著父母來(lái)品嘗。母親才吃了一口大蒜，就連聲夸贊：“真好吃啊，你的手藝比我的還棒哩！”父親吃了我的拿手好戲荷包蛋后，更是用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“此菜只應(yīng)天上有，人間哪得幾回嘗啊”。我聽(tīng)了這些話(huà)，心里美滋滋的。

看到父母臉上露出了欣慰的笑容，我別提有多高興了。爸爸媽媽?zhuān)鹊任议L(zhǎng)大以后，要帶著你們?nèi)ジ玫牡胤缴?，每天給你們做飯，讓你們每天都開(kāi)開(kāi)心心的。

一波三折篇三

第一段：引言（200字）

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線(xiàn)上教育逐漸成為了教學(xué)的新常態(tài)。然而，由于各種原因，線(xiàn)上教學(xué)的發(fā)展卻一波三折。本文將圍繞著線(xiàn)上教學(xué)的波折經(jīng)歷，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。通過(guò)回顧這些曲折的經(jīng)歷，我們或許可以更好地理解線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，從而為未來(lái)的教學(xué)提供一些有益的思考。

第二段：初試嘗試（200字）

早些年，當(dāng)線(xiàn)上教育剛興起時(shí)，學(xué)校和教師們對(duì)此充滿(mǎn)了期待和好奇心。我們嘗試使用各種在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將知識(shí)傳播給更多的學(xué)生。然而，在初試嘗試時(shí)，我們面臨了許多困難，如網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、學(xué)生使用設(shè)備不統(tǒng)一等。這些問(wèn)題影響了教學(xué)的順利進(jìn)行，也讓我們深刻意識(shí)到線(xiàn)上教學(xué)需要不斷改進(jìn)和完善。

第三段：挫折與突破（300字）

隨著線(xiàn)上教學(xué)的推廣，我們遇到了更多的挫折。有些學(xué)生面對(duì)自由靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏自覺(jué)性和積極性；有些家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教育持懷疑態(tài)度，擔(dān)心無(wú)法獲得足夠的教育質(zhì)量。此外，線(xiàn)上教學(xué)模式也暴露出師資不足、交流互動(dòng)面臨困難等問(wèn)題。然而，在這些挫折中，我們也找到了突破的方法。舉例來(lái)說(shuō)，通過(guò)設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度；通過(guò)提供互動(dòng)平臺(tái)和家校共育機(jī)制，增加家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教育的支持；通過(guò)教師培訓(xùn)和資源共享，提高教師的教育能力。這些舉措幫助我們克服了不少的困難，并推動(dòng)了線(xiàn)上教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

第四段：取長(zhǎng)補(bǔ)短（300字）

值得一提的是，線(xiàn)上教學(xué)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，它彌補(bǔ)了地域和時(shí)間的限制，讓學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)；其次，線(xiàn)上教學(xué)往往結(jié)合了多媒體和互動(dòng)性，使教育資源更加豐富多樣；此外，線(xiàn)上教學(xué)還能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。然而，線(xiàn)上教學(xué)也存在不少的缺陷，如網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的影響、教學(xué)評(píng)估的難題等。因此，我們需要認(rèn)清線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，以達(dá)到更好的教育效果。

第五段：未來(lái)展望（200字）

總之，線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)歷了一波三折的發(fā)展歷程，但它無(wú)疑是教育的未來(lái)方向。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和問(wèn)題的解決，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)在不斷進(jìn)步和完善。在未來(lái)，我們期望通過(guò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用，線(xiàn)上教學(xué)能夠更加人性化和精細(xì)化。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，為教師提供更多的培訓(xùn)和支持，提高他們的線(xiàn)上教育能力。只有這樣，我們才能更好地運(yùn)用線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

一波三折篇四

盼星星，盼月亮，好不容易終于把春游盼來(lái)了。終于可以暫時(shí)“逃出”老師的手掌心了，我們瞬間變成一群飛出“牢籠”的'小鳥(niǎo)，自由又快樂(lè)。

出發(fā)啰！同學(xué)們?cè)谲?chē)上有說(shuō)有笑、嘰嘰喳喳，好不熱鬧，都企盼快些到達(dá)目的地。我們一路歡歌笑語(yǔ)，心里對(duì)游玩的地方充滿(mǎn)著憧憬。經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)，我們終于到達(dá)了白沙門(mén)公園。一下車(chē)，我便看到路旁有幾棵枝繁葉茂的大樹(shù)，蔚為壯觀(guān)。漫步在綠樹(shù)成蔭的小道上，我們的心情無(wú)比歡暢！

我們來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，各種游樂(lè)設(shè)施琳瑯滿(mǎn)目。我們有選擇性地游玩了旋轉(zhuǎn)飛椅、花果山漂流、自控飛機(jī)、小型過(guò)山車(chē)、海盜船和鬼屋。其中最讓我記憶猶新的是海盜船。大家興奮地跳上海盜船，坐好扣上安全帶，器械就開(kāi)始啟動(dòng)了。一開(kāi)始大大的船身前后擺動(dòng)起來(lái)，隨著動(dòng)力幅度越來(lái)越大，整個(gè)船身也越蕩越高，同學(xué)們的尖叫聲也越來(lái)越高。我的心一下子就提到了嗓子眼，好像那顆懸著的心已經(jīng)不是自己的了，猶如十五個(gè)吊桶打水七上八下，突然有種想嘔吐的感覺(jué)，就在我快支持不住的時(shí)候，海盜船終于慢慢減速了，最后停了下來(lái)，真是讓人心驚膽戰(zhàn)啊！

雖然太陽(yáng)很大，大家熱得滿(mǎn)頭大汗，但仍掩蓋不住內(nèi)心的興奮，玩得真可謂是熱火朝天哪！我們邊吃零食，邊唱著歌，伴隨著小鳥(niǎo)的鳴唱心靈也隨之起舞，仿佛置身于美好的童話(huà)世界之中，幸福又快樂(lè)！

時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一上午，我們?cè)摳咨抽T(mén)公園說(shuō)再見(jiàn)了！再見(jiàn)了，白沙門(mén)公園！再見(jiàn)了，我的春游！咱們秋游再見(jiàn)！

回家后，我一時(shí)興起，寫(xiě)下了一首題為《春游》的小詩(shī)：

旋椅真愜意，

漂流較幼稚。

飛機(jī)騰空起，

速車(chē)驚者啼。

大船搖眩暈，

鬼屋心余悸。

一波三折篇五

隨著疫情的蔓延，全國(guó)各地的學(xué)生們開(kāi)始迎來(lái)一場(chǎng)前所未有的線(xiàn)上學(xué)習(xí)旅程。這種新型學(xué)習(xí)方式不僅對(duì)教師和學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn)，同時(shí)也揭示出了諸多問(wèn)題。從初期的激烈討論到后來(lái)的逐漸熟悉，網(wǎng)課風(fēng)波一波三折，引發(fā)了我許多思考和體會(huì)。在經(jīng)歷了這一段時(shí)間的網(wǎng)課生活后，我認(rèn)為，迎接變革是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，僅僅是因?yàn)槔щy出現(xiàn)了就退縮是不正確的。

首先，對(duì)網(wǎng)課的質(zhì)疑并不是沒(méi)有道理的。隨著疫情的爆發(fā)，教育部門(mén)為了保障教師和學(xué)生的身體健康，開(kāi)展了全國(guó)大規(guī)模的線(xiàn)上教學(xué)。然而，這種新型學(xué)習(xí)方式對(duì)于班級(jí)管理、互動(dòng)交流、課程質(zhì)量等方面都帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。此外，許多家庭并沒(méi)有配備好條件來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)課。比如，有的學(xué)生家庭條件不好，家里只有一個(gè)電腦，需要父母和學(xué)生輪流使用，有的學(xué)生家里甚至沒(méi)有電腦。這些問(wèn)題都嚴(yán)重限制了線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)程。

然而，在網(wǎng)課的實(shí)踐中，我們也看到了一些改變和體現(xiàn)。網(wǎng)課環(huán)境下的自我驅(qū)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力有了很大提升。學(xué)生們更加注重自主學(xué)習(xí)，也更有自覺(jué)性，對(duì)于課上的問(wèn)題不僅能夠獨(dú)立思考、解決，同時(shí)也更能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快感。教師們也更注重新穎創(chuàng)意和實(shí)用性，作業(yè)化、趣味化的教學(xué)內(nèi)容更受學(xué)生歡迎，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境更有可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。

除此之外，從實(shí)際應(yīng)用角度，其實(shí)線(xiàn)上教學(xué)也存在優(yōu)勢(shì)。一方面，網(wǎng)課解決了地域限制的問(wèn)題，可以讓更多的學(xué)生接受到全國(guó)各地優(yōu)質(zhì)師資的教育。另一方面，線(xiàn)上平臺(tái)的教學(xué)建議更豐富，不局限于書(shū)面文字，可以讓學(xué)生從課程視頻、游戲、動(dòng)畫(huà)中獲取豐富真實(shí)的教育體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

不過(guò)，我們也不能否認(rèn)，在網(wǎng)課初期引發(fā)的種種問(wèn)題，需要教育部門(mén)和學(xué)校反思和改進(jìn)。在滿(mǎn)足線(xiàn)上教學(xué)效果的同時(shí)，還要注重學(xué)生身體健康、精神狀態(tài)等在內(nèi)的多方面因素。此外，也要建立平等信息基礎(chǔ)設(shè)施，保證每一個(gè)孩子都能有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

綜上所述，對(duì)于網(wǎng)課的評(píng)價(jià)難以簡(jiǎn)單地劃分為好與壞。我們需要通過(guò)不斷摸索，完善教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)線(xiàn)上課程的監(jiān)管，進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境，不斷提高線(xiàn)上教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們也應(yīng)該注重自我學(xué)習(xí)意愿，與教師、同學(xué)保持密切聯(lián)系，充分發(fā)揮在線(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，努力提升自己的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)改變讀書(shū)模式，我們可以走的更遠(yuǎn)，學(xué)到的更多。

一波三折篇六

為了給我老師留下一個(gè)好印象，我每天晚上寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始復(fù)習(xí)，一直復(fù)習(xí)到晚上十點(diǎn)才肯睡覺(jué)。但就在這兩天，我感覺(jué)我的身體特別沉重，眼上也爬上了一層淡淡的黑眼圈?？删驮谛瞧谖宓南挛纾幸粋€(gè)同學(xué)興高采烈地說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)下周語(yǔ)文測(cè)試要取消了，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師好像要出去學(xué)習(xí)去?！甭?tīng)到這個(gè)消息的同學(xué)們都一一齊歡呼雀躍起來(lái)，有的還甚至擁抱在了一起，只有我和小部分的同學(xué)還在家里堅(jiān)持復(fù)習(xí)和做題，生怕星期一老師突然回來(lái)給我們測(cè)試。要是真在星期一回來(lái)的話(huà)前幾天復(fù)習(xí)的那一點(diǎn)點(diǎn)皮毛怎么說(shuō)也考不上八十來(lái)分吧!

到了星期一，老師規(guī)定要考試的那天到了，同學(xué)們那閑散的心都繃緊了起來(lái)了，好像感覺(jué)不考試的消息不靠譜，不可信!果然在上午第一節(jié)課的語(yǔ)文課上，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們心想：這節(jié)課難道上數(shù)學(xué)?剛好上課鈴響了起來(lái)?！岸ｂ忊?，叮鈴鈴”數(shù)學(xué)老師詭異的笑了笑，說(shuō)道：“你們的語(yǔ)文老師出去學(xué)習(xí)了，所以來(lái)不了，但在昨天語(yǔ)文老師說(shuō)了，她和同學(xué)們說(shuō)好在星期一的時(shí)候語(yǔ)文測(cè)試，雖然語(yǔ)文老師不在，但你們的語(yǔ)文老師就把這個(gè)重任托付給了我。”聽(tīng)了老師的話(huà)，大部分的同學(xué)急得像熱鍋上的螞蟻一樣，趕忙翻開(kāi)書(shū)心想：能復(fù)習(xí)一點(diǎn)是一點(diǎn)，但是為時(shí)已晚，測(cè)試也開(kāi)始了。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課了，試卷收了起來(lái)。同學(xué)們的神情五花八門(mén)，什么樣的都有，而我卻是一臉平淡的樣子，特別的自信，因?yàn)槲覉?jiān)持復(fù)習(xí)了。

一波三折篇七

公交是我們生活中常見(jiàn)的交通工具之一，每天都有大量的人選擇乘坐公交出行。乘坐公交給我們帶來(lái)了便捷，但也常常伴隨著一些困擾和風(fēng)險(xiǎn)。在我多年的公交出行經(jīng)歷中，我經(jīng)歷了一波又一波的起伏，也積累了一些心得體會(huì)。今天，我就和大家分享一下公交出行的一波三折心得體會(huì)。

首先，公交出行使我體驗(yàn)到了人生波折的第一折，那就是上下車(chē)的煩惱。每當(dāng)車(chē)站上下車(chē)的人流如潮涌動(dòng)時(shí)，人們總是爭(zhēng)先恐后地?fù)頂D而上。這讓我犯愁，不知道該如何在人群中尋找到一個(gè)安靜和隱蔽站立的位置。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)保持冷靜和沉著，積極尋找到一個(gè)合適的位置。當(dāng)然，在下車(chē)時(shí)也是同樣糟心。人數(shù)眾多，上下車(chē)口狹窄，往往需要在人群中奮力擠出去，這是一種身心的考驗(yàn)?；蛟S，這也讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)人生困境時(shí)堅(jiān)持不懈，不輕易放棄的態(tài)度。

其次，公交出行帶給我的心得體會(huì)的第二折是乘車(chē)舒適度的不同?？紤]到成本等因素，許多公交車(chē)的座椅硬度較高，乘坐起來(lái)不太舒適。再加上一些人不遵守公共秩序，擠站、大聲喧嘩等行為更讓人焦躁。但是，也有一些公交車(chē)的舒適度令人驚喜，座椅柔軟舒適，空調(diào)經(jīng)營(yíng)，車(chē)廂干凈整潔。在公交車(chē)上的這些舒適體驗(yàn)，讓我明白到對(duì)于我們的生活而言，品質(zhì)和細(xì)節(jié)的重要性。無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該以擔(dān)負(fù)起對(duì)待公共事物的責(zé)任，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，并給予足夠的尊重和理解。

第三，公交出行迫使著我體驗(yàn)到人際交往的深淺不一。乘坐公交車(chē)，我們難免會(huì)遇到各種各樣的人。有時(shí)候，因?yàn)檐?chē)內(nèi)擁擠，我們會(huì)被迫與陌生人搭肩而過(guò)，這是一種需要相互體諒和寬容的境遇。同時(shí)，我們也能夠在公交車(chē)上遇到許多友好和樂(lè)于助人的人。他們可能會(huì)主動(dòng)讓座給老人、孕婦等，或者幫助他人撿拾掉落物品，給予幫助和關(guān)懷。這讓我明白到即使在陌生人之間，我們也可以建立起互助和友善的聯(lián)系，使世界變得更加美好。

第四，公交出行使我懂得了耐心和寬容。乘坐公交車(chē)，我們經(jīng)常會(huì)遇到交通擁堵、候車(chē)時(shí)間長(zhǎng)等情況。這時(shí)，我們需要耐心等待，或者尋找其他的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們要保持對(duì)他人的寬容和理解。如果我們對(duì)其他乘客情緒激動(dòng)或發(fā)生爭(zhēng)吵，不僅會(huì)讓所有人感到尷尬，也會(huì)破壞了人與人之間的友好關(guān)系。因此，我們需要保持冷靜和穩(wěn)定的態(tài)度，用平和和善意來(lái)面對(duì)困境。

最后，公交出行讓我得到了獨(dú)特的人生體驗(yàn)。通過(guò)乘坐公交，我能夠接觸到各個(gè)層面的人群，了解到不同職業(yè)、背景、生活狀態(tài)的人。這樣的接觸使我拓寬了視野，懂得了世界的多樣化和包容性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人的差異，以及在不同的環(huán)境中，保持自己的獨(dú)立和堅(jiān)定。

總體來(lái)說(shuō)，公交出行是一次充滿(mǎn)著起伏和困擾的人生經(jīng)歷。但正是因?yàn)檫@些波折，我得到了很多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了保持冷靜和沉著，學(xué)會(huì)了對(duì)他人的寬容和尊重，也拓寬了自己的視野和認(rèn)知。公交“一波三折”的心得體會(huì)，也成為了我人生中的一筆財(cái)富。

一波三折篇八

周一下午，老師一告訴我們星期四要去極地海洋世界春游，教室的寧?kù)o立即被一陣炸雷般的歡呼聲打破。同學(xué)們蹦呀跳呀，興奮得不得了。有些同學(xué)甚至提前討論起了周四的詳細(xì)游玩計(jì)劃。

盼啊盼，終于到了周三下午，老師卻播報(bào)了一個(gè)令人無(wú)比失望的消息——因?yàn)橐掠辏河伪桓牡搅诵瞧谖澹〗淌依镱D時(shí)被一片嘆息聲塞滿(mǎn)，同學(xué)們都垂頭喪氣，有的人還敲打著桌子，對(duì)老天爺?shù)摹氨憩F(xiàn)”十分不滿(mǎn)。

好不容易熬過(guò)了星期四，可春游居然又被調(diào)到了星期六??！唉，我的心情簡(jiǎn)直難以描述，幾乎都快對(duì)春游不報(bào)期望了。好在老天爺開(kāi)恩了，它花了一天時(shí)間“倒完”了天上所有的“積水”，到周六終于派出了太陽(yáng)公公來(lái)值班。僥幸，僥幸！

平常三遍鬧鐘都鬧不醒的我，那天早上鬧鐘還沒(méi)響就爬起了床。當(dāng)我興致勃勃地背著裝滿(mǎn)美味食物的新背包，一溜小跑進(jìn)教室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)同學(xué)早就已經(jīng)到了！就連平時(shí)總是踩著鈴聲上學(xué)的李儒風(fēng)，居然都來(lái)得比我早！

聽(tīng)我說(shuō)完全部過(guò)程，你是否覺(jué)得我們的春游就像一部精彩的小說(shuō)呢？希望下學(xué)期的秋游故事比這更精彩！

一波三折篇九

近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展和普及，線(xiàn)上教育也逐漸成為一種新的教學(xué)方式。然而，2020年的新冠疫情使得線(xiàn)上教學(xué)迅速普及，成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。作為從事教育行業(yè)多年的教師，我有幸參與了這次線(xiàn)上教學(xué)的浪潮。在此期間，我經(jīng)歷了許多困難和挫折，但也深刻體會(huì)到了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和潛力。以下是我對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì)。

第一段：困境和挑戰(zhàn)

在開(kāi)始的時(shí)候，線(xiàn)上教學(xué)給我?guī)?lái)了許多困境和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題是我面臨的最大問(wèn)題之一。有些學(xué)生居住的地方網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)掉線(xiàn)的情況，導(dǎo)致教學(xué)中斷。其次，線(xiàn)上教學(xué)給教師和學(xué)生之間的交流帶來(lái)了困難。面對(duì)面的教學(xué)中，教師可以即時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，而線(xiàn)上教學(xué)的文字和語(yǔ)音交流卻不如面對(duì)面交流高效。此外，線(xiàn)上教學(xué)還面臨著學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。學(xué)生容易受到外界環(huán)境的干擾，缺乏自律和自我管理能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

第二段：創(chuàng)新和改進(jìn)

面對(duì)困境和挑戰(zhàn)，我總結(jié)出了一系列的創(chuàng)新和改進(jìn)方法。首先，我將重點(diǎn)放在提高網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定性上。我通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的嚴(yán)重性，并向?qū)W校反映此情況，爭(zhēng)取學(xué)校增加網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的投入，解決網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定的問(wèn)題。其次，我注重與學(xué)生之間的交流。在線(xiàn)上教學(xué)中，我會(huì)利用各種交流工具和平臺(tái)，與學(xué)生們進(jìn)行郵箱、語(yǔ)音通話(huà)、視頻會(huì)議等多種形式的溝通，及時(shí)解答他們的問(wèn)題。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，通過(guò)線(xiàn)上小組活動(dòng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在應(yīng)對(duì)困境和挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了線(xiàn)上教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)。首先，線(xiàn)上教學(xué)不受地域限制，學(xué)生可以在家里或者任何地方學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的自由度和靈活性。其次，線(xiàn)上教學(xué)可以吸引更多的學(xué)生參與，尤其是那些由于種種原因無(wú)法到校上課的學(xué)生，他們可以通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)得到相同的教育資源。此外，線(xiàn)上教學(xué)還能提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

第四段：挖掘線(xiàn)上教學(xué)的潛力

通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)踐與探索，我意識(shí)到這種方式的潛力是巨大的。線(xiàn)上教學(xué)可以借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，將知識(shí)呈現(xiàn)得更加生動(dòng)有趣。教師可以借助各種教育平臺(tái)和資源，定制個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，提供更有針對(duì)性和有效性的教學(xué)。此外，線(xiàn)上教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與和掌握學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮他們的潛能。

第五段：未來(lái)的展望

雖然線(xiàn)上教學(xué)在短時(shí)間內(nèi)面臨了許多問(wèn)題和困難，但其潛力不容忽視。我相信，在不久的將來(lái)，隨著科技的發(fā)展和教育觀(guān)念的更新，線(xiàn)上教學(xué)將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和普及。教師們也將不斷探索和創(chuàng)新，不斷完善線(xiàn)上教學(xué)的模式和方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)的模式，主動(dòng)參與其中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同發(fā)展。

總結(jié)：

通過(guò)這次線(xiàn)上教學(xué)的一波三折，我深切感受到了傳統(tǒng)教育模式與線(xiàn)上教學(xué)的異同，也體會(huì)到了線(xiàn)上教學(xué)的困境和挑戰(zhàn)。但與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和潛力，認(rèn)識(shí)到了科技對(duì)教育的重要性。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新，線(xiàn)上教學(xué)將會(huì)逐漸完善和發(fā)展，成為一種重要的教學(xué)方式，為更多的學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。